FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI … · faktor-faktor kelemahan yang mempengaruhi...

of 31 /31
FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN CEMERLANG PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN REKA CIPTA DI TIGA BUAH SEKOLAH MENENGAH AKADEMIK DI DAERAH JOHOR BAHRU HALEEFA BINTI MAHMOOD UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

Embed Size (px)

Transcript of FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI … · faktor-faktor kelemahan yang mempengaruhi...

  • FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN

    CEMERLANG PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN REKA CIPTA DI TIGA

    BUAH SEKOLAH MENENGAH AKADEMIK DI DAERAH JOHOR BAHRU

    HALEEFA BINTI MAHMOOD

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

  • UTPSZ 19:16 (Pind.1/97)

    UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

    CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan

    ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. ♦ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

    BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS���� JUDUL: FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI

    PENCAPAIAN CEMERLANG PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN REKA CIPTA DI TIGA BUAH SEKOLAH MENENGAH AKADEMIK DI DAERAH JOHOR BAHRU

    SESI PENGAJIAN: 2007/2008

    Saya HALEEFA BINTI MAHMOOD

    (HURUF BESAR) Mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut: 1. Tesis adalah hak milik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian

    sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi

    pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( � )

    SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam

    (AKTA RAHSIA RASMI 1972) TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh

    organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan) TIDAK TERHAD

    Disahkan oleh (TANDATANGAN PENULIS) (TANDATANGAN PENYELIA)

    Alamat tetap: EN. MOHAMAD ABDILLAH BIN ROYO NO 41, JALAN CAMAR 7, Nama Penyelia TAMAN PERLING, 81200, JOHOR BAHRU, JOHOR.. Tarikh:_ 25 APRIL 2008_ Tarikh: 25 APRIL 2008 _

    � �

  • ii

    “Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

    adalah memadai dari segi skop dan kuantiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

    Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Kejuruteraan Awam)”.

    Tandatangan :

    Nama Penyelia : EN. MOHAMAD ABDILLAH BIN ROYO

    Tarikh : 25 APRIL 2008

  • iii

    FAKTOR-FAKTOR KELEMAHAN YANG MEMPENGARUHI PENCAPAIAN

    CEMERLANG PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN REKA CIPTA DI TIGA

    BUAH SEKOLAH MENENGAH AKADEMIK DI DAERAH JOHOR BAHRU

    HALEEFA BINTI MAHMOOD

    Laporan Projek ini Dikemukakan Sebagai Memenuhi

    Sebahagian Daripada Syarat Penganugerahan Ijazah Sarjana Muda

    Teknologi Serta Pendidikan (Kejuruteraan Awam)

    Fakulti Pendidikan

    Universiti Teknologi Malaysia

    MEI 2008

  • iv

    “Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

    yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.”

    Tandatangan :

    Nama Penulis : HALEEFA BINTI MAHMOOD

    Tarikh : 25 April 2008

  • v

    DEDIKASI

    Allah S.W.T

    di atas kebesaranNya yang menganugerahkan minda dan kekuatan

    kepada diri ini untuk menjalankan kewajipan kepadaNya

    Ditujukan Khas Buat

    En. Mohamad Abdillah Bin Royo

    pensyarah pembimbing yang sentiasa membantu

    Bonda Tercinta

    Puan Maznah Binti Ahmad

    yang sentiasa memberi sokongan

    untuk ku meneruskan perjuangan ini

    Kekanda dan Adinda-Adinda Tersayang

    Habeebah, Mazleenda, Zaimuri, Mansor, Mohd Aleef dan Maisara

    yang sentiasa memberi keyakinan serta dorongan

    agar menjadi insan cemerlang

    teman-teman yang disayangi, rakan- rakan seperjuangan dan dirimu yang bertakhta

    dihati yang sentiasa memberi sokongan

    �����������������������������������������������������������

    � �����������������������������������������������

  • vi

    PENGHARGAAN Alhamdulillah syukur ke hadrat Allah S.W.T kerana dengan limpah kurnia,

    taufik dan HidayahNya, maka saya dapat menyiapkan kajian ini. Selawat dan salam

    untuk junjungan Rasulullah S.A.W serta para sahabat baginda.

    Dalam usaha menyiapkan Projek Sarjana Muda ini, saya ingin merakamkan

    ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan sekalung budi yang tidak terhingga kepada

    En. Mohamad Abdillah yang sentiasa memberi bimbingan, sokongan dan dorongan.

    Keikhlasan serta dedikasi beliau amat saya kagumi. Tidak lupa juga jutaan terima

    kasih kepada pensyarah pembimbing saya untuk Projek Sarjana Muda 1, En. Mohsin

    Bin Uzir yang turut telah banyak memberi tunjuk ajar sepanjang Projek Sarjana

    Muda 1 saya. Buat seluruh cendekiawan Universiti Teknologi Malaysia, terima kasih

    diucapkan atas ilmu yang dicurahkan kepada saya. Jasa kalian akan dikenang

    sepanjang masa.

