FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER MEI/2014

HBML3303

PSIKOLINGUISTIK DAN SEMANTIK

NAMA PELAJAR : DayangKu Nuurul Fattihah Ummi

Qalthum Bt Pg. Zainal Abidin

NO. MATRIKULASI : 810901126140001

NO. KAD PENGENALAN : 810901-12-6140

NO. TELEFON : 016-8404421

E-MEL : nurulfazrul@gmail.com

NO. TELEFON : 0168404421

PUSAT PEMBELAJARAN : SABAH LEARNING CENTRE

HBML3303

BIL. ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

1. Pengenalan

2. Konsep Makna dan Perubahan Makna Dalam Bahasa Melayu

3. Faktor-faktor Perubahan Makna Dalam Bahasa Melayu

4. Aplikasi Pengajaran Makna Dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu Peringkat Sekolah Rendah

5. Kesimpulan

6. Bibiliografi

1. PENGENALAN

1

HBML3303

1.1 Pengenalan

Bahasa adalah sistem komunikasi yang sangat penting bagi manusia. Bahasa di

analisis dan didekati dengan menggunakan pelbagai pendekatan untuk mengkajinya.

Pendekatan yang digunakan untuk mengkaji Bahasa ialah pendekatan makna iaitu

menjurus kepada bidang semantik iaitu satu bidang yang berkaitan dengan kajian makna.

Kata ‘semantik’ adalah berasal daripada kata adjektif Bahasa Yunani

‘semantickos’ bermaksud ‘penting’ atau ‘bererti’.

Menurut Palmer,1992 istilah semantik merujuk kepada kajian makna dan istilah

ini agak baharu dalam bidang linguistik. Nathesan,2001 juga menyatakan dalam

mendifinisikan semantik adalah suatu bidang ilmu yang mengkaji makna perkataan dan

ayat dalam Bahasa.

Menurut Kamus Dewan Edisi Ketiga, semantik ialah kajian makta perkataan dan

penambahan makna kata. Oleh itu, semantik adalah sebagai ilmu tentang makna atau

tentang erti.

Kajian makna ini sangat penting. Menurut R.H.Robbins (1952) menegaskan

bahawa kajian makna adalah salah satu bahagian yang penting dalam linguistik am. Firth

(1944) juga mengatakan bahawa makna menjadi inti dalam kajian Bahasa.

Semantik dalam bahasa, pada umumnya, dapat diteliti dari pelbagai sudut.

Demikian juga semantik dalam Bahasa Melayu dapat diteliti dari aspek-aspek seerti dan

rujukan, perkataan, ayat, jenis-jenis makna, perubahan makna, peribahasa (termasuk

simpulan bahasa), dan unsur semantik dalam nahu. Maka dengan ini ilmu semantik amat

perlu dikuasai oleh guru Bahasa.

2

HBML3303

1.2 Objektif tugasan;

1. Menerangkan dan menghuraikan konsep makna dan perubahan makna dalam

bahasa Melayu.

2. Membincangkan tentang faktor-faktor perubahan makna dalam bahasa Melayu.

3. Mengaplikasikan pengajaran makna dalam mata pelajaran Bahasa Melayu

peringkat sekolah rendah.

Tugasan ini amat membantu guru-guru Bahasa Melayu dalam memahami dan

memahirkan diri dalam penguasaan tatabahasa Bahasa Melayu terutamanya dalam bidang

semantik yang mengkaji tentang makna. Antaranya ialah pengetahuan tentang konsep

makna dan perubahan makna serta faktor-faktor tertentu yang mempengaruhi makna.

Selain itu, tugasan ini juga memberi panduan kepada guru cara mengaplikasikan

pengajaran makna dalam mata pelajaran Bahasa Melayu di peringkat sekolah rendah.

2. Konsep Makna dan Perubahan Makna Dalam Bahasa Melayu

3

HBML3303

.

