NURUL SOFIANA, 4201407003

PENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR

Identitas Mahasiswa - NAMA : NURUL SOFIANA - NIM : 4201407003 - PRODI : Pendidikan Fisika - JURUSAN : Fisika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : iantz24_toenk pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Dr. Ngurah Made Darma Putra, M.Si. - PEMBIMBING 2 : Dr. Sunyoto Eko Nugroho, M.Si. - TGL UJIAN : 2011-08-12

JudulPENGEMBANGAN EVALUASI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI PADA POKOK BAHASAN KALOR

AbstrakSofiana, Nurul. 2011. Pengembangan Evaluasi Peta Konsep dalam PembelajranInkuiri pada Pokok Bahasan Kalor. Skripsi, Jurusan Fisika Fakultas Matematikadan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing UtamaDr. Ngurah Made Darma Putra., M.Si. dan Pembimbing Pendamping Dr. SunyotoEko Nugroho, M.Si.Kata kunci: alat evaluasi, peta konsep, inkuiri, kalorSecara umum peta konsep masih sangat sedikit digunakan sebagai alatevaluasi. Evaluasi peta konsep dapat digunakan untuk mengetahui strukturkognitif siswa. Struktur kognitif siswa memberikan gambaran perubahankonseptual siswa setelah pembelajaran inkuiri. Tujuan penelitian ini adalah (1)mendapatkan perangkat evaluasi berbentuk peta konsep dalam pembelajaraninkuiri, (2) mengetahui validitas dan reliabilitas peta konsep dalam pembelajaraninkuiri, (3) mengetahui efektivitas alat evaluasi peta konsep, dan (4) mengetahuialat evaluasi peta konsep yang dikembangkan dapat digunakan untuk mengukurstruktur kognitif siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah metode Research andDevelopment (R & D). Evaluasi peta konsep yang terdiri atas dua jenis yaitu tespeta konsep tanpa daftar konsep (no concept provided) dan tes peta konsepdengan daftar konsep (selected in the key concept list). Masing-masing petakonsep terdiri dari dua soal, yaitu peta konsep 1 tentang kalor dapat mengubahsuhu dan wujud zat dan peta konsep 2 tentang perpindahan kalor. Efektivitas petakonsep diukur dengan menguji kesamaan dua varians antara hasil tes peta konsepdengan tes uraian.Hasil penelitian menunjukkan nilai validitas peta konsep tanpa daftarkonsep yang terdiri dari dua soal sebesar 0,681 dan 0,693, sedangkan nilaireliabilitas sebesar 0,999 dan 0,998. Peta konsep dengan daftar konsep yang jugaterdiri dari dua soal memiliki nilai validitas sebesar 0,770 dan 0,974. Tes petakonsep tersebut juga memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,999 dan 0,996. Alatevaluasi peta konsep tanpa daftar konsep memiliki varians tidak sama dengan soaluraian sehingga peta konsep ini belum memiliki efektivitas yang cukup untukmenggambarkan pemahaman konsep siswa tentang kalor. Sedangkan peta konsepdengan daftar konsep memiliki varians yang sama dengan soal uraian sehinggapeta konsep ini efektif digunakan dalam pembelajaran inkuiri. Hasil penelitianjuga menunjukkan kategori konsepsi yang dapat dijelaskan dengan baik olehsiswa adalah perubahan wujud zat serta konduktor dan isolator.

Kata Kuncialat evaluasi, peta konsep, inkuiri, kalor

ReferensiAkkaya, R., Karakirik, E., dan Durmus, S. 2005. A Computer Assessment Toolfor Concept Mapping. Journal of Educational Technology. Vol. 4 : 1303-6521.Ali, Mohammad. 1993. Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa.Arikunto, S. 2007. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.Azwar, Saifuddin. 2010. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.Boeree, George. 2006. Personality Theories : Melacak Kepribadian AndaBersama Psikolog Dunia. Yogyakarta : Prismasophie.Boeree, George. 2009. Metode Pembelajaran & Pengajaran : Kritik dan sugestiterhadap Dunia Pendidikan, Pembelajaran, dan Kecerdasan. Yogyakarta :Ar-Ruzz Media.Croasdell, D., Freeman, L., dan Urbaczewski, A. 2003. Concept Maps forTeaching And Assessment. Communications of the Association forInformation Systems. Vol. 12 : 396-405.Gulo, W. 2002. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta : Grasindo.Ismawati, Henik. 2007. Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Sains-FisikaMelalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Sub Pokok BahasanPemantulan Cahaya pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 13 SemarangTahun Pelajaran 2006/2007. Unnes : Skripsi.64Jasien, P.G., Oberem, Graham E. 2004. Measuring The Effectiveness of AnInkuiri-oriented Summer Physics Course for In-service Teachers. JurnalPhysics Teacher Education Online. Vol. 2 :17-23.Liu, Xiufeng, Jazlin Ebenezer dan Duncan M. Fraser. 2002. StrukturalCharacteristic of University Engineering Students’ Conceptions of Energy.Journal of Research in Science Teaching. 39: 423-441.Mardapi, Dj. 2007. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Jogjakarta :Mitra Cendekia.McClure, J.R., Sonak, B., dan Suen, H.K. 1999. Concept Map Assessment ofClassroom Learning: Reliability, Validity, and Logistical Practicality.Journal of Research in Science Teaching. Vol. 36 : 475–492.Santrock, John W. 2007. Remaja Edisi 11 Jilid 1. Jakarta : ErlanggaSetyawardani, D. 2010. Pengembangan Alat Evaluasi Peta Konsep untukMengukur Struktur Kognitif Mahasiswa pada Pokok Bahasan Gaya.Unnes : Skripsi.Stoddart, T., Abrams, R., Gasper, E., & Canaday, D. 2000. Concept Maps asAssessment in Science Inkuiri Learning - A Report of Methodology. TheInternational Journal of Science Education. Vol. 22 : 1221-1246.Sudjana. 2008. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito Bandung.Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta Rosdakarya.65Susiani. 2010. Pengembangan Alat Evaluasi Peta Konsep untuk MengukurStruktur Kognitif Mahasiswa pada Pokok Bahasan Energi. Unnes :Skripsi.Tipler, P.A. 2000. Fisika untuk Sains dan Teknik Jilid 1 (Terjemahan). Jakarta:Erlangga.Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.Jakarta : Prestasi Pustaka.Widyaningtyas, R. 2010. Pembentukan Pengetahuan Sains, Teknologoi danMasyarakat dalam Pandangan Pendidikan IPA. Jurnal Pendidikan danBudaya.Wiyanto. 2008. Menyiapkan Guru Sains Mengembangkan KompetensiLaboratorium. Semarang : Unnes Press

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id