Buku Buku Cerita Bergambar

download Buku Buku Cerita Bergambar

of 12

Transcript of Buku Buku Cerita Bergambar

  • BUKU-BUKU CERITA BERGAMBARDENGAN NAFAS POSMODERNISME

    0leh:WidyastutiPurbani

    Abstrak:Cerita bergambarsering dikategorikansebagaikarya sastra

    'pinggiran'yangkeseriusannyamasihdipertanyakan.Predikatini munculkarenaisi cerita,cergam.padaumumnyaringandanlebihbanyakbersifatmenghiburdaripadamemuatfilosofiatauideologiyangdalam.

    TheStinkyCheeseManandotherFairyStupidTale, TuesdllydanThe Big Baby merupakantiga ceritabergambaryangsepintasnampak'kekanak-kanakan'tapi bila dicermatimengandungpesan-pesancukupberbobotdanserius.Sepertiagendaposmodernisme,ceritaini berprinsipmelakukanpenetjanganbatas,mengadakankajianulangkritis, danbersikapskeptissertaantiterhadapnormativitas.MenggunakanteknikparodiyangefektifTheStinkyCheeseManandotherFairyStupidTalemempertanyakanformat konvensionalserta isi cerita dongengklasik. Format klasikdiperolokkan,tokoh serta isi cerita diputarbalikkan. TuesdilYmempertunjukkanluluhnya'selfcontained'discipline,memberilebihluaslahankosongbagipembacadanmenyajikanakhirceritayangmenggantung.TheBig Babymendemonstrasikanpermainanintertekstualitasyangcerdasyangmenuntutpembacauntukmengerahkanimaginasitinggidankejeliandalammencarihubungan-hubunganantarteks.

    Setelahmembacaketigaceritabergambarini bisa disimpulkanbahwapesanyangdalamdanseriuspun bisadikemasdalamcerita'kanak-kanak'. Predikat 'pinggiran'serta bagi cergamchildishkini harusdipertanyakankembali.

    A. PendahuluanIbabHassanmengemukakanbahwameskipunposmodemismemasih

    'menderita'ketidakstabilanmaknaataumasihdalamperdebatanyangterusmenerus,istilahini dalam studisastratelahbisadicirikandenganadanyafeaturesboundarybreakingataupeneIjanganbatas, criticalrevisitingataukajianulangkritis , indeterminacyatauketaktentuandengantersedianyalahanuntukberdebatsertamelakukan'pengkhianatan'danpartisanship,yangbukanlahlahanuntukkebersatuan,kesesuaiandanresolusi(Hassan,1987).Nafasdanpesanfilosofisposmodemismetemyatatidaksajatermuatpadateks-teks'besar'dan'serius',tetapijugapadakarya-karya'marginal'

    53

  • semacambukuceritabergambar,

    anak-iUIiIJI~~

    yanglazimdiasosiasikandenganbacaan... . ...

    Orangmemangcenderungmengasosiasikanbukuceritabergambardengananak-anakataupembacamula.Setidaknyajarangsekalibukuceritabergambarterpisahjauhdarirakbukuuntukremajaatauanak-anakbaikdiperpustakaanmaupuntoko-tokobuku.Pengakuanbukucergamsebagaisalahsatukarya sastrapun masihseringdipertanyakan:Dalampembahasanmengenaigenrekarya-karyasastraolehparakritikus,bukuceritabergambarlangkadisebutataudiperhitungkan.Bisadikatakanposisinyaberadadi daerah'pinggiran'

    Di beberapanegarayangmenghargaikaryasastrademikiantinggisepertidi Inggris,Amerika,JepangmaupunAustraliabukucergamkinimulaibanyakdiperhitungkan.Kedudukannyaberangsurbergeseruntukmendudukiposisiyangmakinterhormat.Kini mulaibanyakbukucergamyangseriusdantidasksarnasekalimencerminkansifat 'kekanak-kanakan'.Buku-bukuceriterabergambaryangakandi bahasdalamtulisanini merupakancontohbetapacerdasberbobotdansaratdenganmuatanfilosofiskarya-karyayangpadamulanyaseringdianggapchildishini,sehinggapredikat'pinggiran'danlight literatureyang sering disampirkanpada cerita-ceritaini patutdipertanyakankembali.Tiga ceriterabergambaryang akandiketengahkandalamtulisanini akandibahasdalamkaitannyadengankerangkapandangposmodemisme.

