En Mohd Hafiez
1
En Mohd Hashim 1. Set induksi – baik perkenalkan . Mentle set up, buka idea. Kait dengan kehidupan seharian 2. Learnig fun,ikut krativiti pn. 3. Kurang discussion group, Coperative learnig. Bicnag shoulder partener, lepas tu table partner. Tulis atas papan batu. Angkat. Compare between group. 4. Penyoalan secara individu , Konsep throw, pause dan pounce 5. Penyertaan –ada yang tak take part 6. Kepelbagaian aktiviti, strategi, bahan dan pentaksiran (differentiated learning). Pelajar tak faham konsep dan maksud kecerunan. 7. Perbincangan. Buat aras kertas mahjong. Bentang. 8. Penggunaan papan batu/papan putih kecil. Kumpulan buat atas papan putih dan angkat. Kumpulan lain semak 9. Penyoalan berfikrah. Minta penjelasan. (pemikiran kritis). Murid cipta /soalan idea /situasi (pemikiran kreatif) 10. Penggunaan objektif dan success criteria. Traffic light (3 color) 11. Pentaksiran berperingkat ikut aras kesukaran. Latihan berperingkat (mudah, sederhana dan sukar). Differentiated leraning (aktiviti pelbagai, bahan pelbagai, tugasan pelbagai dan pentaksiran pelbagai). C tanpa pecahan sehingga c ada pecahan, sehingga berayat. Ada analisis baru selesaikan. 12. Libatkan kemahiran proses matematik dan kemahiran berfikir. Guna grafik, gambar, petikan atau apa saja minta murid menganalisis mencarari maklumat dan membina masalah dan menyelesaikannya (penyelesaian penyelesaian masalah dan pembelajaran berasaskan masalah). 13. Isyarat tangan minta beri perhatian. 14. Kontekstual learning. Relate dgn kehidupan. 15. KBAT. Soalan berayat kehidupan sebenar . super market. 16. Kreativiti dalam pembelajaran 17. Kemahiran abad ke-21, 18. BBM yang sesuai 19. Kemahiran proses matematik. 20. Penyoalan sibarkan soalan. Soalan berfikrah 21. Refleksi – penutup. Kembangkan = soalan bukan rutin, KBAT 22. Carta penghargaan 23. Let the pupils explain. Buat atas kertas mahjong. Murid bentang . Soal jawab.
description
mat
Transcript of En Mohd Hafiez
En Mohd Hashim1. Set induksi baik perkenalkan . Mentle set up, buka idea. Kait dengan kehidupan seharian2. Learnig fun,ikut krativiti pn.3. Kurang discussion group, Coperative learnig. Bicnag shoulder partener, lepas tu table partner. Tulis atas papan batu. Angkat. Compare between group. 4. Penyoalan secara individu , Konsep throw, pause dan pounce5. Penyertaan ada yang tak take part6. Kepelbagaian aktiviti, strategi, bahan dan pentaksiran (differentiated learning). Pelajar tak faham konsep dan maksud kecerunan.7. Perbincangan. Buat aras kertas mahjong. Bentang. 8. Penggunaan papan batu/papan putih kecil. Kumpulan buat atas papan putih dan angkat. Kumpulan lain semak9. Penyoalan berfikrah. Minta penjelasan. (pemikiran kritis). Murid cipta /soalan idea /situasi (pemikiran kreatif)10. Penggunaan objektif dan success criteria. Traffic light (3 color)11. Pentaksiran berperingkat ikut aras kesukaran. Latihan berperingkat (mudah, sederhana dan sukar). Differentiated leraning (aktiviti pelbagai, bahan pelbagai, tugasan pelbagai dan pentaksiran pelbagai). C tanpa pecahan sehingga c ada pecahan, sehingga berayat. Ada analisis baru selesaikan.12. Libatkan kemahiran proses matematik dan kemahiran berfikir. Guna grafik, gambar, petikan atau apa saja minta murid menganalisis mencarari maklumat dan membina masalah dan menyelesaikannya (penyelesaian penyelesaian masalah dan pembelajaran berasaskan masalah).13. Isyarat tangan minta beri perhatian. 14. Kontekstual learning. Relate dgn kehidupan. 15. KBAT. Soalan berayat kehidupan sebenar . super market. 16. Kreativiti dalam pembelajaran17. Kemahiran abad ke-21, 18. BBM yang sesuai 19. Kemahiran proses matematik.20. Penyoalan sibarkan soalan. Soalan berfikrah21. Refleksi penutup. Kembangkan = soalan bukan rutin, KBAT22. Carta penghargaan 23. Let the pupils explain. Buat atas kertas mahjong. Murid bentang . Soal jawab.
