Bmk12010.blogspot.com/

PANTANG LARANG KAUM INDIA

Perkahwinan kaum india di malaysia diklasifikasikan kepada beberapa jenis iaitu tamil tirumanam ,eliyat tirumanam dan vaitiikat tirumanam . Terdapat banyak adat dan pantang larang perlu diikut

oleh kaum india semasa perkahwinan .

Pantang larang semasa merisik adalah bakal pasangan akan saling membalas kunjungan ketika merisik. Tetapi ketika rombongan bakal pengantin perempuan, bakal pengantin perempuan dilarang ikutserta kerana dianggap tidak sopan.Selain itu, sebelum majlis perkahwinan berlangsung ,kad jemputan perlu disediakan dan dibuat berdasarkan almanak hindu tanpa kesilapan ,jika terdapat kesilapan bermakna perkahwinan tersebut akan tidak dapat dijalankan dengan lancar .

Jika jamuan perkahwinan dilakukan di kuil ,maka hanyasayur-sayuran boleh dihidangkan kepada para tetamu dan makanan lain tidak boleh dihidangkan terutamanya daging lembu,kerana agama hindu melarang makan daging lembu.

Kesimpulannya ,pada zaman modem sekarang ramai kaumindia juga terus mematuhi adat dan pantang larang yang diwarisi oleh nenek moyang kerana keadaan ini membuktikan tradisional budaya dan unik terhadap kaum india .

PANTANG LARANG KAUM MELAYU

Pantang larang Sebab pantang larang wujud

Jangan memukul, mendera atau

mencederakan mana-mana binatang,

dikhuatiri anak yang bakal lahir

mengalami kecacatan.

Bagi mengelakkan penganiayaan kepada haiwan.

Jangan mencaci atau

menceritakan kecacatan, dikhuatiri

anak yang bakal lahir juga akan cacat.

Agar menjaga pertuturan agar tidak melukakan hati orang

lain.

Jangan bergaduh dengan ibu mentua,

dikhuatiri mengalami kesulitan ketika

melahirkan anak

Bagi menjaga kenteteraman keluarga, terutamanya apabila

tinggal bersama mertua selepas melahirkan anak.

Jangan melihat gerhana, dikhuatiri

anak mendapat tompok hitam atau

bermata juling.

Melihat matahari sewaktu gerhana mampu menyebabkan

mata menjadi buta.

Ibu hamil tidak boleh melintas bawah

ampaian, nanti anak gagap.

Disebabkan penyidai biasa rendah, dikhuatiri ibu hamil

akan tersendung dan jatuh, dan boleh membahayakan

kandungan

Dilarang (orang lelaki) kencing

atas busut, dikatakan buruk kemaluan

Untuk mengelakkan lelaki berkenaan ditegur makhluk

halus ataupun penunggu busut berkenaan

Jangan duduk di atas bantal kerana

dipercayai boleh naik bisul

Supaya menjaga bantal daripada dipecah atau dikoyak,

dan tidak sopan kalau perkakas yang digunakan untuk

melapik kepala diletakkan di bawah punggung

Jangan bergendang dalam rumah,

nanti harta habis dicuri oleh orang

Larangan ini untuk mengelakkan bising di rumah,

tambahan lagi bergendang (dengan mengetuk lantai rumah

yang dibuat dari papan) boleh merosakkan barang-barang

yang bergantung di dinding yang boleh jatuh dan pecah.

Jangan menjahit pada waktu senja,

nanti mata engkau akan buta

(a) Untuk menjaga kesihatan mata supaya tidak menjadi

kabur dan rosak

(b) mengelakkan jarum daripada tercucuk tangan

Kalau makan nasi kena habiskan...

kalau tidak nasi akan menangisini untuk mengelakkan berlakunya pembaziran

Anak dara jangan menyanyi di dapur,

nanti kahwin dengan orang tua.untuk mengelak masakan hangus kerana leka menyanyi.

ADAT RESAM DAN PANTANG LARANG KAUM CINA

Penyapu

Terdapat pelbagai pantang larang yang wujud di kalangan kaum cina tentang kegunaan penyapu. Ia dipercayai mempunyai roh atau semangat sendiri dan oleh itu tidak boleh disalahgunakan kecuali hanya untuk membersihkan rumah and kedai sahaja. Ia tidak boleh digunakan untuk membersihkan perkakas memuja dan kawasan sembahyang di rumah orang cina. Hanya kain bersih dan berus khas boleh dibenarkan. Semasa perayaan Tahun Baru Cina, menyapu rumah ataupun kedai milik orang cina tidak dibenarkan pada 3 hari pertama perayaan ini kerana ia boleh menghilangkan tuah. Memukul seseorang dengan penyapu boleh mendatangkan kecelakaan selama beberapa tahun. Dalam aktiviti perjudian, roh ataupun semangat penyapu itu boleh‘diugut’ sehingga kembalinya tuah kepada pertaruhan yang sedang dilaksanakan.

Adakalanya penyapu digunakan untuk menhilangkan semangat buruk atau lemah seseorang dengan menyapu seluruh badan sambil menghadap patung-patung pujaan. Sejurus selepas itu penyapu tersebut akan dipukul and dipijat seumpama untuk mengeluarkan semangat yang tidak diingini itu.

Nombor

Nombor memainkan peranan yang kedua penting selepas makanan dalam budaya kaum Cina. Ia sunggguh penting sehingga digunakan untuk menafsir nasib seperti menghasilkan nama seseorang bayi. Oleh demikian itu adanya nombor yang dipercayai boleh membawa tuah dan ada yang tidak. Sebagai contoh, nombor 8 adalah paling digemari oleh orang Cina kerana sebutannya dalam bahasa Kantonis dan Mandarin bererti tuah.

Nombor 4 pula melambangkan kematian oleh itu ia jarang digunakan sebagai nombor plat kereta, alamat dan lain-lain. Nombor-nombor lain yang dielakkan kegunaan secara umum adalah 7 dan 1 kerana mereka melambangkan kematian dan kesunyian masing-masing.

