Budaya kerja cemerlang..
-
Upload
cikgu-shasaz -
Category
Documents
-
view
5.189 -
download
10
description
Transcript of Budaya kerja cemerlang..
BUDAYA
KERJA
CEMERLANG
BUDAYA
KERJA
CEMERLANG
UNSUR-UNSUR BUDAYA KERJA CEMERLANG
• PENGURUSAN KERJA SEBAGAI IBADAH• PENGURUSAN TANGGUNGJAWAB/TUGAS• PENGURUSAN KOMUNIKASI BERKESAN• PENGURUSAN EMOSI• PENGURUSAN DIRI SEBAGAI ROLE
MODEL• PENGURUSAN SOSIOPOLITIK TEMPAT
KERJA
Mengikut Ibnu Sina, seorang guru/pimimpin cemerlang seharusnya
• Berakal dan berfikiran waras• Berpegang teguh kepada ajaran agama serta
mengamalkannya.• Cekap serta mempunyai prinsip dan
kemahiran diri• Pintar melatih dan mendidik anak dan
pelajarnya.• Mempunyai kehebatan diri dan kepakaran
khusus.
Dr.Yusof Al-Qardhawi dalam huraiannya mengenai kerja sebagai ibadah telah menghuraikan 5 syarat yang wajib dipatuhi untuk melayakkan kerja kita sebagai ibadah.
• Kerja-kerja yang halal dari syariat islam• Niat yang ikhlas untuk melaksanakan
(Sabda Rasullah s.a.w – Sesungguhnya setiap amalan itu bergantung kepada niat)
• Kesungguhan (iltizam) dan kemampuan
• Menurut ketetapan syarak (jujur & amanah)
• Wajib menunaikan ibadah-ibadah khusus (seperti Sembahyang,puasa dan sebagainya)
KEMULIAAN TUGAS GURU/PEMIMPIN PPI
• Konsep Mengajar sesuai dengan Hadis Nabi Muhamad s.a.w
“ Apabila meninggal dunia seorang insan maka tinggallah semuanya, kecuali 3 perkara iaitu ilmu yang diajar kepada orang lain, amal jariah yang dilakukan dan anak yang soleh yang mendoakan kesejahteraan ibubapanya”.
GURU
YANG
BERKESAN
Mempunyai sifat-sifat mengajar yang positif
Berilmu
pengetahuan
Terlatih dalam
pelbagai bidang
pendidikan
Perlakuan Mengajar
Pengajaran Efektif
PENGAJARAN GURU YANG BERKESAN DENGAN PENGAJARAN EFEKTIF
*Perancangan
*Pelaksanaan
*Penilaian
1. Pandai berkelakar, lucu suka bergurau
2. Pandai bercerita, ada nasihat & pengajaran
3. Suka melayan idea gila-gila
4. Sentiasa memberikan dorongan,peransang
5. Suka memimpin bukan suka mengajar-ajar
6. Suka melayan soalan dan pertanyaan pelajar
7. Memberikan ganjaran sosial/simbolik/kewangan/berkaitan tugas
8. Mengiktiraf privacy pelajar
9. Menguatkuasakan peraturan secara berhemah
TAHU
TAK TAHU TAHU
2TAK TAHU
TAK MAHU
1TAHU
TAK MAHU
3TAK TAHU
MAHU
4TAHU
MAHU
PERBANDINGAN DUA KATEGORI PEKERJA DALAM ORGANISASI
Pekerja Berpencapaian Pekerja Biasa
1. Mendapatkan peluang Mencari jalan mudah
2. Kerja lebih masa Rigid tentang waktu
3. Selesaikan tugas melebihi keperluan
Memenuhi kehendak tugas.
4. Pergaulan meluas Pergaulan terhad
5. Kegagalan sebagai cabaran Kegagalan sebagai masalah
6. Kehadirannya dirasai dan dilihat dalam organisasi
Terlalu lama dalam satu bidang kerja.
