ciri -ciri cerpen kanak kanak dan remaja
Transcript of ciri -ciri cerpen kanak kanak dan remaja
PERBEZAAN CERPEN KANAK – KANAK DAN
REMAJA
Ahli KumpulanCatherine Anak AbaiRose Anak Ringing
Hidayati Bt. Abd. LatiffHasmah Hassan
KONSEP CERPEN KANAK - KANAK
• Dinikmati oleh bukan sahaja kanak – kanak tetapi juga oleh orang dewasa.
• Kerapkali dikaitkan dengan sastera yang ditujukan untuk dua kelompok sekaligus iaitu kanak – kanak dan remaja.
• Digunakan secara umum untuk membawa maksud karya – karya penulisan dan penerbitan untuk kanak – kanak dan remaja.
ASPEK-ASPEK PENTING PENULISAN CERPEN KANAK -
KANAK• Sesuai dengan usia, tahap berfikir dan
pencapaian bahasa kanak-kanak
• Bentuk, isi dan tujuannya perlulah segera dapat menarik minat membaca dalam kalangan kanak-kanak
• berdasarkan tujuan pendidikan tertentu.cth :banyak menyelitkan unsur-
unsur yang berkait rapat dengan pengajaran dan pembelajaran formal.
• tema, pemikiran dan persoalan harus sesuai untuk mencapai matlamat pendidikan prasekolah.
cth :bersifat didaktik dan menghiburkan, bukannya membawa pemikiran berat tentang kehidupan
Kesulitan-kesulitan yang bakal dihadapi oleh kanak-kanak perlu diambil kira semasa pengarang
mencipta cerpen.cth:bermula dengan alam,
persekitaran atau perkara-perkara yang
diketahui, pernah dilihat atau didengar.
Penggunaan bahasa dalam cerpen kanak-kanak haruslah
sesuai dengantahap pencapaian mereka
cth :Bahasa yang digunakan haruslah terjamin kesopanan dan mutunya di samping mudah difahami oleh kanak- kanak; mempunyai tanda bacaan yang betul dan teratur, ayat-ayat yang pendek dan perkataan yang tegas.
Perlu memaparkan gambar dan ilustrasi berdasarkan fungsi
yang sebenar
cth : bahan bacaan yang banyak gambar dan berwarna-warni ilustrasinya. Buku bergambar haruslah mempunyai nilai sastera di samping ilustrasi yang memancarkan mutu seninya
Bentuk fizikal karya kanak-kanak perlu mengambil pertimbangan
didaktis-psikologi
cth : aspek-aspek fizikal tersebut termasuklah kertas, saiz buku, besar kecilnya huruf, jarak antara huruf, jarak antara perkataan, saiz dan penempatan gambar atau ilustrasi dan lain-lain.
Kesesuaian cerpen untuk kanak-kanak
cth : penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan
perlindungan material, perlindungan emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak – kanak.
SARANAN
1. Ibu bapa membacakan buku kepada anak-anak sebagai rutin harian (seperti sebelum waktu tidur).
Cth :ibu bapa digalakkan mengadakan satu masa membaca bersama keluarga di mana setiap ahli keluarga akan melakukan pembacaan masing-masing. Jika semua keluarga mempunyai masa menonton televisyen bersama, tentukan juga masa untuk keluarga membaca bersama kerana aktiviti membaca adalah amat penting
2. Guru memainkan peranan penting mempengaruhi dan membimbing kanak-kanak
• Cth : guru perlu kreatif mengadakan aktiviti-aktiviti lanjutan yang berkaitan dengan buku-buku yang dibaca tersebut bagi memanjangkan lagi perhatian dan minat kanak-kanak terhadap isi kandungan buku tersebut.
