ii - BBG...Buku ini juga mengajak kalian belajar sastra, agar kalian dapat mengolah keterampilan...

i i

Berbahasa dan Bersastra Indonesia 1Untuk Kelas VII SMP dan MTs

Oleh:Asep Yudha WirajayaSudarmawarti

Editor:Siti Aminah

Hak Cipta buku ini pada Kementerian Pendidikan Nasional.Dilindungi Undang-undang.

Hak Cipta Buku ini dialihkan kepada Kementerian Pendidikan Nasionaldari Penerbit CV. Mitra Media Pustaka.

Diterbitkan oleh Pusat PerbukuanKementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010

Diperbanyak oleh ....

410.7ASE ASEP Yudha Wirajaya

b Berbahasa dan Bersastra Indonesia 1/Asep Yudha Wirajaya,Sudarmawarti; editor, Siti Aminah.—Jakarta: Pusat Perbukuan,Kementerian Pendidikan Nasional, 2010.

viii, 256 hlm.: ilus.; 25 cm

Bibliografi: hlm. 245IndeksUntuk kelas VII SMP dan MTsISBN 978-979-095-238-6 (no. jilid lengkap)ISBN 978-979-095-243-0 (jil. 1e)

1. Bahasa Indonesia - Studi dan Pengajaran I. JudulII. Sudarmawarti III. Siti Aminah

iii

Kata Sambutan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, berkatrahmat dan karunia-Nya, Pemerintah, dalam hal ini, DepartemenPendidikan Nasional, pada tahun 2009, telah membeli hak ciptabuku teks pelajaran ini dari penulis/penerbit untuk disebarluaskankepada masyarakat melalui situs internet (website) JaringanPendidikan Nasional.

Buku teks pelajaran ini telah dinilai oleh Badan StandarNasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai buku tekspelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalamproses pembelajaran melalui Peraturan Menteri PendidikanNasional Nomor 69 Tahun 2009 tanggal 7 November 2009.

Kami menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada para penulis/penerbit yang telah berkenanmengalihkan hak cipta karyanya kepada Kementerian PendidikanNasional untuk digunakan secara luas oleh para siswa dan guru diseluruh Indonesia.

Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hakciptanya ini dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak,dialihmediakan, atau difotokopi oleh masyarakat. Namun, untukpenggandaan yang bersifat komersial harga penjualannya harusmemenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Diharapkanbuku teks pelajaran ini akan lebih mudah diakses oleh siswa danguru di seluruh Indonesia maupun sekolah Indonesia yang beradadi luar negeri sehingga dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar.

Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakanini. Kepada para siswa kami ucapkan selamat belajar danmanfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Kami menyadari bahwabuku ini masih perlu ditingkatkan mutunya. Oleh karena itu, sarandan kritik sangat kami harapkan.

Jakarta, …April 2010Kepala Pusat Perbukuan

iv

Kata Pengantar

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat TuhanYang Mahakuasa. Dengan segala rahmat, petunjuk, dan karunia-Nya, akhirnya buku ini dapat penulis hadirkan sebagai teman belajarkalian. Tidak lupa, pada kesempatan ini penulis mengucapkanselamat atas keberhasilan kalian yang telah memasuki jenjang kelasbaru.

Fungsi utama bahasa adalah sebagai alat komunikasi.Belajar berbahasa berarti belajar berkomunikasi. Kalian dapatmenggunakan bahasa dalam kehidupan sehari-hari kalian. Untukdapat belajar bahasa dengan mudah, kalian harus dapatberkomunikasi dengan bahasa secara lisan maupun tertulis. Bukuini juga mengajak kalian belajar sastra, agar kalian dapat mengolahketerampilan kalian dalam berapresiasi dan menciptakan karyasastra.

Buku ini dikembangkan sedemikian rupa agar kalian denganmudah mempelajari dan memahami pelajaran-pelajaran yang adadalam bahasa dan sastra Indonesia.

Buku ini memberikan panduan, agar kalian dapat mengem-bangkan kemampuan kalian dalam mendengarkan, berbicara, mem-baca, menulis, serta kebahasaan dan kesastraan. Setelah mem-pelajari materi tersebut, diharapkan kalian dapat mengembang-kan kemampuan kalian dalam berbahasa dan bersastra.

Semoga buku ini bermanfaat. Jangan segan bertanya jikakalian menemui kesulitan. Selamat belajar, semoga kalian berhasilmeraih cita-cita.

Penulis

v

Uji Kemampuan berisikan soal-soal latihan yangdisajikan pada setiap subpelajaran, yang digunakanuntuk melatih pemahaman siswa berkaitan denganisi materi.

Uji Kemampuan

Ingin Tahu? berisi info atau keterangan yang dapatmembantu siswa memahami materi yang sedangdipelajari.

Ingin Tahu?

Bingkai Bahasa berisikan pengetahuan mengenaistruktur kebahasaan guna memperolehkemampuan berbahasa Indonesia, baik secara lisanmaupun tertulis.

Bingkai Bahasa

Tagihan berisi tugas yang harus dikerjakan secarapribadi atau kelompok, yang menantang danmemotivasi siswa dalam memahami konsep materisecara total.

T a g i h a n

Rangkuman berisi ringkasan materi dalam satusubpelajaran. Bagian ini disajikan di akhir setiappelajaran agar siswa dapat mengingat kembali hal-hal penting yang telah dipelajari.

Rangkuman

Bagian ini berisi soal-soal esai sebagai bahanevaluasi untuk mengukur tingkat pemahamansiswa setelah mempelajari materi satu pelajaran.

Evaluasi Pelajaran

Bingkai Sastra berisikan pengetahuan mengenaikesusastraan guna memperoleh kemampuan dalambersastra, baik lisan maupun tertulis.Bingkai Sastra

Selintas Makna berisikan pengetahuan mengenaipengertian yang berkaitan dengan objekpembelajaran.Selintas Makna

P o r t o f o l i oPortofolio berisi tugas yang harus dikerjakan diluar kelas yang bersifat pengayaan gunameningkatkan pemahaman siswa terhadap materi.

Sajian Isi Buku

vi

Kata Sambutan ............................................................................................................ iiiKata Pengantar ............................................................................................................ ivSajian Isi Buku ............................................................................................................. vDaftar Isi ...................................................................................................................... viPendahuluan ................................................................................................................. 1

Pelajaran 1 Peristiwa .............................................................................................. 3A. Menyimpulkan Isi Berita ...................................................................... 5B. Menceritakan Pengalaman Paling Mengesankan .............................. 9C. Menceritakan Kembali Cerita Anak ................................................... 14D. Menulis Buku Harian atau Pengalaman Pribadi ................................. 20Evaluasi Pelajaran 1 .................................................................................. 25

Pelajaran 2 Pendidikan ........................................................................................... 31A. Menulis Kembali Berita yang Dibacakan ........................................... 33B. Bercerita ................................................................................................ 37C. Membaca Memindai untuk Menemukan Kata Tertentu dalam

Kamus .................................................................................................... 43D. Menulis Surat Pribadi ........................................................................... 47Evaluasi Pelajaran 2 .................................................................................. 52

Pelajaran 3 Olahraga ............................................................................................... 55A. Menemukan Hal-hal Menarik dari Dongeng ...................................... 57B. Menyampaikan Pengumuman .............................................................. 63C. Membaca Cepat 200 Kata per Menit ................................................. 66D. Menulis Pengumuman .......................................................................... 70Evaluasi Pelajaran 3 .................................................................................. 73

Pelajaran 4 Moral .................................................................................................... 79A. Menunjukkan Hubungan Isi Dongeng dengan Situasi Sekarang ....... 81B. Menceritakan Pengalaman yang Paling Mengesankan ..................... 84C. Membacakan Teks Perangkat Upacara ............................................. 87D. Menulis Pantun...................................................................................... 89Evaluasi Pelajaran 4 .................................................................................. 92

Pelajaran 5 Kesehatan ............................................................................................ 95A. Menuliskan Kembali Berita yang Dibacakan ..................................... 97B. Bercerita dengan Alat Peraga ............................................................. 101C. Mengomentari Buku Cerita yang Dibaca ........................................... 104D. Menulis Kembali Cerita Dongeng ....................................................... 109Evaluasi Pelajaran 5 .................................................................................. 114

Daftar Isi

vii

Pelajaran 6 Lingkungan ......................................................................................... 119A. Menyimpulkan Pikiran, Pendapat, dan Gagasan Narasumber .......... 121B. Menceritakan Tokoh Idola ................................................................... 125C. Membaca Indah Puisi ........................................................................... 131D. Mengubah Teks Wawancara Menjadi Narasi .................................... 133Evaluasi Pelajaran 6 .................................................................................. 136

Pelajaran 7 Ekonomi ............................................................................................... 143A. Menuliskan Hal-hal Penting dalam Wawancara ................................ 145B. Menanggapi Pembacaan Cerpen ......................................................... 150C. Mengungkap Hal-hal yang Dapat Diteladani dari Buku Biografi ..... 159D. Mengubah Teks Wawancara Menjadi Narasi .................................... 165Evaluasi Pelajaran 7 .................................................................................. 168

Pelajaran 8 Budaya .................................................................................................. 175A. Menanggapi Pembacaan Puisi ............................................................. 177B. Bertelepon ............................................................................................. 179C. Menemukan Realitas Kehidupan Anak yang Terefleksi dalam

Buku Cerita Anak ................................................................................. 181D. Menulis Pesan Singkat ......................................................................... 186Evaluasi Pelajaran 8 .................................................................................. 189

Pelajaran 9 Pariwisata ............................................................................................. 193A. Menyimpulkan Pikiran, Pendapat, dan Gagasan dari Narasumber ... 195B. Menjelaskan Tokoh serta Hubungan Latar Suatu Cerpen dengan

Realitas Sosial ....................................................................................... 199C. Menemukan Gagasan Utama Suatu Teks ........................................... 209D. Menulis Kreatif Puisi Berkaitan dengan Keindahan Alam ................ 214Evaluasi Pelajaran 9 .................................................................................. 216

Pelajaran 10 Perdagangan ...................................................................................... 221A. Merefleksi Isi Puisi yang Dibacakan .................................................. 223B. Menjelaskan Hubungan Latar Suatu Cerpen dengan Realitas

Sosial ...................................................................................................... 225C. Menemukan Informasi dari Tabel atau Diagram................................ 230D. Menulis Kreatif Puisi Berkaitan dengan Peristiwa yang Pernah

Dialami ................................................................................................... 235Evaluasi Pelajaran 10 ................................................................................ 237

Evaluasi Akhir ........................................................................................................... 242Daftar Pustaka ........................................................................................................... 245Glosarium ................................................................................................................... 249Indeks Istilah ............................................................................................................ 254Indeks Pengarang ..................................................................................................... 256

Pendahuluan 1

PendahuluanBahasa merupakan alat komunikasi yang terpenting. Maka itu, bahasa

mempunyai peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional.Dengan peranannya yang sangat besar, bahasa Indonesia menjadi penunjangkeberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi.

Manfaat bahasa Indonesia bagi siswa dalam pembelajaran bahasa diharapkanmembantu siswa mengenal dirinya, budaya sendiri dan budaya lain, mengemukakangagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat satu bahasa, dan menggunakankemampuan analitis dan imajinatif yang ada dalam dirinya.

Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuansiswa dalam 1) berkomunikasi secara efektif dan efisien sesuai etika yang berlaku,baik secara lisan maupun tulis; 2) menghargai dan bangga menggunakan bahasa Indo-nesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara; 3) memahami bahasa Indonesiadan menggunakannya dengan tepat dan kreatif; 4) menggunakan bahasa Indonesiauntuk meningkatkan kemampuan intelektual serta kematangan emosional dan sosial;5) menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan,memperhalus budi pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuanberbahasa; serta 6) menghargai dan mengembangkan sastra Indonesia sebagaikhazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

Buku Berbahasa dan Bersastra Indonesia 1 ini diperuntukkan bagi siswa kelasVII SMP/MTs. Materi pembelajaran buku ini mengacu pada Standar Kompetensi danKompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMP/MTs tahun 2006. Kajian materi buku inimeliputi empat aspek, yaitu aspek mendengarkan, aspek berbicara, aspek membaca,dan aspek menulis. Untuk memudahkan dalam pembahasan, buku ini terbagi ke dalam10 pelajaran sebagai berikut.

Pelajaran 1 PeristiwaPelajaran ini memuat materi mengenai menyimpulkan isi berita;menceritakan pengalaman mengesankan; menceritakan kembali ceritaanak yang telah dibaca; serta menulis buku harian atau pengalamanpribadi.

Pelajaran 2 PendidikanPelajaran ini berisi uraian materi mengenai menulis kembali beritayang dibacakan; bercerita; membaca memindai untuk menentukankata tertentu di dalam kamus; serta menulis surat pribadi.

Pelajaran 3 OlahragaPelajaran ini memuat materi mengenai menemukan hal-hal yangmenarik dalam dongeng yang dibacakan; menyampaikanpengumuman; membaca cepat teks bacaan 200 kata per menit; sertamenulis pengumuman.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia 12

Pelajaran 4 MoralPelajaran ini berisi uraian materi mengenai menunjukkan hubunganisi dongeng dengan situasi sekarang; menceritakan pengalaman yangpaling mengesankan; membacakan teks perangkat upacara; sertamenyusun pantun.

Pelajaran 5 KesehatanPelajaran ini mengemukakan uraian materi mengenai menuliskankembali berita yang dibacakan; bercerita menggunakan alat peraga;mengomentari buku cerita yang dibaca; serta menuliskan kembalicerita dongeng.

Pelajaran 6 LingkunganPelajaran ini memuat uraian materi mengenai menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan dari narasumber; menceritakan tokoh idola;membaca indah puisi; serta mengubah teks wawancara menjadi narasi.

Pelajaran 7 EkonomiPelajaran ini mengemukakan uraian materi mengenai menulis hal-halpenting dalam wawancara; menanggapi pembacaan cerpen;mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi; sertamengubah teks wawancara menjadi narasi.

Pelajaran 8 BudayaPelajaran ini berisi materi mengenai menanggapi pembacaan puisi;bertelepon; mengemukakan realitas kehidupan anak yang terefleksidalam buku cerita anak; serta menulis pesan singkat.

Palajaran 9 PariwisataPelajaran ini memuat materi mengenai menyimpulkan pikiran, pendapat,dan gagasan dari narasumber; menjelaskan hubungan latar suatucerpen dengan realitas sosial; menjelaskan gagasan utama suatu teks;serta menulis kreatif puisi berkaitan dengan keindahan alam.

Pelajaran 10 PerdaganganPelajaran ini memuat uraian materi mengenai merefleksikan isi puisiyang dibacakan; menjelaskan hubungan latar suatu cerpen denganrealitas sosial; menemukan informasi dari tabel atau diagram; sertamenulis kreatif puisi berkaitan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Pelajaran 1Peristiwa

Selamat berjumpa di tahun ajaran baru. Semoga di kelas baruini, kita dapat mengawali proses pembelajaran dengan baik. Padapembelajaran Berbahasa dan Bersastra Indonesia di kelas VII,kalian akan mempelajari berbagai keterampilan kebahasaan dankemampuan berapresiasi sastra.

Pada pelajaran pertama ini, kalian akan mempelajari keteram-pilan kebahasaan dan kesusastraan, yang meliputi: menyimpulkanisi berita; menceritakan pengalaman paling mengesankan; men-ceritakan kembali cerita anak yang dibaca; serta menulis buku ha-rian atau pengalaman pribadi.

Dengan niat yang bersungguh-sungguh, ketekunan, kejelian,serta keseriusan, maka kalian dapat memahami materi yang akankita pelajari tersebut dengan baik.

Sumber: Kompas, 2008


Peta Konsep

Peristiwa

Mendengarkan Menyimpulkanisi berita

Berbicara Bercerita pengalaman

Membaca Bercerita tentangcerita anak

Menulis Menulis bukuharian

Pelajaran 1 Peristiwa 5

A. Menyimpulkan Isi BeritaBerita merupakan kabar atau informasi mengenai sesuatu

hal atau peristiwa yang disampaikan secara langsung oleh seseorangatau melalui media lainnya. Berita dapat disampaikan secara lisanmaupun tertulis. Dengan demikian, berita dapat disampaikan dalamberbagai bentuk, misal cetak maupun elektronik.

Bagi penyampai berita, perbedaan penyampaian berita tidakbegitu menimbulkan permasalahan yang besar. Namun, bagipenerima berita, penyampaian suatu bentuk berita sangatberpengaruh terhadap informasi yang akan diterima. Informasi yangsama dari media berbeda, dapat memunculkan perbedaan pe-mahaman oleh seorang penerima berita.

Berkenaan dengan persoalan tersebut, kemampuan me-mahami berita yang disampaikan secara lisan sangat penting untukkalian kuasai. Lalu, bagaimanakah agar kita dapat menyimak,memahami isi sebuah berita, serta menyimpulkannya? Ada be-berapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam proses menyimakberita yang disampaikan secara lisan. Dengan demikian, kaliandapat memahami isi dan membuat kesimpulannya.

Beberapa hal penting yang perlu diperhatikan saat menyimaksebuah berita yang dibacakan adalah berikut.

1. KonsentrasiKonsentrasi sangat penting dalam kegiatan menyimak berita

yang disampaikan secara lisan. Hal ini dikarenakan berita bersifatsekali tayang atau tidak ada pengulangan. Konsentrasi merupakankegiatan pemusatan pemikiran dengan perhatian penuh terhadapsuatu hal. Suatu hal tersebut meliputi sesuatu yang dilihat, didengar,atau dilakukan secara fokus. Berkonsentrasi dalam menyimak beritayang dibacakan berarti memusatkan pikiran dengan perhatian penuhterhadap berita secara terfokus.2. Memerhatikan secara cermat setiap kalimat dan

mengambil makna utama kalimatnyaMemerhatikan setiap kalimat yang disampaikan penyampai

berita merupakan hal yang penting. Namun, tidak semua kalimatdalam berita merupakan pokok atau inti dari berita. Jika kita tidakmenyimaknya secara utuh, maka kita tidak akan mendapatkanberita secara utuh pula. Dapat saja, satu kalimat yang terlewatkita simak merupakan kalimat penting dalam berita.

Pentingnya memahami makna setiap kalimat dalam beritamembantu kita memahami berita secara menyeluruh. Untukmemahami berita yang kita simak, kita tidak perlu menghafal setiapkalimat yang disampaikan. Menghafal kalimat dalam berita justru

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenyimak, memahami,menuliskan pokokberita, sertamenyimpulkan isiberita yangdibacakan.

Sumber: Dok. Penerbit


dapat mengalihkan konsentrasi kita. Ini justru membuat kitaterkonsentrasi pada mengingat kalimat dan bukan pada isi berita.Jadi, dalam menyimak berita, kita langsung mengambil maknakalimatnya dan bukan menghafal kalimat tersebut.3. Menentukan pokok isi berita dan memahaminya secara

utuh dan lengkapSetelah kita menyimak dan memahami makna kalimat-

kalimatnya, kita dapat menentukan pokok isi berita. Menentukanpokok isi berita dilakukan dengan cara merangkai makna setiapkalimat. Dari pokok-pokok isi tersebut, kita dapat memahamimaksud dari berita yang disampaikan.

Dalam menyimpulkan isi berita yang kalian simak, kalian dapatmelakukannya dengan cara menganalisis poin-poin penting. Jikaberita tersebut sifatnya penting, maka pokok isi tersebut dapat kaliancatat. Pokok isi tersebut merupakan penyarian dari makna kalimat-makna kalimat dalam berita.

Supaya dapat menyimpulkan isi berita dengan tepat, kalianharus menganalisis poin-poin berita secara utuh dan lengkap. Pokokisi tersebut kalian urutkan dan cermati secara teliti. Dari prosesini, kalian akan mendapatkan sebuah kesimpulan isi berita.

Sekarang, coba perhatikan berita beserta contoh langkah-langkah penarikan kesimpulannya. Alangkah tepatnya jika salahseorang teman kalian bersedia membacakan berita tersebut.

Hujan es sebesar kelereng disertaidengan angin puting beliung mengguyur KotaJogjakarta, kemarin. Hujan es turun sekitarpukul 11.30 WIB selama 30 menit. Hujanes dan angin ini menyebabkan sebagian ataprumah penduduk rusak dan pohon-pohonbertumbangan, terutama di daerah Baciro,Kota Jogjakarta. “Di sini mendung gelap sekalidan disertai dengan petir. Tidak berapa lama,atap rumah seperti digelontor batu sebesarkelereng,” jelas salah seorang warga JalanMawar, Baciro.

Hujan es ini sontak membuat warga pa-nik. Umumnya warga tidak pernah me-nyangka daerahnya akan terjadi hujan es se-besar itu. Tidak hanya hujan es yang membuatwarga panik. Warga makin ketakutan saatangin tiba-tiba datang dan menyapu segalasesuatu yang dilewati.

Berdasarkan pantauan SINDO, daerahterparah berada di Jalan Kemuning, tepat didepan SMK I Piri Jogjakarta. Hampir semuapohon tumbang diterjang angin kencang.Pohon-pohon yang tumbang menutup jalandan merusak pagar milik warga dan halamanSMK I Piri.

Sementara itu, gempa kembali meng-guncang DIJ dini hari kemarin. Beberapawarga berhamburan keluar rumah, saat gempaberkekuatan 3,1 skala Richter (SR) munculdiikuti suara gemuruh. Gempa berada di daratpada jarak 25 km arah barat daya Kota Jog-jakarta atau di sekitar Kecamatan Srandaran,Kabupaten Bantul. Posisi gempa terjadi pada7,94 Lintang Selatan (LS) dan 110,22 BujurTimur (BT), pada kedalaman 10 km di bawahtanah.

(Sumber: Seputar Indonesia, 10 Februari 2007,dengan pengubahan seperlunya)

Jogjakarta Diguyur Hujan Es

Selintas Makna

Definisi berita menurutKamus Besar BahasaIndonesia adalah ceritaatau keteranganmengenai kejadian atauperistiwa yang hangat;kabar; laporan;pemberitahuan;pengumuman. Hampirsetiap hari kitamendapatkan berita-berita baru. Di erakemajuan informasi danteknologi, kita dapatmemperoleh informasi-informasi mengenaiperistiwa aktual danterkini dari berbagaibelahan dunia. Informasitersebut tersebar melaluimedia cetak maupunmedia elektronika.


Contoh beberapa pokok isi atau poin penting yang dapat kaliantuliskan berkaitan dengan isi berita adalah berikut.

1. Hujan es sebesar kelereng disertai angin puting beliung terjadidi Kota Jogjakarta selama 30 menit. Hujan ini menyebabkansebagian atap rumah penduduk rusak dan pohon-pohonbertumbangan. Peristiwa ini terjadi terutama di daerah Baciro,Kota Jogjakarta.

2. Hujan es dan angin membuat warga panik dan ketakutan.Mereka tidak menyangka daerahnya akan terjadi hujan essebesar itu.

3. Daerah terparah berada di Jalan Kemuning, tepat di depanSMK I Piri Jogjakarta. Hampir semua pohon tumbang, sehinggamenutup jalan dan merusak pagar warga serta halaman SMK IPiri.

4. Gempa kembali mengguncang DIJ dengan kekuatan 3,1 skalaRichter (SR). Gempa berada di darat pada jarak 25 km arahbarat daya Kota Jogjakarta atau di sekitar Kecamatan Srandaran,Kabupaten Bantul. Posisi gempa terjadi pada 7,94 LintangSelatan (LS) dan 110,22 Bujur Timur (BT), pada kedalaman10 km di bawah tanah.

Setelah poin penting dari berita tersebut didapatkan, kaliandapat menganalisis atau mencermatinya. Berdasarkan pokok isitersebut, kalian dapat mengambil sebuah kesimpulan isi berita.Contoh kesimpulan dari berita tersebut adalah berikut.

Hujan es sebesar kelereng disertai angin puting beliung terjadidi Kota Jogjakarta selama 30 menit. Hujan ini menyebabkansebagian atap rumah penduduk rusak dan pohon-pohonbertumbangan. Warga panik dan ketakutan. Daerah terparah beradadi Jalan Kemuning, tepat di depan SMK I Piri Jogjakarta. Hampirsemua pohon tumbang.

Gempa kembali mengguncang DIJ dengan kekuatan 3,1 skalaRichter (SR). Gempa berada di darat pada jarak 25 km arah baratdaya Kota Jogjakarta. Posisi gempa terjadi pada 7,94 Lintang Selatan(LS) dan 110,22 Bujur Timur (BT), pada kedalaman 10 km dibawah tanah.

Uji Kemampuan 1Coba sekarang kamu persilakan salah seorang temanmu untukmembacakan berita berikut. Simaklah dengan saksama pembacaanberita yang dilakukan temanmu. Ingatlah beberapa hal pentingdalam menyimak berita yang dibacakan. Sebagai evaluasi terhadapkemampuan menyimakmu serta menyimpulkan isi berita, coba kamukerjakan perintah soal di bawahnya. Kamu tidak perlu membacakembali berita tersebut.



Kerjakanlah dengan cermat di buku tugasmu!1. Tuliskan tema dari berita yang kamu simak!2. Tuliskanlah pokok isi-pokok isi dari berita yang kamu simak!3. Tuliskanlah kesimpulanmu berkaitan dengan berita yang kamu

simak!4. Bandingkan kesimpulanmu dengan kesimpulan teman-

temanmu! Diskusikan hasil kerjamu dan teman-temanmu!

Banjir Merusak Fasilitas Umum Ibu Kota

Banjir yang melanda DKI Jakarta dansekitarnya sejak awal bulan ini, Kamis (1/2),tidak hanya melumpuhkan aktivitas wargakota. Banjir yang ditaksir menimbulkankerugian sekitar Rp4,37 triliun itu merusakratusan sarana dan prasarana umum di IbuKota.

Banjir yang hingga kini masihmenggenangi sebagian besar wilayah DKIJakarta itu mengakibatkan sejumlah gedungsekolah rusak berat. Di Jakarta Selatan,misalnya, terdapat empat sekolah yangterendam, yakni SMA Negeri 60, SMA Negeri8, SMA Tarakanita I Pulo, dan SMA Al-AzharKemang. Kerusakan paling parah terjadi diSMA 60, yang berlokasi di Jalan KemangTimur, Kecamatan Mampang, Jakarta Selatan.Di sekolah ini, ketinggian genangan airmencapai 1,5 meter lebih. Akibatnya,sejumlah ruangan dan fasilitas banyak yangrusak, sehingga perlu perbaikan total.

Pemerintah, kata Mendiknas BambangSudibyo, kini tengah mencari penyelesaianjangka pendek agar proses pendidikan kembaliberjalan normal. Salah satunya dengan me-mindahkan murid yang sekolahnya terkenabanjir ke sekolah yang bebas banjir terdekat.Solusi jangka panjangnya, kemungkinandengan memindahkan sekolah-sekolah yangsering terkena banjir ke lokasi bebas banjir.

Direktorat Lalu Lintas Polda Metro Jayamengaku belum mengetahui jumlah pastijalan yang rusak, berlubang, dan bergelom-bang pascamenyusutnya banjir. Hal ini dika-renakan petugas di lapangan masih melakukanpendataan. Namun, Komandan Pengendali

Traffic (TMC) Polda Metro Jaya, AKP Sudir-man, menyatakan bahwa hampir dipastikanjalan yang digenangi banjir bakal berlubangdan mengalami kerusakan.

Dalam rangka membantu pembersihankota pascabanjir, Presiden Susilo BambangYudhoyono (SBY) memerintahkan TNI danBUMN untuk ikut berpartisipasi. “Sekarangsudah terjadi penyusutan air, tapi masihbanyak tempat yang harus dibersihkan. TNIdan BUMN saya minta membantu mem-bersihkan kota dengan segala kemampuanyang ada,” kata Presiden SBY. Hal tersebutdiungkapkan seusai memimpin rapat kabinetterbatas di Kantor Presiden, Jakarta, kemarin.

Ada beberapa langkah yang diambilberkaitan dengan penanganan tanggap daruratdan rehabilitasi pascabanjir. Presiden SBYmemerintahkan agar pemerintah daerah(pemda) memberi bantuan makanan dankeperluan sehari-hari sampai keadaan pulih.Pemerintah daerah akan dibantu oleh pe-merintah pusat.

Presiden memerintahkan agar dilakukanupaya untuk menjaga kegiatan ekonomi,khususnya di DKI Jakarta. Presiden jugamemerintahkan agar sektor transportasi, sektorenergi khususnya BBM dan listrik, sektorperdagangan khususnya sembako, sektorindustri dan jasa khususnya telekomunikasi,dan sektor perbankan, dijaga agar tidakberhenti. Perintah lain dari Presiden adalahagar dilakukan pencegahan terjadinya inflasi.

(Sumber: Seputar Indonesia, 10 Februari 2007, denganpengubahan seperlunya)


1. Kumpulkanlah hasil kerjamu berkenaan dengan menyimakberita dalam bentuk laporan!

2. Diskusikan bersama teman-temanmu berkenaan dengan hasilkerjamu tersebut!

3. Tulislah hasil diskusimu di selembar kertas!

Portofolio

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengemukakanpokok-pokok yangmengesankan darisuatu pengalamanpaling mengesankanserta menceritakanpengalaman tersebutdengan menggunakanpilihan kata dankalimat efektif.

B. Menceritakan Pengalaman Paling Menge-sankanPengalaman merupakan suatu hal atau peristiwa yang pernah

dialami. Pengalaman bersifat lampau atau terjadi pada masa laludan tidak tergantung berapa lamanya waktu tersebut. Selain dialamisecara langsung, pengalaman juga dapat diperoleh dari mendengar,melihat, atau merasakan terhadap suatu hal atau peristiwa.Pengalaman dapat berupa suatu hal atau peristiwa yang beragam.Misalnya hal atau peristiwa yang menyenangkan, menyedihkan,atau mengandung nuansa lucu dan konyol. Di antara sekian banyakpengalaman yang dimiliki setiap orang, tentunya terdapat pengalam-an yang paling berkesan.

Pengalaman yang dimiliki seseorang mempunyai suatu nilaiberharga. Pengalaman dapat dijadikan sebagai suatu kekayaanbatin, cerita hidup, serta bahan cerita kepada orang lain. Selain itu,pengalaman juga dapat sebagai bahan introspeksi diri. Oleh sebabitu, pepatah yang menyatakan bahwa pengalaman merupakan guruyang sebenarnya atau pengalaman adalah guru yang paling ber-harga, tepat adanya.

Kerjakan tugas berikut!1. Simaklah berita dari radio atau televisi selama satu minggu!

Usahakan kamu dapat menyimak satu berita setiap hari!2. Tuliskanlah pokok isi-pokok isi dari setiap berita yang kamu

simak!3. Tuliskanlah kesimpulan isi berita tersebut!4. Presentasikan hasil kerjamu di depan kelas!Tulislah pokok isi-pokok isi dan kesimpulan isi berita tersebut dibuku tugas!

TAGIHAN


Berbagi pengalaman harus dilakukan dengan baik. Artinya,cerita mengenai pengalaman disampaikan semenarik mungkin sertaberkesan. Agar saat berbagi pengalaman dapat menarik danberkesan, tentu diperlukan penceritaan pengalaman yang baik.Untuk itu, kemampuan menceritakan pengalaman perlu dikuasai.Apabila seseorang dapat menceritakan pengalaman dengan baikdan menarik, tentu pendengar dapat menerima atau memahami isicerita pengalaman dengan baik pula.

Saat menceritakan pengalaman, diharapkan pendengar dapatmembayangkan suasana yang diceritakan. Maka itu, kalian harusmemerhatikan hal-hal dalam menceritakan pengalaman. Hal-halyang perlu kalian perhatikan dalam menceritakan pengalaman diantaranya berikut.

1. Menggunakan pilihan kata dan perangkaian kalimat yangtepat, jelas, menarik, serta komunikatif.

2. Menyampaikan cerita berdasarkan urutan ruang dan waktuyang runtut dan terperinci.

3. Mengungkapkan hal-hal yang terkait dengan peristiwasecara detail.

4. Menggunakan pola penceritaan yang tepat sesuai bentukpengalaman. Misalnya gaya penceritaan yang deskriptifdan ekspresif, sehingga mampu membangkitkan gambaranpendengar.

5. Menampilkan gerakan tubuh atau gestur, ekspresi, variasiintonasi, kejelasan artikulasi, serta volume suara yang tepat.

6. Menerapkan tempo bercerita yang tepat. Misal tidak terlalucepat atau lambat serta penekanan pada suatu kejadianyang bernilai lebih.

Simaklah cerita pengalaman “Memompa Gajah Masuk Angin”dengan cermat untuk lebih memahami materi pembelajaran ini!

Memompa Gajah Masuk AnginSelama bergaul dengan satwa raksasa

ini, saya mendapat banyak pengalaman unikdan menarik. Saya bekerja di Pusat LatihanGajah (PLG) di Aceh sebagai tenaga pelatihgajah dan administrasi kamp selama duatahun.

Pagi hari saya biasanya langsung menujuke tempat gajah-gajah diikat. Saya mem-bersihkan tempat ikatan dari kotorannya yangsebesar bola boling. Setelah bersih, mereka

diberi air minum kolam atau langsungdigiring ke sungai sekaligus dimandikan.Gajah sangat suka air. Mau tidak mau, kamiharus berbasah-basah ria tersembur air daribelalai gajah yang sedang bermain air.

Saya bahkan biasa membaca buku diatas punggung gajah yang sedang berjalan.Biasanya, saya membawa jaring dan bukuidentifikasi kupu-kupu. Jadi, sambil meng-gembala gajah, hobi saya pun tersalur. Hobi



saya adalah menjala kupu-kupu dalamperjalanan pulang. Usai tugas rutin pagi hari,saya akan disibukkan dengan tugas di depankomputer sampai sore hari. Praktis setelahitu saya tidak bertemu gajah lagi.Saat Masuk Angin

Di balik tubuhnya yang raksasa, gajahmenyimpan kelemahan. Salah satu penyakityang tidak dapat ditanganinya adalah "masukangin". Apalagi, bagi gajah, penyakit itudapat mematikan.

Apabila sudah terlanjur masuk angin,gajah harus cepat diobati. Cara standar yangdilakukan sederhana, yaitu mengeluarkananginnya. Bagaimana caranya? Gajah tidakmungkin dikeroki seperti kita, karena gajahmemiliki kulit yang sangat tebal. Lagi pula,mana ada koin raksasa untuk menggarukkulitnya.

Angin yang terperangkap dalam perutnyaharus dikeluarkan dengan bantuan pawangatau pelatih gajah. Caranya, dengan mema-sukkan tangan ke dalam "kutub utara" gajahyang sakit, lalu digerakkan keluar masukseperti orang memompa sampai gajahnyakentut. Apabila angin sudah keluar, gajah di-anggap sehat.

Penyakit lain yang tidak kalah gawatyaitu dehidrasi atau kekurangan cairan tubuh.

Kondisi ini lazim diderita anak-anak gajah.Apabila sudah demikian gawatnya, hanya adasatu cara yang dapat ditempuh, yaitu diinfus.

Lagi-lagi, kulit gajah yang tebal menyu-litkan dokter hewan menemukan pembuluhdarahnya. Denyut nadinya pun nyaris tidakterdeteksi. Karena sulit meraba pembuluhdarahnya, dokter biasanya secara untung-untungan menancapkan jarum infus. Doktermenyuntikkan jarum infus di sekitar daerahyang diperkirakan ada pembuluh darahnya.Usaha itu belum tentu berhasil. Terbukti,selama saya berada di PLG, tidak satu punanak gajah terselamatkan.

Pernah, semalaman saya bersama dok-ter hewan harus menunggu seekor anak gajahyang sedang diinfus. Gajah itu mengalamidehidrasi. Setiap kali kulitnya membengkak,jarum infus cepat-cepat dicabut untukdipindahkan ke bagian tubuh lain. Puluhankali jarum infus harus digeser-geser. Apabilakulit gajah mulai membengkak, berarti sudahterlalu banyak cairan infus yang menumpukdi bawah kulitnya. Itu dikarenakan cairaninfus tidak mau mengalir ke peredarandarahnya. Apa daya, gajah muda itu pun tidaktertolong jiwanya.

(Sumber: Intisari, Maret 2003, dengan pengubahanseperlunya)

Berdasarkan cerita pengalaman tersebut, kalian dapatmengamati penggunaan kata-kata yang dirangkai pencerita untukmenyampaikan pengalamannya. Kata-kata dan kalimat yangdigunakan pencerita merupakan pilihan kata yang menarik dankomunikatif. Perhatikanlah contoh beberapa kalimat yangmengungkapkan peristiwa yang dialami pencerita dengan bahasayang mengandung berbagai unsur kesan.

1. Pagi hari saya biasanya langsung menuju ke tempatgajah-gajah diikat. Saya membersihkan tempat ikatandari kotorannya yang sebesar bola boling. Katakotorannya yang sebesar bola boling dalam kalimattersebut mengandung kesan adanya hal yang lucu dankonyol.


2. Gajah sangat suka air. Mau tidak mau kami harusberbasah-basah ria tersembur air dari belalai gajahyang sedang bermain air. Kalimat berbasah-basah riatersembur air dari belalai gajah yang sedang bermainair dalam kalimat tersebut mengandung kesan adanya halyang ceria dan menyenangkan.

3. Saya bahkan biasa membaca buku di atas punggunggajah yang sedang berjalan. Biasanya, sayamembawa jaring dan buku identifikasi kupu-kupu.Jadi, sambil menggembala gajah, hobi saya puntersalur. Hobi saya adalah menjala kupu-kupu dalamperjalanan pulang. Kalimat saya membawa jaring danbuku identifikasi kupu-kupu dalam kalimat tersebutmengandung kesan adanya hal yang ilmiah, positif, danmenyenangkan.