Misai dan Janggut

Sesiapa yang gemar menyimpan misaim ataupun janggut boleh dikatakan membawa kecelakaan ke atas si kerluaga and saudara mara lelaki itu. Walaupun terdapatnya wira-wira dan dewa dewa Cina yang memilikinya pada zaman dahulu, ia masih di percayai tidak akan membawa tuah kepadanya. Seorang yang memiliki misai ataupun janggut akan di kategorikan sebagai

pekerja buruh atau pekerja bawahan, kerana ia tidak mempunyai masa untuk bercukur, justeru itu dikaitkan dengan kelas bawahan.

www.djz.edu.my

BAB 1

RANCANGAN INTEGRASI MURID-MURID

1. Pendahuluan

1.1 Salah satu matlamat pendidikan negara ialah perpaduan kaum. Sekolah adalah merupakan

salah satu agen yang berkesan kearah menyatupadukan murid-murid. Sekolah juga boleh

memainkan peranan yang lebih berkesan jika kegiatan-kegiatan khas dijalankan bersama di

antara ketiga-tiga jenis sekolah berkenaan iaitu SK/SRK, SRJK(C) dan SRJK(T)

terutamanya sekolah-sekolah yang terletak di dalam satu kawasan atau yang berhampiran

(tetapi bukan dalam satu kawasan). Peluang untuk bergaul dan bermesra di kalangan

murid-murid bagi sekolah-sekolah di dalam satu kawasan atau yang berhampiran ini

hendaklah diwujudkan. Demikian juga jika peluang untuk bergaul dapat disediakan dengan

baik dan dilaksanakan secara sedar dan terancang serta bertanggungjawab, proses integrasi

murid-murid pelbagai kaum dari ketiga-tiga jenis sekolah itu dapat dipupuk dan dibina lebih

awal sebelum mereka masuk ke sekolah-sekolah menengah.

1.2 Rancangan ini juga akan dapat memberi peluang kepada sekolah-sekolah yang berkenaan itu

berkongsi mengguna dan mengadakan kemudahan dan peralatan. Dengan cara demikian,

murid-murid dari sekolah atau sekolah-sekolah yang terlibat akan dapat menikmati

kemudahan yang tidak terdapat di sekolahnya sendiri. Perkongsian ini juga akan dapat

menjimatkan perbelanjaan untuk mengadakan kemudahan atau peralatan tersebut bagi

sekolah-sekolah yang tidak mempunyai kemudahan atau peralatan itu.

1.3 Rancangan yang dicadangkan ini adalah rancangan kegiatan-kegiatan khas dan oleh kerana

itu ia tidak akan menjejaskan keperibadian serta kedudukan ketiga-tiga jenis sekolah rendah

yang berkenaan. Disebaliknya, rancangan ini akan mempertingkatkan lagi kerjasama di

antara ketiga-tiga jenis sekolah berkenaan dalam usaha-usaha yang mendatangkan faedah

dan kepentingan bersama.

2. Konsep

Rancangan Integrasi Murid-Murid ini menekankan penglibatan dan kerjasama murid-murid dari

ketiga-tiga jenis sekolah yang jenis sekolah yang berkenaan di dalam:

2.1. Penggabungan kegiatan-kegiatan khas;

2.2. Penggunaan bersama kemudahan dan peralatan sekolah;

2.3. Perkongsian dan penggembelingan tenaga, pengalaman dan kepakaran yang ada. 4

3. Objektif Rancangan

Objektif rancangan ini adalah:

3.1. Peningkatan penyertaan murid-murid dan guru-guru dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

berkenaan di dalam kegiatan-kegiatan khas secara bersama;

3.2. Peningkatan pergaulan, kesefahaman, bekerjasama, tolong menolong muhibah dan toleransi

di antara murid-murid dari ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan secara sedar dan

terancang;

3.3. Penggunaan kemudahan dan peralatan ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan secara

bersama dengan maksima.

4. Murid-murid Yang Terlibat

4.1. Murid-murid yang terlibat adalah terdiri daripada murid-murid dari ketiga-tiga jenis sekolah

yang berkenaan yang berada di dalam satu kawasan.

4.2. Murid-murid dari ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan yang berhampiran (tetapi bukan

di dalam satu kawasan) yang membolehkan rancangan ini dijalankan dengan berkesan.

4.3. Murid-murid dan sekolah-sekolah yang akan dilibatkan dalam rancangan ini telah pun

dikenalpasti oleh Jabatan-Jabatan Pelajaran Negeri berkenaan.

5. Pengesanan Dan Penyeliaan

5.1 Unit Ko-Kurikulum di Jabatan-Jabatan Pelajaran Negeri yang berkenaan adalah

bertanggungjawab di atas pelaksanaan, pengesanan dan penilaian Rancangan

Integrasi Murid-Murid ini.

6. Tarikh Pelaksanaan

6.1 Rancangan Integrasi Murid-Murid ini dilaksanakan pada awal tahun 1986. 5

BAB 2

ORGANISASI JAWATANKUASA RANCANGAN INTEGRASI MURID-MURID

1. Pendahuluan

1.1 Dalam melaksanakan Rancangan Integrasi Murid-Murid satu Jawatankuasa adalah

dikehendaki ditubuhkan yang dianggotai oleh Lembaga-Lembaga Pengurus, Persatuan-

Persatuan Ibu Bapa dan Guru, Guru-Guru Besar dan Guru-Guru Penolong Kanan dan

guru-guru dari ketiga-tiga jenis sekolah iaitu SK/SRK, SRJK(C) dan SRJK(T).

2. Keanggotaan

Keanggotaan Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah tertakluk kepada

berikut:

2.1 Seorang ahli Lembaga Pengurus Sekolah bagi tiap-tiap satu dari

ketiga-tiga jenis sekolah yang terlibat.

-3 orang

2.2 Seorang ahli Persatuan Ibu Bapa dan Guru Sekolah bagi tiap-tiap

satu dari ketiga-tiga jenis sekolah yang terlibat.

-3 orang

2.3 Grur-guru Besar dari ketiga-tiga jenis sekolah yang terlibat. -3 orang

2.4 Guru-guru Penolong Kanan dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

terlibat.

-3 orang

2.5 2 orang guru dilantik dari tiap-tiap jenis sekolah yang terlibat. -6 orang

3. Jawatankuasa ini hendaklah mengandungi :

3.1 Seorang Pengerusi

3.2 Seorang Naib Pengerusi I

3.3 Seorang Naib Pengerusi II

3.4 Seorang Setiausaha

3.5 Seorang Penolong Setiausaha

3.6 Seorang Bendahari dan

3.7 Tidak lebih daripada 8 orang Ahli Jawatankuasa

3.8 2 orang Pemeriksa Kira-Kira

4. Pemegang-Pemegang Jawatan Dalam Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid 6

Hendaklah Seperti Berikut :

4.1 Pengerusi hendaklah dipilih daripada salah seorang Guru-Guru Besar dari ketiga-tiga

jenis sekolah yang berkenaan. Jawatan ini akan dipegang oleh Guru Besar itu bagi tempoh

satu penggal dan selepas itu diambil alih oleh Guru Besar yang lain. Jawatan Pengerusi

ini hendaklah ditukarganti mengikut giliran seperti yang telah dipersetujui terlebih dahulu.

