Perjuangan Insan Pendidik

Kod Subjek : Falsafah Dan Etika Guru(EDC2102)

Nama Pensyarah: Pn.Mageswari a/p Marie

Disediakan Oleh:

Nasuha Bt Mohamad Yassin

Noor Azlini Bt Shamsudin

TOKOH-TOKOH PENDIDIK BARAT

1. JOHN DEWEY

2. MARIA MONTESSORI

3. JEAN PIAGET

4. CARL ROGERS

5. ALBERT BANDURA

JOHN DEWEY (1859-1952) Dilahirkan Di Burlington,Vermont 1859 Bidang Falsafah-universiti John Hopkins Universiti Minnesota-bertugas-10 tahun 1894-Universiti Chicago-ketuai Jabatan

Falsafah,psikologi & Pedagogi 1896-tubuh Sekolah Makmal Universiti Letak Jawatan-kontroversi Pindah-kolej Guru Columbia Dijemput Ke China,Jepun,Turki,Mexico, Afrika

Selatan & Russia Bersara Wajib-1930 Kekal Sebagai Professor Emiritus-1939 Meninggal Dunia Di New York 1952

SUMBANGAN

Menggariskan pandangan mengenai pendidikan dalam bukunya democracy and education

PANDANGAN Secara keseluruhan, pendidikan boleh dianggap sebagai satu

proses yang mewujudkan keadaan kondusif dan selesa agar dapat memudahkan individu menyesuaikan diri dengan persekitaran fizikal dan moral mereka”

Di dunia kini yang sentiasa berubah,

Pendidikan bukan lagi dianggap sebagai sesuatu yang tetap & muktamad

Keadaan & keperluan berbeza antara sebuah negara dengan negara lain & antara satu lokasi dengan lokasi yang lain.

Satu-satu sistem pendidikan mungkin sesuai & berkesan di satu-satu tempat atau satu-satu sasaran tertentu pada satu masa sahaja.

Kemungkinan ia tidak bersifat sedemikian di tempat, pada masa atau untuk sasaran yang lain

Setiap individu mempunyai potensi yang unik tanpa mengambil kira ciri-ciri fizikal atau psikologi masing-masing.

Matlamat pendidikan ialah untuk membantu setiap individu mecapai potensi demi kepentingan masyarakat

PANDANGAN

Para pendidik bertanggungjawab untuk membantu individu memahami serta menghargai norma dan amalan satu-satu budaya.

Ini membawa implikasi bahawa pemupukan kemahiran kreatif dan kritis agak penting untuk mengatasi kekurangan yang sedia ada dalam masyarakat kini agar dapat menuju ke arah pembentukkan semula masyarakat yang lebih baik

Kaedah mengajar tidak boleh diasingkan daripada kandungan mata pelajaran.

Kedua-dua komponen ini adalah saling bergantungan.

Seorang pendidik yang berkesan seharusnya berupaya untuk mengaitkan perkembangan murid bersesuaian dengan konteks fizikal,sosial dan politik di mana mereka berada

Pendidikan tidak seharusnya tamat apabila individu meninggalkan bangku sekolah

Seelok-eloknya berlaku sepanjang hayat seseorang demi perkembangan yang berterusan

MARIA MONTESSORI (1870-1952)

Dilahirkan di Chiaravalle,Itali-1870

Tamat pengajian-perubatan 1896

Doktor perempuan pertama di Itali

1901-bidang psikologi & falsafah

1904-professor antropologi di Universiti Rom

1906-letak jawatan-tumpu pada 60 kanak-kanak di daerah San Lorenzo, Rome

Meninggal dunia di Noordwijk,Holland 1952

SUMBANGAN

Telibat dengan pendidikan kanak-kanak

Dicalonkan anugerah nobel peace prize 1949,1950,&1951

Perjuangan diteruskan melalui association montessori internationale (ami) di Amsterdam,Netherlands

