LAPORAN TUTORIALSKENARIO 1 : MALU TAPI TAHUBLOK 1

DISUSUN OLEH : KELOMPOK 4TUTOR : drg. ENI RAHMI, Sp.Prost

AGUNG PUTRA SAKTI(1411412011)CLARISA KHAIRANI(1411411017)FIKRI AL HAFIZ(1411411020)FIRANDA(1411412010)GHINA UKHTIA FAJRANI(1411411018)INTAN FADILLA SYUFRI(1411412007)KHIFTIYAH RAHMADHANTI(1411412008)NABILAH AULIA FITRI(1411411019)UMMUL AULIA(1411411016)ZARA FITRIA(1411412009)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan laporan tutorial skenario 1 di Blok 1 ini dengan baik.Laporan tutorial ini disusun dalam rangka memenuhi tugas Blok 1 yang merupakan bagian dari sistem pembelajaran SCL di Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Andalas Padang.Saya mengucapkan terimakasih kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dalam penyusunan laporan ini, dan kepada pembimbing kami, drg. Eni Rahmi, Sp.Prost yang telah membimbing kami dalam proses tutorial, dan kepada teman-teman yang telah menyediakan waktu dan pikirannya untuk menyelesaikan tugas tutorial ini dengan baik.Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi proses pembelajaran selanjutnya dan bagi yang membutuhkan.

Padang, Agustus 2014

Penyusun

DAFTAR ISI

Kata pengantar....................................................................................................................................1Daftar isi..............................................................................................................................................2Skenario 1 blok 1.................................................................................................................................3Terminlogi ...........................................................................................................................................3Identifikasi masalah.............................................................................................................................3Analisis masalah...................................................................................................................................4Skema...................................................................................................................................................6Learning objectives...............................................................................................................................7Kesimpulan..........................................................................................................................................9Daftar pustaka......................................................................................................................................10

SKENARIO 1 BLOK 1

Gilang mahasiswa FKG UNAND mengalami kesulitan dalam proses tutorial. Tutor mencoba memancing pendapat Gilang mengenai topik yang dibahas. Tapi Gilang tetap saja tidak aktif dalam diskusi. Ternyata Gilang belum memiliki prior knowledge tentang topik tersebut sehingga menggu komunikasinya dalam diskusi.Tutor mengetahui bahwa Gilang merupakan mahasiswa dari luar daerah yang memiliki cara berkomunikasi yang berbeda. Pembelajaran di FKG UNAND menggunakan Student Center Learning dengan PBL.

TERMINOLOGI

1. Prior knowledge : Kemampuan dasar seseorang yang berasal dari pikiran mereka masing-masing tanpa bantuan dari sumber media apapun.2. Student center learning : Suatu sistem pembelajaran yang menekankemampuan per individu, Sistem pembelajaran ini juga membedakan cara belajar di perguruan tinggi dengan di bangku SMA.3. Problem based learning : Bagian dari sistem pmbelajaran SCL yang menekankan mahasiswa untuk memecahkan masalah dengan mencari solusi sendiri.4. Tutorial : Proes pembelajaran dalam kelompok kecil dimana seseorang dituntut untuk aktif dan berpikir cepat dengan skenario berupa masalah yang akan dianalisis.

IDENTIFIKASI MASALAH

1. Apakah prior knowledge itu memang berasal dari dalam diri sesorang atau dipengaruhi oleh cara berkomunikasi seseorang?2. Bagaimanakah tat cara berkomunikasi di Minangkabau? 3. Bagaimana aturan dalam proses tutorial?4. Bagaimanakah cara mengatasi perbedaan dalam berkomunikasi?5. Mengapa prior knowledge bisa menybabkan perbedaan dalam berkomunikasi?6. Apakah dasar-dasar dari sistem pembelajaran PBL?7. Apakah setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang berbeda-beda?8. Apa saja tugas seorang tutor?9. Apa saja yang dapat mengganggu komunikasi dalam suatu diskusi?10. Apa saja dasar-dasar komunikasi?