4.2 Naib Pengerusi I dan Naib Pengerusi II hendaklah dipilih daripada Guru-Guru Besar

ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan. Perlantikan adalah bagi tempoh satu penggal.

4.3 Setiausaha hendaklah dipilih daripada kalangan guru-guru dari ketiga-tiga jenis sekolah itu.

Perlantikan Setiausaha ini adalah bagi tempoh satu penggal. Jawatan ini hendaklah

ditukarganti mengikut giliran seperti yang telah dipersetujui terlebih dahulu. Seelok-eloknya

Setiausaha hendaklah dilantik dari sekolah di mana Guru Besar menjadi Pengerusi

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid.

4.4 Penolong Setiausaha hendaklah dipilih daripada kalangan guru-guru dari ketiga-tiga jenis

sekolah yang berkenaan.

4.5 Bendahari hendaklah dipilih daripada kalangan guru-guru dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

berkenaan.

4.6 Pemeriksa Kira-Kira hendaklah dipilih daripada kalangan guru-guru dan ketiga-tiga jenis

sekolah yang berkenaan.

5. Perlantikan Ahli-Ahli Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid–Murid

5.1 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah ditubuh pada minggu pertama

penggal satu persekolahan pada tiap-tiap tahum persekolahan.

5.2 Ahli Jawatankuasa Biasa Rancangan Integrasi Murid-Murid

(a) Seorang wakil Lembaga Pengurus dari tiap-tiap jenis sekolah yang berkenaan

hendaklah menjadi Ahli Jawatankuasa Biasa bagi tempoh satu tahun.

(b) Seorang wakil Persatuan Ibu Bapa dan Guru dari tiap-tiap jenis sekolah yang

berkenaan hendaklah menjadi Ahli Jawatankuasa bagi tempoh satu tahun. Wakil PIBG

ini hendaklah tidak dari gulongan guru atau kakitangan bukan guru dari ketiga-tiga

jenis sekolah yang berkenaan.

(c) Guru-Guru Penolong Kanan dari ketiga-tiga jenis sekolah berkenaan hendaklah 7

menjadi Ahli Jawatankuasa. Sekiranya tidak ada Guru Penolong Kanan, seorang guru

kanan bolehlah dilantik untuk tujuan ini.

(d) Seramai 2 orang dari tiap-tiap jenis sekolah yang berkenaan yang telah dilantik oleh

Guru-Guru Besar dari tiap-tiap jenis sekolah yang berkenaan hendaklah menjadi Ahli

Jawatankuasa Biasa.

5.3 Jika seseorang Ahli Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid tidak lagi memegang

jawatannya atas apa-apa sebab sekali pun, maka Jawatankuasa tersebut adalah

bertanggungjawab melantik gantinya bagi tempoh baki perkhidmatan ahli yang digantikan

itu.

5.4 Pengerusi Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah menyerahkan senarai

nama dan butir-butir diri Ahli Jawatankuasanya kepada Pengarah Pelajaran Negeri yang

berkenaan untuk direkodkan.

6. Tugas-Tugas Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid

6.1 Tugas-Tugas Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid ialah mengelola, mengatur,

merancang dan menyelaraskan kegiatan-kegiatan khas yang telah dipersetujui oleh

Jawatankuasa dengan syarat tidak terkeluar daripada matlamat umum yang ditentukan oleh

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid.

6.2 Mesyuarat Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah diadakan

sekurang-kurangnya sekali dalam tiap-tiap penggal persekolahan.

6.3 Pengerusi jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid dengan bersendirian atau tidak

kurang daripada tiga orang Ahli Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid

bersama-sama boleh memanggil supaya diadakan mesyuarat Jawatankuasa diadakan pada

bila-bila masa.

6.4 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid digalakkan membantu kegiatan-kegiatan

khas bagi ketiga-tiga jenis sekolah itu.

6.5 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid adalah bertanggungjawab mengikuti

perjalanan dan menilai kegiatan-kegiatan khas yang dijalankan.

7. Tugas-Tugas Pemegang Jawatan

7.1 Pengerusi8

Pengerusi Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah menjadi Pengerusi

semua mesyuarat Jawatankuasa dan bertanggungjawab di atas perjalanan semua mesyuarat.

7.2 Naib Pengerusi I

Dalam masa ketiadaan Pengerusi, Naib Pengerusi I hendaklah menjalankan tugas-tugas

Pengerusi.

7.3 Naib Pengerusi II

Dalam masa ketiadaan Pengerusi dan Naib Pengerusi I, Naib Pengerusi II hendaklah

menjalankan tugas-tugas Pengerusi.

(Catatan: Jika ketiga-tiga Pengerusi, Naib Pengerusi I dan Naib Pengrusi II tidak ada,

Jawatankuasa boleh melantik salah seorang daripada Ahli-Ahli Jawatankuasa yang

hadir untuk mempengerusikan mesyuarat Jawatankuasa.)

7.4 Setiausaha

Setiausaha hendaklah mencatatkan dan menyimpan semua minit mesyuarat, menguruskan

hal-hal surat-menyurat dan pentadbiran Rancangan Integrasi Murid-Murid. Beliau

hendaklah juga membentangkan Laporan Tahunan Rancangan Integrasi Murid-Murid untuk

diterima dan diluluskan oleh Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid.

7.5 Penolong Setiausaha

Penolong Setiausaha akan membantu Setiausaha dalam urusan-urusan Rancangan Integrasi

Murid-Murid dan menjalankan tugas-tugas Setiausaha semasa ketiadaan beliau.

7.6 Bendahari

(a) Bendahari adalah bertanggungjawab berkenaan semua hal ehwal kewangan Rancangan

Integrasi Murid–Murid.

(b) Bendahari hendaklah membuat dan menyimpan kira-kira berkenaan semua perkara

kewangan dan bertanggungjawab keatasnya.

(c) Bendahari hendaklah menyediakan Penyata Kewangan Rancangan Integrasi Murid-

Murid bagi tiap-tiap tahun kewangan untuk diodit.

8. Tempat Mesyuarat9

8.1 Mesyuarat Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah diadakan di sekolah

yang mana Guru Besarnya telah dipilih sebagai Pengerusi atau pun disalah sebuah sekolah

lain yang dipersetujui.