4. Apabila sudah terlanjur masuk angin, harus cepatdiobati. Cara standar yang dilakukan sederhana, yaitumengeluarkan anginnya. Bagaimana caranya? Gajahtidak mungkin dikeroki seperti kita, karena gajahmemiliki kulit yang sangat tebal. Lagi pula, mana adakoin raksasa untuk menggaruk kulitnya. Kalimat Gajahtidak mungkin dikeroki seperti kita, karena gajahmemiliki kulit yang sangat tebal. Lagi pula, mana adakoin raksasa untuk menggaruk kulitnya mengungkap-kan adanya kesan terhadap hal yang sifatnya lucu dankonyol.

5. Angin yang terperangkap dalam perutnya harusdikeluarkan dengan bantuan pawang atau pelatihgajah. Caranya, dengan memasukkan tangan ke dalam"kutub utara" gajah yang sakit, lalu digerakkankeluar masuk seperti orang memompa sampaigajahnya kentut. Apabila angin sudah keluar, gajahdianggap sehat. Kalimat memasukkan tangan ke dalam"kutub utara" gajah yang sakit, lalu digerakkankeluar masuk seperti orang memompa sampaigajahnya kentut dalam kalimat tersebut mengandungkesan adanya hal yang lucu dan konyol. Dalam hal ini,pilihan kata kutub utara digunakan pencerita untukmenggantikan kata anus gajah. Kata kutub utara akandirasa lebih menggelitik, menarik, dan sopan dibandingkankata anus. Kalimat tersebut juga mengungkapkan adanyakesan terhadap hal yang sifatnya lucu dan konyol.


Banyak kesan lucu, ceria, dan menarik dari cerita pengalamantersebut. Namun, terdapat juga pengungkapan kalimat yangmenyatakan upaya bekerja keras dan sedih. Kalimat tersebut dapatkalian jumpai pada paragraf terakhir cerita pengalaman tersebut.Hal yang juga perlu kalian cermati dalam cerita pengalaman tersebutadalah pokok-pokok cerita yang mengesankan. Dari ceritapengalaman tersebut, kalian dapat menangkap pokok-pokok ceritayang mengesankan seperti kejadian yang menyenangkan, lucu,maupun menyedihkan.

Cerita pengalaman tersebut akan lebih menarik disampaikansecara lisan dengan didukung penggunaan intonasi, ekspresi, sertagerak tubuh yang tepat.

Uji Kemampuan 2Coba kamu pahami cerita pengalaman berikut dengan cermat.Setelah memahaminya, coba kamu kerjakan perintah soal dibawahnya.

Orang dikejar gajah bukan barang aneh.Pernah, seorang penduduk desa di kawasanAceh Besar meninggal secara mengenaskankarena dibanting gajah. Ceritanya, begitudikejar, ia segera memanjat pohon denganharapan tidak bakal dijangkau. Harapannyameleset. Sebelum sempat naik ke bagianpohon yang lebih tinggi, belalai si gajahkeburu menggaet kakinya. Sekali banting,gajah kalap itu membunuh penduduk naastersebut. Binatang sadis tersebut akhirnyaditembak petugas karena dianggap berbahaya.

Hampir semua petugas pernahmerasakan dikejar gajah. Termasuk saya.Kejadiannya di Subulussalam, Aceh Selatan.Saat gajah menyerang, kami sibuk mencaripohon terdekat. Saya sempat diusir ketikamemanjat sebatang pohon. Ternyata di ataspohon sudah nangkring tiga orang teman sayasambil berpelukan. Mereka takut pohonnyatidak kuat jika ditambah satu orang lagi. Sayaharus cepat menemukan pohon lain. Sambilberlari ketakutan, saya lempar semua barangbawaan saya, ke semak-semak. Sandal sayapun hilang, saking paniknya.

Terkadang, karena panik, tanpa sadaryang dipanjat pohon yang terlalu kecil.Biasanya pohon rambung atau karet. Begitusadar kalau pohonnya kelewat kecil, kamiharus cepat-cepat mencari pohon lain.

Suatu kali beberapa lady mahout ikutbergabung menangkap gajah pengganggu.Ketika terdengar peringatan ada seranganbahaya gajah, para lady mahout buru-burumemanjat pohon. Satirin, salah satu pawang,membantu mendorong mereka ke atas pohon.Karena tergelincir, salah seorang lady mahoutmerosot ke bawah menimpa Satirin.

“Mau menolak malah ketiban broti(balok kayu)!” kelakar teman saya yang lain.

Memanjat pohon memang cara palingumum dipakai untuk menyelamatkan diridari kejaran mereka. Namun, ada teman sayayang memilih cara lain. Peristiwanya terjadidi Teunom, Aceh Barat. Saat itu teman saya,seorang dokter hewan, dikejar gajah kalap.Postur tubuh dokter yang tergolong jumboitu menyulitkan memanjat pohon. Ketikasemua orang sudah nongkrong di atas pohon,dokter itu belum ketahuan nasibnya. Kamisemua khawatir.


Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan pokok-pokok cerita,merangkaikankembali menjadiurutan cerita, sertamenceritakan kembalicerita anak yang telahdibaca.

Begitu situasi terlihat aman, kami segeraturun mencarinya. Syukurlah, Pak Doktergendut itu berhasil menyelamatkan diri.Ternyata, ketika gajah itu lewat, spontan iamerunduk diam di bawah akar pepohonan.Namun, belakangan ketahuan, yang sempat

ia sembunyikan hanya mukanya, sedangkanpantatnya masih kelihatan. Untung saja sigajah tidak memergokinya, lalu menyenggolpantat Pak Dokter Hewan yang nongol daribalik akar pohon.

(Sumber: Intisari, Maret 2003, dengan pengubahanseperlunya)

Kerjakanlah dengan cermat dan teliti di buku tugasmu!1. Tuliskanlah kalimat dengan pilihan kata yang menarik dalam

cerita pengalaman tersebut!2. Ungkapkanlah kesan yang dimunculkan dari kalimat tersebut!3. Tuliskanlah pokok-pokok dari pengalaman tersebut yang

mengesankan!

C. Menceritakan Kembali Cerita Anak Cerita adalah suatu karangan yang berisi kisahan tokoh

dengan kejadian yang melingkupinya. Cerita merupakan bagiandari karya sastra yang berbentuk prosa. Biasanya cerita bersifatfiksi atau tidak nyata. Karya sastra cerita dikembangkan berdasar-kan imajinasi pengarangnya yang disajikan dengan kemenarikan-kemenarikan dalam unsur cerita.

Kerjakan tugas berikut dengan cermat!1. Ingatlah salah satu pengalaman hidupmu yang menurutmu paling

berkesan!2. Tuliskanlah pokok-pokok pengalaman yang memiliki kesan dari

pengalamanmu tersebut!3. Susunlah pokok-pokok tersebut menjadi sebuah cerita pengalaman

dengan pilihan kata yang tepat, menarik, dan komunikatif!4. Sampaikanlah secara lisan cerita pengalamanmu di depan kelas

tanpa menggunakan teks!5. Diskusikan bersama temanmu berkaitan dengan pilihan kata yang

kamu gunakan dan gaya penceritaanmu!Tulislah pokok-pokok pengalaman dan cerita pengalamanmu di bukutugas!

TAGIHAN


Cerita anak merupakan cerita yang diperuntukkan anak-anak.Sebagaimana cerita pada umumnya, cerita anak dapat berupadongeng, cerita pendek, maupun kisah-kisah legenda. Sebagai karyasastra, cerita memiliki unsur-unsur pembangunnya, yaitu unsurintrinsik dan unsur ekstrinsik. Tahukah kalian mengenai kedua unsurpembangun cerita tersebut? Coba kalian ingat yang termasuk unsurintrinsik dan unsur ekstrinsik sebuah cerita. Apabila perlu, diskusikanbersama teman kalian dengan mencari sumber rujukan diperpustakaan atau internet.

Pada pembelajaran ini, kalian diharapkan dapat menceritakankembali cerita anak yang kalian baca. Untuk dapat menceritakankembali cerita anak yang dibaca, kalian perlu memerhatikanlangkah-langkah berikut.1. Membaca cerita dengan cermat dan teliti.2. Memahami isi cerita secara utuh dan menyeluruh.3. Memerhatikan urutan cerita serta unsur-unsur intrinsik cerita.4. Menentukan pokok-pokok cerita yang menjadi bagian penting

dari cerita.5. Merangkaikan kembali pokok-pokok cerita secara urut dan

lengkap.Setelah memahami langkah-langkah tersebut, kalian dapat

menceritakan kembali isi cerita yang kalian baca. Dalam men-ceritakan kembali cerita, kalian perlu memerhatikan beberapa hal.Berapa hal tersebut meliputi keutuhan dan kepaduan cerita, pemi-lihan kata yang tepat, serta penggunaan bahasa yang komunikatifdan menarik.

Supaya lebih memahami materi ini, coba kalian baca ceritaanak beserta uraian berikut dengan cermat.

Do'a Sepasang SelopPada zaman dahulu kala, tersebutlah

kisah sepasang selop yang terbuat dari kulitkerbau yang dikenakan oleh seorang pangeran.Jika tidak dipakai, mereka diletakkan di rakdapur istana. Di sana, segerombolan tikusmemelototi mereka berjam-jam seolah-olahingin memangsa kedua selop itu.

Sepasang selop itu bukan selop biasa,karena mereka bisa berbicara. Merekaberbincang-bincang persis seperti suami istri.Suatu hari, selop suami berkata pada istrinya,“Istriku, jika tikus-tikus itu memelototi kitaseperti ini terus, nantinya kita akan disantapoleh mereka. Bagaimana menurutmu?Mungkihkah kita berubah menjadi tikus?”

Selop istri hanya menjawab ringan.“Apa pun keinginanmu, Suamiku.”

Selop suami berdo'a pada Tuhan untukmengubah mereka menjadi tikus. Do'amereka terkabul dan keduanya berubah wujudmenjadi tikus.

Sebagai tikus sekalipun, mereka merasabahwa gerak-gerik mereka yang paling kecilsekalipun menarik perhatian para kucing.Keduanya merasa tidak aman dan akhirnyamereka ingin menjadi kucing.

Permintaan mereka kali ini pun dikabul-kan. Tetapi sebagai kucing, mereka kesulitanuntuk menginjakkan kaki keluar dari istanakarena mereka selalu menjadi incaran anjing.




Oleh karena itu, mereka mengajukanpermohonan supaya mereka menjadi anjing.Dan sebagaimana keinginan sebelumnya,keinginan mereka dikabulkan.

Ketika anjing jadi-jadian itu mendekatigadis-gadis yang sedang menumbuk padi,mereka dipukul dengan alu dan keduanyadiusir. Mereka berpikir bahwa menjadimanusia pastilah sangat menguntungkan danmenyenangkan. Kali ini pun keinginan merekadipenuhi.

Setelah menjadi manusia, keduanyadipanggil oleh kepala desa untuk melakukanberbagai tugas berat. Kekecewaan merekasemakin menjadi. Dalam waktu singkat,mereka telah menjadi punggawa raja. Ke-duanya bertugas menyampaikan titah Rajasiang dan malam. Bahkan mereka sengajadibangunkan dari tidur lelap mereka untukmenunaikan tugas dari sang Raja.

Tentunya kedua punggawa itu berpikirbetapa menyenangkan jika menjadi Pangerandan Putri, karena tak ada yang berani me-

merintah mereka. Dan jadilah mereka Pa-ngeran dan Putri. Tetapi ternyata mereka hidupdalam kecemasan, karena Pangeran darikerajaan seberang menyerang kerajaan mereka.Dan mereka terus-menerus dikecam olehmusuh.

“Aku sangat cemas bagaimana jika kitakalah. Jika itu terjadi, kita akan dikurungdalam penjara dan harus mencari rumputuntuk makanan kuda. Apa yang mesti kitalakukan? Jika aku bisa menjadi Tuhan, kitatidak akan punya musuh dan akan menjadiMaha Penguasa.”

Si istri menjawab sebagaimana biasa-nya, “Apa pun keinginanmu, Suamiku.”

Tetapi itulah tampaknya batas akhirpermintaan mereka. Dalam sekejap, setelahsi suami mengucapkan keinginannya untukmenjadi Tuhan, suami dan istri itu kembalimenjadi selop seperti sediakala, berada di rakdapur tempat cerita mereka bermula.

(Sumber: 21 Cerita Moral dari Negeri Dongeng, 2005)

Sebelum kalian menceritakan kembali isi cerita tersebut, kaliandapat menuliskan pokok-pokok isi cerita tersebut. Pokok ceritayang kalian tentukan dapat kalian sarikan dari setiap paragraf cerita.Perlu kalian ingat bahwa dalam menentukan pokok-pokok cerita,kalian harus benar-benar menyarikan hal atau bagian yang sifatnyapenting. Contoh pokok-pokok cerita dari cerita di atas dapat kalianperhatikan sebagai berikut.

1. Tersebutlah kisah sepasang selop yang dikenakan olehseorang pangeran. Jika tidak dipakai, mereka diletakkandi rak dapur istana. Segerombolan tikus memelototi merekaseolah-olah ingin memangsa kedua selop itu.

2. Suatu hari sepasang selop berbincang-bincang persis sepertisuami istri. Selop suami berkata kepada istrinya bahwamungkinkah mereka berubah menjadi tikus. Karena doanyakepada Tuhan, mereka berubah menjadi tikus.

3. Saat menjadi tikus sekalipun, mereka merasa tidak amankarena diawasi oleh kucing. Akhirnya mereka ingin menjadikucing.


4. Saat menjadi kucing, mereka merasa menjadi incarananjing. Karena permohonannya dikabulkan, merekamenjadi anjing. Ketika menjadi anjing, mereka berpikirbahwa menjadi manusia pastilah sangat menguntungkandan menyenangkan.

5. Setelah menjadi manusia, mereka terbebani untukmelakukan berbagai tugas berat. Kekecewaan merekamakin menjadi ketika menjadi punggawa raja. Lalu merekaingin menjadi Pangeran dan Putri. Mereka pun tetap merasahidup dalam kecemasan.

6. Mereka lalu ingin menjadi Tuhan. Namun, itu justru menjadibatas akhir permintaan mereka. Dalam sekejap, merekakembali menjadi selop seperti sediakala, berada di rak dapurtempat cerita mereka bermula.

Berdasarkan pokok-pokok cerita di atas, kalian dapatmenyampaikan kembali menjadi sebuah cerita. Cerita yang kaliansampaikan dapat dengan bahasa kalian sendiri. Hal yang perlukalian ingat saat menyampaikan kembali cerita adalah keutuhandan urutan jalan cerita. Keutuhan urutan jalan cerita harus tetapterjaga. Contoh penceritaan kembali dari cerita Do’a SepasangSelop adalah berikut.

Pada zaman dulu, tersebutlah kisah sepasang selop yangdikenakan oleh seorang pangeran. Karena perasaannya, merekaselalu merasa tidak aman dengan keadaan yang dialaminya. Merekalalu ingin mengubah dirinya menjadi bentuk lain agar merasa amandan nyaman. Dari bentuk sepasang selop, mereka ingin berubahmenjadi tikus, lalu ingin berubah lagi menjadi kucing, lalu menjadianjing, menjadi manusia, menjadi punggawa, dan kemudianmenjadi Pangeran dan Putri.

Dalam setiap keadaannya, mereka selalu saja masih merasatidak aman dan nyaman. Lalu pada akhirnya, mereka ingin menjadiTuhan agar dapat merasa aman dan nyaman. Namun, hal itu justrumenjadi akhir dari segala perubahan mereka. Mereka tidak mungkinmenjadi Tuhan. Karena ketidakterimaannya, mereka kembali padaujud semula, yaitu sepasang selop yang berada di rak dapur tempatcerita mereka bermula.

Uji Kemampuan 3Untuk menguji kemampuanmu berkenaan dengan menceritakankembali sebuah cerita, bacalah cerita anak “Pengorbanan SeorangPutri” dengan cermat. Setelah membacanya, coba kamu kerjakanperintah soal di bawahnya.


Pengorbanan Seorang PutriDahulu ada sepasang

suami istri yang dikenaldengan sebutan Pan Tu-wung Kuning dan MenTuwung Kuning. Pan adalahsebutan bagi seorang bapakdan men adalah sebutanbagi seorang ibu. Karenamereka hanya mempunyaisatu anak perempuanbernama Tuwung Kuning,maka suami istri itu disebutPan Tuwung Kuning danMen Tuwung Kuning.

Pan Tuwung Kuning mempunyaikegemaran mengadu jago. Jumlah ayamaduannya banyak sekali, sehingga memaksaistrinya untuk mengurus binatang peliharaansuaminya itu. Setiap siang suaminya hanyamengadu jago dan setiap kali selalu kalah.Hal ini membuat keadaan rumah tanggamereka menjadi kacau. Suasana menjadi tidaktenteram akibat pertikaian suami istri.

Keadaan ini sukar diperbaiki, apalagianak yang mereka idam-idamkan tidakkunjung datang.

Pada suatu hari, Pan Tuwung berkatakepada istrinya, “Istriku, jika engkau mela-hirkan anak kelak dan ternyata anak kita laki-laki pula, ia akan kujadikan penggantiku. Iaakan meneruskan pekerjaanku mengaduayam. Akan tetapi, jika anak kita itu perem-puan, ia akan kusembelih dan kujadikanmakanan ayam jagoku yang tersayang.”

Habis berkata demikian, hamillah istri-nya. Keadaan yang seharusnya mendatangkankegembiraan ini, justru menyebabkan istrinyamenjadi sangat kuatir dan was-was. Ia takutbahwa anak yang akan dilahirkannya seoranganak perempuan.

Setiap hari selama mengandung, MenTuwung Kuning terus berdoa kepada paraDewata agar anak yang dilahirkannya kelakadalah seorang anak laki-laki.

Namun, rupanya kehen-dak Dewata lain. Setelah tibawaktunya, Men Tuwung Ku-ning melahirkan bayi perem-puan yang manis.

Kebetulan Pan TuwungKuning sedang bepergian jauh.Orang yang mendampingiMen Tuwung Kuning padawaktu itu hanyalah ibunya.

“Bagaimana kalau bayiini disembunyikan saja di

rumah saya?” kata ibu Men Tuwung Kuning.“Dengan cara itu, Pan Tuwung Kuning tidakmelihat anaknya ini.”

“Saya setuju saja, Bu. Bawalah dan sem-bunyikan dia di rumah Ibu,” jawab Men Tu-wung Kuning.

Bayi itu dibawa pergi ke rumah ibu MenTuwung Kuning, sedangkan yang diberikankepada ayam jago kesayangan suaminyahanyalah ari-arinya.

Malam hari suaminya baru pulang. “Ba-gaimana? Anak kita laki-laki atau perempuan?”

“Perempuan,” jawab istrinya.“Di mana dia sekarang?“ sambung

suaminya.“Sudah kusembelih dan kuberikan

kepada ayam jagomu.”Mendengar jawaban ini, puaslah hati

suaminya. Namun, malam harinya ayam jagokesayangannya berkokok, “Plak plak! Ku-kuruyuk ...! Men Tuwung Kuning punya anakperempuan, tetapi aku hanya diberi makanari-arinya saja.”

Ayam jago itu berkokok berulang-ulang.Mendengar itu, Pan Tuwung Kuning menjadisangat marah dan ingin membunuh istrinya.Akan tetapi sebelum niatnya dilaksanakan,ia kembali mendengar kokok ayam jagonya.

“Plak plak! Kukuruyuk ...! Anak MenTuwung Kuning disembunyikan di rumahneneknya.”


Mendengar itu, Pan Tuwung Kuningbenar-benar naik darah. Ia lalu memerintah-kan istrinya agar membawa kembali putrinyadari rumah neneknya.

“Jika tidak engkau lakukan,” ancamnyakepada istrinya, “sebagai gantinya engkaulahyang harus disembelih untuk makanan ayamjago kesayanganku.”

Keesokan harinya Men Tuwung Kuningpergi ke rumah ibunya. Setiba di sanatercenganglah dia, karena didapati putrinyasecara gaib telah menjadi seorang anak gadisremaja yang cantik dan pandai menenun kain.Ketika Tuwung Kuning mengetahui ibunyadatang menjemputnya, ia berkata kepadaibunya, “Ibu, tunggu dulu sampai lusa, karenaaku sedang menenun kain untuk pembungkusjenazahku nanti!”

Dengan perasaan yang luluh, MenTuwung Kuning pulang dengan tanganhampa. Setibanya di rumah, ia segera dimaki-maki suaminya yang sudah gelap mata.

Dua hari kemudian, dengan berat hatiterpaksa Men Tuwung Kuning kembalimenjemput putrinya. Di depan putrinya, MenTuwung Kuning berkata, “Wahai, putrikuTuwung Kuning, cepat-cepatlah engkaumenenun kain. Ayahmu sudah selesaimengasah pedang dan mengasah parang untukmencabut nyawamu.”

Tuwung Kuning menyambutnya dengansuara lembut, “Ibuku sayang, tunggulah duahari lagi agar aku dapat menyelesaikan sehelaiselendang untuk bekal matiku.”

Dengan perasaan sedih Men TuwungKuning pulanglah. Setibanya di rumah, dialangsung dimaki-maki oleh suaminya, sebabtidak berhasil membawa putrinya pulang.

Dua hari kemudian, pagi-pagi sekali,suaminya berangkat sendiri ke rumahmertuanya. Ia membawa sebilah pedang yangtelah diasah tajam-tajam. Setiba di rumah itu,ia menjadi sangat tercegang karena melihatputrinya amat cantik, lagi pula pandaimenenun kain.

“Ayahku yang tercinta,” sambut Tu-wung Kuning melihat kedatangan ayahnya,

“Kini Ananda telah siap memenuhi keinginanAyah, tetapi dengan syarat sebagai berikut:Ayah harus membawa Ananda ke hutan.Setelah bertemu dengan pohon yang terbesar,di situlah Ayah boleh mencabut nyawaAnanda.”

Sebelum berangkat, Tuwung Kuningmengenakan pakaian baru hasil tenunannya.“Sekarang, berhentilah. Ini pohon besar itu,”demikian perintah ayahnya. Akan tetapi,putrinya menolak. Katanya, “Ayah, Anandatidak mau mati di sini. Pohon ini bukan yangterbesar di hutan ini.”

Ayahnya menerima penolakan putrinya.Kini mereka pun meneruskan perjalananmereka sampai mereka menemukan batangpohon yang terbesar di dalam hutan itu.

“Nah, Ayah, saya sekarang sudah siapuntuk mati,” kata Tuwung Kuning. “Tolongambilkan batang pisang untuk bantalAnanda.”

Permintaan putrinya itu segera dilaksa-nakan ayahnya. Setelah berbaring dengan ber-bantalkan batang pisang, Tuwung Kuning ber-kata, “Ayah, sekarang sudah dapat dimulai.”

Dengan mata yang berapi-api, dihunuspedangnya untuk mulai menyembelihputrinya. Tetapi, tiba-tiba tubuh putrinyalenyap dari pandangannya dan yang terkenapedangnya hanyalah batang pisang itu.

Melihat kenyataan ini, segera timbullahpenyesalannya dan ia pun menangis tersedu-sedu. Sambil membawa potongan-potonganbatang pisang, ia pulang ke rumahnya.

Sesampainya di rumah, ia bertobatkepada istri dan mertuanya. Potongan batangpisang diberikan kepada ayamnya yangtersayang, tetapi ayamnya tidak mau makan.

Seketika itu, timbullah kekecewaanterhadap semua ayam jago aduannya. Semuaayam kebanggaannya dibuang. Sejak itu, iaberjanji tidak akan berjudi dan mengadu ayamlagi. Jelas, judi hanya menyengsarakanhidupnya hingga anak kandung sendirimenjadi korban.



Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenuliskan pokok-pokok pengalamanpribadi sertamenuliskannya dalambuku harian denganbahasa yang menarik,baik, dan benar.

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat dan telitidi buku tugasmu!1. Tuliskanlah tema dari cerita di atas!2. Tuliskanlah pokok-pokok cerita tersebut secara urut dan utuh!3. Susunlah pokok-pokok cerita tersebut menjadi sebuah

rangkaian cerita yang utuh dari awal sampai akhir!4. Ceritakanlah kembali cerita tersebut berdasarkan rangkaian

pokok cerita yang kamu susun dengan bahasamu sendiri yangmenarik secara tertulis!

5. Ceritakanlah kembali cerita tersebut secara lisan!6. Diskusikanlah dengan teman dan gurumu berkaitan dengan

penceritaan kembali yang kamu lakukan!

Kerjakan tugas berikut dengan cermat!1. Carilah sebuah cerita anak di dalam buku cerita anak atau majalah

anak!2. Bacalah cerita anak tersebut dengan saksama!3. Tentukanlah tema cerita anak tersebut!4. Tuliskanlah pokok-pokok cerita tersebut secara urut dan utuh!5. Ceritakanlah kembali cerita tersebut berdasarkan pokok-pokok

cerita yang telah kamu susun secara lisan di depan teman-temandan bapak/ibu gurumu!

Tulislah tema dan pokok-pokok cerita di buku tugas!

TAGIHAN

D. Menulis Buku Harian atau PengalamanPribadiMenurut kalian, apakah yang dimaksud dengan buku harian?

Apakah yang dimaksud dengan buku harian adalah buku yang selaludibawa ke mana-mana setiap hari? Bagaimanakah pandangankalian terhadap teman yang memiliki buku harian? Sejauh manapentingnya sebuah buku harian itu?

Buku harian merupakan buku yang berisi catatan harianmengenai suatu peristiwa penting atau berkesan bagi seseorang.Jadi, tidak semua peristiwa yang dialami oleh seseorang pada suatuhari dicatat secara keseluruhan.


Lalu, seperti apakah peristiwa yang penting atau berkesanitu? Peristiwa penting atau berkesan yaitu peristiwa yang dialamiseseorang yang memiliki nilai lebih dibandingkan dengan peristiwaatau hal yang terjadi lainnya. Peristiwa atau hal penting yangberkesan dapat berupa kejadian yang bernuansa kegembiraan, sedih,lucu, maupun menyentuh perasaan. Selain kejadian hal pentingdan berharga dalam kehidupan keseharian, isi buku harian dapatpula berupa munculnya sebuah pemikiran dan perasaan.

Setelah sekilas memahami buku harian, dapatkah kalianmenyimpulkan fungsi atau manfaat dari sebuah buku harian?Beberapa manfaat dari buku harian antara lain berikut.1. Sebagai catatan untuk mengevaluasi kegiatan yang dilakukan

atau peristiwa yang dialami pada hari itu. Misalnya, suatu harikalian melakukan kesalahan, maka kalian tidak akan mengu-langi kembali kesalahan tersebut.

2. Sebagai cerminan diri untuk bahan introspeksi. Misalnya, padabeberapa tahun yang lalu kalian merasa jengkel kepada ayahdan ibu karena tidak dibelikan mainan, mungkin pada saatsekarang kalian akan menyadari bahwa sikap kalian saat itutidak benar.

3. Sebagai tempat mencurahkan perasaan, pemikiran, maupunkreativitas. Misalnya, kalian sedang merasakan suatu keje-nuhan, maka kejenuhan itu kalian tuangkan dalam bentuk puisi,cerpen, atau syair lagu di buku harian.

4. Sebagai bahan cerita kenangan atau nostalgia terhadapperistiwa masa lampau.

Supaya dapat menulis buku harian yang menarik, diper-lukan latihan, kemauan, serta ketekunan. Dalam hal ini, pemilihanpermasalahan dan peristiwa yang hendak dituliskan juga perlulatihan. Beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam menulispengalaman di antaranya berikut.1. Ingatlah peristiwa atau sumber pengalaman secara mendetail

berdasarkan urutan ruang dan waktu.2. Tuliskan segala sesuatu yang melingkupi atau terkait dengan

peristiwa tersebut.3. Ingatlah kembali mengenai perasaan dan sesuatu yang ada di

pikiran kalian saat mengalami peristiwa tersebut.4. Tulislah pokok-pokok peristiwa yang akan dituangkan dalam

buku harian, yang dapat digunakan sebagai kerangka.5. Susunlah tulisan tersebut ke dalam format atau bentuk yang

diinginkan.6. Pilihlah kata yang menarik untuk menuangkan pengalaman

tersebut ke dalam bentuk tulisan.


Selintas Makna

Menulis buku harian(diary) dapat kalianjadikan sebuah kegiatanyang bermanfaat. Dibuku harian kalian dapatmenumpahkan segalaperasaan. Hal-hal yangtidak dapat kalian bagidengan teman atau ayah-ibu sekalipun dapatkalian tuangkan dalambuku harian.Kalian juga dapatmenghindari kesalahanuntuk kali kedua denganmelihat buku harian.Buku harian juga dapatmenjadi sumber ide daninspirasi. Apalagi jikakalian terbiasamenuliskan semuapengalaman keseharian,termasuk hal-hal menarikyang kalian temui.Banyak pengarang yangberhasil menciptakannovel-novel hebat jugakarena senangmenuliskan semuapengalaman hidupnyadalam sebuah bukuharian.

(Sumber: Solopos, 12Desember 2004, dengan

pengubahan)


Minggu, 25 Februari 2007– Liburan di rumah kakek.

Hari ini mungkin menjadi hari yangsangat berharga bagiku. Betapa tidak, hari iniaku mendapatkan sebuah pelajaran yangbenar-benar membuatku harus sadarpentingnya sebuah kemandirian, ketekunan,dan kesabaran.

Setelah sarapan pagi, aku melihat kakekyang duduk di teras sambil menganyam bilah-bilah bambu kecil untuk membuat sebuahbakul nasi. Ya, kakek memanglah seorangperajin anyaman bambu yang menopangkanhidupnya dari menjual hasil karyanya. Bukanberarti, anak-anak kakek tak mau peduli danenggan membantu dengan kehidupan kakekyang seperti itu. Namun kakek sendirilah yangmemang berkehendak demikian. “BukannyaKakek tidak mau mendapatkan bantuan darianak-anak Kakek. Tapi selagi kita masih

mampu, alangkah baiknya jika kita tidak selalumerepotkan orang lain,” begitu kata kakekkepadaku. Memang, hanya dalam keadaanyang benar-benar kakek tidak mampu, beliaubaru meminta bantuan kepada orang lain.Aku tercenung memahami sikap kakek yangdemikian.

Iseng-iseng aku mencoba untuk ikut-ikutan belajar membuat sebuah bakul nasiseperti yang dibuat kakek. Wah, meskikelihatan seperti barang sepele, tapi ternyatabenar-benar sebuah pekerjaan yang rumit.Berkali-kali aku mencoba menganyam, tapiberulang kali juga aku selalu gagal. Bahkansampai-sampai bilah-bilah bambu itu rusak.Sesaat aku merasa hampir frustasi dan kesaldengan pekerjaanku. Kakek hanya tersenyummelihat sikapku yang demikian. “Coba kamu

Beberapa hal penting yang tidak boleh kalian lupakan dalampenulisan buku harian yaitu1. tanggal, tempat, serta urutan kejadian;2. perasaan atau pemikiran kalian saat itu;3. kemenarikan peristiwa;4. pelajaran yang dapat kalian ambil;5. orang-orang yang terlibat.

Perhatikanlah contoh-contoh catatan buku harian berikutbeserta penjelasannya agar kalian dapat lebih memahami caramenulis buku harian!

Senin, 19 Februari 2007– Saat berangkat sekolah di lampu merah Jalan Kemakmuran.

Hatiku gundah, kepada mereka yang menengadahkan tangandi lampu merah dan kaca-kaca mobil yang masih pagi,dalam kepapaan di usia yang meskinya mereka bermain dengan ceria,yang meskinya mereka duduk di bangku sekolah untuk belajar menulis dan membaca.Tuhan, tolonglah mereka, atautolonglah aku agar dapat merangkulnya untuk belajar bersama.

Contoh 1

Contoh 2


Berdasarkan kedua contoh catatan harian di atas, kalian dapatmencermati dan menguraikan isi dan bentuknya. Pada catatanharian pertama, terkesan bentuk yang digunakan adalah bentukpuisi. Adapun pada contoh kedua, bentuk yang digunakan adalahbentuk prosa.

Berdasarkan segi isi, pada catatan harian pertama mengung-kapkan sebuah perasaan haru dan sedih. Perasaan tersebutdiungkapkan penulis saat melihat peristiwa anak-anak kecilmenengadahkan tangan di lampu merah. Kesan yang ditangkappenulis diungkapkan dengan pilihan kata dalam bentuk puisi yangmenyentuh hati. Namun demikian, kesan tersebut juga dapatdiungkapkan dalam bentuk yang lain.

Pada catatan harian kedua, pilihan kata-pilihan kata digunakanuntuk mengungkapkan sebuah pelajaran dan pengalaman yangberharga dari suatu peristiwa. Pada catatan harian kedua diung-kapkan adanya rasa haru, bijak, dan memiliki nilai pembelajaranhidup.

Berdasarkan uraian dan contoh catatan buku harian diatas, bagaimanakah pendapat kalian sekarang mengenai bukuharian? Tidakkah kalian ingin mengabadikan kisah-kisah, peristiwa-peristiwa, dan kesan-kesan yang bermakna dalam hidup kalian disebuah catatan buku harian?

Uji Kemampuan 4Guna mengasah kemampuanmu menulis buku harian,kerjakanlah latihan berikut!1. Ingatlah beberapa peristiwa berkesan yang kamu alami dalam

satu minggu yang lalu!2. Tuliskanlah pokok-pokok kesan dari setiap peristiwa yang kamu

alami di buku tugas!

ulangi sekali lagi, dan lihat tangan Kakekmenyelipkan antara bilah-bilah bambu ini,”kata kakek sambil memperlambat peker-jaannya.

Kembali aku mengambil bilah-bilahbambu itu dan mengikuti bagaimana teknikkakek mengatur zig-zag bilah-bilah bambu.Benar-benar harus cermat dan sabar untukmenjadikan sebentuk bakul nasi. Aku men-

coba untuk tetap bersemangat dan bertekadmenjadikan karyaku itu terwujud. Wow,meskipun bentuknya masih terkesan ambu-radul dan tidak rapi, akhirnya selesai jugabakul nasi yang kubuat.

Lega rasanya saat aku melihat hasilkaryaku. Ah, ternyata luar biasa arti sebuahketekunan dan kesabaran dalam suatupekerjaan.


3. Susunlah pokok-pokok kesan tersebut menjadi sebuah catatanharian dengan bentuk yang berbeda-beda di buku tugas!

4. Pilihlah kata-kata yang menarik untuk mengungkapkan pokok-pokok kesan tersebut!

5. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-teman dan bapak/ibu gurumu!

Kerjakan tugas berikut di buku tugas!1. Buatlah sebuah catatan harian berdasarkan peristiwa yang kamu

rasakan memiliki kesan selama satu bulan ini!2. Buatlah catatan buku harian tersebut dalam berbagai bentuk, misal

puisi dan prosa!3. Pilihlah kata-kata yang menarik dalam catatan buku harian yang

kamu tuliskan!4. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman dan bapak/ibu gurumu!

TAGIHAN

RANGKUMAN1. Menyimpulkan isi berita adalah

membuat inti sari dari sebuah berita.Dalam menyimpulkan isi berita yangdiperdengarkan harus memerhatikandua hal. Pertama, mendengarkanberita dengan konsentrasi yang tinggi,memerhatikan secara cermat kalimatyang disampaikan, serta menentukanpokok isi berita. Kedua, menyimpulkanisi berita dengan tepat. Menyimpulkanisi berita dilakukan dengan mengu-raikan pokok-pokok isi berita yang te-lah ditentukan secara utuh dan lengkap.

2. Pengalaman merupakan suatu hal atauperistiwa yang pernah dialami. Penga-laman hendaknya diceritakan denganbaik, yaitu menggunakan pilihan katadan perangkaian kalimat yang baik,jelas, menarik, dan komunikatif;berdasarkan urutan ruang dan waktuyang tepat; serta diceritakan secara

detail. Cerita pengalaman perlu di-sampaikan dengan pola penceritaanyang tepat. Selain itu, gerakan tubuhdan tempo bercerita juga memengaruhikeberhasilan dalam menceritakanpengalaman.

3. Menceritakan kembali cerita anakyang telah dibaca dapat dilakukandengan baik apabila memerhatikanlangkah-langkahnya. Langkah-langkahtersebut adalah berikut.a. Membaca cerita dengan cermat

dan teliti.b. Memahami isi cerita secara utuh

dan menyeluruh.c. Memerhatikan urutan cerita serta

unsur-unsur intrinsik cerita.d. Menentukan pokok-pokok cerita

yang menjadi bagian penting daricerita.


Evaluasi Pelajaran 1Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah pembacaan berita berikut dengan saksama!

Bola Beton Batal Ditembakkan ke Pusat Semburan

e. Merangkaikan kembali pokok-pokok cerita secara urut dan leng-kap.

4. Buku harian merupakan buku yangberisi catatan harian mengenai suatuperistiwa penting atau berkesan bagiseseorang. Penulisan buku harian tidakterpatok pada aturan. Artinya bahwabuku harian dapat ditulis sekehendak

hati penulis, baik bentuk maupun tatabahasanya. Namun demikian, adabeberapa hal yang perlu diperhatikandalam menulis buku harian. Hal-haltersebut di antaranya urutan ruang danwaktu peristiwa atau pengalaman;perasaan dan pemikiran saat mengala-mi peristiwa tersebut; serta menggu-nakan pilihan kata yang menarik.

Rencana tim nasional (timnas) penang-gulangan lumpur panas menembakkan bolabeton ke pusat semburan di Porong, Sidoarjo,Kamis (8/2), gagal dilaksanakan. Hal ini dika-renakan peralatan untuk menembakkan rang-kaian bola beton belum dapat diangkut kekawasan semburan.

“Pembatalan itu karena ketidaksiapanmasalah teknis. Alat berat dan bola betonbelum dibawa ke lokasi,” kata Juru BicaraTimnas Rudi Novrianto, kemarin.

