PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP

11

KONSEP, PENGERTIAN, TUJUAN DAN PERBEZAAN - PENILAIAN, PENGUJIAN DAN PENGUKURAN

PENILAIAN DALAM KBSR & KBSM PENDEKATAN PENILAIAN – PKBS DAN

BERPUSAT PENILAIAN SUMATIF DAN FORMATIF JENIS UJIAN PELAPORAN PENCAPAIAN – Ujian

Rujukan Norma dan Kriteria PENTAKSIRAN KERJA KURSUS KEM.

HIDUP

22

33

Penilaian dalam P & P adalah satu proses/aktiviti mengumpul maklumat, menganalisis dan membuat tafsiran dan keputusan untuk tindakan penambahbaikan susulan.

Penilaian merangkumi pengujian, pengukuran (aktiviti utama), penganalisian dan penyimpulan.

PENILAIANPENILAIAN

PENGUKURANPENGUKURAN

PENGUJIANPENGUJIAN

44

Pengujian – proses menentukan perubahan tingkah laku

Pengukuran – proses menentukan peringkat atau tahap pencapaian dan kedudukan murid dalam kelas

Penilaian – proses mengumpul, menganalisis, mentafsir hasil pengukuran

55

PENGUJIANPENGUJIAN PENGUKURANPENGUKURAN PENILAIANPENILAIAN

PENGERTIAPENGERTIANN

Proses Proses menentukamenentukan n perubahan perubahan tingkah tingkah lakulaku

Proses Proses menentukan menentukan tahap/peringktahap/peringkat pencapaian at pencapaian dan dan kedudukan di kedudukan di antara muridantara murid

proses proses mengumpul, mengumpul, menganalisimenganalisis, mentafsir s, mentafsir hasil hasil pengukuranpengukuran

66

PENGUJIANPENGUJIAN PENGUKURANPENGUKURAN PENILAIANPENILAIAN

TUJUANTUJUAN Menentukan Menentukan pencapaian pencapaian murid dalam murid dalam sesuatu sesuatu pembelajaranpembelajaran

Membuat Membuat perbandingan perbandingan pencapaian dan pencapaian dan kedudukan di kedudukan di kalangan murid kalangan murid dalam dalam penguasaan penguasaan pembelajaranpembelajaran

Memberi Memberi maklum balas maklum balas tentang prestasi tentang prestasi murid, murid, pencapaian pencapaian objektif objektif pelajaran dan pelajaran dan kaedah P & Pkaedah P & P

KEGUNAAKEGUNAANN

Menempatkan Menempatkan murid dalam murid dalam kumpulan kumpulan yang sesuaiyang sesuai

Untuk Untuk pengelasan, pengelasan, pensijilan dan pensijilan dan menempatkan menempatkan murid dalam murid dalam jurusan yang jurusan yang sesuaisesuai

Untuk membaiki Untuk membaiki rancangan dan rancangan dan kaedah kaedah mengajar, mengajar, kesesuaian kesesuaian kurikulum, kurikulum, mengesan mengesan punca punca kelemahan dan kelemahan dan membuat membuat ramalanramalan

77

PENGUJIANPENGUJIAN PENGUKURANPENGUKURAN PENILAIANPENILAIAN

BENTUKBENTUK Pemerhatian, Pemerhatian, ujian – lisan ujian – lisan dan bertulisdan bertulis

Ujian bertulis Ujian bertulis markah dan markah dan gredgred

Jadual, gred, Jadual, gred, pangkat dan pangkat dan pernyataanpernyataan

MASAMASA Selepas Selepas sesuatu atau sesuatu atau beberapa beberapa pelajaranpelajaran

Selepas Selepas beberapa beberapa pelajaranpelajaran

Sebelum, Sebelum, semasa dan semasa dan selepas satu selepas satu atau beberapa atau beberapa pelajaranpelajaran