    Rakaman terima kasih juga kepada rakan-rakan seperjuangan dan individu

    yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam membantu menyiapkan

    penyelidikan ini. Semoga Allah SWT membalas jasa baik yang telah disumbangkan.

    Wassalam.

    Haleefa Binti Mahmood.

  • vii

    ABSTRAK

    Kajian ini mengkaji faktor-faktor kelemahan yang mempengaruhi pencapaian

    cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah

    akademik di daerah Johor Bahru. Faktor-faktor yang dikaji ialah faktor minat pelajar,

    sikap pelajar, guru dan kemudahan mata pelajaran Reka Cipta di sekolah. Jumlah

    responden yang terlibat ialah seramai 57 orang pelajar tingkatan lima di Sekolah

    Menengah Kebangsaan Tun Syed Nasir, Maktab Sultan Abu Bakar dan Sekolah

    Menengah Kebangsaan Tanjung Adang. Borang soal selidik telah digunakan sebagai

    instrumen kajian. Nilai kebolehpercayaan instrumen ialah � = 0.86 dan menunjukkan

    kebolehpercayaan soalan yang tinggi. Analisis data dibuat menggunakan perisian

    Statistical Package for Social Sciences (SPSS) untuk mendapatkan kekerapan,

    peratusan dan min. Hasil kajian menunjukkan faktor-faktor minat pelajar (min =

    2.69), sikap pelajar (min = 2.84), guru (min = 2.92) dan kemudahan mata pelajaran

    Reka Cipta di sekolah (min = 2.74) berada pada tahap sederhana. Beberapa cadangan

    bagi mengatasi faktor-faktor kelemahan yang dikenalpasti dalam kajian ini turut

    dikemukakan di akhir kajian.

  • viii

    ABSTRACT

    This research examines the weakness factors that influenced students

    excellent achievement in Invention subjects at three academic schools in Johor

    Bahru. Four factors investigated were students interest, students attitudes, teachers

    and Invention subject amenity at school. There were 57 respondents of form five

    students from SMK Tun Syed Nasir, Maktab Sultan Abu Bakar and SMK Tanjung

    Adang. Questionnaires were used as research instrument. The instrument reliability

    is � = 0.86 and possessed high trustworthiness questions. The data were analyzed

    using Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) software to obtain mean,

    frequency and percentage. The findings showed that the factors of students interest

    (mean = 2.69), students attitudes (mean = 2.84), teachers (mean = 2.92) and

    Invention subject amenity at school (mean = 2.74) are at moderate level. By the end

    of this research, several suggestions to overcome the weakness factors identified in

    this research were also given.

