Chemistry K2 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

7/27/2019 Chemistry K2 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

1/40

4541/2 KIMIA 2

KIMIA 2 1 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2010

BENTUK KERTAS SOALAN

Kertas Chemistry 2 mengandungi tiga bahagian:

Bahagian A Mengandungi enam soalan struktur di mana calon dikehendaki

menjawab semua soalan tersebut.

Bahagian B Mengandungi dua soalan esei respon tertutup di mana calon

dikehendaki menjawab satu soalan.

Bahagian C Mengandungi dua soalan esei respon terbuka di mana calon

dikehendaki menjawab satu soalan.

Calon diberi masa dua jam tiga puluh minit untuk menjawab ketiga-tiga bahagian

tersebut.Kertas soalan merangkumi Sukatan Pelajaran Tingkatan 4 dan 5. Item-item yang

digubal berfokus kepada semua konstruk seperti pengetahuan kimia, pemaham-

an, aplikasi, analisis, sintesis dan aplikasi praktikal dalam kehidupan seharian.

Taburan tajuk mengikut soalan 2010 adalah seperti di bawah:

Bahagian A

Soalan 1 : Matter and Substances

Soalan 2 : Salt

Soalan 3 : Periodic Table

Soalan 4 : Chemical Bonds and Atomic Structure

Soalan 5 : Electrochemistry

Soalan 6 : Acids, Bases & Salts

Bahagian B

Soalan 7 : Chemical Formula & Equation, Chemicals for Consumers

Soalan 8 : Rate of Reaction

Bahagian C

Soalan 9 : Electrochemistry, Oxidation and Reduction

Soalan 10 : Thermochemistry


2/40


PRESTASI KESELURUHAN

Pencapaian calon pada tahun ini adalah baik berbanding tahun lepas. Ke-

banyakan calon dapat menjawab soalan dalam Bahagian A dengan betul. Mana-

kala dalam bahagian B dan C, hanya calon daripada kumpulan pencapaian

tertinggi atau sederhana dapat menjawab dengan baik. Prestasi keseluruhan pa-

da tahun ini lebih menyeluruh kesannya di mana calon kumpulan sederhana juga

menunjukkan peningkatan. Penggunaan bahasa Inggeris dalam menjawab soa-

lan adalah memuaskan. Kebanyakan calon menggunakan bahasa Inggeris da-

lam jawapan mereka. Terdapat juga calon yang menjawab dalam bahasa Ingger-

is masih menggunakan beberapa perkataan dalam bahasa Melayu dalam hura-

ian/penerangan mereka. Terdapat juga pusat di mana calon-calon menjawab

dalam bahasa Melayu. Bagaimana pun, secara keseluruhannya kebanyakan

calon di bandar dapat menjawab dalam bahasa Inggeris dengan baik.

PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN CALON

Kumpulan Tinggi

Calon kumpulan ini dapat menggunakan kemahiran berkomunikasi yang

berkesan di mana mereka mempersembahkan jawapan mereka menggunakan

ayat yang jelas dari segi tata bahasa, jadual bagi membandingkan dan

membezakan sesuatu konsep serta gambar rajah yang berfungsi dan berlabel.

Bagi soalan yang melibatkan pengiraan, langkah-langkah pengiraan ditunjukkan

dengan jelas dan menulis jawapan berserta unit yang betul. Calon juga

berkeupayaan menulis persamaan kimia dengan betul dan seimbang.

Kumpulan Sederhana

Jawapan mereka ada kalanya terlalu panjang dan berulang-ulang tetapi tidak

memenuhi kehendak tugasan. Dalam soalon esei, calon tidak dapat menyusun

idea dan isi dengan sempurna dan kebanyakannya memilih untuk menjawab

soalan 8 dan 9. Calon dalam kumpulan ini menguasai kemahiran dan

pengetahuan kimia secara sederhana di mana mereka masih dapat melukis


3/40


gambar rajah yang berfungsi tetapi gagal melabel bahagian rajah dengan

lengkap. Calon juga dapat menunjukkan langkah pengiraan tetapi jawapan yang

diberikan tidak beserta unit atau menulis unit yang salah. Mereka juga gagal

memahami tugasan soalan dengan tepat. Sebagai contoh calon menulis formula

bahan kimia sebagai jawapan bagi soalan yang meminta menamakan bahan.