PROSES PROSES PELAKSANAPELAKSANA

ANAN

1.1. Persediaan Persediaan ujianujian

2.2. PentadbiraPentadbirann

3.3. PemeriksaaPemeriksaann

1.1. PengujianPengujian

2.2. PengrekodaPengrekodan markah n markah dan greddan gred

1.1. PengukuranPengukuran

2.2. PenganalisiaPenganalisiann

3.3. InterpretasiInterpretasi

4.4. PelaporanPelaporan88

Penilaian - aktiviti penting bagi menentukan samada aktiviti P & P mencapai objektif P & P. Pertalian seperti berikut:

99

OBJEKTIF P & OBJEKTIF P & PP

AKTIVITI P & PAKTIVITI P & P AKTIVITI P& PAKTIVITI P& P

PENILAIANPENILAIAN

DUA PENDEKATAN ◦ PENILAIAN KENDALIAN BERASASKAN SEKOLAH (PKBS)◦ PENILAIAN BERPUSAT

PKBS – satu sistem penilaian dalam P & P bagi mengesan penguasaan kemahiran dan perkembangan individu secara menyeluruh dan berterusan berasaskan kepada objektif KBSR/KBSM

Ujian dibina dan dikawal mutu oleh pihak sekolah/daerah

Digunakan untuk penambahbaikan P & P, mengesan punca kelemahan dan kemajuan murid, asas tindakan susulan

Berbentuk penilaian formatif – kerja kursus

1100

UJIAN PENCAPAIAN – Mengukur pencapaian murid dalam pengetahuan dan kefahaman spt. Ujian bulanan/penggal bagi m/p Sains dan Matematik

PRESTASI - Mengukur murid dalam kemahiran lisan, amali spt. Ujian lisan m/p Bahasa dan ujian amali Kemahiran Hidup

HASIL KERJA – Mengukur hasil kerja/produk spt. dalam KH, Reka Cipta

PEMERHATIAN – Mengukur amalan dan kepatuhan dalam proses kerja atau amalan nilai murni spt. Agama Islam, Moral dan KH

UJIAN SITUASI – Mengukur sikap dan nilai murni dalam Pendidikan Agama Islam dan Moral.

1111

Penilaian tidak formal dan berbentuk formatif bagi membantu perkembangan murid

Menekankan tindakan susulan drp. laporan pencapaian dan pensijilan

Berterusan membolehkan guru mengubahsuai kaedah P & P

Menyeluruh dari segi kognitif, psikomotor dan afektif

Peringkat dalaman (sekolah) oleh guru dan daerah

1122

Penilaian Berpusat dikendalikan oleh badan luar spt. LPM, MPM (bukan pihak sekolah)

Soalan ujian dibina/gubal secara menyeluruh mengikut sukatan pelajaran oleh pakar ujian luar

Syarat, prosedur, pengurusan pentadbiran dan pelaporan diselaraskan dan dikawal selia oleh pihak luar

Berbentuk sumatif dan pemberian gred dan sijil

1133

Menentukan pencapaian pembelajaran dalam sesuatu tahap persekolah spt. UPSR, PMR, SPM

Menentukan markah, gred mengikut prestasi dan memberi sijil

Menempatkan murid dalam jurusan atau bidang pengajian spt. PMR, matrikulasi

Meramalkan kejayaan calon dalam bidang tertentu

Membina bank item untuk ujian pra

1144

Pernyataan keputusan peperiksaan dalam bentuk gred/peringkat, takrif dan tahap pencapaian

Gred/Peringkat dan takrif spt. SPM, PMR◦ A – Cemerlang◦ B – Kepujian◦ C – Baik◦ D – Mencapai tahap penguasaan minima◦ E - Tidak mencapai tahap penguasaan minima

Tahap pencapaian spt. kerja kursus◦ Baik◦ Memuaskan◦ Tidak mencapai tahap pengusaan minima

1155

PENILAIAN FORMATIF – Ujian mengesan kelemahan, penguasaan kemahiran, secara meyeluruh, berterusan dan individu/kumpulan semasa mengajar sesuatu pelajaran spt. kerja kursus. Untuk aktiviti pemulihan dan pengayaan

PENILAIAN SUMATIF – Ujian menentukan pencapaian selepas beberapa unit pembelajaran atau tahap persekolahan. Memberi markah. gred dan sijil. Untuk penempatan kumpulan mengikut kebolehan dan jurusan