7. Mampu membina network Berdamping sama kategori
BINTANG (MAHU & TAHU)
• TAHU MELAKSANAKAN TUGASNYA• MAHU MELAKSANAKAN TUGASNYA• MEMAHAMI STANDARD CEMERLANG• BERUSAHA KE ARAH CEMERLANG• KOMITMEN & ILTIZAM TINGGI• MENINGKATKAN KEMAHIRAN DAN
KEPAKARAN
PELAJAR (MAHU TETAPI TAK TAHU)
• SIKAP POSITIF• MENERIMA KRITIKAN, CEMUHAN• SENTIASA BERUSAHA• BERTANYA & MERUJUK• PERLUKAN MOTIVASI, DORONGAN
DAN BIMBINGAN
PEMELIHARA (TAK MAHU TETAPI TAHU)
• KECEWA DAN TAK PUAS HATI• KOMITMEN RENDAH• PATUH ARAHAN TAHAP MINIMA• TIADA INISIATIF• TIDAK AKTIF & TIDAK PROAKTIF• PERLUKAN MOTIVASI DAN
DORONGAN YANG TINGGI
TUMPANG MAKAN (TAK MAHU & TAK TAHU)
• CURI TULANG • KURANG BERDISIPLIN• SUKA MENGHABISKAN MASA• SUKA MELAWAN• PEMALAS• KERJA SAMBIL LEWA• TIDAK CEKAP• PENGHASUT
• Prestasi Rendah 11 %• Tidak Sopan/bergaduh 10 %• Mendera Murid 11 %• Tatakelakuan 10 %• Tidak Puas Hati SSB 15 %• Ponteng Kerja 10 %• Berhutang 13 %• Penyelewengan 20 %
MAKLUMAT TERHAD
• Kepimpinan yang baik• Memperoleh maklumat• Diperlakukan sebagai manusia yang
terhormat.• Peluang peransang dan kesempatan untuk
maju.• Beridentiti dan saling menghormati• Keamanan dan keselamatan• Syarat-syarat pekerjaan dan keadaan kondusif
Siapa Pengajar,Pensyarah, Pendidik atau Guru ?
• Orang yang boleh ditiru perkataannya, perbuatannya, tingkahlakunya, pakaiannya, amalannya disamping boleh dipercayai sikap amalannya ketika menjalankan tugas dan tanggungjawab yang dilakukan dengan jujur.
• TINGKAHLAKU SESEORANG AKAN DIIKUTI OLEH INDIVIDU LAIN MELALUI PROSES MODELING
• GURU SEBAGAI LOCO PARENTIS • PENYEBAR NILAI-NILAI MURNI DALAM
KOMUNITI• Laporan Suruhanjaya Diraja (1971) Guru sekolah
tidak hidup secara berasingan dan terpencil daripada masyarakat;beliau tidak boleh memisahkan pengajarannya daripada kehidupan hariannya. Beliau hidup di kalangan pelajarnya semasa di sekolah dan bersama pelajar serta ibu bapa mereka pada setiap waktu…. Jawatannya memerlukan satu tahap tingkahlaku yang sangat tinggi…
MASALAH EMOSIKAWALAN EMOSI
TAK BOLEH BOLEH
2TAK BOLEH
KAWAL
TAK BOLEH NYATA
1BOLEH KAWAL
TAK BOLEH NYATA
3TAK BOLEH
KAWAL
BOLEH NYATA
4BOLEH KAWAL BOLEH NYATA
SANGKA-SANGKA
• Manusia hari ini suka bersangka-sangka• Ada sangkaan BAIK …Ada sangkaan BURUK …• Orang BERIBADAH disangka RIAK• Orang yang BERKERETA BARU disangka menunjuk• Orang yang BERKERETA BURUK disangka ZUHUD
(HINA)• Orang MAKAN BANYAK disangka PELAHAP• Orang MAKAN SIKIT disangka DIET• Orang BAIK disangka BURUK• Orang BURUK disangka BAIK• Orang SENYUM disangka MENGEJEK
• Orang BERMUZAKARAH disangka Mengumpat
•Orang DIAM disangka MENYENDIRI
•Orang MENAWAN disangka PAKAI SUSUK
•Orang NAMPAK CERIA disangka MEMBELA
Mana tahu yang DIAM itu kerana BERZIKIR kepada Allah. Mana tahu yang SENYUM itu kerana BERSEDEKAH. Mana tahu yang MASAM itu kerana mengenangkan DOSA. Mana tahu yang MENAWAN itu kerana BERSIH HATI dan MINDANYA
Mana tahu yang CERIA itu kerana CERGAS CERDASNYA
JAUHI SIKAP SUKA BERSANGKA-SANGKA KERANA IA BAKAL MEMUSNAHKAN UKHWAH
TANDA EMOSI KURANG STABIL
• Perasaan mudah tersinggung• Tidak boleh tumpukan perhatian• Rasa penat walaupun pada waktu pagi• Mempunyai tenaga yang luar biasa• Tidak boleh membuat keputusan• Kesukaran untuk tidur• Rasa bosan dalam kehidupan• Selera makan berubah• Sukar mempelajari sesuatu
• Selalu sakit kepala
• Cepat bertindakbalas dan luar biasa
• Selalu gagal untuk menepati janji
• Sakit di bahagian belakang atau pinggang.