  • ix

    KANDUNGAN

    BAB PERKARA HALAMAN

    PENGESAHAN STATUS TESIS i

    PENGESAHAN PENYELIA ii

    JUDUL iii

    PENGAKUAN iv

    DEDIKASI v

    PENGHARGAAN vi

    ABSTRAK vii

    ABSTRACT viii

    SENARAI JADUAL xiii

    SENARAI RAJAH xiv

    SENARAI SINGKATAN xv

    SENARAI LAMPIRAN xvi

    1 PENDAHULUAN

    1.1 Pengenalan 1

    1.2 Latar belakang 3

    1.3 Pernyataan Masalah 6

    1.4 Objektif Kajian 6

    1.5 Persoalan kajian 7

    1.6 Skop Kajian 8

    1.7 Batasan Kajian 8

    1.8 Kepentingan Kajian 9

    1.9 Definisi Operasi 10

    1.9.1 Faktor 10

  • x

    1.9.2 Kelemahan 10

    1.9.3 Pencapaian Cemerlang 11

    1.9.4 Mata Pelajaran Reka Cipta 11

    1.9.5 Faktor Minat 12

    1.9.6 Faktor Sikap 12

    1.9.7 Faktor Guru 13

    1.9.8 Faktor Kemudahan Sekolah 13

    1.10 Kesimpulan 13

    2 SOROTAN PENULISAN

    2.1 Pengenalan 15

    2.2 Pencapaian Akademik dan Kecemerlangan Pelajar 16

    2.3 Mata Pelajaran Reka Cipta 18

    2.4 Faktor Minat 21

    2.5 Faktor Sikap 23

    2.6 Faktor Guru 26

    2.7 Faktor Kemudahan Sekolah 29

    2.8 Kesimpulan 31

    3 METODOLOGI

    3.1 Pengenalan 32

    3.2 Reka bentuk Kajian 32

    3.3 Tempat Penyelidikan 33

    3.4 Populasi dan Sampel Kajian 33

    3.5 Instrumen Kajian 34

    3.5.1 Bahagian A 35

    3.5.2 Bahagian B 35

    3.6 Prosedur Kajian 36

    3.7 Jangka Masa Kajian 37

    3.8 Kajian Rintis 38

    3.9 Kesahan Dan Kebolehpercayaan 39

    3.10 Kajian Sebenar 40

  • xi

    3.11 Analisis Data 40

    3.12 Kesimpulan 41

    4 ANALISIS DATA

    4.1 Pengenalan 42

    4.2 Analisis Bahagian A: Latar Belakang Responden 42

    4.2.1 Jantina 43

    4.2.2 Bangsa 43

    4.2.3 Sekolah 44

    4.3 Analisis Data Bahagian B 44

    4.3.1 Analisis Data Persoalan Kajian 1 :

    Apakah Minat Pelajar Mempengaruhi

    Pencapaian Cemerlang Pelajar Dalam

    Mata Pelajaran Reka Cipta 47

    4.3.2 Analisis Data Persoalan Kajian 2 :

    Apakah Sikap Pelajar Mempengaruhi

    Pencapaian Cemerlang Pelajar Dalam

    Mata Pelajaran Reka Cipta 49

    4.3.3 Analisis Data Persoalan Kajian 3 :

    Apakah Faktor Guru Mempengaruhi

    Pencapaian Cemerlang Pelajar Dalam

    Mata Pelajaran Reka Cipta 51

    4.3.4 Analisis Data Persoalan Kajian 4 :

    Apakah Kemudahan Mata Pelajaran

    Reka Cipta di Sekolah Mempengaruhi

    Pencapaian Cemerlang Pelajar Dalam

    Mata Pelajaran Reka Cipta 53

    4.4 Rumusan Keseluruhan Analisis Data 54

    4.5 Kesimpulan 56

  • xii

    5 PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN

    5.1 Pengenalan 57

    5.2 Perbincangan Hasil Analisis Dapatan 57

    5.2.1 Bahagian A – Latar Belakang Pelajar 58

    5.2.2 Bahagian B – Perbincangan Melalui

    Persoalan Kajian 58

    5.2.2.1 Faktor Minat Pelajar Dalam

    Mempengaruhi Pencapaian Cemerlang

    Pelajar Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta 58

    5.2.2.2 Faktor Sikap Pelajar Dalam

    Mempengaruhi Pencapaian Cemerlang

    Pelajar Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta 60

    5.2.2.3 Faktor Guru Dalam Mempengaruhi

    Pencapaian Cemerlang Pelajar Dalam

    Mata Pelajaran Reka Cipta 61

    5.2.2.4 Faktor Kemudahan Mata Pelajaran Reka

    Cipta Dalam Mempengaruhi Pencapaian

    Cemerlang Pelajar Dalam Mata

    Pelajaran Reka Cipta 63

    5.3 Rumusan Kajian 65

    5.4 Cadangan Kajian 66

    5.3.1 Guru 66

    5.3.2 Pelajar 67

    5.3.3 Sekolah 67

    5.5 Cadangan Kajian Lanjutan 68

    5.6 Kesimpulan 69

    RUJUKAN 70 - 74

    Lampiran A – G 75 - 88

  • xiii

    SENARAI JADUAL

    NO. JADUAL TAJUK HALAMAN

    1.1 Peratus Gred A1 dan A2 bagi mata pelajaran Reka Cipta dalam

    Peperiksaan SPM tahun 2005 dan 2006 bagi 3 buah sekolah

    di daerah Johor Bahru 4

    2.1 Tajuk-Tajuk Utama Sukatan Pelajaran Reka Cipta

    Sekolah Menengah 20

    2.2 Sikap Positif dan Negatif 25

    3.1 Bilangan Populasi dan Sampel Kajian Mengikut Sekolah 33

    3.2 Taburan Soalan Mengikut Setiap Persoalan Kajian 35

    3.3 Taburan Skor Mengikut Skala Empat Mata 35

    3.4 Nilai Alpha Cronbach 39

    3.5 Jadual Skala Empat Mata kepada Dua Mata 40

    4.1 Taburan Responden Mengikut Jantina 43

    4.2 Taburan Responden Mengikut Bangsa 43

    4.3 Taburan Responden Mengikut Sekolah 44

    4.4 Analisis Dapatan Persoalan Kajian 1 46

    4.5 Analisis Dapatan Persoalan Kajian 2 48

    4.6 Analisis Dapatan Persoalan Kajian 3 50

    4.7 Analisis Dapatan Persoalan Kajian 4 52

    4.8 Taburan Peratusan Responden Secara Keseluruhan

    Persoalan Kajian 54

  • xiv

    SENARAI RAJAH

    NO. RAJAH TAJUK HALAMAN

    3.1 Julat Nilai Mata Min Terhadap Tahap Kelemahan 40