9. Kuorum Mesyuarat

9.1 Kuorum Mesyuarat ialah sekurang-kurangnya separuh daripada jumlah bilangan Ahli-Ahli

Jawatankuasa. Kuorum ini hendaklah diwakili oleh guru-guru dari ketiga-tiga jenis sekolah

yang berkenaan.

10. Kewangan

10.1 Pendapatan

Semua pendapatan, derma dan sumbangan kewangan daripada mana-mana pihak yang

diberikan kepada Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah dibayar

kepada Kumpulan Wang Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid dan

disimpan sepertimana yang dipersetujui oleh Jawatankuasa.

10.2 Kuasa Membelanja Wang Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Muird

10.2.1 Segala cek dan kenyataan pengeluaran wang untuk tujuan perbelanjaan

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah ditandatangani

bersama oleh Bendahari dan Pengerusi atau Naib Pengerusi I/Naib Penggerusi II

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid .

10.2.2 Bendahari Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid dibolehkan

menyimpan wang runcit tidak lebih daripada $50.00 pada satu-satu masa.

10.3 Penyimpan Akaun Pendapatan dan Perbelanjaan Jawatankuasa Rancangan

Integrasi Murid-Murid

10.3.1 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah mengarahkan supaya

Bendahari menyimpan akaun yang sepatutnya dan lain-lain rekod berkenaan

dengan perjalanannya.

10.3.2 Bendahari hendaklah menyediakan Penyata Kewangan bagi tiap-tiap tahun

kewangan untuk dilaporkan kepada Jawatankuasa Rancangan Integrasi

Murid-Murid. 10

10.3.3 Penyata Kewangan Rancangan Integrasi Murid-Murid yang telah diodit itu

hendaklah dikemukakan kepada Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid

untuk diterima dan diluluskan.

10.3.4 Akaun Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah diodit oleh

Pemeriksa Kira-Kira Rancangan Integrasi Murid-Murid.

10.3.5 Tahun Kewangan Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah

berakhir pada minggu akhir penggal ketiga persekolahan tahun persekolahan

berkenaan.

11. Kuasa dan Sekatan

11.1 Kegiatan-Kegiatan Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah diarahkan

kesemuanya kepada matlamat dan Rancangan Integrasi Murid-Murid.

11.2 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid tidak boleh melibatkan diri dalam apa jua

bentuk pun di dalam aspek agama, akademik, bahasa pengantar dan kurikulum ketiga-tiga

jenis sekolah yang menyertai Rancangan Integrasi Murid-Murid.

12. Am

12.1 Dalam semua Kegiatan-Kegiatan untuk mencapai matlamat Rancangan Integrasi

Murid-Murid, semangat bekerjasama, muhibah bertoleransi, bertolak ansur dan

berkesefahaman hendaklah menjadi teras utama kepada pelaksanaan rancangan ini.

Jawatankuasa seharusnya mengamalkan konsep integrasi untuk mencapai matlamat tersebut. 11

BAB 3

KEGIATAN-KEGIATAN KHAS YANG DICADANGKAN UNTUK PELAKSANAAN

Penglibatan dalam Kegiatan-Kegiatan Khas adalah salah satu cara bagi mencapai matlamat perpaduan

di antara kaum dalam negara ini. Ianya penting kerana melalui penglibatan dalam Kegiatan-Kegiatan

Khas, murid-murid dari berbagai bangsa dan keturunan dapat disemai, dipupuk dan ditanamkan

dengan semangat muhibah, toleransi, kerjasama, berbaik sangka, kekitaan dan hormat menghormati di

antara satu sama lain.

1. Panduan Am

1.1 Kegiatan-Kegiatan Khas yang disenaraikan di bawah ini adalah dicadangkan untuk

dipertimbangkan perlaksanaanya sebagai Rancangan Integrasi Murid-Murid, iaitu seperti:

1.1.1 Merentas desa

1.1.2 Lumba jalan kaki

1.1.3 Bola sepak

1.1.4 Bola jaring

1.1.5 Bola keranjang

1.1.6 Bola baling

1.1.7 Sukaneka

1.1.8 Kegiatan-kegiatan khas bercorak khidmat masyarakat seperti gotong royang iaitu:

(a) Membersihkan kawasan sekolah.

(b) Mengindahkan kawasan sekolah

1.2 Pemilihan Kegiatan-Kegiatan Khas seperti yang dicadangkan di atas itu adalah tertakluk

kepada kemudahan-kemudahan yang ada serta kemampuan Jawatankuasa Rancangan

Integrasi Murid-Murid yang berkenaan untuk melaksanakannya.

1.3 Perkara-perkara berikut hendaklah diambil perhatian sebelum sebarang kegiatan yang telah

disyorkan itu dilaksanakan oleh Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid.

1.3.1 Senarai yang disyorkan itu hendaklah tidak ditokok tambah.

1.3.2 Tiap-tiap undang-undang dan peraturan permainan hendaklah diterangkan dan

diajar terlebih dahulu di dalam bahasa pengantar masing-masing di tiap-tiap jenis

sekolah yang berkenaan.

1.3.3 Kegiatan-Kegiatan Khas yang akan dijalankan itu hendaklah terlebih dahulu 12

dipersetujui di dalam suasana muhibah, tolak ansur, kerjasama dan hormat

menghormati serta mendapat persetujuan sebulat suara oleh Jawatankuasa

Rancangan Integrasi murid-murid yang berkenaan.

1.3.4 Cara-cara mendapatkan punca-punca kewangan serta cara-cara membelanjakannya

hendaklah mendapat persetujuan sebulat suara dari Jawatankuasa Rancangan

Integrasi Murid-Murid di dalam suasana yang muhibah dan kerjasama.

1.3.5 Tiap-tiap kegiatan yang telah dipersetujui untuk dilaksanakan hendaklah dijalankan

sebagai kegiatan tambahan kepada kegiatan-kegiatan yang sedia ada dan

dilaksanakan di luar waktu rasmi persekolahan.

1.3.6 Murid-murid yang terdiri dari semua kaum dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

berkenaan hendaklah dilibatkan bersama pada setiap masa dan setiap kali latihan

dan pertandingan. Setiap pasukan yang ditubuhkan hendaklah bercorak berbilang

kaum.

1.3.7 Kegiatan-kegiatan khas yang sesuai bolehlah dipertunjukkan kepada ibu bapa

murid-murid dari ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan sekurang-kurangnya

sekali dalam sepenggal persekolahan. Contoh kegiatan-kegiatan yang dimaksudkan

adalah seperti:

(a) Sukaneka

(b) Perlawanan persahabatan permainan-permainan yang telah dipersetujui

bersama oleh Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid.

