PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DALAM

KONTEKS HUBUNGAN ETNIK DI MALAYSIA

CTU 553

As-Sayid 'Alawi bin Ahmad As-Saqaf telah berfatwa:

"Dan ketahuilah wahai saudaraku, bahawa yang paling wajib dan utama dalam masalah yang difardhukan ialah ilmu, dan yang paling besar dosanya dalam masalah pelanggaran yang diharamkan ialah kebodohan, dan kebodohan yang paling sesat ialah berbuat bodoh terhadap Allah, iaitu kufur"

(Illajul Amradlir Radiyyah, halaman 9)

Firman Allah yang bermaksud :

" Katakanlah adakah sama orang-orang berilmu dengan orang yang tidak berilmu? Sesungguhnya mereka yang mendapat peringatan dan petunjuk hanyalah di kalangan hambanya yang berilmu dan bijaksana"

(al-Zumar : ayat 9)

1. Definisi Pendidikan.

2. Matlamat Pendidikan Dalam Islam.

3. Sejarah Perkembangan Pendidikan Di Malaysia

4. Sistem Pendidikan Rasulullah S.A.W & Malaysia.

5. Bagaimana Pembangunan Pendidikan Mampu Menjana Perpaduan Kaum.

6. Cabaran dan Isu Berbangkit.

RINGKASAN

DEFINISI PENDIDIKAN• Ø Menurut Juhn Dewey, pendidikan adalah suatu proses pembaharuan

makna pengalaman, hal ini mungkin akan terjadi di dalam pergaulan biasa atau pergaulan orang dewasa dengan orang muda, mungkin pula terjadi secara sengaja dan dilembagakan untuk untuk menghasilkan kesinambungan social. Proses ini melibatkan pengawasan dan perkembangan dari orang yang belum dewasa dan kelompok dimana dia hidup.

• Ø Menurut H. Horne, pendidikan adalah proses yang terus menerus (abadi) dari penyesuaian yang lebih tinggi bagi makhluk manusia yang telah berkembang secara fisik dan mental, yang bebas dan sadar kepada tuhan, seperti termanifestasi dalam alam sekitar intelektual, emosional dan kemanusiaan dari manusia.

• Ø Menurut Frederick J. Mc Donald, pendidikan adalah suatu proses atau kegiatan yang diarahkan untuk merubah tabiat (behavior) manusia. Yang dimaksud dengan behavior adalah setiap tanggapan atau perbuatan seseorang, sesuatu yang dilakukan oleh sesorang

Sambungan….

• Ø Prof. Hassan Langgulung (1987) menegaskan pendidikan sebagai merubah dan memindahkan nilai-nilai kebudayaan kepada setiap individu masyarakat melalui pelbagai proses. Proses pemindahan tersebut ialah pengajaran, latihan dan indoktrinasi. Pemindahan nilai-nilai melalui pengajaran ialah memindahkan pengetahuan dari individu kepada individu yang lain; dan latihan ialah membiasakan diri melakukan sesuatu bagi memperoleh kemahiran, sementara indoktrinasi pula menjadikan seseorang dapat meniru apa yang dilakukan oleh orang lain.

• Ø Menurut M.J. Langeveld, pendidikan adalah setiap pergaulan yang terjadi adalah setiap pergaulan yang terjadi antara orang dewasa dengan anak-anak merupakan lapangan atau suatu keadaan dimana pekerjaan mendidik itu berlangsung.

• Ø Dr. Yusuf al-Qardawi (1980) pula mendefinisikan pendidikan sebagai pendidikan bagi keseluruhan hidup termasuklah akal, hati dan rohani, jasmani, akhlak, dan tingkahlaku. Ia bertujuan untuk menyediakan manusia bagi menghadapi masyarakat yang sering menghadapi kebaikan dan kejahatan, kemanisan dan kepahitan.

MATLAMAT PENDIDIKAN DALAM ISLAM

• Tujuan pendidikan dalam Islam– melahirkan insan yang berjiwa taqwa– melahirkan insan-insan yang sanggup bekerja

sebagai khalifah (duta) ALLAH • Ia dapat dikesan dari 2 firman Allah SWT

– Tidak Aku jadikan jin dan manusia melainkan untuk menyembah Aku. (Az Zariat: 56)

– Sesungguhnya Aku akan menjadikan di muka bumi seorang khalifah. (Al Baqarah: 30)

SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

Sistem Pendidikan Negara telah mengalami revolusi melalui lima fasa berikut :

• Zaman Pramerdeka (sebelum 1957)• Zaman Pasca Merdeka (1957-1970)• Zaman Dasar Ekonomi Baru (1971-1990)• Zaman Dasar Pembangunan Negara (1991-2000) • Zaman Dasar Wawasan Negara (2001-hingga

sekarang)

Zaman Pramerdeka

• Menyemak dan memperbaiki keadaan pendidikan bagi kaum Melayu.

