Edu3033-Mdab Tajuk 1
-
Upload
jiaye-siaw -
Category
Documents
-
view
245 -
download
0
Transcript of Edu3033-Mdab Tajuk 1
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
1/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJARDATU ASRAH BIN DATOK AMBAS
HP: 016 8138083dasrah72@yahoo!o""y
#ABATAN I$MU P%NDIDIKAN
IP&K &A'A( KOTA KINABA$U
1
mailto:[email protected]:[email protected] -
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
2/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
ENTRANCESURVEY 2
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
3/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
SUKATANKURSUS 3
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
4/69
SUKATAN
BI
L
TAJUK KULIAH JAM
01
02
03
ALAM BELAJAR :- KONSEP ALAM BELAJAR PENGALAMAN BELAJAR KANAK-KANAK PERANAN DAN KEPENTINGAN MAIN DALAM
PROSES PEMBELAJARAN KANAK-KANAK CIRI-CIRI DAN JENIS-JENIS MAIN
KONSEP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN :- PENGERTIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN JENIS-JENIS PEMBELAJARAN
TEORI-TEORI PEMBELAJARAN :- TEORI BEHAVIOURIS TEORI KOGNITIF DAN PENDEKATAN
KONSTRUKTIVIS TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL PENDEKATAN HUMANISTIK
6
3
12
4
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
5/69
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
6/69
SUKATAN
BI
L
TAJUK KULIAH JAM
05
06
PERBEZAAN INDIVIDU DAN PEMBELAJARAN :- KECERDASAN (INTELLIGENCE QUOTIENT) PELBAGAI KECERDASAN MURID (MUILTIPLE
INTELLIGENCE)
KECERDASAN EMOSI (EMOTIONAL
INTELLIGENCE/QUOTIENT) GAYA BERFIKIR GAYA PEMBELAJARAN IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MOTIVASI DAN PEMBELAJARAN :- PERSPEKTIF BEHAVIOURIS PERSPEKTIF KOGNITIVIS PERSPEKTIF HUMANISTIK IMPLIKASI MOTIVASI TERHADAP PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
5
4
6
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
7/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
TUGASANPELAJAR 7
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
8/69
TUGASAN PELAJAR
BI
L
AGENDA TARIKH
01
02
MELANTIK RUNNER :- BERBINCANG DENGAN PENSYARAH
SENTIASA BERHUBUNG DENGANPENSYARAH
MENYEDIAKAN FOLDER KURSUS MENYEDIAKAN JADUAL KEHADIRAN KULIAH MENYAMPAIKAN ARAHAN PENSYARAH DARI
SEMASA KE SEMASA MEMPERBANYAKKAN DOKUMEN YANG
BERKAITAN UNTUK KEGUNAAN KULIAH TUTORIAL
MENYEDIAKAN KEPERLUAN KULIAH TUTORIAL
MENDAPATKAN SUKATAN KURSUS DANSENARAI RUJUKAN MEMAHAMI DAN MENELITI SUKATAN
KURSUS -
MINGGU "(#30$"%)
8
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
9/69
BIL
AGENDA TARIKH
03
04
KEHADIRAN KULIAH TUTORIAL:- MESTI &AJIB HADIR "#0 NH SELAMA "'
MINGGU MESTI &AJIB HADIR PEPERIKSAAN ('0) MESTI &AJIB MENGHANTAR TUGASAN
KURSUS (INDIVIDU DAN KUMPULAN ('0) MESTI &AJIB HADIR KAJIAN KES (CASE
STUDY) DAN PEMBENTANGAN
PERKARA-PERKARA LAIN:- MENGISI BORANG SOAL SELIDIK
(ENTRANCE-EIT SURVEY KURSUS) MENGHANTAR TUGASAN YANG DIBERIKAN
MENGIKUT MASA YANG DITETAPKAN! MENGAMBIL BAHAGIAN SECARA AKTIF
DALAM KULIAH TUTORIAL PERBINCANGAN PEMBENTANGAN YANGDILAKSANAKAN!