    B. Pengkajian,perenungandanpenulisanulangdalamTheStinkyCheeseManandotherFairyStupidTales .

    Gagasanpengkajian,perenungandan penulisanulang, yangmerupakansalahsatucirikhasposmodemisme,sangatkentaltermuatdalamTheStinkyCheeseManandotherFairyStupidTaleskaryaJon ScieszkaqanLaneSmithini.Sepertijelastersiratdarikatastupidpadajudulnya,karyainisarnasekalitidak ingin bemostalgiadengandongengklasik semacamCinderella,TheGingerBreadMan,TheUglyDucklingdansebagainya,yangpemahpopulerdi kalangananak-anak.Karya ini, sebaliknya,hendakmelakukanpenelaahankembalicerita-ceritayangsempatmerebuthatianak-anakmaupunorangdewasaselamaberabad-abad.Menggunakanparodisebagaialatnya,karyainimengajakpembacauntukmempertanyakankembalimitoslamayangmungkinsudahterlanjursangatmengakarnamunyangdi

    54

  • mataposmodemismejustrudinilaitelah'menjerat'anak-anakdenganfonnatataupakemyangketat.

    Yang diparodikandalamkaryaini tidakhanya muatanideologisdongeng-dongengklasikterkenal,tetapijugafonnatceritayangmembungkusisi dongeng.Dengancaranyayangmengundangsenyumkaryaini mencobakeluardari fonnatkonvensionalyanglazimdianutolehbuku-bukupadaumumnya.

    Tak sepertibuku-bukuumumnyayang menyediakanberlembarhalamanmukauntukkepentinganpengantaran,bukuini telahdengansertamertamemulaiceritanyapadahalamanpalingmukadanmengakhirinyapadahalamanpalingakhiryaknipadaselimutluamya.Halamanjudul munculkemudian,yaknipadahalamanduadi tengahdebatseruantaraLittleRedHendanJack,sipencerita,yangtelahlupamenyebutjudulsebelumceritadimulai.Padahalamanini kata-kata'TheTitlePage'(HalamanJudul)dicetakdenganhurufukuranbesar, danhurufberukuranjauh lebih kecilmencanangkanjudulnyasendiri:TheStinkyCheeseManandOtherFairyStupidTalesyangditempatkandi dalamkurung.Kata'for' ditempatkansebelumjudul.Semuaini memparodikanpendewaanterhadapjudul dananggapanbahwajudulbegitupentingdanmerupakankuncisuksessebuahteks.

    Halamanpersembahandiletakkandenganposisiterbalik,jugatampilkemudian,jelas memparodihalamanpersembahanklise padabuku-bukukonvensional.Salahsatukalimatpadahalamaniniadalah:"Lagipulasiapasihyangmaumembacahalamanpersembahansemacamini?"(Scieszka,1992:3).Suatukalimatyang 'nakaI' tetapiyang mengandungkebenaran.Padakenyataannyahalamansemacamini seringkalihanyamerupakanhiasanataufonnalitasbelaka;sekadaruntukmemenuhisyaratataukonvensi.

    Peinbacaterundanguntuktersenyummembacahalamanpengantarterutamakalimat:"...karenakalimat-kalimatberikutdarihalamaninihanyalahsemacamrentetankata-katakosong yangsebenamyatidakbicaraapa-apasarnasekali.Sayamenuliskanini hinggaakhirsekadaruntukmemenuhihalamanini, danterutamaagarsayanampakseolah-olahmengertiapayangsayakatakan"(Scieszka,1992:4),deretankalimatsinisyangjenakanamunyangmengandungkejujurandankebenaran.Haruskitaakuibahwahalamankatapengantarseringkali tidak begitu menyumbangkansesuatubagipembaca,danmunculhanyakarenademikianlahlazimnyabukudisusun.

    Halamandaftarisi munculsangatterlambat.Jack si penceritatelahlupamengemukakannyasebelumceritadimulaisehinggadiahamsberteriak

    55

  • sangatkerasuntukmenghentikanparapelakuceritayangtengah asyik

    menimpadanmemporakperandakanparapemainyangsedang'bermain'.Akibatnyatulisanpadahalamanini rusakterkoyaktakberaturandanhampirtidakmungkindijadikanpatokankarenatulisannyakurangjelasdankabur.Taksepertilazimnyadaftarisiyangselaludiharapkanmenjadiacuan,daftarisiversikaryaini malahanbisamenimbulkankebingungan:suatupelebihanyangmengandungkebenaran.