Calon dalam kumpulan ini juga masih lagi keliru tentang penggunaan istilah yang

tepat misalnya tidak dapat membezakan antara atom, molekul dan ion dalam

huraian jawapan mereka. Persamaan kimia yang diberi dalam jawapan tidak

seimbang. Terdapat juga kes di mana calon memberi lebih dari satu jawapan

kerana mereka tidak yakin dengan jawapan yang diberikan. Ini akan

menyebabkan mereka kehilangan markah disebabkan jawapan yang

bercanggah.

Kumpulan Rendah

Calon dalam kumpulan ini memberi jawapan yang lemah kerana mereka tidak

memahami kehendak soalan. Kebanyakan calon kumpulan ini tidak menjawab

soalan esei dengan lengkap atau langsung tidak menjawab soalan Bahagian B

dan C. Mereka juga tidak dapat menulis persamaan kimia yang seimbang. Calon

tidak menjawab soalan pada aras aplikasi dan hanya menjawab soalan pada

aras pengetahuan sahaja. Jawapan yang diberikan oleh calon dalam kumpulan

ini tidak dinyatakan secara terperinci seperti yang dikehendaki oleh soalan se-

baliknya menulis apa yang diketahui sahaja yang tidak berkaitan dengan soalan.

Kebanyakan calon memberi jawapan secara umum tanpa menggunakan istilah

yang sempurna, kesalahan ejaan, gambarajah yang tidak berfungsi dan berlabel

serta gagal menjawab soalan yang melibatkan pengiraan malah ada yang hanya

meninggalkan tempat kosong.


4/40


PRESTASI TERPERINCI ( Berdasarkan Item)

Soalan 1

Calon kumpulan tinggi dapat menyatakan jenis zarah yang terdapat dalam air

dengan betul. Calon kumpulan ini juga dapat menyatakan keadaan fizikal pada

rajah yang berlabel Z serta menamakan proses apabila keadaan X bertukar ke

Y. Mereka juga dapat menyatakan dengan jelas perubahan tenaga dan

perubahan daya tarikan antara zarah-zarah dari keadaan fizikal X ke Y. Prestasi

calon mengaplikasikan teori kinetik jirim dalam menerangkan situasi yang diberi

dalam pecahan soalan (f) adalah tidak begitu tepat walau pun kebanyakan calon

dapat menamakan proses resapan (diffusion) berlaku dalam situasi tersebut.

Contoh jawapan calon yang hampir memenuhi tugasan soalan sepenuhnya

adalah seperti di bawah.


5/40


Bagi kumpulan sederhana dan rendah pula, sukar bagi calon menerangkan

bahawa resapan melibatkan pergerakan zarah bergerak secara rawak (particles

move randomly) dari kawasan berkepekatan tinggi ke kawasan berkepekatan

rendah (fromhigher concentration region to lower concentration region). Contoh

jawapan yang tidak memberi respon yang betul kepada soalan (f) adalah seperti

di bawah.

Dalam menerangkan mengapa proses resapan (diffusion) berlaku, calon

seharusnya menerangkan terdapatnya zarah yang bergerak rawak dari kawasan

ketumpatan tinggi ke rendah.


6/40


Soalan 2

Calon kumpulan tinggi dapat memberi respon yang tepat kepada kebanyakan

pecahan soalan ini. Mereka dapat menamakan gas yang terhasil dan

membezakan warna baki selepas pemanasan zink karbonat semasa panas dan

sejuk. Kebolehan calon kumpulan ini menulis persamaan kimia yang seimbang

adalah baik. Walau bagaimana pun, terdapat kes-kes di mana calon dalam

kumpulan sederhana masih tidak dapat membezakan tindak balas yang

melibatkan penguraian (decomposition) dan pembakaran (combustion) dalam

menulis persamaan kimia. Mereka melakukan kesalahan dengan meletakkan

gas oksigen, O2 sebagai bahan tindak balas.

Calon kumpulan rendah gagal memberi respon yang tepat dalam menulis

persamaan kimia disebabkan kegagalan mengenal pasti hasil serta menulis

formula kimia yang betul bagi hasil yang terbentuk.

Bagi pecahan soalan (d) yang melibatkan penggiraan isipadu gas yang terbebas,

Calon kumpulan tinggi dapat menunjukkan langkah kerja dengan jelas dan

memberi nilai isipadu beserta unit yang betul.

Terdapat calon kumpulan sederhana yang dapat menghitung bilangan mol gas

yang terbebas dengan betul tetapi gagal menghitung isipadu gas dengan tepat

disebabkan kesalahan menulis unit bagi isipadu.


7/40


Calon kumpulan rendah kebiasaannya masih lemah menggunakan perkaitan

antara bilangan mol dengan isipadu. Malah terdapat kes di mana mereka tidak

dapat menghitung bilangan mol (number of mole) apabila jisim sesuatu bahan

diberikan.


