HSP T2 2013

7/30/2019 HSP T2 2013

1/26

TEMA: PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUPBIDANG PEMBELAJARAN: 1. DUNIA MELALUI DERIA KITA

TARIKH OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN

1.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenghubungkait lima deria,organ deria dan rangsangan.

Membincangkan apa yangberlaku dalam badan kitaapabila rangsangan dikesan.

8.1.1Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria dengan

rangsangannya.

8.1.2Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deriaSaraf Otak SarafGerak balas.

B4D1E1

Menghubungkait lima deria, organderia dan rangsanganya melalui aktiviti

B3D1E1

1.2Memahami

deria sentuhan.

Menjalankan aktiviti untuk

mengkaji yang berikut:

a)struktur kulit manusia yangterlibat dalam pengesananrangsangan.

b) kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

Membincangkan kepekaan kulitberhubung situasi berikut:

a) menerima suntikan.b) menggunakan Braille.

8.2.1

Mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalampengesanan rangsangan.

8.2.2Menyatakan fungsi reseptor yangberbeza-beza tekanan, haba,sakit.

8.2.3Membuat kesimpulan tentangkepekaan kulit pada bahagian

badan yang berlainan terhadaprangsangan.

B4D2E1

Menghubungkait kepekaan kulitterhadap rangsangan melaluiaktiviti

B3D1E1Melabel struktur kulit ,menerangkan fungsi reseptor,menyusun laluan daripadarangsangan kepada gerak balasserta menjelaskan kepekaan kulit

ketika menerima suntikan danmenggunakan Braille

1.3Memahami deriabau.

Membincangkan strukturhidung dan kedudukan sel-selderia bau menggunakan model,carta, perisian komputer danbahan bantu mengajar yang lain.

8.3.1Mengenal pasti struktur hidung.

8.3.2Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesananbau.

B4D3E1

7/30/2019 HSP T2 2013

2/26

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN

1.4Memahami deriarasa.

Menjalankan aktiviti untukmengesan kawasan berbezapada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbeza


menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

8.4.1Mengenal pasti kawasanberbeza pada lidah yangbergerak balas terhadaprangsangan yang berbeza.

8.4.2Menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

B4D3E1Melabel struktur hidung,menentukan kedudukan sel deriabau,menentukan kawasanberbeza pada lidah yang bergerakbalas terhadap rasa yang berbezadan menghubungkait deria rasadengan deria bau melalui aktiviti

1.5Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia.

Membincangkan fungsi setiapbahagian pada struktur telinga

manusia.

Membincangkan mekanismependengaran.

8.5.1Mengenal pasti struktur telingamanusia.

8.5.2Menyatakan fungsi bahagian

berbeza pada telinga manusia.

8.5.3Memerihalkan bagaimana kitamendengar.

B3D2E1Melabel struktur telinga manusia,menerangkan fungsi struktur danmenjelaskan mekanismependengaran

1.6Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu ataumodel mata manusia.

Mengumpul maklumat tentang

struktur dan fungsi setiapbahagian mata.

Membincangkan bagaimana kitamelihat.

8.6.1Mengenal pasti struktur matamanusia.

8.6.2Menerangkan fungsi bahagianyang berbeza pada mata.

8.6.3Memerihalkan bagaimana kitamelihat.

B3D3E1Melabel struktur mata manusia,menerangkan fungsi struktur danmenjelaskan bagaimana manusia

boleh melihat

7/30/2019 HSP T2 2013

3/26


1.7Memahamicahaya danpenglihatan.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) pantulan cahaya.b) pembiasan cahaya di antaradua medium yang berbezaketumpatan.

Mengumpul maklumat tentangjenis kecacatan penglihatan dansumbangan/penggunaanteknologi untukmembetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan rabun jauh danrabun dekat serta caramembetulkanannya.

Membincangkan maksudastigmatisme dan caramembetulkannya.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) ilusi optik.b) titik buta.

Membincangkan hubunganantara penglihatan stereoskopikdan monokular dengankemandirian haiwan.

Mengumpul maklumat tentangalat untuk mengatasi had deriapenglihatan.

8.7.1Memerihalkan sifat-sifat cahaya(iaitu: pantulan dan pembiasan).

8.7.2

Menyatakan pelbagai jeniskecacatan penglihatan.

8.7.3Menerangkan cara pembetulankecacatan penglihatan.

8.7.4Menyatakan dan membericontoh had deria penglihatan.

8.7.5Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokulardengan kemandirian haiwan.