2. Strategi Pelaksanaan

2.1 Pelaksanaan Kegiatan-Kegiatan Khas di dalam Rancangan Integrasi Murid-Murid ini boleh

dibahagikan kepada tiga iaitu:

(a) Permainan

(b) Penyertaan beramai-ramai

(c) Khidmat masyarakat (gotong royong)

2.2 Permainan

2.2.1 Jenis-Jenis permainan

(a) Bola sepak

(b) Bola jaring 13

(c) Bola keranjang

(d) Bola baling

2.2.2 Murid-Murid Yang Terlibat

Semua murid-murid Darjah 4, 5 dan 6 dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

berkenaan.

2.2.3 Jangka Masa

2.2.3.1 Sekolah-sekolah yang berkenaan boleh mengadakan latihan mingguan atau

bulanan sepanjang tahun mengikut penggl-penggal seperti berikut:

Penggal Pertama :Bola Sepak dan Bola Jaring

Penggal Kedua :Bola Baling

Penggal Ketiga :Bola Keranjang

2.2.3.2 Pertandingan persahabatan boleh dijalankan mengikut darjah/kelas, rumah dan

di antara sekolah-sekolah dalam daerah-daerah yang berlainan.

2.2.4 Objektif

2.2.4.1 Untuk memupuk semangat muhibah, toleransi, bekerjasama, berbaik sangka,

hormat menghormati dan saling bantu membantu di antara murid-murid yang

berbilang kaum dari ketiga-tiga jenis sekolah yang berkenaan.

2.2.4.2 Untuk melibatkan murid-murid secara beramai-ramai sebagai satu unit tanpa

memikirkan kaum, latar belakang dan cara hidup yang berlainan.

2.2.4.3 Untuk menimbulkan suasana kemeriahan dan keriangan di kalangan

murid-murid dari berbilang kaum.

2.2.4.4 Untuk bertolak ansur, bertoleransi dan bekerjasama di dalam perkongsian

kemudahan dan peralatan serta penggembelingan tanaga untuk kepentingan

dan faedah bersama.

2.2.4.5 Untuk menjimatkan perbelanjaan dalam penggunaan kemudahan dan

peralatan.

2.2.4.6 Untuk meningkatkan kemahiran asas sukan, kesihatan fizikal dan mental

murid-murid berbilang kaum. 14

2.2.4.7 Untuk menjadikan suasana di sekolah sebagai satu tempat yang lebih menarik

dan mengembirakan murid-murid.

2.2.5 Kemudahan

2.2.5.1 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-murid hendaklah mengenalpasti

kemudahan-kemudahan seperti padang, gelanggang dan dewan yang terdapat

di sekolah-sekolah yang berkenaan.

2.2.5.2 Sekiranya sekolah-sekolah yang terlibat dalam Rancangan Integrasi

Murid-Murid ini tidak mempunyai kemudahan-kemudahan tersebut adalah

dicadangkan supaya dapat mengusahakannya dari kemudahan-kemudahan

awam yang sedia ada dari kawasan sekitar.

2.2.6 Tenaga (Personel)

2.2.6.1 Guru-guru permainan/Jurulatih-jurulatih yang dikenalpasti dan dilantik oleh

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-murid mengikut bidang masing-

masing akan bertanggungjawab mengelolakan Kegiatan-Kegiatan Khas yang

telah dipersetujui bersama untuk dilaksanakan.

2.2.7 Kewangan

2.2.7.1 Peruntukan kewangan adalah seperti yang ditetapkan oleh Jawatankuasa

Rancangan Integrasi Murid-Murid berkenaan.

2.2.7.2 Peruntukan yang ditetapkan hendaklah termasuk:

a) Perbelanjaan latihan.

b) Perbelanjaan pertandingan persahabatan.

c) Perbelanjaan pengangkutan.

d) Perbelanjaan untuk hadiah dan cenderamata jika difikirkan perlu.

2.2.8 Kekerapan Berinteraksi

2.2.8.1 Jadual waktu latihan dan pertandingan hendaklah disediakan berdasarkan

kepada persetujuan sebulat suara dari semua pihak dan berasaskan kepada

kemudahan dan peralatan yang ada.

2.2.8.2 Jadual waktu tersebut hendaklah disediakan oleh Jawatankuasa Rancangan 15

Integrasi Murid-Murid yang berkenaan.

2.2.8.3 Latihan dan pertandingan hendaklah dijalankan di luar waktu rasmi

persekolahan.

2.2.8.4 Kegiatan-Kegiatan Khas yang difikirkan sesuai dan yang telah dipersetujui

bersama bolehlah ditunjukkan kepada ibubapa-ibubapa murid-murid dari

berbagai-bagai kaum dengan kerjasama pihak PIBG dan Lembaga Pengurus

Sekolah, sekurang-kurangnya sepenggal sekali.

2.2.9 Penyeliaan

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid yang berkenaan hendaklah

membuat penyeliaan dan pemerhatian terhadap Kegiatan-Kegiatan Khas Rancangan

Integrasi Murid-Murid yang telah dipersetujui dan dijalankan dari masa ke semasa.

2.3 Penyertaan Beramai

2.3.1 Jenis Kegiatan-Kegiatan Khas Yang Bercorak Sukan

(a) Merentas desa

(b) Lumba jalan kaki

(c) Sukaneka

2.3.2 Murid-Murid Yang Terlibat

2.3.2.1 Semua murid dari Darjah 4, 5 dan 6 dari ketiga-tiga jenis sekolah yang

berkenaan terlibat.

2.3.2.2 Mengadakan latihan mingguan atau bulanan.

2.3.2.3 Pertandingan boleh dijalankan mengikut darjah/kelas, rumah dan di antara

sekolah-sekolah.

2.3.2.4 Pertandingan di peringkat daerah boleh juga dijalankan.

2.3.3 Jangkamasa

2.3.3.1 Setahun sekali.

2.3.3.2 Merentas Desa-Penggal 1.

2.3.3.3 Lumba Jalan Kaki-Penggal 11. 16

2.3.3.4 Sukaneka-Penggal 111.

2.3.4 Objektif

Kegiatan-kegiatan khas yang dicadangkan ini diharap akan dapat mencapai

matlamat-matlamat berikut:

2.3.4.1 Memupuk semangat muhibah, bekerjasama dan saling bertolong bantu di

antara murid-murid dari berbilang kaum.

2.3.4.2 Menimbulkan suasana kemeriahan dan keriangan di kalangan murid-murid

dari berbilang kaum.