MEMBERIKAN PENILAIAN YANG &AJARTERHADAP PENSYARAH
MENGHANTAR DOKUMEN-DOKUMENBERKAITAN SEBELUM SEMESTER
MINGGU "
9
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
10/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
PEMBAHAGIANKUMPULAN 10
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
11/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
TAJUK ":ALAM BELAJAR 11
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
12/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJARHASIL
PEMBELAJARA
N
12
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
13/69
HASIL PEMBELAJARAN
BI
L
PERKARA CATATAN
01
02
03
04
05
MENJELASKAN KONSEP ALAM BELAJAR DARISEGI PSIKOSOSIAL, FIZIKAL DAN KOMUNITIPEMBELAJARAN
MENGHURAIKAN PENGALAMAN LANGSUNGPEMBELAJARAN KANAK-KANAK
MEMBINCANGKAN KONSEP MAIN DANKEPENTINGAN BERMAIN DALAM PROSESPEMBELAJARAN
MENJELASKAN PELBAGAI KATEGORI DANJENIS-JENIS MAIN
MENERANGKAN CIRI-CIRI MAIN DALAMPROSES PEMBELAJARAN
ARAS 1
ARAS 2
ARAS 3
ARAS 4
ARAS 5
13
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
14/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
KERANGKATOPIK 14
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
15/69
MURID DANALAMBELAJAR
BELAJAR:
FIZIKAL
PSIKOSOSIAL KOMUNITI
PEMBELAJARAN
PERANAN MAIN
DALAM PROSESPEMBELAJARAN :
KONSEP MAIN KEPENTINGAN
MAIN
PENGALAMANBELAJAR KANAK-
KANAK :
PENGALAMANLANGSUNG
PERANAN MAINDALAM PROSES
PEMBELAJARAN :
KATEGORI DANJENIS-JENISMAIN
CIRI-CIRI MAIN
15
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
16/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR
"!" ALAMBELAJAR 16
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
17/69
KONSEP ALAM
BELAJAR
PELBAGAI PANDANGAN:
PERSEKITARAN FIZIKAL:SUSUN ATUR FIZIKAL BILIKDARJAH
KEPENTINGAN HUBUNGAN:HUBUNGAN GURU-MURID
MURID-MURID17
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
18/69
DEFINISI ALAM
BELAJARSUATU KEADAAN ATAU
SUASANA BELAJAR YANGDAPAT MERANGSANG MINAT
BELAJAR KANAK-KANAK
DALAM MENCAPAI MATLAMATPERUBAHAN TINGKAHLAKUKE ARAH YANG POSITIF DAN
DARIPADA TIDAK KEPADA
TAHU MENGETAHUI
18
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
19/69
SETIAP KANAK-KANAK MEMBESARDAN BERKEMBANG MELALUI
INTERAKSI DENGANPERSEKITARAN YANG
MEMPENGARUHI PERUBAHANTINGKAHLAKUKANAK-KANAKMERANGKUMI PERSEKITARAN
FIZIKAL, PERSEKITARANPSIKOSOSIALDAN PENGALAMAN
BERSAMA RAKAN-RAKANTERMASUK PENGALAMAN YANG
DILALUI SECARA LANGSUNG
DALAM PELBAGAI PERKARA!
19
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
20/69
PERBINCANGAN ":
APAKAH YANG ANDA FAHAMDENGAN UNGKAPAN KANAK-
KANAK MEMBESAR DAN
BERKEMBANG MELALUIINTERAKSI DENGAN
PERSEKITARAN YANG
MEMPENGARUHI PERUBAHANTINGKAHLAKU!