8.7.6Mengenal pasti alat-alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

B4D4E1Menentukan pantulan danpembiasan cahaya di antara duamedium yang berbezaketumpatan melalui aktiviti

B1D1E1Menamakan pelbagai jeniskecacatan penglihatanB4D5E1Menunjukkan rabun jauh, rabundekat ,cara membetulkannya danmengenalpasti ilusi optik dan titikbuta melalui aktiviti

B3D4E1Menjelaskan penglihatanstereoskopik dan monokularserta mengaitkan dengankemandirian haiwan

7/30/2019 HSP T2 2013

4/26


8.8Memahamibunyi danpendengaran

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:a) penghasilan bunyi.b) keperluan medium untukpemindahan bunyi.c) pantulan dan penyerapan

bunyi.

Mengumpulkan maklumattentang:a) kecacatan pendengaran.b) cara pembetulan kecacatanpendengaran.

Membincangkan hadpendengaran dan cara

meningkatkan keupayaanpendengaran.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji pendengaranstereofonik yang diperlukan bagimenentukan arah bunyi.

8.8.1Memerihalkan sifat bunyi

8.8.2Menerangkan pantulan danpenyerapan bunyi

8.8.3Menerangkan kecacatanpendengaran

8.8.4Menerangkan cara pembetulankecacatan pendengaran

8.8.5Menyatakan had pendengaran

8.8.6Menyatakan alat yang digunakanuntuk mengatasi had pendengaran

8.8.7Menerangkan pendengaranstereofonik

B4D6E1Menghubungkait penghasilan ,keperluan medium untukpemindahan, pantulan danpenyerapan bunyi melalui aktiviti

B3D5E1Menjelaskan kecacatanpendengaran dan carapembetulannya

B6D1E1Pembentangan hasil buku skrap

mengenai alat teknologi yangsesuai untuk mengatasi masalahhad deria penglihatan danpendengaran

B4D6E2Menghubungkait pendengaranstereofonik yang diperlukandengan arah bunyi melalui aktiviti


7/30/2019 HSP T2 2013

5/26

8.9Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

Menjalankan eksperimen untukmengkaji dan mengenal pasti:a) rangsangan-rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b) bahagian-bahagian tumbuhanyang peka terhadaprangsangan yang tertentu.

Membincangkan bagaimanagerak balas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.

8.9.1Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan.

8.9.2Mengenal pasti bahagian

tumbuhan yang peka terhadaprangsangan tertentu.

8.9.3Menghubungkait gerak balastumbuhan dengankemandiriannya.

B5D1E1Menjelaskan rangsangan dengangerak balas tumbuhan melaluieksperimen

B3D6E1Menghubungkait gerak balastumbuhan dengankemandiriannya

7/30/2019 HSP T2 2013

6/26


9.1Menganalisakelas-kelasmakanan.

Membincangkan kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,vitamin, mineral, pelawas dan airserta menyatakan fungsinya.

Menjalankan aktiviti untukmenguji kanji (larutan iodin),glukosa (larutan Benedict),protein (bahan uji Millon) danlemak (ujian alkohol-emulsi).

9.1.1Menerangkan melalui contohkelas makanan.

9.1.2Menyatakan fungsi setiap kelasmakanan.

9.1.3Menguji kanji, glukosa, protein danlemak.

B3D7E1Menjelaskan fungsi 7 kelasmakanan

B4D7E1Menentukan kehadiran kanji,glukosa, protein dan lemakmelalui aktiviti

EMBARANKERJA Membincangkan:

a) apa maksud diet seimbang.

b) faktor yang menentukan giziseimbang seseorang: umur, saiz,

jantina, pekerjaan, iklim, keadaankesihatan.

Mengumpul pembungkus makananyang menunjukkan nilai kalorimakanan dan membuat senaraiuntuk menunjukkan nilai kalori bagisetiap jenis makanan.

Membincangkan untuk

menganggar nilai kalori makanandalam satu hidangan.

Merancang gizi seimbang untuksatu hari (sarapan, makantengahari dan makan malam).

9.2.1Menyatakan maksud gizi

seimbang.

9.2.2Menyatakan faktor yang mestidipertimbangkan apabilamerancang gizi seimbang.

9.2.3Menerangkan bagaimana faktorberkenaan memberi kesan kepadagizi seimbang.

9.2.4Menyatakan kuantiti tenaga dalamsetiap gram karbohidrat,protein dan lemak.

9.2.5Menganggar kalori makanan yangdiambil dalam setiap hidangan.

9.2.6Merancang satu gizi seimbang.

B2D1E1Memberi maksud gizi seimbang

B3D7E3Menjelaskan faktor-faktor yangmenentukan gizi seimbang danbagaimana faktor ini memberikesan kepada gizi seimbang

B3D7E2

Menyatakan kuantiti tenagadalam setiap gram karbohidrat,protein dan lemak padapembungkus makanan danmembuat anggaran jumlah kaloribagi setiap hidangan

B6D2E1

7/30/2019 HSP T2 2013

7/26


9.3Memahamisistempencernaanmanusia.