8/40


Bagi pecahan soalan (e), respon yang diberikan oleh Calon kumpulan tinggi

adalah baik. Calon kumpulan ini dapat menyatakan bahan X serta menyatakan

bilangan mol ion-ion (moles of ions) dalam satu mol zink klorida (zinc chloride)

dengan tepat. Kemampuan mereka memberi respon kepada tugasan yang

melibatkan mengenalpasti kation(cation) yang hadir dalam larutan zink klorida

adalah baik. Manakala bagi kumpulan sederhana dan rendah, sebilangan calon

tidak berupaya menginterpreitasi soalan dengan tepat terutamanya pada

tugasan (e)(ii). Ada calon yang memberi respon one sebagai jawapannya dan

ada yang mengaitkannya dengan nombor Avogadro dan menulis jawapan

sebagai 6.02 X 1023 .

Soalan 3

Calon kumpulan tinggi dapat menamakan unsur, menyatakan kumpulan dan ka-

la, menulis persamaan kimia seimbang dengan betul dan menerangkan unsur

yang lebih elektronegatif dengan tepat. Namun, penerangan bagi mengapa gas

argon adalah monoatom tidak menepati kehendak tugasan. Calon kumpulan

prestasi sederhana dan rendah tidak memberi nama logam sebaliknya memberi

formula. Kedua-dua kumpulan ini tidak dapat menulis formula hasil tindakbalas

yang betul. Persamaan kimia bagi bahagian (c)(i) tidak seimbang. Penerangan

bagi sebab gas argon adalah monoatom tiada kaitan.

Contoh: Untuk soalan 3(b)(ii), jawapan yang diberikan tidak menepati tugasan.

Contoh jawapan calon yang tidak memenuhi tugasan 3(b)(ii) ialah seperti di

bawah:-


9/40


Untuk soalan 3(c)(i), menulis persamaan kimia antara natrium dan oksigen untuk

membentuk natrium oksida, kesalahan umum calon kumpulan prestasi seder-

hana dan rendah ialah :

Persamaan kimia tidak seimbang

Kesalahan menulis formula bahan atau formula hasil tindakbalas dan

mengimbangkan persamaan kimia

Bagi soalan 3(d), Calon kumpulan tinggi dapat menerangkan kenapa klorin lebih

elektronegatif daripada natrium.


10/40


Ada calon dalam kumpulan prestasi sederhana dan rendah memberi respon

yang tidak tepat kerana menamakan natrium sebagai logam yang lebih elektro-

negatif daripada klorin.

Terdapat juga calon yang menyatakan bahawa klorin lebih mudah menerima el-

ektron untuk membentuk ion positif; sepatutnya ion negatif.

Soalan 4

Untuk soalan 4(a)(i), hampir semua calon dapat menulis susunan elektron atom

Y dengan tepat tetapi kebanyakan calon daripada ketiga-tiga peringkat tidak

dapat menulis susunan elektron yang betul bagi ion atom Z.


11/40


Respon kebanyakan calon tidak menepati tugasan. Kehendak soalan ialah

susunan elektron bagi ion atom Z tetapi calon menulis formula bagi ion atom Z

iaitu Z-.

Bagi soalan 4(a)(ii), calon-Calon kumpulan tinggi menulis formula sebatian yang

terbentuk dengan betul.Terdapat calon daripada kumpulan prestasi sederhana

dan rendah yang tidak mahir menulis formula sebatian yang terbentuk antara

unsur Y dan Z dengan betul.

Terdapat calon yang menulis formula sebatian yang dikehendaki dalam bentuk

persamaan ion.


12/40


Bagi soalan 4(a)(iii), kebanyakan calon daripada semua peringkat dapat menya-

takan sifat fizikal bagi sebatian kovalen dengan tepat. Kesalahan umum yang

dilakukan oleh calon ialah:-

Respone terhadap tugasan kurang tepat disebabkan terdapat percanggahan

kepada jawapan-jawapan yang disediakan oleh calon. Hal ini berlaku apabila

calon memberi lebih daripada dua jawapan.

Untuk soalan 4(a)(iv), calon-calon dapat melukis gambarajah susunan elektron

bagi sebatian XZ4 dengan betul.Namun, masih terdapat calon-calon yang mem-

buat kesilapan seperti berikut:-

Terdapat calon yang melukis sruktur Lewis bagi sebatian XZ4.


13/40


Lukisan calon tidak menunjukkan perkongsian elektron yang betul antara X dan

Z.

