EDU 3101-Falsafah Dan PDM Set 1

7/31/2019 EDU 3101-Falsafah Dan PDM Set 1

1/20

BAHAGIAN A20 markah

Jawab semua soalan

1. Jawatankuasa pelaporan pelajaran ditubuhkan sejurus selepas merdekabagi menjadikan sistem pelajaran kebangsaan lebih bersifat kebangsaan.

Apakah prinsip penting penubuhan jawatankuasa tersebut ?

(A) Pemodenan sistem pendidikan(B) Kepelbagaian sistem pendidikan

(C) Memenuhi tenaga kerja semasa(D) Melahirkan sistem pendidikan menyeluruh dan bersepadu

2. Laporan Razak 1956 dianggap sebagai satu titik peralihan dalam sejarahpendidikan Negara ini kerana melahirkan Sistem Pendidikan Kebangsaan.

Antara syor Laporan Razak bagi mencapai matlamat tersebut di atas ialah

(A) Menggunakan sukatan pelajaran yang sama

(B) Menyediakan pendidikan peringkat rendah secara percuma

(C) Pelajar yang lemah dalam akademik diberi latihan kemahiran

(D) Menukar penggunaan bahasa ibunda di sekolah Melayu, Cina dan

Tamil

3.

2

Cabang-

cabang

Falsafah

AksiologiMetafizik


2/20

Rajah 1Berdasarkan rajah 1, pernyataan manakah yang berkaitan dengan cabang

aksiologi ?

(A) Cikgu A sering berusaha memperkembangkan lagi potensi murid-muridnya

(B) Cikgu B sering bersyukur kepada tuhan atas penganugerahandirinya dengan akal dan fikiran

(C) Cikgu C sering menekankan enam belas nilai murni semasapengajaran dan pembelajarannya

(D) Cikgu D sering menggunakan penekanan induktif dan deduktifdalam pengurusan dan perkembangan kurikulum

4. Penyelesaian masalah dalam Islam adalah bertunjangkan kepadapendekatan

I

.

Rasional

I

I

.

Intelektual

I

I

I

.

Kerohanian

I

V

.

Akhlak dan moral

V

.

Jasmani dan emosi

(A) I, II dan III sahaja

(B) II, III dan IV sahaja

3

LogikEpistemologi


3/20

(C) I, II, IV dan V sahaja

(D) I, III, IV dan V sahaja

5. Pendidikan adalah untuk semua tanpa mengambil kira status sosioekonomi atau kedudukan sosial.Siapakah yang mengemukakan konsep pendidikan tersebut ?

(A) Al-Farabi

(B) Confucius

(C) Carl Rogers

(D) Rabindranath Tagore

6. Konsep Perenialisme dalam falsafah pendidikan barat banyak dipengaruhioleh Plato dan Aristotle yang mengasaskan aliran Idealisme.

Antara yang berikut manakah adalah berkaitan aliran Perenlialisme ?

(A) Ilmu dianggap relatif

(B) Ilmu tidak dianggap benar selama-lamanya

(C) Pengetahuan perlulah menyeluruh dan sistematik

(D) Pendidikan asas perlu menekankan aspek kerohanian dan akhlak

7. Menurut mazhab Progresivisme, matlamat pendidikan adalah untukmenyediakan golongan murid yang berupaya menghadapi cabaran dalamkehidupan seharian mereka. Sehubungan itu, ahli-ahli mazhab

4


4/20

Progresivisme berpegang kepada pandangan berikut:

I Wujudkan suasana pembelajaran yang kondusif

II Kaitkan isu-isu semasa dengan kerja lapangan dan lawatan untukmurid-murid

III Berikan kebebasan kepada murid untuk memilih dan mempelajarim/p yang mereka minati

IV Galakan kaedah hafalan maklumat kerana ia membantupembelajaran secara tepat dan cepat

V Berikan tumpuan utama kepada guru sebagai pakar yang bijaksanadalam p dan p

(A) I, II dan III sahaja(B) II, III dan IV sahaja(C) I, II, IV dan V sahaja(D) I, III, IV dan V sahaja

8. Berikut adalah benar mengenai Falsafah Pendidikan Guru (FPG) kecuali

(A) FPG menjelaskan ciri-ciri guru yang diperlukan untuk Negara kita

(B) FPG menggambarkan tanggungjawab guru terhadap murid yangmereka ajar

(C) FPG adalah panduan yang digubal untuk merealisasikan FPK

(D) FPG adalah dokumen rasmi yang menggariskan ideologi negarauntuk semua kakitangan kerajaan

9. Objektif FPG adalah melatih guru yang berkualiti dari aspek tingkah laku,profesion, sosial dan moral.

Apakah peranan guru dalam merealisasikan hasrat ini ?

