Contoh Isi Kandungan

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

JUDUL

DEDIKASI

PENGAKUAN

PENGHARGAAN

ABSTRAK

ABSTRACT

KANDUNGAN

SENARAI JADUAL

SENARAI RAJAH

1 PENDAHULUAN

1.0 Pengenalan

1.1 Latar Belakang Masalah

1.2 Pernyataan Masalah

1.3 Objektif Kajian

1.4 Persoalan Kajian

1.5 Batasan kajian

1.6 Kepentingan Kajian

1.6.1 Guru-guru

1.6.2 Pihak Pentadbiran Sekolah

1.6.3 Pihak Jabatan Pelajaran

1.7 Definisi Operasional

1.7.1 Guru-guru

1.7.2 Personaliti

1.7.3 Stres

1.7.4 Faktor Stres

1.7.4.i) Hubungan Interpersonal

1.7.4.ii) Beban tugas

1.7.4.iii) Peraturan sekolah

1.7.5 Demografi

1.7.6 Motivasi

1.8 Penutup

2 TINJAUAN LITERATUR

2.0 Pengenalan

2.1 Teori Personaliti

2.1.1 Teori Personaliti Carl Jung

2.1.1.i) Personaliti Ekstrovert

2.1.1.ii) Personaliti Introvert

2.1.1 iii) Personaliti Ambivert

2.2 Personaliti Jenis A dan B

2.3 Kajian-kajian Personaliti di Luar dan Dalam Negara

2.4 Teori -Teori Stres

2.4.1 Teori Psikodinamik, Behaviurisme dan Kognitif

2.4.1.i) Teori Psikodinamik

2.4.1.ii) Teori Behaviurisme2.4.1.iii)Teori Kognitif

2.5 Model Punca Tekanan Kerja (Jaafar Muhamad, 2003)

2.5.1 Faktor Persekitaran

2.5.1.i) Ketidakpastian Ekonomi

2.5.1.ii) Ketidakpastian Politik

2.5.1.iii)Ketidakpastian Teknologi

2.5.2 Faktor Organisasi

2.5.2.i) Struktur Organisasi

2.5.2.ii) Perubahan Organisasi

2.5.2.iii) Politik Organisasi

2.5.2.iv) Kekaburan Peranan

2.5.2.v) Lebihan Bebanan Kerja

2.5.2.vi) Kebosanan Kerja

2.5.2.vii)Kurang Sokongan Kumpulan

2.5.3 Faktor Personal

2.5.3.i) Bentuk Kelakuan

2.5.3.ii) Perubahan Dalam Kehidupan

2.5.3.iii) Konflik Peranan

2.6 Kajian-kajian Stres di Luar dan Dalam Negara

2.7 Teori-Teori Motivasi

2.7.1 Teori Maslow

2.7.2 Teori Motivator – Hygiene oleh Herzberg

2.8 Kajian-kajian Motivasi di Luar dan Dalam Negara

2.9 Penutup

3 METODOLOGI KAJIAN

3.0 Pengenalan

3.1 Reka Bentuk Kajian

3.2 Kerangka Konseptual Kajian

3.3 Populasi dan Sampel kajian

3.4 Instrumen Kajian

3.4.1 Bahagian A : Maklumat Peribadi / Demografi

3.4.2 Bahagian B : Stres dari aspek Personaliti

3.4.3 Bahagian C : Faktor-Faktor Stres

3.4.4 Bahagian D : Faktor Motivasi

3.5 Prosedur Kajian

3.6 Kajian Rintis

3.7 Penganalisaan Data

3.8 Penutup

4 DAPATAN KAJIAN

4.0 Pengenalan

4.1 Bahagian A- Latar Belakang Responden

4.2 Bahagian B- Maklum Balas Responden Mengenai Personaliti Stres

4.2.1 Analisa Mengikut Persoalan 1: Apakah jenis personaliti

yang dikaji?

4.3 Bahagian C - Maklum Balas Responden Terhadap Faktor-Faktor Stres

4.3.1 Analisa Mengikut Soalan-Soalan Mengenai Faktor Stres

Hubungan Interpersonal


Beban Tugas


Peraturan Sekolah

4.4 Analisa Mengikut Persoalan 2: Apakah faktor stres yang

paling dominan (hubungan interpersonal, beban tugas atau

peraturan sekolah) di kalangan guru sekolah menengah

yang dikaji?