2.1 Konsep Makna

Dalam berbahasa, makna sangat penting kerana kesalahan memahami sesuatu

makna yang disampaikan oleh penutur akan menyebabkan penyampaian maksud yang

berbeza. Bagi memahami sesuatu makna, seorang penutur dan pendengar mestilah peka

terhadap apa yang dituturkan dan juga apa yang didengar.

Menurut Abu Bakar Hamid (1967:160-165 dalam Abdullah Yusof (2009:14)

makna memainkan peranan penting dalam pemakaian Bahasa. Tanpa makna, sesuatu

tutur itu tidak akan dapat difahami dan tidak berguna.

Pengertian bagi makna merujuk kepada ‘maksud’ atau ‘erti’. Kamus Linguistik

(1997 ) telah memberikan dua maksud makna iaitu;

1. Makna adalah erti yang didukung oleh kata atau kumpulan kata.

2. Makna adalah pemahaman sesuatu ujaran oleh pendengar, atau pemahaman kata

atau frasa bertulis oleh pembaca.

Selain itu, Ogden dan Richards (1956) telah memberikan tidak kurang 16

perngertian tentang ‘makna’ di dalam buku mereka The Meaning of Meanings. Antara

pengertian tersebut ialah;

- Makna ialah suatu sifat intrinsik

- Makna adalah konotasi sesuatu kata

- Makna adalah pokok

- Makna juga satu kemahuan

- Makna merupakan emosi yang ditimbulkan oleh sesuatu

Berdasarkan pengertian yang diberikan Ogden dan Richards, dapatlah kita bayangkan

tentang maksud ‘makna’ yang pelbagai dan sukar untuk difahami.

4

HBML3303

Berikutan pendapat Awang Had Salleh (1959) makna adalah suatu hal yang luas.

Makna mempunyai hubungan dengan otak si penutur. Bagi mengetahui makna dengan

setepat-tepatnya , orang mestilah dapat mengetahui apa yang sedang difikirkan oleh otak

si penuturpada masa ia membuat satu-satu pertuturan. Dalam kata lain, orang mestilah

dapat memasukkan dirinya ke dalam diri si penutur supaya dapat berasa dan berfikir

sama seperti apa yag dirasakan dan difikirkan perlu.

Ferdinand de Sassure menyatakan setiap tanda linguistik terdiri daripada dua unsur,

iaitu yang diertikan dan yang mengertikan. Unsur yang diertikan ialah konsep atau makna

sesuatu tanda atau lambang manakala unsur yang mengertikan ialah bunyi-bunyi bahasa

yang terbentuk daripada fonem-fonem bahasa yang berkenaan. Dengan perkataan lain,

setiap tanda linguistik terdiri daripada unsur bunyi dan unsur makna. Kedua-dua unsur ini

merupakan unsur intrabahasa (dalam bahasa) yang lazimnya merujuk sesuatu referen

yang bersifat ekstrabahasa

2.2 Konsep Perubahan Makna

Bidang kajian makna dalam linguistik mengikut Shaff (1962) salah satu daripada dua

perkara utama dalam bidang kajian makna adalah tentang perubahan makna, sebab-sebab

perubahan makna dan sejarah makna itu sendiri. Perubahan makna menurut Stern

(1965) ialah apabila sesuatu kata digunakan untuk menyatakan suatu makna yang belum

pernah dinyatakan lagi.

Manakala menurut Mohd Ra’in Shaari dan Badullah Yusof (2008) perubahan

makna bermaksud meluaskan atau membesarkan komponen makna suatu perkataan,

manakala proses penyempitan pula adalah proses mengecilkan atau mengurangkan

komponen makna suatu perkataan.

5

HBML3303Terdapat pelbagai jenis perubahan makna, antaranya perubahan makna meluas,

perubahan makna menyempit, perubahan makna secara keseluruhan, dan penghalusan

serta pengasaran.