    Bukuini tidakbenar-benarberakhirpadahalamanterakhir.Bukuinibisadikatakantidakpernahbenar-benarberakhirtuntas.Padakulitbelakangbuku ini Little Red Hen masih tampilserayamemproteskerasJack sipenceritayangtakseperti'mestinya'hanyamemberikanporsisangatkecilkepadanyadi dalamcerita.Tak sepertilayaknyacerita-ceritakonvensionalyangumumnyaberakhirdengansolusidankelegaan,cergamini berakhirdenganpertanyaanclanganjalan.

    Tak sepertiumumnyahalamankulit terluaryangmengetengahkankomentarpositipmengenaiisi buku,biasanyasebagaiajangpromosiclaninformasitentangisi buku,halyangsebaliknyalahyang tersajipadakulitterluarbukuini. Karenakecewa,di halamanini LittleRedHen munculmemproteskerasserayamencacimakisi pencerita,ilustratordanpenerbityang telahmenciptakanceritasertagambardenganbegitu'tolol' dan'ngawur'nya.Dikatakannya50halamanbukuitusamasekaliomongkosongdansalaharah.Diayakintidakakanadapembacayangtertarikmembacabukuyang'bodoh'tersebut:"Whowill buythisbookanyway?",kataLittle RedHensinis. .

    Selarasdengangagasanantiformaldan luluhnyanormativitasdalamposmodernisme,bukuini denganjelasmemperoloktatananbukuklasikyangaturannyasudahkita kenaIdandianggapbaku.Aturan-aturanyangadadilanggarkarenapenulislebihmengikutiselfconscioussertakeinginanuntukkeepquestioning.Demikianlahciri khasbuku-bukuposmodernisme(JohnStephens1994:42).

    Stephensjuga mengemukakanbahwabuku-bukuberaliranposmomempunyaitendensiuntukmelanggarbatasdunianyata(duniaceritaan)danduniaimajinasi(duniakhayalan)(1994:42).InilahyangterjadipadaJacksipencerita,LittleRedHen,danGiant.Jack sebagainaratorbisadenganlenturkeluarmasukduniakhayali,demikianpulaparatokohceritayangdengan

    56

  • demikianmudahkeluarmasukdunia penceritaandi luardunianyasendiri.Hampirtakadabatasantaraduaduniaini.

    Yangpalingkerasdiparodikanadalahdongeng-dongengklasiknyasendiri.Pemeran-pemerandongengklasik diperolokkan,diputarbalikkansifatnyadalamkaryaini.Hal ini dilakukanmisalnyadenganmenggambarkantokohyangbiasanyatampilcantikdananggunsebagaiburukdantololatausebaliknya.PutriCinderellayangselamaini termashurakankecantikansertakebaikhatiannyadalamkaryaini ditampilkanberwajahburuk,tak pedulidengannasibyangmenimpadirinya,kasarnarnuninosen.Manakalaseoranglaki-lakimendekatinyadan memintanyamenebaksiapadia, Cinderellaberkata:"Ah sudahlah,kalauAndatakpunyagaunindahuntukkutakjadimasalah.Lagipulasayaseharusnyatidakbicaradenganorangasing".Laludialarimasukkarnarsambilmembantingpintu.Di sinipembacadihadapkanpadaCinderellayangunik.BukanCinderellayangbiasanyasangatantusiasuntukmengenakangaunindahdansepatukaca,danyangakanberlarimenujupestasangpangeran,tapiCinderellayangtakpedulidengangaunrobek-robekmiliknyadansangattidakacuhdenganpestatari-tariansangPangeran.Diahanyalahgadisbiasayangreallyblowsup(12). .