Selain faktor kesiapan perangkat teknis,mereka juga memperlihatkan kondisi cuaca.Untuk membawa alat berat seperti crane dantower ke lokasi semburan, juga perlu waktu.Rencananya, minggu depan bola beton barudimasukkan ke pusat semburan.

Sejumlah perangkat teknis yang diper-lukan untuk menembakkan bola beton itu barusampai di lokasi sekitar 3-4 hari mendatang.Ketua Timnas Basuki Hadimulyono menya-takan, kemarin rencananya dilakukan teknikpengurangan semburan lumpur panas meng-gunakan bola beton. Saat bola beton itu di-tembakkan ke pusat semburan, diharapkan adapengurangan 50%-70% kekuatan dan volumematerial lumpur yang keluar dari pusatsemburan.

Rencananya, rangkaian yang dimasuk-kan sebanyak 25-50 bola beton. Bola betonitu ditautkan satu dengan yang lain, kemudiandimasukkan hingga kedalaman 100 meter.Setelah itu dilepas dari crane.

Timnas memesan 2.000 bola beton keITB dengan anggaran Rp4 miliar. Saat ini kira-kira sudah selesai 950 bola beton.Tutup Dua Titik

Sementara itu, sekitar 50 warga DesaRenokenongo, Porong, kemarin bergotongroyong menutup gorong-gorong di tanggulbekas jalan tol. Gorong-gorong ini awalnyadigunakan sebagai pengalir lumpur Lapindoantarkolam penampungan. Penutupan dilaku-kan karena warga menilai gorong-gorong yangterpasang di dua titik itu menyebabkan lum-pur mengalir ke wilayah utara. Aliran melaluidua gorong-gorong itu mengakibatkan lumpurdi beberapa desa makin tinggi. Akibatnya,tanggul di Desa Renokenongo jebol. Hal inimemaksa warga Dusun Wangkal dan Sengonmelakukan evakuasi barang mereka, lantaranlumpur mulai masuk ke rumah.

(Sumber: Suara Merdeka, 9 Februari 2007, denganpengubahan seperlunya)


Kerjakanlah dengan cermat!a. Tuliskan tema dari berita yang kamu simak!b. Tuliskanlah pokok isi dari berita yang kamu simak!c. Tuliskanlah kesimpulanmu berkaitan dengan berita yang

kamu simak!

2. Bacalah cerita pengalaman berikut dengan cermat, kemudiankerjakanlah perintah soalnya!

Hari ini merupakan hari yang palingmelelahkan selama aku bersekolah. Bukankarena otak yang dipenuhi dengan rumus danberbagai hafalan, melainkan hari ini akuberkewajiban membantu Pak Mardi. PakMardi ialah pesuruh di sekolahku yangbertugas membersihkan sarana di sekolah. Ya,aku kena hukuman membersihkan sekolahkarena terlambat masuk sekolah.

Ceritanya begini, pagi tadi sekitar jam5.00 sebenarnya aku sudah bangun, lalu akumandi, tidak lupa menggosok gigi. Setelahitu, aku mengerjakan kewajibanku membantuibu membersihkan halaman dan memberimakan ayam peliharaan bapak. Lalu aku sa-rapan pagi dan bersiap-siap untuk berangkat.Ketika akan bersiap berangkat, justru perutkusakit. Jadi, terpaksa harus “bongkar muat”dulu.

Akibatnya, jam 6.45 aku baru mening-galkan rumah. Aku sudah yakin terlambat kesekolah, karena jarak sekolah dan rumahkucukup jauh. Perlu waktu setengah jam untukmencapainya dengan naik angkota. Ternyatahari ini benar-benar apes, angkota dengan ruteyang biasa kutumpangi melakukan aksi

mogok karena pengurangan rute. Akhirnya akuharus ganti angkota lain sampai tiga kali untuksampai di sekolah. Sekitar jam 8.30 aku barutiba. Terang saja pintu gerbang sudahterkunci, dan aku harus menghadapi wajahangker Pak Satpam Sekolah. Beliau me-nyindirku begini, “Bapak Ketua Kelas Terajinharap menghadap guru BP saat ini juga. Adahadiah penghargaan untuk Anda”. Pikirku,paling hanya dinasihati lima menit dandiwajibkan janji untuk tidak mengulangi lagi.

Ternyata dugaanku meleset. Aku kenahukuman membersihkan kamar mandi danmusala sekolah! Yang lebih memalukan lagi,ada kertas karton yang menggantung di leher-ku dengan tulisan “Nominator Siswa Terajin”.

Itulah pengalamanku yang palingmengesankan dan tidak akan terlupakan. Gara-gara terlambat masuk ke sekolah, aku jaditerkenal dan jadi bahan pembicaraan guru dansiswa yang lain. Setelah peristiwa itu, akubenar-benar menyesal dan berjanji dalam hatitidak akan mengulanginya lagi. Cukup kaliini saja aku menerimanya, jangan sampaiterulang lagi.

Sekian dan terima kasih.

Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Tuliskanlah beberapa kalimat dengan pilihan kata yang

menarik dari cerita pengalaman tersebut!b. Ungkapkanlah kesan yang dimunculkan dari kalimat

tersebut!c. Tuliskanlah pokok-pokok dari pengalaman tersebut yang

mengesankan!


3. Kerjakan dengan cermat di buku tugasmu!a. Ingatlah salah satu pengalaman hidupmu yang menurutmu

paling berkesan!b. Tuliskanlah pokok-pokok pengalaman yang memiliki kesan

dari pengalamanmu tersebut!c. Susunlah pokok-pokok tersebut menjadi sebuah cerita

pengalaman dengan pilihan kata yang tepat, menarik, dankomunikatif!

4. Bacalah cerita berikut dengan cermat!Kutukan Joko Bandung

Zaman dahulu ada sebuah kerajaan diPengging. Sang Raja mempunyai seorangputra bernama Joko Bandung. Joko Bandungadalah seorang pemuda perkasa. Sepertihalnya sang ayah, ia juga mempunyaiberbagai ilmu kesaktian yang tinggi. Bahkankonon kesaktiannya lebih tinggi dari ayahnya,karena Joko Bandung suka berguru kepadapara pertapa sakti.

Di Prambanan terdapat sebuah kerajaan.Rajanya bernama Ratu Boko. Sang Rajamempunyai seorang putri berwajah cantik,namanya Roro Jonggrang. Ratu Boko bertubuhtinggi besar, sehingga sebagian besar orangmenganggapnya sebagai keturunan raksasa.

Antara Kerajaan Pengging dan KerajaanPrambanan terjadi peperangan. Pada mula-nya, Raja Pengging kalah. Tentara Penggingbanyak yang mati di medan perang.

Mendengar kekalahan pasukanayahnya, maka Joko Bandung bertekadmenyusul pasukan ayahnya. Dalamperjalanan, di tengah hutan, JokoBandung bertemu dan berkelahidengan seorang raksasa bernamaBandawasa. Menjelang ajal,Bandawasa yang juga berilmutinggi ini ternyata menyusup kedalam roh Joko Bandung danminta namanya digabung denganpemuda itu, sehingga putra RajaPengging ini bernama Joko BandungBandawasa. Joko Bandung maju ke medanperang. Selama berhari-hari, pertarunganberlangsung dengan seru antara dia dengan

Ratu Boko. Namun, pada akhirnya pemudaitu dapat mengalahkan dan membunuh RatuBoko.

Ketika Joko Bandung memasuki istanakeputrian, ia melihat Roro Jonggrang yangcantik jelita. Joko Bandung langsung cintadan ingin memperistrinya. Namun, RoroJonggrang berusaha mengelak keinginannya,karena Roro Jonggrang tahu bahwa pembunuhayahnya adalah Joko Bandung.

Namun, untuk menolak begitu saja,tentu Roro Jonggrang tidak berani. RoroJonggrang takut dibunuh oleh Joko Bandung.Maka Roro Jonggrang memberikan syaratkepada Joko Bandung. Roro Jonggrang maumenikah dengan Joko Bandung asalkanpemuda itu bersedia membuatkan seribucandi dan dua buah sumur yang sangat dalam,dalam waktu satu malam.

Menurut anggapan Roro Jonggrang,pasti Joko Bandung tidak mungkin

dapat memenuhi permintaan yangamat berat itu. Di luar perkiraan,Bandawasa yang bersatu dalamtubuh Joko Bandung menya-takan sanggup membantu JokoBandung.

Joko Bandung Bandawasayang sakti itu minta bantuanmakhluk halus. Mereka bekerja

keras setelah matahari terbenam.Satu per satu candi yang diminta oleh

Roro Jonggrang mendekati penyelesaian.


Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat dan teliti!a. Tuliskanlah tema dari cerita di atas!b. Tuliskanlah pokok-pokok cerita tersebut secara urut dan

utuh!c. Susunlah pokok-pokok cerita tersebut menjadi sebuah

rangkaian cerita yang utuh dari awal sampai akhir!d. Ceritakanlah kembali cerita tersebut berdasarkan rangkaian

pokok cerita yang kamu susun dengan bahasamu sendiriyang menarik secara tertulis!

e. Ceritakanlah kembali cerita tersebut secara lisan!

5. Bacalah catatan buku harian berikut dengan cermat!

Buku Harian 1

Selasa, 20 Februari 2007Aku tak pernah mengira jika hari ini

menjadi hari yang begitu bermakna danmengharukan bagiku. Betapa tidak, aku yangbersekolah dengan status sebagai anak asuh

Melihat kejadian tersebut, RoroJonggrang heran dan juga terkejut. Bangunancandi yang begitu banyak sudah hampirselesai. Pada tengah malam, sewaktu paramakhluk halus melanjutkan tugas menyele-saikan membangun candi yang tinggalsebuah, Roro Jonggrang membangunkangadis-gadis Desa Prambanan. Roro Jonggrangmengajak gadis-gadis desa menumbuk padisambil memukul-mukulkan alu pada lesung,sehingga kedengaran suara yang riuh. Ayamjantan pun berkokok bersahut-sahutan.Mendengar suara-suara tersebut, makhlukhalus segera menghentikan pekerjaannya.Disangkanya hari telah pagi dan mataharihampir terbit.

Permintaan Roro Jonggrang tidak dapatterpenuhi, karena masih kurang satu bangunancandi. Marahlah Bandung karena ulah dantipu muslihat dari Roro Jonggrang.

Waktu itulah Bandung mendekati gadisyang dicintainya dan berkata. “Roro Jong-grang! Kau ini hanya cari-cari alasan. Kalautidak mau katakan tidak mau. Jangan coba

mengelabuhiku. Kau ini keras kepala sepertibatu!”

Ucapan pemuda sakti itu tak bisa ditariklagi. Seketika Roro Jonggrang berubahmenjadi arca batu besar di Candi Prambanan.Demikian juga, para anak-anak dara di sekitarPrambanan dikutuk oleh Bandung Bandawasadengan ucapan, “Kalian telah membantuRoro Jonggrang berbuat curang, maka jangansampai ada orang yang mengambil istrisebelum gadis-gadis di sini sampai umurtua.”

Candi yang dibuat oleh para makhlukhalus, meskipun jumlahnya belum mencapaiseribu, disebut Candi Sewu. Candi Sewuterletak berdekatan dengan Candi RoroJonggrang. Candi Prambanan disebut jugaCandi Roro Jonggrang.

Sedangkan gadis-gadis di daerah itukebanyakan tidak laku kawin sebelum men-capai umur tua atau sebelum mereka pindahke tempat lain.


pamanku, menjadi seorang siswa teladantingkat provinsi. Hari itu juga, seorang anakdesa berkesempatan untuk berjabat tangandengan Bapak Menteri Pendidikan Nasional,atas sebuah prestasi.


Yah, aku sangat bahagia dan bangga.Hal ini menjadikan pelajaran bagiku bahwaprestasi seseorang tidaklah mutlak ditentukanoleh fasilitas yang dimiliki seseorang dalambersekolah. Aku bersyukur kepada Tuhan atas

anugerah ini. “Tuhan, jadikanlah semua inibermanfaat dalam kehidupanku kelak.Untukku, keluarga, masyarakat, dan agamaku.Dan jika Engkau mengizinkan, semoga akudapat mengabdi pada negeriku”.

Buku Harian 2

Laut, adakah ia berujung? Ia begitu luas.Mengingat laut selalu menimbulkan sejutakekaguman. Banyak hal menakjubkan didalamnya. Tetapi, semua itu tak cuma di-simpannya sendiri. Ia ajak kita untuk menik-matinya. Bahkan, lebih dari itu. Lautmemberikan kekayaannya kepada kita!

— makananDari laut langsung ke … dapur! Ikan,kepiting, cumi-cumi, udang. Juga ganggangdan rumput laut. Kalau sudah diolahmenjadi masakan, tentu saja aku suka!

— binatang lautWarna-warni ikan hias, kuda laut mungil,dan lumba-lumba jenaka. Kau akan terusterpesona menyaksikan keindahan penghunilaut ini.

— angin lautTeng! Teng! Teng! Pagi telah datang. Ne-layan boleh kembali ke rumah. Angin lautakan meniup perahu nelayan ke darat. Selalusetiap pagi. Karena angin laut memangsetia.

— garamLaut juga mempunyai kristal sakti. Ber-warna putih. Berasa asin. Ia bisa menye-dapkan dan mengawetkan makanan. Dalambahasa Indonesia, kita menamakannya:garam.

— pariwisataMerendamkan kaki sambil menikmati pe-mandangan laut, terasa menyenangkan.Ketika kembali ke rumah, kita merasa lebihlega dan nyaman.

— olahragaBerenang serta berlayar di laut, boleh kau-lakukan. Atau kau memilih bersepedamenyusuri pantai?

— perhiasanBaaa! Mutiara indah di dalam kerang. Itulahkeajaiban pemberian laut. Belum lagi kulitlokan yang berwarna lembut. Semua bisadijadikan perhiasan.

— minyakLaut juga menyimpan hasil tambang. Mi-nyak bumi. Penambangannya dilakukan dipantai. Ini sekaligus memudahkan peng-angkutan minyak yang didapat.

Kerjakan perintah soal berikut dengan cermat dan teliti!a. Jelaskanlah unsur-unsur kejadian, tempat, dan waktu

kejadian yang terdapat pada catatan buku harian 1 di atas!b. Jelaskanlah unsur-unsur kejadian, tempat, dan waktu

kejadian yang terdapat pada catatan buku harian 2 di atas!c. Sebagai bentuk ungkapan atau curahan apakah isi catatan

buku harian 1 di atas?d. Sebagai bentuk ungkapan atau curahan apakah isi catatan

buku harian 2 di atas?e. Bagaimana tanggapanmu mengenai model kedua catatan

buku harian tersebut?f. Apa sajakah hal yang perlu diperhatikan dalam penyusunan

sebuah catatan buku harian?


6. Kerjakanlah soal berikut dengan cermat!a. Ingatlah beberapa peristiwa berkesan yang kamu alami

dalam satu minggu yang lalu!b. Tuliskanlah pokok-pokok kesan dari setiap peristiwa yang

kamu alami!c. Susunlah pokok-pokok kesan tersebut menjadi sebuah

catatan harian dengan bentuk yang berbeda-beda!d. Pilihlah kata-kata yang menarik untuk mengungkapkan

pokok-pokok kesan tersebut!

Pelajaran 2Pendidikan

Bagaimana pengalaman belajar yang kalian peroleh padaPelajaran 1? Cukup menyenangkan dan menarik, bukan? Tentusekarang kalian sudah menguasai beberapa kemampuan berkaitandengan materi Pelajaran 1. Manfaatkanlah pengalaman belajardan kemampuan kalian untuk memahami materi-materi selanjutnya.

Pada Pelajaran 2 ini, kalian akan mendapatkan tambahanpengalaman belajar yang berkaitan dengan pengolahan kemampuandan keterampilan kalian dalam hal mendengarkan dan memahamiberita yang dibacakan, bercerita, menemukan makna kata dalamkamus, serta menulis surat pribadi.

Sudah siapkah kalian untuk memulai Pelajaran 2 ini? Pasti!Mari kita mulai pelajaran ini dengan motivasi untuk selalu ber-prestasi.



Peta Konsep

Pendidikan

Mendengarkan Menulis kembaliberita

Berbicara Bercerita

Membaca Membaca kamus

Menulis Menulis suratpribadi

Pelajaran 2 Pendidikan 33

A. Menulis Kembali Berita yang DibacakanPembelajaran mengenai menyimak berita pernah kita

lakukan pada Pelajaran 1. Tentu kalian masih ingat cara menyimaksebuah berita agar dapat memahami isinya. Pada pembelajaranini, kalian akan kembali membahas mengenai menyimak berita.Namun, fokus kemampuan kebahasaan yang kita bahas berbeda.Pada pelajaran terdahulu, setelah menyimak berita yang dibacakan,kalian harus dapat menyimpulkan isi berita. Pada pembelajaranini, setelah menyimak berita, kalian diharapkan dapat menemukanpokok-pokok berita. Kalian juga diharapkan dapat menuliskan isiberita ke dalam beberapa kalimat.

Sebelum menuliskan pokok-pokok berita dan isinya dalambeberapa kalimat, perlu kalian ingat kembali hal-hal yang menjadiunsur dari sebuah berita. Sebagaimana kalian ketahui bahwa beritamemiliki unsur kelengkapan yang berkaitan dengan apa, siapa,kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana hal yang diberitakan.Dalam bahasa Inggris, hal tersebut diistilahkan what, who, when,where, why, dan how (5w + 1h). Uraian dari unsur kelengkapanberita tersebut adalah berikut.

1. Pertanyaan apa berkenaan dengan hal yang diberitakan,misalnya apa yang terjadi.

2. Pertanyaan siapa berkenaan dengan orang atau pelakuyang terlibat dalam peristiwa yang diberitakan, misalnyasiapa yang terlibat dalam peristiwa itu.

3. Pertanyaan kapan berkenaan dengan waktu kejadianperistiwa yang diberitakan, misalnya kapan peristiwa ituterjadi.

4. Pertanyaan di mana berkenaan dengan tempat kejadiandari peristiwa yang diberitakan, misalnya di manakejadian itu.

5. Pertanyaan mengapa berkenaan dengan alasan ataupenyebab adanya peristiwa atau hal yang melingkupiperistiwa yang diberitakan, misalnya mengapa hal itudapat terjadi.

6. Pertanyaan bagaimana berkenaan dengan proseskejadian, kronologi atau urutan kejadian, maupun hal-halpendukung peristiwa yang diberitakan, misalnya ba-gaimanakah kejadiannya.

Supaya dapat menuliskan kembali isi berita yang dibacakan,kalian perlu menyimak dengan saksama serta penuh konsentrasi.Untuk membantu ingatan kalian tentang berita yang kalian simak,kalian dapat membuat catatan-catatan kecil mengenai pokok-pokok

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah mampumenemukan pokok-pokok berita danmenuliskan isi beritayang didengarkandalam beberapakalimat.



inti berita. Kalimat-kalimat dalam catatan kecil yang kalian buattidak harus sama persis dengan kalimat dalam berita yang kaliandengar. Unsur kelengkapan berita yang telah diuraikan di atas dapatdigunakan untuk menentukan pokok-pokok berita yang kalian simak.Pokok-pokok berita tersebut nantinya dapat kalian gunakan sebagaipedoman menuliskan kembali isi berita.

Coba perhatikan berita beserta uraian berikut sebagai bahanpembelajaran kalian. Alangkah tepatnya apabila salah seorangteman kalian bersedia membacakan berita tersebut.

Belajar dan Praktik Senyatanya

Seorang murid berseragam putih-putihtampak mengambil wafer dari wadahnya.Setelah itu, dia meletakkan uang kertas senilaiRp1.000,00 di kardus yang digunakan untukmenyimpan uang. Tidak hanya meletakkan,dia juga terlihat mengambil kepingan logamuang senilai Rp300,00 dari kotak itu. Lantasmurid itu pun berlenggang meninggalkantempat sambil menikmati wafer.

Begitulah kurang lebih aktivitas yangterlihat di Toko Kejujuran. Sebuah toko yangdapat dikatakan mempunyai konsep“swalayan”. Di situ setiap murid tidak hanyadapat memilih sendiri barang yang ingin diabeli, tetapi mereka juga sekaligus melakukantransaksi sendiri.

“Cara membayar barang yang dibelicukup dengan meletakkan uang di kotak uang.Apabila memang masih ada sisa, merekadipersilakan untuk mengambil sendiri kem-baliannya,” jelas Kepala SMP Keluarga, M.Basuki Sugita.

Ya, Toko Kejujuran memang hanya adadi SMP yang terletak di Desa Kaliputu,

Kecamatan Kota Kudus itu. Toko itu meru-pakan praktik dari pendidikan antikorupsi yangtelah diterapkan sekolah tersebut sejak 19Desember 2005. Melalui toko itu, para siswadiharapkan dapat belajar untuk tidak mela-kukan tindakan korupsi. Dalam keseharian dikelas, mata pelajaran antikorupsi diajarkansetiap hari Kamis.

“Satu jam terakhir pada hari itu, setiapkelas diisi dengan mata pelajaran antikorupsi.Pelajaran ini diajarkan oleh wali kelas masing-masing,” ujar Basuki. Namun, Basuki jugamempunyai jurus ampuh agar para siswatidak bosan. Selain menggunakan bukuantikorupsi yang menarik dan interaktif, SMPKeluarga sesekali mengundang tokoh-tokohuntuk berbicara di depan para siswa.

Beberapa orang yang pernah menjadiguru antikorupsi yakni Bupati Kudus, Ir. H.M.Tamzil M.T., serta Direktur Pelayanan Pen-didikan Masyarakat Komisi PemberantasanKorupsi (KPK) Eko S. Tjiptadi.


Sebelum menuliskan kembali berita yang kalian simak, kaliandapat menuliskan pokok-pokok berita sebagai berikut.

1. Seorang murid membeli wafer dengan meletakkan uangdan mengambil kembaliannya sendiri.

2. Menurut Kepala SMP Keluarga, M. Basuki Sugita, TokoKejujuran mempunyai konsep “swalayan”. Dengandemikian, murid dapat memilih barang yang ingin dibelisekaligus melakukan transaksi sendiri.


3. Toko Kejujuran ada di SMP Keluarga yang terletak di DesaKaliputu, Kecamatan Kota Kudus. Sejak 19 Desember2005, toko itu sebagai praktik dari pendidikan antikorupsi.Tujuannya adalah agar para siswa dapat belajar untuk tidakmelakukan tindakan korupsi.

4. Mata pelajaran antikorupsi diajarkan setiap hari Kamis.Selain menggunakan buku antikorupsi yang menarik daninteraktif, SMP Keluarga sesekali mengundang tokoh-tokohuntuk berbicara di depan para siswa.

5. Orang yang pernah menjadi guru antikorupsi yakni BupatiKudus, Ir. H.M. Tamzil M.T., serta Direktur PelayananPendidikan Masyarakat Komisi Pemberantasan Korupsi(KPK) Eko S. Tjiptadi.

Adapun contoh penerapan unsur 5w + 1h berkaitan denganberita tersebut adalah berikut.

1. Apa yang diberitakan: Toko Kejujuran sebagai praktikpendidikan antikorupsi.

2. Siapa yang terlibat dalam berita: murid SMP Keluargadan kepala sekolah.

3. Kapan hal tersebut terjadi: sejak 19 Desember 2005 sampaisekarang.

4. Di mana peristiwa itu terjadi: di SMP Keluarga yangterletak di Desa Kaliputu, Kecamatan Kota Kudus.

5. Mengapa perlu adanya Toko Kejujuran: sebagai praktikdari pendidikan antikorupsi. Dengan tujuan agar para siswadapat belajar untuk tidak melakukan tindakan korupsi.

6. Bagaimana penerapan dalam Toko Kejujuran: dengankonsep “swalayan”. Murid dapat memilih barang yang ingindibeli sekaligus melakukan transaksi sendiri.

Contoh penulisan kembali berita di atas ke dalam beberapakalimat adalah berikut.

Toko Kejujuran yang ada di SMP Keluarga yang terletak diDesa Kaliputu Kecamatan Kota Kudus mempunyai konsep“swalayan”. Siswa dapat memilih barang yang ingin dibelisekaligus melakukan transaksi sendiri. Sejak 19 Desember 2005,toko itu sebagai praktik dari pendidikan antikorupsi. Dengan tujuanagar para siswa dapat belajar untuk tidak melakukan tindakankorupsi. Mata pelajaran antikorupsi diajarkan setiap hari Kamis.Selain menggunakan buku antikorupsi yang menarik dan interaktif,SMP Keluarga sesekali mengundang tokoh-tokoh untuk berbicaradi depan para siswa. Tokoh-tokoh tersebut antara lain Bupati Ku-dus, Ir. H.M. Tamzil M.T., serta Direktur Pelayanan PendidikanMasyarakat Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) Eko S. Tjiptadi.

Bingkai Bahasa

Dalam teks beritaterdapat kata-kata yangmengandung sifatantonim, yaitumengambil danmeletakkan. Selainantonim, kita jugamengenal sinonim danpolisemi. Untuk lebihjelasnya, simaklah uraianberikut.1. Antonim, merupakan

kata-kata yangberlawanan maknaatau sering disebutlawan kata.Contoh:terpuji >< tercelabaik >< buruk

2. Sinonim, merupakankata yang memilikipersamaan makna.Contoh:dapat = bisabaik = bagusseketika = instan

3. Polisemi, merupakankeanekaan makna katayang terjadi karenapenerapan dalamkonteks yang berbeda.Contoh:Membangun berartimendirikan,mengadakan,membina,memperbaiki.Membangun karakterberarti membentukkepribadian.


Uji Kemampuan 1Guna menguji kemampuanmu berkaitan dengan materi yang telahkita bahas, coba kalian persilakan salah seorang temanmu untukmembacakan berita “Pendidikan Gratis Dilematis”. Simaklahdengan saksama pembacaan berita yang dilakukan temanmu.Setelah menyimak, kerjakanlah perintah soal di bawahnya dengantidak membaca kembali berita tersebut.

Pendidikan Gratis DilematisDirektur Kajian Strategis Demokrasi dan

Sosial (Krisis) Suwignyo Rahman pernahmengatakan bahwa pemerintah sepatutnyamemegang komitmen untuk melaksanakanpendidikan gratis. Pendidikan gratis berartisetiap sekolah tidak memungut apa pun daripara siswa.

Meskipun demikian, sekolah juga tetapdapat menerima sumbangan dari masyarakat.Sumbangan tersebut sifatnya sukarela danbesarnya tidak ditentukan sekolah.

Di sisi lain, sejumlah pihak menilaipendidikan gratis tidak dapat dilaksanakan.Alasannya beragam. Misalnya saja PemerintahKota Semarang tidak akan mampu menye-diakan dana bagi sekolah-sekolah berkeper-luan tinggi.

Maka dari itu, pendidikan gratis lebihbaik ditujukan kepada siswa-siswa yang tidakmampu. Mereka benar-benar bebas sum-bangan penyelenggaraan pendidikan (SPP) dansumbangan pengembangan institusi (SPI).Adapun bagi siswa-siswa dari kalangan mam-

pu tetap membayar SPP dan SPI. Denganbegitu, terjadi subsidi silang dan biayaoperasional sekolah dapat tercukupi.

Menanggapi persoalan itu, Wakil WaliKota Semarang, Mahfudz Ali, Sabtu (26/1),mengatakan, setiap orang harus menyamakanpersepsi dahulu mengenai konsep pendidikangratis. Pendidikan gratis itu berarti siswa yangmasuk sekolah tidak dipungut biaya apa pun,termasuk SPP dan SPI.

“Hal yang paling penting saat ini adalahsekolah gratis dilaksanakan dahulu.Mengenai sekolah yang berkeperluan tinggi,biar komite sekolah yang membicarakan sem-bari program itu berjalan,” katanya.

Pemerintah Kota Semarang berencanamenerapkan pendidikan gratis bagi SD danSMP pada tahun ajaran 2008/2009. Pemerin-tah telah mengalokasikan besaran biayapendidikan gratis melalui APBD 2008.

(Sumber: Kompas, 28 Januari 2008, denganpengubahan seperlunya)

Kerjakan perintah soal berikut dengan cermat dan telitidalam buku tugasmu!1. Apakah yang diinformasikan dalam berita di atas?2. Siapa yang terlibat dalam berita tersebut?3. Kapan hal tersebut terjadi?4. Di mana peristiwa itu terjadi?5. Mengapa pendidikan gratis dilematis?6. Bagaimana tanggapan Wawali Kota Semarang berkenaan

dengan pendidikan gratis yang dilematis?7. Tuliskan pokok-pokok dari berita tersebut!8. Tuliskan isi berita tersebut dalam beberapa kalimat!9. Diskusikan dengan teman dan gurumu berkenaan dengan

berita yang kamu tuliskan!


B. BerceritaBercerita merupakan kegiatan menyampaikan suatu cerita

kepada orang lain. Saat bercerita, pendengar diharapkan dapatmenangkap dan memahami isi cerita yang disampaikan. Dalambercerita, isi cerita harus disampaikan secara utuh dengan urutancerita yang baik. Selain itu, ada beberapa hal yang perludiperhatikan dalam bercerita, di antaranya penggunaan lafal,intonasi, gestur, dan mimik. Ini bertujuan agar pendengar dapatmemahami isi serta tertarik dengan cerita yang disampaikan.1. Keutuhan dan urutan cerita

Keutuhan cerita yaitu penyampaian cerita secara lengkapyang meliputi prolog, tokoh, konflik, amanat, latar, serta akhir cerita.Adapun urutan cerita yaitu penyampaian isi cerita sesuai urutanwaktu, dari prolog hingga akhir cerita. Urutan cerita berkaitandengan plot atau alur.

Alur atau jalan cerita yang baik harus disampaikan secarajelas dan runtut. Misalnya bagaimana kisah itu diawali, kemudianmuncul konflik antartokoh, sampai dengan proses penyelesaiankonflik yang membawa ending atau akhir cerita.2. Suara

Dalam bercerita, usahakan volume suara dapat menjangkauseluruh pendengar dan tetap terjaga dari awal sampai akhir. Selainmenjaga konsistensi volume suara, perlu juga diperhatikan warnasuara. Misalnya membedakan suara antara tokoh yang satu dengantokoh lainnya yang memiliki perbedaan karakter watak yang tegas.Selain itu, juga membedakan suara saat berposisi sebagai naratordan saat menyuarakan tokoh.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenyampaikan suatucerita dengan urutanyang baik, suara,lafal, intonasi, gestur,dan mimik yang tepat.


Kerjakan tugas berikut dengan cermat di buku tugas!1. Dengarkanlah berita di radio atau saksikanlah berita di televisi

malam nanti!2. Temukan dan tuliskan pokok-pokok berita yang telah kamu simak!3. Tuliskanlah isi berita yang kamu simak berdasarkan pokok-pokok

berita ke dalam beberapa kalimat!4. Sampaikanlah isi berita yang telah kamu tulis kepada teman-teman

dan bapak/ibu gurumu!

TAGIHAN


3. LafalLafal berkaitan dengan artikulasi atau kejelasan pengucapan

kata. Setiap kata memiliki lafal yang berbeda dengan muatanmakna yang berbeda pula. Gunakan lafal yang jelas saat bercerita.Lafal yang tidak jelas dapat menimbulkan tanggapan yang berbedabagi pendengar.4. Intonasi

Intonasi berkaitan dengan nada, penekanan ucapan, sertapenjedaan dalam suatu kalimat. Penggunaan intonasi yang tepatsangat memengaruhi pemaknaan kalimat yang diucapkan. Dapatsaja terjadi bahwa satu kalimat yang sama jika diucapkan denganintonasi yang berbeda dapat menimbulkan makna yang berbedapula. Perhatikan contoh penjedaan berikut!a. Musang // makan belalang mati.

Artinya: Musang makan belalang yang sudah mati.b. Musang makan // belalang mati.

Artinya: Saat musang makan, belalang mati.c. Musang makan belalang // mati.

Artinya: Musang makan belalang lalu mati.Selain penjedaan, intonasi dalam bercerita harus sesuai

dengan suasana yang dikisahkan atau peristiwanya. Misalnya, saatmenceritakan suatu keributan harus dengan nada yang tinggi dancepat atau saat menceritakan suasana sedih dengan nada sendudan lambat. Perlu kalian ingat bahwa nada cerita yang monotondan tidak bervariasi akan menjadikan jemu bagi pendengar.5. Gestur

Gestur berkaitan dengan ekspresi dan gerak tubuh saatbercerita. Gestur meliputi seluruh anggota tubuh dari kepala, tangan,sampai kaki. Penggunaan gestur yang bagus dalam bercerita akansangat memengaruhi kemenarikan sebuah penceritaan. Misalnya,saat menceritakan tokoh yang ketakutan dan meminta ampun atassebuah hukuman disertai gerakan bersimpuh dengan tanganmenengadah ataupun dengan tubuh menggigil.6. Mimik

Mimik berarti roman atau bentuk raut wajah. Mimik dalambercerita berkaitan dengan ekspresi wajah saat menyampaikansuatu peristiwa, suasana, atau dialog dalam cerita. Misalnya, saatmenirukan dialog tokoh yang marah dengan wajah yang berkerutdan mata melotot atau saat menirukan tokoh yang sedangbergembira dengan wajah ceria dan tersenyum.

Selintas Makna

Karangan narasi adalahsuatu bentuk tulisanyang berusahamengisahkan perbuatanmanusia dalam sebuahperistiwa secarakronologis atauberlangsung dalam suatukesatuan waktu.Karangan narasi memilikidua macam sifat, yaitunarasi faktual dan narasisugestif.Narasi faktual bertujuanmemberikan informasikepada pembaca ataupendengarnya agarpengetahuannyabertambah. Misalnya:kisah perjalanan,autobiografi, kisahperampokan, dan ceritatentang peristiwapembunuhan.Narasi sugestifdiharapkan mampumenimbulkan dayakhayal bagi pembacaatau pendengar. Dengandaya khayal inilah,pengarang atau penulismampu menyampaikanmaksud ceritanya.Misalnya: cerpen,roman, dan novel.


7. KebahasaanKebahasaan berkaitan dengan penggunaan kalimat yang

efektif, pemilihan diksi atau pilihan kata, kesantunan bahasa, sertakomunikatif.

Seorang pencerita yang baik dapat menjadikan pendengarterbawa dalam suasana cerita yang disampaikan. Dapatkah kalianmenjadi seorang pencerita yang andal? Berlatihlah untuk menjadipencerita yang andal. Ini dikarenakan menjadi pencerita yang andaldapat memberikan banyak keuntungan bagi kalian. Seperti yangdilakukan oleh tukang cerita-tukang cerita di televisi atau radio.Selain mereka dapat menghibur orang lain, mereka juga men-dapatkan imbalan uang.

Guna memahami materi ini lebih lanjut, perhatikan petikancerita berikut beserta uraiannya sebagai bahan pembelajarankalian.

Hari-hari terasalambat bagi MandeRubayah. Setiap pagidan sore, Mande Ru-bayah memandang kelaut. Ia bertanya-tanyadalam hati, sampai dimanakah anaknya ki-ni? Jika ada ombak danbadai besar menghem-pas ke pantai, dadanyaberdebar-debar. Iamenengadahkan keduatangannya ke atas sembari berdoa agaranaknya selamat dalam pelayaran. Jika adakapal yang datang merapat, ia selalu mena-nyakan kabar tentang anaknya. Tetapi semuaawak kapal atau nakhoda tidak pernah membe-rikan jawaban yang memuaskan. Malin tidakpernah menitipkan barang atau pesan apa punkepada ibunya. Itulah yang dilakukan MandeRubayah setiap hari selama bertahun-tahun.Tubuhnya makin tua dimakan usia.

“Ibu sudah tua Malin, kapan kau pulang...?” rintih Mande Rubayah setiap malam.Setelah berbulan-bulan semenjak ia menerimakabar, Malin belum juga datang menengok-nya. Namun, ia yakin bahwa pada suatu saatMalin pasti akan kembali. Harapannya terka-bul. Pada suatu hari yang cerah, dari kejauhan

tampak sebuah kapalyang indah berlayarmenuju pantai. Kapalitu megah dan ber-tingkat-tingkat. Orangkampung mengira ka-pal itu milik seorangsultan atau seorang pa-ngeran. Mereka me-nyambutnya dengangembira.

Ketika kapal itumulai merapat, tampak

sepasang muda-mudi di anjungan. Pakaianmereka berkilauan terkena sinar matahari.Wajah mereka cerah dihiasi senyum. Merekatampak bahagia karena disambut denganmeriah.

Mande Rubayah ikut berdesakan melihatdan mendekati kapal. Jantungnya berdebarankeras. Dia sangat yakin sekali bahwa lelakimuda itu adalah anak kesayangannya – siMalin Kundang.

Belum lagi tetua desa setempat me-nyambut, ibu Malin terlebih dahulu meng-hampiri Malin. Ia langsung memeluk Malinerat-erat seolah takut kehilangan anaknya lagi.

“Malin, anakku,” katanya menahan isaktangis karena gembira. “Mengapa begitulamanya kau tidak memberi kabar?”


Malin terpana karena dipeluk wanita tuarenta yang berpakaian compang-camping itu.Ia tak percaya bahwa wanita itu adalahibunya. Seingat Malin, ibunya adalah seorangwanita berbadan tegar yang kuat menggen-dongnya ke mana saja. Sebelum ia sempatberpikir dengan tenang, istrinya yang cantikitu meludah sambil berkata, “Cuih! Wanitaburuk inikah ibumu? Mengapa kau membo-hongi aku?”

Mendengar kata-kata istrinya, MalinKundang mendorong wanita itu hinggaterguling ke pasir. Mande Rubayah hampirtidak percaya pada perlakuan anaknya. Ia jatuhterduduk sambil berkata, “Malin, Malin,anakku. Aku ini ibumu, Nak!”