ANALISIS MASALAH

1. Apakah prior knowledge itu memang ada pada diri manusia atau berasal dari luar?Prior knowledge berasal dari dalam diri kita sendiri, dan bukanlah dari luar. Jadi, kasus gilang ini bisa dimasukkan dalam faktor akademik maupun non akademik.2. Bagaimanakah cara berkomunikasi di Minangkabau?Gilang berasal dari lua daerah yang berbeda. Dan kemungkinan besar Gilang belum mengetahui tata cara berkomunikasi di Minangkabau. Selain itu, Gilang juga memiliki masalah dalam prior knowledge, yang menyebabkannya sulit untuk berkomunikasi dalam berdiskusi. 3. Apa saja aturan dalam proses tutorial?a. Mahasiswa dilarang terlmbatb. Mahasiswa dilarang untuk textbookc. Mahasiswa diminta untuk mengeluarkan isi fikiran masing-masingd. Mahasiswa dilarang untuk memotong pembicaraane. Mahasiswa harus meminta izin kepada ketua tutorial sebelum mengeluarkan pendapat4. Bagaimana cara mengatasi perbedaan dalam berkomunikasi?a. Menggunakan bahasa yang sepantasnya terhadap saudara kita yang berasal dari luar daerah dan menggunakan bahasa yang sopan untuk membuat mereka nyamanb. Faktor internal : mengenali cara berkomunikasi di daerah mana kita beradac. Faktor eksternal : melalui lingkungan dimana kita berada, dan melalui pengaruh teman-teman5. Mengapa prior knowledge bisa menyebabkan perbadaan dalam berkomunikasi?Karena prior knowledge itu merupakan kmampuan dari dalam diri kita sendiri. Dan hal itu sangat mempengaruhi cara seseorang dalam berkomunikasi. Kita harus memperluas pengetahuan kita agar kita memiliki kemampuan yang jauh lebih baik.6. Apakah dasar dari sistem pembelajaran PBL?Kita harus bisa menangkap dengan cepat apa saja ilmu dan maksud dari suat permasalahan dan kita harus mengetahui apa saja pengetahuan yang bisa kita dapatkan7. Apakah setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang sama?Setiap kampus memiliki sistem pembelajaran yang sama (SCL), namun materi yang disuguhkan belum tentu dengan sistem PBL. Di perguruan tinggi itu kita lebih dituntut untuk menyelesaikan masalah sendiri dan saling berbagi (sharing)8. Apa saja tugas seorang tutor?a. Mengawasi mahasiswa agar tidak keluar dari topik pembahasanb. Mengatur dan meluruskan mahasiswa dalam pemecahan masalah9. Apa saja yang dapat menghambat komunikasi dalam berdiskusi?a. Prior knowledge, cara berkomunikasi, dan kebiasaanb. Keaktifan teman diskusi. Maksudnya, seperti kasus yang dialami Gilang, apabila temannya semkin aktif, kemungkinan besar itu akan membuat Gilang semakin terpuruk, atau bisa dimasukkan kedalam faktor psikologis10. Apa saja dasar-dasar komunikasi?a. Penerimaan dan toleransi sangat berpengaruhb. Apresiasi dan respek terhadap orang lainc. Harus memiliki rasa sopan santun, sehingga muncullah rasa nyaman dalam berkomunikasid. Tata bahasae. Kemistri f. Kepercayaan diri dalam berkomunikasig. Pengetahuanh. Memiliki tujuani. Memiliki skillj. Harus mengetahui teknik dalam berkomunkasi

SKEMAGilang (Mahasiswa FKG UNAND)