NYATAKAN PANDANGAN ANDA *20
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
21/69
3 ASPEK :
"!FIZIKAL
#!PSIKOSOSIAL3!KOMUNITIPEMBELAJARAN
21
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
22/69
ASPEK FIZIKAL
PERSEKITARAN FIZIKAL AMATMEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN DAN
PEMBELAJARAN KANAK-KANAKSECARA POSITIF ATAU
SEBALIKNYA MELALUI AKTIVITI
MEMANIPULASI PERALATANDAN KEADAAN YANG DILALUI
SEPANJANG MASA!22
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
23/69
ASPEK FIZIKAL
PRASARANA TEMPAT TINGGAL PERSEKITARAN RUMAH
LOKASI SEKOLAH RUMAH
BILIK DARJAH
KEMUDAHAN DAN
KELENGKAPAN
BAHAN BANTU MENGAJAR
SUSUN ATUR BILIK DARJAH
SISTEM PENGUDARAAN
23
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
24/69
ASPEK PSIKOSOSIAL
KANAK-KANAK YANGDIBESARKAN DALAM KALANGAN
KELUARGA YANG MESRA DAN
PENUH KASIH SAYANG,MENDAPAT PERHATIAN DANLAYANAN YANG BAIK, RASA
SELAMAT, DITERIMA DANDIHARGAI AKAN BERKEMBANG
DENGAN LEBIH POSITIF! 24
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
25/69
ASPEK PSIKOSOSIAL
PERSEKITARAN SEKOLAH, BILIKDARJAH DAN TEMPAT TINGGAL
YANG MENGUTAMAKAN
HUBUNGAN, LAYANAN,PEMENUHAN KEPERLUAN DAN
PERKONGSIAN DALAM PELBAGAI
ASPEK AKAN MEMBENTUKPERSEKITARAN PEMBELAJARANYANG MEMBERANGSANGKAN! 25
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
26/69
ASPEK PSIKOSOSIAL
PERSEKITARAN BILIK DARJAH IKLIM BILIK DARJAH YANGSIHAT, MENGUTAMAKAN
HUBUNGAN SESAMA MURID,HUBUNGAN GURU-MURID,SEMANGAT KERJASAMA,
KEKITAAN, TOLERANSI,BERSANGKA BAIK,
PENERIMAAN, PENGHARGAAN
DAN RASA SELAMAT!
26
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
27/69
ASPEK PSIKOSOSIAL
GURU MEMAINKAN PERANANYANG AMAT PENTING DALAM
PEMBENTUKAN IKLIM BILIK
DARJAH YANG SIHAT DARI SEGIKEPIMPINAN, KEUPAYAANMENGURUS HUBUNGAN,
PENYEDIAAN BUDAYA POSITIF,PELAKSANAAN DAN
PENGUATKUASAAN PERATURAN! 27
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
28/69
ASPEK PSIKOSOSIAL
KEPERLUAN FISIOLOGI DANKEPERLUAN PSIKOLOGI PERLUDIPENUHI AGAR SESEORANG
INDIVIDU ITU BERMOTIVASI UNTUKMENGEMBANGKAN POTENSI DIRI,
BELAJAR PERKARA BARU,MEMANIPULASI KEUPAYAAN DIRI
SEPENUHNYA SERTA BERJAYAMENCABAR DIRI UNTUK MELAKUKAN
YANG TERBAIK
(ABRAHAM MASLO&,"+%3)
28
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
29/69
ASPEK KOMUNITI
PEMBELAJARAN
SETIAP INDIVIDU DALAMSEMUA PERINGKATMEMERLUKAN DAN
BERGANTUNG ANTARA SATUSAMA LAIN UNTUK HIDUP
BERINTERAKSI DANBERKEMBANG DENGANSEMPURNA SEBAGAI SATU
KOMUNITI!
29
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
30/69
KONSEP KOMUNITI
SEKECIL-KECILNYA KELOMPOKMANUSIA DAN SEBESAR-SEBESARNYA KUMPULAN
MASYARAKAT YANG BERKONGSICARA HIDUP YANG SAMA, TUJUAN
DAN MATLAMAT YANG SAMA
SERTA MEMPUNYAI SEMANGATKEKITAAN, TOLERANSI DANMEMATUHI PERATURAN YANG
TELAH DITETAPKAN!30
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
31/69
KONSEP KOMUNITI
PEMBELAJARANSEKUMPULAN MANUSIA YANG
SALING BERKONGSI,
BERTINDAK SECARA KOPERATIF
DAN KOLABORATIF, MEMPUNYAIMATLAMAT, NILAI DAN
KEPERCAYAAN YANG DIKONGSI
BERSAMA SERTA SALINGBANTU MEMBANTU DALAM
PROSES PEMBELAJARAN! 31
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
32/69
CIRI-CIRI KOMUNITI :
"!KEAHLIAN
#!PENGARUH
3!MEMENUHI KEPERLUANINDIVIDU
%!BERKONGSI PERISTI&AATAU TINDAKAN DAN
PERASAAN!32
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
33/69
EKOLOGI
BRONFENBRENNER :
"! MIKROSISTEM
#! MESOSISTEM3! EKOSISTEM
%! MAKROSISTEM'! KRONOSISTEM 33
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
34/69
PERBINCANGAN SESI
TUTORIAL":
JELASKAN MELALUIPETA THINK YANG
BERBEZA ' SISTEMSOSIAL
BRONFENBRENNERYANG MEMPUNYAI
PENGARUH TERHADAP
34
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
35/69
EDU3033
MURID DAN
ALAM BELAJAR"!# PENGALAMAN
BELAJAR KANAK-
KANAK
35
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
36/69
PENGENALAN
SETIAP KANAK-KANAKBERKEMBANG MELALUI PROSES
MENGALAMI SESUATU SEPERTI
BERJALAN, BERLARI, BERTUTUR,MELOMPAT, BERSOSIAL DANSEBAGAINYA! PROSES BELAJAR
MELALUI PENGALAMAN LANGSUNG
MERUPAKAN CARA SEMULA JADI
DAN PALING BERKESAN MANUSIAMEMPELAJARI SESUATU!