Laporan Barnes (1951)

Laporan Fenn-Wu (1951)

Ordinan Pelajaran (1952)

Penyata Razak (1956)

• Menyemak pendidikan bagi kaum Cina.

• Mengesyorkan sekolah kebangsaan sebagai corak sistem persekolahan kebangsaan.

• Asas bagi perkembangan sistem pendidikan untuk memupuk perpaduan

• Sistem Pelajaran Kebangsaan untuk semua

Zaman Pasca Merdeka

• Mengutamakan perpaduan dan menjadi teras Dasar Pendidikan Kebangsaan

Ordinan Pelajaran (1957)

Laporan Rahman Talib (1960)

Akta Pelajaran (1961)

• Mengandungi empat perkara penting

• Mengesyorkan sekolah kebangsaan sebagai corak sistem persekolahan kebangsaan.

Zaman Dasar Ekonomi Baru

• Falsafah pembangunan yang menekankan keseimbangan antara pembangunan sosial dan perkembangan ekonomi.

• Laporan Kabinet 1979 merangkumi enam perkara asas.

• Falsafah Pendidikan Kebangsaan telah digubal pada tahun 1988 bagi memperteguh hala tuju dan matlamat pendidikan negara. Falsafah ini menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu bagi membentuk pelajar yang seimbang daripada segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

Zaman Dasar Pembangunan Negara

• Rang Undang Undang Pendidikan 1995. Bertujuan untuk menghasilkan pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti.

• Turut serta Akta Pendidikan 1996, Akta Institusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996, Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996 dan lain-lain.

Zaman Dasar Wawasan Negara

• Akta Pendidikan 1996 (Pindaan 2002); Program Bimbingan dan (Keputusan Jemaah Menteri, 2002); Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris pada tahun 2003.

• Bayaran Insentif Subjek Pendidikan (BISP) pada tahun 2003; Program j-QAF

• Penubuhan Kementerian Pengajian Tinggi Malaysia (KPTM)

Sistem Pendidikan Rasulullah S.A.W & Malaysia

Rasulullah S.A.W Malaysia(sblm Merdeka) Malaysia(selepas Merdeka)

Dasar Pembangunan insaniah

Pembangunan insaniah (Sekolah Pondok)

Lebih menumupukan kpd pembngn material

Sumber Al-Quran Al-Quran Sains Encyclopedia, National Geography

Proses 1) Pembangunan Insaniah

2) Pembangunan Material

1) pelajaran awal dalam bidang kraftangan ,pertanian, perikanan dan pemburuan

1)Sekolah2)Universiti

Kaedah Lebih menerapkan pembelajaran secara informal

pengajaran al-quran, tingkah laku, dan akhlak yang baik, pengetahuan kerohanian dan seni mempertahankan diri.

Makan bersuap

• Menggariskan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama pada semua peringkat pendidikan

• Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan (kurikulum dan peperiksaan) yang sama walaupun berlainan bahasa di peringkat rendah, menengah,dan menengah atas

• Memberi penekanan kepada pendidikan teknik dan vokasional untuk keperluan tenaga mahir .

• Memberi penekanan kepada pendidikan moral dan keagamaan untuk keperluan kerohanian sebagai teras. BACK

• Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira.

• Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini.

• Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia.• Peluang melanjutkan pelajaran dari 9-11 tahun.• Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,

akademik dan vokasional.• Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran

meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan.BACK

• Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan kebangsaan

• Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun• Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian

daripada sistem pendidikan kebangsaan• Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian

daripada sistem pendidikan kebangsaan• Peruntukan diadakan bagi mengawal selia

pendidikan swasta.

BACK

• Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama serta kurikulum kebangsaan.

• Sukatan pelajaran dan sistem peperiksaan yang sama bagi semua sekolah.

• Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam persekitaran Malaysia

BACK

Peranan sistem pendidikan dalam

menjana perpaduan antara etnik

berbilang kaum

Awal Mula Pertama Mula…

Sejak merdeka, usaha menyatu dan memberikan asas perpaduan cuba dilakukan di Malaysia. Wadah pendidikan merupakan gelanggang terpenting bagaimana usaha integrasi cuba dilaksanakan. Kepentingan perpaduan antara kaum di Malaysia menjadi sesuatu yang amat utama. Antara faktor penyumbangnya ialah pendidikan menerusi kurikulum yang disepakati, Bahasa Melayu yang dipersetujui sebagai bahasa pengantar supaya akhirnya terbentuk generasi yang berjiwa merdeka dengan watak dan acuan Kemalaysian.

i. PEMBINAAN ASAS SISTEM PENDIDIKAN Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979 Rang Undang Undang Pendidikan 1995

ii. DASAR DAN RANGKA KERJA MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM DAN PEMBANGUNAN NEGARA

Dasar Pendidikan Kebangsaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) Teras Misi Nasional Dan Wawasan 2020 Sekolah Perkasa Dan Sekolah Wawasan Rancangan Malaysia ke-9 (RMK9) Strategi Perlaksanaan Mewujudkan Perpaduan

PENYATA RAZAK 1956 DAN ORDINAN PELAJARAN 1957 (ZAMAN PENGUKUHAN)Pembentukan satu sistem pendidikan

kebangsaan. Pengakuan matlamat akhir Bahasa Melayu

sebagai bahasa pengantar.Permulaan kurikulum berorientasikan alam

sekeliling malaysia.Mewujudkan sisitem peperiksaan yang sama bagi

semua.BACK

LAPORAN RAHMAN TALIB DAN AKTA PELAJARAN 1961 (ZAMAN KEMASKINI)

Penegasan kepada pendidikan asas 3M iaitu membaca, menulis dan mengira.

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin yang diingini.

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia. Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,

akademik dan vokasional. Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11

tahun. Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran

meningkatkan mutu pelajaran keseluruhan.

BACK

LAPORAN KABINET 1979

Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis dan mengira.

Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan unsur-unsur disiplin.

Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia.Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan,

akademik dan vokasional.Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun

ke 11 tahun.Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran

meningkatkan mutu pelajaran. BACK

RANG UNDANG-UNDANG PENDIDIKAN 1995

Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk menghasilkan pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti untuk mencapai aspirasi negara.

Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada dasar pendidikan kebangsaan.

Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun. Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada

sistem Pendidikan kebangsaan. Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan. Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan

swasta.

• Penyata Razak 1956 dianggap sebagai batu asas utama bagi perkembangan sistem pendidikan berteraskan kebangsaan.

“ Tujuan dasar pelajaran di dalam negeri ini ialah bermaksud hendak menyatukan budak-budak daripada semua bangsa di dalam negeri ini dengan memakai satu peraturan pelajaran yang meliputi semua bangsa dengan menggunakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar yang besar, walaupun perkara ini tiada dapat dilaksanakan dengan serta merta melainkan hendaklah diperbuat dengan beransur-ansur. "

(Penyata Razak, Perenggan 12,1956)

SISTEM SEKOLAH KEBANGSAAN (SK)

Merujuk kepada Sekolah Rendah Kebangsaan dan sekolah Menengah Kebangsaan Harian.

Menekankan bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar dan bahasa perpaduan.

Objektif :-Tempat generasi muda hidup bermasyarakat, saling bekerjasama ,melahirkan rakyat yang setia dan menyumbang kepadd kesejahteraan negara

-Sekolah Aliran Perdana bagi memupuk perpaduan rakyat Malaysia.

Kelemahan yang perlu diatasi

1. Prasarana yang kurang memuaskan.• Kawasan pendalaman dan luar bandar

2. Persepsi masyarakat :

a) Pencapaian akademik di Sk lebih rendah

berbanding sekolah rendah aliran Cina.

b) Masyarakat bukan bumiputera beranggapan bahawa SK terlalu bercirikan Islam manakala masyarakat Islam menyatakan sebaliknya.

3. Pola petempatan yang berbeza antara kaum:• Melayu- kampung dan pinggir pantai• Cina – kawasan perlombongan• India – estet dan ladang BACK

DASAR DAN RANGKA KERJA KE ARAH MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM DAN PEMBANGUNAN NEGARA

1.0 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkemampuan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara."

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

INTIPATI FPK

I. Melahirkan satu masyarakat Malaysia yang bersatu padu dan berintegrasi seperti yang dihasratkan dalam Rukun Negara melalui : Penggunaan dan penghayatan kurikulum yang bersepadu. Penggunaan bahasa pengantar dan sistem peperiksaan

yang sama . Penglibatan aktif pelajar dalam aktiviti-aktiviti kokurikulum

yang dirancang dan dilaksanakan sepanjang persekolahan pelajar.