• Tidak kreatif
• Selalu mengulang-ulang pertanyaan atau percakapan.
• Selalu runsing dalam pemikiran saya.
75%
masalah tempat kerja DISEBABKAN OLEH
FAKTOR KOMUNIKASI
Kris Cole (1993)
• Kod etika perguruan telah menyatakan dengan jelas untuk memberikan panduan kepada profesioan tentang komunikasi antara guru dengan rakan sejawat, dengan pelajar, guru dengan pentadbir dan guru dengan masyarakat.
PERHUBUNGAN DENGAN MANUSIA
MAAF
TAK BOLEH BOLEH
2TAK BOLEH MAAF
TAK BOLEH LUPA
1BOLEH MAAF
TAK BOLEH LUPA
3TAK BOLEH MAAF
BOLEH LUPA
4BOLEH MAAF BOLEH LUPA
1’M
OK
YOU’RE OK YOU’RE NOT OK
TRANSACTIONAL ANALYSISThomas Harris 1960
1’M
OK
YOU’RE OK YOU’RE NOT O.K
I’M N
OT
O.K
I’M N
OT
O.K
KESIMBANGAN KERJA
SIKAP DIRI
YANG POSITIF
HUBUNGAN
PRESTASI MANUSIA YANG
KERJA YANG BAIK
UNGGUL
PASUKAN KERJA YANG CEMERLANG
• Maklumat
Penyebaran meluas
Perkongsian sepenuhnya jujur dan terbuka
• Perhubungan individu
Saling percaya
Saling menghormatiSaling menyokongSaling bekerjasama
PASUKAN KERJA YANG CEMERLANG
• KonflikAnggap sebagai semulajadiFokus kepada isu bukannya individu
• PersekitaraanTerbuka/tidak menakutkanTiada persainganPenyertaan
• KeputusanMendengar pendapat/penggunaan sumber kemas/ bertanggungjawab
MELIBATKAN DIRI AKTIVITI
MASYARAKAT
MENILAI, MEREKOD, MELAPOR
DIAGNOSING MASALAH PEMBELAJARAN
MEMBERIKAN RASA SELAMAT DAN
PERHATIAN
MEMPERKAYAKAN BAKAT DAN KEBOLEHAN PELAJAR
MENYATUKAN PEMBANGUNAN
SEMANGAT KELOMPOK DAN BUDAYA
MENGAMBIL BAHAGIAN AKTIVITI PROFESIONAL
DAN KEAGAMAAN
MENERIMA, MENGARAH, MENGURUS
MENJELASKAN SIKAP, PRINS IP DAN ASPIRASI
PELAJAR
KREATIF MENYED IAKAN BAHAN PENGAJARAN
TAMBAHAN
MENGURUS DAN MENGA TUR SUASANA
BILIK DARJAH
MELIBATKAN DIRI DALAM AKTIV ITI SEKOLAH