Kaedah montessori diperkenalkan

Pameran bilik darjah

Pusat latihan montessori di laren

Siri kursus latihan perguruan di India

Pusat montesori di London

JEAN PIAGET (1896-1980)

Dilahirkan 1896

Dibesarkan di lake Neuchatel, Switzerland

Umur 10 tahun-mahir membuat pemerhatian yang rapi

Bidang zoologi-kedoktoran

Meninggal dunia 1980

SUMBANGAN

70an-80an-pemikiran beliau menjadi inspirasi bagi reformasi pendidikan negara eropah dan amerika yang lebih cenderung kepada pendekatan berpusatkan kanak-kanak.

CARL ROGERS(1902-1987) Lahir : 1902; Oak Park, Illinois,Chicago Berdikari dan berdisiplin(asuhan dan didikan) Sudah mahir membaca sejak pra sekolah Mula pendidikan formal di gred dua Menceburi bidang pertanian/sejarah/agama di Universiti

Wisconsin-Madison. Melanjutkan pelajaran di kolej guru,Universiti Columbia 2

tahun kemudian 1928 - Memperoleh ijazah sarjana sastera 1931 - Doktor Falsafah Semasa menyiapkan tesis kedoktoran, beliau melibatkan

diri dengan kajian-kajian berkaitan dengan kanak-kanak di Persatuan Mencegah Keganasan Terhadap Kanak-kanak, Rochester, New York.

1930 – dilantik sebagai pengarah persatuan

Dianugerahkan Award for distinguished profesional contributions to Physchology oleh Persatuan Psikologi Amerika(APA)

Menerima anugerah ahli humanis Amerika Tahun 1964.

Dicalonkan untuk anugerah Nobel Prize atas jasa beliau terhadap konflik antara kumpulan nasional di Afrika Selatan dan Ireland Utara

1987- meninggal dunia

sumbangan

Penghasilan buku pertama yg berjudul The Clinical Treatment of the Problem Child(1939)

Buku kedua berjudul Counseling and psychotherapy: Newer Concept in Practice

1945 – mendirikan sebuah pusat kaunseling di Universiti Chicago

1951 – penerbitan Client-centered Therapy

1915-1980 – mengendalikan beberapa bengkel bersiri bersama anak perempuan beliau.

Albert Bandura (1925-kini)

Lahir :1925; Mundare, Kanada

Menerima anugerah Bolocan dalam bidang psikologi daripada Universiti Colombia

1951 – memperoleh sarjana sastera

1953 – Doktor Falsafah dari Universiti Iowa.

1953 – mula bertugas di jabatan psikologi, Universiti Stanford sehingga kini

1974 – dilantik sebagai presiden Persatuan Psikologi Amerika.

Sumbangan

Eksperimen anak patung Bobo.

Menghasilkan 3 buah buku berpandukan keputusan eksperimen tersebut.

1. Adolescent Aggression(1959)

2. Social learning and Personality Development(1963)

3. Aggression : A Social Learning Analysis(1973)

Social Learning Theory

Social Foundations of Thought and Action:A Social Cognitive Theory

Self Efficacy: The Exercise of Control.

TOKOH-TOKOH PENDIDIK TIMUR

1. CONFUCIOUS

2. LAO ZI

3. HAMKA

4. AL-GHAZALI

CONFUCIUS (551-479SM)

Dilahirkan Di Negeri Lu (kini wilayah Shandong), china pada tahun 551SM

Dikenali sebagai pakar adat-istiadat negeri Lu.

Dilantik sebagai menteri Keadilan

Confucius menegaskan pendidikan adalah proses untuk memupuk kesempurnaan tingkah laku manusia

Mengakui setiap individu mempunyai potensi berbeza

SUMBANGAN

Aliran fahaman Konfusianisme menjadi falsafah Pendidikan yang berpengaruh di dalam system pendidikan di negeri China.