Malin Kundang tidak menghiraukanperkataan ibunya. Pikirannya kacau karenaucapan istrinya. Seandainya wanita itu benaribunya, dia tidak akan mengakuinya. Ia malukepada istrinya. Melihat wanita itu beringsut

hendak memeluk kakinya, Malin menendang-nya sambil berkata, “Hai, Perempuan tua!Ibuku tidak seperti engkau! Melarat dandekil!”

Wanita tua itu terkapar di pasir. Orangbanyak terpana dan kemudian pulang kerumah masing-masing. Tak disangka Malinyang dulu sangat disayangi tega berbuatdemikian. Mande Rubayah pingsan danterbaring sendiri. Ketika sadar, Pantai AirManis sudah sepi. Di laut dilihatnya kapalMalin semakin menjauh. Hatinya perih sepertiditusuk-tusuk. Tangannya ditengadahkan kelangit. Ia kemudian berseru dengan hatinyayang pilu, “Ya Allah Yang Mahakuasa, kalaudia bukan anakku, aku maafkan perbuatannyatadi. Tapi kalau memang dia benar anakku,Malin Kundang, aku mohon keadilan-Mu, yaTuhan ...!”

(Sumber: Buku Pintar Mendongeng Se-Nusantara,2003)

Berdasarkan petikan cerita di atas, contoh penggunaan unsur-unsur penceritaan adalah berikut.

1. Penggunaan intonasi yang bernada sedih dan lambat denganekspresi mimik yang sendu dapat digunakan saat menceritakansuasana pada paragraf satu hingga awal paragraf dua.

2. Penggunaan intonasi yang bernada haru dan gembira denganekspresi ceria tapi haru atau tangis kegembiraan dapat digu-nakan saat menceritakan suasana pada paragraf dua per-tengahan hingga paragraf enam.

3. Penggunaan intonasi yang bernada angkuh dan marah denganekspresi mimik yang congkak dan pongah dapat digunakansaat menceritakan suasana paragraf tujuh hingga paragrafsembilan.

4. Penggunaan intonasi yang bernada kesedihan mendalam,merintih, dan kekecewaan dengan ekspresi mimik yang sangatsedih dapat digunakan saat menceritakan suasana padaparagraf terakhir. Intonasi dan ekspresi dari suasana tersebutdapat disertai dengan gestur bentuk ratapan sedih dankekecewaan.


Uji Kemampuan 2Pahamilah petikan cerita berikut dengan saksama!

Mencari Batu Benih(Cerita Rakyat Nusa Tenggara Timur)

Di suatu pagi yang cerah seorang petanimemeriksa kebunnya. Namun, betapaterkejutnya petani itu ketika melihat kebunnyatelah diobrak-abrik kawanan babi hutan. Yangmembuat petani itu merasa heran, pagarkokoh dan tinggi yang melindungi kebun itutak mengalami kerusakan apa pun. Hal itumembuat hati petani penasaran. Ia belummerasa yakin bahwa kawanan babi yangmerusak kebunnya. Oleh karena itu, iamemutuskan untuk menjaga kebunnya secaraserius.

Sejak malam itu, ia tinggal di kebunnya.Ia mengawasi dari atas pohon. Petani itumembawa senjata tombak sakti yang bernamaNumbu Ranggata dan sebilah parang yangsangat tajam. Pada malam ketiga, darikejauhan petani itu mendengar suara kawananbabi yang datang menuju kebunnya.

Ketika kawanan babi itu mulai memakanumbi-umbi keladi persis di bawah pohon yangia tempati, dengan hati-hati petani itumelemparkan tombaknya dan tepat mengenaibabi yang paling besar. Tombak itu mengenaisisi perut sebelah kanan dan tetap tertancapbersama menghilangnya kawanan babi itu.

Pagi harinya petani itu menyusuri jejakdarah yang tercecer sampai ke tepi pantai.Ternyata ceceran darah itu hilang sampai diujung air laut. Timbul keresahan dalam hatipetani itu. Tombak keramat yang ia gunakanuntuk menikam babi itu adalah milikpamannya. Sementara itu, ia merasa heranmengapa babi-babi itu seolah menghilang ditepi pantai. Pada saat petani itu masihtermangu-mangu, muncullah dari dalam airlaut seekor penyu raksasa.

“Mengapa kau termenung, Saudaraku…?” tanya penyu itu dalam bahasa manusia.

Petani itu menjadi terkejut, namunkemudian ia menjawab, “Aku menghadapisuatu masalah. Antara terus menelusuri jejak

percikan darah babi yang kutombak, ataukembali dengan risiko dikutuk leluhur karenatombakku hilang bersama babi yang tertikam.”

“Oo, demikian persoalannya. Jika be-gitu, kau harus memperoleh keduanya. Babidan tombakmu,” kata penyu.

Si petani pun kemudian meminta ban-tuan penyu untuk mencari babi yang terlukaitu. Penyu pun bersedia membantu. Denganmenunggang punggung penyu, petani itumenyeberang laut. Setelah dua hari dua ma-lam, mereka akhirnya sampai di daratan pulauseberang.

Sebelum berpisah, si penyu berpesan,“Aku tetap setia pada persahabatan kita ini.Kapan saja kalian memerlukan pertolongan,dengan ikhlas hati aku akan menolongmu.”

Di pantai yang baru, si petani itumenemukan sebuah pondok. Dalam pondokitu tinggallah seorang nenek. Dari keterangannenek itu, ia mengetahui bahwa babi yangdicari sesungguhnya adalah jelmaan manusiayang memiliki ilmu gaib dan mempunyai tigabuah batu ajaib yang bernama Watu Wala-dong. Dari batu-batu itulah sumber kekuatanuntuk menciptakan air dan menghasilkan tigajenis bahan makanan berupa padi, jagung, danjewawut.

Dengan berbekal latihan dan nasihat darisang nenek serta meminta restu dari pamanyang memiliki tombak pusaka, akhirnya sipetani bermaksud meminta batu keramat yangdimiliki oleh kepala suku para babi jelmaanmanusia. Pertempuran pun tidak terelakkanlagi.

Pada hari yang ditentukan, denganditerangi oleh api unggun di empat penjurumata angin, terjadilah pertarungan sakti antarasi petani dan panglima perang dari suku itu.Panglima perang langsung mengeluarkan juruspamungkasnya, yaitu jurus mengguncangbumi. Si petani langsung menjatuhkan tubuh-


nya ke bumi. Setelah guncangan bumi mulaimelemah, si petani langsung menunjukkankesaktiannya yang berupa guntur-kilat. Tiba-tiba terdengar teriakan memilukan darilawannya. Lawannya hangus.

Sesuai kesepakatan, si petani berhakmembawa Watu Waladong itu secara resmi.Kepala suku berkata, “Batu ini ada tiga buah.Dua buah berjenis kelamin pria, yang akanmencurahkan sumber makanan berupa padidan jagung. Satunya berjenis kelamin wanita,yang akan mencurahkan sumber makananberupa jewawut. Ketiga batu ini dapat ber-gerak sendiri. Ia akan mengikuti kepada siapayang ia layani. Kemunculannya di atas permu-kaan tanah Sumba kelak, akan menyemburkansumber air tanah yang tak akan pernah ber-kesudahan.”

Atas permintaan si petani, ketiga batusegera menjelajahi wilayah baru itu untukpengadaan sumber air. Mata air pertamaadalah mata air Nyura Lele di wilayah Tam-bolaka. Mata air kedua adalah mata air Wee-tebula di wilayah Weetebula, kemudian mataair Wee Muu yang dewasa ini terletak di

perbatasan daerah Wewewa Barat danWewewa Timur. Mata air yang keempatadalah air Weekello Sawah di wilayahWewewa Timur, yang muncul dari dalam guaalam yang bentuknya bagaikan mulut seekorular naga. Semburan air yang jernih itubagaikan juluran lidah yang bercahaya.

Si petani sakti itu merasa cukup untukpengadaan sumber air. Ia pun meminta ketigabatu untuk kembali. Ketiga batu itu kemudianmenelusuri Pegunungan Yawilla kembali keWewewa Barat melalui Sungai Paerdawa yangbersumber dari mata air Weekello Sawah danbermuara di Tanjung Karoso di daerah BondoKodi.

Di daerah ini, ketiga batu itu melepaslelah. Ketiga batu itu memilih untuk menetapdi wilayah ini. Batu yang menganugerahkanbibit jagung tinggal di darat, sedangkan duabatu yang lain, yang menganugerahkan bibitpadi dan jewawut memilih tinggal di SamudraHindia.


Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat dan teliti!1. Ceritakanlah petikan cerita di atas tanpa menggunakan teks

dengan urutan yang baik, serta suara, lafal, intonasi, gestur,dan mimik yang tepat!

2. Mintalah tanggapan teman-temanmu berkenaan dengankeutuhan cerita dan kemenarikan berceritamu!

3. Diskusikan bersama temanmu berkaitan dengan unsur-unsurpenceritaan lisan dari kegiatan berceritamu!

4. Pahamilah kelebihan dan kekurangan cara berceritamu, kemu-dian ulangilah penceritaanmu dengan menutupi kekuranganyang ada!

1. Carilah sebuah cerita dari buku yang ada di perpustakaan!2. Pahamilah isi cerita tersebut!3. Ceritakanlah cerita tersebut secara tertulis, kemudian lisankan!

Portofolio


C. Membaca Memindai untuk MenemukanMakna Kata Tertentu dalam KamusKegiatan membaca memiliki beberapa jenis atau teknik, di

antaranya membaca cepat, membaca sekilas, dan membacamemindai. Setiap jenis atau teknik membaca tersebut memilikidefinisi dan fungsi sendiri-sendiri. Pada dasarnya, semua kegiatanmembaca digunakan untuk mendapatkan informasi dari bahanbacaan yang dibaca. Namun demikian, jenis bacaan dan kedalamanpemahaman isi bacaan mengharuskan kita perlu menerapkan teknikmembaca yang berbeda.

Pada pembelajaran ini, kalian akan mempelajari mengenaimembaca memindai. Membaca memindai merupakan salah satuteknik membaca untuk mendapat informasi secara cepat dan tepat.Untuk itu, dalam membaca memindai diperlukan ketelitian, kejelian,dan kecermatan. Hal ini bertujuan agar informasi yang kita dapatkanbenar-benar akurat. Teknik memindai seperti ini biasanya digunakanuntuk menemukan berbagai informasi dari kamus, ensiklopedia,indeks buku, buku telepon, daftar isi sebuah buku, dan lainsebagainya. Proses membaca memindai dapat diawali denganmembaca cepat dan sekilas. Kemudian dilanjutkan denganmembaca ulang secara cermat dan penuh konsentrasi.

Agar lebih memahami mengenai membaca memindai, kalianharus mencoba mempraktikkan teknik membaca memindai. Kalianakan membaca memindai untuk mendapatkan atau mencariinformasi yang terdapat di dalam kamus.

Perlu kalian ketahui bahwa kamus merupakan hasilpencatatan (kodifikasi) kosakata yang disertai batasan makna sertacontoh pemakaiannya dalam kalimat. Hal ini dimaksudkan agarpembaca makin memahami makna kata serta cara menggunakankata tersebut dalam kalimat secara tepat.

1. Ceritakanlah sebuah cerita yang pernah kalian lihat atau alamidengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, danmimik yang tepat!

2. Mintalah tanggapan teman-temanmu berkenaan dengan keutuhancerita dan kemenarikan berceritamu!

3. Diskusikan bersama temanmu berkaitan dengan unsur-unsurpenceritaan lisan dari kegiatan berceritamu!

4. Pahamilah kelebihan dan kekurangan cara berceritamu, kemudianulangilah penceritaanmu dengan menutupi kekurangan yang ada!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenemukan maknakata tertentu dalamkamus secara cepatdan tepat.



Sebelum kalian mempraktikkan, perhatikanlah teks bacaandi bawah ini beserta penjelasannya. Kalian diberi tugas mengum-pulkan kata atau istilah yang dianggap penting dalam bidangpendidikan yang terdapat dalam bacaan di bawah ini. Kata-katatersebut kemudian harus kalian cari maknanya dalam kamus.

Beberapa pemerintah kabupaten di Jawa Tengah memutuskantidak akan memberikan pelayanan gratis bagi pendidikan.Pemerintah menilai, pemberian fasilitas sekolah gratis akanmematikan semangat masyarakat untuk mandiri. Selain itu, layananpendidikan gratis juga dinilai makin menambah beban anggaranpemerintah. Pasalnya, tingkat kesejahteraan masyarakat tidakseluruhnya dalam kategori miskin atau layak mendapatkan subsidi.

Setelah membaca bacaan tersebut, kalian perlu mencatatkata-kata yang tercetak miring dalam teks bacaan di atas. Setelahpencatatan, kalian lanjutkan dengan mencari makna kata tersebutserta contoh penggunaannya ke dalam kamus dengan cara sebagaiberikut.

1. Bukalah Kamus Besar Bahasa Indonesia dan lihatlah le-manya. Lema, yang berupa kata tunggal, kata berimbuhan,kata berulang, kata majemuk, frasa (gabungan kata), atauakronim, menjadi judul tiap entri, dan itulah yang dijelaskandi dalam kamus. Semua lema telah disusun secara alfabetisdan disertai dengan pemenggalan berdasarkan pedomanterperinci.

2. Untuk dapat menemukan entri kata anggaran, kalian bukalema bagian depan yang telah diurutkan ( A – Z ). Carilema dengan urutan ang.gar.an. Di situ kalian akanmenemukan arti atau makna katanya. Untuk entri katasubsidi, kalian buka lema sub.si.di. Di situ kalian akanmenemukan pula arti katanya.

Berdasarkan hasil pencarian tersebut, dapat kalian temukansebagai berikut.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia Depdiknas tahun2002 halaman 47 dituliskan definisi anggaran sebagai berikut.

ang.gar.an n 1 pekerjaan; perhitungan; 2 aturan; 3 Ektaksiran mengenai penerimaan dan pengeluaran kas yangdiharapkan untuk periode yang akan datang; 4 Man rencanapenjatahan sumber daya yang dinyatakan dengan angka,biasanya di saham uang;


Selintas Makna

Dalam membaca kamus,perlu dipahami maknaentri dan lema. DalamKamus Besar BahasaIndonesia, entri berartikata atau frasa dalamkamus beserta penjelasanmaknanya dengantambahan penjelasanberupa kelas kata, lafal,etimologi, contohpemakaian, dansebagainya. Adapun lemayaitu kata atau frasamasukan dalam kamus diluar definisi ataupenjelasan lain yangdiberikan dalam entri.Dengan kata lain, lemaadalah butir masukan darientri.


Dalam kamus tersebut, definisi subsidi dapat ditemukan padahalaman 1095, yang ditulis sebagai berikut.

sub.si.di n bantuan uang dsb kpd yayasan, perkumpulan,dsb (biasanya dr pihak pemerintah) = panti asuhan mendapat– dari pemerintah;

Uji Kemampuan 3Bacalah teks “Baca ... Baca ... Baca” dengan cermat danteliti!

Baca ... Baca ... Baca ...Oleh: H.S. Ibnu Sabil

Baca bisa diartikan membaca buku,membaca koran dan majalah, membacakeadaan dan situasi, membaca pikiran danisi hati, atau yang lainnya. Hal yang jelas,arti termudah untuk baca (membaca) adalahmembaca tulisan, bacaan, atau buku.Kegiatan membaca ini sudah dilakukan sedarikecil pada saat belajar mengenal huruf, A-B-C, mengeja, membaca ini ibu budi, dankemudian berkembang sesuai kebutuhan danjenjang pendidikan. Dengan membaca kitabisa tahu banyak. Kita bisa tahu segala se-suatu yang terjadi di luar jangkauan kita.Hanya sekarang ada gejala menurunnya minatbaca di masyarakat.

Kegiatan membaca mulai ditinggalkanmasyarakat karena dianggap kurang praktis.Selain itu, juga disebabkan biaya buku ataubacaan (pendidikan/nonpendidikan) yangrelatif mahal. Sarana dan prasarana pemerin-tah untuk menunjang program minat baca inijuga dirasakan masih kurang. Dari sekianbanyak perpustakaan yang bisa dikunjungiumum, mungkin hanya beberapa yangdilengkapi fasilitas yang memadai dan buku-buku yang lengkap dan berbobot. Itu punhanya digunakan oleh kalangan yang benar-benar berkepentingan dengan buku, misalnyauntuk keperluan penelitian, skripsi, atau tugasakhir. Jarang orang datang ke perpustakaanuntuk bersantai, meluangkan waktunyamembuka jendela dunia yang katanya didapatlewat membaca buku.

Banyak orang yang menganggap mem-baca buku menjemukan dan memerlukankonsentrasi penuh. Setidaknya harus dila-kukan dalam keadaan tenang dan nyamansambil duduk. Orang lebih suka menghabis-kan waktunya bersama si kotak ajaib, yangbisa menampilkan secara lengkap audio danvisual. Hal terpenting, TV dianggap lebihhemat karena tidak perlu mengeluarkan biayadan waktu ekstra. Biaya hanya dikeluarkanpada saat membeli TV, membayar listriksebulan sekali, dan iuran TV setahun sekali.Lain halnya dengan membaca yang diperlukananggaran dan waktu ekstra untuk membelidan mencari buku di toko-toko buku. Selainitu, dengan alasan kepraktisan, saluran TVdapat diganti dengan mudah hanya menekanremote control. Dengan begitu, kita pun dapatmemindahkan acara TV ke saluran lain yangkita sukai.

Anak-anak pun lebih suka berdiam diridi depan TV daripada pergi ke perpustakaanatau toko buku. Selain karena sangat sedikitorang tua yang secara sadar memberikananaknya buku untuk membaca, orang tuakadangkala tidak memahami jika kegiatanmembaca sangat penting, sehingga harusdipupuk sedari dini. Apalagi denganmewabahnya demam PS atau playstation,bentuk permainan yang dianggap meng-asyikkan. Seorang anak berdalih, membacabuku kurang seru karena sang jagoan tidakbisa digambarkan membunuh lawannya


sampai berdarah-darah. Meskipun merekamembaca, mereka lebih suka memilih bacaanringan seperti komik-komik Jepang yang bisadidapat dengan mudah di toko buku besaratau taman bacaan daripada bacaan berbobot.

Walaupun demikian, minat baca ma-syarakat tidak sepenuhnya menurun. Hal inidapat dilihat dengan banyaknya masyarakatyang memanfaatkan membaca koran ataumajalah di perpustakaan. Hal ini menunjuk-kan keperluan masyarakat akan bacaan yangbermutu dan bisa memberdayakan masyara-kat masih cukup tinggi. Jika saja harga bukudapat ditekan, bukan tidak mungkin minatbaca masyarakat akan meningkat.

Masyarakat sangat berkeinginanmembeli buku-buku bekas (umumnya bukupelajaran). Misalnya di Gasibu yang setiaphari Minggu banyak digelar dengan hargamurah antara seribu sampai lima ribu rupiah.

Daerah Cikapundung masih banyak dicariorang untuk membeli buku teks bekas denganharga terjangkau dibandingkan membeli bukubaru di toko buku. Apabila mencari bukubaru, orang akan bergegas ke Palasari atauPasar Suci yang konon harganya lebih miringdibandingkan di toko buku besar. Pameranbuku masih diminati banyak orang untukmemburu buku berkualitas dengan harga dis-count. Bacaan juga bisa didapat lewat surf-ing di internet. Warnet dapat dijumpai dimana saja dengan biaya berkisar Rp2500,00– Rp4000,00 rupiah per jam. Kita bisamencari artikel berbagai disiplin ilmu dalamsitus berbahasa Indonesia atau Inggris. Saatini banyak penerbit buku dan majalah yangberkualitas turut membentuk masyarakatgemar membaca.

(Sumber: www.google.co.id, dengan pengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!1. Daftarlah kata-kata atau istilah-istilah yang tercetak miring

dalam teks “Baca ... Baca ... Baca ...”!2. Carilah makna kata-kata atau istilah-istilah tersebut dalam

kamus!3. Apakah kata-kata atau istilah-istilah tersebut hanya memiliki

satu arti?4. Tentukanlah dan tulislah makna kata-kata atau istilah-istilah

tersebut berdasarkan teks bacaannya!Tulislah kata-kata atau istilah-istilah beserta maknanya di bukutugasmu!

Kerjakan tugas berikut!1. Tentukan dan daftarlah kata-kata atau istilah-istilah bidang

pendidikan sebanyak-banyaknya!2. Carilah makna kata-kata atau istilah-istilah tersebut dalam kamus!3. Tulislah kata-kata atau istilah-istilah tersebut beserta maknanya

di buku tugas! Susunlah penulisanmu tersebut secara alfabetisseperti dalam kamus!

TAGIHAN


Buatlah kamus kecil berdasarkan kata-kata atau istilah-istilah yangtelah kamu daftar dan kamu tentukan maknanya dalam pelajaran ini!Ketiklah dalam kertas HVS, kemudian jilidlah!

Portofolio

D. Menulis Surat PribadiSurat merupakan salah satu sarana komunikasi, yaitu sebagai

sarana bentuk komunikasi tertulis. Dalam surat, seseorang ataupembuat surat dapat menyampaikan maksud menulis surat yangingin disampaikan kepada penerima surat. Sebagai mediakomunikasi, tentunya surat juga memiliki aturan atau syarattertentu. Dalam hal ini, seorang penulis surat yang baik akanmemerhatikan etika penulisan surat, baik secara bentuk, struktur,maupun kebahasaan.

Ditinjau dari sifatnya, surat memiliki jenis berikut.

1. Surat resmi atau kedinasanSurat resmi merupakan jenis surat yang digunakan dalam

situasi resmi. Contoh surat dalam situasi resmi adalah surat yangberisi keperluan kedinasan suatu instansi atau lembaga tertentuserta surat pribadi yang ditujukan untuk instansi atau lembagatertentu. Surat resmi memiliki syarat a) penggunaan bahasa baku,b) penggunaan struktur penulisan yang baku, serta c) digunakanuntuk perihal yang bersifat resmi. Sebagai sarana komunikasi,bahasa baku yang digunakan dalam surat resmi harus komunikatifdan jelas. Isi dari surat resmi antara lain undangan rapat, pengumum-an lelang dari instansi pemerintah, surat lamaran pekerjaan, dansurat izin.2. Surat tidak resmi

Surat tidak resmi adalah surat yang digunakan dalam situasitidak resmi. Contoh situasi tidak resmi adalah keperluanpertemanan atau persaudaraan. Surat tidak resmi tidak harus ditulisdengan bahasa serta penggunaan struktur yang baku. Dalam halini, hal terpenting dalam surat tidak resmi adalah kesampaian isiatau maksud surat secara jelas. Jadi, dalam surat tidak resmi peng-gunaan bahasanya tidak harus baku, tapi tetap harus komunikatifdan santun. Surat tidak resmi dapat berupa surat perkenalan kepadaseseorang, surat kepada sahabat tentang suatu kabar, ataupun suratkepada kerabat.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menulissurat pribadi dengankomposisi, isi, danbahasa yang tepat.



Berdasarkan pengirimnya, surat digolongkan sebagai berikut.

1. Surat pribadiSurat pribadi merupakan surat yang bersifat pribadi atau

memuat kepentingan pribadi yang dikirim atas nama pribadi, baikditujukan kepada orang lain secara perorangan, kelompok, ataupuninstansi atau lembaga tertentu. Surat pribadi dapat dibedakanberdasarkan isinya, yakni surat pribadi yang bersifat resmi dansurat pribadi yang bersifat nonresmi.

Surat resmi adalah surat yang isinya bersifat resmi, misalnyasurat lamaran pekerjaan. Penulisan surat pribadi yang bersifat resmiharus memerhatikan kaidah penulisan surat resmi, denganpenggunaan format dan bahasa yang baku.

Adapun surat nonresmi adalah surat yang isinya bersifatkekeluargaan, persahabatan, dan perkenalan. Surat pribadinonresmi tidak harus menggunakan format dan bahasa yang baku.Namun, dalam penulisan surat pribadi nonresmi tetap harusmemerhatikan sistematika surat dan bahasa yang komunikatif. Halini bertujuan agar maksud yang hendak kita sampaikan dapatdengan mudah dipahami oleh si penerima surat.

2. Surat instansi atau lembagaSurat instansi atau lembaga merupakan surat yang dibuat

untuk kepentingan instansi atau lembaga yang dikirim atas namainstansi atau lembaga pembuat surat, baik ditujukan kepada orangsecara perorangan, kelompok, ataupun instansi atau lembagatertentu. Surat instansi atau lembaga selalu bersifat resmi. Jadi,penulisan surat instansi atau lembaga harus menggunakan formatdan bahasa yang baku.

Secara umum, dalam surat terdapat bagian-bagian sebagaiberikut.1. Pembukaan, mencakup penyebutan tempat dan tanggal,

alamat yang dituju, dan salam pembuka.2. Isi surat.3. Penutup, mencakup penulisan salam penutup, tanda tangan,

dan nama terang.Guna memahami materi ini lebih jauh, simaklah contoh dua

surat berikut beserta uraiannya sebagai bahan pembelajaran kalian.

Selintas Makna

Selain berfungsi sebagaisarana komunikasi, suratjuga berfungsi sebagai:a. alat untuk

menyampaikanpemberitahuan,permintaan ataupermohonan, buahpikiran atau gagasan;

b. alat bukti tertulis,misalnya suratperjanjian;

c. alat untuk mengingat,misalnya surat-suratyang diarsipkan;

d. bukti historis,misalnya surat-suratbersejarah;

e. pedoman kerja,misalnya suratkeputusan dan suratperintah.

Ingin Tahu?

Dalam surat resmiterdapat bagian-bagianberikut.1. Kop atau kepala surat

sebagai identitaslengkap instansipembuat surat (jikaada).

2. Tempat dan tanggalpenulisan surat.

3. Nomor surat (jika ada).4. Perihal surat.5. Lampiran (jika ada).6. Orang atau instansi

yang dituju.7. Isi surat yang meliputi

salam, pembuka, isi,dan penutup.

8. Nama terang danjabatan.

9. Tanda tangan.10. Cap atau stempel (jika

ada).


Surat 1

Jogjakarta, 10 Maret 2007

Yth. Wali Kelas VIIA SMP Rejoluhurdi Jogjakarta

Dengan hormat,Berkenaan dengan keikutsertaan SMP Rejoluhur dalam kegiatan Lomba

Karya Tulis Ilmiah tingkat Provinsi DIJ, saya:nama : Dhani Saihayakelas : VIIAno. induk : 2312

Mohon izin untuk tidak mengikuti pelajaran pada tanggal 11 Maret 2007,dalam rangka mewakili SMP Rejoluhur dalam Lomba Karya Tulis Ilmiah tingkatProvinsi DIJ.Atas kebijaksanaan Bapak, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Dhani Saihaya

Surat tersebut merupakan surat pribadi yang bersifat resmi.Dalam surat resmi harus menggunakan bahasa dan strukturpenulisan yang baku sesuai dengan ejaan. Surat di atas merupakansurat izin kepada wali kelas atas nama Dhani Saihaya untuk tidakmengikuti pelajaran pada tanggal 11 Maret 2007, dengan alasanmewakili SMP Rejoluhur dalam Lomba Karya Tulis Ilmiah tingkatProvinsi DIJ.

Surat 2

Jakarta, 3 Februari 2007Yth. Iwandi Wonorejo–Jawa Tengah

Salam jumpa, Teman ...Seminggu sudah kita terpisah oleh jarak dan waktu. Namun, perkenalanku

denganmu telah membuat kesan yang begitu mendalam. Aku berharappersahabatan ini dapat berlanjut sampai kita tua nanti. He ... he ... he.


Ketika aku membaca suratmu, tiba-tiba saja aku terbayang dirimu sedangberaktivitas di desamu yang begitu sejuk, tenang, dan damai. Jauh dari derumesin kendaraan yang berpacu ingin cepat sampai ke tempat yang dituju. Jauhdari kepulan asap pabrik yang terus menyembur dari cerobong-cerobong asap.Jauh dari polusi asap knalpot kendaraan yang terus menderu setiap harinya.

Rasanya aku iri lho, kenapa diriku tidak bisa menikmati lingkungan yangbegitu indah selayaknya dirimu. Jujur saja, terkadang aku merasa cemburubila mengingat ceritamu tentang hobi memancingmu yang dilakukan hampirsetiap minggu di sungai-sungai di desamu. Kalau di kota, jangankanmembayangkan mancing ikan di sungai, membayangkan sungai bersih darisampah saja sudah khayalan yang terlalu jauh rasanya. Kenapa sih, orang-orang kota tidak bisa berpikir untuk generasi berikutnya? Kenapa sih, orang-orang kota selalu mementingkan keperluan dirinya sendiri saja? Ah, sudahlah....

Yang jelas, aku berharap pada saat liburan yang akan datang, aku bisabermain bersamamu di lingkungan desa yang begitu sejuk, karena banyakpepohonan yang rindang di sepanjang jalan dan halaman rumah. Begitu sehatkarena jauh dari polusi udara, suara, dan air. Tuhan … mudah-mudahankeinginanku ini dapat terwujud ... amin.

Sekian dulu ya, nanti kita sambung lagi pakai tali kapal di pelabuhanbiar kuat dan tidak bisa lepas lagi.

Salam

Henry

Berkaitan dengan surat tersebut, kalian dapat merincikanbagian-bagian surat, sebagaimana berikut.1. Bagian pembuka surat terdapat keterangan mengenai tempat

dan waktu surat itu dibuat, kepada siapa surat itu ditujukan,serta salam pembuka.

2. Bagian isi surat adalah berikut.a. Persahabatan Henry dan Iwan yang terpisahkan oleh jarak

dan waktu.b. Persahabatan mereka berawal dari perkenalan yang cukup

berkesan.c. Keinginan Henry dapat berlibur di Desa Wonorejo yang

sejuk, tenang, dan damai.3. Bagian penutup berisi salam penutup, tanda tangan, dan nama

lengkap pengirim surat.


Uji Kemampuan 4Kerjakanlah di buku tugasmu perintah soal berikut!1. Buatlah sebuah surat resmi yang kamu tujukan kepada pihak

sekolah!2. Buatlah sebuah surat yang kamu tujukan kepada sahabatmu!3. Presentasikan surat yang kamu buat di hadapan teman-teman

dan gurumu!4. Diskusikan mengenai komposisi, isi, dan bahasa surat yang

telah kamu buat!

Berdasarkan surat yang ditulis Dhani Saihaya dan Henry di atas, tentukamu dapat menyimpulkan perbedaannya. Coba diskusikan bersamatemanmu mengenai perbedaan dan persamaan dari kedua surattersebut. Tulislah hasil diskusimu di selembar kertas! Kumpulkan hasildiskusimu kepada bapak/ibu gurumu!

TAGIHAN

RANGKUMAN1. Isi berita yang ditulis kembali hen-

daknya mengandung unsur pokok beri-ta. Unsur pokok berita tersebut meli-puti apa, siapa, kapan, di mana, menga-pa, serta bagaimana. Catatan-catatanpokok berita dapat membantu untukmenuliskan kembali berita.

2. Dalam bercerita harus memerhatikankeutuhan dan urutan cerita. Selain itu,juga perlu memerhatikan lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat. Agar ce-rita mudah dipahami, maka perlumenggunakan kalimat yang efektif, pe-milihan diksi atau pilihan kata yangtepat, kesantunan bahasa, serta bahasayang komunikatif.

3. Membaca kamus untuk menemukanarti sebuah kata harus dilakukan de-ngan tepat. Cara menemukan arti katadi dalam kamus adalah berikut.

a. Membuka kamus kemudian me-lihat lema.

b. Mencari lema berdasarkan katadasar dari kata yang akan dicariartinya di dalam kamus.

c. Menemukan arti kata berdasarkanlemanya.

4. Surat pribadi merupakan surat yangbersifat pribadi atau memuat ke-pentingan pribadi, yang dikirim atas na-ma pribadi maupun instansi. Berda-sarkan isinya, surat pribadi terbagimenjadi dua, yaitu surat pribadi resmidan surat pribadi tidak resmi. Penulisansurat pribadi yang bersifat resmi harusmemerhatikan kaidah penulisan suratresmi, yaitu dengan penggunaan for-mat dan bahasa yang baku. Adapunsurat pribadi yang bersifat tidak resmi,tidak harus menggunakan format danbahasa yang baku.


Evaluasi Pelajaran 2Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah berita berikut dengan cermat dan saksama!

Kotor, berkeringat, jatuh, dan lukaadalah beberapa alasan klasik orang tuamelarang anaknya bermain di luar rumah.Hasil penelitian Chulalongkorn University,Thailand, membuktikan bahwa Indonesiamenduduki peringkat terbawah di antaraempat negara (Indonesia, Vietnam, Jepang,dan Thailand) dalam tingkat bermain anak-anak.

Hasil penelitian itulah yang dijadikanbahan acuan banyak pihak untuk memberikankesempatan anak bermain. Hal itu juga dapatdilihat kemarin di Resto Nine. Tidak kurangdari 30 orang tua mengikuti talk show (acarabincang-bincang) soal pentingnya bermainbagi anak. Talk show sebagai upayamemasyarakatkan Rinso Ayo Main Bersama,Jangan Takut Kotor itu dihadiri ShahnazHaque dan Gilang Ramadhan sebagai profilkeluarga bermain Rinso.

Dalam acara tersebut, Shahnaz danGilang berbagi cerita soal pengalaman merekamendidik anak lewat bermain. Mereka punmembawa ketiga anaknya, Pruistin Aisha, 5;Charlotte Fatima, 4; dan Mieke Nomira, 1.Sembari ngobrol, Shahnaz dan Gilangmenemani ketiga anaknya yang sedangbermain pasir di lokasi talk show.

Shahnaz menuturkan, bermain bersamaanak mempunyai banyak nilai positif. Selainsangat menyenangkan, bermain di luarpenting untuk merangsang tumbuh kembanganak dari sisi kejiwaan.

“Hal yang jelas, anak pasti senang ketikaditemani orang tua. Mereka mendapat banyakpendidikan dari bermain,” ungkapnya.

Gilang pun tidak tinggal diam. Dia jugaberbagi cerita soal mengajarkan ilmu dalambermain. Dalam banyak kesempatan, dia

selalu menemani anak pertama dan keduanyabermain. Dari pengalaman itu, anak-anakselalu penasaran dan banyak bertanyamengenai segala sesuatu.

“Contohnya saja ketika bermain di kali.Anak-anak bertanya hewan apa saja yang adadi situ. Itu kan proses belajar yang mahal,”katanya.

Karena itu, Sahnaz-Gilang tidak pernahmelarang anaknya mencoba sesuatu yangbaru. “Hujan-hujanan saja kami tidakmelarang. Buktinya, anak-anak sehat sampaisekarang,” tegas Gilang.

Awalnya, dia sempat ragu saat anak-anaknya meminta hujan-hujanan. Karenadisetujui sang istri, akhirnya anak-anakdibebaskan bermain hujan. “Ternyatabermain hujan dan berguling-gulingan dirumput sangat mengasyikkan. Merekamenjadi anak yang berani dan penuhkreativitas,” ungkapnya.

Talk show tersebut juga ditemaniRoberto Saputra sebagai senior brand ma-nager Rinso serta Mayke Tedjasaputra,psikolog anak dan play therapist. Pada awaltalk show, Mayke menekankan bahwabermain di luar tidak berarti negatif .

Bermain berguna untuk memacuperkembangan aspek fisik, kecerdasan,emosional, dan sosial. “Jangan salah,kesempatan anak untuk membantah orang tuadapat diatasi dengan bermain bersama-sama.Sebab, bermain mampu mengurangi stresanak yang kemudian memicu anak untuk tidakmembangkang,” jelas Mayke.

(Sumber: Jawa Pos, 24 Juni 2007, denganpengubahan)


Kerjakan perintah soal di bawah ini dengan cermat dan teliti!a. Apakah yang diinformasikan dalam berita di atas?b. Siapa yang terlibat dalam berita tersebut?c. Kapan hal tersebut terjadi?d. Di mana peristiwa itu terjadi?e. Mengapa perlu adanya bermain untuk belajar bagi anak?f. Bagaimana contoh bermain untuk belajar bagi anak?g. Tuliskan pokok-pokok dari berita tersebut!h. Tuliskan isi berita tersebut dalam beberapa kalimat!

2. a. Jelaskan maksud dari keutuhan dan kemenarikan dalambercerita!

b. Jelaskan yang dimaksud dengan mimik, gestur, intonasi,dan artikulasi dalam bercerita!

c. Apa sajakah hal penting yang perlu diperhatikan dalambercerita secara lisan?

d. Ceritakanlah sebuah cerita yang pernah kamu lihat ataualami dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi,gestur, dan mimik yang tepat!

3. Bacalah teks berikut dengan cermat!Jarum jam menunjukkan pukul 23.30

WIB. Namun, beberapa anak berusia sekitar7-10 tahunan masih bercengkerama dengankeluarga di sebuah restoran cepat saji diJakarta.

Belakangan ini, apabila kita cermatifenomena di atas tadi, tampaknya banyakterlihat di sejumlah tempat makan ataupuntempat hiburan di kota metropolitan. Meskimasih kanak-kanak, mereka kuat bertahanuntuk tidak tidur hingga larut malam.Bahkan, mereka menjalani aktivitas di waktumalam bagaikan orang dewasa.

Lalu, apakah fenomena ini menunjuk-kan gejala pergeseran pola hidup keluargabeserta anak-anak di kota metropolitan yangjuga tidak pernah “tidur”? Apakah ini meru-pakan konsekuensi dari hamparan hiburanhingga tengah malam yang berhasil menyedotdaya tarik mereka untuk menikmati suasanamalam bersama keluarga?

Psikolog anak dan remaja, VeraItabiliana berpendapat bahwa fenomenasemacam itu bukan berarti menunjukkanpergeseran pola hidup keluarga besertaanaknya di kota metropolitan. “Itu mungkinhanya gaya hidup sekelompok kecil orang.Karena pada umumnya, di hari-hari sekolahkehidupan anak-anak normal-normal saja.Umumnya mereka tidur di bawah pukul21.00 WIB,“ ujar dia.

