FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN PELAJAR DALAM · PDF filematematik. 1.4 Objektif Kajian Objektif...

of 23 /23
FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK DI PERINGKAT SEKOLAH RENDAH HABIBAH BINTI SUID UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Embed Size (px)

Transcript of FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN PELAJAR DALAM · PDF filematematik. 1.4 Objektif Kajian Objektif...

  • FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN PELAJAR

    DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK

    DI PERINGKAT SEKOLAH RENDAH

    HABIBAH BINTI SUID

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

  • FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN PELAJAR

    DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIK

    DI PERINGKAT SEKOLAH RENDAH

    HABIBAH BINTI SUID

    Laporan Projek Ini Dikemukakan Sebagai

    Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat Penganugerahan

    Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Kimia)

    Fakulti pendidikan

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

    OKTOBER 2004

  • " Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan

    saya karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan

    penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Sains Serta Pendidikan (Kimia)

  • ii

    Saya akui karya ini adalah kerja saya sendiri kecuali nukilan

    dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya

    jelaskan sumbernya.

  • iii

    DEDIKASI

    Khas buat emak dan abah yang di kasihi

    Siti Esah bt Din,

    Suid bin Ahmad,

    Pengorbanan dan doamu sumber kejayaanku dalam mengharungi kehidupan.

    Buat adindaku

    Nurul huda,Nurul Syuhada, Mohd Zul Fahmi dan Mohd Hanif Amirul..

    Jadikanlah kejayaanku ini sebagai satu hadiah

    Untuk memajukan diri di alam persekolahan

    Semoga kejayaan menanti kalian dan pastikan kalian memilikinya

    Teristimewa buatmu Noorhafizan

    Terima kasih atas sokongan dan semangat yang kau berikan.

  • iv

    PENGHARGAAN

    Terlebih dahulu saya memanjatkan kesyukuran kehadrat Allah S.W.T kerana

    dengan limpah kurniaNya dapat saya menyempurnakan laporan Projek Sarjana Muda ini

    dengan jayanya. Saya juga ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan kepada

    Profesor Dr. Sulaiman bin Yamin yang membimbing dan membantu saya dalam

    menjalankan penyelidikan ini.

    Tidak lupa juga jutaan terima kasih saya ucapkan kepada Guru besar yang terlibat

    kerana telah memberikan kebenaran untuk saya menjalankan penyelidikan di sekolah-

    sekolah mereka. Kepada guru-guru dan pelajar-pelajar yang telah memberi kerjasama ,

    jutaan terima kasih diucapkan.

    Akhir sekali, terima kasih juga ditujukan kepada semua pihak yang terlibat sama

    ada secara langsung atau tidak langsung membantu menjayakan penyelidikan ini.

  • v

    ABSTRAK

    Kajian ini memberi tumpuan kepada mengenalpasti hubungkait antara empat

    faktor kelemahan pelajar dalam mata pelajaran matematik di peringkat sekolah rendah.

    Seramai 190 orang sampel telah dipilih secara rawak yang terdiri daripada pelajar-pelajar

    tahun enam di Sekolah Kebangsaan Kedawang, Sekolah Kebangsaan Bayas dan Sekolah

    Kebangsaan Nyior Chabang di daerah Pulau Langkawi. Instumen yang digunakan dalam

    kajian ini merupakan set soal selidik yang mengemukakan item-item berkaitan dengan

    faktor- faktor dalaman iaitu motivasi diri serta kesedaran pelajar terhadap kepentingan

    mempelajari mata pelajaran matematik. Seterusnya dikemukakan juga item-item yang

    berkaitan faktor luaran yang dianggap mempengaruhi pencapaian matematik pelajar, iaitu

    faktor sikap ibu bapa/penjaga dan pendekatan guru. Dapatan kajian menunjukkan bahawa

    empat faktor tersebut merupakan faktor- faktor kelemahan pelajar dalam mata pelajaran

    matematik.

  • vi

    ABSTRACT

    The purpose of this research was to study the relationship among the four factors

    that caused students weakness in mathematics at primary level. A sample of 190

    standard six students of Sekolah Kebangsaan Kedawang, Sekolah Kebangsaan Bayas

    and Sekolah Kebangsaan Nyior Chabang in the District of Langkawi Island were selected

    randomly. The instrument used in this study was a set of questionnaires based on the

    items related with the internal factors such as the students self-motivation and awareness

    of the importance of mathematics. The external factors that influence the students

    achievement are the parents attitude and the teachers approach. The finding show that

    the four factors were the factors identified which caused the students weakness in

    mathematics.