    4.1 Histogram Purata Min bagi persoalan kajian 55

  • xv

    SENARAI SINGKATAN

    CAD - Computer Aided Design

    KPM - Kementerian Pelajaran Malaysia

    % - Peratus

    SS - Sangat Setuju

    S - Setuju

    TS - Tidak Setuju

    STS - Sangat Tidak Setuju

    SMK - Sekolah Menengah Kebangsaan

    SPSS - Statistical Package For Social Science

    SPM - Sijil Pelajaran Malaysia

  • xvi

    SENARAI LAMPIRAN

    LAMPIRAN TAJUK HALAMAN

    A Soal Selidik 75

    B Surat Pengesahan Menjalankan Projek Sarjana

    Muda (PSM) 79

    C Surat Kelulusan Menjalankan Kajian (EPRD) 80

    D Surat Kebenaran Menjalankan Kajian

    (Jabatan Pelajaran Johor) 81

    E Pengesahan Kandungan Soal Selidik 82

    F Analisis Pencapaian Mata Pelajaran Reka Cipta

    SPM 2005 dan 2006 Sekolah-Sekolah Daerah

    Johor Bahru (Jabatan Pelajaran Johor) 84

    G Pekali Alpha Cronbach 87

  • BAB 1

    PENDAHULUAN

    1.1 Pengenalan

    Reka Cipta ialah penghasilan sesuatu produk atau barang baru atau

    pengubahsuaian sesuatu produk yang sedia ada untuk memenuhi kehendak pengguna

    masa kini dan akan datang. Projek yang dihasilkan adalah dari idea tersendiri yang

    diubahsuai daripada idea orang lain (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002).

    Daripada pengertian ini, perkataan penghasilan dan pengubahsuaian sesuatu produk

    merupakan teras kepada pengertian reka cipta. Seseorang itu mereka cipta ialah

    untuk menghasilkan atau mengubahsuai sesuatu barang atau produk yang baru.

    Reka Cipta telah bermula pada abad ke-17 ketika Revolusi Industri di

    England dan bermula pada abad ke-18 di Eropah. Ianya bermula dalam bidang

    pembuatan produk. Dengan berasaskan sains, daya reka cipta teknologi semakin

    kuat seterusnya mencetuskan pengeluaran secara besar-besaran barang-barang

    keperluan manusia. Pengeluaran barang-barang keperluan ini telah meningkatkan

    kualiti kehidupan manusia disamping mendorong berlakunya pertumbuhan ekonomi

    yang pesat. Sejak dari itu, lahir ramai pereka cipta yang terkenal dalam pelbagai

    bidang seperti komunikasi, pengangkutan, perubatan dan sebagainya. Antara pereka

    cipta yang terkenal ialah Thomas Edison, Alexander Graham Bell dan Henry Ford.

    Reka Cipta adalah berdasarkan gabungan tiga dimensi atau konsep iaitu

    minda, kemahiran dan sikap atau nilai. Dalam proses reka cipta, penjanaan dan

    pencetusan idea bermula dengan minda. Idea yang abstrak ini diterjemahkan dalam

  • 2

    bentuk lakaran. Kemahiran diperlukan bagi merealisasikan lakaran ini ke dalam

    bentuk model atau prototaip yang konkrit. Nilai dan sikap seseorang pereka cipta

    juga penting dalam memantap dan memberi nilai tambah kepada produk yang direka

    cipta (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002).

    Mata pelajaran Reka Cipta merupakan salah satu mata pelajaran elektif di

    sekolah menengah atas yang berlandaskan teknologi dan menekankan daya kreativiti

    murid. Reka Cipta digubal dengan hasrat membentuk minda yang kreatif, inovatif

    dan inventif sebagai persediaan tenaga pekerja yang bermaklumat dan

    berketerampilan dalam menempuhi perkembangan dan cabaran dunia teknologi di

    alaf baru (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002).

    Cabaran yang dipikul oleh sistem pendidikan adalah untuk melahirkan ramai

    cendikiawan yang progresif dan saintifik. Ini penting ke arah membangunkan

    program penyelidikan untuk menghasilkan teknologi baru dan tidak hanya sebagai

    pengguna. Sejajar dengan reformasi pendidikan, mata pelajaran Reka Cipta yang

    mula diperkenalkan di seluruh sekolah di Malaysia merupakan salah satu

    perancangan jangka panjang ke arah mencapai matlamat melahirkan generasi rakyat

    Malaysia yang kreatif, inventif dan inovatif (Pusat Perkembangan Kurikulum, 2002).

    Pendidikan berkualiti untuk semua merupakan agenda utama Kementerian

    Pelajaran Malaysia (KPM). Sepanjang tempoh Rancangan Malaysia ke-9, KPM

    berhasrat untuk mengembangkan sepenuhnya potensi institusi pendidikan sehingga

    membolehkan guru dan pelajar mengangkat nama dan sistem pendidikan negara di

    mata dunia. KPM berhasrat untuk membangunkan sistem pendidikan bertaraf dunia

    dengan tujuan melahirkan modal insan yang berupaya untuk bersaing dalam era yang

    sangat mencabar. Selaras dengan itu, bagi mata pelajaran Reka Cipta, KPM telah

    merancang untuk menaik taraf bengkel dan peralatan mata pelajaran Reka Cipta ke

    150 buah sekolah akademik di seluruh Malaysia (Kementerian Pelajaran Malaysia,

    2006).