36
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
37/69
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
KANAK:
KANAK-KANAK SECARASEMULAJADI MEMPUNYAIKEKUATAN DAYA INGIN TAHU
DAN BERKEUPAYAAN UNTUKBELAJAR SECARA LANGSUNGTENTANG DUNIA
PERSEKITARANNYA! KANAK-KANAK MENGETAHUI
DENGAN SENDIRINYA CARA
HENDAK BELAJAR SESUATU
37
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
38/69
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
KANAK:
KANAK-KANAKMEMERLUKAN JUMLAHMASA SENYAP YANG
BANYAK UNTUK BERFIKIR!
KANAK-KANAK TIDAK
TAKUT MENGAKU TIDAKTAHU DAN BERANIMEMBUAT KESILAPAN! 38
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
39/69
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
KANAK:
KANAK-KANAK MENGHAYATINILAI-NILAI INTRINSIK DALAMPERKARA YANG DIPELAJARI!
KANAK-KANAK BELAJARPALING BAIK TENTANGHUBUNGAN DENGAN ORANG
LAIN MELALUI INTERAKSIDENGAN PELBAGAIPERINGKAT USIA! 39
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
40/69
PRINSIP PEMBELAJARAN KANAK-
KANAK:
KANAK-KANAK BELAJARPALING BAIK TENTANGDUNIANYA MELALUI
PENGALAMAN LANGSUNG! KANAK-KANAK MEMERLUKAN
MASA YANG MENCUKUPI
UNTUK BERSAMA KELUARGA! TEKANAN AKAN MENGGANGGU
PEMBELAJARAN KANAK-KANAK! 40
% ASPEK ALAM BELAJAR
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
41/69
% ASPEK ALAM BELAJAR
KK :
"! BERPUSATKAN MURID
#! BERASASKAN MAKLUMAT
PENGETAHUAN3! BERPANDUKAN
PENTAKSIRAN
PEMBELAJARAN%! BERLANDASKAN KOMUNITI
PEMBELAJARAN 41
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
42/69
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
43/69
PENGENALAN
PERKEMBANGAN DANPEMBELAJARAN KANAK-
KANAK DIPENGARUHI OLEHPENGALAMAN LANGSUNG
SEPERTI BERMAIN!
PELBAGAI PERKARA YANGBOLEH KANAK-AKANKPELAJARI MELALUI PROSES
BERMAIN!
43
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
44/69
PENGENALAN
GURU PERLU MENYEDIAKANPERSEKITARAN PEMBELAJARAN
YANG DAPAT MEMENUHI
KEPERLUAN KANAK-KANAK DANSEKALIGUS MEMBERIKAN HAK
KEPADA KANAK-KANAK UNTUK
BELAJAR MELALUI PROSESBERMAIN YANG SEMEMANGNYAMERUPAKAN ELEMEN SEMULA
JADI BAGI MANUSIA!
44
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
45/69
KONSEP MAIN
MERUPAKAN SUATU AKTIVITIYANG MENYERONOKKAN,
MENGALAMI SENDIRI TERLIBAT
SECARA LANGSUNG,MEMERLUKAN PENGLIBATAN
AKTIF SECARA FIZIKAL DAN
MENTAL SERTA KESANNYA JUGABERLAKU SECARA LANGSUNG KE
ATAS INDIVIDU YANG
MELAKUKANNYA!