Perubahan makna secara meluas bermaksud sesuatu perkataan atau leksem

yang asalnya mempunyai satu makna berubah kepada beberapa makna disebabkan faktor

tertentu Contoh kata ‘taman’. Pada masa dahulu ‘taman’ hanya digunakan bagi merujuk

kepada ‘kebun bunga’ atau ‘taman bunga’ sahaja tetapi telah diperluaskan bagi

mencakupi makna tambahan seperti ‘kawasan perumahan’, ‘kawasan perindustrian’ dan

‘kawasan alam semula jadi’ seperti Taman Kinabalu. Selain itu contoh yang dapat lihat

bagi perluasan makna adalah seperti kata ‘datuk’. Lihat illustrasi di bawah;

Datuk

Makna :

Lelaki yang mempunyaicucu atau merujuk kepadabapa kepada ayah atau ibu seseorang.

Perluasan makna

Datuk Seri Musa Aman

Datuk Siti Nurhaliza

Makna: Gelaran kehormat di Malaysia yang dianugerahkan oleh Yang di-Pertuan Agong, Yang Dipertua Negeri Melaka, Yang Dipertua Negeri Sarawak dan Yang Dipertua Negeri Sabah kepada orang yang telah dianugerahi pingat tertentu sebagai penghargaan terhadap jasa atau khidmatnya kepada negara.

6

HBML3303

Perubahan makna menyempit pula merujuk perkataan yang awalnya

mempunyai banyak makna kemudiannya menjadi terbatas. Contohnya, kata sarjana

awalnya bermaksud orang bijak pandai. Kemudian sarjana telah disempitkan maknanya

menjadi orang yang telah lulus ijazah universiti sama ada Sarjana Muda (ijazah pertama)

dan Sarjana (masters). Selain itu, contoh penyempitan makna juga boleh dilihat melalui

visual di bawah bagi kata ‘daging’;

.

Daging arnab

Daging lembu

Daging ayam

Penyempitan makna

makna sebenar dalam kamus

bagi istilah daging adalah

‘isi pada manusia atau

binatang antara kulit dan tulang’

7

HBML3303

Manakala perubahan makna secara keseluruhan bermaksud makna kata yang berbeza

sama sekali dengan maksud asalnya. Menurut Za’ba, perubahan makna secara

keseluruhan dari seigi Bahasa dapat dilihat dari penggunaan peribahasa, simpulan

Bahasa, kata kiasan, bidalan, pepatah, perumpamaan, kata perbilangan dan kata hikmat.

Contoh simpulan bahasa :

“Mandi kerbau”

Makna pada perkataan :

kerbau sedang mandi

Makna sebenar :

Orang yang mandi tidak bersih

Makna simpulan bahasa ‘mandi kerbau’ berbeza dengan makna kata asal

Pada suatu ketika ada perkataan yang tidak berubah makna (sinkronis) tetapi

dalam perkembangan lanjut perkataan tersebut berubah maknanya. Contohnya, kata

khalwat yang dipinjam daripada bahasa Arab mulanya membawa makna bersunyi-sunyi

seorang diri bagi mendapatkan ketenangan jiwa, bertafakur dan sebagainya. Namun, kini

kata khalwat berubah makna kepada bersunyi-sunyi secara berdua-duaan antara lelaki

dan perempuan yang bukan muhrim dan tiada ikatan pernikahan.

8

HBML3303

Dalam ujaran atau tulisan makna merupakan satu unsur yang sangat penting. Tanpa

makna, ujaran atau sesuatu tulisan mungkin tidak dapat difahami oleh orang lain. Dalam

sesuatu Bahasa perubahan makna merupakan salah satu fenomena Bahasa yang sering

berlaku dalam mana-mana bahasa di dunia.

Menurut Ullmann (1957), menyenaraikan enam sebab perubahan makna; antaranya

termasuklah sebab-sebab linguistik (bahasa), sejarah, social, psikologi, pengaruh luar,

dan keperluan untuk kata baharu.

Sementara itu, Bloomfield (1992) pula menyenaraikan sembilan jenis perubahan

yang berlaku dalam bahasa. Menurut beliau, perubahan makna dalam bahasa berlaku

akibat daripada perluasan makna, penyempitan makna, metafora, metonimi, sinekdoksi,

hiperbola, litotes, pejorasi, dan ameliorasi.