1166

UJIAN KERTAS PENSIL◦ Ujian Objektif – memberi respons paling tepat

jawapan-jawapan yang disediakan. Menguji perkara yang spesifik. Kekuatan – banyak item dijawab dan diperiksa dalam masa singkat. Kekurangan – tiada kebebasan menyusun idea. Contoh ujian objektif aneka pilihan

◦ Ujian Subjektif – ujian esei dalam ayat atau karangan. Kekuatan – boleh menyusun dan memberi idea. Kekurangan – sedikit perkara disoal dan diperiksa dalam masa agak lama. Digubal mengikut aras kemahiran Taksonomi Bloom

1177

UJIAN BUKAN BERTULIS◦ Ujian lisan – secara individu dengan

menggunakan teknik perbincangan dan temu bual dalam perkara pokok bagi memberi pendapat, ulasan

◦ Ujian bacaan – menilai kefahaman, kelancaran, intonasi spt. bahasa

◦ Ujian persembahan/Amali – Menguji kecekapan murid dalam menggunakan alatan, mesin, proses kerja/prosedur dan bakat

1188

◦ Ujian pemerhatian – mengenal pasti ciri-ciri perkembangan murid dalam bidang afektif dan psikomotor spt. Pendidikan Islam dan KH berpandukan kepada senarai semak yang jelas dan mudah serta tersusun.

1199

DUA KATEGORI

◦Ujian Rujukan Norma (URN) dan ◦Ujian Rujukan Kriteria (URK)

2200

URN – membanding sesaorang individu atau kumpulan dengan murid lain atau kumpulan lain berasaskan kepada ujian yang sama. Diadakan dalam peperiksaan bulanan/tahunan. Menggambarkan secara menyeluruh taraf calon dalam sesuatu tahap persekolahan. Digunakan untuk penilaian sumatif. Digubal berlandaskan sukatan pelajaran. Digambarkan dalam satu graf normal dengan tahap kesukaran-25% rendah, 50% sederhana dan 25%-sukar. Asas dalam penentuan markah dan gred/pangkat.

2211

Menentukan tahap pencapaian dan kompetensi sesaorang murid dalam sesuatu unit pembelajaran atau kemahiran berasaskan kriteria minima yang telah ditetapkan berpandukan kepada sukatan pelajaran. Keputusan ujian berbentuk pernyataan dibandingkan dengan kriteria standard. Sesuai untuk penilaian formatif. Contoh pengajaran modular.

2222

Pentaksiran kompetensi ialah satu proses mendapatkan evidens (bukti) dan seterusnya membuat penghakiman tentang tahap kompetensi murid dalam melakukan sesuatu tugasan berdasarkan kepada satu standard yang telh dikenal pasti.

Kompetensi – satu unit tugasan (task) yang mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan sikap dalam menggnakan alat, bahan dan teknik tertentu umtuk menyempurnakan tugas (duty) yang berkaitan dengan sesuatu pekerjaan (job). Kompetensi boleh diperhatikan dan diukur (taksir).

2233

Evidens – sebarang respons daripada murid dari jenis pengetahuan, proses atau produk, sama ada dalam bentuk penulisan. Artifak atau lisan yang boleh dijadikan bukti bagi menunjukkan murid telah kompeten dalam sesuatu tugasan.

Standard – tahap kualiti dan kuantiti kerja minima yang telah dikenal pasti dan ditetapkan serta perlu dicapai oleh murid untuk menunjukkan kompetensi seperti dalam pernyataan kriteria yang murid harus tahu dan boleh lakukan.

2244

Fleksibel – Proses pentksiran dibuat jika murid sudah bersedia dari segi masa dan waktu. Pentaksiran di atas permintaan

Individualised – berpusat kepada individu bukan kumpulan. Pencapaian tidak dibanding dengan murid lain

Mempertingkatkan pembelajaran – berpandukan kepada Ujian/Pentaksiran Rujukan Kriteria. Banding prestasi murid dengan pernyataan kriteria yang dirumuskan beerdasarkan kepada objektif pelajaran dan standard yang telah ditetapkan. Skor yang diperoleh menunjukkan prestasi pencapaian murid.