45
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
46/69
KONSEP MAIN
MAIN ADALAH SIMBOLIK,BERMAKNA,
MENYERONOKKAN,
SUKARELA DAN
BERMOTIVASI INTRINSIK,
BERPERATURAN DANBERBENTUK EPISODIK
(FROMBERG, "+.)46
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
47/69
KONSEP MAIN
SATU PROSES SEMULA JADIUNTUK MENGHUBUNGKAITKAN
ALAM FIZIKAL KANAK-KANAK
DENGAN ALAM SPIRITUAL,PEMIKIRAN, KREATIVITI,PERLAMBANGAN, IDEA,
PERANAN SERTA PENGALAMANMASA DEPAN KANAK-KANAK!
47
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
48/69
KONSEP MAIN
BERMAIN MERUPAKAN SATUPENDEKATAN TERANCANG
DAN BERSTRUKTUR BAGI
MEMBERIKAN PELUANGKEPADA MURID BELAJAR
DALAM SUASANA YANG
TIDAK BEGITU FORMAL,
MENYERONOKKAN, BEBAS
DAN SELAMAT!
48
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
49/69
KONSEP MAIN
BAGI KANAK-KANAK, MAINMERUPAKAN SATU LALUAN
YANG MEMBOLEHKAN KANAK-
KANAK BELAJAR DANMENGENALI PERSEKITARAN
ATAU DUNIA MEREKA MELALUI
PENEROKAAN, SIMULASI,LAKONAN, PROSES CUBA-JAYA
DAN MANIPULASI ALATAN
BAHAN!
49
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
50/69
MAIN DAN FUNGSINYA
BI
L
KATEGORI FUNGSI
01
02
03
04
MAIN SEBAGAIKEMAJUAN
MAIN SEBAGAIKUASA
MAIN SEBAGAIFANTASI
MAIN SEBAGAIMAIN
SATU PROSES BELAJAR IAITU MENAMBAHBAIK DAN MEMENUHI KEPERLUANPSIKOLOGI DAN KEPERLUAN SOSIAL!
MERUJUK KEPADA PERTANDINGAN YANGMELIBATKAN PASUKAN LA&AN, MENANGDAN KALAH!
MELIBATKAN PERANAN MAIN DALAMMENCUNGKIL DAN MENINGKATKAN
KEMAHIRAN BERFIKIR SECARA KREATIFDAN IMAGINATIF!
MENGUTAMAKAN KUALITI PENGALAMANMAIN ITU SENDIRI DAN BUKANNYA HASILDARI AKTIVITI BERMAIN! KUALITI MAIN
MELIBATKAN PENGALAMAN INTRINSIK-
50
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
51/69
SEBAB-SEBAB BERMAIN:
MAIN MEMBERIKAN PELUANG KEPADA
KANAK-KANAK MELUAHKAN IDEA,PERASAAN DAN EMOSI!
MAIN MEMBOLEHKAN KANAK-KANAK
BERASA TENANG DAN BERIADAH!
MAIN MEMBOLEHKAN KANAK-KANAKMENGGUNAKAN TENAGA LIBIDO YANG
BERLEBIHAN!
MAIN MEMBOLEHKAN KANAK-KANAKMENYEDIAKAN DIRI UNTUK DIRI UNTUK
TAHAP PERKEMBANGAN SETERUSNYA
TERMASUK ALAM REMAJA DAN ALAMDE&ASA!
51
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
52/69
SEBAB-SEBAB BERMAIN:
MAIN MEMBERIKAN PELUANGKEPADA KANAK-KANAK BELAJARMENYELESAIKAN MASALAH YANG
PELBAGAI (KOGNITIF, MANIPULATIF,
SOSIAL) YANG MENYUMBANGKEPADA PERKEMBANGAN INTELEK!
MAIN MELIBATKAN PEMBELAJARAN
MERENTASI 3 DOMAIN IAITUDOMAIN KOGNITIF, DOMAINPSIKOMOTOR DAN DOMAIN AFEKTIF!
52
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
53/69
SEBAB-SEBAB BERMAIN:
MAIN MEMBUDAYAKAN PROSESPEMBELAJARAN TERMASUKMENGULANG, BERLATIH, LATIH
TUBI, MENIRU, MENEROKA,MENEMUI, MENGULANGKAJI,MEMBUAT PERKAITAN,MENGHURAI, MERUMUS,
MEMBENTUK SEMULA DANMENGUJI!