LAO ZHI (570 - ?SM)

Merupakan lagenda yang dikatakan pernah meninggalkan penulisan teks Taoisme berjudul Dao De Jin (klasik moral)

Di kenali dengan nama Lao Tze @ Lao Tzu @ Lao Tse??

Beliau adalah seorang ahli falsafah negara China serta pengasas Taoism.

SUMBANGAN

Aliran fahaman Konfusianisme menjadi falsafah Pendidikan yang berpengaruh di dalam system pendidikan di negeri China.

HAMKA (1908-1981)

Nama penuhnya Haji Abdul Malik Karim Amrullah.

Merupakan tokoh pendidikan islam yang paling berpengaruh di Indonesia dalam abad ke 20.

Dilahir di Kampung Molek, Maninjau, sumatera pada tahun 1908.

Menjadi Guru agama di Medan pada tahun 1927 dan kemudian padang panjang pada tahun 1929.

1957 Hamka memegang jawatan di universitas Islam, Jakarta.

Hamka dilantik sebagai Rektor Perguruan Tinggi Islam dan Profesor Universitas Mustopo di Jakarta

SUMBANGAN

Seorang pendidik yang juga cergas dalam bidang penulisan .

Penyunting bagi beberapa majalah yang ternama misalnya pedoman masyarakat, kemajuan masyarakat, Panji Masyarakat dan Gema Islam

Buku buku yang dihasilkan Tafsir al –Azhar ( 5 jilid)

Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck, Di Bawah lindungan kaabah dan Merantau Ke Deli.

AL-GHAZALI

Imam Al-Ghazali: Perintis Falsafah Islam:

DALAM dunia falsafah Islam, Imam Al-Ghazali merupakan perintis awal yang sangat terkenal. Beliau yang mendapat gelaran “Hujjatul Islam” adalah ilmuwan ulung yang sangat berjasa terhadap perkembangan dunia keilmuan Islam. Nama lengkap beliau ialah Abu Hamid Muhammad bin Muhammad bin Muhammad bin Ahmad al-Ghazali at-Tusi. Lahir di Tus, Khurrasan pada tahun 450H. Ayahnya merupakan seorang ahli sufi yang sangat warak dan kerjanya memintal dan menjual benang yang ditenun daripada bulu biri-biri dan turut mendedahkan anak-anaknya dengan asas ilmu tasawuf.

Pada mulanya beliau mendapat pendidikan awal di kampungnya sendiri dalam bidang Fikah dan kemudian meneruskan kembara ilmu ke Jurjan. Beliau pernah berguru dengan beberapa orang ulama terkenal pada zamannya, misalnya Imam al-Juwaini di Naisabur dan Nizam al-Muluk di Muaskar. Melalui Nizam al-Muluk, al-Ghazali diterima mengajar di Madrasah Nizamiyah di Kota Baghdad disokong kemahiran bermuhadharah sehingga menjadikan dirinya seorang Ilmuwan yang amat terkenal dalam bidang Fikah, Ilmu Kalam dan Falsafah pada zaman tersebut.Sebagai seorang ulama yang cintakan ilmu, beliau juga sering bermusafir dan mengembara dari sebuah negara ke negara yang lain bagi menambah ilmu dan menyebarkannya. Tidak hairanlah jika beliau sangat dihormati oleh pemerintah Bani Saljuk dan Abbasiah kerana ilmunya yang mendalam dan mempelopori bidang ilmu falsafah.

SUMBANGAN• Hujjatul Islam Imam al-Ghazali adalah ulama dan pemikir Islam yang

sangat produktif dalam penulisan. Jumlah hasil tulisannya sehingga kini masih tidak dapat ditentukan dengan tepat secara definitif oleh para penulis sejarahnya. Ini kerana ada di antara kitab-kitabnya yang telah diterbitkan dan masih ada yang tersimpan dalam perpustakaan makhtutah negara-negara Arab.

• Abdurahman Badawi mengklasifikasikan karya Al-Ghazali kepada tiga kategori.