Vera menambahkan, apabila ternyataada anak-anak usia sekolah yang tidurnyasampai larut malam itu dapat disebabkan olehberbagai faktor. Satu di antaranya, mungkinkarena anak itu sibuk sekolah dan mengikutibermacam aktivitas lain hingga sore danmalam hari. Dengan begitu, praktis dia punyawaktu refreshing di malam hari.

(Sumber: Seputar Indonesia, 10 Februari 2007, denganpengubahan)


Carilah arti kata-kata berikut dalam kamus!a. fenomenab. metropolitanc. polad. aktivitase. konsekuensif. refreshingg. cengkerama

4. a. Jelaskan perbedaan antara surat pribadi dan surat non-pribadi!

b. Jelaskan perbedaan antara surat resmi dan surat tidakresmi!

c. Sebutkan bagian-bagian surat secara umum!d. Tulislah sebuah surat pribadi tidak resmi!

Pelajaran 3Olahraga

Sejauh mana kedalaman pengalaman belajar yang kaliandapatkan pada Pelajaran 2? Adakah kesulitan yang kalian hadapiuntuk memahami setiap materi? Tingkatkanlah selalu kemampuankalian menguasai materi pelajaran dengan memerhatikan setiappembahasan dengan konsentrasi, cermat, dan teliti. Diskusikan de-ngan teman-teman atau guru kalian tentang hal-hal yang kalianrasa masih kurang memahaminya.

Pada pelajaran 3 ini, kita akan mempelajari mengenai mende-ngarkan dan memahami hal menarik dari dongeng, menyampaikanpengumuman, menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat, sertamenulis pengumuman.

Renungkanlah sejenak materi-materi yang akan kita pelajaribersama. Persiapkanlah segala sesuatunya dengan baik.



Peta Konsep

Olahraga

Mendengarkan

Berbicara Menyampaikanpengumuman

Membaca Menyimpulkan isi bacaan

Menulis Menulispengumuman

Menemukan halmenarik dari dongeng

Pelajaran 3 Olahraga 57

A. Menemukan Hal-hal Menarik dari DongengDongeng merupakan suatu cerita fiksi yang berkaitan dengan

suatu peristiwa atau kejadian tertentu di suatu daerah atau negara.Dongeng menjadi salah satu bentuk karya sastra lama yang sangatpopuler di seluruh dunia, termasuk di negara kita. Salah satupenyebab populernya dongeng adalah adanya kemenarikan didalamnya. Hampir setiap daerah dapat dipastikan memiliki dongengyang umum diketahui oleh masyarakatnya secara turun-temurun.Namun, pada saat ini dongeng sudah banyak mengalamipengemasan dalam penyampaiannya, misalnya melalui komik, filmkartun, dan sebagainya.

Kemenarikan sebuah dongeng antara satu orang denganorang lain akan berbeda. Hal ini dikarenakan adanya perbedaanpengalaman, perasaan, dan latar belakang si pendengar. Seseorangdapat menganggap dongeng itu menarik dari segi isi cerita dangaya bahasanya. Akan tetapi, dapat juga orang lain mengatakandongeng tersebut menarik dari sisi karakter tokoh dan bahasanya.

Pada dasarnya, kemenarikan sebuah dongeng terletak padaunsur-unsur intrinsiknya yang terangkum secara utuh dan terpadu.Jika dongeng tersebut diceritakan secara lisan, unsur-unsur pen-ceritaan (gaya bercerita, kekomunikatifan bahasa, diksi atau pilihankata, ekspresi, dan intonasi) juga sangat berpengaruh terhadapmenariknya sebuah dongeng.

Sebagaimana karya sastra lainnya, unsur intrinsik dongengjuga meliputi latar, alur, amanat, tema, serta penokohan.

Supaya lebih memahami materi ini, kalian akan berlatihmenyimak dan memahami dongeng yang akan diperdengarkansebagaimana tercantum di bawah ini. Jadi, kalian tidak perlumembaca dongeng di bawah ini, karena salah seorang teman kalianakan membacakannya.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan unsurintrinsik dongengserta menemukan hal-hal menarik daridongeng yangdiperdengarkan.

Legenda Danau Toba(Dongeng Rakyat Sumatra Utara)

Pada zaman dahulu, hidup seorangpetani bernama Toba yang menyendiri disebuah lembah yang landai dan subur. Petanitersebut mengerjakan sawah dan ladang untukkeperluan hidupnya.

Selain mengerjakan ladangnya, kadang-kadang lelaki itu pergi memancing ikan kesungai yang berada tak jauh dari rumahnya.Setiap kali dia memancing, mudah saja ikandidapatnya, karena di sungai yang jernih itumemang banyak sekali ikan. Ikan hasilpancingannya dia masak untuk dimakan.

Pada suatu sore, setelah pulang dariladang, lelaki itu langsung pergi ke sungaiuntuk memancing. Tetapi sudah cukup lamadia memancing, tak seekor ikan pundidapatnya. Kejadian yang begitu belumpernah dia alami. Sebab, biasanya ikan sungaiitu mudah saja dia pancing. Karena sudahterlalu lama tak ada juga ikan yang memakanumpan pancingnya, dia jadi kesal danmemutuskan untuk berhenti saja memancing.Tetapi ketika dia hendak menarik pancingnya,tiba-tiba pancing itu disambar ikan yang



langsung menarik pancingnya itu jauh ketengah sungai. Hatinya yang tadi sudah kesalberubah menjadi gembira, karena dia tahubahwa ikan yang menyambar pancingnya ituadalah ikan yang besar.

Setelah beberapa lama dia biarkanpancingnya ditarik ikan itu ke sana kemari,barulah pancing itu ditariknya perlahan-lahan. Ketika pancing itu disentakkannya,tampaklah seekor ikan besar tergantung danmenggelepar-gelepar di ujung tali pan-cingnya. Dengan cepat ikan itu ditariknya kedarat supaya tidak lepas. Sambil tersenyumgembira, mata pancingnya dia lepas dari mu-lut ikan itu. Pada saat dia sedang melepaskanmata pancing itu, ikan tersebut memandang-nya. Kemudian, setelah ikan itu diletakkan-nya ke satu tempat, dia pun masuk ke dalamsungai untuk mandi. Perasaannya gembirasekali, karena belum pernah dia mendapatkanikan sebesar itu. Dia tersenyum sambilmembayangkan betapa enaknya nanti dagingikan itu kalau sudah dipanggang.

Ketika dia meninggalkan sungai untukpulang ke rumahnya, hari sudah mulai senja.Setibanya di rumah, lelaki itu hendak menya-lakan api untuk memanggang ikan itu. Na-mun, ternyata kayu bakar di dapur rumahnyasudah habis. Dia segera keluar untuk meng-ambil kayu bakar dari bawah kolong ru-mahnya. Kemudian, sambil membawa be-berapa potong kayu bakar, dia naik kembalike atas rumah dan langsung menuju dapur.

Pada saat lelaki itu tiba di dapur, diaterkejut, karena ikan besar itu sudah tidak adalagi. Tetapi di tempat ikan itu tadi diletakkan,tampak terhampar beberapa keping uangemas. Karena terkejutnya dan heran mengala-mi keadaan aneh itu, dia meninggalkan dapurdan masuk ke kamar.

Ketika lelaki itu membuka pintu kamar,tiba-tiba darahnya tersirap, karena di dalamkamar itu terdapat seorang perempuan denganrambut yang panjang terurai. Perempuan itusedang menyisir rambutnya sambil dudukmenghadap cermin yang tergantung padadinding kamar. Sesaat kemudian, perempuanitu tiba-tiba membalikkan badannya danmemandang lelaki itu yang tegak kebingungandi mulut pintu kamar. Lelaki itu menjadisangat terpesona karena wajah perempuanyang berdiri di hadapannya luar biasa can-tiknya. Dia belum pernah melihat perem-puan secantik itu, meskipun dahulu dia sudahjauh mengembara ke berbagai negeri.

Karena hari sudah malam, perempuanitu minta agar lampu dinyalakan. Setelahlelaki itu menyalakan lampu, dia diajakperempuan itu ke dapur karena dia hendakmemasak nasi untuk mereka. Sambilmenunggu nasi dimasak, diceritakan olehperempuan itu bahwa dia adalah penjelmaandari ikan besar yang tadi didapat lelaki ituketika memancing di sungai. Kemudiandijelaskannya pula bahwa beberapa kepingemas yang terletak di dapur itu adalahpenjelmaan sisiknya.

Setelah beberapa minggu perempuancantik itu tinggal serumah bersamanya, padasuatu hari lelaki itu melamar perempuantersebut untuk jadi istrinya. Perempuan itumenyatakan bersedia menerima lamarannyadengan syarat, lelaki itu harus bersumpah bah-wa seumur hidupnya dia tidak akan pernahmengungkit asal usul istrinya yang menjelmadari ikan. Setelah lelaki itu bersumpah de-mikian, kawinlah mereka.

Setahun kemudian, mereka dikaruniaiseorang anak laki-laki yang mereka beri namaSamosir. Anak itu sangat dimanjakan ibunyayang mengakibatkan anak itu bertabiat kurangbaik dan pemalas.

Setelah cukup besar, anak itu disuruhibunya mengantar nasi setiap hari untukayahnya yang bekerja di ladang. Namun,sering dia menolak mengerjakan tugas itusehingga terpaksalah ibunya yang mengan-tarkan nasi ke ladang.


Suatu hari, anak itu disuruh ibunya lagimengantarkan nasi ke ladang untuk ayahnya.Mulanya dia menolak. Akan tetapi, karenaterus dipaksa ibunya, dengan kesal pergilahdia mengantarkan nasi itu. Dia tengah jalan,sebagian besar nasi dan lauk pauknya diamakan. Setibanya di ladang, sisa nasi itu,yang hanya tinggal sedikit, dia berikan kepadaayahnya. Saat menerimanya, si ayah sudahmerasa sangat lapar karena nasinya terlambatsekali diantarkan. Oleh karena itu, maka siayah jadi sangat marah ketika melihat nasiyang diberikan kepadanya adalah sisa-sisa.Amarahnya makin bertambah ketika anaknyamengaku bahwa dia yang memakan sebagianbesar dari nasi itu. Kesabaran si ayah jadi hi-lang dan dia pukuli anaknya sambil mengata-kan: “Anak yang tak bisa diajar. Tidak tahudiuntung. Betul-betul kau anak keturunanperempuan yang berasal dari ikan!”.

Sambil menangis, anak itu berlari pu-lang menemui ibunya di rumah. Kepada ibu-nya, dia adukan bahwa dia dipukuli ayahnya.Semua kata-kata cercaan yang diucapkanayahnya kepadanya dia ceritakan pula.Mendengar cerita anaknya itu, si ibu sedihsekali, terutama karena suaminya sudahmelanggar sumpahnya dengan kata-katacercaan yang diucapkan kepada anaknya itu.

Si ibu menyuruh anaknya agar segera pergimendaki bukit yang terletak tidak begitu jauhdari rumah mereka dan memanjat pohon kayutertinggi yang terdapat di puncak bukit itu.Tanpa bertanya lagi, si anak segera melakukanperintah ibunya itu. Dia berlari-lari menujuke bukit tersebut dan mendakinya.

Ketika tampak oleh si ibu anaknya sudahhampir sampai ke puncak pohon kayu yangdipanjatnya di atas bukit, dia pun berlarimenuju sungai yang tidak begitu jauh letaknyadari rumah mereka itu. Ketika dia tiba di tepisungai itu, kilat menyambar disertai bunyiguruh yang menggelegar. Sesaat kemudian,dia melompat ke dalam sungai dan tiba-tibaberubah menjadi seekor ikan besar. Pada saatyang sama, sungai itu pun banjir besar danturun pula hujan yang sangat lebat. Beberapawaktu kemudian, tempat sungai itu sudahmeluap ke mana-mana dan tergenanglahlembah tempat sungai itu mengalir. Pak Tobatak bisa menyelamatkan dirinya. Ia matitenggelam oleh genangan air. Lama-kelamaan,genangan air itu semakin meluas dan berubahmenjadi danau yang sangat besar, yang dikemudian hari dinamakan orang Danau Toba.Sedang pulau kecil di tengah-tengahnya diberinama Pulau Samosir.


Berdasarkan cerita di atas, kalian dapat menyimak contohhal-hal menarik dari dongeng tersebut, antara lain berikut.

1. TemaTema dari cerita di atas adalah terjadinya sebuah danau yang

bermula dari kisah manusia. Tema tersebut menjadi menarikkarena dikemas dalam sebuah cerita yang memiliki konflikantartokohnya.2. Amanat

Sikap kurang kontrol diri menjadi hal utama yang melatar-belakangi suatu penyesalan dalam cerita. Berdasarkan hal tersebut,kita dapat mengambil hikmah bahwa semarah apa pun kita,sebaiknya kita tetap dapat mengontrol diri. Selain itu, kita jugaharus menepati janji yang pernah kita ucapkan.


3. PenokohanDalam cerita di atas terdapat tokoh-tokoh yang memiliki

karakter yang berbeda-beda, yang akhirnya memunculkan konflikantartokohnya. Masing-masing tokoh memiliki watak yang unik.a. Tokoh bapak, memiliki sifat kurang dapat mengontrol diri

dan tidak menepati janji.b. Tokoh ibu, memiliki sifat terlalu memanjakan anak.c. Tokoh Samosir, memiliki sifat nakal dan tidak menurut perin-

tah orang tua.4. Jalan cerita

Alur atau plot atau jalan cerita disusun secara runtut mulaidari awal cerita hingga akhir cerita. Konflik cerita dibangun denganurut sesuai kejadian, dari datar hingga puncak. Cerita tersebutdiakhiri dengan penyelesaian konflik yang bersifat tragedi.

Uji Kemampuan 1Persiapkanlah konsentrasimu untuk menyimak dongeng “Si PahitLidah” berikut yang akan diperdengarkan oleh seorang temanmu!Simaklah dengan saksama!

Si Pahit Lidah(Cerita Rakyat dari Lampung)

Pada zaman dahulu, ada seorang anakmuda bernama Pagar Bumi yang mempunyaisaudara enam. Keenam saudaranya tadimengembara jauh sekali, sehingga tidak tahudi mana mereka berada.

Pada suatu hari, Pagar Bumi bertemudengan ahli peramal kerajaan, lalu dia dira-malnya bahwa kelak Pagar Bumi akan men-jadi tokoh sakti, tetapi kesaktiannya itu bisamembahayakan kerajaan. Setelah diramaldemikian itu, lalu Pagar Bumi bersama ibunyadipanggil ke istana perlu menghadap sangRaja. Di hadapan Raja, Pagar Bumi mendapatperintah bahwa dia secepatnya meninggalkankerajaan Jawa dan harus diasingkan ke PulauSumatra. Mendengar perintah raja ini, ibunyamenangis tersedu-sedu. Saat itu juga PagarBumi meninggalkan kampungnya dan diaberjalan ke arah barat dalam jangka waktubeberapa hari.

Dalam perjalanan yang memakan waktuberhari-hari, maka tibalah dia di suatu kam-pung yang termasuk wilayah kerajaan yangdiperintah seorang ratu wanita sakti yangmemiliki ilmu gaib. Di kampung itu dia ber-kenalan dengan seorang pemuda. Mereka te-lah mendengar berita bahwa sang Ratu mem-buka peluang siapa saja yang berkenan belajarilmu kesaktian kepadanya. Kemudian keduapemuda itu pergi ke tempat sang Ratu perlumenimba ilmu kesaktian.

Setiba di kerajaan, yang mendapatgiliran pertama untuk belajar ilmu sakti yaituteman Pagar Bumi. Dia terpaksa menunggudi pendopo ruang tunggu. Dia menunggulama sekali, hingga sampai terlelap tidur.Temannya sudah selesai belajar, tetapi diamasih tidur juga, sementara namanya sudahberulang kali dipanggil untuk menghadap sangRatu, tetapi masih tidur. Anehnya, temannyatadi tidak mau membangunkan Pagar Bumi,tetapi dia langsung pulang.

Bingkai Sastra

Dongeng dikatakanmenarik apabilamenyajikan sesuatu yangbaru. Bahkan boleh jadimengejutkan karena"aneh", lain dari yang laindan unik. Namun, perlujuga diingat bahwadongeng merupakanbagian dari karya sastralisan yang tidak lepasdari fungsinya yangmenghibur danbermanfaat. Oleh sebabitu, dongeng dalam setiapkehadirannya selaluberupaya memberikanpesan-pesan moraldengan menampilkansesuatu yang bersifatmenghibur, sehinggaorang merasa tidakdigurui secara langsung.


Berhubung namanya dipanggil berulangkali untuk menghadap sang Ratu, akhirnyaPagar Bumi dibangunkan oleh para pengawalRatu itu, tetapi hasilnya tetap sia-sia. Kemu-dian sang Ratu kembali ke ruang dalam.Setelah itu, Sang Ratu keluar sambil memba-wa air putih yang telah diberi mantra danreramuan, lalu dituangkan sang Ratu ke dalammulut Pagar Bumi. Lalu Pagar Bumi bangundari tidurnya dan dalam keadaan sadar.

Dia sangat tercengang di kala berada dihadapan sang Ratu dan para hulubalang yangkejam-kejam itu. Dia bertanya tentangkeberadaan temannya. Para pengawal lainmenjelaskan bahwa kamu tadi tertidur lelapsampai berulang-ulang dibangunkan tetapimasih tidur terus. Mendengarkan penjelasanini, Pagar Bumi merasa malu sehingga diasegera mohon izin pulang, karena niatnyatelah lupa untuk berguru kepada sang Ratutersebut.

Sang Ratu berkata kepada para pe-ngawalnya, “Sekalipun dia tidak sempatbelajar ilmu dalam tempo waktu empatpuluh hari, maka dia akan mendapatkan ilmukesaktian melalui lidahnya, karena telah sayaberi ramuan berisi mantra gaib ke dalammulutnya.”

Karena itulah, Pagar Bumi dikenalsebagai si Pahit Lidah.

...Pada suatu hari si Pahit Lidah pergi

menuju Ulu menjelajahi Sungai Ogan. Diamendekati tepi bebatuan yang tampak sebagaitempat pemandian. Dari tempat ini terdengarbunyi gendang ditabuh bertalu-talu, ramaisekali sorak-sorai. Laki-laki dan perempuanpenuh tawa. Suara ramai itu terdengar darikejauhan. Si Pahit Lidah berusaha mendekati.Ternyata dari kejauhan sudah tampak sepasangpenganten diarak dengan menggunakanpayung kebesaran. Penganten itu hendakmelakukan mandi pencuci diri. Mempelaiputra yaitu anak raja yang baru saja menikahigadis cantik jelita.

Mulai dari kejauhan, si Pahit Lidahsudah bertanya, “Ada pesta apa sekarang?”

Mereka tak ada yang menjawab sama sekali.Di antara mereka tak ada yang mendengar,sebab ramainya bersorak- sorai dan gendangbertalu-talu. Hingga si Pahit Lidah marahsekali sambil berucap, “Kemungkinan merekasemua itu adalah batu, ditanya kok diamsaja.” Ternyata keramaian berhenti total, sertasemua orang menjadi batu. Kali ini sihir siPahit Lidah berhasil kembali. Tempat inisampai sekarang dinamakan Batu Raja.

Kini si Pahit Lidah terus mengembara.Setiap tiba di daerah yang dilalui, penduduksetempat merasa takut, karena setiap bertemudengan orang lain, si Pahit Lidah menyihirnyamenjadi batu. Orang berusaha menjauhi siPahit Lidah, karena takut disihir menjadi batu.Lama-kelamaan dia dijauhi orang-orang,sehingga dia hidup hanya sebatang kara. Setiapdaerah yang dilalui si Pahit Lidah, masyarakatsetempat berupaya untuk membunuhnya danmengalahkan kesaktian yang dimilikinya.

Pada suatu hari penduduk Komeringhilir minta bantuan orang sakti bernama Pu-yung Suan. Dia memberi saran kepada pen-duduk setempat agar memberikan potonganjala-jala di pintu masuk jalan kampung.Potongan jala itu dibakar dan abunya melekatpada tempat itu. Setiba di daerah KomeringTengah, si Pahit Lidah melihat jala-jala yangterdapat pada tiang-tiang bambu. Si PahitLidah sudah menduga bahwa daerah inimemiliki kesaktian yang tinggi, karena jalapun bisa mereka renda dari abu. Maka, diamembatalkan memasuki daerah itu.

Kini Si Pahit Lidah posisinya dalamkeadaan tidak menentu, hingga pada suatuketika dia sampai di Kerajaan TanjungMenang. Rajanya bernama Nurullah atauEmpat Mata. Si Pahit Lidah melewati kebunjeruk milik raja. Penjaga kebun jeruk ituterdiri dari tiga puluh tentara. Dalam keadaanhaus, si Pahit Lidah minta satu jeruk, tetapipenjaga tak berani untuk memberinya, karenatakut dimarahi raja. Si Pahit Lidah berkata,“Ah, sangat kikir sekali, buah jeruk pahitbegitu tidak boleh diminta.” Ternyata ke-esokan harinya, jeruk yang ada dalam kebunitu rasanya pahit semua. Padahal, biasanya


jeruk itu rasanya manis dan enak. Kemudianpenjaga kebun itu menceritakan kejadianyang telah dialami. Raja segera memerin-tahkan bala tentaranya untuk mencari si PahitLidah yang telah menyihir kebunnya tadi.

Akhirnya si Pahit Lidah berhasil ditang-kap dan dibawa ke hadapan raja. Padamulanya dia hendak dihukum, tetapi sang rajajustru dirangkul si Pahit Lidah, karena ternyatadia adalah kakaknya sendiri. Kedua-duanyasaling berangkulan, karena sudah lama sekalitidak bertemu. Muka si Pahit Lidah sangatceria sekali. Mulai saat itu dia diterimasebagai anggota kerajaan, serta diberi jabatansebagai panglima kerajaan.

Dalam kerajaan ini, si Pahit Lidah dini-kahkan dengan gadis cantik jelita, namanyaDayang Merindu. Mereka hidup bahagiadalam anggota kerajaan. Dalam perka-winannya, dia dikaruniai seorang anak laki-laki. Maka hidupnya bertambah bahagia.

Dengan kedamaian serta kemakmurannegeri Tanjung Menang, kini menimbulkankecemburuan sosial bagi negeri-negeri lain,utamanya kerajaan tetangga sendiri. Merekaselalu mengganggu keamanan. Karena ke-rajaan yang makmur itu kini terganggu, makabermusyawarahlah orang-orang kerajaan dandi antara usul si Pahit Lidah yaitu memben-dung alur Sungai Sugian. Usulan itu disetujuidan diserahkan sepenuhnya untuk memben-dung sungai besar itu kepada si Pahit Lidah.Semua kekuatan dikerahkan. Akhirnya sungaibesar itu hampir selesai dibendung dalamjangka waktu cepat. Aliran sungai berhentitotal. Padahal, aliran sungai itu menjadi lalulintas air yang bisa menghubungkan dariberbagai negeri untuk berniaga. Akibatnya per-dagangan menurun drastis, bahkan sampaiberhenti, tak ada kegiatan perdagangan lagi.Kerajaan Tanjung Menang tidak terbuka untukdunia luar.

....Si Pahit Lidah sudah mengira bahwa

dengan kesaktian yang dimilikinya itu, makadia layak sebagai raja daripada saudara-saudaranya. Ambisinya itu disampaikanterang-terangan kepada saudara-saudaranya.

Keinginan itu terhalang dan ditolak keras,sehingga terjadi perdebatan yang seru.Berulangkali bermusyawarah, tetapi gagaltidak menemukan jalan keluar. Terakhirdiadakan adu kesaktian antara kakak dan adik.Tempat adu kesaktian itu di luar kerajaan,yaitu di bawah pohon enau.

Pada hari yang telah ditentukan, ketujuhsaudara itu berkumpul di bawah pohon enauyang pohonnya besar dan menjulang tinggi.Dalam adu sakti ini, siapa yang menang akanberhak menjadi Raja Tanjung Menang. Adukesaktian dimulai. Yang mendapat giliranuntuk diuji saktinya, yaitu si Empat Mata.Sementara si Pahit Lidah memanjat pohonyang tinggi itu sambil menjatuhkan tandanandan buah itu ke bawah tanah. Si Empat Mataberbaring di bawah pohon itu dengan dihujanitandanan buah enau. Dia siap menerimajatuhnya tandan-tandan enau ke punggungnya.

Kelima saudaranya sebagai saksi adukesaktian ini merasa takut serta berharap agarsi Empat Mata benar-benar selamat.

Si Pahit Lidah terus-menerus menghu-jani tandanan-tandanan besar, agar mengenaipunggungnya si Empat Mata. Bahkan sampaisepuluh kali dijatuhkan tandanan tersebut,tapi satu pun tak ada yang mengenai EmpatMata. Itulah kesaktian dan kelebihan EmpatMata yang mampu mengecoh pandangan siPahit Lidah.

Si Pahit Lidah turun dari pohon enauyang tinggi itu. Kini dia mendapat giliranberbaring di bawah pohon enau itu. Si EmpatMata naik ke pohon enau dan menjatuhkantandan-tandan enau. Memang disengaja siEmpat Mata menjatuhkan tandanan itu tidakke arah punggungnya si Pahit Lidah, tetapimeleset jauh, sehingga dia tersenyum-senyum. Kemudian berikutnya mengenaipunggungnya. Dia mengeluh kesakitan, tetapimasih berusaha menahan rasa sakitnya itu.Untuk berikutnya, si Empat Mata terusmenghujani tandan-tandan besar yang banyakbuahnya hingga kelima kalinya dia takberdaya sampai kejatuhan keenam kalinya diasekarat akhirnya mati.


Si Empat Mata akhirnya turun dari pohonenau yang tinggi itu. Saudaranya semuamengerumuni si Pahit Lidah yang sudahmeninggal dunia. Apa pun yang terjadi, diabenar-benar telah kehilangan saudaranya.Mereka merangkul jasad saudaranya itu.Sementara si Empat Mata membalikkan posisiadiknya seraya berkata, “Dia mendapatjulukan si Pahit Lidah. Untuk itu aku akanmencoba, apakah lidahnya benar-benarpahit?” Si Empat Mata lain mencobanya

dengan menjulurkan lidahnya untukmencicipi lidah adiknya yang sudah mati.Dengan mencicipi lidah adiknya tersebutmerupakan kesalahan yang sangat fatal bagisi Empat Mata, karena lidah adiknya disamping pahit rasanya juga mengandungracun serta kesaktian luar biasa. Setelahmenjilat lidah adiknya, si Empat Mata lang-sung pingsan dan akhirnya meninggal dunia.

(Sumber: Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara)

Kerjakan perintah soal di bawah ini dengan cermat dan telitidi buku tugasmu!Coba tuliskanlah kemenarikan dongeng di atas yang meliputi unsur1. tema,2. amanat,3. alur,4. penokohan, dan5. gaya penceritaan.

B. Menyampaikan PengumumanPengumuman merupakan suatu berita yang disampaikan

kepada khalayak tertentu yang perlu diperhatikan karena berkaitandengan sebuah perihal yang harus mendapat perhatian di khalayaktersebut. Pengumuman dapat disampaikan secara tertulis maupunlisan.

Dalam menyampaikan pengumuman secara lisan, perlubahasa yang lugas, santun, dan komunikatif. Hal tersebut perludiperhatikan agar pengumuman yang kalian sampaikan mampumenarik perhatian dan dapat diterima dengan baik oleh pendengar.

Kerjakan soal berikut di buku tugasmu!1. Carilah sebuah dongeng yang kalian kenal di daerahmu

atau di daerah sekitarmu!2. Buatlah ringkasan cerita dongeng tersebut!3. Tentukan tema dan amanat yang terkandung dalam

dongeng tersebut!4. Jelaskan hal-hal yang menarik dalam dongeng dengan

menyertakan alasan dan data!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmemahami isipengumuman sertamenyampaikannyasecara lisan dengantepat.


Penggunaan intonasi dalam menyampaikan sebuah peng-umuman dapat memengaruhi penangkapan pemahaman pen-dengarnya. Berkaitan dengan hal itu, sesuatu yang menjadi intiatau pokok penting dalam pengumuman harus disampaikan denganintonasi yang berbeda atau lebih mendapat penekanan.

Perhatikanlah contoh pengumuman berikut beserta pen-jelasannya!

PengumumanBerkaitan dengan berakhirnya kegiatan belajar mengajar dan

ujian semester satu, sekolah mengadakan kegiatan lomba olahragaantarkelas. Cabang lomba yang dipertandingkan adalah beregu danperorangan. Lomba beregu meliputi sepak bola futsal, voli, bas-ket, tenis meja, dan bulu tangkis. Adapun lomba perorangan putra-putri meliputi catur, bulu tangkis, tenis meja, dan lari. Setiapkelas diwajibkan berpartisipasi dalam kegiatan tersebut sesuaidengan atlet yang dimiliki. Lomba akan dilaksanakan selama satuminggu, yaitu tanggal 21-27 Mei 2007. Juara umum akanmendapatkan piala bergilir kepala sekolah. Tempat pendaftaranlomba di kantor sekretariat OSIS, mulai tanggal 16-19 Mei 2007pada jam istirahat.

Berdasarkan pengumuman di atas, kalian dapat menyam-paikannya secara lisan. Kalian dapat memberikan penekanan padapokok-pokok penting pengumuman serta menggunakan kalimatyang lugas dan sederhana. Hal tersebut bertujuan agar pendengardapat memahami isi pengumuman dengan jelas dan tidak terjadikesalahan pemahaman.Contoh penyampaian pokok-pokok dan urutan dalam pengumumantersebut adalah berikut.

Diberitahukan kepada seluruh siswa, berkaitan denganberakhirnya kegiatan belajar mengajar dan ujian semester satu,sekolah mengadakan kegiatan lomba olahraga antarkelas.

Lomba akan dilaksanakan selama satu minggu, yaitu tanggal21-27 Mei 2007. Cabang lomba yang dipertandingkan meliputilomba beregu dan perorangan.Cabang lomba beregu yaitu1. sepak bola futsal,2. voli,3. basket,4. tenis meja,5. bulu tangkis.



Adapun lomba perorangan diikuti peserta putra-putri meliputicabang1. catur,2. bulu tangkis,3. tenis meja,4. lari.

Setiap kelas diwajibkan berpartisipasi dalam kegiatan tersebutsesuai dengan atlet yang dimiliki.

Tempat pendaftaran lomba di kantor sekretariat OSIS, dimulaitanggal 16 dan ditutup tanggal 19 Mei 2007. Pendaftaran dilakukanpada jam istirahat. Kelas yang menjadi juara umum akanmendapatkan piala bergilir dari kepala sekolah.

Dalam menyampaikan pengumuman, pokok-pokok dan urutandalam pengumuman harus benar-benar sampai kepada pendengar.Hal-hal yang perlu kalian perhatikan ketika menyampaikanpengumuman adalah berikut.1. Informasi dalam pengumuman tersebut sampai kepada

pendengar secara jelas.2. Pemahaman pendengar terhadap isi pengumuman secara tepat

dan benar.Berkaitan dengan dua hal tersebut, maka dalam membacakan

sebuah pengumuman, kalian harus benar-benar menyampaikannyadengan intonasi, lafal, serta artikulasi yang tepat.

Uji Kemampuan 2Sampaikanlah pengumuman berikut secara lisan!

PengumumanBerkenaan dengan peringatan Hari Jadi Kota Nusa Jaya,

Pemerintah Daerah Kabupaten Nusa Jaya mengadakan lombaolahraga antarsekolah. Peserta lomba adalah siswa SMP dan MTsse-Kabupaten Nusa Jaya. Olahraga yang dipertandingkan adalahsepak bola, catur, voli, basket, bulu tangkis, tenis meja, dan lari.Lomba dibagi menjadi lomba beregu dan perorangan.

Pendaftaran tanggal 1-5 September 2007, di panitia lombaHari Jadi Nusa Jaya, sekretariat Gedung Nusantara lantai 2Kompleks Kantor Pemkab Nusa Jaya. Lomba dilaksanakan tanggal9-13 September 2007. Tempat masing-masing lomba diberitahukanlebih lanjut. Setiap peserta wajib melampirkan surat pengantardari masing-masing sekolah. Setiap juara akan mendapatkan uangpembinaan, trofi, dan piagam penghargaan.


Timnas U-23 Antisipasi Permainan Terbuka Maladewa

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat!1. Mintalah tanggapan dari temanmu berkaitan dengan kejelasan

penyampaian pengumumanmu!2. Mintalah tanggapan dari temanmu berkaitan dengan keutuhan

isi pengumuman tersebut!3. Mintalah tanggapan dari temanmu berkaitan dengan peng-

gunaan intonasi serta kalimat dalam penyampaian peng-umumanmu!

4. Mintalah tanggapan dari temanmu berkaitan dengan ke-kurangan dalam penyampaian pengumumanmu!

C. Membaca Cepat 200 Kata per MenitMembaca cepat merupakan salah satu metode untuk

membaca teks-teks atau wacana yang menuntut pemahaman yangcepat. Pembaca yang baik, dengan kecepatan 200 kata per menitakan mendapat 80% – 90% pemahaman dari teks yang dibaca.

Membaca dengan kecepatan antara 200 – 400 kata per menitbiasanya digunakan untuk membaca bahan-bahan bacaan sepertimajalah. Dengan teknik seperti ini, minimal 70% pemahaman akandiperoleh pembaca. Sementara kecepatan di atas 400 kata permenit hanya digunakan untuk membaca informasi yang bersifatsekilas.

Dalam upaya membuat kesimpulan dari teks bacaan yangdibaca, kalian perlu menyarikan pokok-pokok utama dari bacaan.Pokok-pokok tersebut dapat kalian ambil dari tiap paragraf. Dalammenyimpulkan isi bacaan, digunakan kalimat yang efektif yangmencakup keseluruhan isi bacaan.

Bacalah teks “Timnas U-23 Antisipasi Permainan TerbukaMaladewa” dalam waktu 1 menit.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenerapkan teknikmembaca cepat danmenyimpulkan isibacaan setelahmembaca cepat 200kata per menit.

Peluang tim nasional (timnas) Indone-sia U-23 lolos ke frase kualifikasi Olimpiade2008 tinggal selangkah. Hasil imbang padaleg kedua melawan tuan rumah Maladewamampu membawa Taufik Kasrun dan kawan-kawan melangkah.

Walau demikian, pasukan muda MerahPutih harus tetap waspada dengan kinerjamereka yang masih kurang meyakinkan. Sisawaktu dua hari sebelum berangkat menuju

Maladewa, Senin (12/2), harus dimaksimal-kan oleh Duet Arsitek Ivan Venkov Kolev danBambang Nurdiansyah untuk memperbaikikinerja anak buahnya.

Saat ini, yang menjadi titik pusatpersiapan Taufik dan kawan-kawan adalahcara bertahan. Artinya, untuk mengantisipasipermainan menyerang lawan yang diprediksitampil ofensif, seluruh pemain timnas U-23harus tahu cara mereka bertahan saat diserang.



Apabila selama ini tugas itu adalah menuutama pilar pertahanan, kini lini tengah dandepan pun harus dapat memahami hal itu.

“Maladewa diprediksi akan memfosirkemenangan pada saat mereka bertindaksebagai tuan rumah. Jadi, perlu evaluasi caratim ini bertahan ketika mendapat seranganlawan. Artinya, cara bertahan nanti tidakhanya menjadi kewajiban bek, tapi jugakewajiban pemain di lini lain,” kata Bambangkepada SINDO, kemarin.

Namun, Bambang mengatakan bahwamasalah itu tidak menjadi persoalan serius.Apalagi permainan anak asuh Ali Suzain nan-ti jika tampil menyerang, tentu lebih terbuka,sehingga koordinasi terhadap pertahanan

timnas U-23 di semua lini makin mudah.“Dengan penampilan yang terbuka,

tentu cara bertahan kami lebih mudah.Namun, sisa waktu ini tetap kami gunakanuntuk memperbaiki hasil evaluasi hasil kerjapemain di laga lalu,” lanjut mantan pelatihPSIS Semarang itu.

Soal jumlah pemain sebanyak 18 amu-nisi menjadi modal timnas U-23 melawatke negara yang terletak di Asia Selatan itu.Hanya, Bambang enggan menyebut namameski mengakui daftar pemain yang bakalberangkat sudah diputuskan.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari 2007,dengan pengubahan)

Guna menguji pemahaman kalian mengenai materi bacaan diatas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut. Dalam menjawabpertanyaan di bawah ini, kalian jangan melihat teks.

1. Bagaimanakah peluang timnas U-23 lolos ke frasekualifikasi Olimpiade 2008?

2. Siapa yang harus memaksimalkan sisa waktu dua harisebelum berangkat menuju Maladewa?

3. Mengapa sisa waktu sebelum berangkat menuju Mala-dewa harus dimaksimalkan?

4. Kapan pasukan muda Merah Putih berangkat ke Mala-dewa?

5. Apakah yang harus menjadi titik pusat persiapan Taufikdan kawan-kawan?

6. Apakah prediksi Bambang terhadap Maladewa?7. Apakah tugas utama pilar pertahanan?8. Siapakah mantan pelatih PSIS Semarang?9. Apakah keuntungan permainan yang terbuka oleh

Maladewa bagi U-23?10. Apakah modal timnas U-23 melawat ke Maladewa?

Kunci jawaban pertanyaan dari teks 200 kata per menit secaraacak:

1. Untuk memperbaiki kinerja anak buahnya.2. Akan memfosir kemenangan pada saat mereka bertindak

sebagai tuan rumah.3. Tinggal selangkah.

Ingin Tahu?

Untuk meningkatkankemampuan membacacepat dapat dilakukandengan cara sebagaiberikut.1. Memperluas

jangkauan matadengan mengurangipengulangan.

2. Menghilangkankebiasaan membacabersuara.

3. Berkonsentrasi.4. Jangan ragu untuk

terus berlatih.