5


5/20

(A) Fasilitator

(B) Agen perubahan

(C) Guru sebagai pembimbing

(D) Mengaplikasikan pedagogi berkesan

10. guru berupaya mengajar kesemua m/p yang diamanahkan

Guru mahir dalam pelbagai teknik penyampaian sepertipenggunaan jadual, ilustrasi, eksperimen, kuliah dan hafalan

Guru memberi perhatian penuh kpd pengajaran doktrinkeagamaan, bertafakur dan berkhemah tinggi

Pernyataan di atas merujuk kepada perspektif agama

(A) Islam

(B) Hindu

(C) Buddha

(D) Kristian

11. Proses pendidikan hendaklah merangkumi aspek intelek, latihan jasmani

serta pembinaan akhlak yang mulia, berani dan hormat-menghormati.Pernyataan di atas adalah merujuk kpd :

(A) Al-Ghazali

(B) Muhammad Qatb

(C) Amal al-Shaibani

(D) Dr Mohd Athiyah al-Abrasyi

12. Beliau digelar Bapa Pendidikan Malaysia, menjadi Ketua PegawaiPendidikan Selangor dan aktif dalam Gabungan Pelajar MelayuSemenanjung (GPMS)

6


6/20

Pernyataan di atas merujuk lepada tokoh :

(A) Pendeka Zaaba

(B) Aminuddin Baki

(C) Awang Had Salleh

(D) Burhanuddin Hilmi

13. Kanak-kanak melakukan aktiviti arahan kendiri

Kanak-kanak mempunyai kebolehan untuk mengajar dirisendiri

Guru harus bekalkan bahan-bahan menipulatif dalam p dan p

Peluang utk berinteraksi dgn persekitaran

Berdasarkan pernyataan di atas, pandangan ini diutarakan oleh :

(A) Carl Rogers

(B) Jean Piaget

(C) Albert Bandura

(D) Maria Montessori

14. Guru perlu berpandangan progresif dan saintifik ke arah melahirkan pelajaryang berpengetahuan dan berketrampilan.Mengapakah dalam FPG pandangan sedemikian sangat dititikberatkandalam melahirkan guru yang berkualiti ?

(A) Meningkatkan kecekapan

(B) Menjana ilmu baru yang relevan

(C) Sesuai dengan aspirasi dan cita-cita Negara

(D) Mengasah tenaga kerja yang cekap dalam industri

15. Unkapan melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dalam FPKmerujuk kpd melahirkan individu yang

7


7/20

(A) Berpendidikan sepanjang hayat

(B) Penyayang dan bertanggungjawab kpd Negara

(C) Berbudi pekerti mulia, berpengetahuan dan berketerampilan

(D) Taat setia, progresif, patriotik, bertolenrasi dan bermoral tinggi

16. Merujuk kpd FPK unsur intelek bermaksud

(A) Berpegang kpd nilai-nilai keagamaan, kemahiran asas 3M

(B) Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif serta pengalaman nilai-nilai murni

(C) Mempunyai kemahiran asas 3M, kemahiran berfikir danpemerolehan ilmu

(D) Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran serta bertanggungjawabkpd profesion keguruan

17. Teori Model Kurikulum Taba menekankan kpd penghasilan generalisasiakibat daripada interpretasi maklumat. Teori ini adalah berasaskan kaedah

(A) Dialektif(B) Deduktif(C) Elektik(D) Induktif

18. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah dirangka sesuai dgn perkembanganpotensi individu memperolehi empat komponen kemahiran asas iaitu :

8


8/20

(A) Ketelusan, keikhlasan, berdikari dan beretika(B) Bersedia berkhidmat, maju, progresif dan bertimbang rasa(C) Bertanggungjawab, berakhlak mulia, kerajinan dan kejujuran

(D) Keadilan, komunikasi, perkembangan individu, hubungan manusiadan alam

19.