Membincangkan pencernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih kecil yang bolehlarut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistempencernaan dan aliran makananmelalui salur pencernaan denganmenggunakan model/ carta/CDROM

9.3.1Menerangkan maksudpencernaan.

9.3.2

Mengenal pasti bahagian sistempencernaan.

9.3.3Memerihalkan aliran makananmelalui salur pencernaan.

9.3.4Menyatakan fungsi organ dalamsistem pencernaan.

9.4.5Memerihalkan prosespencernaan dalam salurpencernaan.

9.4.6Menyenaraikan hasil pencernaankarbohidrat, protein dan lemak.

B2D2E1Memberi maksud pencernaan

B3D8E1

B3D8E2

B3D8E1Melabel dan menerangkan fungsiorgan dalam sistem pencernaan

B3D8E2

Menerangkan proses penguraianmolekul makanan, alirannyadalam sistem pencernaan danmenyenaraikan hasil pencernaanbagi karbohidrat, protein danlemak

9.4Memahamiprosespenyerapanmakanantercerna.

Membincangkan prosespenyerapan hasil pencernaandalam usus kecil.

Menjalankan eksperimen untukMenunjukkan penyerapan glukosamelalui tiub Visking.

9.4.1Menerangkan prosespenyerapan hasil pencernaan.

9.4.2Membuat inferens tentangpenyerapan glukosa melalui tiubVisking.

B5D2E1

Menunjukkan penyerapanglukosa melalui tiub viskingmelalui eksperimen

7/30/2019 HSP T2 2013

8/26


9.5Memahamipenyerapansemula air danpenyahtinjaan

Membincangkan penyerapansemula air oleh usus besar danproses penyahtinjaan.

Membincangkan kepentinganamalan pemakanan yang baik

untuk mengelakkan sembelit.

9.5.1Menyatakan bagaimana air diserapsemula dalam usus besar.

9.5.2Menerangkan penyahtinjaan.

9.5.3Mengaitkan masalahpenyahtinjaan dengan amalanpemakanan.

B3D8E3Menjelaskan proses penyerapanhasil pencernaan, prosespenyerapan semula air danpenyahtinjaan serta mengaitkanamalan pemakanan dengan

masalah penyahtinjaan

9.6Mempraktikkanamalanpemakananyang sihat.

Merancang dan melaksanakanamalan pemakanan yang sihat.

Membincangkan topik berikut:

a)mempraktikkan amalan

pemakanan sihat (contoh:makan makananseimbangdan makan secarasederhana).

b) pengagihan makanankepada yang kurangbernasibbaik/memerlukan.

c) membudayakan adab makanyang menepati sensitiviti dan

kepercayaan agama

9.6.1Mewajarkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

9.6.2Mempraktikkan amalanpemakanan yang betul..9.6.3Mewajarkan pengagihanmakanan kepada yang kurangbernasib baik/memerlukan.

9.6.4Mengaitkan adab makan yangmenepati sensitiviti dankepercayaan agama.

B6D2E1Pembentangan hasil penulisanmakanan dan amalan pemakanandalam pelbagai bentuk persembahanberkaitan:

kepentingan makan makananberkhasiat mempraktikkan amalan pemakananyang betul merancang satu gizi seimbang mewajarkan pengagihan makanankepada yang kurang bernasib baik/memerlukan mengaitkan adab makan yangmenepati sensitiviti dan kepercayaan

agama

7/30/2019 HSP T2 2013

9/26


10.1Memahamikepelbagaianorganism hidupdanpengelasannya

Membincangkan kepelbagaian ciriumum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskanpelbagai tumbuhan dan haiwanberdasarkan ciri sepunya.

- Haiwan:Invertebrata, vertebrata, mamalia,ikan, burung, amfibia, reptilia.

- Tumbuhan:Tumbuhan berbunga, tumbuhantidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

- Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

10.1.1Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satuhabitat.

10.1.2

Mengelaskan kepelbagaian haiwanberdasarkan ciri sepunya.

10.1.3Mengelaskan kepelbagaiantumbuhan berdasarkan cirisepunya.

10.1.4Menerangkan kepentingankepelbagaian kepadapersekitaran.

B3D9E1Mengelaskan kepelbagaianhaiwan dan tumbuhan sertamenjelaskan kepentingankepelbagaian organisma kepadapersekitaran

7/30/2019 HSP T2 2013

10/26

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDEN PENTAKSIRAN

11.1MenganalisaSalingbersandaranantaraorganisma

hidup

Menjalankan kajian lapangan untukmengkaji spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatuekosistem.

Menjalankan perbincangantentang saling bersandaranantara organisma hidup danpersekitaran untuk mewujudkanekosistem yang seimbang.

11.1.1Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

11.1.2

Menyatakan maksud habitat danekosistem.