2255

Pensijilan modular ialah pengiktirafan yang diberi kepada calon yang ditaksir dan diakui mencapai tahap kompetensi dalam sesuatu modul. Kompetensi di jelaskan dalam sijil murid dalam bentuk pernyataan bercetak berdasarkan tahap penguasaan yang dicapai.

Modular ialah kaedah menyusun atur aktiviti pembelajaran dengan jelas bagi setiap modul.

2266

Murid jelas apa yang harus dikuasai dan dicapai dalam masa yang singkat. Ini memberi motivasi

P&P lebih berkesan – mengetahui mana yang lemah untuk diberi perhatian tanpa melengahkan pengajaran.

Individualised – mengikut kepantasan individu. Yang cepat boleh membantu yang lambat

Lebih bertanggungjawab terhadap pembelajaran sendiri. Jelas tentang tahap pencapaian dan kemampuan sendiri

Pemberian sijil berdasarkan kriteria Pelaporan yang positif Satu sijil untuk keseluruhan modul Memaklumkan kemahiran yang dikuasai

2277

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN SEKARANGSEKARANG

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN KOMPETENSIKOMPETENSI

Berdasarkan kepada Berdasarkan kepada keseluruhan silibuskeseluruhan silibus

Berdasarkan modul Berdasarkan modul dalam silibusdalam silibus

Linear - mengukur Linear - mengukur pencapaian pencapaian sesaorang di akhir sesaorang di akhir pembelajaran bagi pembelajaran bagi sesuatu mata sesuatu mata pelajaranpelajaran

Modular – mengukur Modular – mengukur secara berterusan secara berterusan sepanjang proses P & sepanjang proses P & P sesuatu modulP sesuatu modul

2828

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN SEKARANGSEKARANG

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN KOMPETENSIKOMPETENSI

Ujian Rujukan Norma Ujian Rujukan Norma – Prestasi murid – Prestasi murid dibanding dengan dibanding dengan murid lain dalam murid lain dalam kelaskelas

Ujian Rujukan Kriteria Ujian Rujukan Kriteria – Prestasi murid – Prestasi murid dirujuk kepada dirujuk kepada pernyataan kriteria pernyataan kriteria yang standardyang standard

Sistem berpusat – Sistem berpusat – menduduki menduduki peperiksaan peperiksaan mengikut jadual mengikut jadual ditetapkanditetapkan

Berpusatkan murid – Berpusatkan murid – pentaksiran pentaksiran dijalankan setelah dijalankan setelah murid bersediamurid bersedia 2929

Pentaksiran KHB dalam PMR dilaksanakan berasaskan kepada sekolah (kerja kursus) dan berpusat (peperiksaan bertulis)

Pentaksiran kerja kursus melalui evidens proses (tulisan & pemerhatian) dan evidens produk (hasil kerja berbentuk dokumen & artifak)

Pelaksanaan kerja kursus dilaksanakan◦ Tkt. 1- Januari hingga Okttober◦ Tkt. 2- Januari hingga Oktober◦ Tkt. 3 – Januari hingga Julai

3300

MODULMODUL TKT.TKT. KANDUNGAKANDUNGANN

MARKAH MARKAH (%)(%)

11 11 ERTERT 1010

22 22 RBTRBT 1010

33 22 ERTERT 1010

44 33 RBTRBT 1010

JUMLAHJUMLAH 4040

3131

GREGREDD

UNIT NUMERIKUNIT NUMERIK PENCAPAIANPENCAPAIAN

AA 44 CemerlangCemerlang

BB 33 KepujianKepujian

CC 22 MemuaskanMemuaskan

DD 11 Mencapai sebahagian Mencapai sebahagian tahap pengusaan tahap pengusaan

minimaminima

EE 00 Tidak melaksanakan Tidak melaksanakan kerja kursuskerja kursus

FF -- DikecualikanDikecualikan3232

Setiap modul mempunyai konstruk yang mengandungi beberpa aspek

Setiap aspek ini ditaksir berdasarkan kepada kriteria tertentu yang menentukan gred (A – E).

Setiap gred ini di beri nilai numerik (4 -0)

3333