II. Kurikulum yang dibina bukan saja bertujuan untuk memberi ilmu pengetahuan dan maklumat berbentuk akademik sahaja, bahkan ia juga dapat membentuk sahsiah, keperibadian dan perwatakan murid yang diingini bagi memupuk perpaduan.

• Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)• Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)

III. Mata pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral yang diperkenalkan dapat mengukuhkan pegangan agama, menanam sifat-sifat mulia serta membentuk tingkahlaku yang bersopan santun dan saling menghormati sesama manusia dan bangsa.

BACK

2.0 PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN (PIPP)

• Dilancarkan oleh Tun Abdullah Ahmad Badawi pada 16 Januari 2007.

• Bertujuan untuk melonjakkan tahap kecemerlangan sekolah dan mengangkat imej sistem pendidikan negara di mata dunia.

• Merangkumi enam teras strategik :

1. Membina Negara Bangsa

2. Membangunkan Modal Insan

3. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan

4. Merapatkan Jurang Pendidikan

5. Memartabatkan Profesion Keguruan

6. Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan Membina Negara Bangsa

TERAS PERTAMAMEMBINA NEGARA BANGSA

Memberi fokus kepada pembinaan Negara Bangsa melalui pendidikan.

Membangunkan warganegara dari awal persekolahan dengan ciri-ciri glokal, patriotik dan cintakan negara serta menyanjung dan menjunjung warisan budaya dan kesenian bangsa.

• Dicapai dengan memperkasakan Bahasa Melayu, meningkatkan disiplin pelajar, menggiatkan Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP) serta menggiatkan aktiviti kokurikulum dan sukan bagi membina jati diri serta menerapkan budi bahasa dan adab di kalangan pelajar.

TERAS KETIGAMEMPERKASAKAN SEKOLAH KEBANGSAAN

Memperkasakan sekolah kebangsaan (rendah dan menengah) supaya sekolah-sekolah tersebut menjadi sekolah pilihan utama masyarakat.

Melengkapi sekolah kebangsaan dengan kemudahan asas pendidikan yang mencukupi dan berkualiti, bekalan elektrik dan air bersih serta kemudahan ICT.

Guru terlatih yang mencukupi mengikut opsyen serta bilangan staf sokongan mengikut keperluan.

BACK

3.0 MISI NASIONAL

Teras Misi Nasional mencakupi aspek-aspek berikut:

i. TERAS 1- Meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi

ii.TERAS 2- Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk “minda kelas pertama ”.

iii.TERAS 3- Menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang berterusan secara membina dan produktif.

iv.TERAS 4- Meningkatkan tahap dan kemampanan kualiti hidup.

v. TERAS 5- Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan.

TERAS 3: Menangani Masalah Ketidakseimbangan Sosio-ekonomi Yang Berterusan Secara Membina Dan Produktif

A. Meningkatkan bahagian pendapatan bagi kumpulan isi rumah 40 peratus terendah dengan meningkatkan produktiviti menerusi pembangunan modal insan.

B. Mengurangkan jurang antara penduduk luar bandar dengan bandar, antara negeri dan antara wilayah melalui penjanaan pendapatan yang mampan dan penambahbaikan akses terhadap keperluan asas serta pendidikan.

C. Merapatkan jurang digital antara sekolah bandar dan luar bandar dan memperluas akses kepada program pendidikan dan latihan bagi meningkatkan bilangan pengurus dan profesional Bumiputera, terutama dalam sektor swasta.

BACK

WAWASAN 2O2O• Peranan pendidikan dalam proses pembinaan bangsa perlu diasaskan

kepada wawasan 2020 iaitu satu gagasan pembinaan masa depan masyarakat Malaysia yang bertunjangkan kepada Sembilan Cabaran Utama.

“ Mewujudkan bangsa Malaysia yang bersatu padu yang mempunyai matlamat yang serupa dan boleh dikongsi bersama, berintegrasi di peringkat wilayah dan antara kaum, berasaskan persamaan hak dan keadilan .“