11.1.3Mengenal pasti pelbagai habitatdalam satu ekosistem.

11.1.4Menerangkan melalui contoh salingbersandaran organismahidup dan persekitaran untukmewujudkan ekosistem yangseimbang.

B2D3E1Memberi maksud spesies,populasi, komuniti, habitat danekosistem

B4D8E1

11.2Menilaiinteraksiantaraorganismahidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang jenis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a) mangsa-pemangsa.b) simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme(contoh: ikan remora danjerung, alga dan kulat,cacing pita dan manusia).

b) persaingan.

Menjalankan satu aktiviti untukmenunjukkan kepentingan interaksiantara organisma dan persekitaran.

11.2.1Menyenaraikan jenis interaksiantara organisma hidup.

11.2.2Menerangkan dengan contohinteraksi antara organism hidup.

11.2.3Mewajarkan kepentinganinteraksi antara organisma hidupdan persekitaran.

11.2.4Menerangkan melalui contohkebaikan dan keburukan kawalanbiologi dalam mengawal bilanganmusuh tanaman di kawasantertentu

B3D10E1Menjelaskan pelbagai interaksi diantara organisma hidup ,membina siratan makanan danaliran tenaga dalam siratanmakanan

B4D8E1Menghubungkait spesis, habitat,populasi, komuniti dengan salingbersandaran antara organismahidup dan persekitaran dalammewujudkan ekosistem yangseimbang melalui kajian lapangan

B6D3E1


11.3

7/30/2019 HSP T2 2013

11/26

Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna dan pengurai.

Membincangkan aliran tenaga dalamsiratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untukmenunjukkan kesanpenambahan atau penguranganbilangan organisma dalam piramidnombor.Membincangkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satuekosistem tiada.

11.3.1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

11.3.2Menggabungkan beberapa rantaimakanan untuk membina siratanmakanan.11.3.3Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

11.3.4Membina piramid nombor daripadarantai makanan.

11.3.5Mengaitkan siratan makanan danpiramid nompor dengan alirantenaga.11.3.6Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalamsatu ekosistem tiada.

B2D4E1Memberi maksud pengeluar,

pengguna dan pengurai dalam

siratan makanan

B3D10E1Menjelaskan pelbagai interaksi di

antara organisma hidup ,membina siratan makanan dan

aliran tenaga dalam siratan

makanan

B3D10E2Mengaitkan piramid nombor yang

dibina dengan aliran tenaga serta

meramalkan apa yang akan

berlaku jika ketiadaan satukomponen

11.4Menganalisafotosintesis

Menjalankan perbincangantentang fotosintesis.

Menjalankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untukfotosintesis(contoh: karbon dioksida, air, cahayadan klorofil).

11.4.1Menyatakan maksud

fotosintesis.11.4.2Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

B5D3E1Menerangkan maksud fotosintesis

dan menentukan faktor-faktoryang diperlukan untuk fotosintesismelalui eksperimen

7/30/2019 HSP T2 2013

12/26


Membincangkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membincangkan kitar karbon dankitar oksigen.

11.4.3Menyatakan hasil fotosintesis.

11.4.4Mengawal pembolehubah yangdiperlukan untuk fotosintesis.

11.4.5Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B5D3E1Menerangkan maksudfotosintesis dan menentukanfaktor-faktor yang diperlukanuntuk fotosintesis melaluieksperimen

B3D11E1Menjelaskan peranan fotosintesis,kitar karbon dan kitar oksigendalam mengekalkan ekosistemyang seimbang

B6D3E1Menjalankan satu forum dari bahanpenulisan berkaitan:

Kepentingan interaksi antaraorganisma hidup dan persekitaran Menjelaskan kebaikan dan keburukankawalan biologi dalam pertanian Menghuraikan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem seimbang

7/30/2019 HSP T2 2013

13/26


11.5Menilaikepentinganpemuliharaan

danpemeliharaanorganism hidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara dan memeliharaorganisma hidup.

Menjalankan kajian lapangan dihutan simpan semulajadi (tanahlembap, hutan tanah tinggi atauhutan hujan tropika) atau santuarihaiwan untuk mengkajipemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

Menjalankan perbincangantentang bagaimana kemajuan dalam

sains dan teknologi membantupemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

Menjalankan satu kempen yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup / menjalankanmain peranan yang melibatkanpihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait dengan

pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

11.5.1Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup.

11.5.2Menerangkan langkah yangdiambil untuk memelihara danmemulihara organisma hidup.

11.5.3Mewajarkan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaan

organisma hidup.

11.5.4Menyokong aktiviti yangdianjurkan oleh pelbagai pihak

memelihara dan memuliharaorganisma hidup.