2.3.4.3 Mencungkil minat, bakat dan daya kreatif murid-murid.

2.3.4.4 Meningkatkan kemahiran, kesihatan fizikal dan mental murid-murid.

2.3.5 Kemudahan dan Peralatan

2.3.5.1 Kemudahan Asas untuk digunakan bagi permainan sukaneka.

2.3.5.2 Tempat-Di kawasan tanah lapang berhampiran dengan sekolah atau padang

sekolah.

2.3.6 Tenaga(Personnel)

2.3.6.1 Jurulatih-jurulatih yang telah dikenalpasti oleh jawatankuasa Rancangan

Integrasi Murid-Murid mengikut bidang masing-masing akan

bertanggungjawab mengelolakan Kegiatan-Kegiatan Khas yang telah

dipersetujui bersama untuk dilaksanakan.

2.3.7 Kewangan

2.3.7.1 Peruntukan kewangan adalah seperti yang ditetapkan oleh Jawatankuasa

Rancangan Integrasi Murid-Murid yang berkenaan.

2.3.7.2 Peruntukan yang dicadangkan hendaklah termasuk:

(a) Kos latihan

(b) Kos pertandingan dalam berbagai peringkat pertandingan yang

dicadangkan. 17

(c) Kos pengangkutan/minuman.

(d) Kos untuk hadiah dan cenderamata jika difikirkan perlu.

2.3.8 Kekerapan Berinteraksi

2.3.8.1 Tiap-tiap sekolah dalam Rancangan Integrasi Murid-Murid ini hendaklah

menyenaraikan kumpulan murid mengikut kelas atau rumah sukan untuk

mengadakan latihan bersama.

2.3.8.2 Jadual latihan disediakan oleh Jawatankuasa Rancangan Integrasi

Murid-Murid yang berkenaan.

2.3.8.3 Pertandingan dijalankan sama ada mengikut kelas atau di antara

rumah-rumah sukan.

2.3.8.4 Pertandingan/persembahan kegiatan dari jenis kegiatan bercorak sukan ini

boleh ditunjukkan kepada ibubapa-ibubapa murid pada sesuatu hari tertentu

yang dipilih dan diputuskan bersama dengan pihak PIBG atau Lembaga

Pengurus Sekolah.

2.3.9 Penyeliaan

2.3.9.1 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid yang berkenaan hendaklah

membuat penyeliaan dan pemerhatian terhadap Kegiatan-Kegiatan Khas

Rancangan Integrasi Murid-Murid yang telah dipersetujui dan dijalankan dari

masa ke semasa.

2.4 Kegiatan-Kegiatan Khas Yang Bercorak Khidmat Masyarakat Seperti Gotong

Royong

(a) Membersihkan kawasan sekolah.

(b) Mengindahkan kawasan sekolah.

2.4.1 Murid-Murid Yang Terlibat

2.4.1.1 Semua murid dari Darjah 4, 5 dan 6 dari ketiga-tiga jenis sekolah

yang berkenaan terlibat.

2.4.1.2 Sejumlah guru-guru boleh dilibatkan dari ketiga-tiga jenis sekolah

yang terlibat. 18

2.4.2 Jangkamasa

Sepenggal sekali yang diadakan secara bergilir di antara ketiga-tiga jenis

sekolah yang terlibat.

2.4.3 Objektif

Kegiatan-Kegiatan Khas yang dicadangkan ini menuju matlamat berikut:

2.4.3.1 Untuk menyemai sifat yang mulia iaitu sentiasa menjaga kebersihan

dan kecantikan serta ingin mengamalkan tabiat bersih diri dan alam

sekeliling.

2.4.3.2 Untuk memupuk semangat bekerjasama dan bantu membantu serta

gemar kepada kerja-kerja amal.

2.4.3.3 Untuk menjalin hubungan erat sesama murid/komuniti sekolah tanpa

mengira keturunan/kaum.

2.4.3.4 Untuk menanamkan sikap menghargai kemuliaan sebarang pekerjaan

(dignity of labour).

2.4.4 Tempat

Mengenalpasti satu-satu kawasan/benda yang dicadangkan untuk kegiatan

gotong royong itu.

2.4.5 Kewangan

2.4.5.1 Peruntukan kewangan adalah seperti yang ditetapkan oleh

Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid yang berkenaan.

2.4.5.2 Sekolah di mana projek gotong royong dijalankan hendaklah

menyediakan sedikit peruntukan minuman atau jamuan ringan.

2.4.5.3 Bagi kedua-dua buah sekolah yang diundang di dalam rancangan ini,

jika perlu eloklah menimbangkan bagi menyediakan peruntukan

kewangan bagi pengangkutan murid-murid mereka ke sekolah di

mana projek gotong royong itu dijalankan.

2.4.6 Kekerapan Integrasi19

2.4.6.1 Tiap-tiap sekolah yang terlibat hendaklah memilih kumpulan

murid-murid yang berlainan bagi tiap-tiap kegiatan gotong royong

yang berlainan dijalankan.

2.4.7 Penyeliaan

2.4.7.1 Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid hendaklah membuat

penyeliaan dan pemerhatian terhadap Kegiatan-Kegiatan Khas

Rancangan Integrasi Murid-Murid ini yang telah dipersetujui dan

dijalankan dari masa ke semasa.

3. Perhatian

3.1 Kegiatan-Kegiatan Khas yang dicadangkan ini pada umumnya boleh dijalankan di dalam

Rancangan Integrasi Murid-Murid bagi ketiga-tiga jenis sekolah yang berada di dalam satu

kawasan.

3.2 Beberapa pengubahsuaian mungkin perlu dibuat untuk melaksanakan Kegiatan-Kegiatan

Khas ini bagi ketiga-tiga jenis sekolah yang berhampiran (tetapi bukan dalam satu kawasan). 20

BAB 4

PENGESANAN DAN PELAPORAN

1. Pengesanan atau ‘monitoring’ ialah cara untuk mengetahui sejauhmana pelaksanaan Rancangan

Integrasi Murid-Murid telah dicapai matlamatnya. Berdasarkan kepada maklum balas dan

cadangan-cadangan yang dikemukakan, maka strategi baru dapat diadakan untuk menyelesaikan

masalah serta menjadikan pelaksanaan rancangan itu lebih berkesan lagi.