    Bagi mencapai status sebagai sebuah negara pembuat baru di rantau ini yang

    mampu mengeksport hasil pembuatan negara ke pasaran antarabangsa, negara kita

  • 3

    Malaysia memerlukan lebih ramai lagi pakar mereka cipta atau pereka yang terdidik

    daripada golongan muda. Mata pelajaran Reka Cipta ini akan memberi pendedahan

    dan peluang untuk menyediakan diri para pelajar bagi menyahut cabaran Wawasan

    2020 serta menunjukkan betapa pentingnya mata pelajaran Reka Cipta kerana mata

    pelajaran ini adalah cabaran untuk melahirkan masyarakat saintifik dan progresif,

    masyarakat mempunyai daya perubahan yang tinggi dan berpandangan ke depan

    yang bukan sahaja menjadi penggunaan teknologi tetapi juga menyumbangkan

    kepada tamadun saintifik dan teknologi masa hadapan.

    1.2 Latar Belakang Masalah

    Mata pelajaran Reka Cipta menengah atas telah mula diperkenalkan di

    sekolah-sekolah percubaan mulai tahun 1994 sebagai satu mata pelajaran elektif di

    bawah kumpulan II vokasional dan teknologi. Terdapat sebanyak 122 buah sekolah

    di seluruh Malaysia yang menawarkan subjek ini dan seramai 3563 orang yang

    mengambil subjek ini pada tahun 1998. Namun begitu pada tahun berikutnya iaitu

    pada tahun 1999 bilangan sekolah telah meningkat kepada 172 buah sekolah dengan

    3903 orang pelajar telah mengambil mata pelajaran ini (Kementerian Pelajaran

    Malaysia, 2001).

    Pada tahun 2005, terdapat 40 buah sekolah yang telah menawarkan subjek

    Reka Cipta dan seramai 1111 orang pelajar telah mengambil mata pelajaran ini di

    seluruh Negeri Johor. Di kawasan Johor Bahru, terdapat enam buah sekolah yang

    menawarkan mata pelajaran Reka Cipta pada tahun 2005 dan 2006. Seramai 140

    orang pelajar telah mengambil mata pelajaran ini pada tahun 2005 dan jumlah ini

    semakin meningkat pada tahun 2006 iaitu seramai 152 orang pelajar ( Jabatan

    Pelajaran Negeri Johor, 2007).

    Merujuk kepada analisis keputusan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang

    dikeluarkan oleh Jabatan Pelajaran Negeri Johor, mata pelajaran Reka Cipta di tiga

    buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru untuk dua tahun berturut-

    turut iaitu pada tahun 2005 dan 2006, didapati peratus kelulusan adalah pada tahap

  • 4

    yang tinggi dan baik. Pada tahun 2005, seramai 70 orang calon (100 %) telah lulus.

    Keputusan ini dapat dikekalkan pada tahun berikutnya di mana seramai 60 orang

    calon (100 %) juga telah lulus.

    Walaubagaimanapun, dari segi mutu atau kualiti pencapaian pelajar yang

    mendapat keputusan gred yang cemerlang iaitu gred A1 dan A2 adalah kurang

    memberansangkan dan semakin merundum. Jadual 1.1 di bawah menunjukkan

    analisis keputusan SPM tahun 2005 dan 2006 bagi mata pelajaran Reka Cipta di tiga

    buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru. Tiga buah sekolah ini

    merupakan sekolah-sekolah yang didapati mencatatkan peratusan pelajar yang

    memperoleh gred cemerlang pada tahap yang rendah bagi mata pelajaran Reka Cipta

    berbanding sekolah-sekolah lain di daerah Johor Bahru.

    Jadual 1.1: Peratus Gred A1 dan A2 (cemerlang) bagi mata pelajaran Reka Cipta

    dalam peperiksaan SPM tahun 2005 dan 2006 bagi tiga buah sekolah di daerah Johor Bahru.

    Bil. Nama Sekolah Bil.

    Calon

    2005

    (%)

    Bil.

    Calon

    2006

    (%)

    1 SMK Tun Syed Nasir Ismail,

    Majidi

    19 47.37 15 0

    2. Maktab Sultan Abu Bakar 13 38.46 16 37.50

    3. SMK Tanjung Adang 38 26.32 29 37.93

    Sumber : Jabatan Pelajaran Negeri Johor (2007)

    Berdasarkan jadual 1.1 tersebut, pada tahun 2005, daripada 70 bilangan

    calon, hanya 24 calon atau 34.29 % sahaja yang mendapat gred A1 dan A2.

    Manakala pada tahun 2006 pula hanya 17 calon atau 28.33 % daripada 60 calon yang

    memperolehi gred A1 dan A2. Ini menunjukkan peratusan pelajar yang mendapat

    gred cemerlang adalah pada tahap yang rendah dan kurang memberansangkan.

    Terdapat beberapa faktor dalaman dan luaran yang boleh mempengaruhi

    pencapaian seseorang pelajar bagi memperoleh gred yang cemerlang. Sikap dan

    minat seseorang pelajar terhadap sesuatu mata pelajaran di antara faktor yang

  • 5

    memainkan peranan penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Secara

    langsung ia dapat membina keazaman yang kuat untuk terus mencapai kejayaan yang

    cemerlang dalam bidang yang dilakukan. Kajian yang dijalankan oleh Nor Azah

    (2005) mendapati bahawa pelajar yang mempunyai minat yang tinggi dan sikap yang

    positif terhadap mata pelajaran matematik akan mendorong pelajar tesebut mendapat

    keputusan yang cemerlang dalam mata pelajaran tersebut.