Sehat Bugar dengan Loncat Tali

4. Bertahan saat diserang.5. Jumlah pemain sebanyak 18 amunisi.6. Bambang Nurdiansyah.7. Duet arsitek Ivan Venkov Kolev dan Bambang Nurdiansyah.8. Senin, 12 Februari 2007.9. Koordinasi terhadap pertahanan timnas U-23 di semua lini

makin mudah.

10. Cara bertahan.

Apabila 75% jawaban atas pertanyaan di atas benar, makakalian dapat dinyatakan telah berhasil membaca cepat pada tahapanpertama (dengan 200 kata per menit). Kemudian, cobalah selalumeningkatkan kemampuan membaca cepat kalian denganmeningkatkan jumlah kata yang dibaca.

Setelah membaca dan menjawab pertanyaan mengenai teks“Timnas U-23 Antisipasi Permainan Terbuka Maladewa” di atas,bacalah contoh kesimpulan dari bacaan tersebut.

Peluang tim nasional Indonesia U-23 lolos ke frase kua-lifikasi Olimpiade 2008 tinggal selangkah. Hal ini terjadi apabilamereka mampu bermain imbang pada leg kedua melawan tuanrumah Maladewa. Saat ini, yang menjadi titik pusat persiapanTaufik dan kawan-kawan adalah cara bertahan.

Namun, Bambang mengatakan bahwa masalah itu tidakmenjadi persoalan serius. Apalagi permainan anak asuh AliSuzain nanti jika tampil menyerang, tentu lebih terbuka. Hal inimemudahkan koordinasi terhadap pertahanan timnas U-23 disemua lini.

Uji Kemampuan 3Bacalah teks “Sehat Bugar dengan Loncat Tali” denganteknik membaca cepat!

Melakukan kegiatan olahraga merupa-kan suatu upaya tepat untuk menjaga kese-hatan dan kesegaran jasmani. Ada banyak pi-lihan kegiatan yang mudah, murah, sekaligusbermanfaat. Beberapa yang dapat disebut diantaranya lari (jogging), berjalan kaki, berse-peda, berenang, senam, loncat tali (skipping),dan lain sebagainya. Seperti kita lihat, loncattali merupakan salah satu pilihan dari sekianbanyak kegiatan itu.

Kerja Kompak Sejumlah OtotKegiatan loncat tali bersifat aerobik.

Kegiatan ini banyak manfaatnya untukmenguatkan jantung dan paru-paru. Apabilakita perhatikan, gerakan dalam loncat taliterutama banyak memakai otot tungkai dankaki, dengan dibantu oleh otot tangan danlengan.


Mari kita pelajari mekanisme latihanloncat tali pada tubuh kita satu per satu.Gerakan utamanya memang hanya meloncat-loncat secara ritmis atau berulang, untukmelompati seutas tali yang dipegang olehtangan. Tali ini diayun oleh tangan. Setiapkali tali berputar ke arah bawah kaki, makakita harus segera meloncat agar tidaktersangkut tali tersebut. Gerakan meloncattersebut dilakukan oleh otot betis (muscelusgastroenemius), yang fungsinya untuk jinjit.Dengan demikian, loncat tali merupakan suatugerakan jinjit meloncat dengan irama teratur.

Bukan hanya otot betis, otot paha punturut bekerja. Pada latihan loncat tali, ototpaha akan menahan posisi lutut menjadi agakbengkok pada waktu kaki mendarat. Selainitu, masih ada sejumlah otot lain yangdilibatkan, yakni otot-otot panggul. Tugasotot-otot tersebut harus menahan agar posisipanggul tetap netral dan kaki tetap pula tegak.

Untuk menegakkan badan dengan benar, otot-otot panggul bawah bekerja menahan otottulang belakang, diulangi oleh otot-otot perut(abdominal) yang berkonsentrasi menjaga agardada dan perut tegak.

Tidak hanya melibatkan otot bagianbawah tubuh, bagian atas pun ikut campur.Sebagaimana kita tahu, bagian tubuh yangmemutar tali adalah tangan, otomatis bagianatas yang dominan adalah tangan. Tanganaktif memegang tali dalam gerakan berputardi pergelangan tangan. Selain itu, ada jugaotot-otot lengan yang berperan dalam gerakannaik turun lengan.

Jadi, sebenarnya loncat tali merupakankegiatan yang cukup efisien karena banyakotot tubuh yang terlibat. Maka itu, dapat di-katakan bahwa olahraga loncat tali mempu-nyai nilai aerobik cukup baik.

(Sumber: Intisari, Maret 2003, dengan pengubahan)

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan benar tanpamembaca kembali teks! Kerjakan di buku tugasmu!1. Jawablah soal-soal berikut!

a. Apakah manfaat berolahraga?b. Sebutkan beberapa kegiatan olahraga yang mudah dan

murah!c. Apakah manfaat olahraga loncat tali?d. Sebutkan otot yang terlatih dalam loncat tali!e. Jelaskan gerakan utama loncat tali!f. Apa saja alat yang digunakan dalam loncat tali?g. Bagaimanakah gerakan loncat tali?h. Apakah otot yang bertugas menahan posisi panggul tetap

netral dan kaki tetap pula tegak?i. Bagian tubuh manakah yang memutar tali?j. Mengapa olahraga loncat tali mempunyai nilai aerobik

cukup baik?2. Tuliskanlah pokok-pokok utama setiap paragraf dari teks di

atas!3. Tuliskan kesimpulan dari teks tersebut!



D. Menulis PengumumanPada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mempelajari

mengenai pengumuman. Setelah kalian dapat menyampaikanpengumuman dengan baik, diharapkan kalian dapat menulis sebuahpengumuman dengan baik dan benar.

Mengumumkan adalah memberitahukan kepada orangbanyak; memaklumkan atau menyebarluaskan berbagai informasiyang memang diperuntukkan bagi khalayak banyak sehinggainformasi itu dapat dibaca, didengar, diketahui, dan dipahami olehorang banyak.

Dalam hal ini, kemampuan menyampaikan informasi secaratertulis dengan jelas dan mudah dipahami khalayak pembaca adalahsangat penting. Untuk mampu menyampaikan informasi secarabaik, persiapkanlah pokok-pokok informasinya secara runtut dansistematis. Dengan demikian, informasi yang kita sampaikan mudahdipahami oleh orang lain.

Secara umum dalam sebuah pengumuman terdapat bagianberikut.1. Pengantar pengumuman berkaitan dengan tujuan diumum-

kannya hal tersebut dan khalayak yang dituju.2. Perihal yang diumumkan berkaitan dengan jenis dan isi

kegiatan atau hal yang diumumkan.3. Penjelas-penjelas berkaitan dengan waktu, tempat, persyarat-

an, dan keterangan pendukung kejelasan isi pengumuman.4. Penutup berkaitan dengan imbauan, konsekuensi, serta

penanggung jawab pengumuman.Perhatikanlah pokok-pokok informasi berkaitan dengan

pengumuman berikut.

Pokok-pokok informasi yang akan disebarluaskan adalahberikut.1. OSIS SMP 5 Jogjakarta akan mengadakan lomba bulu

tangkis dalam rangka memperingati Hari Olahraga tahun2007.

2. Peserta lomba bulu tangkis adalah siswa SMP 5 Jogjakartadengan ketentuan setiap kelas mengirimkan maksimal tigapeserta.

3. Lomba bulu tangkis akan dilaksanakan pada hari Sabtutanggal 9 bulan Juni tahun 2007.

4. Lomba bulu tangkis akan dilaksanakan jam 8 sampaipertandingan selesai.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan pokok-pokok pengumumanserta menulispengumuman denganbahasa yang efektif,baik, dan benar.


5. Lomba bulu tangkis akan dilaksanakan di Gedung OlahragaSMP 5 Jogjakarta.

6. Peserta yang menang akan menerima hadiah bukuEnsiklopedi Nasional Indonesia Jilid 1 sampai Jilid 18.

7. Peserta yang menang akan mewakili sekolah dalampertandingan bulu tangkis di kota madya.

8. Pengumuman ditulis oleh Ketua OSIS pada tanggal 8 Mei2007.

Perhatikanlah pokok-pokok informasi pengumuman yangdisampaikan di atas, kemudian cermatilah bentuk pengumumanyang telah tersusun di bawah ini.

Lomba Bulu TangkisDalam rangka memperingati Hari Olahraga tahun 2007,

OSIS menyelenggarakan Lomba Bulu Tangkis. Setiap kelasdiharapkan menyiapkan calon peserta untuk berpartisipasi dalamlomba ini. Setiap kelas hanya boleh mengirimkan maksimal tigapeserta.Lomba ini akan dilaksanakan pada:hari : Sabtu, 9 Juni 2007pukul : 8.00 - selesaitempat : Gedung Olahraga SMP 5 Jogjakarta

Peserta yang dinyatakan menang oleh dewan juri berhakmenerima hadiah buku Ensiklopedi Nasional Indonesia Jilid 1 -18 serta mewakili sekolah dalam pertandingan bulu tangkis tingkatkota madya.

Demikian pengumuman ini disampaikan. Atas perhatiandan kerja sama rekan-rekan, kami ucapkan terima kasih.

Jogjakarta, 28 Mei 2007Tertanda

Ketua OSIS

Berdasarkan teks pengumuman di atas, kalian dapatmenyimpulkan bahwa teks pengumuman tersebut dikembangkanberdasarkan pokok-pokok penting yang ditulis sebelumnya.

Berkaitan dengan penulisan teks pengumuman, beberapa halyang perlu kalian perhatikan di antaranya sebagai berikut.1. Penulisan pokok-pokok informasi yang ingin disampaikan

secara lengkap dan detail.2. Penyusunan pokok-pokok informasi secara urut.


3. Penggunaan bahasa yang lugas, efektif, dan komunikatif.4. Format teks pengumuman yang memudahkan pemahaman.

Adapun ciri bahasa pengumuman adalah berikut.1. Singkat, jelas, dan tidak menimbulkan ambigu.2. Terperinci berdasarkan pokok-pokok pengumuman.3. Fokus terhadap hal yang menjadi inti pengumuman.

Uji Kemampuan 4Bacalah pokok-pokok informasi yang berkaitan denganpengumuman berikut dengan cermat!

a. Menyambut ulang tahun ke-40 desamu, pemuda-pemudi didesamu menyelenggarakan Lomba Sepak Bola antar-RT.

b. Peserta lomba adalah semua warga setiap RT di desamu.c. Setiap RT mengirimkan sebelas pemain utama dan tujuh

pemain cadangan.d. Pertandingan sepak bola akan diselenggarakan pada tanggal

12 sampai dengan 17 Maret 2007.e. Pertandingan sepak bola dimulai pukul 15.00.f. Pertandingan sepak bola diselenggarakan di lapangan desa.g. Pemenang pertama pertandingan sepak bola mendapat hadiah

uang pembinaan sebesar Rp1.000.000,00.h. Pemenang kedua pertandingan sepak bola mendapat hadiah

uang pembinaan sebesar Rp750.000,00.i. Pemenang ketiga pertandingan sepak bola akan mendapat

hadiah uang pembinaan sebesar Rp500.000,00.j. Pengumuman diketahui oleh kepala desa.k. Pengumuman diketuai oleh ketua karang taruna.

l. Penyusun pengumuman ialah sekretaris karang taruna.

Kerjakanlah sesuai perintah di buku tugasmu!1. Jelaskan maksud yang ingin disampaikan berdasarkan pokok-

pokok informasi di atas!2. Tentukanlah kelengkapan pokok-pokok informasi di atas

sebagai dasar penyusunan teks pengumuman!3. Susunlah pokok-pokok informasi tersebut menjadi teks

pengumuman yang mudah dipahami!4. Sampaikanlah pengumuman tersebut kepada teman-teman dan

bapak/ibu guru!5. Diskusikanlah bersama teman dan gurumu mengenai

kesampaian dan kejelasan isi pengumuman tersebut!


Kerjakan tugas berikut di buku tugas!1. Tentukan pokok-pokok pengumuman yang berkenaan dengan

perihal acara olahraga di sekolahmu!2. Tulislah sebuah pengumuman berdasarkan pokok-pokok

pengumuman yang telah kamu tentukan!3. Perhatikan penggunaan kalimat efektif, lugas, dan fokus sasaran!4. Mintalah tanggapan kepada temanmu berkenaan dengan

pengumuman yang kamu tulis!5. Temukan kekurangan dari hasil penulisanmu!6. Perbaikilah pengumuman berdasarkan kesalahan yang kamu

temukan!

TAGIHAN

1. Dongeng merupakan suatu cerita fiksiyang berkaitan dengan suatu peristiwaatau kejadian tertentu di suatu daerahatau negara. Kemenarikan sebuahdongeng dapat dilihat dari unsur-unsurintrinsiknya yang terangkum secarautuh dan terpadu. Namun, jika dongengtersebut diceritakan secara lisan, ke-menarikan sebuah dongeng dapatberkaitan dengan unsur-unsur pen-ceritaan (gaya bercerita, kekomuni-katifan bahasa, diksi atau pilihan kata,ekspresi, dan intonasi).

2. Pengumuman merupakan suatu beritayang disampaikan kepada khalayak.Pengumuman disampaikan dengan

bahasa yang lugas, santun, dan ko-munikatif, serta dengan intonasi yangtepat.

3. Membaca cepat harus dilakukandengan teknik yang baik. Teknik mem-baca cepat antara lain memperluasjangkauan mata; mengurangi pengu-langan pembacaan; tidak membacabersuara; serta berkonsentrasi.

4. Pengumuman ditulis secara lengkap,urut, serta menggunakan bahasa yanglugas, efektif, dan komunikatif. Sebuahpengumuman sebaiknya memuatpengantar, perihal yang diumumkan,penjelas, dan penutup.

RANGKUMAN

Evaluasi Pelajaran 3Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah dongeng “Lilin Ajaib” dengan saksama!

Lilin AjaibDahulu di negeri Kincir Angin (Be-

landa), ada seorang pengelana tersesat dihutan lebat. Ia kebingungan mencari jalan.Tiba-tiba ia melihat sebuah gubuk buruk. Ia

mendekatinya dan mengetuk pintu. Iadipersilakan masuk. Di dalamnya tinggalseorang nenek. Ia sedang menangis.


“Mengapa nenek menangis?” tanya sangpengelana, terheran-heran. “Ada jin jahat. Iamengambil lilinku,” sahut sang nenek ter-sedu-sedu.

“Cuma lilin?”“Ya, lilin. Tapi bukan sembarang lilin.

Itu lilin ajaib. Jika aku nyalakan lilin itu,segala yang aku minta akan terkabul. Iniberbahaya. Sebab jin itu akan bisa minta apasaja. Bagaimana kalau dia minta yang bukan-bukan?”

Pengelana itu berpikir sejenak. Apa yangia rencanakan? Lihat saja nanti. Ia menanya-kan tempat tinggal jin jahat. “Ia tinggal takjauh dari sini,” ujar nenek itu. “Ikuti lorongdepan rumah ini. Terus saja, nanti akansampai ke sebuah puri. Letaknya di kiri jalan.”

Si pengelana mengikuti petunjuk itu.Dengan gampang ia menemukan puri itu.Pintunya terbuka lebar. Sepi sekali. Tak adapenjaga. Ia masuk. Puri itu banyak sekalikamarnya. Semua kamar sudah ia masuki.Tapi ia tak menjumpai siapa-siapa. Puri ituseperti kosong. Ia sampai ke sebuah ruanganyang luas tetapi gelap. Pintunya kecil. Apakahini kamar jin jahat? Ternyata betul. Sekalipuntampak ganas, jin itu sudah tua dan berpa-kaian compang-camping. Ia tampak gusarsekali. Sebab pengelana itu nyelonong masukke kamarnya begitu saja.

“Hei, tunggu! Siapa kamu, ini?” tegursang jin itu.

Si pengembara diam membisu. Matanyajelalatan ke sana kemari. Secepat kilat iamenyambar lilin yang terletak di atas meja.

“Ini dia!” sahut sang pengelana. Sambilberkata demikian, ia buru-buru lari mening-galkan ruangan itu. Ia lari cepat sekali me-ninggalkan puri itu. Segalanya berlangsungbegitu cepat. Jin jahat kaget. Ia terbengong-bengong. Ia ingin mengejar orang itu. Tapiapa daya! Ia tak kuat lari. Jin itu sedang sakitpinggang.

“Hei, kembalikan lilin itu!” Jin jahathanya bisa memaki-maki.

Pengelana berhasil mengambil lilin. Iaingat nenek tua, tapi ia memang tak bermak-sud mengembalikan lilin itu. Ia ingin memi-likinya sendiri.

Saat sampai di tengah hutan, ia menolehke sekeliling. Setelah dilihatnya tak adaorang, ia menyalakan lilin itu. “Aku inginpergi jauh dari sini. Sejauh mungkin!”pikirnya.

Dan apa yang terjadi? Tiba-tiba munculempat jin. Keempatnya ramai-ramai membo-pong si pengelana. Ia dibawa terbang secepatkilat. Dalam waktu beberapa kejap saja,mereka sudah sampai ke sebuah negeri yangamat jauh dan asing.

Empat jin itu dengan hati-hati meletak-kan tubuh sang pengembara ke darat. Ia beradadi seberang istana. Di istana sedang adapesta.

Para bangsawan dan ksatria dari seluruhnegeri diundang. Semua bergembira.

Pengelana memberanikan diri mengha-dap raja. Raja negeri itu cukup ramah.

“Apa yang kau inginkan?”“Hamba ingin berjualan, Tuanku.”“Berjualan apa? Kelihatannya kau tidak

membawa apa-apa?” tanya raja.“Hamba membawa aneka barang niaga.

Tuanku nanti boleh melihatnya di tamanistana,” kata pengelana.

“Baik, siapkan saja.” Kata raja. “Akankusuruh para tamuku untuk membeli barang-barangmu.”

Begitu raja masuk ke dalam istana, sipengembara segera ke taman, menyalakanlilin, minta apa yang diinginkannya. Tiba-tiba muncullah beberapa ekor merpati besar.Merpati pertama membawa papan, merpatikedua membawa tenda, yang lain membawatali temali. Ada juga yang membawa kayu,mereka bekerja dengan gesit. Dalam sekejapsaja di taman itu sudah berdiri tenda tempatberjualan yang indah.


Namun tenda itu masih kosong, sipengelana menyalakan lilin lagi. Tiba-tibatenda itu penuh dengan barang-barang niagayang cukup lengkap. Ada gula, kue, buah-buahan, telur ayam, batu permata, perhiasanemas, perak, dan intan. Ketika para tamudatang, mereka segera berebutan untukmembeli. Menjelang tengah hari barang-barang itu sudah hampir ludes terjual.

Akhirnya datanglah putri raja. Ia mem-beli beberapa pasang permata. Waktu putrimau membayar, pengembara bertanya apakahia mau jadi istrinya. Putri itu marah sekali.Ia langsung pergi, lari dan meninggalkanpermata itu.

“Celaka!” pikir si pengembara. Wajah-nya jadi pucat. “Raja bisa murka. Aku harusburu-buru pergi dari tempat ini.”

Ia menyalakan lilinnya. Dalam hati iamengajukan permintaannya. Maka tenda dansegala isinya itu terbakar dan segera jadi abu.Ia sendiri tiba-tiba sudah berada di hutanpinggir kota.

Hari sudah malam. Ia menyalakanlilinnya lagi. Jin-jin pun muncul. Ia mintadibuatkan sebuah istana kaca. Istana itu harusselesai malam itu juga. Jin itu segera memberikomando. Tiba-tiba muncul jin-jin kecil yangjumlahnya sangat banyak. Tak mengherankanjika sebelum kokok ayam jantan pertama,istana kaca itu sudah selesai.

Jin-jin itu lalu lenyap. Keesokan hari-nya, seluruh isi kota mengagumi keindahanistana itu.

“Siapa yang punya puri semegah ini?”tanya raja.

Salah seorang menjawab bahwa itu mi-lik saudagar yang kemarin berjualan di tamanistana. Sang putri jadi menyesal. Mengapa iakemarin marah sehingga saudagar itu pergi.

“Jangan kuatir putriku” kata raja.”Nantikita berkunjung ke sana. Katakan padanya,kau sekarang menerima lamarannya itu.”Maka mereka pun mengunjungi puri itu. Sangpengelana mengucapkan terima kasih ataskedatangan Baginda. Ia berkata, “Yang Mulia,mohon beribu ampun. Apa yang hambakatakan pada Tuan Putri kemarin itu hanyabercanda.”

“Ah, tidak apa-apa,” sahut raja. “Putrikuitu ... sebenarnya suka kepadamu.”

“Kelak aku bisa jadi raja,” pikir sangpengembara dengan berbinar-binar.

Tuan putri terheran-heran. Ia menanya-kan bagaimana sang pengelana bisa mem-punyai puri dan harta benda yang berlimpahruah macam itu. Karena mabuk kepayang,sang pengelana menceritakan rahasianya.

Ia berkisah tentang lilin ajaibnya. Ia jugamemberi tahu di mana lilin itu ia sembunyi-kan.

“Orang bodoh,” pikir sang putri. Sebabdi dalam hati, sang putri tidak sudi kawindengan sang pengelana. Ia pura-pura tidakmemerhatikan rahasia itu. Tapi dalam hati,ia tak mau kawin dengan seseorang yangbersekutu dengan jin.

Malam harinya ia menyuruh seorangabdinya untuk mencuri lilin itu. Begitu lilinitu ada di tangannya, ia minta agar sangpengelana lenyap dari negerinya.

Esok harinya sang pengelana terbangun.Ia bingung menemukan dirinya berada ditengah hutan lebat. Purinya yang indahlenyap. Uang dan segala harta bendanyalenyap. Ia mendapati dirinya di tengah hutanlebat di sebuah negeri yang tidak ia kenal. Iakembali seperti semula, menjadi seorangpengelana yang melarat.

(Sumber: Dongeng dari Belanda dalamKumpulan Dongeng dari Mancanegara, 2003)


Kerjakan soal berikut dengan cermat!a. Bagaimanakah konflik dalam dongeng tersebut?b. Tuliskanlah kemenarikan dongeng di atas yang meliputi

unsur berikut!1) tema 3) alur2) amanat 4) penokohan

c. Jelaskan unsur-unsur kemenarikan dongeng di atas!

2. Kerjakanlah soal berikut!a. Jelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyam-

paikan pengumuman secara lisan!b. Jelaskan pentingnya intonasi dalam menyampaikan

pengumuman secara lisan!c. Jelaskan yang dimaksud kesampaian pengumuman secara

lengkap!d. Jelaskan yang dimaksud dengan ambiguitas!

3. Bacalah dengan metode membaca cepat!

Perolehan Emas Jatim di PON XVII di Luar Prediksi

Perolehan medali emas yang diraih atletJawa Timur pada Pekan Olahraga Nasional(PON) XVII/2008 di Kalimantan Timur belumlama ini, di luar prediksi yang ditetapkanKONI setempat. Ketua Bidang Pembinaandan Prestasi KONI Jatim, Irmantara Subagio,di Surabaya, Selasa (22/7), mengungkapkan,prediksi awal berdasarkan catatan prestasi atletselama Kejurnas 2007, Jatim maksimal bisamengumpulkan sekitar 115 medali emas.

Dengan prediksi sebanyak itu, KONIJatim sebenarnya hanya menargetkan posisidua besar, di bawah DKI Jakarta yang sejakawal dianggap sebagai pesaing terberat.Namun, saat pelaksanaan PON Kaltim, atlet-atlet Jatim mampu merebut sebanyak 139medali emas, ditambah 114 perak dan 112perunggu. Jatim mampu mengungguli DKIJakarta yang berada di posisi kedua dan tuanrumah Kaltim di peringkat tiga.

“Ada sejumlah cabang olahraga yangmenghasilkan medali emas melebihi per-kiraan, seperti renang, selam, anggar, atletik

dan beberapa lainnya,” kata Irmantaramenambahkan.

Pria yang akrab disapa Ibag ini men-jelaskan, dari 51 cabor (cabang olahraga) yangdiikuti Jatim, 47 cabor sukses menyum-bangkan medali emas hingga perunggu.Sementara empat cabor gagal meraih medalisama sekali.

“Bahkan 16 cabor berhasil keluarsebagai juara umum dan sebagian caborperolehan emasnya melebihi target,” katanya.

Adapun keempat cabor yang gagalmenyumbangkan medali itu adalah dansa,tarung derajat, bisbol, dan angkat berat. Selainitu, dari 47 cabor penyumbang medali,terdapat 17 cabor yang gagal menyumbangmedali emas, seperti boling, sofbol, sepaturoda, tenis lapangan, renang indah, dan poloair.

Sesuai kebijakan KONI Jatim, cabor-cabor yang gagal meraih medali emas haruskeluar dari program Pemusatan LatihanDaerah (Puslatda).


Ketua Harian KONI yang juga Koman-dan Kontingen Jatim, Soekarno Marsaid, jugamengaku kaget dengan prestasi yang dicapaiatlet-atlet Jatim pada PON kali ini. “Hasil

ini jelas di luar prediksi kami. Perjuangananak-anak sungguh luar biasa,” katanya.

(Sumber: www.mediaindonesia.co.id, denganpengubahan)

Kerjakanlah soal berikut dengan cermat dan teliti!a. Jawablah soal-soal berikut dengan tepat!

1) Siapakah Ketua Bidang Pembinaan dan PrestasiKONI Jatim?

2) Di manakah Pekan Olahraga Nasional XVII/2008diselenggarakan?

3) Bagaimanakah prediksi awal KONI Jatim berdasar-kan catatan prestasi atlet selama Kejurnas 2007 padaPON XVII/2008?

4) Apakah yang ditargetkan oleh KONI Jatim dalamPON XVII/2008?

5) Apakah yang diperoleh atlet-atlet Jatim dalampelaksanaan PON XVII/2008?

6) Apakah cabang olahraga yang menghasilkan medaliemas?

7) Berapakah cabang olahraga yang gagal meraih medalisama sekali?

8) Apa saja cabang olahraga yang gagal menyumbang-kan medali?

9) Apa saja cabang olahraga yang berhasil menyumbangmedali tetapi gagal menyumbang medali emas?

10) Bagaimanakah kebijakan KONI Jatim terhadapcabang olahraga yang gagal meraih medali emas?

b. Tulislah pokok-pokok utama setiap paragraf dari teksbacaan di atas?

c. Tuliskan kesimpulan teks bacaan di atas berdasarkanpokok-pokok utamanya!

4. Kerjakan soal berikut dengan cermat dan teliti!a. Tuliskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis

pengumuman!a. Jelaskan penggunaan bahasa dalam menulis pengumuman!b. Tuliskan bagian-bagian pengumuman secara umum!c. Tulislah sebuah pengumuman dengan memerhatikan

keefektifan bahasa, kelengkapan isi, dan sistematika yangbenar!


5. Bacalah pengumuman berikut!Pengumuman

Bagi teman-teman yang berminat menjadi anggota PencakSilat Bangau Putih harap menghubungi Candra kelas VIIF.

Ttd.

Rahmadi

Kerjakan dengan cermat!a. Bagaimanakah tanggapanmu atas pengumuman tersebut?b. Apakah isi pengumuman tersebut?c. Kepada siapa pengumuman itu ditujukan?d. Apakah kelebihan pengumuman di atas?e. Apakah kekurangan pengumuman di atas?f. Buatlah perbaikan atas pengumuman tersebut berdasarkan

pendapat dan penilaianmu!

Pelajaran 4Moral

Masih adakah kesulitan-kesulitan kalian yang belum terpe-cahkan dalam memahami materi-materi yang telah kita pelajari ber-sama? Diskusikan kesulitan-kesulitan tersebut bersama teman-temanatau guru kalian. Akan sangat membantu, jika kalian mengulasserta memahami kembali materi-materi tersebut pada waktu luang.

Pada Pelajaran 4 ini, tema “moral” akan kita kemas dalammengolah kemampuan dan keterampilan kalian berkaitan denganmenunjukkan hubungan isi dongeng dengan situasi sekarang,menceritakan pengalaman paling mengesankan, membacakanberbagai teks perangkat upacara, serta menulis pantun.

Kajilah materi-materi tersebut dengan cermat untuk memper-dalam kemampuan dan keterampilan kalian dalam berbahasa danberapresiasi sastra. Mulailah untuk mempelajarinya, tetap dalamsemangat untuk berprestasi.

Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar, 2005


Peta Konsep

Moral

Mendengarkan

Berbicara Menceritakanpengalaman

Membaca Membaca teksperangkat upacara

Menulis Menulis pantun

Menunjukkan relevansiisi dongeng

Pelajaran 4 Moral 81

A. Menunjukkan Hubungan Isi Dongengdengan Situasi SekarangPada pembelajaran sebelumnya, kalian telah mempelajari

mengenai dongeng. Menarik, bukan? Tentunya kalian sudah dapatmenemukan kemenarikan-kemenarikan dari sebuah dongeng.Dongeng merupakan salah satu karya sastra lama yang hidup danberkembang dalam kehidupan masyarakat. Sifat yang palingmenonjol dalam sebuah dongeng adalah uraiannya bersifat khayalatau fantastis. Dalam dongeng, fantasi sangat berperan sehinggasegala sesuatunya serba mungkin dan dapat terjadi.

Dongeng disajikan oleh penciptanya sebagai sebuahgambaran perilaku nyata yang memiliki muatan-muatan pesanmoral. Pesan moral tersebut disampaikan agar pendengar dapatmengambil hikmah dari kisah yang disampaikan. Oleh karena itu,tidak mustahil jika dalam dongeng terdapat peristiwa-peristiwa yangberkaitan dengan kejadian nyata. Hal ini disebabkan dongeng-dongeng selain disajikan sebagai hiburan, juga disajikan sebagaiperenungan kehidupan manusia.

Hubungan dongeng dengan keadaan saat ini dapat dilihat darisudut isi cerita, perwatakan tokoh, maupun urutan kejadiannya.

Memahami isi sebuah dongeng yang diperdengarkandiperlukan konsentrasi yang sungguh-sungguh. Dengan demikian,kita dapat mengetahui alur peristiwa secara kronologis atau sesuaiurutan waktu, latar tempat dan motif peristiwanya, sertahubungannya dengan kehidupan nyata.

Salah satu contoh dongeng yang dapat kalian hubungkan isidongeng dengan kehidupan saat ini adalah kisah “Si Malin KundangAnak Durhaka”.

Sebelumnya, kalian akan membahas terlebih dahulu isi cerita,perwatakan tokoh, maupun urutan kejadiannya, sebagai berikut.

1. Isi ceritaIsi cerita berkaitan dengan tema dan amanat. Tema yang

dapat kalian simpulkan dari dongeng “Si Malin Kundang AnakDurhaka” adalah cinta dan kasih sayang seorang ibu yangtercurah kepada anak merupakan cinta kasih yang tulus dantidak ternilai harganya. Pengkhianatan atau pendurhakaanterhadap ibu atau orang tua akan menghadirkan malapetaka.

Amanat yang terkandung dalam dongeng tersebut dapatkalian kemukakan di antaranya seorang anak yang baik akanselalu berbakti dengan membalas kebaikan dan kasih sayangyang telah ibu berikan kepadanya. Misalnya membuat ibusenang dan bangga; merawat ibu di hari-hari senjanya sepertiibu telah merawat kita di kala kecil dulu; dan sabagainya.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengungkapkanpokok-pokok isidongeng danmenunjukkanhubungan isi dongengdengan situasisekarang.



Bubur Ajaib

2. Perwatakan tokohTokoh utama dalam cerita “Si Malin Kundang Anak

Durhaka” adalah Mande Rubayah dan Malin Kundang. MandeRubayah adalah seorang ibu yang sungguh mencintai anaknyadengan tulus. Adapun Malin Kundang adalah seorang yangkaya, lupa kepada orang tuanya, durhaka, dan sombong.3. Urutan kejadian

Dalam cerita tersebut dikisahkan bahwa pada mulanyaMalin Kundang adalah seorang anak yang baik dan sayangdengan orang tua. Namun, setelah ia menjadi seorang yangkaya, ia menjadi lupa daratan, lupa terhadap orang tuanya,tertutup hati untuk melihat kenyataan, serta bersifat sombong,tamak, dan angkuh. Pada akhirnya, anak durhaka tersebutmendapat balasan dari Tuhan karena kedurhakaannya.

Berdasarkan penjelasan di atas, kalian dapat menunjukkanhubungan isi dongeng “Si Malin Kundang Anak Durhaka” dengansituasi sekarang, sebagai berikut.

Peristiwa yang dikisahkan dalam dongeng tersebut dapatdiamati dalam kehidupan nyata sekarang. Dalam kehidupansekarang ini, masih banyak di antara kita yang kurang pedulidengan ibu atau bapaknya. Seringkali seorang anak hanyamenuntut ini dan itu tanpa pernah mau mengerti dan pedulikondisi orang tua. Banyak anak-anak yang sering merepotkanorang tua tanpa pernah mau membantu meringankan bebannyadalam merawat sang anak.

Meskipun kisah Malin Kundang tersebut adalah kisah fiksi,tapi dapat kita lihat bahwa dalam kehidupan di sekitar kita saat initerdapat jenis orang yang berkarakter demikian. Selain itu,peristiwa-peristiwa anak durhaka juga masih banyak terjadi dikehidupan sekarang.

Uji Kemampuan 1Persiapkan konsentrasimu untuk menyimak dongeng yang akandisampaikan oleh seorang temanmu di depan kelas! Simaklahdongeng berikut dengan saksama!

Dahulu kala, di Pulau Menjangan ting-gallah seorang perempuan tua dan cucunya.Mereka tinggal di sebuah gubuk tua yang reot.

Untuk makan sehari-hari, mereka ber-cocok tanam di belakang gubuk mereka. Mes-

kipun lahan mereka sangat sempit dan hanyaditanami sedikit padi, tetapi itu cukup untukkeduanya. Sedangkan untuk lauknya, sangnenek harus pergi ke laut untuk menangkapikan.

Portofolio

Masih ingatkah kaliandengan materi dongengsebelumnya?Untuk mengujipemahamanmu tentangmateri sebelumnya,kerjakan perintah soalberikut.1. Carilah sebuah buku

dongeng diperpustakaan!

2. Tentukan penokohan,latar, tema, danamanat!

3. Tunjukkan hubunganisi dongeng dengankehidupan sekarangini!

4. Tuliskan ungkapan-ungkapan yangterdapat dalamdongeng!

5. Serahkan hasilpekerjaanmu kepadaguru!


Setiap kali sang nenekpergi mencari ikan, anak kecilitu tidak diizinkan oleh sangnenek untuk ikut bersamanya.Ia harus tinggal di rumahsendirian sepanjang hari danharus menyiapkan makananuntuk keduanya. Tetapi suatuhari, sang anak tak dapatmenahan diri lagi. Dia berkatakepada perempuan tua itu,“Kumohon, Nek, izinkan akupergi bersamamu. Aku akanmenangkap ikan bersamaNenek.”

“Tidak, Cucuku,” jawabnya. ”Janganpergi bersamaku. Itu sangat berbahaya.Tinggallah di rumah dan masaklah nasi untukkita. Ambillah sebutir saja. Itu sudah cukup.”

Kemudian ia pergi meninggalkan anakkecil dalam kekecewaan. Anak kecil itu punduduk di sekitar rumah, memikirkan alasania tak diperbolehkan menemani neneknya. Iapikir ia sudah cukup kuat dan tentunya diatidak takut pada ombak. Tiba- tiba ia sadarbahwa hari sudah gelap. Ia belum memasaknasi. Ia pun pergi ke dapur untuk menanaknasi. “Mengapa satu butir sudah cukup? Lucusekali nenek berpikir seperti itu. Bagaimanabisa? Tidak, tentu saja tidak.” Maka iamenaruh panci di atas api. Ia pun mengambilbeberapa genggam beras. Ia mencuci berasitu dan memasukkan ke dalam panci danmenunggunya sampai matang. Sudah saatnyamengangkat panci dari atas api. Ia punmembuka tutup panci.

“Ya Tuhan!” Ia berseru,“Apa yang terjadi?” Karena barusaja ia membuka tutup panciitu, bubur panas mengalirdengan derasnya dari panci itu.Bubur itu terus mengalir denganderasnya ke lantai, melewatidapur dan kemudian melintasihalaman.

Sambil menangis terisak-isak, anak kecil itu pergi men-cari neneknya. Ia tak mengertiapa yang telah terjadi. Ketika iamenemukan neneknya danmenceritakan apa yang telah

dilakukannya, sang nenek marah bukankepalang. Ia mengambil sebatang kayu danmemukul kepala anak itu sampai lebam-lebam. Anak itu menjerit keras karenakesakitan.

Sang nenek terus memukulnya. “Dasarpembangkang! Mengapa tak kau turutiperintah nenekmu?” Bentaknya. Tiba–tibaanak itu menghilang. Sang nenek kebingungandan mencarinya ke mana-mana. Ia yakin tadimengapitnya erat-erat di lengannya, tetapisekarang anak itu hilang. Kemudian sangnenek mendengar suara:

“Selamat tinggal, Nenek! Engkau seba-tang kara kini. Tak ada lagi yang akan memban-tumu.” Kemudian suara itu lenyap. Sejak saatitu masyarakat Manjengan tidak pernahmemukul anak mereka atau orang lain dikepala.

(Sumber: Buku Pintar Mendongeng Se-Nusantara, 2003)

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Tuliskan pokok isi dari cerita yang kamu simak!2. Tuliskan tema serta pesan cerita dari dongeng tersebut!3. Dalam hal apa sajakah terdapat hubungan isi dongeng “Bubur

Ajaib” dengan kehidupan nyata saat ini? Sebutkan!4. Jelaskan hubungan isi dongeng tersebut dengan kehidupan

nyata saat ini!5. Diskusikan hasil kerjamu bersama kelompok belajarmu!6. Temukanlah kekurangan dari hasil kerjamu dan benahilah!


