falsafahpendidikanislamdantimur-120711194039-phpapp01

7/25/2019 falsafahpendidikanislamdantimur-120711194039-phpapp01

1/25

GPP 1063EDU

DISEDIAKAN OLEH: PUTERIAISYAH

ZURAIDA NUR

SUHAILA


2/25

FALSAFAH

PENDIDIKA

N


3/25

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM

Berasaskan ajaran al-Quran.

Hassan Langgung (199! " #erkara-#erkara $ang %enja&'

&asar Pen&'&'kan Isla% 'ala )

1. Keesaan T!an "Ta!#$%

&. Ke'e()a*aan 'es(!+'es(!n*a3. Ke'e()a*aan ,e'a$a -a!*+-a!* T!an

,e'a$a Na#+na#/. Mans#a e'n*a# '2ens# $aa

'e(,ean4an (a $an ,e(!an#an5. Se2#a' #n$##$ e(2an44n47a-a 2e(!a$a'

2#n$a,an sen$#(#6. Ke!#$'an ,e$n#aan $an a,!#(a28. Pe(saaan $an 'e(sa$a(aan se7a4a2 an2a(a

sea a2 Isa


4/25

S$e& Mua%%a& Al-Na*u'+ Al-A,,as" 'l%u Isla% %asa k'n'

%erangku%'&ua &'s'#l'n $ang u,a%a" 'a',u )

1. D's'#l'n Aga%a

. D's'#l'n Kgn','/

. Pen&'&'kan %enuru, aga%a Isla% %eru#akan usaa-usaa

%e%+a'k' &'r' su#a$a %e%+en,uk s'/a,-s'/a, kese%#urnaan

se+aga' %anus'a +er'%an" +er'l%u #enge,auan" +eraklak

%ul'a &an +era%al 'klas.


5/25

Ajaran

Quran

Teologi

MetafzikBahasa

Arab

Sastera

D#s#'#n A4a


6/25

D#s#'#n K4n#2

Kemanusiaan

Alam Sekitar

SainsGunaan

Teknologi


7/25

TOKOH PENDAPAT

Mua%%a& Qa,+ Pen&'&'kan a&ala #rses %e%+en,uk%anus'a se0ara %en$eluru &an se'%+ang

Dr.M& A,'$a al-A+ras$' Prses #en&'&'kan se+aga' #e%+'naan,'ngka laku %anus'a $ang +eraklak ,'ngg'&an %ul'a &' +aa ,eras ajaran aga%a'sla%

A%al al-Sa'+an' Pen&'&'kan &'gunakan un,uk %ela,'%anus'a %e%+ua, #ers'a#an +ag'ke'&u#an &un'a &an ak'ra,

Al-2a3al' Prses #en&'&'kan en&akla %erangku%'as#ek 'n,elek la,'an jas%an' ser,a#e%+'naan aklak $ang %ul'a" +eran' &an

r%a,-%engr%a,'

Ha%ka Pen&'&'kan a&ala sua,u #rses $ang +le%e%+en,uk ,'ngka laku $ang +a'k" s'ka#$ang +eran' ser,a +u&' #eker,' $ang %ul'a


8/25

FALSAFAH PENDIDIKANTIMUR

Falsaah

Pendidikan

i !egara "hina


9/25

FALSAFAH PENDIDIKAN KONFUSIANISME

Berasas &ar'#a&a #e%'k'ran 4n/u0'us (551-69 SM! &an

#eng'ku,-#eng'ku,n$a se#er,' Meng3' (7-89 SM!" un3'

(717-78 SM! &an Han$u (:8-86 ;M! &ar' negara 4'na.

Dari pandangan tokoh-tokoh pendidikan Konfusianisme, ramaidi antara mereka berpendapat peranan utama pendidikan ialah

membina tingkah laku manusia supaya menjadi orang yang

berakhlak mulia, mengikut peraturan serta taat dan cinta kepada

pemerintah dan negara.