1. Kitab yang dikenal pasti dengan tepat sebagai karya al-Ghazali berjumlah 72 kitab.

2. Kumpulan yang diragui terdiri daripada 22 kitab.

3. kitab yang bukan karya beliau dapat dipastikan berjumlah 31 kitab.

• Kitab-kitab yang beliau tulis meliputi pelbagai bidang ilmu seperti ilmu al-Quran, akidah, ilmu kalam, usul fikah, fikah, tasawuf, mantiq, falsafah, kebatinan dan lain-lain.

TOKOH-TOKOH PENDIDIK NEGARAMALAYSIA

1. ZA’BA

2. AMINUDDIN BAKI

3. AWANG HAD SALLEH

4. BURHANUDDIN HELMI

5. HAMDAN SHEIKH TAHIR

ZA’BA (1895-1973)

Nama penuhnya Zainal Abidin bin Ahmad dilahirkan di negeri Sembilan pada tahun 1895.

Beliau menerima pendidikan dan ajaran agama di Linggi

Murid Melayu yang pertama mendapat sijil Senior Cambridge pada tahun 1915.

Berkhidmat sebagai guru bahasa di English College diJohor Bahru

Ditukarkan ke Kolej Melayu Kuala Kangsar sebagai guru bahasa dan penterjemah.

ZA’BA (1895-1973)

Pada tahun 1923 Za’ba dilantik penterjemah di Pejabat Pelajaran Negeri-Negeri Selat dan Negeri negeri Melayu Bersekutu di ibu Kota Tanah Melayu.

1923 juga dilantik sebagai Pensyarah dan penterjemah di Maktab Perguruan Sultan Idris.

1939 bertugas di Jabatan Maklumat Singapura .

1954 Dilantik sebagai sebagai Ketua Jabatan Pengajian Melayu di Universiti Malaya di Singapura.

SUMBANGAN

Banyak memberi sumbangan dalam penulisan antara buku buku yang diterbitkan merangkumi buku-buku teks sebelum perang Dunia ke 2.

Menghasilkan banyak rencana yang mendedahkan punca masalah kemunduran orang melayu.

Ahli bahasa perkembangan bahasa melayu

Keistimewaan dalam penulisan

Perancang kurikulum sekolah + penulis era jepun

Penasihat umum persaudaraan sahabat – Pena Malaya – 1937

1939 – YDP persatuan melayu Selangor

1946 – AJK Pengubal Rang Piagam Umno.

Terima Anugerah atas sumbangan dalam bidang bahasa

ANUGERAH

Gelaran pendita dalam bentuk songkok – 1956

Doktor persuratan – Universiti Malaya (1959)

Universiti Kebangsaan Malaysia (1973)

Bintang panglima Mangku Negara (1962)

BURHANUDDIN HELMI (1911-1969)

Burhanuddin bin Muhammad Nor

Ulamak, ahli tasawuf, pidato, sasterawan dan perubatan Homeopati

Changkat Tualang, Perak 1911

Al- Helmi – “orang yang tidak pemarah”

Sekolah Melayu, Kelas Al-Quran Agama

1924 sekolah agama Sg. Jambu Sumatera Barat

1926 – Pondok pulau pinang, Jitra kedah

Madrasah al Masyur al islamiyyah di Pulau Pinang

menengah atas (1934)

BURHANUDDIN HELMI (1911-1969)

Pelajaran Homeopati di India Gelaran Doktor

Mengenali perjuangan India

Melawat university di Santinikatan – Falsafah, Kebudayaan dan Keseniaan India.

SUMBANGAN

Menghasilkan banyak rencana

Terjemah AL-Quran (36 Tahun)

Teruskan Dalam Tahanan ( 1965-1966)

Kamus Jawi Melayu- Inggeris - Arab

AMINUDDIN BAKI (1926-1965) Di gelar bapa Pendidikan Malaysia

Bekas ketua Penasihat Pendidikan

Dilahirkan Di Chemor Perak pada tahun 1926.