Bagi soalan 4(b)(i), hampir semua Calon kumpulan tinggi dapat menyatakan

keadaan fizikal bagi sebatian U dan V dengan tepat. Sebahagian besar calon da-

ripada kumpulan sederhana dan rendah tidak mahir menyatakan sifat fizikal se-

batian U dan V berdasarkan maklumat tentang takat lebur, takat didih dan

keterlarutan dalam air dan pelarut organik yang melibatkan fahaman dan ana-

lisis.

Terdapat calon yang menyatakan keadaan fizikal yang salah kerana tidak mahir

menganalisis data.


14/40


Ada calon yang menyatakan sifat fizik (physical property) bagi sebatian U dan V

sebaliknya kehendak soalan ialah keadaan fizik (physical state).

Bagi soalan 4(b)(ii), sebahagian besar calon daripada semua peringkat dapat

menyatakan jenis sebatian bagi U dengan betul. Kesilapan umum yang dikesan

daripada kumpulan prestasi rendah ialah calon memberi ikatan ion (ionic bond)

sebagai respon sebaliknya kehendak soalan ialah jenis sebatian.


15/40


Soalan 5

Calon memerlukan pengetahuan yang baik dan tepat bagi menjawab soalan

tajuk elektrokimia. Calon perlu membezakan dengan tepat proses yang berlaku

dalam sel kimia (chemical cell) dan sel elektrokimia (electrolytic cell).

Soalan 5 (a). Secara keseluruhan calon dapat memberi respon yang tepat bagi

warna larutan kuprum (II) sulfat. Keadaan ini mungkin disebabkan oleh larutan

tersebut di gunakan dalam beberapa eksperimen dalam makmal.

Soalan 5 (b). Calon dapat menyatakan anion yang tepat. Walaubagaimanapunterdapat calon yang tidak membaca soalan dengan teliti dan menyebabkan calon

memberikan semua ion (anion dan kation) yang terdapat dalam kuprum (II) sul-

fat.

Soalan 5 (c). Respon calon terhadap pecahan soalan ini sangat baik. Jawapan

yang diberikan sangat tepat.

Soalan 5 (d). Hanya calon dari prestasi tinggi sahaja yang dapat menuliskan

setengah persamaan (half equation) dengan betul dan seimbang.


16/40


Antara kesalahan umum yang dilakukan oleh calon dari kumpulan sederhana

dan rendah dalam tugasan ini ialah

Tidak dapat menyeimbangkan persamaan

Tidak dapat menyatakan hasil-hasil yang terbentuk apabila ion hidroksida

didiscas.

Tidak dapat mengenalpasti ion yang dipilih untuk di discas semasa el-

ektrolisis kuprum (II) sulfat.

Soalan 5 (e)(i). Calon dapat menentukan elektrod anod tetapi tidak dapat men-

erangkan dengan baik mengapa elektrod adalah anod. Calon tidak dapat men-

erangkan pengoksidaan berlaku di anod.

Terdapat calon yang keliru dengan penandaan terminal pada kedua sel P dan Q.

Soalan 5 (e)(ii). Terdapat calon yang mejawab pemerhatian yang berlaku pada

elektrod bukannya pada elektrolit. Calon ini tidak membaca soalan dengan te-

pat.


17/40


Soalan 5 (e)(iii). Calon dapat menghuraikan ujian kimia yang digunakan untuk

mengenalpasti gas yang dihasilkan di katod. Kegagalan calon menyatakan

kaedah, menamakan reagen yang sesuai dan membuat pemerhatian yang betul

menyebabkan calon memberi respon yang kurang tepat kepada tugasan yang

diminta.

Soalan 6

Soalan 6 (a)(i). Respon calon kurang tepat disebabkan mereka tidak dapat

membezakan proses dengan jenis tindak balas..

Soalan 6 (a)(ii). Calon dapat menuliskan formula bagi bahan tindak balas dan

hasil tindak balas tetapi gagal mengimbangkannya. Terdapat juga calon menulis

formula natrium klorida sebagai NaCl2.

Soalan 6 (a)(iii). Jawapan calon untuk soalan ini adalah memuaskan kerana

pelajar tahu perubahan warna yang berlaku adalah dari merah jambu kepada

tidak berwarna.


18/40


Soalan 6 (a)(iv). Calon kumpulan tinggi dapat menghitung bilangan bagi larutan

natrium hidroksida dan seterusnya menghitung kepekatan asid hidroklorik..

Calon dari kumpulan berprestasi sederhana gagal memberi respon yang tepat

disebabkan kesilapan kecil seperti perhitungan mol yang salah dan kesalahan

unit.