10/25

4n/u0'us ;k #en&'&'k &an al' /alsa/a

D'gelar %aaguru $ang ar'/ &' 4'na Mungusulkan a%alan li " 'a',u #era,uran

u+ungan %anus'a

Ren, 'a',u s'/a, %urn' %anus'a Menegaskan #en&'&'kan a&ala #rses un,uk

%e%u#uk kese%#urnaan ,'ngka laku

%anus'a

Mengaku' +aaa se,'a# 'n&'


11/25

Meng3' = Men0'us

Maaguru ar'/ $ang ke&ua

Me%#erke%+angkan a%alan ren

Men0a&angkan a%alan ke%uraan a,'

(+ene


12/25

un >'

Pengikut Konusianisme

Ber#enda#at ftrah manusia adalah dilahirbersiat jahat $ang sentiasa mengejar

ke#entingan diri sendiri%

Maka& beliau mengutamakan #endidikanmoral dan undang'undang untuk

menjadikan sistem #eraturan si(il sebagai#embentukan mas$arakat $ang aman danteratur


13/25

;a's%e

Perna %en'nggalkan #enul'san ,eks ;a's%e +erju&ul

Dao De Jin (Klas'k Mral!.

Klas'k %ral %engan&ung' 81 ajaran +er+en,uk #u's'"

&an &'klas'/'kas'kan ke#a&a &ua k%#nen $ang u,a%a"

-?alan $ang Be,ul &an Pr'ns'# N'la' Murn'.

Dao se+aga' jalan $ang +e,ul %e%+'%+'ng #elaksanaan

Den se+aga' a%alan keseja,eraan '&u#.

@le ',u" %enuru, La >'" ;a's%e %engu,a%akan e,'ka

'&u# +er&asarkan 'l%u k%#reens'/ ,era&a# real','

se%ula ja&'.


14/25

>uang 3' (7:9-8: SM!

Menge%+angkan '&ea Doa &engan %el'#u,'ke+e+asan &an ke'&u#an +erar%n' $ang %e%a,u'

#era,uran se%ulaja&' &ar' s$urga.

Pr's'# wu wei " 'a',u ,'a&a ran0angan &an ,'a&a

,'n&akan" &an an$a %eng'ku, #r'ns'# se%ula ja&'

saaja.

Ber#en&a#a," %elalu' a%alan wu wei , #e%er'n,a

negara akan %e%#erle' De, 'a',u n'la'-n'la' " un,uk%e%+'%+'ng rak$a,n$a %e%#elajar' se%ula ja&' &an

a%alan '&u# +aag'a ,an#a &'knkng le #era,uran

&an un&ang negara.


15/25

'ang 'u (1-7 ;M! &an 2u 'ang (C-71 ;M!

Buku 4%%en,ar$ n >uang >'

Mengura'kan wu wei se+aga' tiada aktiviti &an you wei

$ang +er,en,ang se+aga' a&a ak,'


16/25

NE@-K@NFSIANISME

Han-$u (:8-86 ;M!

;k #en&'&'k &an #eng'ku, Kn/us'an's%e

Pens$ara &' n'


17/25

MA>HAB N@E-K@NFSIANISME

D'asaskan le &ua rang a&'k-+era&'k 4eng Ha (17-155 ;M!&an 4eng ' (1177-118 ;M! Menja&' al'ran #e%'k'ran u,a%a &ala% D'nas,' Sng

MA>HAB LI (;HE S4H@@L @F PIN4IPLE!

D'#erke%+ang &an &'se%#urnakan le 3u ' (117-1 ;M! ;uru, &'kenal' se+aga' Ma3a+ 4eng-4u a,au L' uan $ang

+er%akna Pengaj'an Pr'ns'# a,au Pengaj'an Huku%.

4eng ' &an >u '" %enge%+ang knse# "i, +erlan&askan

A#en&'ks &ar'#a&a +uku ' ?'ng (Bk / 4anges!. ;er' enlightenment >u '. (%s 165!.


