BAHAGIAN B

Jawab semua soalan.KOLAM A KOLAM B40 cm 20 cmRajah 1 1.Pada tahun 2004, 500 ekor anak-anak ikan tilapia yang sama saiznya telahdilepaskan di dalam kolam A dan kolam B. Setahun kemudian didapati purata saizikan tilapia dalam kedua-dua kolam tersebut adalah seperti Rajah 1.

SET 1

a) Nyatakan pembolehubah-pembolehubah berikut :i) Pembolehubah malar :___________________ ii) Pembolehubah manipulasi :___________________ iii) Pembolehubah bergerak balas : ___________________ b) Nyatakan

2 maklumat

yang perlu dikumpukan dalam penyiasatan ini.i) ___________________________________________ ii) ___________________________________________ c) Berikan

satu inferens

tentang perbezaan saiz ikan dalam kolam A dan kolam B._____________________________________________________________________ ___ d) Nyatakan

hubungan antara dua pembolehubah

dalam penyiasatan ini

Sebuah radas yang menggunakan spring telah diletakkan berbagai-bagai bebanyang berbeza beratnya. Jadual 3 menunjukkan hubungan antara berat beban dengan panjang spring.a) Nyatakan pembolehubah-pembolehubah berikut :i) Pembolehubah malar :___________________ ii) Pembolehubah manipulasi :___________________ iii) Pembolehubah bergerak balas : ___________________ b) Nyatakan

2 maklumat

yang perlu dikumpukan dalam penyiasatan ini.i) ___________________________________________ ii) ___________________________________________ c) Berikan

satu inferens

tentang panjang spring ketika berat beban 1000 – 1100 gram.

Nyatakan

hubungan antara dua pembolehubah

dalam penyiasatan ini. _______________________________________________________________________ _ e) Apakah

kesimpulan

yang boleh dibuat berdasarkan penyiasatan ini. _______________________________________________________________________ _ f) Apakah

pola

perubahan panjang spring dari beban 500gram hingga 900 gram?

Kelemahan murid menjawab soalan dapat dikenalpasti melalui UjianTopikal yang diadakan setelah selesai

sesuatu topic.Jadual 1 : Hasil tinjauan Penguasaan Murid Menjawab Soalan 

KPSBerdasarkan Ujian Topikal.( contoh soalan -Rujuk Lampiran 1)

P e r k a r a  y a n g   d i t i n ja u B i l a n g an   m u r i dMurid tidak dapat menjawabSoalan (a)Soalan

(d)1618Murid tidak dapat menjawab soalanmengawal pemboleh ubah (b)15Murid

tidak dapat menjawab soalanmentafsir data (c)165.3 

Merancang TindakanBerdasarkan data-data yang dikumpul daripada tinjauan awal, saya telahmenent

ukan aktiviti yang perlu dilaksanakan.a)Aktiviti-aktiviti yang perlu dilaksanakan bagi

menangani masalah ini iaitu:

Kelemahan murid menjawab soalan dapat dikenalpasti melalui UjianTopikal yang diadakan setelah selesai sesuatu topic.Jadual 1 : Hasil tinjauan Penguasaan Murid Menjawab Soalan KPSBerdasarkan Ujian Topikal.( contoh soalan -

Rujuk Lampiran 1

)

Perkara yang ditinjauBilangan murid

Murid tidak dapat menjawabSoalan (a)Soalan (d)1618Murid tidak dapat menjawab soalanmengawal pemboleh ubah (b)15Murid tidak dapat menjawab soalanmentafsir data (c)16

5.3

Merancang Tindakan

Berdasarkan data-data yang dikumpul daripada tinjauan awal, saya telahmenentukan aktiviti yang perlu dilaksanakan.a)Aktiviti-aktiviti yang perlu dilaksanakan bagi menangani masalah ini iaitu:

IMPLIKASI TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER DALAM P&P

Kemahiran atau teknik yang baru dipelajari diberi peneguhan secara berterusan dan diikuti dengan secara berkala supaya dapat dikukuh dan dikekalkan

Peneguhan yang positif membawa keseronokan adalah lebih berkesan daripada peneguhan negatif yang membawa kesakitan

Prinsip penghapusan sesuai  untuk memodifikasikan tingkah laku pelajar yang tidak diingini.

Membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi melalu proses pelaziman operan supaya mereka memperoleh ilmu dan kemahiran dengan tepat.

Menggunakan prinsip Jadual Peneguhan Skinner untuk merancang dan melaksanakan peneguhan berterusan dan berkala yang berpatutan bagi menjamin tingkah laku operan itu dapat dikukuh dan dikekalkan.

Kadangkala, peneguhan negatif sesuai untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini. Misalnya, menarik balik pemberian waktu rehat jika pelajar tidak mematuhi peraturan atau displin bilik darjah.

Guru merupakan seseorang yang berperanan untuk menyampaikansesautu mesej pengajaran kepada murid. Noriati A. Rashid et al dalam bukunya

Teknologi Dalam Pengajaran

dan Pembelajaran mengemukakan pendapatHeinich et al.(2002), melihat media sebagai alat yang membantu dalam proseskomunikasi. Manakala Reiser dan Gangne (1983), beranggapan media sebagaisebarang cara fizikal yang memungkinkan sesuatu mesej dapat disampaikan.Mesej yang dimaksudkan adalah penyampaian pengajaran dan pembelajaran