53
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
54/69
SEBAB-SEBAB BERMAIN:
MAIN MEMBANTU DALAMPEMBENTUKAN JATI DIRI,BERKETRAMPILAN,
PEMUPUKAN NILAI MURNISEPERTI BERMOTIVASIINTRINSIK, PENGLIBATAN,KETAHANAN, KEMAHIRAN
INTERPERSONAL, HARGA DIRI,KEYAKINAN DIRI DAN BERANIBERTINDAK!
54
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
55/69
KEPENTINGAN BERMAIN:
BELAJAR KONSEP MENINGKATKAN KEUPAYAAN
KOGNITIF
MEMUPUK PEMIKIRAN YANGINOVATIF, KRITIS DAN KREATIF!
MEMENUHI PERASAAN INGIN TAHU
MELALUI PENEROKAAN!
MEMBANTU DALAM
MENYELESAIKAN MASALAH
MEMBINA KEMAHIRAN SOSIAL55
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
56/69
KEPENTINGAN BERMAIN:
MEMAHAMI DUNIA SEKELILING MEMPELAJARI BAHASA
MEMBANTU MURID MENGATASI
PERASAAN BIMBANG DAN TERTEKAN
MEMBINA KEMAHIRAN KENDIRIYANG POSITIF
MEMUPUK SIKAP
BERTANGGUNGJA&AB MEMPELAJARI PERANAN ORANG
DE&ASA! 56
( )
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
57/69
KATEGORI PERMAINAN (SOSIAL)
BI
L
JENIS KETERANGAN
01
02
03
04
MAINUNOCCUPIED
MAINSOLITARY
MAIN
ONLOOKER
MAIN
PARALLEL
KANAK-KANAK TIDAK BERMAIN DENGANAPA-APA ALATAN ATAU DENGAN SESIAPAPUN TETAPI HANYA BERADA DALAMKA&ASAN PERMAINAN
KANAK-KANAK BERMAIN SEORANG DIRITANPA MENGHIRAUKAN RAKAN ATAUKEADAAN SEKELILING
KANAK-KANAK MEMERHATI RAKAN-
RAKANNYA BERMAIN! KANAK-KANAKTERSEBUT BERMINAT DENGANPERMAINAN ORANG LAIN TETAPI TIDAKMELIBATKAN DIRI!
KANAK-KANAK BERMAIN SENDIRIAN,
MENGGUNAKAN CARA DAN ALATAN YANG
57
KATEGORI PERMAINAN (SOSIAL)
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
58/69
KATEGORI PERMAINAN (SOSIAL)
BI
L
JENIS KETERANGAN
01
02
MAINASSOCIATIVE
MAINCOOPERATIVE
KANAK-KANAK BERMAIN SENDIRIANTETAPI BERINTERAKSI, BERTANYA DANMEMINJAM ALATAN DENGAN RAKAN-RAKAN YANG LAIN!
KANAK-KANAK BERMAIN DALAMKUMPULAN DAN BERKERJASAMA UNTUKMENCAPAI MATLAMAT KUMPULAN!
58
G ( OG )
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
59/69
PERINGKAT PERMAINAN (KOGNITIF)
BI
L
JENIS KETERANGAN
01
02
03
MAIN LATIHAN(PRACTICEPLAY)
MAINSIMBOLIK(SYMBOLICPLAY)
BERPERATURAN
MELIBATKAN DERIA MOTOR DANPENEROKAAN BERASASKAN AKTIVITIFIZIKAL! PERMAINAN INI ADALAH UNTUKKANAK-KANAK YANG BERUSIA $ BULAN
HINGGA # TAHUN!
TERMASUK FANTASI, SOSIODRAMA, MAINOLOK-OLOK YANG MELIBATKANPENGGUNAAN PEMIKIRAN! IA DIANGGAPSEBAGAI AKTIVITI INTELEK! PERMAINAN
INI ADALAH UNTUK KANAK-KANAK YANGBERUSIA # TAHUN HINGGA $ TAHUN!