18/25

Ma3a+ M'n&a n'


19/25

Falsaah

Pendidikan

i )ndia


20/25

Falsaah Pendidikan di )ndia

;er,u%#u ke#a&a ajaran aga%a 'a',u H'n&u's%e &an Bu&&'s%e

H'n&u's%e"

-Ber%ula 6 ,aun &aulu

-Per0a$a ke#a&a a%alan ga %en&'s'#l'n %en,al &an /'3'kal un,uk

%en0a#a' #er'ngka, %ksa

Bu&&'s%e"

-D'asaskan le S'&&ar,a 2au,%a (5:7-687 SM!

-Pen&er',aan +le &'le#askan &engan #enga#usan na/su

Kar%a #r'ns'# ,'n&akan %anus'a %enen,ukan keja&'ann$a.

Penul'san ,er,ua


21/25

D'a%alkan le #enganu, aga%a Bu&&a

La#an Langka (E'g,/l& Pa,!

1. Penga%a,an se0ara +e,ul (r'g, see'ng!

. Pe%'k'ran se0ara +e,ul (r'g, ,'nk'ng!7. Per,u,uran se0ara +e,ul (r'g, s#eak'ng!

6. ;'n&akan se0ara +e,ul (r'g, a0,'ng!

5. 4ara '&u# se0ara +e,ul (r'g, l'/e s,$le!

:. saa se0ara +e,ul (r'g, e//r,!. Kese&aran se0ara +e,ul (r'g, %'n&se,!

8. Ber,a/akur se0ara +e,ul (r'ng, %e&',a,'ng!


22/25

NASI@NALISME DAN IN;ENASI@NALISME

a+'n&rana, ;agre (18:1-1961!

1. Serang al' /alsa/a &an #en$a'r

. Pen&'&'kan %eru#akan #rses %ela'rkan %anus'a

$ang +er/'k'ran se%#urna" +eru#a$a %en0a#a'as#ek /'3'kal" 'n,elek" %ral &an keran'an

7. ;'&ak ,er'ka, &engan +uku saaja

6. Ke0e#akan +erk'&%a, ke#a&a %as$araka,

5. Ban$ak &'#engaru' le /alsa/a Prag%a,'s%e &anPrgres'


23/25

Sar'/a Al'a Alsg//"

Men$enaraikan idea #enting $ang terkandung dalam alsaah*abindranath Tagore untuk membentuk kesem#urnaan manusia

+% Pendidikan tubuh badan,% Pendidikan intelek-% Pendidikan rohani

.% Pendidikan realistik/% Pendidikan harus hidu# dan

dinamik0% Pendidikan dalam #erkara

semula jadi

1% Pendidikan nasionalisme2% Pendidikan internasionalisme3% Pendidikan #erkembangan

indi(idu+4%Pendidikan #erkhidmatan

sosial dan ke5eka#an


24/25

SEKIAN

TERIMA KASIH


25/25

efnisi Falsaah Pendidikan )slam dan Falsaah Pendidikan diMala$sia 6 Su#$an 7ussin8s Blog 9:eb log #ost;% ??su#$anhussin%@ord#ress%5om?,4+.?4+?+0?defnisi'alsaah'#endidikan'islam

?

Falsaah P%)slam% ??#endislami%tri#od%5om?ne@#age+%htm

Aram> tokoh'tokoh alsaah #endidikan Timur 9:eb log #ost;%

??bujangetg%blogs#ot%5om?,4+-?+4?tokoh'tokoh'alsaah'#endidikan'timur%htm
https://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/https://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/https://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/http://pendislami.tripod.com/new_page_1.htmhttp://pendislami.tripod.com/new_page_1.htmhttp://pendislami.tripod.com/new_page_1.htmhttp://pendislami.tripod.com/new_page_1.htmhttps://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/https://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/https://supyanhussin.wordpress.com/2014/01/16/definisi-falsafah-pendidikan-islam/

falsafahpendidikanislamdantimur-120711194039-phpapp01

Documents

Transcript of falsafahpendidikanislamdantimur-120711194039-phpapp01