Soalan 6(b). Kumpulan prestasi sederhana dapat mengenalpasti satu asid ada-

lah monoprotik (monoprotic) dan satu lagi adalah diprotik (diprotic) berdasarkan

isipadu asid yang diberi. Terdapat juga calon yang tidak dapat membezakan

kebesan (basicity) asid yang digunakan dan memberi jawapan asid yang

mempunyai kebesan yang sama seperti HCl dan HNO3.

Soalan 6(c). Calon dari kumpulan prestasi tinggi dapat memberikan ujian

pengesahan dengan tepat dengan menyatakan kaedah dan pemerhatian yang

betul dan menghuraikan ujian pengesahan dengan tepat.

Kesilapan yang biasa dilakukan oleh calon termasuklah menggunakan isipadu

yang tidak sesuai (20 cm3 of volume) , alatan yang tidak betul, pemerhatian yang

salah (tidak menyebut warna), tidak menyebut larutan untuk barium klorida,

tidak memberi kaedah (add barium chloride solution) dan menggunakan reagen

yang salah (lead (II) nitrate solution).


19/40


Soalan 7

Soalan 7(a) dapat dijawab dengan baik oleh hampir keseluruhan Calon

kumpulan tinggi yang memilih soalan ini. Respon yang diberikan adalah tepat

kepada tugasan soalan. Kebanyakkan calon menyelesaikan tugasan

bahagian (a)(i) dengan cara membina jadual serta menunjukkan langkah

yang jelas pada jadual sehingga kepada jawapan yang akhir.

Bagi kumpulan sederhana, terdapat segelintir calon yang cuba merumitkan

kaedah penentuan formula empirik dengan cara menghitung jisim setiap

unsur berdasarkan peratus komposisi yang diberi. Ini menyebabkan mereka

tertinggal beberapa langkah yang perlu ditunjukkan. Calon kumpulan rendah

pula gagal menunjukkan langkah-langkah penentuan yang teratur yang

menyebabkan formula empirik yang ditentukan tidak tepat. Terdapat juga kes

daripada kumpulan ini yang tidak dapat membundarkan nisbah teringkas

(simplest ratio) bilangan mol dengan betul menyebabkan kegagalan menulis


20/40


formula empirik yang tepat. Misalnya nisbah teringkas carbon : hidrogen ialah

1 : 2.5 dibundarkan sebagai 1 : 2 atau 1 : 3 (sepatutnya 2 : 5)

Bagi tugasan soalan (a)(ii), kebanyakan calon yang berjaya memberi respon

yang betul kepada formula molekul hidrokarbon X dapat melukis dan

menamakan isomer bagi hidrokarbon X dengan tepat.

Terdapat juga calon yang tidak dapat melukis dua formula struktur yang ber-

beza sebaliknya melukis formula struktur yang sama. Misalnya calon

beranggapan kedua-dua formula struktur di bawah adalah berbeza.


21/40


Bagi calon kumpulan rendah, kegagalan mereka menentukan formula empirik

dan formula molekul yang betul bagi hidrokarbon X menyebabkan mereka

memberi respon yang salah kepada tugasan yang menghendaki mereka

melukis formula struktur isomer hidrokarbon X . Calon melukis formula

struktur yang tidak berkait dengan hidrokarbon X atau melukis formula

struktur dengan ikatan antara C dan H yang tidak lengkap. Calon kumpulan

ini juga tidak dapat menamakan isomer dengan betul bagi formula struktur

yang dilukis.

Bagi tugasan (b), mutu jawapan calon adalah di tahap sederhana sahaja.

Kebanyakan calon yang menjawab soalan ini gagal menganalisis maklumat

yang diberikan pada stimulus untuk digunakan semasa menjawab tugasanyang diberikan. Tugasan (b)(i) mengkehendaki calon menamakan dan

mengenal pasti jenis bahan tambah makanan serta fungsinya berdasarkan

maklumat pada label bungkusan. Segelintir calon dari kumpulan prestasi

tinggi dan kebanyakan calon sederhana cenderung untuk menjawab secara

mengingat kembali (recall) tanpa membuat analisis kepada maklumat yang

disediakan. Kesannya mereka cenderung memberi pelbagai jawapan

berdasarkan pengetahuan calon. Calon kumpulan rendah gagal memahami

tugasan dengan baik yang menyebabkan respon yang diberikan tidak tepat.

Kebanyakan Calon kumpulan tinggi dan sederhana dapat menyatakan kesan

pengambilan bahan tambah makanan Q secara berlebihan dalam tempoh

masa yang lama manakala calon dari kumpulan rendah hanya menyatakan

kesan yang tidak releven dengan tugasan soalan.