B3D12E1Menjelaskan maksudpemuliharaan dan pemeliharaan

serta menyatakan langkah-langkah untuk memulihara danmemelihara organisma hidup

B6D3E1

11.6Menilaiperananmanusia dalammengekalkankeseimbangansemulajadi.

Menjalankan sesi sumbangsaranuntuk membincangkan isupersekitaran yang memberi kesankepada keseimbangan semulajadidan cara menyelesaikannya.Menjalankan perbincangan untukmewajarkan bahawa manusiamemerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikankehidupan yang harmoni

11.6.1Menerangkan kesan aktivitimanusia terhadap keseimbangansemulajadi.11.6.2Memerihalkan cara manusiamenyelesaikan masalah yangberhubungkait denganpersekitaran.11.6.3

ewajarkan bahawa manusia

B6D3E1

7/30/2019 HSP T2 2013

14/26

memerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang


12.1Menganalisaciri fizikal air.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan yang berikut:

takat beku air,takat didih air.

Menjalankan aktiviti untukmemerhatikan kesan bendasing keatas ciri fizikal air.

12.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

12.1.2Menyatakan maksud takat didihair.

12.1.3Memerihalkan ciri fizikal air.

12.1.4Menerangkan melalui contohkesan bendasing ke atas cirifizikal air.

B4D9E1Menentukan takat beku dan takatdidih air berdasarkan Teori Kinetikserta menentukan kesan

bendasing melalui aktiviti

12.2Menganalisakomposisi air.

Menjalankan elektrolisis untukmenentukan nisbah hidrogenkepada oksigen dalam satumolekul air.

12.2.1Menentukan komposisi air.

12.2.2Menguji kehadiran hidrogendan oksigen.

B4D10E1Menentukan komposisi airmelalui elektrolisis serta mengujikehadiran hidrogen dan oksigenmelalui aktiviti

12.3Menganalisaprosespenyejatan air.

Menjalankan eksperimen untukmengkaji faktor mempengaruhipenyejatan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

12.3.1Menerangkan maksud penyejatan.

B2D5E1Memberi maksud penyejatan


7/30/2019 HSP T2 2013

15/26

Membincangkan faktor yangmempengaruhi kadar penyejatandan kaitannya dengan TeoriKinetik.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara penyejatandengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentangproses penyejatan dan aplikasinyadalam kehidupan harian iaitumengeringkan pakaian, pengawetanhasil pertanian dan pemprosesanmakanan.

12.3.2Menerangkan melalui contohfaktor yang mempengaruhikadar penyejatan air denganmerujuk Teori Kinetik.

12.3.3Membanding dan membezakanantara penyejatan denganpendidihan.

12.3.4Memerihalkan aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian.

B5D4E1Membuktikan kelembapan, suhupersekitaran, luas permukaandan pergerakan udaramempengaruhi penyejatanmelalui eksperimen

B3D13E1Membanding beza antarapenyejatan dengan pendidihanserta memberi contoh aplikasipenyejatan air dalam kehidupanharian

12.4Menganalisalarutan danKETERLARUTAN.

Membincangkan perbezaan antarazat terlarut, pelarut dan larutan.

Menjalankan aktiviti untukmenyediakan larutan cair, larutanpekat dan larutan tepu.

Membincangkan persamaan danperbezaan antara larutan cair,larutan pekat dan larutan tepu.


menunjukkan perbezaan antaralarutan dengan bahan terampai.

12.4.1Menerangkan maksud zatterlarut, pelarut dan larutan.

12.4.2Membanding dan membezakanantara larutan cair, larutan pekatdan larutan tepu.

12.4.3Menerangkan maksud bahan

terampai.

12.4.4Menerangkan maksudketerlarutan.

B2D6E1

B4D11E1

B2D6E1Memberi maksud zat terlarut, pelarut,larutan dan bahan terampai

B5D5E1


7/30/2019 HSP T2 2013

16/26

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi KETERLARUTANzat terlarut

jenis pelarut,

jenis zat terlarut,

suhu pelarut.

Menjalankan eksperimen untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kadar keterlarutan:

suhu pelarut,

kadar kacauan,

saiz zat terlarut.

Membincangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasi

pelarut organik dalam kehidupanharian.

12.4.5Menerangkan faktor yangmempengaruhi KETERLARUTANzat terlarut di dalam air.

12.4.6Menerangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dalamkehidupan.

12.4.7Memberi contoh kegunaan pelarutorganik di dalam kehidupan harian.

B5D5E1Menentukan faktor-faktor yangmempengaruhi keterlarutan zatterlarut melalui eksperimen

B3D14E1Menerangkan kepentingan airsebagai pelarut universal dan

kegunaan pelarut organik dalamkehidupan seharian

12.5Menganalisaasid dan alkali.