3. Guru meletakkan buku yang telah dibacakannya di sudut
bacaan untuk diakses dengan mudah
Cth : yang telah dibacakannya di sudut bacaan untuk diakses dengan mudah:Membenarkan kanak-kanak mengunjungi sudut bacaan walaupun tanpa pengawalan guru akan menjadikan mereka lebih bebas membuat pilihan terhadap bahan bacaan mereka, berbincang sesama teman dan meneliti buku yang disukai dengan cara mereka sendiri
4. Bahan bacaan menepati cita rasa dan minat kanak-
kanakCth: Guru perlu bijak memilih buku yang
dapat menarik minat, bersesuaian dengan kanak-kanak pada usia tersebut.:mengambil kira penggunaan gambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah perkataan kerana isi juga memainkan peranan penting dalam menarik minat kanak-kanak.
5. mengambil kira penggunaangambar yang menarik, `font' yang jelas dan besar serta bilangan jumlah perkataan.
Cth :Guru boleh menggunakan perakam suara untuk merakamkan cerita yang digemari dan kanak-kanak boleh mendengar cerita tersebut tanpa guru. Selain itu, kanak-kanak boleh merakam suara mereka menyanyi, membaca buku dan memperdengarkannya semula.
CIRI-CIRI CERPEN REMAJA
Relevan dengan pertumbuhandan perkembangan
psikologi dan psikososial remaja
Dapat memperkayakan pengalaman dan
pengetahuan khalayak remaja
Dapat mengajak remaja berfikir secara rasional
dan kritis.
Dapat merangsang minat dan berupaya
menghidupkan daya imaginasi dan daya cipta.
Dapat menampilkan watak-watak teladan yang boleh
memperkayakan kesedaran khalayak terhadap
lingkungan kehidupan, kesihatan dan membina
wawasan terhadap khalayak pembacanya.
Mempunyai nilai murniyang dapat menyumbang kepada penglahiran insan
-yang seimbang dari rohani,jasmani dan intelek
Yang meneroka kepada isu-isu multicultural tetapi tidak menjadi Streotaip, yang meneroka dunia remaja yang mempunyai budaya yang berlaian tetapi dapat
diaplikasikan ke dalam budaya
lokal dan membangunkannya dalam konteks kehidupan masyarakat Melayu.
Penghasilan cerpen sebegini akan dapat memikat pelajar untuk berfikir secara kritikal dan mengaitkannya dengan pengalaman masa lalu, masa kini dan melakar
tindakan untuk pengalaman yang akan datang.
Penghasilan cerpen remaja akan menjadi lebih bermakna sekiranya
dapat mengungkapkan budaya dan nilai dengan lebih mendalam.
- Remaja wajar didedahkan dengan unsur-unsur yang lebih
mencabar, yang membincangkan suara yang membincangkan kelompok-kelompok
yang tertindas dan dipinggirkan, membicangkan suara-suara bisu yang patut diperdengarkan,
yang menggambarkan perspektif yang tepat dan tidak bias
Kurang sesuai untuk dibaca golongan kanak-kanak kerana
tahap pemikiran dan mesej yang disampai mengandungi aras yang tinggi.
Penggunaan bahasa yang sederhana dan mudah difahami namun arasnya
agak tinggi berbanding cerpen kanak-kanak
SARANANAN
Mengalakkan minat gologan remaja dengan dunia penulisan
Membuka peluang kepada gologan remaja untuk menghasilkan karya.
Memberi peluang kepada
remaja untuk berfikir secara
lebih kreatif.
Memberi tunjuk ajar dan bimbingan yang lebih mendalam kepada remaja untuk
melibatkan diri secara aktif dalam bidang penulisan.
KESIMPULAN
Cerpen remaja Cerpen kanak-kanak
-Menceritakan isu yang lebih mencabar dan kompleks.
-Yang meneroka kepada
isu-isu multicultural tetapi
tidak menjadi Streotaip,
yang meneroka dunia remaja
yang mempunyai budaya
yang berlaian tetapi dapat
diaplikasikan ke dalam budaya
lokal dan membangunkannya
dalam konteks kehidupan
masyarakat Melayu.
-Isu yang diceritakan hendaklah bersesuaian dengan usia, tahap berfikir dan pencapaian bahasa kanak-kanak
-penulis perlu memastikan cerita atau karyanya dapat memberikan perlindungan material,perlindungan emosi, perlindungan intelektual dan perlindungan spiritual kepada kanak kanak