2. Cara Melaksanakan Pengesanan

2.1 Langkah pertama yang patut diusahakan oleh semua Jawatankuasa sekolah-sekolah yang

terlibat dalam Rancangan Integrasi Murid-Murid ialah menyimpan semua rekod yang

lengkap dan kemaskini mengenai mesyuarat-mesyuarat yang telah diadakan dan semua

kegiatan yang telah dijalankan. Ini akan menjadi sumber untuk mendapatkan maklumbalas

yang diperlukan.

2.2 Selain dari itu maklumbalas boleh diperolehi melalui saluran-saluran berikut:

· Perbincangan ramai (melibatkan semua anggota Jawatankuasa Rancangan Integrasi

murid-murid).

· Pemerhatian oleh Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid atau pihak sekolah-

sekolah yang berkenaan.

· Kajiselidik yang boleh dijalankan berdasarkan kepada contohan.

2.3 Kesemua maklumat itu harus dikumpulkan dan seterusnya dianalisa sebelum dibuat dalam

bentuk laporan atau sebagainya.

3. Tanggungjawab dan Masa Pelaksanaan Pengesanan

3.1 Pihak Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid khasnya Setiausaha adalah

bertanggungjawab untuk mengumpulkan maklumat atau maklumbalas dan menyediakan

laporan yang diperlukan. Untuk tujuan ini satu jawatankuasa kecil boleh dibentuk supaya

pengumpulan maklumat itu dapat dijalankan secara sistematik dan penyediaan laporan itu

disiapkan pada masa yang ditetapkan.

3.2 Adalah dicadangkan laporan itu disediakan sekali sepenggal dan dihantarkan kepada Jabatan

Pelajaran Negeri yang berkenaan untuk perhatian Unit Ko-Kurikulum. 21

4. Tindakan Seterusnya

4.1 Segala maklumbalas yang diterima hendaklah dianalisa. Masalah-masalah yang dihadapi

juga hendaklah disenaraikan. Cadagan-cadangan untuk mengatasi masalah-masalah tersebut

perlu diperolehi dan dibentangkan kepada semua ahli J/kuasa Rancangan Integrasi

Murid-Murid. Rancangan serta strategi baru bolehlah dijalankan tetapi hendaklah mendapat

persetujuan dari ketiga-tiga jenis sekolah yang terlibat.

Demikianlah seterusnya iaitu segala pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid-Murid

hendaklah dikesan dari semasa ke semasa secara berterusan bagi menentukan matlamat-

matlamat Rancangan Integrasi Murid-Murid itu dicapai.

5. Bidang Yang Perlu Dikesan

Antara bidang-bidang yang perlu dikesan meliputi aspek-aspek seperti struktur organisasi,

kegiatan, penglibatan dan masalah-masalah yang timbul. Pengesanan terhadap aspek-aspek ini,

boleh dilakukan dengan cara‘checklist’ yang di ‘scale’ kan, iaitu daripada keadaan yang

memuaskan kepada keadaan yang tidak memuaskan ditandakan di mana berkenaan.

Contoh:‘Checklist’ tersebut adalah seperti di bawah:

Pengesanan dan Pelaporan Rancangan Integrasi Murid-Murid.

1. Penerangan Konsep Rancangan Integrasi Murid-Murid.

1.1 Rancangan Integrasi Murid-Murid sudah dimaklumkan kepada:

1.1.1 Guru-guru

1.1.2 Pelajar-pelajar

1.1.3 Jawatankuasa PIBG

1.1.4 Lembaga Pengurus Sekolah

1.1.5 Ibu bapa

1.1.6 Masyarakat Setempat

2. Maklumat telah diberikan dengan cara: 22

2.1 Taklimat sahaja

2.2 Taklimat dan bahan bertulis

2.3 Bahan bertulis sahaja

3. Jawatankuasa Rancangan Integrasi Murid-Murid

3.1 Tarikh ditubuhkan

3.2 Bilangan ahli Jawatankuasa:

a) Guru Besar orang

b) PIBG orang

c) Lembaga Pengurus Sekolah orang

d) Guru Penolong Kanan orang

e) Guru-guru orang

3.3 Kekerapan bermesyuarat.

a. Sebulan sekali

b. Sepenggal sekali

c. Ad hoc

d. Lain-lain (nyatakan

3.4 Keputusan mesyuarat adakah berkaitan dengan:

a. Perlantikan ahli-ahli

b. Penyediaan Kemudahan dan peralatan

c. Pemilihan jenis kegiatan khas

d. Peningkatan penglibatan pelajar

e. Keberkesanan rancangan yang dijalankan 23

f. Aspek-aspek kewangan

g. Mengatasi masalah-masalah

3.4 Keputusan-keputusan mesyuarat:

a. Diambil tindakan sertamerta

b. Tidak diambil tindakan

c. Ditangguhkan kerana sebab-sebab tertentu

Nyatakan sebab-sebab:

4. Pelaksanaan Rancangan

4.1 Jenis Kegiatan Khas

4.1.1 Permainan Penggal 1 Penggal 2 Penggal 3

a. Bola Sepak

b. Bola Jaring

c. Bola Baling

d. Bola Keranjang

4.1.2 Penyertaan Beramai:

a. Merentas desa

b. Sukaneka

c. Lumba Jalankaki

4.1.3 Khidmat Masyarakat (Gotong Royong)

a. Membersihkan

kawasan sekolah 24

b. Mengindahkan kawasan

sekolah

5. Kekerapan Kegiatan Khas

Permainan Peyertaan Ramai Khidamat Masyarakat

5.1 Seminggu sekali

5.2 Sebulan Dua Kali

5.3 Sebulan Sekali

5.4 Sepenggal sekali

5.5 Setahun sekali

5.6 Setahun dua kali

5.7 Secara ad hoc

5.8 Berterusan

6. Tahap Penyertaan pelajar-palajar

Sangat Rendah Rendah Sederhana Tinggi Sangat Tinggi

6.1 Permainan

a. Bola Sepak

b. Bola baling

c. Bola Jaring

d. Bola Keranjang

6.2 Penyertaan Ramai:

a. Merentas desa 25

b. Lumba Jalankaki

c. Sukaneka

6.3 Khidmat Masyarakat (Gotong royong)

a. Membersihkan kawasan sekolah

b. Mencantikkan kawasan sekolah

7. Penglibatan ketiga-ketiga jenis sekolah yang berkenaan dalam pelaksanaan rancangan:

7.1 Sangat memuaskan

7.2 Memuaskan

7.3 Kurang memuaskan

7.4 Tidak memuaskan

8. Sekiranya tidak memuaskan, beri sebab-sebab:

8.1 Kurang penerangan

8.2 Masalah kewangan

8.3 Kurang tenaga kepakaran

8.4 Kurang kemudahan dan peralatan

8.5 Masalah pengangkutan

8.6 Sikap

i. Sekolah dan guru-guru

ii. Murid-murid

iii. Masyarakat setempat

8.7 Dan lain-lain (nyatakan): 26

9. Masalah Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Rancangan:

9.1 Kewangan

9.2 Tenaga kepakaran

9.3 Kemudahan dan peralatan

9.4 Sikap ibu bapa dan masyarakat

10. Pada pandangan anda program ini:

10.1 Telah mencapai matlamatnya

10.2 Belum berjaya mencapai matlamat

10.3 Tidak Berjaya mencapai matlamat27

Carta Aliran Pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid-Murid Untuk Tindakan Guru-Guru

Besar Ketiga-Tiga Jenis Sekolah Yang Berkenaan

Menerima Buku Garispanduan pelaksanaan

Rancangan Integrasi Murid-Murid setelah menghadiri

bengkel.