Menurut S. Nathesan (2001), bahasa yang digunakan oleh masyarakat pada satu-satu

ketika, terutamanya kosa kata dirakamkan di dalam kamus. Sejak saman dahulu lagi

pelbagai kamus telah disusun dan diterbitkan. Pada abad ke -19 Kamus Swettenham

adalah kamus terawal yang disusun dalam Bahasa Melayu. Kamus ini mengalami

perubahan makna kerana mengalami penyempitan makna, perluasan makna atau

pertambahan makna.

Secara amnya, perubahan makna disebabkan oleh faktor-faktor yang berikut;

i. Faktor perkembangan bahasa itu sendiri

ii. Faktor tanggapan penutur

3. Faktor-faktor perubahan makna

9

HBML3303iii. Faktor peluasan maksud

iv. Faktor pembatasan dan penyempitan maksud

v. Faktor tujuan simbolik atau stilistik

i. Faktor perkembangan bahasa itu sendiri

Makna kata berubah akibat perkembangan bahasa itu sendiri terjadi dalam semua

bahasa di dunia. Terdapat perkataan yang mengalami perubahan dari segi makna

dibandingkan dengan makna asal perkataan tersebut. Misalnya, perkataan ‘tangan’ pada

asalnya merujuk kepada satu anggota badan.Tetapi makna tersebut berubah meknanya

mencakupi ‘;meguruskan’ dan ‘mengendalikan’.

Contoh ayat: Sebagai seorang Ketua Kampung, Encik Halim menangani kes tersebut

dengan berhati-hati.

Selain itu, perkataan ‘hantu’ juga menjadi contoh perubahan makna akibat

perkembangan bahasa itu sendiri. Perkataan hantu pada masa kini bukan lagi bermaksud

makhluk yang menakutkan tetapi membawa makna mengganggu. Sebagai contoh,

“Kejadian semalam masih lagi menghantui fikirannya’.

ii. Faktor tanggapan penutur

Perubahan makna juga boleh berlaku disebabkan faktor tanggapan penutur.

Contohnya panggilan ‘abang’ yang digunakan untuk memanggil adik beradik

lelaki yang lebih tua. Sebaliknya pada masa sekarang panggilan ‘abang’ tidak

terhad kepada adik beradik sahaja malah digunakan untuk memanggil lelaki yang

lebih tua tanpa mengira saudara atau tidak. Malah panggilan ‘abang’ juga

digunakan oleh isteri sebagai panggilan untuk suaminya.

10

HBML3303iii. Faktor tujuan simbolik dan stilistik

Dalam hasil karya berbentuk sastera khususnya dalam puisi biasanya kita dapat

melihat perubahan makna yang disebabkan oleh faktor tujuan simbolik atau stilistik.

Contohnya, perkataan bunga dan kumbang yang sering dikaitkan dengan simbol

perempuan sebagai bunga dan lelaki sebagai kumbang. Perkataan bunga dan kumbang

ini tidak lagi hanya merujuk kepada sejenis bunga ataupun sejenis kumbang. Selain itu,

warna juga sering dijadikan simbolik bagi sesuatu sifat seperti merah tanda berani dan

putih sebagai lambang kesucian.

11

HBML3303

Pengajaran makna adalah salah satu aspek yang tidak dapat dipisahkan dari mata

pelajaran Bahasa Melayu. Ini kerana bahasa adalah satu sistem yang digunakan oleh

sekumpulan manusia untuk memberi makna kepada bunyi perkataan, gerak badan dan

lain-lain simbol untuk membolehkan manusia berkomunikasi antara satu sama lain,

(Wiliam L Heward dan Micheal). Melalui definisi bahasa dapat dirumuskan pengajaran

makna sangat penting kerana tanpa memahami makna perkataan, frasa atau ayat sesuatu

maklumat yang disampaikan tidak akan difahami.