Rajah 2

Berdasarkan prinsip KBSR dalam rajah 2 di atas, X merujuk kepada

(A) Pendekatan bersepadu

(B) Pendidikan seumur hidup

(C) Pendidikan yang sama untuk semua murid

(D) Perkembangan individu secara menyeluruh

20.

9

Peranan Sekolah

X

Memupukbudaya membacaMenyampai ilmu

dan kemahiran

Mentafsir kurikulum


9/20

Rajah 3

Berdasarkan carta alir dalam rajah 3, Y merujuk kepada

(A) Menilai aktiviti

(B) Menentukan strategi

(C) Membuat rancangan kerja

(D)Membuat bahan bantu mengajar

BAHAGIAN B(40 markah)

10

Membentuk

kurikulum

Y

Menilai perlaksanaan

p dan p


10/20

Jawab semua soalan.

1. Pendidikan menurut Islam merupakan usaha-usaha membaiki diri supayamembentuk sifat-sifat kesempurnaan sebagai manusia beriman, berilmu

pengetahuan, berakhlak mulia dan beramal.

(a) Nyatakan empat tunjang yang menjadi dasar pendidikan menurutIslam.

i. ________________________________________________

ii. ________________________________________________

iii. ________________________________________________

iv. ________________________________________________

(4 markah )

(b) Falsafah Pendidikan Timur turut menyumbang terhadapperkembangan sistem pendidikan di Malaysia.

Berikan tiga implikasi Falsafah Pendidikan Timur terhadap sistempendidikan di Malaysia.

(i). ________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________(ii)

________________________________________________

________________________________________________

(iii) ________________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________( 6 markah )

2.

11


11/20

(a) Perenialisme berasaskan falsafah tradisional yang banyakdipengaruhi oleh fahaman Idealisme Plato dan Aristotle. Menurutfahaman Perenialisme, manusia adalah rasional, maka rasionalitidan intelek disemai melalui pendidikan.

Nyatakan empat fokus fahaman Perenialisme.

(i) ________________________________________________

(ii) ________________________________________________

(iii) ________________________________________________

(iv) ________________________________________________

( 4 markah )

(b) Menurut ahli-ahli falsafah pendidikan Essentialisme, guru perlumemainkan peranan membantu pelajar memperolehikeperluan dan kualiti kehidupan agar mereka dapat berjayahidup dalam masyarakat.

Berikan tiga implikasi kenyataan kefahaman Essentialismeterhadap perkembangan di Malaysia.

(i) ________________________________________________

________________________________________________

(ii) ________________________________________________

________________________________________________

(iii) ________________________________________________

________________________________________________

( 6 markah )

3. (a)Tokoh Pendidik Barat dan Timur telah banyak memberikansumbangan dalam bidang pendidikan berlkaitan falsafah, psikologidan pedagogi.

Terangkan lima pandangan pengasas pendidikan progresif JohnDewey tentang pendidikan.

12


12/20

i)____________________________________________________

ii)____________________________________________________

iii)____________________________________________________

iv)____________________________________________________

v)____________________________________________________

(5 Markah)

b) Aminuddin Baki (1926-1965) merupakan seorang tokoh pendidiknegara kita yang terbilang. Beliau telah banyak berjasa dan manaburbakti dalam usaha peningkatan mutu pendidikan negara.

Nyatakan lima sumbangan beliau dalam usaha meningkatkan mutupendidikan negara.

i)____________________________________________________

ii)___________________________________________________

iii)___________________________________________________

iv)___________________________________________________v)________________________________________

___________

(5 Markah)

4. (a) Falsafah Pendidikan Guru dibentuk untuk menjadikan guru yangdinamik dan progresif selari dengan perkembangan teknologi masa kini.