Memberi penerangan/taklimat kepada guru-guru di

sekolah masing-masing mengenai konsep, matlamat

dan rancangan Integrasi Murid-Murid.

Memberi penerangan kepada murid-murid di sekolah

masing-masing mengenai Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

Memberi peneragan/taklimat kepada PIBG, Lembaga

Pengurus Sekolah dan masyarakat setempat mengenai

Rancangan Integrasi Murid-Murid.

Menghubungi Guru-Guru Besar Sekolah-sekolah

yang terlibat dalam rancangan Integrasi Murid-Murid:

i) Sekolah-sekolah yang berada di dalam

kawasan yang sama atau

ii) Sekolah-sekolah yang berhampiran(bukan

dalam satu kawasan)

Mengadakan mesyuarat antara sekolah-sekolah yang

terlibat dan menubuhkan Jawatankuasa Integrasi

Murid-Murid bagi penggal pertama dan

penggal-penggal berikutnya.

Meneliti rancangan yang telah dirancangkan untuk

dilaksanakan dan untuk dibuat pengesanan.

Analisa

Masalah

Masala

h?

Tidak

Ya

Lampiran ‘A’ 28

Rancangan diteruskan

Mengadakan mesyuarat bulanan/penggal dan meneliti

pelaksanaan.

Kenalpasti

kelemahan

Tidak

Rancangan diteruskan

Menyediakan laporan-laporan

Menyampaikan laporan-laporan tahunan dan Penyata

Kewangan mengenai Rancangan Integrasi Murid-Murid

Kepada pihak-pihak yang berkenaan.

Berhenti

Kurang

Berkesan

Ya 29

Lampiran‘B’

Proses Kerja Pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid-Murid Untuk Tindakan Guru-Guru

Besar Ketiga-Tiga Sekolah Yang Berkenaan

Proses Kerja Tindakan

1. Menerima Buku Garispanduan Rancangan

Integrasi Murid-Murid selepas berbengkel.

Semua Guru Besar sekolah yang terlibat dalam

Rancangan Integrasi Murid-Murid.

2. Memberi penerangan/taklimat kepada

guru-guru masing-masing mengenai konsep

dan Rancangan Integrasi Murid-Murid.

- Konsep dan matlamat

- Jenis-jenis Kegiatan Khas yang dicadangkan

- Perancangan dan pelaksanaan kegiatan khas

Rancangan Integrasi Murid-Murid

- Penyeliaan rancangan

- Pelaporan rancangan

Semua Guru Besar Sekolah-Sekolah yang

mengikuti Rancangan Integrasi Murid-Murid.

3. Memberi penerangan kepada murid-murid

mengenai Rancangan Integrasi Murid-Murid.

- seperti di atas

Semua Guru Besar sekolah-sekolah yang

mengikuti Rancangan Integrasi Murid-Murid.

4. Memberi penerangan/taklimat kepada PIBG,

Lembaga Pengurus Sekolah dan masyarakat

setempat mengenai Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

- seperti di atas

Semua Guru Besar sekolah-sekolah yang

mengikuti Rancangan Integrasi Murid-Murid.

5. Menghubungi Guru-Guru Besar Sekolah-

Sekolah yang terlibat dalam Rancangan

Integrasi Murid-Murid:

i) Sekolah yang berada di dalam kawasan

yang sama atau

ii) Sekolah-sekolah yang berhampiran(bukan

dalam satu kawasan)

Sama seperti di atas.

6. Mengadakan mesyuarat antara ketiga-tiga

sekolah yang terlibat dan menubuhkan

Jawatankuasa Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

- Perlantikan pemegang-pemegang jawatan

- Menentukan kekerapan mesyuarat

- Mengenalpasti kemudahan yang ada dan

jenis-jenis gerakerja yang sesuai untuk di

Guru-Guru Besar, PIBG, Lembaga Pengurus

Sekolah, Guru-guru Penolong Kanan dan

Guru-guru yang dipilih dari ketiga-tiga sokolah

yang mengikuti Rancangan Integrasi

Murid-Murid. 30

jalankan bersama.

- Mengenalpasti tenaga pengajar/pakar yang

ada/boleh didapati.

- Cara-cara bagaimana rancangan dijalankan

termasuk penjadualan dan pengelompokan

pelajar-pelajar mengikut kegiatan khas

yang dirancang.

- Cara-cara menyelia rancangan.

- Cara-cara mendapatkan sumber kewangan.

7. Meneliti rancangan untuk dilaksanakan dan

untuk dibuat pengesanan.

Semua pihak yang berkenaan dari ketiga-tiga

sekolah yang terlibat

8. Rancangan diteruskan Jawatankuasa Petugas Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

9. Mengadakan mesyuarat seterusnya yang

telah dirancang dan menyelia pelaksanaan.

- Menentukan penyelia-penyelia bagi

kegiatan-kegiatan tertentu.

- Mempastikan rancangan berjalan mengikut

jadual.

-Mengatasi masalah-masalah yang timbul.

Jawatankuasa Petugas Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

10. Rancangan diteruskan. Jawatankuasa Petugas Rancangan Integrasi

Murid-Murid.

11. Menyediakan laporan

- bulanan

- penggal

- tahunan

a) Laporan umum

b)Laporan kewangan

Setiausaha

Setiausaha

Setiausaha

Bendahari

12. Menyampaikan Laporan Tahunan dan

Penyata Kewangan kepada pihak-pihak yang

berkenaan.

Pengerusi, Setiausaha dan Bendahari.

Rujukan

Bmk12010.blogspot.com/

www.djz.edu.my

Kyirrtana Soorace