Dalam tugasan ini saya telah memilih tiga aplikasi aspek makna dalam pengajaran

mata pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah iaitu peribahasa, sinonim, dan antonim.

1. Peribahasa

Peribahasa adalah salah satu item yang terkandung dalam mata pelajaran Bahasa Melayu

yang memerlukan pemahaman yang kuat dari aspek makna. Perkataan atau ayat pada

peribahasa mempunyai makna tertentu. Seperti yang dinyatakan oleh Sulaiman Zakaria

(2009) peribahasa mempunyai pengertian tertentu dan digunakan oleh masyarakat dahulu

untuk menyampaikan sesuatu maksud secara halus. Rubiah Aksah (2005), mengatakan

peribahasa merupakan suatu kiasan atau bunga bahasa dalam kata-kata yang mampu

menggambarkan sesuatu maksud yang tertentu dan maksud yang dibawa itu berlainan

daripada makna asalnya.Berdasarkan difinisi tersebut, dapatlah dijelaskan bahawa

sesuatu peribahasa itu berupaya mendukung dan menjelaskan maksud tertentu.

Penerapan peribahasa di dalam sesi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

sangat penting. Peribahasa mempunyai skop tertentu di dalam topik-topik yang diajar

contohnya membina ayat berdasarkan peribahasa yang diberi ataupun menggunakan

peribahasa dalam menghasilkan penulisan karangan seperti yang terdapat di dalam format

4. Aplikasi Pengajaran Makna Dalam Mata Pelajaran Bahasa Melayu Peringkat Sekolah Rendah

12

HBML3303kertas soalan peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR).Peribahasa sekolah

rendah mencakupi simpulan bahasa, perumpamaan, bidalan, pepatah dan kiasan.

Di antara kepentingan pengajaran peribahasa bahasa melayu ialah, dapat

membantu murid menghasilkan karya penulisan yang baik seperti dalam membina

karangan. Peribahasa dapat membantu murid dalam menghasilkan satu penulisan yag

menarik serta dapat menegaskan maksud yang ingin disampaikan di dalam karangan.

Oleh kerana peribahasa itu sendiri mempunyai susunan ayat yang menarik tetapi juga

mempunyai makna yang mendalam, maka karangan yang akan dihasilkan pasti menjadi

bertambah menarik. Sebagai contoh, murid akan menggunakan peribahasa pada

pendahuluan penulisannya dengan mengaitkan tajuk yang diberi. Selain itu, murid boleh

juga menggunakan peribahasa sebagai penutup kepada karangannya kerana peribahasa

itu sendiri mempunyai maksud tersirat dan mendalam untuk membantu murid

menegaskan lagi apa yang ingin disampaikannya di dalam karangannya itu. Malah,

penggunaan peribahasa juga dapat membantu murid menjelaskan sesuatu peristiwa itu

dengan mudah berdasarkan kesesuaian tajuk karangan

Aplikasi pengajaran peribahasa di dalam penulisan Bahasa Melayu sekolah rendah Tahun

6:

1. Guru memperkenalkan satu peribahasa kepada murid. Contohnya : Berat sama

dipikul ringan sama dijinjing.

2. Murid memberi maksud peribahasa yang diberi.

3. Guru memberi tajuk karangan kepada murid dan meminta murid menulis

karangan dengan mengaitkan peribahasa dengan tajuk tersebut.

4. Guru membimbing murid dalam membina rangka karangan. Pastikan isi karangan

berkaitan dengan maksud peribahasa ” Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing”.

5. Murid menulis karangan dalam bentuk perenggan.

6. Peribahasa boleh digunakan pada awal penulisan iaitu sebagai pendahuluan dna

juga sebagai penutup karangan.

13

HBML33032. Sinonim

Sinonim boleh diertikan sebagai perkataan yang mempunyai makna kata yang sama.

Perkataan sinonim mempunyai hubungan dua hala dengan perkataan yang sinonim

denganya. Ini menjelaskan

14