EDU 3043

Dr Tajularipin Sulaiman

Jabatan Asas Pendidikan

Fakulti Pengajian Pendidikan

Universiti Putra Malaysia

KECERDASAN

Teori Kebolehan Mental Utama Thurstone (1938) kefasihan perkataan : kelancaran mengutarakan pendapat dengan

kata-kata kefahaman verbal : Kemampuan memahami bahan verbal dan

perkaitan konsep kemampuan mengira : Kebolehan menggunakan fikiran melalui angka membentuk visual ruang : Kemampuan mengimaginasi bentuk akhir

sesuatu rancangan Kemampuan ingatan : Kemampuan mengingat peristiwa yang dialami

atau dipelajari Kepantasan persepsi : Kemampuan mengenali persamaan dan

perbezaan antara objek Penaakulan : Kemampuan membuat rumusan dan

mempertimbangkan secara logik

Teori Kecerdasan Triakik Manusia; Sternberg (1988)

Aspek kontekstual (kecerdasan praktikal, bagaimana kecerdasan digunakan untuk menghadapi perubahan persekitaran dapat menyesuaikan diri dengan persekitaran baru dengan mudah)

Aspek eksperimential (kreativiti, dapat menghasilkan idea baru dan menghubungkan kenyataan yang tidak berkaitan)

Aspek komponential (analisis maklumat untuk menyelesaikan masalah terdiri daripada perencanaan, pelaksanaan strategi dan perolehan pengetahuan)

Teori Pelbagai Kecerdasan; Howard Gardner (1983)

 KECERDASAN KINESTETIK KECERDASAN LOGIK MATEMATIK KECERDASAN NATURALISTIK KECERDASAN VERBAL LINGUISTIK KECERDASAN MUSIKAL KECERDASAN VISUAL RUANG KECERDASAN INTERPERSONAL KECERDASAN INTRAPERSONAL

Alat berfikir dpt membantu menyampaikan idea dgn lebih tersusun , jelas dan mudah difahami.

Otak akan lebih mudah mengingat jika maklumat dapat disusun dalam suatu corak yang sistematik dan menunjukkan perkaitan konsep.

Alat berfikir :peta minda, pengurusan grafik, soalan dan penyoalan, dan Cort 1.

Peta Minda

Diperkenalkan oleh Tony Buzan (1984). Definisi : lakaran grafik dgn tajuk / isi utama

diletakkan di bahagian tengah dan tajuk dan idea yg lain dikembangkan dr sekelilingnya .

Ciri – ciri peta minda kegunaan peta minda Kelemahan peta minda Kebaikan peta minda

Pengurusan Grafik (PG)

 Definisi : Pola penyusunan yg mewakili hubungan antara maklumat bagi sesuatu idea. Ia merupakan satu bentuk ilustrasi utk melihat sesuatu idea dgn pemikiran yg lebih sistematis, jelas dan berkesan.

Prinsip: Proses pembelajaran dan ingatan menjadi lebih mudah jika otak menerima rangsangan dlm bentuk pola atau grafik.

 

Tujuan Pengurusan Grafik:

dpt membantu kita melihat perbezaan sesuatu perkara dgn tepat

dpt membentuk klasifikasi dgn lebih tersusun dpt menerangkan proses/ aliran dgn lebih

sistematik mengelakkan maklumat yg penting dr tercicir menjadikan kita lebih berfokus menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

dgn tepat mengelakkan berfikir scr kabur, sempit, terburu-

buru dan bercelaru.

 

Soalan dan Penyoalan

Definisi : alat rangsangan utk mendapatkan maklumat, meninjau kefahaman, mencungkil minat, menilai kebolehan dan pencapaian seseorang.

Prinsip: Proses berfikir akan meningkat apabila soalan tahap tinggi digunakan.

Tujuan soalan dan penyoalan i) memperkembangkan proses berfikir

ii) mengumpul dan menganalisis maklumat

iii) menggalakkan pemikiran metakognitif

iv) menggalakkan pencetusan idea dan penggunaan idea

v) mengenal pasti objektif pengajaran tercapai

vi) menilai kemajuan pembelajaran

Jenis soalan dan penyoalan

i) Soalan bertumpu dan mencapah

ii) Soalan Aras Taksonomi Bloom pengetahuan,pemahaman,aplikasi,analisis,sintesis,penilaian

iii) Teknik Penyoalan Socrates (soalan Socrates)

CORT 1  bertujuan utk meluaskan persepsi seseorang

ttg sesuatu idea untuk membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dengan berkesan.

PMI (Plus Minus Interesting) CAF (Consider All Factors) C & S (Consequence and Sequel) AGO (Aims, goals,objective) FIP (First,Important,Priorities) APC (Alternative, Possibilities, Choices) OPV (Other People’s View)

Perkataan ‘kritis’ berasal daripada bahasa Yunani, ‘kritikos’ yang bermakna ‘mampu menilai’.