4.5 Analisa Mengikut Persoalan 3: Mengenalpasti perbezaan antara jenis personaliti dengan faktor stres di kalangan guru

sekolah menengah kajian

4.6 Analisa Mengikut Persoalan 4: Mengenalpasti perbezaan antara ciri demografi dengan Faktor Stres di kalangan guru sekolah menengah kajian

4.6.1 Mengenalpasti perbezaan antara faktor stres di kalangan

guru sekolah menengah kajian dengan jantina

4.6.2 Mengenalpasti perbezaan antara faktor stres di kalangan

guru sekolah menengah kajian dengan umur

4.6.3 Mengenalpasti perbezaan antara faktor stres di kalanganguru sekolah menengah kajian dengan status perkahwinan

4.6.4 Mengenalpasti perbezaan antara faktor stres di kalanganguru sekolah menengah kajian dengan kelulusan akademik

4.6.5 Mengenalpasti perbezaan antara faktor stres di kalanganguru sekolah menengah kajian dengan pengalaman mengajar

4.7 Bahagian D - Maklum Balas Responden Terhadap Motivasi

4.7.1 Analisa Mengikut Persoalan 5: Mengukur hubungan Stres dengan Motivasi di kalangan guru sekolah menengah kajian

4.8 Ringkasan Keseluruhan Analisis Data Persoalan Kajian

4.9 Penutup

5 PERBINCANGAN, CADANGAN DAN KESIMPULAN

5.0 Pengenalan

5.1 Perbincangan

5.1.1 Objektif pertama kajian untuk mengenalpasti jenis

personaliti guru di sekolah menengah kajian tercapai

5.1.2 Objektif kedua kajian untuk mengenalpasti faktor stres

(hubungan interpersonal, beban tugas dan peraturan)

dan faktor yang paling dominan dalam kalangan

guru sekolah menengah kajian tercapai

5.1.3 Objektif ketiga kajian untuk mengenalpasti perbezaan

di antara jenis personaliti ‘jenis A’ dan ‘jenis B’ dengan

faktor stres ‘hubungan interpersonal’, ‘beban tugas’ dan‘peraturan sekolah’ dalam kalangan guru sekolah menengah kajian di penuhi.

5.1.4 Objektif keempat untuk mengenalpasti perbezaan antaraCiri demografi seperti ‘jantina’,‘umur’,‘status perkahwinan’,‘kelulusan akademik’ dan ‘pengalaman mengajar’ dengan faktor stres dalam kalangan guru sekolah menengah kajian tercapai.

5.1.5 Objektif untuk mengenalpasti hubungan antara faktor stres dengan motivasi dalam kalangan guru sekolah menengah kajian tercapai.

5.2 Cadangan Kajian

5.3 Cadangan Bagi Pengurusan Tekanan Atau Stres Yang Efektif

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan

5.5 Kesimpulan

Bibliografi

Lampiran – Soal Selidik

SENARAI JADUAL

NO. TAJUK MUKA SURAT

Pecahan Sampel Responden

Skala Likert 4 Mata

Pemarkatan Skala Likert 4 Mata

Alat ukur Stres Dari Aspek Personaliti Mengikut Skor

Tret / Ciri personaliti

Jadual Spesifikasi Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Stres

Skala Likert 5 Mata Bahagian C

Skala Likert 5 Mata Bahagian D

Nilai Alpha alat ukur pengkaji

Taburan Frekuansi dan Peratusan Responden Mengikut Demografi

Skor Keseluruhan Personaliti

Taburan Frekuansi dan Peratusan Jenis Personaliti A dan B

Mengikut Skor Responden

Taburan Frekuansi dan Peratusan Jenis Personaliti (A, A +,

A berpotensi risiko, A - dan B) Mengikut Skor Responden

Menunjukkan taburan kekerapan, peratus, dan min bagi

faktor hubungan interpersonal


faktor beban tugas


faktor peraturan sekolah

Analisis Keseluruhan Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Stres

Mengikut Kedudukan Dominan

Pengkelasan tahap Stres Kerja Berdasarkan Skor Min

Min dan Nilai Signifikan bagi perbezaan antara Faktor Stres

di kalangan guru sekolah menengah kebangsaan daerah

Kemaman, Terengganu mengikut Personaliti



Kemaman, Terengganu mengikut Jantina



Kemaman, Terengganu mengikut Umur responden

Multiple Comparisons



Kemaman, Terengganu dengan mengikut perkahwinan



Kemaman, Terengganu mengikut kelulusan akademik



Kemaman, Terengganu mengikut pengalaman mengajar

Menunjukkan taburan kekerapan, peratus, dan min bagi Faktor

Motivasi

Nilai Signifikan dan Korelasi Pearson bagi mengukur Hubungan

Stres dengan Motivasi guru sekolah menengah kebangsaan

daerah Kemaman, Terengganu

Keseluruhan analisis data persoalan kajian

Contoh Isi Kandungan

Documents

Transcript of Contoh Isi Kandungan