Menjalankan aktiviti untukmengkaji:

sifat asid dari aspek nilaipH, rasa, sifatmengkakis, kesanke atas kertas litmus,tindakan terhadaplogam sepertimagnesium dan zink.

sifat alkali dari aspeknilai pH, rasa,mengkakis, kesan keatas kertas litmus.

Menjalankan perbincanganuntuk mendefinisi secara operasiasid dan alkali.

12.5.1Mengenal pasti sifat asid.

12.5.2Mengenal pasti sifat alkali.

12.5.3Menyatakan asid dan alkalihanya menunjukkan sifatnya

dengan kehadiran air.

12.5.4Menerangkan melaluicontoh definisi asid dan alkali.

12.5.5Mengenal pasti bahan berasid danberalkali dalam kehidupan harian.

B4D12E1


Menjalalankan aktiviti untukmenentukan bahan berasid dan

bahan beralkali dalam kehidupanharian.

12.5.6

Menyatakan kegunaan asid danalkali dalam kehidupan harian.

B4D12E1

Menentukan bahan yang bersifat

7/30/2019 HSP T2 2013

17/26

Mengumpul maklumat tentangkegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidangpertanian dan industri.

Membincangkan maksudpeneutralan.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan peneutralan denganmenggunakan asid hidroklorik dannatrium hidroksida pada kepekatanyang sama.

Membincangkan aplikasipeneutralan dalam kehidupan harian(contoh: menggunakan syampu danperapi, dan meneutralkan sengatan

serangga).

12.5.7Menerangkan maksudpeneutralan.

12.5.8Menulis persamaan perkataanuntuk memerihalkan prosespeneutralan.

12.5.9Menerangkan melalui contohkegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

asid dan alkali melalui aktiviti

B3D15E1Menerangkan maksudpeneutralan melalui persamaan

perkataan serta contoh aplikasipeneutralan dalam kehidupanseharian

12.6Menganalisakaedahpembersihanair.

Membuat lawatan ke lojipembersihan air.

Sumbangsaran tentang yangberikut:

sumber air semula jadi.

sebab pembersihan air.

Membincangkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air sepertipenurasan, pendidihan,pengklorinandan penyulingan.

12.6.1Menyenaraikan sumber airsemula jadi.

12.6.2Menyatakan sebab pembersihanair.

12.6.3Memerihalkan pelbagai jeniskaedah pembersihan air.

12.6.4Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

B1D2E1Menamakan sumber air semulajadidan bahancemar air

B3D16E1

B4D13E1Menerangkan pelbagai jenis kaedahpembersihan air melalui aktiviti

B3D16E1Menerangkan kepentinganpembersihan air dan kaedahpembersihannya serta kebaikan

dan keburukan sesuatu kaedah

7/30/2019 HSP T2 2013

18/26


Menjalankan aktiviti untukmengkaji pelbagai jeniskaedahpembersihan air sepertipenurasan, pendidihan danpenyulingan.

Murid membentangkan dapatanmereka untuk membincangkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

12.7Menganalisasistem bekalanair.

Melawat ke loji pemprosesan airuntuk mengkaji sistem bekalan airdan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membincangkan caramenjimatkan air.

Membuat projek untuk mengkajijumlah puratakegunaan air di rumah.

12.7.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

12.7.2Menerangkan cara untukmenjimatkan air.

B3D16E2Menjelaskan bagaimana sistembekalan air berfungsi dan carapenjimatan air


7/30/2019 HSP T2 2013

19/26

12.8Memahamipemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir datatentang bahan cemar yangmerangkumi:

bahan buangan industri sepertibahan kimia dan sisa radioaktif.

bahan buangan domestik sepertisampah sarap dankumbahan.

bahan kimia daripada aktivitipertanian seperti baja dan racunhaiwan perosak.

pengelodakan yang berpuncadaripada pembinaan danpenebangan hutan.

Tumpahan daripada kapalminyak.

Mengendalikan perbincangantentang kesan pencemaran air ke

atas benda hidup.

Menjana idea tentang caramengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memuliharadan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen Cintai SungaiKita.

12.8.1Memberi contoh bahan cemar air.

12.8.2Menerangkan kesanpencemaran air ke atas bendahidup.

12.8.3Menerangkan cara mengawalpencemaran air.

12.8.4Menerangkan cara memelihara airdan kualitinya

B3D16E3Menjelaskan kesan pencemaran,caramengawal pencemaran serta caramemelihara kualiti air

B6D4E1Membuat pembentangan dalampelbagaibentuk persembahan berkaitan:

pencemaran air pengawalan pembersihan cara penjimatan penggunaannya

OBJEKTIF CADANGAN AKTIVITI HASIL PEMBELAJARAN EVIDENS PENTAKSIRAN13.1

7/30/2019 HSP T2 2013

20/26

Memahamitekanan udara.