1932 belajar di Sekolah Melayu Chenor

1941 Tamat Persekolahan di Sekolah Menengah Anderson, Ipoh

1946 Menubuhkan Persatuan Pelajar-pelajar Melayu Insaf (PERMI)

1947 Belajar di Kolej Raffles

1948 Mengasaskan Gabungan Pelajar-pelajar Melayu Semenanjung.

1951 Mengajar di Sekolah Menengah Anderson

1952 Melanjutkan Pelajaran di Institut Pendidikan, Universiti London dengan biasiswa Ratu.

SUMBANGAN

Beliau pernah membantu Kementerian Pelajaran Mengubal Laporan Razak pada tahun 1956 dan Laporan Rahman Talib pada tahun 1960.

Memperkenalkan Sistem Pendidikan Aneka Jurusan dari tahun 1965.

Sumbangan dan jasa dalam kemajuan bidang pendidikan beberapa bilangan sekolah dan Institusi Pendidikan menggunakan nama beliau.

Wujudkan SRP, SPM dan STPM

Menubuhkan Lembaga Peperiksaan Malaysia

AWANG HAD SALLEH (1934- KINI 1934: Dilahirkan di Balik Pulau, Pulau Pinang

1949 (umur 15): Mencapai keputusan peperiksaan Darjah 6 yang terbaik di seluruh negeri Kedah

1950 (umur 16): Menjadi guru pelatih di Sekolah Melayu Gunung, Kedah dan kemudiannya, guru di Sekolah Melayu Derga, Kedah.

1951-1954 (umur 17-20): Menyertai Maktab Perguruan Sultan Idris, Tanjung Malim

1954-1957 (umur 20-23): Menyertai Maktab Bahasa Bukit Senyum, Johor Bahru

1957-1959 (umur 23-25): Menjadi guru Bahasa Kebangsaan di Kolej Sultan Abdul Hamid, Alor Star, Kedah

AWANG HAD SALLEH (1934- KINI 1959-1961 (umur 25-27): Menjadi Penolong Pensyarah di 

Pusat Latihan Harian (DTC), Alor Star, Kedah

1961-1964 (umur 27-30): Menyertai Universiti Malaya dan memperoleh ijazah Sarjana Muda Sastera (Bahagian Atas)

1964-1974 (umur 30-40): Menjadi pensyarah Maktab Perguruan Bahasa Lembah Pantai, Kuala Lumpur.

1966 (umur 32): Dua buah karyanya, kumpulan cerpen Merah Kuning Biru dan novel Biru Warna diterbitkan

1967 (umur 33): Memperolehi ijazah Sarjana Pendidikan dari Universiti Malaya

1969 (umur 35): Memperoleh ijazah kedoktoran dalam bidang Pendidikan dan Sosiologi dari Stanford University, California serta dalam bidang Pengajian Pengurusan Akademik dan Pembangunan dari Lancaster University, United Kingdom

1974-1975 (umur 40-41): Menjadi Penolong Pensyarah/Pensyarah di Fakulti Pendidikan Universiti Malaya

AWANG HAD SALLEH (1934- KINI 1974-1975 (umur 40-41): Menjadi Penolong

Pensyarah/Pensyarah di Fakulti Pendidikan Universiti Malaya

1975 (umur 41): Drama, Buat Menyapu Si Air Mata, diterbitkan. Awang juga dikurniakan pingat dan darjah kebesaran Johan Mangku Negara (J.M.N.).

1975-1978 (umur 41-44): Menjadi Timbalan Naib Canselor Hal Ehwal Pelajar Universiti Malaya

1978 (umur 44): Dikurniakan Dato' Setia Diraja Kedah (D.S.D.K.)