    TheUglyDucklingatauSi Itik yangBurukRupaditampilkanbegituburuknyahinggaharnpirmenyerupaimonsterdenganlidahmerahpanjangterjulurdanderetangigi-gigitajarnyangmenyeramkan.NamuntaksepertilazimnyatheUglyDucklingdalarnceritaklasikyangpadamulanyamerasasedih,rendahdiritapikemudiantetapsabarmenerimakejelekanrupanya,siItik dalamceritaini tidakpedulisarnasekalidengan keadaantubuhnyakarenadiabegituyakinbahwasuatusaatnantidiapastiakantumbuhdanberubahmenjadiseekorangsabesaryangterelokdi antarabinatanglainditelagahutanitu. Ironisnya,hinggaakhircerita,itik yangburukrupatakkunjungpemahberubahmenjadiangsayangelok.Dia tumbuhbesarjust areallyuglyduckling,tetapburuksepertisediakala;kenyataanyanglebihjujurdanlebihseringterjadidalamalamnyata.Memangkonsep"merekahidupbahagiauntukselama-larnanya"benar-benardibuangdarikoleksiceritadalarnbukuini.Tidakadasatupunpemerandalarnbukuini benar-benarmencapaikebahagiaansemudahyangterjadipadadongenggayalama.Padabanyakhalkebahagiaanutopiaitumalahtidaktercapaisarnasekali.

    Dongeng-dongenggayalamabiasanyaditempatkansebagaisumbernilaimoral.Melaluikarakter-karaktersepertiCinderella,ItikyangBurukRupadanAyamyangRajin,pembacamudadiharapkanbisabelajarbanyak

    57

  • mengenaiwisdomataukebijakan.Cinderellabiasanyadijadikansooteladankesabaran,kejujuran,keIjakeras.Si Itik yang BurukRupadikenalkarena

    erenaaJ1l1attannyaaanKesabarannyamenenmanaSlbyangJelek.LittleKBHenatauSi Ayam yangRajindikenalkarenarajinbekeIjakerasdangigihbeIjuang.Merekaini biasanyadibacasebagaisoo teladansikap yangdiidealkan.Mereka adalah master narratives. Dalam pandanganposmodernisme,ceritatidaklagidilihatsebagaimasternarratives.Karakter-karakterutamadalamkaryaini bukanlahmerekayangbijakbestari,contohdansumbernilai-nilaimoralyangdiagungkan,melainkanhanyalahkarakterbiasayangmempunyaisisihitamsekaligusputihdanabu-abu.Merekabukanputeriataupangeranyangdenganmudahmendapatkanapayangdiinginkan.Merekalebihsebagaicommonpeople,sahabatjenakadaripadatokohidolabersifatsuperbaik. Merekalebih menghiburclanmenyegarkandaripadamengkhotbahataumembericontohperbuatanbaik.Dengankatalaincerita-ceritadalambukuini kurangdidaktisdaripadadongengversilama.NamunsepertiyangdikemukakanPeterHollindale,ceritayangtidakterang-teranganmendidikbisanyajusterulebihefektifdalammentransferpesanideologiskarenapembacabisasecaraimplisitdanbawahsadarmenerimapesanyangada(1988).

    Posmodernismemelihatbukuceritalebihsebagaiaspacetoplayatauajangpermainan,daripadatempatuntukmenggalinilai.DaninilahyangteIjadidalamkaryaini. Tembokyangmembatasiantarapenulis,pencerita,pemainclanpembacaterasalebihtipisdanlebihtransparan.Pembacalebihmirip melihatpermainanoperadaripadamembaca,clankontakde~ganpenceritaataupemainlebihmungkinteIjadi.

    c. Misteripemba~aandalamTuesdayCergamTuesdaymerupakanragamwordlessbook,ataubukucerita

    bergambardenganminim atau tanpakata-kata.Karya ini diciptakanberdasarkankepercayaanbahwagambarlebihmampumenyampaikanpesandaripadakata-kata.Gambardapatmenggambarkanataumenjelaskanhalyangtakmampudilakukanolehkata-kata.DalambuahkaryaDavidWiesnerini,hampirdapatdikatakanhanyagambaryangbercerita.