    Menurut Azizah dan Sharifah (1998) pula, kejayaan proses pengajaran dan

    pembelajaran mata pelajaran Reka Cipta bergantung kepada beberapa faktor,

    antaranya ialah kemudahan bilik dan bengkel atau makmal. Oleh itu kemudahan

    yang disediakan oleh sekolah boleh memberi kesan kepada pencapaian seseorang

    pelajar. Masalah akan timbul sekiranya peralatan di bengkel Reka Cipta tidak

    mencukupi atau rosak.

    Dalam penyelidikan Siti Fatimah (2002) mengenai faktor-faktor yang

    mempengaruhi pencapaian pelajar di negeri Kelantan, faktor yang mempengaruhi

    pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta adalah faktor minat, pengajaran

    guru dan persekitaran. Selain itu, satu kajian telah dijalankan oleh Sazali (2007)

    dalam mengenalpasti faktor-faktor kekangan yang mempengaruhi pencapaian pelajar

    tingkatan empat bagi mata pelajaran Lukisan Kejuruteraan di lima buah sekolah

    menengah akademik di Johor Bahru. Kajian ini mengkategorikan faktor-faktor

    tersebut kepada faktor minat, sikap pelajar, pengajaran guru dan faktor dorongan ibu

    bapa. Hasil kajian beliau mendapati item-item ini merupakan faktor utama yang

    dapat mempengaruhi pencapaian pelajar.

    Mengikut dapatan kajian� Mohd Nor Hamin (2002) beberapa faktor

    kelemahan dalam pencapaian pelajar telah berjaya dikesan seperti minat pelajar, ciri

    kreatif murid, peranan pihak pengurusan sekolah dan peranan ibubapa. Sementara

    itu, walaupun pengajaran guru baik, sikap guru juga didapati berperanan kepada

    kelemahan pencapaian reka cipta pelajar. Beliau turut mencadangkan agar kajian

    lanjutan mengenai penyelidikan yang sama diadakan di sekolah-sekolah di seluruh

    Malaysia.

  • 6

    Oleh yang demikian, kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti faktor-faktor

    kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran

    Reka Cipta. Faktor-faktor yang dikaji ialah faktor sikap pelajar, minat pelajar, faktor

    guru dan kemudahan sekolah bagi mata pelajaran Reka Cipta. Ini adalah penting

    agar ianya dapat memberi gambaran yang lebih jelas mengapa pelajar gagal

    mencapai pencapaian cemerlang dalam mata pelajaran ini dan seterusnya memberi

    garis panduan dan manfaat kepada semua pihak terutamanya para pelajar yang

    mengambil mata pelajaran Reka Cipta, guru-guru, ibu bapa dan pihak pentadbiran

    sekolah.

    1.3 Pernyataan Masalah

    Berdasarkan kepada maklumat literasi tersebut, dapat disimpulkan bahawa

    kelemahan pencapaian cemerlang seseorang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta

    boleh dipengaruhi oleh beberapa faktor dalaman dan luaran. Dalam kajian ini,

    penyelidik telah menjalankan kajian mengenai faktor-faktor kelemahan yang

    mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di

    tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru. Faktor-faktor yang

    dikaji penyelidik ialah faktor minat pelajar, faktor sikap pelajar, faktor guru dan

    faktor kemudahan mata pelajaran Reka Cipta di sekolah dalam mempengaruhi

    pencapaian cemerlang pelajar bagi mata pelajaran Reka Cipta di sekolah-sekolah

    tersebut.

    1.4 Objektif Kajian

    Kajian ini bertujuan mengenalpasti faktor-faktor kelemahan yang dapat

    mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta.

    Justeru itu, kajian ini menjurus secara spesifik untuk menjawab persoalan kajian

    berikut :

  • 7

    1. Mengenalpasti sama ada faktor minat pelajar mempengaruhi pencapaian

    cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah

    menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    2. Mengenalpasti sama ada faktor sikap pelajar mempengaruhi pencapaian

    cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah

    menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    3. Mengenalpasti sama ada faktor guru mempengaruhi pencapaian

    cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah

    menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    4. Mengenalpasti sama ada faktor kemudahan mata pelajaran Reka Cipta di

    sekolah mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata

    pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah

    Johor Bahru.

    1.5 Persoalan Kajian

    Dalam kajian ini penyelidik mengemukakan beberapa persoalan bagi

    menentukan objektif kajian tercapai, iaitu:

    1. Apakah faktor minat pelajar mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar

    dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah

    akademik di daerah Johor Bahru?

    2. Apakah faktor sikap pelajar mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar

    dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah

    akademik di daerah Johor Bahru?

    3. Apakah faktor guru mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam

    mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di

    daerah Johor Bahru?

  • 8

    4. Apakah faktor kemudahan mata pelajaran Reka Cipta di sekolah

    mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka

    Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru?