1978-1980 (umur 44-46): Menjadi Pengarah Institut Teknologi Mara (sekarang Universiti Institut Teknologi Mara) (UiTM)

AWANG HAD SALLEH (1934- KINI 1980-1984 (umur 46-50): Menjadi Naib Canselor 

Universiti Kebangsaan Malaysia dan Naib Canselor pertama Universiti Utara Malaysia

1982 (umur 48): Dikurniakan Panglima Setia Mahkota (P.S.M.) yang membawa gelaran Tan Sri

1983 (umur 49): Dikurniakan Fellow Kehormat oleh Association of Business Executives (UK)

1990-1992 (umur 56-58): Menjadi Ketua Eksekutif/Perunding Akademi Filem Malaysia

1996-2013 (umur 62-akhir hayat): Menjadi Pro-Canselor Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)

SUMBANGAN Antara buku tulisan beliau dan berkaitan beliau:

Universiti sebagai taman minda : Universiti Kebangsaan Malaysia , 1998.

Merah, kuning, biru : Federal Publications, 1998.

Awang Had Salleh : tokoh pendidikan negara / Haris Fadillah.:Pustaka Bakti Wira , 1996.

Warna-warna pengalaman seorang guru : Utusan Publications & Distributors, 1993.

Budi / diselenggarakan oleh Awang Had Salleh. :Marwilis Publisher & Distributors, 1990.

Laporan jawatankuasa mengkaji pengunaan bahasa Malaysia. :Kementerian Pelajaran Malaysia, 1982.

SUMBANGAN Pendidikan ke arah perpaduan : sebuah perspektif sejarah /

[Suntingan] Awang Had Salleh. :Fajar Bakti, 1980.

Karangan, fahaman dan analisa. : Heinemann Educational Books (Asia) Ltd., 1980.

Pendidikan dan pentadbiran sekolah rendah : kumpulan kertaskerja KONPEN iii / Awang Had Salleh ; disunting oleh M. Noor Azam.:Sarjana Enterprise, 1980.

Buat menyapu si air mata : DBP, 1980.

Bahasa Malaysia pendekatan baru / oleh Awang Had Salleh, Haji Mokhtar Mohd. Dom & Haji Abdul Razak Hamid. :Fajar Bakti, 1978.

Bimbingan bahasa Malaysia yang berkesan / Awang Had Salleh & Abdul Samat Salleh. :Fajar Bakti, 1975.

Pelajaran dan perguruan Melayu di Malaya zaman British : DBP, 1974.

Teman pelajar bahasa Malaysia.

HAMDAN SHEIKH TAHIR

Dilahirkan pada 27/ 9/1951 di Pulau Pinang

Pendidikan awal di Madrasah Haji Taib, Parit Jamil

muar johor

Melanjutkan pelajaran di Raffles College, Singapura

Meninggal pada 20 Januari 2005

SUMBANGAN

Dalam bidang pendidikan bermula dengan kerjaya perguruan di Japanase Teacher Training Institute.

Aktif badan sukarela dan Persatuan.

Menerbitkan buku berjudul Hari ini untuk Hari Esok.

Mempelopori penubuhanan Pusat Pengajian Sains Perubatan dan penubuhan Kampus Cawangan Kelantan.

Memperkenalkan aktiviti-aktiviti gerak kerja kokurikulum ke dalam program akademik di universiti.

Ketokohan terselah dalam bidang pentadbiran .

ANUGERAH DITERIMA

1976 Beliau di anugerah Ijazah Kehormat Doktor Undang-undang dari UM.

Bintang Kebesaran Darjah Mulia Pangkuan Negara (D.M.P.N) dalam gelaran datuk.

1984 Ijazah kehormat Doktor Persuratan

Rujukan :

. MyKedah2: Tan Sri Prof. Emeritus Dr Awang Had Salleh

 Awang Had Salleh. Biru Warna (1974), halaman ringkasan penerbit. Dewan Bahasa dan Pustaka.

Noriati A. Rashid (2012) Falsafah dan Pendidikan di MalaysiaPenerbitan Oxford Fajar Sdn Bhd