    Tuesdaymemangjelassebuahbukuceritabergambar,namunminimnyabahasaverbalsertamenonjolnyakeindahangambaryangdisajikan

    58

  • membuatnyalebihmirippameranlukisanataugaleriseni.Namundemikiantidak cukupuntukmenyebutnyasebagaikumpulanlukisankarenaadarentetankejadiandanceritayanghendakdipaparkan.TheodoreZiolkowskimenyatakan:

    Nowartsareso closelyrelatedthatwecannothidethecomplacentlybehindthearbitrarywallsof selfcontaineddisciplines:poetics inevitablygives way to generalaesthetics,considerationsof thenovelmoveeasilyto thefilm,whilethenewpoetryoftenhasmorein commonwithcontemporarymusicartthanwithpoetryofthepast(1969:113)

    Contohluluhataumulaikabumyaselfcontaineddisciplinesdalamduniaseniitujelasterlihatdalamkaryaini.Batastidakhanyaantaraduatetapitigagenreseniyaknibukuceritabergambar,lukisandanfilmtakbegitutampakdalamkarya ini. PembacaTuesdayterasadibawauntukmenyaksikanpertunjukanfilm bisu,yangmengundangmerekauntukbekerjalebihkerasmengerahkandayaimajimereka.Keadaandemikianmemang memenuhituntutan pembacaposmodemismeyang menurutDeborahStevensoncenderunglebihtertarikpadabentukvisual.Lebihjauhdiamenyatakanbahwapembacaposmolike moreto watchand do notso muchcare to read(1994:32).

    Minimnyapenggunaankata-katamenyisihkanlebih banyaklahankosonguntukdiisiolehpembacaataulebihtepatdisebut'penonton'.Pembacaditantanguntuk sebanyakmungkinmenebakdan menggunakandayaimajinasinyadalammembacawama,garis,dangoresancatdarigambar-gambaryangtersaji.Ini memungkinkanpembacauntukmembentukmultisubjectpositions(Stephens1992:162)yangjuga merupakanciri khaspembacaankontemporeryangmenekankanmultiplereadingsataupembacaanyangberagam(Purbani,1997).

    Linda Hutcheonmengatakanbahwapadafiksi-fiksiposmodemisme,naratorbisasajajamakdansulitditebaklokasinyaataubersifatsementarasertaterbatas(1988:11).PadaTuesdaynaratorbersifatmisteriusdantidakjelasmelaluimatasiapaceritaini ditulis.Satu-satunyainformasiyangtersediahanyalah:eventsare verifiedby an undisclosedsourceto havehappenedsomewherein USA.Pertanyaan-pertanyaanyangmungkinmunculkemudianmisalnya:Siapaatauapasumberyangmisteriusini?Apakahiabinatangatau

    59

  • --

    gentingsehinggarahasiabegitu dijaga? Karena minimnyainformasikesempatanmenjadibegituterbukabagipembacauntukkeepquestioningdansekaligusmenemukanjawabannya.Tentusaja,tidakadaapayangdisebut'jawabanyangbenaratauyangsalah'dalamhalini.Adalahsuatuciri khasposmodemismejuga untukmenghindarijawabantunggaldansatuwama(hitamatauputih).

    Sepertiumumnyaceritaberaliranposmo,ceritabergambarini berakhirdenganpenyelesaianyangmenggantung.Dengansatubarisdi halamanakhir:"NEXT TUESDAY, 7:58 P.M." clan ilustrasiyang menggambarkansegerombolanbabiterbangdi atasawansulitdikatakanbahwaitumerupakanjawabandaripertanyaanyangselamaini mengganggudandipermasalahkan,yakniperistiwakatakterbang.Gambardi halamanterakhir itu malahanmengajakpembacauntukpergikesuatuperistiwayanglain,misterilainyangmungkinlebihmengerikan(babijauhlebihbesarclanganasdaripadakatak,tentuakibatkerusakannyajauhlebih fatal).Sepertiapayangtercantumpadabagiankulitbelakangnya:..."All thosein doubtare remindedthatthereisalwaysanotherTUESDAY'. Endingyangtersajidi siniadalahendingyangmeninggalkanmisteribaruclanataupertanyaandankeingintahuanbaru.

    D. TheBigBaby:DituntutPembacaanyangCerdasBiladitilikdarikulitluamyabukucergamAnthonyBrowneberjudul

    TheBigBabyinimengesankanbukuanak-anak.Namunisi ceritanyajauhdari"sifatkekanak-kanakan.Bahkanbisadikatakanbukuini sangatmature.Bukuini memperolokmasapuberseorangayah.Ironi-ironiyangtermuatdidalamnyajelasditujukanpadakaumdewasa.HumorAnthonyBrowneyangsegarmampumembungkuspesanseriusmenjadienaksertanyamandibaca.