Nyatakan empat peranan guru dalam merealisasikan hasrat falsafahtersebut.

i) ________________________________________________

___

13


13/20

ii) ________________________________________________

___

iii) ________________________________________________

___

iv) ________________________________________________

___

(4 markah)

b) Falsafah Pendidikan Kebangsaan adalah hala tuju sistempendidikan bagi meningkatkan status pendidikan negara bertarafdunia.

Jelaskan dengan contoh bagaimana FPK dapat meningkatkansistem pendidikan negara ke tahap tersebut.

i) ___________________________________________________

___________________________________________________

ii) ___________________________________________________

___________________________________________________

iii) ___________________________________________________

___________________________________________________

(6 markah)

BAHAGIAN C(40 Markah)

Jawab dua soalan sahaja.

1. (a) Dasar laissez-faire Inggeris dalam pendiidkan sebelum merdekatelah memberi kesan kepada ketidakseragaman sistempendidikan di Malaysia.

Jelaskan dengan contoh kesan-kesan tersebut.

(10 markah)

14


14/20

(b) Laporan Razak meyatakan ..tujuan dasar pendidikan dalamnegara ini adalah untuk menyatupadukan budak-budak drpd semuabangsa dalam negara ini dengan menggunakan satu peraturanpendidikan yang meliputi semua bangsa dengan mebbunakanBahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar utama dengan

cara beransur-ansur.

Bincangkan bagaimana syor-syor tersebut dapat mencapai tujuanyang dinyatakan di atas.

(10 markah)

2. Setiap agama memandang kerjaya guru sebagai satu pekerjaan yangmulia dan dihormati. Sebagai seorang pendidikan yangbertanggungjawab, guru haruslah menyedari tugas dan amanah untukmembangunkan insan sebagaimana yang dihasratkan dalam FalsafahPendidikan Guru.

(a) Jelaskan bagaimana ciri-ciri insan guru yang dihasratkan oleh FPG.

(8 markah)(b)

Kerjaya guru dianggap sebagai satu ibadah

Bincangkan pernyataan ini secara perbandingan antara mana-mana duaagama berikut :

- Islam- Kristian- Buddha- Hindu

(12 markah)

3. Model Kurikulum yang dikemukakan oleh RW Tyler telah dijadikanpedoman oleh guru-guru dalam perlaksanaan KBSR.

a. Jelaskan berserta contoh komponen Kurikulum Tyler dalammencapai objektif p dan p dalam bilik darjah.

(10 markah)

b. Pengenalan dan pelaksanaan KBSR telah membawa banyakperubahan kepada system pendidikan negara.

Sejauh manakah implikasi utama KBSR telah mencapaimatlamatnya dalam sistem pendidikan di Malaysia.

15


15/20

(10 markah)

JAWAPAN

BAHAGIAN A

1D 2A 3C 4A 5C 6C 7A 8D 9D 10C 11A

12B 13D 14C 15C 16C 17D 18D 19B 20C

BAHAGIAN B

1(a)

(i) Keesaan Tuhan (Tauhid)(ii) Kepercayaan kpd rasul dan nabi-nabinya(iii) Kepercayaan kpd wahyu-wahyu(iv) Manusia mempunyai potensi dlm perkembangan moral dan

kerohanian(v) Setiap individu bertanggungjawab terhadap tindakan sendiri(vi) Kehidupan keduniaan dan akhirat(vii) Persamaan dan persaudaraan sejagat antara semua umat Islam

1(b)

(i) Implikasi terhadap perkembangan individu /pelajar/modal insan- membina t/l manusia supaya menjadi orang yg berakhlak

mulia, mengikut peraturan serta taat dan cinta kpdpemerintah dan Negara. (ajaran Konfucius)

(ii) Implikasi terhadap matlamat pendidikan.- membina masyarakat yg harmoni, memupuk kesempurnaan t/l

manusia dan cinta kpd pemerintah dan Negara (ajaranKonfucius)

(iii) Implikasi terhadap obj. pendidikan.- melahirkan manusia yg berkeupayaan utk mencapai kejayaan

dlm semua aspek kehidupan (fizikal, intelek, moral dan rohani)(ajaran Tagore)

(iv) Impliaksi terhadap pelaksanaan pendidikan.- Penekanan terhadap m/p matematik, sejarah, kesusasteraan

dan Geografi. (ajaran Konfucius dan Tagore)(v) Implikasi terhadap kurikulum pendidikan.