Contoh jawapan bagi tugasan (b) yang dijawab oleh Calon kumpulan tinggi

adalah seperti di bawah. Calon telah berjaya memberi respon yang lengkap

berdasarkan tugasan yang dinyatakan.


22/40


Calon kumpulan ini dapat menamakan, mengenal pasti serta menyatakan fungsi

bahan tambah makanan P, Q dan R dengan jelas. Mereka juga dapat

menyatakan dengan tepat kesan pengambilan bahan tambah makanan Q secara

berlebihan.


23/40


Bagi kumpulan calon sederhana, calon tidak dapat menamakan serta

mengenal pasti jenis kesemua bahan tambah makanan dengan tepat. Calon

juga gagal menyatakan kesan pengambilan berlebihan bahan tambah

makanan Q.


24/40


Calon kumpulan rendah pula hanya memberi respon secara umum dan tidak

memenuhi kehendak tugasan. Terdapat calon yang meninggalkan ruang kosong

bagi jawapan yang tidak diketahui. Kesannya terdapat jawapan yang tergantung

dari struktur ayatnya.


25/40


Esei Soalan 8

Respon yang diberikan oleh calon-calon dalam kumpulan prestasi tinggi agak

baik. Mereka memahami tugasan ini dan dapat menjawab setiap bahagian

dengan betul. Walau sebagaimanapun, calon-calon dari kumpulan sederhana

dan rendah tidak memahami kehendak soalan. Mereka tidak mahir mentafsir

dan mengolah data daripada jadual. Respon calon daripada kumpulan ini untuk

soalan yang memerlukan kemahiran menganalisis dan mengaplikasi agak ku-

rang menyerlah. Antara kelemahan dan kesilapan yang dikesan ialah:-

Bagi soalan 8(a)(i), ramai calon menyatakan maksud kadar tindakbalas secara

umum padahal khendak soalan adalah dengan merujuk kepada eksperimen I,IIdan III.

Terdapat calon yang memberi lebih daripada dua faktor yang mempengaruhi ka-

dar tindakbalas di mana faktor-faktor tambahan yang salah menyebabkan respon

terhadap tugasan soalan kurang tepat.


26/40


Terdapat calon yang memberi faktor yang mempengaruhi kadar tindakbalas

yang tidak lengkap. Contohnya, kepekatan (concentration); sebaliknya jawapan

yang lengkap ialah kepekatan ion hidrogen (concentrat ion of hy drogen ions).

Untuk soalan 8(a)(ii), majoriti calon dapat menulis persamaan kimia yang seim-bang antara zink dan asid hidroklorik dengan betul. Calon-calon yang menjawab

soalan 8(b) menunjukkan kemahiran menghitung bilangan mol asid hidroklorik

dengan tepat. Kelalaian calon dalam penghitungan menyebabkan jawapan akhir

kepada tugasan tidak tepat. Antaranya ialah:-

Penghitungan mol bagi asid hidroklorik betul tetapi jawapan akhir salah.


27/40


Unit bagi isipadu gas yang diberi oleh calon tidak betul.

Bagi soalan 8(c)(i), calon-calon dalam semua peringkat dapat menyatakan ka-

dar tindakbalas eksperimen II lebih tinggi daripada eksperimen I tetapi pen-

erangan yang diberi tidak lengkap dan tidak berdasarkan Teori Perlanggaran.

Antara kelemahan calon ialah :-

Menyatakan kepekatan hidrogen; sepatutnya yang betul ialah kepekatan ion hi-

drogen. Frekuensi perlanggaran antara zarah secara spesifik tidak dinyatakan.


28/40


Tidak memberi penerangan yang lengkap berdasarkan Teori Perlanggaran.

Contoh kesalahan calon: Frekuensi efektif bertambah; sepatutnya frekuensi per-

langgaran effektif bertambah.

Bagi soalan 8(c)(ii), cara yang sepatutnya dicadangkan untuk memperoleh

lengkung III ialah dengan menggunakan mangkin. Ramai calon pula men-

cadangkan tekanan. Faktor yang tidak berkaitan ini menyebabkan respon ter-

hadapntugasan yang diberikan kurang tepat.


29/40


Terdapat calon yang memberi suhu sebagai cadangan caranya padahal dalam

soalan jelas dinyatakan tanpa mengubah zink, asid atau suhu dalam eksperimen

II. Kelalaian calon yang tidak menghalusi soalan dengan cermat ini menyebab-

kan respon yang diberikan kurang tepat..