    1.6 Skop Kajian

    Kelemahan pencapaian cemerlang seseorang pelajar dalam mata pelajaran

    Reka Cipta boleh dipengaruhi oleh beberapa faktor dalaman dan luaran. Di

    antaranya minat dan sikap pelajar, kaedah pengajaran guru, persekitaran dan ibu

    bapa. Menurut Sazali (2007), menyatakan bahawa minat, sikap, pengajaran guru dan

    faktor dorongan ibu bapa merupakan faktor utama yang dapat mempengaruhi

    pencapaian cemerlang seseorang pelajar. Manakala Azizah dan Sharifah (1998) pula

    menyatakan bahawa kejayaan proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran

    Reka Cipta bergantung kepada beberapa faktor, antaranya ialah kemudahan bilik dan

    bengkel atau makmal.

    Walaubagaimanapun, kajian ini hanya diskopkan kepada empat faktor iaitu

    faktor minat pelajar, sikap pelajar, faktor guru dan kemudahan mata pelajaran Reka

    Cipta di sekolah dalam mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar bagi mata

    pelajaran Reka Cipta.

    1.7 Batasan Kajian Dalam kajian yang dijalankan ini, penyelidik membataskan kajian ke atas

    pelajar-pelajar tingkatan lima yang mengambil mata pelajaran Reka Cipta di tiga

    buah sekolah menengah akademik yang didapati mencatatkan peratusan pelajar yang

    memperoleh gred cemerlang pada tahap rendah bagi mata pelajaran Reka Cipta

    berbanding sekolah-sekolah lain di daerah Johor Bahru iaitu Sek. Men. Keb Tun

    Syed Nasir Ismail, Maktab Sultan Abu Bakar dan Sek. Men. Keb Tanjung Adang.

  • 9

    1.8 Kepentingan Kajian

    Kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata

    pelajaran Reka Cipta akan diperolehi melalui dapatan kajian ini. Faktor-faktor yang

    telah dikenalpasti bolehlah dijadikan sebagai rujukan oleh para pelajar yang

    mengambil mata pelajaran Reka Cipta, guru-guru dan pihak sekolah bagi

    mempertingkatkan pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta

    ini.

    Rumusan dan cadangan yang dikemukakan diharapkan dapat membantu serta

    memberi manfaat yang berguna kepada semua pihak terutamanya khususnya:

    i. Para pelajar yang mengikuti mata pelajaran Reka Cipta untuk

    mengenalpasti faktor-faktor kelemahan yang boleh mempengaruhi

    pencapaian mereka dalam mata pelajaran ini.

    ii. Guru-guru yang mengajar mata pelajaran Reka cipta untuk

    memperbaiki kaedah pengajaran dan pembelajaran.

    iii. Pentadbiran sekolah untuk mengambil tindakan sewajarnya bagi

    memperbaiki dan mempertingkatkan pencapaian mata pelajaran Reka

    Cipta.

    Setelah faktor-faktor kelemahan dikenalpasti, pihak sekolah terutamanya

    pentadbir dan guru-guru Reka cipta bolehlah mengaturkan rancangan-rancangan

    sama ada jangka pendek atau jangka panjang untuk mengatasi kelemahan tersebut

    berdasarkan faktor-faktor yang telah dikenalpasti ini sekaligus mempertingkatkan

    tahap pendidikan di negara kita.

  • 10

    1.9 Definisi Operasi

    Menurut Arbak (1994), dalam Kamus Bahasa Melayu menyatakan definisi

    adalah sesuatu keterangan yang sesingkat mungkin berkenaan sesuatu perkataan dan

    istilah pula adalah perkataan yang mempunyai ciri tertentu yang khusus dalam

    bidang ilmu.

    Definisi istilah juga bertujuan untuk memberi gambaran yang lebih jelas

    secara jitu mengenai makna dan kefahaman beberapa istilah penting supaya pembaca

    tidak terkeliru dan memahami kajian dari pelbagai persepsi. Dalam sub topik

    definisi operasi ini, penyelidik mendefinisikan setiap perkataan yang kerap

    digunakan dalam kajian ini.

    1.9.1 Faktor

    Menurut “The Oxford English Dictionary (1970)” faktor merupakan suatu

    elemen yang terdapat dalam komposisi tertentu yang membuahkan hasil atau agen.

    Manakala Kamus Dewan (2000) pula mendefinisikan sebagai unsur atau sebab yang

    menyumbang kepada sesuatu hasil. Dalam kajian ini, faktor yang dimaksudkan ialah

    sebagai penyebab atau agen kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang

    pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di

    daerah Johor Bahru.

    1.9.2 Kelemahan

    Menurut Kamus Dewan (2000), kelemahan ialah keadaan atau sesuatu hal

    yang lemah. “The Oxford English Dictionary (1970)” mendefinisikan kelemahan

    sebagai pencapaian yang rendah kualitinya. Dalam konteks kajian ini, kelemahan

    yang dimaksudkan oleh penyelidik adalah ketidakupayaan pelajar untuk mendapat

  • 11

    gred A1 dan A2 dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia bagi mata pelajaran

    Reka Cipta.