    Yangpalingmenonjoldaribukucergamini adalahpenggunaanyangcerdasdarireferensiintertekstualyangjugamenjadisalahsatucirikhasfiksi-fiksiposmodemisme.'Permainan'ini jelasmenuntutpembacauntukdenganjeli mencari hubungan-hubunganantarteksuntukmenggalimaknayangmunculpadateks-tekstersebut,yakniteksBrownesendiriclanteks-tekslainyang diasosiasikannya.Tentu saja hal ini merupakanpekerjaanyangmenantangpembaca,clanhanyapembacayangmemilikireferensiyangluasclanyangcermatsertapeka secaraestetisterhadapparalelismeimajivisualyangakanmampumengartikannyadenganbaik.

    60

  • MisalnyasajapadaadeganketikaMrs. YoungberusahamenidurkanMr. Young yang selalugelisah, gambarmenunjukkanMrs. YoungmenggendongMr. Young naikke tempattidur.Di dekattanggaterlihatlukisanberbingkaikaryatenarSalvadorDali yangberjudulSleep.Lukisanyang menggambarkanwajah disanggatiang-tiangini memangtelahdiinterpretasikansebagailukisanpsikologistentangbetapabanyaknyaunsuryangdibutuhkanuntukmenjaga'tindaktidur'.Berbagaisituasidansuasanadibutuhkanuntukmenghasilkanperangkatfisikuntukmelaksanakankegiatantidur(Oestergicher,1979:79).Manakalasalahsatudari'penyangga'itulepasdalammenopangbagiantubuhsepertimata,bibir,pipi,dagu,makayangterjadiadalahgagalnyatindaktidur.Sementaratiang-tiangtipisitumemangmempunyaisifatyangrapuhdanmudahsekalilepas.

    Yangtersiratdariadeganini tampaknyaadalahkerjakerasMrs.Youngdalammeninabobokansuaminyayang'rewel'saatmenghadapiketuaannya.Sepertiterungkapsebelumnya,Mr. Youngmenangisterusmenerus,gelisahdantaktertarikpadaapapun.Mrs. Young,kataBrownelewatasosiasinyadengankaryaDali, telahmampumenjagatiang-tiangpenyanggayangdibutuhkanMr.Young.TerbuktiMr.Browntidurpulasdalampelukannya.

    Permainanintertekstuallain yangdisuguhkanBrowneadalahpadaadegansaatMr. Young bangundari mimpiburuknya.Referensiyangdigunakandi siniadalahlukisantermashurHenryFuseliberjudulNightmareyangdiciptakantahun1781.NightmarediasosiasikandenganthemomentofterroryangdideritaMrs.Young.DeskripsiDr.Amstrong,kritikussenirupa,ihwallukisanFuseliini dalamTheArtsofPreservingtheHealthmenyatakan:

    ...whosedeliriousbrain

    StungbyFuries,workswithpoison'dthoughtwhilepaleandmonstrouspaintingshocksthesoulAndmangledconsciousnessbemoansitselfFor everturn,andchaosfloatingaround

    Notall a monarch'sluxurywoesCancounterpoiseof thatmostwretchedman,Whosenightsareshakenwithfranticfitsof wildOrestes(Tomory,1972:93)

    61

  • Betapabanyakmaknayangbisa dibacadari paralelismekaryainimanakala'teka-teki'vane-disurohkanBrowneteroecahkan.Mene-aitk+mnn

    dengandeskripsiAmstrongdi ataskitabisamembacabahwaMr. Youngpastilahtelahbegitumenderita:otaknyatelahdisengatkemarahanbesar,pikirannyateracuni,jiwanyadiguncangoleh imajinasiyangmengerikan;dalammimpinyadia mengerang,menangissedih;pikirannyadikelilingibayanganmenakutkannagaOrestesyangganas.Dansemuaini disebabkanketakutannyaakanmomokketuaanyangmulai mendekatinya.Brownemenjelaskankeadaanini padapembacatanpabanyakmenggunakankatamelainkankecerdasannyadalammemainkanasosiasiintertekstual.