Bagi soalan 8(c)(iii), ramai calon dapat menyatakan asid sulfurik sebagai asiddiprotik tetapi penerangan calon bagi mengapa jumlah isipadu gas hidrogen

adalah dua kali ganda bagi eksperimen II tidak tepat. Jawapan yang betul ialah

kepekatan ion hidrogen bagi asid sulfurik adalah dua kali ganda. Kesilapan

umum calon:-


30/40


Soalan 9

Soalan 9(a)(i). Secara keseluruhan calon dapat mecadangkan kation yang betul.

Walaubagaimanapun terdapat juga calon yang tidak mencadangkan kation Cu2+

tetapi terus menulis persamaan setengah bagi tindak balas dikatod.

Soalan 9(a)(ii). Calon juga dapat menyatakan jenis tindak balas yang berlaku di

katod, iaitu penurunan (reduction) tetapi terdapat juga calon yang memberikan

jawapan sebagai redoks (redox).

Soalan 9(b). Calon dapat mencadangkan anion yang betul iaitu OH-, Cl

-, NO3

-, I

-

, Br dan sebagainya tetapi kombinasi jawapan 9(a)(i) dan 9(a)(ii) akan mem-

berikan dua kesilapan yang kerap ditemui iaitu,


31/40


Sebatian yang terbentuk dari kombinasi akan menghasilkan garam yang

tak larut dalam air seperti PbCl2, AgBr, PbI2. Garam-garam ini tidak boleh

membentuk elektrolit semasa elektrolisis.

Calon yang mencadangkan ion halida (iaitu Cl -,Br - atau I -), dinyatakan

hasil di anod adalah gas oksigen. Sepatutnya hasil yang terbentuk ialah

halogen yang sepadan sebab ada dinyatakan dalam soalan kepekatan

larutan ialah 1.0 mol dm 3 .


32/40


Soalan 9(c). Secara keseluruhan calon dapat memberi respon yang tepat dalam

tugasan yang diberikan. Calon dapat menyenaraikan alat radas, bahan kimia,

kaedah eksperimen dan melukiskan rajah yang berlabel dengan betul.

Sebilangan calon membuat kesilapan-kesilapan kecil seperti di bawah tetapi ian-

ya memberikan impak yang besar kepada proses elektrolisis. Contohnya

Sudu besi dan kepingan argentum disambungkan pada terminal yang sa-

lah.

Kesilapan memilih elektrolit yang tidak larut dalam air.

Tidak menggunakan bateri semasa melakukan penyaduran sudu besi.


33/40


Soalan 10

Secara keseluruhan, calon yang menjawab soalan ini berupaya memberi respon

yang betul kepada beberapa pecahan soalan yang terdapat dalam soalan ini.

Bagi pecahan soalan (a)(i) hampir keseluruhan Calon kumpulan tinggi berupaya

memberi respon yang tepat dengan memberi contoh asid P dan asid Q yang

betul. Terdapat calon kumpulan sederhana dan rendah yang gagal memberi

contoh asid P dan Q yang betul disebabkan tidak dapat menghubung kaitkan

nilai haba peneutralan dengan kekuatan asid. Terdapat calon yang memberi

contoh P sebagai asid monoprotik yang kuat misalnya asid hidroklorik dan Q

sebagai asid diprotik yang kuat misalnya asid sulfurik sedangkan dalam tugasan

soalan jelas dinyatakan dua asid monoprotik yang berlainan.

Untuk pecahan soalan (a)(ii), kebanyakan Calon kumpulan tinggi dapat

menyatakan Q ialah asid kuat dan P ialah asid lemah serta dapat menerangkan

kenapa terdapat perbezaan pada nilai haba peneutralan. Calon kumpulan

sederhana dapat menyatakan Q ialah asid kuat dan P ialah asid lemah tetapi

penerangan mengapa terdapat perbezaan nilai haba peneutralan tidak dapat

diberi dengan jelas atau tiada penerangan . Manakala calon kumpulan rendah

kebanyakannya gagal memberi respon yang tepat untuk tugasan ini. Contoh

jawapan Calon kumpulan tinggi adalah seperti di bawah.


34/40


Untuk pecahan soalan (b), Calon kumpulan tinggi dapat menghitung perubahan

suhu dengan tepat beserta unit yang betul. Langkah-langkah pengiraan

merangkumi bilangan mol, jisim larutan, haba yang dibebaskan semasa

eksperimen dan perubahan suhu ditunjukkan dengan jelas dan teratur. Bagi

calon kumpulan sederhana, terdapat beberapa kesalahan pengiraan yangmelibatkan langkah perhitungan jisim larutan dan haba yang terbebas. Ini

menyebabkan jawapan akhir (perubahan suhu) yang diperoleh tidak tepat.