SCL

PBL

Prior Knowledge

Dasar sistem PBLTutorial

Penghambat tutorialAturan tutorial

Tugas tutorKomunikasi

Cara berkomunikasiTeknik komunikasiDasar komunikasi

LEARNING OBJECTIVES

1. Mahasiswa harus mengetahui dasar-dasar sistem SCLSCL meliputi 3 aspek :A. Isi ilmu pengetahuanB. Sikap mental dan etika yang dikembangkanC. Nilai yang di internalisasikan kepada para mahasiswaa. Mahasiswa aktif mengembangkan pengetahuan dan keterampilan yang dipelajarib. Mahasiswa aktif terlibat dalam mengelola pengetahuanc. Tidak terfokus pada penguasaan materi tetapi juga mengembangkan sikap belajar longlife learningd. Multimediae. Fungsi dosen sebagai motivator,fasilitator,dan evaluator2. Mahasiswa harus mengetahui dan memahami metode PBL(Menurut Amir,2007)a. Masalah digunakan sebagai awal pembelajaranb. Masalah dunia nyata yang di saksikan secara mengambangc. Masalah membuat siswa tertantang untuk mendapat pembelajaran di ranah pembelajaran yang baru3. Mahasiswa harus mengetahui apa yang dimaksud dengan prior knowledgeSuatu sistem pembelajaran yang mengutamakan kemampuan dasar seseorang (mahasiswa) tanpa melalui sumber media, yang biasanya didapakkan dari pengalaman4. Mahasiswa harus mengetahui proses tutorialA. Komunikasi ( dasar, cara, dan cara berkomunikasi di Minangkabau )Dasar-dasar komunikasia. Penerimaan dan toleransi sangat berpengaruhb. Apresiasi dan respek terhadap orang lainc. Harus memiliki rasa sopan santun, sehingga muncullah rasa nyaman dalam berkomunikasid. Tata bahasae. Kemistri f. Kepercayaan diri dalam berkomunikasig. Pengetahuanh. Memiliki tujuani. Memiliki skillj. Harus mengetahui teknik dalam berkomunkasiCara berkomunikasi di MinangkabauDi Minangkabau, kita mengenali tata cara berkomunikasi, yang disebut dengan kato nan ampek, yaitu kato mandaki digunakan kepada orang yang lebih tua ( orang tua kita ), kato manurun digunakan kepada orang yang lebih muda ( adik kita ), kato mandata digunakan kepada orang yang sama besar atau teman sebaya ( teman kita ), dan kato malereang digunakan kepada orang yang disegani ( sumando, datuak suku, dll )B. Aturan dalam proses tutoriala. Mahasiswa dilarang terlmbatb. Mahasiswa dilarang untuk textbookc. Mahasiswa diminta untuk mengeluarkan isi fikiran masing-masingd. Mahasiswa dilarang untuk memotong pembicaraane. Mahasiswa harus meminta izin kepada ketua tutorial sebelum mengeluarkan pendapatC. Tugas seorang tutora. Mengawasi mahasiswa agar tidak keluar dari topik pembahasanb. Mengatur dan meluruskan mahasiswa dalam pemecahan masalahD. Penghambat Proses tutoriala. Mahasiswa tidak aktif dalam diskusib. Cakupan pertanyaan yang terlalu luasc. Tidak adanya hubungan kerjasama antar mahasiswad. Adanya selisih pahame. Mahasiswa harus memahami dasar-dasar sistem PBLKita harus cepat menangkap apa saja makksud dari suatu permasalahan dan kita juga harus mengetahui apa saja pelajaran yang bisa kita dapatkan.

KESIMPULAN

Gilang tidak aktif dalam diskusi disebabkan karena Gilang tidak memiliki prior knowledge. Selain itu, Gilang merupakan mahasiswa yang berasal dari luar daerah yang menyebabkan terganggunya Gilang dalam berkomunikasi.Seharusnya, Gilang harus mencoba untuk membiasakan diri dengan cara berkomunikasi di Minangkabau.

DAFTAR PUSTAKA

www.psychologymania.comwww.academia.eduedukasi.kompasiana.comFile pdf Barokah