Menjalankan aktiviti untukmembincangkan teori kinetik gas.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan udara mengenakantekanan.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan faktor yangmempengaruhi tekanan udaraiaitu isipadu dan suhu.

13.1.1Menerangkan kewujudantekanan udara denganmerujuk kepada Teori Kinetik.

13.1.2Menerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udara.

B4D14E1Menghubungkait pergerakanzarah udara dengan Teori Kinetikgas, menunjukkan udaramengenakan tekanan danmenerangkan faktor yangmempengaruhi tekanan udaraseperti isipadu atau suhu melalui

aktiviti

13.2Mengaplikasiprinsiptekanan udaradalamkehidupanharian.

Mengumpul dan mentafsir datapada alatan yang menggunakanprinsip tekanan udara.

Mengumpul maklumat danmembincangkan aplikasi tekananudara dalam picagari, sifon, pampenyembur dan penyedutminuman.

Membincangkan caramenggunakan prinsip tekananudara untuk menyelesaikanmasalah harian seperti sinkitersumbat dan menuang susupekat daripada tin.

Mengumpul maklumat bagaimanatangki gas di bawah tekanan tinggiberfungsi.

Membincangkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas dibawah tekanan tinggi.

13.2.1Menerangkan dengan contohalatan yang menggunakan prinsiptekanan udara.

13.2.2

Menjana idea untuk menyelesaikanmasalah dengan menggunakanprinsip tekanan udara.

13.2.3Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di bawah tekanan tinggi.

B3D17E1Menyatakan prinsip aplikasi tekananudara dalam picagari, sifon, pampenyembur dan penyedut minumanserta menerangkan langkah-langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas di bawahtekanan tinggi


14.1Memahamidaya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan kesan daya(perubahan bentuk, kedudukan,kelajuan dan arah.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pelbagai jenis daya(daya geseran, daya graviti, dayaelektrostatik dan daya magnetik).

14.1.1Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

14.1.2Menerangkan kesan daya.

14.1.3menerangkan pelbagai jenis daya

B4D15E1Menunjukkan tolakan dan tarikan

adalah daya, kesan daya danpelbagai jenis daya melalui aktiviti

14.2Memahamipengukurandaya.

Membincangkan unit daya danprinsip neraca spring.

Menjalankan aktiviti untukmengukur magnitud daya

14.2.1Menyatakan unit untuk daya.

14.2.2Menerangkan bagaimana neracaspring berfungsi.

14.2.3Mengukur magnitud daya.

B1D3E1

Menamakan unit daya

???

14.3Mengaplikasidaya geseran.

Membincangkan dengan contohuntuk menunjukkan kewujudan

daya geseran.

Menjalankan aktiviti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.

14.3.1Menerangkan dengan contoh

kewujudan daya geseran.

14.3.2Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagidaya tersebut.

B5D6E1

7/30/2019 HSP T2 2013

21/26


14.4Mengaplikasikerja.

Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi magnitud dayageseran.

Mengumpulkan maklumat danmembincangkan kebaikan dankeburukan geseran.

Menjalankan aktiviti cara:a) meningkatkan geseran.b) mengurangkan geseran.

Membincangkan aplikasi

meningkatkan dan mengurangkangeseran dalam kehidupan harian.

14.3.3Menjalankan eksperimen untukmenunjukkan bagaimanapermukaan yang berbezamempengaruhi daya geseran.

14.3.4Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

14.3.5Menerangkan carameningkatkangeseran.

14.3.6

Menerangkan cara mengurangkangeseran.

14.3.7Menerangkan dengan contohaplikasi geseran dalam kehidupanharian.

B5D6E1Membuktikan permukaan yang

berbeza mempengaruhi magnitud dayageseran melalui eksperimen

B3D18E1Menjelaskan kebaikan dankeburukan serta aplikasimeningkatkan danmengurangkan daya geserandalam kehidupan harian

14.4Membincangkan dengan contoh,kerja dilakukan apabila objekdigerakkan oleh daya.

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kerja dilakukandengan menggunakan rumusberikut:Kerja (J)= Daya (N) X Jarak (m)

14.4.1Menerangkan dengan contohbagaimana kerja dilakukan.

14.4.2Menyatakan unit untuk kerja.

14.4.3Menentukan kerja yangdilakukan.

B3D19E1Menerangkan bagaimana kerjadilakukan melalui contoh

B4D16E1

7/30/2019 HSP T2 2013

22/26


14.5Mengaplikasikuasa

Menjalankan aktiviti untukmenentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:Kuasa (W) = Kerja (J)

Masa (s)

14.5.1Menyatakan maksud kuasa.

14.5.2enyatakan unit untuk kuasa.

14.5.3menentukan kuasa ke ataskerja yang dilakukan.

B4D16E1Menentukan kerja dilakukan dan

kuasa dengan menggunakanrumus melalui aktiviti

14.6Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu aktiviti contohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenunjukkan bagaimana

kehidupan sekiranya tiada daya.

14.6.1Memerihalkan bagaimanakehidupan jika daya tidakwujud.

B4D15E1Menunjukkan tolakan dan tarikanadalah daya, kesan daya dan

pelbagai jenis daya melalui aktiviti

7/30/2019 HSP T2 2013

23/26


15.1Memahamisistemsokongandalam haiwan.

Mengumpul maklumat danmembincangkan pelbagai sistemsokongan bagi:a) haiwan vertebrata darat danakuatik.b) haiwan invertebrata darat danakuatik.

Menjalankan perbincangantentang yang berikut:a) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik.b) persamaan dan perbezaanantara sistem sokongan haiwan

invertebrata darat dan akuatik

15.1.1Menerangkan sistem sokonganhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata.

15.1.2Membanding dan membezakanhaiwan vertebrata dan pelbagaisistem sokongan haiwaninvertebrata

15.1.3Membanding dan membezakansistem sokongan antara

haiwan invertebrata darat danakuatik.

B3D20E1Menjelaskan pelbagai sistemsokongan haiwan , membandingbeza sistem sokongan haiwanvertebrata darat dan akuatik sertasistem sokongan haiwaninvertebrata darat dan akuatik

15.2Memahamisistemsokongandalamtumbuhan.

Menjalankan kajian lapanganuntuk mengkaji pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan.

Menjalankan aktiviti untukmengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

15.2.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

15.2.2Mengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya.

B4D17E1Menerangkan pelbagai sistemsokongan tumbuhan danmembuat pengelasan melaluikerja lapangan

7/30/2019 HSP T2 2013

24/26


16.1Memahamibahawapusat graviti

mempengaruhikestabilan.

Menjalankan aktiviti untukmencari titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidak

sekata.

Menjalankan aktiviti untukmenyiasat bagaimana pusatgraviti mempengaruhikestabilan objek denganmemanipulasikan:a) tinggi.b) luas tapak.

Membincangkan hubunganantara pusat graviti dan

kestabilan.

16.1.1Menentukan titik keseimbanganbagi bentuk sekata dan tidak

sekata.

16.1.2Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgraviti objek.

16.1.3Menghubungkait pusat gravitidengan kestabilan objek.

B4D18E1Menentukan titik keseimbangan

bagi bentuk sekata dan tidaksekata serta menunjukkanbagaimana pusat gravitimempengaruhi kestabilan objekmelalui aktiviti

B3D21E1Menyatakan hubungan antara pusatgraviti dengan kestabilan objek

16.2Menghargaikepentingankestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsarantentang cara meningkatkankestabilan.

Menjalankan aktiviti seperti membuatprojek atau permainan untukmembina model yang mengaplikasikonsep kestabilan.

16.2.1Mencadangkan cara meningkatkankestabilan objek di sekelilingmereka.

16.2.2Menerangkan dengan contohaplikasi kestabilan dalamkehidupan.

B6D5E1Membuat projek atau permainanyang mengaplikasikan konsepkestabilan

7/30/2019 HSP T2 2013

25/26


17.1Menganalisatuas.

Membincangkan bagaiamanadaya yang kecil mampumengangkat beban yang berat

dengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya danfulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membincangkan bagaimana

manusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membincangkan momen daya= daya X jarak tegak dari pangsike daya.

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya dan

jarak.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban (N) X jarak beban darifulkrum (m) = Daya (N) X jarakdaya dari fulkrum (m)

17.1.1Menyenaraikan objek di sekelilingmereka yang menggunakan prinsip

tuas.

17.1.2Menyatakan apa yang bolehdilakukan oleh tuas.

17.1.3Mengenal pasti beban, daya danfulkrum dalam tuas.

17.1.4Mengelaskan tuas.

17.1.5Menerangkan maksud momendaya.

17.1.6Menyelesaikan masalah berkaitantuas.

B1D4E1

Menamakan objek yangmenggunakan prinsip tuas

B3D22E1

B4D19E1Menghubungkait momen daya dengandaya danjarak melalui aktiviti

B3D22E1Menjelaskan peranan tuas,menentukan kedudukan beban,daya dan fulkrum, membuatpengelasan tuas danmenyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas

7/30/2019 HSP T2 2013

26/26


17.2Menghargaiusahainovatif dalam

mereka bentukmesin untukmemudahkankerja.

Menjalankan projek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

17.2.1Mereka bentuk atau mengubahsuaialat yang menggunakan prinsip

tuas

B6D6E1Membina model yang

menggunakan prinsip tuas

HSP T2 2013

Documents

Transcript of HSP T2 2013