  • vii

    KANDUNGAN

    BAB PERKARA MUKA SURAT

    HALAMAN JUDUL i

    PENGAKUAN ii

    DEDIKASI iii

    PENGHARGAAN iv

    ABSTRAK v

    ABSTRACT vi

    KANDUNGAN vii

    SENARAI JADUAL xii

    SENARAI SINGKATAN xiii

    SENARAI LAMPIRAN xiv

    BAB I PENDAHULUAN 1

    1.0 Pengenalan 1

    1.1 Latar Belakang Masalah 3

    1.2 Pernyataan Masalah 5

    1.3 Objektif Kajian 5

    1.4 Persoalan Kajian 6

    1.5 Skop Kajian 6

  • viii

    1.6 Batasan Kajian 7

    1.7 Kepentingan Kajian 7

    1.8 Definisi Istilah 8

    1.8.1 Sikap 8

    1.8.2 Minat Pelajar 9

    1.8.3 Penguasaan Matematik Asas 10

    1.8.4 Motivasi Pelajar 10

    BAB II SOROTAN KAJIAN 10

    2.0 Pengenalan 10

    2.1 Sikap Dan Minat Pelajar 11

    2.2 Motivasi Pelajar 13

    2.2.1 Motivasi I ntrinsik 13

    2.2.2 Motivasi Ekstrinsik 14

    2.3 Persepsi Pelajar Terhadap Mata Pelajaran

    Matematik 17

    2.4 Sikap Ibu Bapa/Penjaga 18

    2.5 Persepsi Pelajar Terhadap Guru 20

    2.6 Kaedah Pengajaran Guru 22

    BAB III METODOLOGI KAJIAN 25

    3.0 Pengenalan 25

    3.1 Reka Bentuk Kajian 25

    3.2 Sampel Kajian 26

  • ix

    3.3 Instrumen Kajian 26

    3.4 Kajian rintis 27

    3.5 Prosedur Kajian 27

    3.6 Kaedah Pengumpulan Data 28

    3.7 Analisis Data 28

    BAB IV ANALISIS DATA 30

    4.0 Pengenalan 30

    4.1 Analisis Maklumat Soal Selidik

    (Bahagian A) 31

    4.1.1 Taburan Bilangan dan Peratusan

    Responden Mengikut Jantina. 32

    4.1.2 Taburan Bilangan dan Peratusan

    Responden Mengikut Pencapaian

    Matematik. 33

    4.1.3 Taburan Bilangan dan Peratusan

    Responden Mengikut Pekerjaan

    Bapa/Penjaga. 34

    4.2 Analisis Maklumat Soal Selidik (Bahagian B) 35

    4.2.1 Tahap Kesedaran Pelajar Tentang

    Kepentingan Mata Pelajaran

    Matematik 36

    4.2.2 Faktor Sikap Ibu Bapa/Penjaga

    Terhadap Mata Pelajaran Matematik 38

    4.2.3 Faktor Sikap dan Motivasi Diri Pelajar

    Terhadap Mata Pelajaran Matematik 42

  • x

    4.2.4 Faktor Guru yang Mengajar Mata

    Pelajaran Matematik 44

    BAB V RUMUSAN, PERBINCANGAN DAN

    CADANGAN 47

    5.0 Pengenalan 47

    5.1 Ringkasan Kajian 48

    5.2 Rumusan kajian 50

    5.3 Perbincangan Bahagian A 51

    5.4 Perbincangan Bahagian B : Mengenai

    Aspek-aspek Kajian 52

    5.4.1 Kesedaran Pelajar Tentang

    Kepentingan Mata Pelajaran

    Mate matik 53

    5.4.2 Faktor Sikap Ibu bapa 54

    5.4.3 Faktor Sikap dan Motivasi Diri

    Pelajar 57

    5.4.4 Faktor Guru yang Mengajar

    Mata Pelajaran Matematik 59

    5.5 Cada ngan kajian 60

    5.5.1 Pelajar 60

    5.5.2 Ibu Bapa 61

    5.5.3 Guru 63

    5.6 Cadangan untuk Kajian Lanjutan 64

  • xi

    RUJUKAN 65 LAMPIRAN 67

    LAMPIRAN A-C 68-77

  • xii

    SENARAI JADUAL

    NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

    4.1.1 Taburan Bilangan dan Peratusan Responden

    Mengikut Jantina 32

    4.1.2 Taburan Bilangan dan Peratusan responden

    Mengikut Pencapaian Matematik 33

    4.1.3 Taburan Bilangan dan Peratusan Responden

    Mengikut Pekerjaan Bapa/Penjaga. 34

    4.2.1 Tahap Kesedaran Pelajar Tentang Kepentingan

    Mata pelajaran Matematik 36

    4.2.2 Faktor Sikap Ibu Bapa/Pelajar Terhadap

    Mata Pelajaran Matematik. 38

    4.2.3 Faktor Sikap dan Motivasi Pelajar Terhadap

    Mata Pelajaran Matematik 42

    4.2.4 Faktor Guru yang Menga jar Mata Pelajaran Matematik 44

  • xiii

    SENARAI SINGKATAN

    JERI - Jasmani, Emosi,Rohani,Intelek

    KBSR - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

    KBSM - Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

    KPM - Kementerian Pend idikan Malaysia

  • xiv

    SENARAI LAMPIRAN

    LAMPIRAN A - Set soal selidik

    LAMPIRAN B - Surat kebenaran menjalankan kajian daripada

    Kementerian Pendidikan Malaysia

    LAMPIRAN C - Surat permohonan menjalankan kajian di sekolah-

    sekolah kepada Pejabat Pendidikan Daerah

    Langkawi

  • BAB 1

    PENDAHULUAN

    1.1 Pengenalan

    Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) dan Kurikulum Bersepadu Sekolah

    Menengah (KBSM) dilaksanakan untuk melahirkan masyarakat Malaysia yang

    seimbang dalam segenap bidang. Untuk membimbing murid-murid menghayati

    matlamat pendidikan matematik KBSR dan KBSM, para guru harus mempunyai

    pemahaman yang mendalam tentang sifat asas matematik. Mereka mesti berkeupayaan

    membekalkan jawapan yang jelas dan tepat kepada persoalan, Apakah yang dikatakan

    matematik?. Pemerihalan yang lengkap akan membabitkan aspek metafizik (teori

    kejadian), epistemologi (teori pengetahuan), aksiologi (teori nilai), dan logik (teori

    taakulan). Dalam konteks ini, pandangan dan nilai hidup para guru akan mewarnai

    konsepsi mereka tentang sifat asas matematik