    1.9.3 Pencapaian Cemerlang

    Pencapaian bermaksud sesuatu yang dicapai atau telah berjaya dilaksanakan

    dengan usaha dan ketekunan atau perbuatan untuk mencapai sesuatu (Kamus Dewan,

    1993).

    Mengikut tafsiran Kamus Dewan (1993), cemerlang ialah berkenaan dengan

    keelokan, keindahan dan kegemilangan atau dengan kata lain mendapat kepujian

    pada kedudukan yang paling tinggi atau teratas.

    Dalam konteks kajian ini, pencapaian cemerlang yang dimaksudkan ialah

    kejayaan oleh pelajar pada peringkat teringgi iaitu gred A1 dan A2 dalam

    Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) bagi mata pelajaran Reka Cipta.

    1.9.4 Mata Pelajaran Reka Cipta

    Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka (2000) menterjemahkan Reka Cipta

    sebagai barang yang pertama kali dicipta atau ciptaan baru. Manakala Pusat

    Perkembangan Kurikulum (2002) mentakrifkan Reka Cipta adalah penghasilan

    sesuatu produk atau barangan baru atau pengubahsuaian dalam bidang teknologi

    untuk memenuhi keperluan pengguna masa kini dan akan datang. Projek yang

    dihasilkan adalah idea tersendiri atau diubah suai dan berpotensi untuk dipasarkan.

    Menurut Pusat Perkembangan Kurikulum (2002), Reka Cipta merupakan satu

    mata pelajaran baru dalam KBSM yang bertujuan melahirkan generasi rakyat

    Malaysia yang kreatif, inventif dan inovatif agar mereka dapat menyumbang ke arah

    merealisasikan Wawasan 2020.

  • 12

    Reka Cipta yang dimaksudkan oleh penyelidik di dalam kajian ini adalah

    projek atau ciptaan konkrit yang diusahakan oleh setiap pelajar dalam mata pelajaran

    Reka Cipta.

    1.9.5 Faktor Minat

    Kamus Dewan (1993) mentakrifkan minat adalah sebagai keinginan

    (kesukaan, kecenderungan) kepada sesuatu.

    Daya penggerak yang mendorong kita supaya memberi perhatian kepada

    sesuatu benda atau kegiatan atau ia boleh merupakan pengalaman yang berpengaruh

    yang dirancang oleh kegiatan itu sendiri. Dalam perkataan lain, minat boleh jadi

    punca kepada sesuatu kegiatan dan hasil dari penyertaan dalam kegiatan itu ( Crow

    dan Crow, 1988 ).

    Dalam kajian ini, faktor minat yang dimaksudkan adalah penyebab

    kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran

    Reka Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    1.9.6 Faktor Sikap

    Sikap ialah kecenderungan atau perasaan untuk bertindak secara percakapan

    atau tindak balas bagi memenuhi kepuasan dan nilai seseorang, iaitu sama ada suka

    atau tidak terhadap sesuatu objek ( Abd Fatah, 1995 ).

    Faktor sikap yang dimaksudkan dalam kajian ini adalah faktor tingkah laku

    seseorang pelajar dalam mempengaruhi pencapaian cemerlang mata pelajaran Reka

    Cipta di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru.

  • 13

    1.9.7 Faktor Guru

    Menurut Kamus Dewan Edisi Ke-3, guru di takrif sebagai orang yang

    mengajar, pendidik, pengajar, pengasuh dan sebagainya.

    Secara keseluruhan, maksud penyelidik dalam pengajaran guru ialah cara,

    gaya atau teknik yang ada pada guru seperti personaliti dan teknik mengajar yang

    boleh mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta

    di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    1.9.8 Faktor Kemudahan Sekolah

    Kemudahan menurut Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka (1993) bermaksud

    perihal mudah, kesenangan untuk sesuatu individu atau kelompok.

    Dalam kajian ini, faktor kemudahan sekolah yang dimaksudkan penyelidik

    ialah suasana bengkel Reka cipta, kemudahan peralatan dan pencahayaan yang boleh

    mempengaruhi pencapaian cemerlang pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta di

    tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru.

    1.10 Kesimpulan

    Secara keseluruhannya, penyelidik telah menunjukkan latar belakang masalah

    dengan berdasarkan topik yang hendak dikaji. Berdasarkan latar belakang masalah

    tersebut, penyelidik menyatakan masalah yang dikaji iaitu apakah faktor-faktor

    kelemahan yang mempengaruhi pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Reka Cipta

    di tiga buah sekolah menengah akademik di daerah Johor Bahru.

  • 14

    Bab 1 ini telah menjelaskan latar belakang masalah, pernyataan masalah,

    objektif kajian, kepentingan dan definasi istilah. Dalam Bab 2 pula, penyelidik akan

    membincangkan berkenaan sorotan penulisan yang menghuraikan secara terperinci

    tentang kajian. Bab 2 ini menyatakan pendapat para penyelidik lepas tentang tajuk

    kajian ini selain pernyataan, fakta dan teori mereka.