SEMBILAN CABARAN WAWASAN 2020

1. Pembentukan masyarakat yang bersatu padu.

2. Pembentukan masyarakat yang bebas, merdeka dan cemerlang.

3. Pembentukan masyarakat demokratik yang matang.

4. Pembinaan masyarakat berakhlak mulia dan utuh.

5. Pembentukan masyarakat yang toleran.

6. Pembentukan masyarakat saintifik dan maju.

7. Pembinaan masyarakat penyayang.

8. Pembentukan masyarakat keadilan ekonomi-sosial.

9. Pembentukan masyarakat daya saing dan makmur.

BACK

4.0 SEKOLAH PERKASA

INFRASTRUKTUR LENKAP DAN BERKUALITI

MENAWARKAN BAHASA CINA

DAN TAMIL

SEMUA PELAJAR MENGUASAI

KEMAHIRAN 3M

PENAWARAN DAN PELAKSANAAN

KURIKULUM BERASAKAN PELANGGAN

SISTEM SOKONGAN YANG

KUAT DAN MENCUKUPI

BERASPIRASIKAN NASIONAL

PENCAPAIAN AKADEMIK YANG

CEMERLANG

PENAWARAN DAN PELAKSANAAN

KURIKULUM YANG BERKESAN

SAHSIAH PELAJAR CEMERLANG

PEMIMPIN DAN GURU YANG

CEKAP,TERLATIH DAN BERKUALITI

IKLIM DAN BUDAYA SEKOLAH YANG

SIHAT

CIRI-CIRI SEKOLAH PERKASA

BACK

SEKOLAH WAWASAN

Sekolah Wawasan adalah sekolah rendah yang berkonsepkan belajar bersama sama dalam satu kawasan yang sama tanpa mengira kaum atau agama.

Dua atau tiga buah sekolah rendah berlainan bahasa pengantar dan pentadbiran akan ditempatkan dalam kawasan yang sama dan berkongsi kemudahan asas seperti padang permainan, dewan dan kantin.

Mewujudkan persekitaran yang memberi peluang yang lebih luas kepada murid daripada pelbagai kaum untuk bergaul dan berinteraksi secara langsung dalam pelbagai aktiviti.

Peranan sekolah wawasan :

i. Untuk mewujudkan perpaduan di kalangan murid-murid yang berbagai- bagai bangsa dan latar belakang.

ii. Untuk memupuk semangat integrasi antara pelajar dari pelbagai aliran.

iii. Untuk melahirkan generasi yang mempunyai sifat toleransi dan persefahaman yang tinggi demi mewujudkan sebuah negara yang bersatu padu

iv.Untuk menggalakkan interaksi yang maksimum antara semua warga sekolah melalui perkongsian kemudahan sekolah dan pelaksanaan aktiviti-aktiviti lain di sekolah

BACK

RANCANGAN MALAYSIA KE-SEMBILAN, (RMK9) 2006-2010

• Rancangan ini merupakan kesinambungan perancangan Kerajaan membentuk sebuah negara yang maju ekonominya; seimbang pembangunan sosialnya, memiliki warga yang bersatu padu, berbudaya, berpekerti mulia, berkemahiran, berfikiran maju dan berpandangan jauh.

EMPAT AGENDA UTAMA RMK9 YANG DIBERI TUMPUAN

1. Memperkasakan Sekolah Kebangsaan agar ia menjadi pilihan rakyat.

2. Membangunkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia agar generasi yang dilahirkan nanti mampu bersaing dalam persaingan sengit era globalisasi.

3. Merapatkan jurang pendidikan yang merangkumi

antara bandar dengan luar bandar,miskin dengan yang kaya agar tidak ada sebarang golongan yang tercicir dari arus pembangunan negara.

4. Memartabatkan profesion keguruan.

BACK

5.0 STRATEGI PERLAKSANAAN MEWUJUDKAN PERPADUAN• Penubuhan Kelab Rukun Negara di sekolah.• Sekolah Penyayang.• Pemuafakatan Sekolah dan Masyarakat.• Pelaksanaan Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan

(RIMUP).• Penyertaan Dalam Kokurikulum • Sambutan Bulan Patriotisme dan Kemerdekaan • Lawatan Sambil Belajar • Pengurusan Disiplin Secara Kolektif, Telus dan Adil • Hari Keluarga dan Sukaneka

BACK

CABARAN DAN ISU BERBANGKIT

1. Pemansuhan sekolah jenis kebangsaan.

2. Kuota kaum di pusat pendidikan.

3. Penyertaan kaum dalam aktiviti kokurikulum dan sukan.

4. Masalah pendidikan di Sabah dan Sarawak.

5. Pendidikan sebagai uji kaji kerajaan.

6. Sekularisme dalam pendidikan Malaysia.

7. Institusi pesantren yang dianaktirikan.

8. Sains & Matematik dalam inggeris.

9. Sistem meritokrasi.

10.Pendidikan seks dalam kurikulum.

11.Penubuhan sekolah untuk ibu bawah umur.