MAIN YANG MELIBATKAN PERATURAN!PERMAINAN INI UNTUK KANAK-KANAKYANG BERUSIA . TAHUN KE ATAS!
59
KATEGORI PERMAINAN (SOSIAL)
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
60/69
KATEGORI PERMAINAN (SOSIAL)
BI
L
JENIS KETERANGAN
01
02
MAINBERFUNGSI
MAINKONSTRUKTIF
MELIBATKAN AKTIVITI BERMAIN YANGBERUPA GERAK BALAS AKTIVITI OTOTSEPERTI BOLA, KOTAK, KAYU DANSEBAGINYA! KANAK-KANAK AKAN
MEMBALING, MELONTAR, MENJATUHKAN,MENGETUK DAN SEUMPAMANYA!
KANAK-KANAK MENGGUNAKAN PELBAGAIBAHAN UNTUK MENGHASILKAN CIPTAANMENGIKUT DAYA KREATIVITI! BAHAN-
BAHAN ATAU ALAT YANG DIGUNAKANBUKAN SEBAGAI ALAT DALAM KEADAANASLI TETAPI MEMBINA SESUATU YANGLAIN! KANAK-KANAK MENGGUNAKANKOTAK, BONGKAH, KERTAS, PASIR DANSEBAGAINYA SECARA BERGABUNG ATAU
BERASINGAN UNTUK MENGHASILKAN
60
KATEGORI PERMAINAN (KOGNITIF)
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
61/69
KATEGORI PERMAINAN (KOGNITIF)
BIL
JENIS KETERANGAN
03
04
MAINSIMBOLIK
MAIN
BERPERATURAN
KANAK-KANAK MENGGUNAKANIMAGINASI DAN MAIN PERANAN DALAMJENIS PERMAINAN INI! KANAK-KANAKMENGGUNAKAN SESUATU OBJEK LAIN
SEBAGAI ME&AKILI OBJEKL SEBENARSEPERTI KOTAK DILAMBANGKAN SEBAGAIKERETA, DAUN SEBAGAI PINGGAN,TEMPURUNG KELAPA SEBAGAI PERIUKDAN SEBAGAINYA!
MERUPAKAN PERMAINAN FORMAL YANGMELIBATKAN PERATURAN YANG TELAHDITETAPKAN! TINGAKHLAKU SEMASABERMAIN ADALAH MENGIKUT BATAS DANPERATURAN PERMAINAN TERSEBUT!SEKIRANYA, PERMAINAN ITU TIDAK
MEMPUNYAI PERATURAN, MAKA KANAK-
61
CIRI CIRI MAIN
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
62/69
CIRI-CIRI MAINBIL
JENIS KETERANGAN
01
02
PENGLIBATANAKTIF
MOTIVASIINTRINSIK
KANAK-KANAK AKAN MENGGUNAKANSEMUA DERIA DALAM PROSES BERMAIN!YANG SECARA LANGSUNGMEMBOLEHKAN KANAK-KANAK
MEMPELAJARI PELBAGAI ASPEKKEMAHIRAN DAN PENGETAHUAN YANGPENTING DALAM KEHIDUPANNYA!
MANUSIA DAPAT BELAJAR DENGANBERKESAN APABILA KECENDERUNGAN
DAN KEINGINAN UNTUK BELAJAR DATANGDARI DALAM DIRI INDIVIDU ITU SENDIRI!PENGLIBATAN KANAK-KANAK DALAM APASAHAJA BENTUK PERMAINAN SELALUNYABUKAN UNTUK MENDAPAT SESUATUGANJARAN TETAPI LEBIH KEPADA
KECENDERUNGAN DAN KESERONOKKAN
62
CIRI-CIRI MAIN
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
63/69
CIRI-CIRI MAIN
BIL
JENIS KETERANGAN
03
04
BEBAS UNTUKMEMILIH
MENYERONOKKAN
KANAK-KANAK MEMPUNYAI KEBEBASANUNTUK MEMILIH JENIS DAN ALATANPERMAINAN YANG AKAN EMMBOLEHKANKANAK-KANAK TERSEBUT MENEROKA
DAN MENJELAJAH ALAM SEKELILINGSERTA MENYESUAIKAN DIRI DENGANPERSEKITARAN!