    E. SimpulanMembacatigakaryadiatasdapatdisimpulkanbahwabatasyangjelas

    antaracerita untukanak-anakdandewasasemakinpudar.Pembacakarya-karyasemacamini bisasiapasajayangmempunyaikecermatandankepekaanuntukmenyingkaptabir-tabirantarteks.PembacaTheStinkyCheeseMan,misalnya,tidakmungkinberhasilmemahamiisi bukuitutanpaterlebihdulumembacakumpulandongengklasik.PembacaTheBig BabyhamsmelihatpulakaryaDali atauFuseli. Pembacahamspulaberlapangdadamenerimaaltematif-altematifyangdihadirkan,yangkadang-kadangtidaksajasangatjauhmelencengtetapiberkebalikandaripakemataubingkai-bingkaiformatyangsudahbaku.Pembacaselaludiajakuntukmelakukankajiankritisataupenelahankembalikarya-karyayangsudahadasebelumnya.Dalammembaca,pembacatidakdiberisolusi,bahkanhinggaakhircerita,malahsebaliknyaditantangterusmenerusuntukmengungkapmisteribam.

    Sepertisifatposmoyangselalumelakukanboundarybreaking,teks-teksyangseringdikatergorikan'pinggiran'ini temyatamampumenghadirkanmuatanfilosofisyangcukUpdalam.Singkatnyacergam-cergamtersebutmampumengemaspesanseriusdalamsajianyangbersifatentertainingkarenakejenakaannya.

    Pembacamasakini tidak lagi hamsmencariteks kanonuntukmendapatkanbacaanyangmenantangdancerdas,karenadalamteksyangsemuladikategorikanchildishpunbisahadirsuguhanyangbermaknadalam.

    62

  • \BUKUCERITA YANGDIBAHAS

    Browne,Anthony.1995.TheBig Baby.RandomHouse,RedFox Edt.London.

    Scieszka,Jon andSmith,Lane.1992.TheStinkyCheeseMan andOtherFairlyStupid Tales.Penguin,London.

    Wiesner,David.1991.Tuesday.Houghton,Miffin,NewYork.

    DAFTAR PUSTAKA

    Barbalet,MargaretandTanner,Jane. 1991.TheWolf.Penguin,Melbourne.

    Benedict,SusanandCarlisle,Lenore.1992.BeyondWords.HeinemannEducationalBooksInc.

    Bradford,Clare.1993."ThePictureBook:SomePostmodernTensions"dalamPapers:ExplorationsintoChildren'sLiterature,Vol4,No.3,December.

    Browne,Anthony.1993.Zoo.Juli MacRayBook,London.

    Grenfell,Jenny.1994."WhenaBookisMoreThanJustWords"dalamPictures,PlayandProseforBeginningReaders.(A StudyGuide),DeakinUniversityPress.

    Hassan,Ihab.1987."TowardsaConceptofPostmodernism"dalamIhabHassan'sThePostmodernTurn.OhioStateUniversityPress.

    Hollindale,Peter.1988.'IdeologyandChildren'sBook'dalamSignal55,1988.Pp3-22.

    Hutcheon,Linda.1988."TheorizingPostmodern:TowardsPoetics"dalamLindaHutcheon'sA PoeticofPostmodernism,Routledge,NewYork.

    63

  • Lewis,David.1990."The Constructednessof Texts:PictureBooksandthe

    Metaiictive.da1arnSir' Number62,Ma..

    Oestergchier,Marianne.1979.SurrealismandDadaism.PhaidonOxford,London.

    Stephens,John andWatson,Ken.1994.FromPictureBookstoLiteraryTheory.S1.Clair Press,Sydney.

    Stephens,John. 1992.LanguageandIdeologyin Children'sFiction.Longman,London.

    Stevenson,Deborah.1994."If You ReadThis LastSentence,It Won't TellYou Anything:Postmodemism,SelfReferentiality,andtheStinky.CheeseMan" dalamQuarterly,Spring,1994Vol.19No.1.

    Tomory,Peter.1972.TheLife andArt of HenryFuseli.ThamesandHudson,London.

    BiodataPenulis:

    WidyastutiPurbani,lahirdi Yogyakartatahun1961.Lulus SatjanaSastraUniversitasGajahMadatahun1987.Menjadidosentetapdi FPBS IKIPYogyakartamulaitahun1991.BelajarS2danmengajarBahasaIndonesiadiDeakinUniversityAustraliapada1994-1996, mendapatgelarMasterdalambidangLiteraturedanmendalamiChildren'sandYoungPeople'sLiterature.

    64