B. Menceritakan Pengalaman yang PalingMengesankanBercerita mengenai pengalaman harus dilakukan dengan baik.

Untuk dapat bercerita tentang pengalaman dengan baik, kita perlumemerhatikan urutan kejadian atau kronologis, tempat, dan waktuterjadinya peristiwa tersebut. Di samping perlunya penggunaanintonasi dan ekspresi yang tepat, penggunaan diksi atau pilihankata yang menarik, serta kalimat efektif, sebaiknya cara penyam-paian cerita pun tidak terlalu dilebih-lebihkan. Dengan demikian,suasana peristiwa tersebut akan benar-benar terasa seperti apaadanya atau alami.

Simaklah cerita pengalaman di bawah ini beserta uraiannyasebagai bahan pembelajaran kalian dalam memahami materikemampuan bercerita ini.

Kerjakan tugas dengan tepat di buku tugasmu!1. Cari dan bacalah sebuah buku dongeng di perpustakaan!2. Tentukan penokohan, latar, tema, dan amanat dalam

dongeng tersebut!3. Tunjukkan hubungan isi dongeng dengan kehidupan

sekarang ini!4. Serahkan hasil pekerjaanmu kepada bapak/ibu guru!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengidentifikasikanpokok-pokok ceritapengalaman sertamenceritakanpengalaman palingmengesankan denganmenggunakan pilihankata dan kalimatefektif.

Candi Menggung

Begitu mendengar kata candi, ingatankita langsung pada Borobudur dan Prambanan.Karena kedua candi itu sudah sedemikianterkenal dan populer. Namun, ketikamendengar nama Candi Menggung, mungkinkita sejenak akan mengernyitkan dahi, karenanama itu memang sesuatu yang asing bagitelinga kita. Namun, begitulah nama yangdiberikan oleh masyarakat di Lereng BaratGunung Lawu, Karanganyar, Jawa Tengah.Untuk dapat sampai ke lokasi candi, kita harusberjalan kaki menyusuri jalanan setapak ditengah lebatnya hutan dan gemericik airterjun. Perjalanan ini memang sangat

mengesankan, karena medan yang dilaluicukup sulit. Setelah berhasil melewati sebuahperkampungan penduduk, kita masih harusterus berjalan melewati pematang di tengahperkebunan wortel. Di tengah dinginnyacuaca, kita masih harus terus berjalan.

Satu-dua perkebunan membentang,akhirnya kita mulai memasuki kawasan hutanpinus. Suara berderecit, gesekan pepohonanyang tertiup angin makin membuat suasanategang. Di tempat ini kita beristirahat seben-tar, lalu kembali melanjutkan perjalanan. Kaliini medan yang harus dilalui adalahmenyusuri aliran air terjun. Setelah dua jamperjalanan, barulah kita tiba di lokasi candi.


Jangan pernah kalian membayangkanbahwa candi di sini sama besar dan megahnyaseperti candi-candi yang lain. Sebenarnya,bangunan ini sudah tidak layak lagi untukdisebut sebuah candi. Hal ini dikarenakanyang tersisa hanyalah puing-puing batu besaryang tersusun membentuk sebuah fondasicandi yang masih dilengkapi dengan tanggaberundak serta beberapa arca. Posisi puing-puing ini berada di atas sebuah bukit kecil.Apabila dilihat dari bentuk batuannya, jelasbahwa batuan candi ini lebih kasar. Ironisnyalagi, tepat di bagian tengah candi, kini telahditumbuhi pohon beringin dengan ukuran

sangat besar. Menurut penuturan penduduksetempat yang sempat mengantarkan kami,dimungkinkan bahwa pohon beringin initelah berusia puluhan bahkan ratusan tahun.

Begitulah cerita pengalamanku ketikamelakukan perjalanan menuju Candi Meng-gung. Ada nuansa alam yang menyenangkan,karena harus melewati perkampungan pen-duduk, perkebunan, lebatnya hutan pinus, danair terjun. Namun, ada juga keprihatinan yangmendalam menyaksikan peninggalan budayayang hampir hilang di tengah pesatnya per-kembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

(Digubah dari Penelitian Folklor, 2004)

Setelah kalian mendengarkan cerita pengalaman tersebutsecara saksama, maka dapat dikemukakan beberapa hal sebagaiberikut.

1. Isi cerita di atas tentang perjalanan mengunjungi CandiMenggung di lereng barat Gunung Lawu.

2. Hal-hal yang menarik, antara lain berikut. a. Ada peninggalan candi yang mungkin belum begitu

banyak diketahui oleh orang. b. Perjalanan ini harus ditempuh dengan berjalan kaki

menyusuri perkampungan penduduk, pematangperkebunan, lebatnya hutan pinus, dan aliran air terjun.

c. Candi ini terletak di atas bukit kecil.d. Candi ini tinggal puing-puing fondasi dan tangga

berundak serta beberapa arca. Di tengah candi ditum-buhi pohon beringin raksasa, yang usianya diperkirakansudah puluhan atau bahkan ratusan tahun.

Perlu kalian ingat kembali hal-hal yang perlu kalian perhatikandalam menceritakan pengalaman. Dengan demikian, pendengardapat membayangkan suasana yang kalian ceritakan. Hal-haltersebut di antaranya berikut.1. Menggunakan pilihan kata-kata dan perangkaian kalimat yang

tepat, jelas, menarik, serta komunikatif.2. Menyampaikan cerita berdasarkan urutan ruang dan waktu

yang runtut dan terperinci.3. Mengungkapkan hal-hal yang terkait dengan peristiwa secara

detail.


Kerjakan tugas berikutdi buku tugasmu!1. Ingatlah salah satu peng-

alaman hidupmu yangmenurutmu paling ber-kesan!

2. Tuliskanlah pokok-po-kok pengalaman yangmemiliki kesan daripengalamanmu tersebut!

3. Susunlah pokok-pokoktersebut menjadi se-buah cerita pengalamandengan pilihan kata yangtepat, menarik, dan ko-munikatif!

4. Sampaikanlah secaralisan cerita pengalaman-mu di depan kelas tanpamenggunakan teks!

5. Diskusikan bersamatemanmu berkaitan de-ngan pilihan kata yangkamu gunakan dan gayapenceritaanmu!

TAGIHAN


4. Menggunakan pola penceritaan yang tepat sesuai bentukpengalaman. Misalnya gaya penceritaan yang deskriptif danekspresif, sehingga mampu membangkitkan gambaranpendengar.

5. Menampilkan gerakan tubuh atau gestur, ekspresi, variasiintonasi, kejelasan artikulasi, serta volume suara yang tepat.

6. Menerapkan tempo bercerita yang tepat. Misal tidak terlalucepat atau lambat serta penekanan suatu kejadian yang bernilailebih.

Uji Kemampuan 2Simaklah cerita pengalaman berikut!

Saat-saat ujian semester baru saja akanberakhir. Aku, mulai membuka kalender kecilyang selalu kubawa di dalam tas sekolah. Akumulai menghitung-hitung, “Hmm … sebentarlagi masa liburan tiba. Alangkah senangnyahati ini, karena berarti aku bisa berlibur kerumah nenek.”

Sejenak ingatanku kembali pada masa-masa liburan di waktu lalu. Tatkala semburatsinar matahari yang perlahan menyeruakrimbunnya pepohonan dan membelai denganlembut titik-titik embun yang tertinggal dipucuk dedaunan. Kokok ayam dan kicauburung yang begitu riang menyambut indahdan sejuknya pagi ini. Belum lagi suaragemericik air terjun yang sayup-sayupterdengar menelusup celah-celah jendelakamar tidurku. Dan kabut tipis yang terusmenyelimuti seluruh lembah desa ini.

“Oh …, sungguh sebuah pengalamanyang begitu berkesan bagiku. Ingin rasanyaaku datang untuk mengulang kembali saat-saat yang indah itu.”

Coba saja kita hirup segarnya udara pagidengan aroma daun teh dan luasnya ham-

paran hijau yang membentang di depan sana.Dengan selimut kabut tipis yang terkadangmembuat kita seolah berada di atas awan.

“Tuhan …, alangkah indahnya semuaini Kauciptakan. Sayang tidak semua orangmampu mensyukuri semua yang telah Kau-ciptakan. Namun, aku benar-benar bersyukurdapat menyaksikan semua keindahan ini,Tuhan.”

Tanpa terasa, waktu telah berjalanbegitu cepat. Rasanya baru saja kulewati saat-saat indah itu bersama nenek. Pagi yangcerah, menyambut kami yang tengah asyikbercerita di tengah hamparan kebun teh yangamat luas.

“Ingin rasanya aku segera meninggalkansemua kesibukan dan kebisingan ini. Inginkumenyepi di desa yang sunyi itu untukmenyegarkan kembali kepenatan pikiranku.”Walau memang perjalanan ke rumah nenekcukup melelahkan, tapi semuanya itu akanterhapuskan dengan sendirinya begitu aku tibadi sana. Pokoknya ada hal-hal yang membuataku lupa akan penat dan lelahnya perjalananyang telah aku lalui.

Kerjakanlah dengan cermat dan teliti di buku tugasmu!1. Tuliskanlah beberapa kalimat dengan pilihan kata yang menarik

dalam cerita pengalaman tersebut!2. Ungkapkanlah kesan yang dimunculkan dari kalimat tersebut!3. Tuliskanlah pokok-pokok dalam pengalaman tersebut yang

mengesankan!


Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmemahami isiberbagai teksperangkat upacaradan membacakanberbagai teksperangkat upacaradengan intonasi yangtepat.

C. Membacakan Teks Perangkat UpacaraBeberapa teknik membaca telah kalian pelajari pada pem-

belajaran terdahulu. Sudah dapatkah kalian menerapkan teknikmembaca yang tepat untuk mendapatkan informasi dari suatu teks.Pada pembelajaran kali ini, kalian akan mempelajari mengenaimembaca teks perangkat upacara. Sebagaimana kalian ketahuibahwa setiap hari-hari besar nasional atau setiap Senin pagi, kitaselalu melaksanakan upacara bendera. Upacara tersebut sebagaibentuk latihan kedisiplinan dan penghormatan kita terhadap jasa-jasa para pahlawan bangsa.

Dalam setiap upacara, kita juga menjumpai adanya pem-bacaan teks Undang-Undang Dasar 1945, Pancasila, Janji Siswa,dan Doa. Masing-masing teks mempunyai cara pembacaan yangberbeda. Hal ini disebabkan karena setiap teks memiliki karakterdan muatan isi yang berbeda-beda. Dari perbedaan isi dan karakterini, menjadikan pembacaan teks tersebut juga harus berbeda.

Berkaitan dengan pembacaan teks perangkat upacara secaraumum, beberapa hal yang perlu kalian perhatikan adalah berikut.

1. Isi teks berkaitan dengan karakter, suasana, dan bentuk.Misalnya: a) Pancasila dan UUD 1945 berkarakter se-mangat, patriotik, dan sebagainya; b) doa berkarakter khu-syuk dan khidmat; c) pembawa acara berkarakter tenang,komunikatif, serius, dan sebagainya.

2. Kejelasan artikulasi dan kesesuaian intonasi.3. Ketenangan dan keseriusan.4. Sikap dan penampilan dalam membacakan.

Sebagai bahan latihan, bacakan teks Pembukaan UUD 1945berikut dengan baik.

UNDANG-UNDANG DASAR NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 1945

PEMBUKAANBahwa sesungguhnya Kemerdekaan itu ialah hak segala bangsa

dan oleh sebab itu, maka penjajahan di atas dunia harus dihapuskan,karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan.

Dan perjuangan pergerakan Kemerdekaan Indonesia telahsampailah kepada saat yang berbahagia dengan selamat sentosamengantarkan rakyat Indonesia ke depan pintu gerbang ke-merdekaan negara Indonesia, yang merdeka, bersatu, berdaulat,adil dan makmur.

Bingkai Bahasa

Sebagian besar kataberafiks me(N)-termasuk golongan katakerja. Ada yangtermasuk kata kerjatransitif, yaitu kata kerjayang dapat diikuti kata-kata sebagai objeknya.Misalnya kata kerjamenulis, membaca,menggali, dan lain-lain.Selain itu, juga ada katakerja intransitif, yaitukata kerja yang tidakdapat diikuti kata ataukata-kata sebagaiobjeknya. Misalnyakata-kata mendarat,membengkok, merokok,dan lain-lain.Perhatikan contohberikut.1. Suku Baduy //

menanam // padi // diladang. (transitif)

2. Pesawat itu //mendarat. (intransitif)

• Buatlah kalimatmenggunakan kataberakfiks me(N)- yangmembentuk kata kerjatransitif danintransitif, masing-masing lima!


Atas berkat rahmat Allah Yang Maha Kuasa dan dengandidorongkan oleh keinginan luhur, supaya berkehidupan kebangsaanyang bebas, maka rakyat Indonesia menyatakan dengan inikemerdekaannya.

Kemudian daripada itu untuk membentuk suatu pemerintahnegara Indonesia yang melindungi segenap bangsa Indonesia danseluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukankesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa, dan ikutmelaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan kemerdekaan,perdamaian abadi dan keadilan sosial, maka disusunlahkemerdekaan kebangsaan Indonesia itu dalam suatu Undang-Undang Dasar Negara Indonesia, yang terbentuk dalam suatususunan Negara Republik Indonesia yang berkedaulatan rakyatdengan berdasarkan kepada: Ketuhanan Yang Maha Esa,kemanusiaan yang adil dan beradab, persatuan Indonesia, dankerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalampermusyawaratan/perwakilan, serta dengan mewujudkan suatukeadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

(Sumber: UUD 45 dan Perubahannya, 2004)

Berdasarkan teks Pembukaan UUD 1945 di atas, dapat kitaketahui karakter teks tersebut. UUD 1945 merupakan sebuahpengungkapan pandangan bangsa Indonesia terhadap kehidupankemerdekaan suatu bangsa di dunia, termasuk bangsa Indonesia.Selain itu, dalam teks Pembukaan UUD 1945 dikemukakan rasasyukur bangsa atas anugerah kemerdekaan serta tujuan dari bangsaIndonesia terhadap warga negaranya.

Berdasarkan isi dari teks tersebut, tersirat bahwa karakterteks tersebut adalah berjiwa patriotik, penuh semangat kebangsaan,dan mengandung kekhidmatan yang tegas. Maka itu, dalammembacakan teks Pembukaan UUD 1945 harus dilantunkandengan nada penuh semangat patriotik dan khidmat. Selain itu,dalam pembacaan juga disertai dengan sikap yang khidmat pula.

Uji Kemampuan 3Perhatikan dan pahami teks berikut dengan cermat!

Pancasila1. Ketuhanan Yang Maha Esa2. Kemanusiaan yang adil dan beradab3. Persatuan Indonesia4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia


Janji SiswaKami siswa-siswi SMP N 1 berjanji:1. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-

hari.2. Bersungguh-sungguh dalam menuntut ilmu untuk mencapai

cita-cita luhur.3. Selalu menaati peraturan sekolah demi tegaknya

kedisiplinan.4. Menjunjung tinggi nama baik sekolah sebagai almamater.

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Bagaimanakah karakter kedua isi teks di atas? Jelaskan!2. Jelaskan hal yang harus diperhatikan ketika membacakan teks

tersebut saat upacara berkaitan dengan karakter dan suasana!3. Bacakanlah teks tersebut dengan baik!4. Bagaimanakah artikulasi dan intonasi dalam pembacaan teks

yang telah kalian lakukan?5. Diskusikanlah bersama temanmu berkenaan dengan pemba-

caanmu!6. Temukanlah kekurangan dari pembacaanmu dan benahilah

pembacaanmu!

D. Menulis PantunPantun adalah salah satu karya sastra lama asli Indonesia.

Hampir di seluruh daerah Indonesia memiliki karya sastrasebagaimana pantun, tapi memiliki berbagai nama. Contohnyaendeende di Batak, parikan di Jawa, sisindiran di Sunda,bolingoni di Tanah Toraja, dan sebagainya.

Sebagaimana pernah kalian pelajari pada pelajaran di sekolahdasar bahwa ciri-ciri pantun adalah

1. tiap bait terdiri atas empat baris,2. tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata,3. bersajak atau berima silang (a-b-a-b),4. dua baris pertama merupakan sampiran,5. dua baris terakhir merupakan isi.

Kerjakan tugas berikutdi buku tugasmu!1. Carilah teks doa yang

biasanya digunakandalam upacara ben-dera!

2. Jelaskan hal-hal yangdiperhatikan ketikamembacakan teks ter-sebut saat upacara,berkaitan dengan kar-akter dan suasana!

3. Serahkan hasil peker-jaanmu kepada guru!

4. Bacakan teks doa ter-sebut dengan arti-kulasi dan intonasiyang tepat!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengenali ciri-ciripantun dan menulispantun denganbahasa sendiri yangsesuai dengan syaratpantun.


Berdasarkan isinya, pantun dapat digolongkan menjadi pantunnasihat, pantun jenaka, pantun muda-mudi, dan pantun anak.

Proses penulisan pantun dapat kalian pelajari dengan langkah-langkah berikut.1. Proses penulisan pantun dapat kalian awali dengan menentu-

kan isi pantun yang akan disampaikan.2. Meletakkan isi tersebut pada baris ketiga dan keempat.3. Berdasarkan isi tersebut, kalian dapat melihat persajakan atau

rima pada baris ketiga dan keempat.4. Membuat sampiran (baris pertama dan kedua) yang memiliki

kesesuaian persajakan dengan baris isi, sebagaimana rumuspersajakan pantun, yaitu a - b - a - b.

5. Dalam menulis sampiran pantun, upayakan adanya keterkaitanantara baris pertama dengan baris kedua.

Sebelum menulis pantun, perhatikan beberapa contoh pantundi bawah beserta uraiannya sebagai bahan pembelajaran kalian.Pantun 1

Pohon limau berdahan rendah,dahan yang rendah beranting empat.Jika engkau berbuat salah,segeralah engkau lekas bertobat.

Pantun 1

Pohon mangga berbuah lebat,manis buahnya sudah teruji.Kepada sesama jangan kau jahat,agar terpelihara watak terpuji.

Berdasarkan kedua contoh pantun di atas, dapat kalian uraikanseperti berikut.1. Baris 1 – 2 dari kedua pantun di atas merupakan sampiran.2. Baris 3 – 4 dari kedua pantun tersebut merupakan isi.3. Pada pantun 1, persajakan a-b-a-b; dengan akhir suku kata

ah-at-ah-at.4. Pada pantun 2, persajakan a-b-a-b; dengan akhir suku kata

at-ji-at-ji.5. Isi pantun 1 yaitu jika bersalah harus segera mohon ampun,

bertobat, dan tidak mengulangi.6. Isi pantun 2 yaitu jangan berbuat jahat terhadap sesamanya

agar dapat terpelihara watak perilaku yang baik.



Uji Kemampuan 4Simaklah pantun berikut!

Pulau Pandan jauh di tengah,di balik Pulau Angsa Dua.Hancur badan dikandung tanah,budi baik dikenang jua.

Berburu ke padang datar,dapat rusa belang kaki.Berguru kepalang ajar,bagai bunga kembang tak jadi.

Kerjakanlah perintah soal berikut di buku tugasmu!1. Kelompokkan jenis pantun di atas berdasarkan isinya!2. Sebutkan syarat-syarat pantun!3. Buatlah beberapa pantun bertema moral dengan memer-

hatikan syarat pantun!4. Diskusikan pantun yang kamu buat bersama temanmu ber-

kenaan dengan ketepatan syarat pantun!

RANGKUMAN1. Dongeng disajikan sebagai sebuah

gambaran perilaku nyata yang memilikimuatan-muatan pesan moral. Hu-bungan sebuah dongeng dengan ke-adaan saat ini dapat dilihat dari sudutisi cerita, perwatakan tokoh, maupunurutan kejadiannya.

2. Menceritakan pengalaman perlu me-merhatikan urutan kejadian atau kro-nologi, tempat, dan waktu peristiwa-nya. Supaya dapat menarik perhatianpendengar, maka dalam menceritakanpengalaman sebaiknya menggunakanintonasi dan ekspresi yang tepat; meng-gunakan pilihan kata yang menarik;kalimat yang digunakan efektif; sertapenceritaannya tidak dilebih-lebihkan.

3. Teks perangkat upacara bermacam-macam, ada teks Pembukaan UUD1945, teks doa, teks janji siswa, dan

teks Pancasila. Setiap teks perangkatupacara memiliki karakter yang berbe-da. Maka itu, pembacaannya pun ju-ga berbeda. Pembacaan terhadap teksperangkat upacara harus memerhati-kan beberapa hal, di antaranya kejelas-an artikulasi dan kesesuaian intonasi;ketenangan dan keseriusan; serta sikapdan penampilan dalam membacakan.

4. Dalam menulis pantun harus mema-hami ciri pantun terlebih dahulu. Ciripantun adalah terdiri atas empat baris;tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 sukukata; bersajak a-b-a-b; dua baris per-tama merupakan sampiran; serta duabaris terakhir merupakan isi. S e c a r asederhana, menulis pantun dapat dila-kukan dengan menentukan isi pantunterlebih dahulu, kemudian membuatsampiran berdasarkan sajak pantun.


Evaluasi Pelajaran 4Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah dongeng berikut dengan saksama!

Pada zaman dahulu ada tiga ekor ikanyang hidup dalam sebuah kolam besar.Walaupun mereka bersahabat karib, namunmasing-masing sifatnya sangatlah berbeda.Ikan yang pertama sangat bijaksana. Ia akanselalu berpikir masak-masak sebelum mela-kukan sesuatu. Ia tidak mau mendapatkankesulitan. Ikan kedua sangat pintar. Ia mampumembuat keputusan cepat bila diperlukan.Jika mendapatkan kesulitan, ia selalu mudahmengatasinya. Ikan ketiga bersifat pasrah danapatis. Ia percaya akan nasib. Apa yang harusterjadi, pasti akan terjadi. Itulah keyakinanyang mantap.

Suatu malam, ketika matahari telahterbenam, ikan yang bijaksana tanpa sengajamendengar percakapan dua orang nelayan.Sambil menunjuk ke arah ikan itu, salahseorang dari mereka berkata, “Lihatlah padaikan yang besar dan montok itu. Pasti banyakikan lain seperti itu dalam kolam ini. Ayokita tangkap besok”. Nelayan lainnya setuju.

Sambil tertawa dan bercakap-cakapmereka pergi dari tempat itu. Dengan penuhketakutan, ikan yang bijaksana itu menemuitemannya. Ia cepat-cepat memberitahukanrencana para nelayan itu.

“Apa yang kita lakukan?” tanya keduaikan lainnya dengan cemas. Setelah berpikirbeberapa lama, ikan yang bijaksana menja-wab, “Kita dapat meninggalkan tempat inisegera. Dengan berenang melalui sebuahsaluran, kita dapat mencapai kolam lain. Kitaakan selamat di sana.”

Memikirkan hal itu, ikan yang pintarberkata, “Mengapa kita harus pergi sekarang?Kita tunggu hingga para nelayan itu sampai.Aku pasti akan mendapat akal untuk mele-paskan diri.”

Ikan yang percaya pada nasib, mulaiberkata pelan-pelan, “Aku telah tinggal cukuplama di kolam ini. Bagaimana aku dapatmeninggalkan rumahku sekarang? Apa yangharus terjadi akan selalu terjadi, karena ituaku akan tetap di sini.”

Ikan yang bijaksana segera meninggal-kan kolam tanpa teman-temannya. Sendiriania menyelam melalui saluran menuju rumah-nya yang baru.

“Akhirnya aku selamat,” ia menariknafas lega.

Besoknya, dua orang nelayan kembalike kolam itu. Mereka menebarkan jala kedalam air. Banyak ikan terperangkap didalamnya dan berjuang tanpa daya. Keduasahabat ikan yang bijak juga terperangkap,yaitu si pintar dan ikan apatis. Dengan cepat,ikan yang pintar itu memikirkan rencanauntuk melepaskan diri. Ia berpura-pura matidan tergolek diam dalam jala. “Coba lepaskanikan mati itu,” teriak salah seorang sambilmelemparkannya kembali ke dalam kolam.

“Akhirnya aku selamat,” ia bergumam.Ikan yang apatis yang percaya nasib

tetap terperangkap dalam jala. Ia mulaimenggeliat-geliat melepaskan diri, namuntetap gagal. Ikan ini sangat menyulitkan,gerutu salah seorang nelayan. Karena geram,nelayan itu segera menangkapnya dan dengancepat memotongnya.

Demikianlah, seseorang seharusnyaberusaha sekuat tenaga mengubah nasibnya,baru kemudian berserah diri kepada Tuhan.

(Sumber: Dongeng dari India dalam KumpulanDongeng Mancanegara, 2003)

Tiga Ekor Ikan


Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat!a. Tuliskan pokok isi dari cerita yang kamu simak!b. Tuliskan tema serta pesan cerita dari dongeng tersebut!c. Dalam hal apa sajakah terdapat hubungan isi dongeng di

atas dengan kehidupan nyata saat ini?d. Jelaskan hubungan isi dongeng tersebut dengan kehidupan

nyata saat ini!

2. Bacalah cerita pengalaman berikut!

Menunggu adalah hal yang sangat menjemukan. Apalagimenunggu sesuatu yang tak jelas kapan datangnya. Ya, hampirseminggu aku menunggu balasan surat dari seseorang yang selalumembuat jantungku berdetak-detak saat bertemu. Yang mem-buatku semakin semangat dalam belajar untuk meraih prestasiterbaik. Yang membuatku harus rajin berangkat sekolah pagi-pagidemi mengucapkan “selamat pagi” dan melihatnya masuk ruangankelas. Yang membuatku harus selalu menyiapkan jawaban di kalaia bertanya padaku.

Ya, hampir seminggu aku rasakan berkecamuk dalam me-nunggu, meski ia juga tak pernah menjanjikan kapan akan mengi-rimkan sebuah perihal padaku. Aku menunggu karena aku yakinsurat itu pasti akan datang. Hari-hari, waktu berjalan terasa begitulamban, dan setiap saat aku gelisah dibuatnya. Apakah aku mestiputus asa? Ah, tak ada dalam kamusku untuk berputus asa. Toh,tak ada salahnya mencoba untuk menjadi seorang penyabar. Yangjelas, aku tidak menjadi seorang yang lemah dalam penantian ini.Justru aku menjadi seorang yang penuh percaya diri, penuhsemangat belajar, dan selalu berpikir positif.

Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Tuliskanlah beberapa kalimat dengan pilihan kata yang

menarik dari cerita pengalaman tersebut!b. Ungkapkanlah kesan yang dimunculkan dari kalimat

tersebut!c. Tuliskanlah pokok-pokok dari pengalaman tersebut yang

mengesankan!d. Ingatlah salah satu pengalaman hidupmu yang menurutmu

paling berkesan!e. Tuliskanlah pokok-pokok pengalaman yang memiliki kesan

dari pengalamanmu tersebut!f. Susunlah pokok-pokok tersebut menjadi sebuah cerita

pengalaman dengan pilihan kata yang tepat, menarik, dankomunikatif!


3. Perhatikanlah teks perangkat upacara berikut dengan cermat!

ProklamasiKami bangsa Indonesia, dengan ini menyatakan kemerdekaan

Indonesia. Hal-hal yang mengenai pemindahan kekuasaan dan lain-lain, diselenggarakan dengan cara saksama dan dalam tempo yangsesingkat-singkatnya.

Jakarta, 17 Agustus 1945Atas nama bangsa Indonesia

Soekarno-Hatta

Kerjakan sesuai dengan perintah!a. Bagaimanakah karakter isi teks di atas? Jelaskan!b. Jelaskan hal yang harus diperhatikan ketika membacakan

teks tersebut saat upacara berkaitan dengan karakter dansuasana!

c. Jelaskan pentingnya artikulasi dan intonasi dalam pemba-caan teks perangkat upacara!

d. Jelaskan pentingnya memahami perbedaan karakter teksperangkat upacara!

4. Perhatikan pantun berikut dengan cermat!

Kalau tuan mandi ke hulu,ambilkan saya bunga samboja.Kalau tuan mati dahulu,nantikan saya di pintu surga.

Kerjakan sesuai dengan perintah!a. Kelompokkan jenis pantun di atas berdasarkan isinya!b. Sebutkan syarat-syarat pantun!c. Buatlah beberapa pantun bertema moral dengan memer-

hatikan syarat pantun!

Pelajaran 5Kesehatan

Bagaimana perkembangan prestasi kemampuan kalian dalamberbahasa dan bersastra Indonesia hingga pada Pelajaran 4?Teruslah berupaya untuk mengolah kemampuan yang kalian milikidengan memperdalam materi pelajaran yang telah kalian dapatkan.

Pada Pelajaran 5 ini, kita akan mengulas kembali mengenaimendengarkan dan memahami isi berita yang dibacakan untuk mem-pertajam kemampuan menyimak kalian. Pembelajaran kemampuandan keterampilan berbicara, membaca, dan menulis, disajikansecara berurutan untuk menambah pengalaman belajar kalianmengenai bercerita dengan alat peraga, mengomentari buku ceritayang dibaca, serta menulis kembali dongeng yang pernah dibaca.

Renungkanlah sejenak mengenai materi-materi yang akan kitapelajari bersama pada Pelajaran 5 ini. Persiapkan sesuatunyadengan baik.

Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar, 2005


Peta Konsep

Kesehatan

Mendengarkan

Berbicara Bercerita denganalat peraga

Membaca Mengomentaribuku cerita

Menulis Menulis ceritadongeng

Menulis kembaliberita

Pelajaran 5 Kesehatan 97

A. Menuliskan Kembali Berita yang DibacakanPembelajaran mengenai materi menuliskan kembali berita

yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat pernah kalian pelajaripada pembelajaran di muka. Hal yang perlu kalian ingat untukdapat memahami isi pembacaan berita yaitu diperlukan konsentrasiyang sungguh-sungguh. Dengan berkonsentrasi, kalian dapatmenyimak dan menangkap pokok-pokok informasi dari berita.

Sebelum menuliskan pokok-pokok berita dan isinya dalambeberapa kalimat, perlu kalian ingat kembali hal-hal yang menjadiunsur dari sebuah berita. Sebagaimana kalian ketahui bahwa beritayang baik harus memiliki unsur-unsur kelengkapan berita.Kelengkapan berita berkaitan dengan apa, siapa, kapan, di mana,mengapa, dan bagaimana hal yang diberitakan. Dalam bahasaInggris, hal tersebut diistilahkan what, who, when, where, why,dan how (5w + 1h).

Guna memperdalam kemampuan kalian dalam memahamiisi berita yang dibacakan, mintalah salah seorang teman kalianuntuk membacakan teks berita di bawah ini. Pada saat beritadibacakan, perhatikanlah dengan saksama. Kalian tidak perlumembaca teks berita itu terlebih dahulu. Simak dan perhatikanlahpembacaan berita yang dilakukan oleh teman kalian berikut!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan isi beritadan menuliskankembali berita yangdibacakan ke dalambeberapa kalimat.

10 Tips Sehat Tanpa ObatHidup yang multikompleks dewasa ini

membuat kita bisa terlanda penyakit yangsulit diatasi, baik oleh kekebalan tubuhsendiri maupun obat-obatan. Bagaimanakiatnya agar kita tetap sehat tanpa harus seringberobat?

Mencegah sebelum terjadi itu lebih baikdaripada mengobati yang sudah telanjurmarak. Berikut 10 cara yang dapat digunakanuntuk menjaga badan tetap sehat.1. Kenali diri Anda, baik fisik maupun

kejiwaanDengan mengenali diri sendiri, kita

dapat mengetahui kelemahan fisik tubuh kita.Lalu kita dapat memutuskan apa yang baikdan boleh dilakukan bagi tubuh, dan apa yangtidak.2. Tidak terburu-buru merasa sakit

Hanya karena bersin, batuk, atau agakdemam, orang telah memutuskan untuk mi-num obat. Padahal, jika setelah dibiarkan tigahari, gejala sakit itu hilang sendiri. Tubuh

memang mempunyai kemampuan untukmenyembuhkan sendiri. Hanya dengan ber-istirahat cukup, gejala sakit itu sudah hilangdengan sendirinya. Gejala pusing kadangdapat hilang hanya karena menghirup udarasegar di taman yang tidak tercemar udaranya.3. Mengusahakan variasi makanan sehari-hari

Melakukan variasi santapan. Denganpemikiran bahwa ada bahan makanan tertentuyang lebih bermanfaat daripada jenis ma-kanan biasa sehari-hari. Apabila ini kitagunakan sebagai selingan bagi jenis makanansehari-hari, maka kedua kelompok bahantersebut dapat saling melengkapi. Misalnya,apabila kita terbiasa makan daging ayam dansapi, sebaiknya mengubah kebiasaan itu.Sekali-sekali kita makan ikan segar, tempe,dan tahu sebagai selingan.4. Menyesuaikan konsumsi dengan

tingkatan umurJumlah zat gizi yang diperlukan tubuh

berbeda-beda bergantung pada umur, jenis



kegiatan, dan kondisi tubuh (dalam keadaansakit atau sehat). Pada anak-anak dan remajayang sedang giat-giatnya tumbuh, kelimaunsur dalam makanan sangat diperlukan,maka tidak perlu dibatasi. Kelima unsurdalam makanan itu adalah karbohidrat, pro-tein, lemak, vitamin, dan mineral, serta air.

Pada orang dewasa dan lanjut usia,pembatasan itu mutlak perlu. Karbohidrat danlemak sebagai penghasil energi harus diku-rangi jumlahnya.

Vitamin dan mineral serta air justruharus dikonsumsi dengan cukup. Sebaliknya,konsumsi protein perlu dikurangi.

Adapun air yang diminum harus yangsteril, aman dari kuman, seperti air mineralyang benar memenuhi syarat sebagai air min-eral. Boleh juga air biasa yang sudah direbuslebih dulu. Lebih kurang 60% dari berat badankita berupa air atau cairan. Itu berarti kitaharus minum air lebih banyak daripada unsurmakanan yang lain.5. Berolahraga secara teratur sesuai

kemampuanBerolahraga bertujuan memperlancar

peredaran darah dan mempercepat penye-baran impuls urat saraf ke bagian tubuh atausebaliknya. Dengan demikian, tubuh senan-tiasa bugar.6. Selalu menjaga kebersihan

Lingkungan bersih di rumah, halaman,dan kompleks hunian memberi suasana segar

dan nyaman. Sebuah penelitian di AmerikaSerikat menunjukkan bahwa kelompok rumahyang mempunyai halaman dan lingkungantertata baik, hijau, dan asri, mempunyai per-sentase kesehatan penghuninya jauh lebihbaik daripada kelompok rumah miskin ta-naman.7. Meluangkan waktu untuk bersantai

Meluangkan waktu tidak berarti mintaistirahat lebih banyak daripada bekerjaproduktif. Meluangkan waktu untuk istirahatitu sebentar saja. Ini perlu dilakukan secararutin.8. Back to nature

Untuk dapat kembali dekat denganalam, sebaiknya kita menghindari bahanmakanan kalengan dan memperbanyak makansayuran dan buah yang segar.9. Mengolah pernapasan

Mengolah pernapasan berarti mengaturcara dan frekuensi bernapas agar lebih efisien.Olahraga pernapasan dapat dilakukan denganmenghirup udara (oksigen) perlahan-lahandalam hitungan 15 kemudian melepaskannyakembali pelan-pelan juga dalam hitungan 15.10. Gemari membaca bacaan kesehatan

Dengan gemar membaca bacaan ke-sehatan, kita akan tahu seluk-beluk kesehatanitu lebih baik. Kemudian kita dapat memakai-nya untuk menyusun siasat menghindarigangguan penyakit.


Berdasarkan bacaan di atas, kalian dapat menuliskan contohisi berita tersebut ke dalam beberapa kalimat, seperti berikut.

1. Hidup yang multikompleks dapat menyebabkan penyakityang sulit diatasi.

2. Ada sepuluh cara yang dapat digunakan untuk menjagabadan tetap sehat.a. Mengenali diri, baik fisik maupun kejiwaan.b. Tidak terburu-terburu merasa sakit dan memutuskan

untuk minum obat.c. Memvariasikan makanan sehari-hari.


Remaja Malang Suspect Flu Burung

d. Mengonsumsi zat gizi dengan jumlah yang sesuaidengan tingkatan umur.

e. Berolahraga secara teratur sesuai kemampuan.f. Selalu menjaga kebersihan.g. Meluangkan waktu untuk bersantai.h. Kembali dekat dengan alam dengan memperbanyak

makan sayuran dan buah serta menghindari bahanmakanan kalengan.

i. Mengatur pernapasan dengan baik.j. Gemar membaca bacaan kesehatan.

Uji Kemampuan 1Simaklah pembacaan berita “Remaja Malang Suspect FluBurung” dengan saksama!

Bingkai Bahasa

Pada bacaan di atasterdapat kata berkonfikspe-/-an, yaitu: pemikir-an. Makna konfiks pe-/-an dapat diklasifikasikansebagaimana berikut.1. menyatakan tempat

Contoh: pengadilan2. menyatakan hasil

perbuatanContoh: pemalsuan

3. menyatakan alatContoh: penciuman

4. menyatakan prosesatau halContoh: penanaman

Seorang remaja asal KecamatanPoncokusumo, Kabupaten Malang, menjadisuspect flu burung (Avian Influenza/AI). Sus-pect flu burung artinya dugaan terjangkitnyapenyakit menular pada saluran pernapasanyang disebabkan oleh virus unggas atauburung. Berdasarkan keterangan dokterRumah Sakit Saiful Anwar (RSSA), remajaberinisial D,18, mengalami gejala mirippenderita flu burung. Karena itu, sejak Jumat(9/2) lalu, D harus menjalani perawatanintensif di ruang isolasi khusus AI.

Dia merupakan rujukan PuskesmasPocokusumo dan telah direkomendasikanDinas Kesehatan Kabupaten Malang untukmendapatkan perawatan intensif di RSSAMalang. Sebelum dirujuk, dia mengidapgejala seperti suhu badan tinggi mencapai38,8 derajat Celcius, batuk, nyeri saatmenelan ludah, dan sesak napas.