KESERONOKKAN MELIBATKAN PERASAANDAN EMOSI! APABILA EMOSI
TERANGSANG DAN TERUJA, KESANKEPADA DIRI PELAKU ATAU INDIVIDUYANG BERMAIN ADALAH MENDALAM!LANTARAN ITU, P/EMBELAJARAN AKANBERLAKU DENGAN BERKESAN DAN KEKALLAMA!
63
CIRI CIRI MAIN
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
64/69
CIRI-CIRI MAINBIL
JENIS KETERANGAN
05
06
07
PROSESPENYESUAIAN
PENEROKAAN
SIMULASI
MELALUI PROSES BERMAIN, KANAK-KANAK BELAJAR MENYESUAIKAN DIRIDENGAN PERSEKITARAN, PERATURAN,BUDAYA, KEPERLUAN HIDUP DANPERANAN YANG DIJANGKAKAN!
KANAK-KANAK DAPAT MENEROKA ALATPERMAINAN, TEMPAT BERMAIN,HUBUNGAN D ENGAN ORANG LAIN, ALAMSEKELILING SERTA JUGA PROSESBERMAIN ITU SENDIRI!
FOKUS SIMULASI ADALAH KEPADAPROSES YANG DILALUI BUKANNYA HASILSIMULASI! KEADAAN INI AKANMEMBERIKAN KANAK-KANAKPEMAHAMAN TENTANG PERANAN DANTINDAKAN YANG DIJANGKAKAN,
KEPERLUAN BERTINDAK DALAM SITUASI-
64
RUMUSAN :
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
65/69
RUMUSAN : ALAM BELAJAR MERUPAKAN KEADAAN ATAU
SUASANA BELAJAR YANG DAPATMERANGSANG MINAT BELAJAR KANAK-
KANAK DALAM MENCAPAI MATLAMAT
PERUBAHAN TINGKAHLAKU!
ALAM BELAJAR MERANGKUMI KEADAANFIZIKAL TEMPAT BELAJAR, HUBUNGAN
PSIKOSOSIAL INDIVIDU YANG TERLIBATDALAM MENGAJAR DAN BELAJAR SERTA
PERANAN KOMUNITI PEMBELAJARAN! PENGALAMAN LANGSUNG IAITU
MELAKUKAN SENDIRI AKTIVITI MELALUI
PROSES CUBA JAYA MEMBERI KESAN!65
RUMUSAN :
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
66/69
RUMUSAN : MELALUI PROSES BERMAIN YANG SESUAI
DAN SELARAS DENGAN KEUPAYAAN DAN
JI&A KANAK-KANAK AKAN MENGALAMI
PERKEMBANGAN DIRI, PERSONALITI DANKONSEP KENDIRI POSITIF SERTA
MENIKMATI KEJAYAAN DANMENGEMBANGKAN POTENSI DIRI!
MAIN MENGGALAKKAN KANAK-KANAKBERIMAGINASI, BERFIKIR SECARA
KREATIF, MENGEMBANGKAN KEUPAYAANMENYELESAIKAN MASALAH, MEMUPUK
KEMAHIRAN PSIKOMOTOR DAN
KEMAHIRAN SOSIAL!66
RUMUSAN :
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
67/69
RUMUSAN :
KANAK-KANAK AKAN BELAJARMENGENALI DAN MENGURUSKAN
PERSEKITARANNYA SERTAMENGURUSKAN HUBUNGAN
DENGAN ORANG LAIN MELALUIPROSES BERMAIN!
KANAK-KANAK BELAJAR
MENGHAYATI NILAI MURNI,BUDAYA MASYARAKAT, PERATURANDAN ETIKA MELALUI BERMAIN! 67
RUMUSAN :
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
68/69
RUMUSAN : MAIN IALAH ASAS YANG KUKUH
KEPADA PEMBELAJARAN BAHASA,
BERFIKIR SECARA LOGIK DAN KREATIFSERTA MEMATUHI PERATURAN DAN
CARA HIDUP! GURU &AJAR MEMANFAATKAN
PROSES MAIN UNTUK MENGHASILKANPEMBELAJARAN YANG BERKESAN!
PERANCANGAN YANG RAPI AMATDIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKANKESAN YANG BAIK! 68
-
7/21/2019 Edu3033-Mdab Tajuk 1
69/69
SEKIANDAN
TERIM
AKASIH!69