- Penguasaan bahasa ibunda (BM)- Penerapan nilai-nilai murni dalam kehidupan

16


16/20

- Pengajaran m/p matematik, perakaunan, sejarah,kesusasteraan dan Geografi.

- Penguasaan kemahiran bahasa dan mengira

2(a) Fokus Perenialisme.

(i) Perkembangan manusia(ii) Pendidikan kemanusiaan diajar dahulu bukan pendidikan sains(iii) Topik liberal diajar (pengetahuan umum) dahulu, bukan topik

vokasional(iv) Guru dianggap seorang yg berkuasa dalam bidangnya dan

pengetahuan serta kepakarannya tidak boleh dipersoalakan.

2(b) Implikasi essentialisme.

(i) Jenis kurikulum :

- Tumpuan kpd 3M membaca, mengira dan menulis- Peranan guru guru disifatkan sebagai seorang yg berwibawa

dlm p dan p bilik darjah- Kaedah mengajar berpusatkan mata pelajaran dan

pengajaran terus kpd pelajar, guru memainkan peranan pentingdalam menyampaikan ilmu pengetahuan asas kpd murid)

- Peranan murid - memberi perhatian dan menerima maklumat

yang disampaikan

3(a) Pandangan Progresif John Dewey

(i) Pelajaran lebih mudah, menarik dan bermakna jika dirancangmengikut keperluan, kebolehan dan minat pelajar

(ii) Pelajar ialah individu yg berpengalaman, bermotivasi kendiri danmempunyai naluri ingin tahu

(iii) Ilmu pengetahuan boleh diperolehi melalui perhubungan manusiadgn alam sekitar

(iv) Sekolah merupakan tempat hidup secara bermasyarakat(v) Menyokong strategi kolaboratif dan koperatif dlm proses p dan p(vi) Amalan kepimpinan demokratik(vii) Proses pendidikan harus berdasarkan langkah-langkah kajian sains(viii) Pembelajaran lebih bermakna jika murid diberi peluang melakukan

aktiviti sendiri (learn by doing, learn by discovery)(xi) Pendidikan sepanjang hayat

3(b) Sumbangan Aminuddin Baki.

17


17/20

(i) memperkenalkan Pendidikan Aneka Jurusan mulai 1965(ii) Memperkenalkan sejarah Islam kpd guru pelatih MPSI(iii) AJK Penyata Razak 1955 dan Rahman Talib 1960(iv) Mejudkan SRP dan SPM

(v) Menubuhkan Lembaga Pepepriksaan Malaysia

4(a) Empat Peranan Guru dlm FPG.

(i) mempertingkatkan profesionalisme(ii) mahir IT dan ICT(iii) berpengetahuan dan berdaya saing dan berakhlak(iv) berupaya membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta

berfikiran kritis dan kreatif(v) Menyedari dan menunjukkan tanggungjawab(vi) Menjadi guru yg berkualiti

4(b) Cara-cara FPK dpt meningkatkan sistem pendidikan negara.

(i) penyesuaian diri mengikut peredaran zaman dan perkembangansemasa membolehkan rakyat Malaysia bersaing di peringkat

global(ii) kemahiran 3M membolehkan rakyat memperkembangkan ilmu

berkongsi dgn orang lain dan menyebarkannya(iii) Kemajuan sistem pendidikan mampu menarik pelajar dari luar

negara datang belajar(iv) modal insan yg dihasilkan drpd sistem pendidikan negara mampu

menyumbangkan ilmu dan kemahiran kpd negara dan dunia

BAHAGIAN C

1(a) Kesan dasarlaissez-faire.