Definisi : kecekapan dan keupayaan menggunakan minda untuk menilai kemunasabahan atau kewajaran sesuatu idea, meneliti kebernasan, kebaikan dan kelemahan sesuatu hujah, dan membuat pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan bukti ygmunasabah

Pemikiran Kritis

Ciri-ciri individu berfikiran kritis

a) Reaktif : gerakbalas terhadap idea yang sedia ada

b) Penilaian : menentukan sesuatu idea patut dipercayai

c) Analisis : mencari huraian yang lebih tepat, terperinci, dan difahami

d)Logik :Menaakul secara logik dan bersepadu dengan andaian

e)Kesimpulan :dibuat setelah yakin tentang kebenaran andaian

Membanding dan membezaMembuat kategoriMenyusun mengikut urutanMeneliti setiap bahagian kecil dan keseluruhan Menerangkan sebab

Kritis peringkat rendah

Membuat ramalan Mengusul periksa andaianMembuat inferensMengesahkan sumbermaklumat Membuat generalisasi tinggi Mencari sebab dan membuat kesimpulan

Kritis peringkat tinggi

PEMIKIRAN KREATIF

Pemikiran kreatif adalah kecekapan atau keupayaan minda utk menerokai pelbagai kemungkinan, menghasilkan sesuatu yg baru, asli, luar biasa dan bernilai sama ada bersifat maujud, abstrak, idea atau gagasan.

4 FASA berfikir secara KREATIF

Fasa Penyediaan: Merupakan fasa mengumpul maklumat, buat kajian dan mendapatkan data.

 Fasa Pemeraman :Berfikir secara separuh tidak sedar

Fasa Pencetusan: Mendapat idea secara tiba-tiba

 Fasa Pengesahan: Berasaskan kriteria utk mengesahkan kebolehgunaan idea tersebut.

Teknik mengembangkan idea kreatif:

 Mencari idea alternatif –mendapatkan idea baru Keluar dari idea biasa Mencari idea yg baru Aktiviti sumbang saran Meperolehi idea melalui ilham, mimpi atau berkhayal

 Mengembangkan idea asas mjadi idea yg lebih produktif

Alex Osborn (1963) – mempelopori teknik mengembangkan idea :-

Ubah – warna , rupa , bentuk Kecilkan – apakah kesan dikecilkan Besar – apakah kesan dibesarkan Ganti – apa yg boleh ditukar Atur semula – susunan asal diubah atau

dipusingkan Terbalikkan gabungkan

KEMAHIRAN MIKRO kreatif

Menghasilkan idea baru Mencipta Analogi   Mencipta metafora   Mencipta definisi

KEMAHIRAN PENYELESAIAN MASALAH 

Maksud Masalah : Masalah adalah situasi yg dialami oleh individu apabila ia menghadapi kekangan (rintangan) untuk mencapai sesuatu matlamat.

Bentuk masalah:

(i) Masalah Berstruktur (well-defined)

(ii) Masalah tidak berstruktur (ill-defined)

George Polya - Langkah penyelesaian masalah:

Memahami dan mengenalpasti masalah Membuat perancangan Melaksanakan perancangan Menyemak semula

Beyer – mencadangkan langkah dalam penyelesaian masalah :-

Menyelesaikan masalah Mendefinisikan / Menyatakan semula

masalah Merancang dan memilih rancangan

(alternative) Melaksanakan perancangan Menilai keputusan

Green dan Knippen Menentukan matlamat – apa matlamat kita? Kenalpasti masalah kenalpasti rintangan / kekangan kenalpasti alternative atau pilihan menilai pilihan membuat pilihan thdp alternative membentuk perlaksanaan

CARA PENYELESAIAN MASALAH:

brainstorming ( bg idea tanpa dipersoalkan) kaedah inkuiri (penyiasatan) kaedah perbincangan (idea dibincangkan) kaedah sinetik

STRATEGI PENYELESAIAN MASALAH

1. Cuba- Jaya 2. Membuat Analogi 3. Kaedah ‘mean-end-analysis – 4. Working Backward 5. Membuat Perwakilan Minda 6. Membuat Jadual 7. Melakonkan Masalah 8. Kaedah Algorithma (kaedah log) 9. Kaedah Heuristik

KEMAHIRAN MEMBUAT KEPUTUSAN

Helpern : kita mesti boleh memilih keputusan terbaik berasaskan kriteria tertentu.

Sdorow : dlm membuat keputusan kita menimbangkan 2 faktor iaitu:

kegunaan (utility) kemungkinan (probobality)

Wales, Nardi dan Stager (1986)

1. Kenalpasti masalah (ANALISIS)

Penyataan Masalah3. Memilih gol / matlamat(PENILAIAN)

2. Membentuk pilihan(SINTESIS)

4. Kenalpasti masalah (ANALISIS)

Menjana Idea-idea6. Memilih Idea(PENILAIAN)

5. Membentuk pilihan(SINTESIS)

7. Kenalpasti masalah (ANALISIS) Menyediakan rancangan

9. Memilih Rancangan(PENILAIAN)

8. Membentuk pilihan (SINTESIS)

10. Kenalpasti masalah (ANALISIS) Mengambil Tindakan

12. Memilih Tindakan Masa Depan(PENILAIAN)

11. Membentuk pilihan (SINTESIS)

KAEDAH HEURISTIK

Kaedah heuristik memberi jawapan: Membuat pilihan jawapan dahulu dan

kemudian mencari cara yg sesuai dgn pilihan tersebut.

Kaedah heuristik mudah diingat:  situasi / peristiwa yg mudah diingat atau

baru berlaku akan mempengaruhi membuat keputusan

Kaedah heuristik analogi:

  Merujuk cara yg pernah kita gunakan yg mempunyai persamaan utk membuat keputusan

Kaedah heuristik perwakilan

Menggunakan perwakilan utk maksud membuat rumusan