Kebanyakan calon kumpulan rendah gagal memberi respon yang tepat untuk

pecahan soalan ini walaupun terdapat juga calon kumpulan ini yang berjaya

menghitung bilangan mol larutan bahan tindak balas. Calon kumpulan ini gagal


35/40


memahami langkah yang diperlukan untuk menghitung perubahan suhu yang

berlaku. Contoh jawapan calon prestasi tinggi adalah seperti di bawah.

Calon kumpulan tinggi dapat memberi respon kepada pecahan soalan (c)

dengan baik. Hampir keseluruhan calon mampu menghuraikan prosedur

eksperimen dan menunjukkan kaedah perhitungan haba peneutralan dengan

jelas dalam jawapan mereka walaupun terdapat juga calon dalam kumpulan ini

yang gagal menunjukkan langkah penghitungan yang tepat. Radas yang

diperlukan untuk menjalankan eksperimen ini dinyatakan dalam huraian. Kuantiti

larutan natrium hidroksida (sodium hydroxide) dan asid P/Q serta kepekatan

yang sesuai turut dinyatakan dalam prosedur eksperimen.


36/40


Contoh jawapan calon kumpulan ini adalah seperti di bawah.


37/40


Bagi calon kumpulan sederhana dan rendah, terdapat kesalahan umum semasa

menghuraikan prosedur eksperimen seperti tidak menyatakan isipadu dan

kepekatan bagi larutan natrium hidroksida (sodium hydroxide) dan asid P/Q.

Langkah penghitungan yang ditunjukkan kurang kemas di mana terdapat

kesalahan penghitungan yang melibatkan penentuan haba yang dibebaskan, H

serta penggunaan unit yang salah.


38/40


Contoh jawapan calon kumpulan ini adalah seperti di bawah.


39/40


SARANAN KEPADA CALON :

1. Baca soalan dengan teliti dan fahami kehendak tugasan.

2. Mesti merancang sebelum menulis jawapan untuk memastikan jawapan

adalah betul, tepat dan persis termasuk penggunaan istilah yang tepat.

3. Jawapan mestilah mengandungi fakta yang tepat dan persis untuk

mengelakkan salah faham dan salah tafsir.

4. Mestilah menguasai semua konsep asas kimia terutamanya konsep mol dan

Jadual Berkala Unsur.

5. Selalu membuat latihan berkaitan melukis rajah yang berfungsi dan

melabelkan dengan lengkap.

6. Memahami soalan dengan teliti samada jawapan perlu menggunakan

formula atau nama bahan kimia.

7. Tuliskan unit yang betul apabila menyelesaikan masalah pengiraan.

8. Mengingati symbol kimia bagi memudahkan menulis persamaan kimia yang

seimbang.

9. Dapat membezakan antara atom , ion dan molekul.

10. Boleh membezakan antara siri elektrokimia dengan siri kereaktifan.

11. Menggunakan bahasa, istilah saintifik dan tata bahasa yang betul apabila

menjawab soalan.


40/40

SARANAN KEPADA GURU :

1. Pengajaran dan pembelajaran mesti merangkumi semua tajuk.

2. Memberi latihan selepas mengajar setiap tajuk untuk meningkatkan

pembelajaran.

3. Mengajar dan membimbing pelajar bagaimana melukis rajah yang berfungsi

dan berlabel; bukannya meminta calon menyalin dari buku teks.

4. Sentiasa memberi pelajar tugasan yang melibatkan soalan pelbagai aras

kesukaran.

5. Bimbing calon untuk memahami tugasan soalan dan bagimana menulis

jawapan yang baik.

6. Dedahkan calon kepada teknik menulis jawapan esei yang baik.

7. Guru perlu memastikan calon dapat memahami penggunaan bahan kimia

dalam kehidupan seharian kerana ada soalan yang berkaitan penggunaan

bahan kimia dalam kehidupan seharian.

8. Gunakan istilah yang betul dan tepat serta maksud sesuatu konsep dengan

jelas.

9. Sentiasa menggalakkan pelajar menggunakan bahasa serta tata bahasa

yang betul.

10. Pastikan pengajaran dan pembelajaran mencakupi semua bab tingkatan 4dan 5 terutamanya bab 9 (tingkatan 4) dan bab 5 (tingkatan 5)

Chemistry K2 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

Documents

Transcript of Chemistry K2 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon