EDIA JUNIATI, 4101406074

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBASIS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 3 TEMANGGUNG PADA MATERI POKOK PERBANDINGAN

Identitas Mahasiswa - NAMA : EDIA JUNIATI - NIM : 4101406074 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : risestar pada domain rocketmail.com - PEMBIMBING 1 : Isnarto S.Pd, M.Si - PEMBIMBING 2 : Dra. Kristina Wijayanti MS - TGL UJIAN : 2011-08-08

JudulKEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBASIS PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 3 TEMANGGUNG PADA MATERI POKOK PERBANDINGAN

AbstrakABSTRAKJuniati, Edia. 2011. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two StayTwo Stray Berbasis Pendekatan Konstruktivisme dengan Pemanfaatan LKPDterhadap Kemampuan Pemahaman Konsep peserta Didik Kelas VII SMP N 3Temanggung pada Materi Pokok Perbandingan. Skripsi, Matematika, FMIPA,Universitas Negeri Semarang. Pembimbing 1 Isnarto, S.Pd, M.Si. Pembimbing 2Dra. Kristina Wijayanti, MS.Kata kunci: Model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray,pendekatan konstruktivisme, LKPD, kemampuan pemahamankonsep matematika.Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah pemahaman konsep.Model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray berbasis pendekatankonstruktivisme yang diterapkan pada penelitian ini diharapkan dapatmeningkatkan pemahaman konsep pada materi perbandingan.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah modelpembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray berbasis pendekatankonstruktivisme dengan pemanfaatan LKPD dan model pembelajaran kooperatiftipe Two Stay Two Stray dengan pemanfaatan LDPD efektif pada pembelajaransub materi perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai. Selain itu, untukmengetahui apakah ketiga kelas sampel tersebut mencapai ketuntasan belajar.Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas VII SMP N3 Temanggung. Dengan teknik random sampling diperoleh tiga kelas sampelyaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 yang akan diterapkan modelpembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray berbasis pendekatankonstruktivisme dengan pemanfaatan LKPD, kelas VII C sebagai kelaseksperimen 2 yang akan diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Two StayTwo Stray dengan pemanfaatan LDPD, dan kelas VII E sebagai kelas kontrolyang akan diterapkan model pembelajaran ekspositori.Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata tes kemampuaanpemahaman konsep kelas eksperimen 1, kelas eksperimen 2, dan kelas kontrolberturut-turut adalah 88.86, 84.46, dan 74.09. Dari hasil perhitungan uji t antarakelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 diperoleh thitung berturut-turut 11.399dan 7.711 dengan ıııııı = 1,697. Nilai thitung > ıııııı sehingga ıı ditolak. Jadirata-rata kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen 1 dan kelaseksperimen 2 mencapai ketuntasan belajar. Selanjutnya, hasil perhitungan ujianava dan uji lanjut Scheffe menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikanantara rata-rata kemampuan pemahaman konsep kelas eksperimen 1, kelaseksperimen 2, dan kelas kontrol. Uji ketuntasan belajar menunjukkan hasil bahwaketiga kelas mencapai ketuntasan belajar.Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe TwoStay Two Stray berbasis pendekatan konstruktivisme dengan pemanfaatan LKPDdan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray dengan pemanfaatanLDPD efektif jika diterapkan dalam pembelajaran perbandingan senilai danperbandingan berbalik nilai.

Kata KunciModel pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray,pendekatan konstruktivisme, LKPD, kemampuan pemahamankonsep matematika

Referensi

Terima Kasihhttp://unnes.ac.id