(i) Wujud sekolah vernakular :

- sekolah vernakular Melayu, Cina Tamil Inggeris dan AgamaMadrasah

(ii) Penggunaan pelbagai bahasa bahasa Melayu, Cina, Tamil danInggeris

(iii) Penggunaan pelbagai kurikulum dari negara asal iaitu Cina, Indiadan Inggeris

(iv) Kurikulum tidak bertunjangkan tempatan (Tanah Melayu)(v) Sekolah berasaskan kaum dan keperluan kaum :

- Kaum Melayu - nelayan dan petani- Kaum Cina berniaga- Kaum India buruh, kerja ladang

18


18/20

- Inggeris pegawai kerajaan(vi) Sebagai strategi pecah dan perintah Inggeris

- kaum Melayu tinggal di kampung- kaum Cina tinggal di pekan- kaum India tinggal di estet

-1(b) Bagaimana syor Razak dapat mencapai tujuan yg dinyatakan.

(i) Penggunaan sukatan pelajaran yg seragam di semua jenis sekolah(ii) Penggunaan BM sebagai bahasa pengantar di sekolah

kebangsaan dan m/p wajib di sekolah jenis kebangsaan(iii) satu jenis sekolah utk semua kaum(iv) semua guru di bawah satu perkhidmatan latihan guru yg sama(v) Penubuhan Jemaah Nazir

2 (a) Ciri insan guru dihasratkan oleh FP Guru.

(i) Berpengetahuan luas(ii) Berakhlak dan pekerti mulia(iii) Bertanggungjawab(iv) Berketrampilan menjiwai nilai-nilai keguruan, bersahsiah baik(v) Sedia menyumbang kpd kesejahteraan diri, keluarga dan negara(vi) Berpandangan progresif dan saintifik(vii) Perkembangan individu murid memperkembangkan diri murid

secara menyeluruh dari aspek JERI

2(b) Islam.

- guru pewaris nabi- Rasulullah sebagai model- guru mengajar ilmu untuk mencari kebenaran dan

kesejahteraan- guru menitiskan ilmu utk mendekaykan manusia dgn Allah SWT- guru menjernihkan jiwa- mendidik sebagai amanah Allah SWT- guru mendapat pahala selagi ilmu yg diajar diamalkan utk

kebaikanKristian.

- guru sebagai penyebar ilmu dunia dan akhirat- guru mengajar kebaikan- guru berilmu,serba tahu dan penunjuk jalan yg betul- berkhidmat kerana Tuhan- kerja guru kerja yg murni

Buddha.

19


19/20

- guru menyampaikan ilmu tentang kebenaran- guru mengajar tentang kebaikan- guru sedia berkorban utk menyebarkan ilmu- ilmu bukan milik guru, sebaliknya hak semua dan menjadi

tanggungjawab guru menyebarkan ilmu

Hindu.

- Guru umpana dewa- Kerjaya guru sebagai komitmen sepanjang hayat- Guru memimpin pembelajaran sepanjang hayat- Guru mengajar perkara yg baik dan setap yg baik akan dibalas

baik3 (a) Model Kurikulum Tyler

(i) Objektif - merujuk kpd objektif atau hasil pembelajaran- harus dinyatakan secara eksplisit /jelas- perkara dan aktiviti harus dilakukan oleh murid

(ii) Kandungan- Isi pelajaran dipilih utk mencapai obj yg ditentukan- Topik dan konsep utk pelajaran disenaraikan- Pengalaman pendidikan yg dibekalkan atau disdiakan utk

mencapai tujuan pendidikan

(iii) Kaedah / metodologi

- Menyusun dan melaksanakan pengalaman pembelajaransupaya mencapai objektif

- Melibatkan pemilihan isi kandungan dan pengalamanpembelajaran (aktiviti pembelajaran)

- Pemilihan strategi dan kaedah p dan p

(iv) Penilaian

- mengukur keberkesanan pembelajaran

3(b) Implikasi utama KBSR.

- Pendidikan peringkat rendah dua tahap iaitu tahap 1 dantahap 2

- KBSM ialah kesinambungan KBSR- Pengemaskinian program latihan guru- Peranan TV /Radio pendidikan

20


20/20

- Penubuhan Pusat Sumber Sekolah- Murid KBSR aktif dan mahu melibatkan diri dengan aktiviti- UPSR utk menilai pencapaian murid KBSR

21

EDU 3101-Falsafah Dan PDM Set 1

Documents

Transcript of EDU 3101-Falsafah Dan PDM Set 1