Ketua tim penanganan flu burung RSSAMalang dr. H.A. Gatoet Ismanoe, Sp.P.D.KPTI mengatakan, tim dokter telah melakukanpemeriksaan yang meliputi pemeriksaandarah, tenggorokan, dan foto torax secara ru-tin. Pihaknya juga sudah mewawancaraipasien. Dari wawancara diketahui seminggu

sebelum sakit, D bersinggungan langsungdengan ayam yang mati dan dinyatakan positifH5N1.

“Berdasarkan hasil pemeriksaan awalyang dilakukan terhadap pasien D dan melihatgejala-gejala yang terjadi, akhirnya tim doktermemutuskan bahwa pasien tersebut suspectflu burung dan harus dirawat di ruang isolasi,”terang Gatoet, kemarin.

Guna memperkuat hasil pemeriksaan,tim dokter langsung mengirimkan sampeldarah pasien ke RSU dr. Sutomo, Surabaya.Sampel tersebut digunakan untuk pemeriksaanguna memastikan ada atau tidaknya virusH5N1 dalam tubuh pasien.

Gatoet menuturkan ada tahapan-tahapan untuk menentukan seorang pasienmenderita flu burung atau tidak. Tahappertama adalah observasi. Observasi didasar-kan pada dugaan sementara dari gejala-gejalayang dialami pasien. Kemudian dilanjutkanpada tahap suspect. Tahap ini berusahamengidentifikasi bahwa pasien sebelumnyamemiliki riwayat kontak langsung denganunggas positif flu burung.


Dengarkanlah berita bertema kesehatan di radio atau televisi dengansaksama! Catatlah pokok-pokok berita dari berita tersebut, kemudiantuliskan kembali berita tersebut ke dalam beberapa kalimat! Tulislahdi selembar kertas!

Portofolio

Kerjakan perintah soal berikut berdasarkan teks berita “Re-maja Malang Suspect Flu Burung” dengan tepat di buku tugas!1. Tuliskan pokok-pokok dari berita tersebut!2. Tuliskan isi berita tersebut ke dalam beberapa kalimat!3. Diskusikan dengan teman dan gurumu berkenaan dengan berita

yang kamu tuliskan!

TAGIHAN

Tahapan berikutnya adalah probable,yaitu dari hasil pemeriksaan darah pasiendiketahui adanya virus H5 saja. Adapuntahapan terakhir adalah confirm atau sudahdipastikan pasien menderita flu burung(positif).

“Sementara itu, hanya ibu pasien yangdiperbolehkan menunggu di dalam kamar. Itupun harus mengenakan alat perlindunganperorangan (APP). Apabila nanti pasiendinyatakan H5N1, maka orang tuanya jugaakan diperiksa,” tegasnya. Selain mengisolasipasien, tim juga melakukan pemeriksaan ru-

tin, pemberian tamiflu, antibiotik, dan tam-bahan gizi.

Sementara itu, RSSA Malang kemarinmendapatkan sejumlah peralatan dan obat-obatan untuk penanganan pasien flu burungdari Departemen Kesehatan. Di antaranyaperalatan itu adalah APP, mobile xray, danventilator. Peralatan-peralatan tersebutberguna untuk membantu sistem pernapasanpasien. Peralatan lain berupa beberapa unittempat tidur.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari 2007,dengan pengubahan seperlunya)

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan cermat danteliti di buku tugas!1. Apakah yang diinformasikan dalam berita di atas?2. Siapa yang terlibat dalam berita tersebut?3. Kapan hal tersebut terjadi?4. Di mana peristiwa itu terjadi?5. Mengapa seseorang dapat menjadi suspect flu burung?6. Bagaimana gejala-gejala seseorang menjadi suspect flu

burung?


B. Bercerita dengan Alat PeragaSupaya dapat bercerita dengan baik dan menarik, kita perlu

memahami isi cerita secara utuh dan mendalam. Dengan demikian,penghayatan dapat terbentuk dengan sendirinya. Selain itu, urutancerita, volume suara, lafal, intonasi, mimik wajah, dan gerakananggota tubuh perlu juga diperhatikan. Hal ini dapat mendukungproses penjiwaan yang kita bangun bagi pendengar.

Selain memerhatikan hal-hal yang berkaitan dengan pen-ceritaan di atas, akan lebih baik jika saat bercerita kalian meng-gunakan alat peraga. Beberapa hal yang perlu kalian perhatikandengan penggunaan alat peraga dalam bercerita antara lain berikut.

a. Pilihlah alat peraga yang sesuai dengan isi cerita yang kaliansampaikan.

b. Pilihlah alat peraga yang sederhana, sehingga kalian dapatmenggunakannya secara mudah.

c. Pilihlah alat peraga yang bentuknya menarik, unik, danmewakili peristiwa atau hal yang kalian peragakan.

d. Gunakan alat peraga seefektif mungkin untuk mendukungkemenarikan kalian dalam bercerita.

Perhatikanlah kutipan cerita berikut beserta uraiannya sebagaibahan pembelajaran kalian!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatbercerita dengan alatperaga secaramenarik.


Dahulu ada seekor bangau tua yangsusah. Susah karena ia tak dapat menangkapikan secepat dulu lagi. Usia telah menggero-goti kekuatan dan kegesitannya. Padahal,telaga tempat ia tinggal banyak sekali ikannyayang berwarna-warni. Si bangau tua telahmenjadi loyo dan lemah, tak lagi mampumenangkap ikan.

“Aku harus menggunakan siasat,” pikirbangau tua itu.

Lalu ia pasang aksi di tepi telaga. Berdiritepekur dengan wajah murung dan sedih.Ikan-ikan dan kodok yang berenang didekatnya sengaja tidak ia hiraukan. Padahal,biasanya ia selalu mematuk atau memangsaikan-ikan itu.

Seekor kodok bertanya, “Pak Bangau,mengapa Anda kelihatan sedih sekali? Tidakmencoba menangkapku?’’

Berdasarkan petikan cerita di atas, kalian dapat mengambilcontoh alat peraga berikut.

1. Burung kertas digunakan sebagai tokoh bangau.2. Peran ikan-ikan dapat diperankan dengan karet penghapus

atau benda-benda kecil lainnya.3. Karakter kodok dapat diperankan dengan alat peraga benda

yang berbentuk cekung.


Uji Kemampuan 2Simaklah cerita berikut dengan cermat!

Pada suatu hari ada seseorang pergi kehutan. Ketika sedang berjalan, dia mendengarsuara keluhan binatang. Setelah mencari-cari,dia melihat seekor srigala di atas pohon, tidakbegitu tinggi. Kaki srigala itu terjepit padasuatu dahan yang retak. Badannya tergantungdengan tiga kaki lain melayang-layang diudara.

“Hai manusia! Tolonglah aku!” seru Sri-gala ketika melihat manusia lewat di dekat-nya.

...Manusia itu berdiam diri lagi sebentar,

lalu, “Bagaimana aku bisa percaya kepadamu?Aku mau saja melepaskanmu, tetapi siapatahu begitu kau bebas akan menerkamku?”

“Ah, manusia! Aku tidak akan bisabergerak lagi. Kepalaku pusing karena terbalikbegini sejak lama. Sebegitu kau melepaskan-ku, cepat-cepatlah pergi! Dengan begitu kauyang tidak memercayai rasa terima kasihkuakan merasa aman terhindar dari terkaman-ku.”

Demikianlah yang terjadi. Manusia ber-jinjit naik ke batang paling rendah, mencapaibatang yang menjepit kaki srigala. Binatangitu sangatlah berat dalam gendongan manusia.Lalu diletakkan di tanah. Belum sampai simanusia bangkit dan menjauh, srigala telahmencengkeram lengannya, “Karena terlalulama tergantung di atas, aku sangat lapar. Akuakan memakanmu, hai, Manusia!”

...Si srigala mulai hendak menancapkan

taring ke leher korbannya, tetapi si manusiasegera berkata, “Tunggulah barang sebentar,hai, Srigala. Aku tidak bisa melarikan diri lagikarena ada dalam cengkeramanmu. Tetapiaku ingin sekali mendengar pendapat anjing-ku. Menurut dia, apakah aku telah bertindakbenar menyelamatkan kau. Ataukah kamuyang benar karena hendak memakan diriku.”

Air liur bertetesan karena keinginannyahendak makan, tetapi dia setuju pikiran yangdiusulkan manusia. Orang itu memanggilanjingnya. Katanya, “Hai, Anjing yang setia,inilah Srigala yang telah kulepaskan dari ba-haya maut. Sebagai ucapan terima kasihnya,dia akan mengambil diriku untuk santapannya.Menurutmu, benarkah itu?”

“Ah, Manusia. Aku tidak tahu manayang benar, mana yang salah. Aku telahmelayanimu bertahun-tahun. Dan tadi kauberkata sendiri bahwa aku adalah anjing yangsetia. Tetapi tadi pagi, aku juga mendengarkau mengatakan kepada istrimu bahwa akusudah menjadi tua, bahwa kau sedang mencarianjing lain buat menggantiku. Ah, Manusia,padahal aku telah menjaga ternakmu seumurhidup. Aku telah melayani keluargamu darikakek sampai anak-anakmu. Benar-benarlahaku tidak tahu apa yang harus kukatakan dalamperkara si Srigala ini.”

Mendengar itu, srigala semakin mena-namkan taring ke daging manusia yang telahmenolongnya. “Tunggulah, hai, Srigala! Kitabelum mendengar apa yang dipikirkankudaku!”

“Cepatlah sedikit! Aku semakin merasalapar!”

“Hai, Kudaku! Apakah benar kelakuanSrigala jika dia memakanku?”

“Ah, Manusia! Sudah lama aku bekerjauntukmu. Sekarang aku merasa capek danlemah. Ternakmu di padang telah lama tidakterganggu oleh srigala. Sekarang kau kaya,memiliki uang cukup. Tadi, pagi kau berun-ding dengan istrimu akan membeli kuda yangbaru yang lebih kuat? Betul seperti kataAnjing, aku tidak bisa mengatakan apakahkau atau si Srigala yang berkelakuan baik.”

Baru saja kuda memberikan kata hati-nya, lewatlah seekor rubah. “Sebentar lagihai, Srigala,” kata manusia kepada srigalayang sudah tidak sabar lagi hendak mencekik

Air Susu Dibalas Air Tuba


leher manusia. “Inilah rubah yang barudatang. Aku ingin mendengarkan apakahpikirannya sama dengan anjing dan kudaku.”

Dan manusia pun bertanya kepada sirubah. Dia menceritakan apa yang telahterjadi. Rubah menengadah, mencari pohonmana dan cabang mana yang telah mencelaka-kan srigala.

“Itulah dia, pohon di sana itu!” sahutSrigala.

“Di cabang yang paling rendah katamu?Masa, begitu tinggi kau bisa naik?”

“Ya, aku naik ke atasnya!” seru Srigala.“Bagaimana mungkin?” tambah Rubah

lagi. “Apalagi kata kalian, si Srigala sampaiterjepit kakinya! Ah, aku tidak bisa memba-yangkannya!”

“Tapi itu benar-benar telah terjadi!” kataSrigala semakin panas hatinya.

“Kalau tidak melihat sendiri, aku tidakbisa memercayai hal itu bisa terjadi.”

Srigala melepaskan manusia, tegakberdiri, bulu-bulunya mengembang. Dengangeram dia berkata, “Apakah itu berarti bahwakau menganggapku sebagai pendusta?”

“Jangan salah paham! Cobalah kautempatkan dirimu di pihakku. Tentulah kautidak akan semudah itu memercayai ceritayang aneh. Masa, Srigala dapat naik ke cabangitu! Meskipun kelihatan rendah, tetapimemerlukan kesigapan buat mencapainya.”

Tanpa menunggu kalimat atau kata-katalain, srigala telah melompat, naik ke dahanyang menjadi pembicaraan. “Begini!” seru-nya. “Sekarang apakah kau percaya?” si Rubahtampak terperanjat.

“Aaaaah, hebat! Lalu bagaimana ka-kimu terjepit?” Srigala menempatkan satukakinya ke dalam retakan kayu. “Begini,”

katanya lagi. Dan tiba-tiba dia tergelincir,tubuhnya kehilangan keseimbangan. Sekalilagi dia tergantung, kepala di bawah, satukaki di antara jepitan cabang.

“Nah, sekarang aku percaya bagaimanakau bisa naik dan terjepit di atas pohon!”kata si Rubah. Srigala menjerit dan berteriak.Tak seorang pun memerhatikannya. Manusiamenoleh kepada Rubah, katanya “Aku ber-terima kasih kepadamu, hai, Rubah. Apakahyang dapat kuberikan kepadamu sebagai gantipertolonganmu?”

“Oooh, kalau memang kau hendakmenyenangkan hatiku, bawakanlah aku satukarung penuh dengan ayam yang gemuk.”

Keesokan harinya, manusia datang ketempat perjanjian. Dia meletakkan karungyang dijinjing di punggung. “Inilah yangkauminta,” katanya.

“Hanya ada suara seekor ayam!” sahutRubah. “Ya, yang lain kupukuli supaya tidur.Habis, suaranya ribut sekali.” Rubah mende-katkan moncong ke lubang karung.“Hmmmmm, bau ayam! Sedap sekali!”

“Akan lebih keras lagi baunya di sebelahdalam!” kata manusia sambil membukakarung lebih lebar. Dan si Rubah memasuk-kan setengah moncongnya ke lubang. Lebihke dalam lagi!

Si Rubah bergerak, badannya turutmenyelonong ke dalam karung. Seketika ituterdengar suara perangkap yang tertutup.Mulutnya terjebak, tidak bisa berkata-katalagi. Hanya badannya menggeliat, kakinyamencakar. Tetapi manusia segera menutupkarung rapat-rapat. Dia menuju pulang.Hatinya puas. Dia akan bisa membawa da-ging dan bulu rubah yang berharga.

(Sumber: Dongeng dari Prancis dalam KumpulanDongeng dari Mancanegara, 2003, dengan

pengubahan)

Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat!1. Jelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan

sebuah cerita agar menarik!2. Tuliskan beberapa contoh alat peraga yang diperlukan dalam

cerita di atas!



3. Ceritakan cerita di atas dengan alat peraga yang kamu pilih!4. Diskusikan dengan temanmu hasil penceritaanmu!5. Temukanlah kelebihan dan kekurangan dalam penceritaanmu!

C. Mengomentari Buku Cerita yang DibacaMengomentari buku cerita berarti mengungkapkan sesuatu

berdasarkan isi buku cerita yang dibaca. Ungkapan atau komentartersebut dapat berupa tanggapan, penilaian baik/buruk, dan kesan.Untuk dapat mengomentari buku cerita, kita harus dapat memahamijalan cerita, pokok permasalahan, serta penokohan yang ada padasetiap cerita di dalam buku cerita tersebut. Dengan memahamiketiga unsur tersebut, kita akan dapat dengan mudah untukmengomentarinya.

Supaya dapat mengetahui isi buku cerita secara jelas, kalianperlu membacanya secara cermat dan teliti. Dengan demikian,kalian benar-benar dapat menangkap keseluruhan cerita. Komentarterhadap tiap-tiap cerita maupun keseluruhan cerita antara satuorang dengan orang lainnya dapat berbeda-beda. Hal ini dika-renakan adanya perbedaan apresiasi atau penilaian, sudut pandang,pengalaman, perasaan, dan selera setiap orang terhadap suatucerita.

Hal yang dapat dikomentari dalam sebuah buku cerita meliputiberikut.

1. Variasi isi ceritaKomentar yang berkenaan dengan variasi isi cerita yaitu

bahwa dalam sebuah buku cerita yang baik memiliki berbagai variasi,yang meliputi variasi tema, bentuk cerita, model cerita, dan latarbelakang cerita.2. Unsur intrinsik

Komentar terhadap sebuah buku cerita dapat disampaikanberkenaan dengan unsur intrinsik setiap cerita yang ada didalamnya. Sebagaimana telah kalian pelajari bahwa unsur intrinsik

1. Ingat-ingatlah sebuah dongeng!2. Jika kamu tidak ingat, kamu dapat membaca buku dongeng

kembali!3. Pahamilah isi dongeng tersebut!4. Ceritakanlah kisah dongeng tersebut di depan kelas dengan

alat peraga dengan baik!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan isi bukucerita danmengomentari bukucerita yang dibaca.


sebuah cerita meliputi tema, amanat, alur, setting, gaya bahasa,penokohan, dan sudut pandang.3. Kebahasaan

Komentar berkenaan dengan aspek kebahasaan, yaituberhubungan dengan bahasa yang digunakan oleh penyusun bukucerita. Buku cerita yang baik akan menyajikan cerita denganbahasa yang menarik, jelas, komunikatif, dan tidak membosankan.

Bacalah cerita berikut!

Si Tukang Cerita

Dahulu di sebelah timurKota Baghdad, ada seoranglelaki tua yang bodoh, karenakebodohannya ia disebut PakPandir. Begitu bodohnya ia,sehingga selalu percaya padaperkataan semua orang.Bahkan anak-anak kecil punia percayai omongannya.

Pada suatu hari ia inginmenjual kambingnya ke Kota Baghdad. Padamasa itu, orang-orang miskin harus berjalanberhari-hari untuk mencapai Kota Baghdad.

Karena bodoh atau pandir, ia jadi repotsekali jika hendak bepergian. Repot menyiap-kan bekal perjalanan. Ia harus menghitungbaju, makanan, dan minuman yang harusdibawa.

Ia memerlukan waktu seminggu untukmenyiapkan bekalnya. Sesudah itu, bekalnyadimasukkan ke dalam karung. Dan karung itudinaikkan ke punggung keledai.

Kambingnya diikatkan ke ekor keledaidan di leher si kambing digantungkan sebuahlonceng.

“Sambil berjalan aku bisa mendengarbunyi lonceng itu,” pikir Pak Pandir.

“Jika lonceng masih tetap berbunyi, itutandanya tak ada yang mencuri kambingku.Nah, bukankah akalku cukup cerdik. Hanyaorang lain saja yang menganggapku bodoh.”

Pada waktu itu penduduk negeri belumsebanyak sekarang. Daerah-daerah yangmenghubungkan satu desa dengan desalainnya masih sepi, liar, dan penuh bahaya.

Pak Pandir pun berang-kat. Di tempat yang sunyi, tigaperampok sudah mengha-dang. Mereka menunggunyalewat.

“Aku akan merampokkambingnya,” kata perampokpertama.

“Kalau begitu aku ke-ledainya,” kata perampok

kedua. Perampok yang ketiga mendenguskecewa. “Tinggal baju kumalnya itu yangmasih bisa kurampas,” katanya.

Perampok pertama menunggu sampaiPak Pandir mendaki lereng yang cukup curam.Kemudian ia mengendap-endap dari balik se-mak. Diguntingnya tali pengikat kambingdengan ekor keledai dan dipindahkannyalonceng itu ke ekor keledai. Lalu ia bersem-bunyi lagi.

Pak Pandir terus melangkah denganriang. Pikirnya, selama lonceng itu masihberbunyi, berarti kambingnya masih ada.

Beberapa saat kemudian ia menoleh danterkejut sekali waktu melihat kambingnya takada lagi. Barulah Pak Pandir tahu, loncengitu ternyata diikatkan ke ekor keledai. Ia sadar... ia telah tertipu.

Dia menangis keras-keras. Pada waktuitu datang seorang laki-laki mendekatinya.Dialah perampok yang kedua. “Ada apa, PakTua?” tanyanya. “Mengapa Anda menangisdan berteriak-teriak begitu?”

“Kambingku! Mula-mula ada. Sekarangtidak ada. Pasti ada yang mengambilnya,”keluh Pak Pandir.


“Astaga!” kata si perampok. “Untungbertemu denganku, Pak. Beberapa saat laluaku bertemu dengan seorang laki-laki menarik-narik seekor kambing. Nampaknya kambingitu enggan mengikutinya. Di balik rumpunpohon itu. Jika Anda lari, pasti Anda dapatmenangkapnya.”

“Terima kasih,” kata Pak Pandir. Wajah-nya berseri kembali. “Aku akan mengejarnya.Tolonglah jaga keledaiku ini sementara akupergi.”

“Baiklah,” kata si perampok kedua.Dipeganginya tali keledai. Pak Pandir segeralari ke arah rumpun pohon.

Tentu saja tak ada siapa-siapa. Kemu-dian, ketika ia dengan napas tersengal-sengalsampai ke tempat kawan barunya yang diting-gal tadi, orang itu telah menghilang bersamakeledainya.

Pak Pandir menangis menjerit-jeritmenjambaki rambutnya. Tapi tak ada guna-nya. Kambingnya telah hilang. Keledainyadan bekal makanan serta pakaiannya jugatelah lenyap. Tak ada yang dapat dikerjakan-nya selain balik ke desanya lagi.

Ia harus kembali menempuh jalan jelekyang berdebu itu. Matahari bersinar terik. PakPandir lega ketika sampai ke dekat sebuahperigi. Di dekat perigi itu duduk seorang laki-laki yang sedang menangis meraung-raungsambil menarik-narik rambutnya. Persis iasendiri tadi.

“Celaka! Sial!” tangis orang itu. PakPandir datang mendekatinya dan bertanya.“Mengapa?”

“Aku terjerat kesulitan yang palingrumit di dunia,” tangis yang ditanya.

Pak Pandir hampir-hampir tak percayapada pendengarannya.

Dia tak bisa membayangkan, masih adayang lebih celaka lagi dibandingkan dengandirinya. Tapi dengan sabar ia mendengarkanjuga.

“Aku membungkuk ke dalam perigi,maksudku mau mengambil air,” kata orang

itu. “Tahu-tahu, kantung permata yangkubawa jatuh ke dalam perigi. Padahal,permata-permata itu milik Khalifah. Jika akupergi menghadap dan menceritakan yangsebenarnya, Khalifah takkan percaya dan akanmemasukkan aku ke dalam penjara.”

Pak Pandir mengangguk-angguk.“Ya, memang rumit,” katanya. “Menga-

pa tidak kau ambil saja kantung itu? Kau pastidengan mudah bisa menemukannya.”

“Oh, aku tidak bisa berenang. Aku takuttenggelam dalam perigi,” kata si perampokketiga. “Kecuali permata, kantung itu jugaberisi sepuluh keping uang emas. Uang ituakan kuhadiahkan kepada siapa pun yang bisamengambilkan kantung itu.”

Pak Pandir merasa tertarik. Sepuluhkeping uang emas cukup untuk membeliseekor kambing, seekor keledai, makanan,pakaian, dan masih akan tersisa banyak.

“Nah, aku akan masuk ke perigi danmencari kantungmu,” katanya.

“Tapi aku tak mau bajuku basah.Maukah kau menjaganya sementara akumasuk ke perigi?”

“Tentu,” jawab perampok ketiga. PakPandir pun masuk ke dalam perigi.

Air perigi itu sedingin es. Apalagi PakPandir baru saja berada di tempat yang sangatpanas. Tentu saja, bagaimanapun telitinya iamengaduk-aduk lumpur dalam perigi, kantungpermata itu tak dapat ditemukan. Lekas-lekasia naik kembali, tak ingin kawan barunyamenunggu terlalu lama.

Tak bisa ditemukan, sebab memang takada kantung permata yang jatuh ke dalamsumur. Di atas tak ada seorang pun yangmenunggunya. Pakaiannya pun telah lenyap.

Beberapa saat kemudian, barulah iasadar bahwa ia telah tertipu. Dengan sangatmendongkol ia berlari pulang.

Sepanjang jalan dia berteriak-teriakmenceritakan kisah malangnya kepada siapapun yang mau mendengar.



Contoh komentar yang dapat disampaikan terhadap cerita diatas yaitu berikut.

1. Tema dalam cerita tersebut sudah biasa digunakan dalamcerita-cerita anak. Namun demikian, pengemasan ceritadengan tokoh dan jalan cerita tersebut menjadikan ceritatersebut menarik dan asyik.

2. Gaya bahasa yang digunakan pengarang tidak terlaluistimewa. Pemilihan katanya cenderung biasa-biasa saja,yaitu bahasa keseharian dan bukan bahasa yang penuhdengan ungkapan. Hal tersebut justru menjadikan cerita diatas mudah dipahami isinya.

Uji Kemampuan 3Bacalah cerita “Pangeran dan Kuda Api” dengan cermat!

Para tetangga menganggap pengalaman-nya itu lucu sekali. Setiap malam, bergantianmereka mengundang Pak Pandir untuk makan

malam sambil mengisahkan pengalamannya.Para tetangganya itu tertawa terpingkal-pingkal saat Pak Pandir bercerita.

(Sumber: Dongeng dari Irak dalam KumpulanDongeng dari Mancanegara, 2003)

Pangeran dan Kuda ApiDi pedalaman Rusia bekas Uni Soviet,

dahulu diperintah seorang raja yang kaya dansangat berkuasa. Kekayaannya didapat daritambang batu bara, perak, dan permata,sehingga rakyatnya hidup makmur penuhkedamaian. Tapi sang Raja merasa gundahgulana, soalnya permaisurinya hingga kinibelum melahirkan anak. Padahal, merekasudah lama menikah.

Namun, dengan sabar sang Raja me-nunggu. Akhirnya penantiannya tidak sia-sia.Setelah bertahun-tahun, Permaisuri Sophiemelahirkan bayi laki-laki yang sehat dantampan. Anak itu diberi nama PangeranArran.

Raja dan permaisuri sangat bahagia. Diseluruh negeri diadakan pesta, hadiah-hadiahdibagikan. Seisi negeri ikut bergembira.Sayang, ada satu orang yang tidak puas. Diaadalah sepupu Raja, namanya Gubernur Olaf.Sebelum Pangeran Arran lahir, Gubernur Olaf

adalah calon pewaris tahta. Sejak kelahiranPutra Mahkota, kedudukan Gubernur Olaftergeser. Dia bukan lagi pewaris tunggal tahtakerajaan. Iri hati dan dengki meracuni hatiGuberbur Olaf. Dari hari ke hari, PutraMahkota tumbuh makin besar, tampan, danpandai. Namun, Pangeran Arran semakindibenci oleh Gubernur Olaf.

...Pada suatu malam, Gubernur Olaf

menculik putra mahkota dan melarikannyake gunung. Gubernur yang licik itu punmeninggalkan putra mahkota yang masihkecil di lereng gunung terpencil, lalu kembalike istana. Bangsawan itu tidak tahu bahwagunung itu adalah tempat tinggal KudaBersayap Api. Binatang ajaib ini mempunyaisayap, ekor, dan surai yang selalu menyalaseperti api. Dia selalu berkeliaran menjelajahcelah-celah pegunungan. Kuda itu merasa ibamelihat Pangeran Arran. Digendongnya


Pangeran kecil itu dan diterbangkannya ke guatempat tinggal peri-peri salju. Peri-peri saljulalu merawat dan mendidik Pangeran Arranhingga ia tumbuh menjadi seorang anakmuda yang tampan, gagah, pandai, dan pintarbermain musik. Pendek kata, Pangeran Arranmenguasai segala hal yang harus dikuasai olehseorang pangeran muda. Pangeran Arranbenar-benar bahagia tinggal di pegununganitu.

...Jika Pangeran Arran hidup bahagia, tidak

demikian halnya dengan kedua orang tuanya.Mereka merana. Yang mereka ketahuihanyalah putra kesayangannya hilang diculikdan tak pernah bisa ditemukan kembali. Takada lagi pewaris lain, kecuali Gubernur Olaf.Gubernur Olaf merasa puas. Banyak sudahpasukan dikerahkan untuk mencari pangeranyang hilang, tapi tak ada yang berhasilmenemukan. Sampai akhirnya Ratu Sophiemendengar tentang seorang wanita bijaksanayang tinggal di kaki pegunungan yang tinggi.

...Wanita tua itu duduk bersemedi. Lama

sekali, hingga Ratu Sophie menyangkanyatelah tertidur. Akhirnya kelopak matanyabergetar dan wanita tua itu pun membukamatanya. “Di lereng gunung-gunung tinggi,”bisik wanita tua itu, “Di gua peri-peri salju.Dalam gua yang dingin membeku, aku bisamerasakan adanya kehangatan. Ada manusiayang tinggal di sana. Aku bisa melihat cahayasamar-samar yang mengelilinginya, meskipunmataku tertutup. Pastilah dia sang pangeranyang hilang, putramu.” Wanita bijaksana itumenunjukkan jalan ke arah gua peri salju.

Lalu Raja sendiri naik ke sana diiringipasukan pengawal yang gagah berani. Dengansegera ia mengenali putranya, karena begitumirip dengan dirinya sendiri ketika masihmuda. Betapa bahagianya Raja menemukanputranya yang hilang. Begitu pula sang PutraMahkota.

Peri-peri salju mengizinkan PangeranArran untuk kembali ke istana. “Sudahsepantasnya kau kembali ke keluargamu,” kata

mereka, “Tapi, pamitlah dulu kepada KudaBersayap Api. Dialah yang menyelamatkannyawamu.” Pangeran Arran pergi menemuikuda perkasa itu. “Aku akan selalu siap me-nolongmu,” ringkiknya. “Ambillah sehelaibuluku. Simpan baik-baik. Jika kau memer-lukan, masukkanlah bulu itu ke dalam air dan… aku segera akan datang menyelamatkan-mu.”

Dengan penuh rasa terima kasih,Pangeran Arran kembali ke istana ayahnya.Dia menikah dengan seorang putri yang cantikjelita dan hidup bahagia. Tapi, di balikkebahagiaan itu, dendam Gubernur Olafmembara. Dia mengira Pangeran Arran telahbinasa ketika masih bayi. Dia lalu pergi keraja negeri tetangga. “Jika kubocorkan rahasiapertahanan kerajaanku, maukah Anda menak-lukkannya?” tanyanya pada raja tetangga.“Aku akan menjadi raja di sana, dan Andaakan kuupah dengan separuh kekayaan ke-rajaanku.” Jahat sekali. Tapi, bagi GubernurOlaf, tampaknya itulah satu-satunya jalanyang masih terbuka. Raja negeri tetanggasetuju dan mengirimkan pasukannya untukmenyerang kerajaan Pangeran Arran. Karenasemua rahasia pertahanan telah dibocorkanoleh Gubernur Olaf, tentu saja pasukanmusuh menang.

Raja dan Pangeran Arran melihat ser-buan itu dari jauh. Mereka tahu bahwa Gu-bernur Olaf telah berkhianat. Raja kecewasekali. Tapi, Pangeran Arran tersenyum saja.Dimasukkannya bulu kuda ke dalam air dandalam sekejap mata muncullah si Kuda Bersa-yap Api. “Panggilkan angin ribut untukmengusir pasukan musuh,” perintah PangeranArran kepada si kuda. Musuh pun berhasildisapu. Tunggang-langgang mereka larikembali ke negerinya. Nasib Gubernur Olaftak diketahui. Sejak itu, tak ada seorang punyang berani bermusuhan dengan PangeranArran, karena mereka tahu Pangeran Arranpunya seekor kuda yang sangat sakti. Raja,Pangeran Arran, dan keluarganya hidupberbahagia.

(Sumber: Dongeng dari Rusia dalam KumpulanDongeng dari Mancanegara, 2003)


Kerjakanlah soal berikut dengan cermat di buku tugas!1. Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam cerita tersebut!2. Berikanlah komentar terhadap unsur intrinsik dalam cerita

tersebut!3. Berikanlah penilaianmu terhadap isi cerita secara keseluruhan

dari cerita tersebut!4. Bagaimanakah menurutmu bahasa yang digunakan pengarang

dalam cerita tersebut?5. Diskusikanlah hasil kerjamu dengan teman-temanmu!

D. Menulis Kembali Cerita DongengPembelajaran mengenai dongeng pernah kita lakukan dalam

beberapa pertemuan sebelumnya. Menarik, bukan? Tentu kini kaliantelah memiliki pengalaman belajar berkenaan dengan dongeng.Apakah kalian dapat menuliskan kembali dongeng yang pernahkalian baca atau kalian dengar?

Dalam menulis kembali cerita dongeng yang dibaca ataudidengar, kalian perlu memerhatikan langkah-langkah berikut.1. Membaca cerita dengan cermat dan teliti.2. Memahami isi cerita secara utuh dan menyeluruh.3. Memerhatikan urutan cerita serta unsur-unsur intrinsik cerita.4. Menulis kembali cerita dengan memerhatikan keutuhan dan

kepaduan cerita, pemilihan kata yang tepat, serta penggunaanbahasa yang komunikatif dan menarik.Adapun beberapa hal yang perlu kalian perhatikan dalam

menuliskan kembali dongeng antara lain berikut.1. Inti dari dongeng harus tercakup secara keseluruhan.2. Urutan cerita harus disajikan secara urut dan padu.3. Tidak menghilangkan bagian penting dari dongeng, sehingga

dongeng tetap utuh.4. Penggunaan pilihan kata yang menarik dan kalimat efektif.

Simaklah cerita “Sawunggaling” dengan cermat dan saksama!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenjelaskan isidongeng dan menuliskembali denganbahasa sendiridongeng yang pernahdibaca atau didengar.


Sawunggaling(Cerita Rakyat Surabaya)

Jaka Berek baru saja pulang dari ber-main dengan teman-temannya. Hatinyamarah, penasaran bukan kepalang karena

teman-temannya selalu mengejek bahwa diatak punya ayah yang sah alias anak haram.


Sampai di rumahnya, Jaka Berek segeramenjumpai ibunya. Saat itu, ibunya tengahberkumpul dengan kakek dan neneknya.

“Biyung (ibu), aku tak tahan lagi,” ujarJaka Berek.

“Ada apa, Anakku? Kenapa wajahmucemberut begitu?” tanya ibu Jaka Berek–Dewi Sangkrah.

“Biyung harus menjelaskan, siapakahsebenarnya ayahku? Kalau sudah mati, dimana kuburnya biar aku mengirim doa dipusarannya, dan jika masih hidup, sudilahibu menunjukkan tempatnya kepadaku!”rengek Jaka Berek kepada ibunya.

Hati Dewi Sangkrah berdebar, ibu JakaBerek sudah menduga hal ini akan terjadi.Suatu saat setelah dewasa, Jaka Berek, anak-nya, pasti akan menanyakan siapa ayahnya.Tak bisa tidak, dia harus menjawabnya dengangamblang.

“Anakku, Jaka Berek. Karena kamusudah dewasa, sudah sepatutnya kamubertanya tentang ayahmu. Ketahuilah anakku,ayahmu adalah seorang adipati di KadipatenSurabaya. Namanya Adipati Jayengrana. Bilakamu ingin bertemu dengannya, datanglahke sana.”

Dengan berbekal seadanya, Jaka Berekberangkat ke Kadipaten Surabaya untuk men-jumpai ayahnya. Ketika hendak memasukipintu gapura kadipaten, Jaka Berek dicegatoleh seorang prajurit yang sedang berjaga.

“Berhenti, kamu!” Teriak prajurit itu.“Mau apa kamu berani datang ke Kadipatenini?”

“Saya ingin bertemu dengan sangAdipati!” kata Jaka Berek dengan lugu,

wajahnya polos sebagaimana kebanyakanpemuda desa.

“Anak muda, ketahuilah, aku adalahprajurit yang sedang berjaga. kamu tidak bolehmasuk ke Kadipaten. Kamu harus pergi darisini sebelum kuusir!” bentak prajurit itu.

“Aku tak mau pergi sebelum bertemudengan Adipati Surabaya yang bernamaAdipati Jayengrana,” jawab Jaka Berek.

Prajurit penjaga pintu gerbang itujengkel melihat Jaka Berek yang tak mau pergidari kadipaten. Maka, dia segera menyerangJaka Berek agar Jaka Berek pergi. Tetapi JakaBerek bukannya pergi, malah melawandengan berani. Untunglah perkelahian itudiketahui oleh kedua orang putra AdipatiJayengrana yang bernama Sawungsari danSawungrana. Oleh mereka, perkelahian itudilerai. Prajurit yang berkelahi dengan JakaBerek segera ditanya.

“Maaf, Pangeran. Pemuda ini hendakmemaksa masuk Kadipaten. Saya halang-halangi, tetapi dia malah melawan,” laporprajurit itu.

Mendengar laporan dari prajuritnya,kedua anak Adipati Jayengrana itu pun segerabertanya kepada Jaka Berek.

“Maaf, siapakah Saudara dan ada ke-perluan apa hendak memaksa masuk Kadi-paten?” tanya Sawunggrana.

“Aku hendak menghadap AdipatiJayengrana. Ada yang ingin kusampaikankepada beliau.”

“Tak ada orang luar yang boleh me-nemui ayahku. Sebaiknya kamu pulang sajaatau aku yang memaksamu pulang?” kataSawungsari.

“Aku tetap pada pendirianku, mau me-nemui Adipati Jayengrana!” tegas Jaka Berek.

Melihat kenekatan Jaka Berek, keduaputra Adipati Jayengrana itu pun segeramengeroyok Jaka Berek. Dengan tangkas, JakaBerek melayani Sawungrana dan Sawungsari.Belum lama perkelahian itu berlangsung,Adipati Jayengrana melihatnya. AdipatiSurabaya itu pun segera menghampiri merekayang sedang berkelahi.


“Hei, hentikan perkelahian ini!” teriak-nya. Setelah perkelahian berhenti, AdipatiJayengrana segera menanyakan hal ihwalterjadinya perkelahian itu. Kedua putranyamenjelaskan secara terperinci.

“Kamu yang bernama Jaka Berek yangmau menemuiku. Sekarang katakan, ada apaperlumu?”

“Hamba hanya ingin mencari ayahhamba yang menjadi Adipati di sini, namanyaAdipati Jayengrana. Kalau memang Tuanorangnya, tentu Tuanlah ayah hamba!”

“Nanti dulu. Siapa nama ibumu dan apabuktinya kalau kamu anakku?”

“Hamba adalah putra dari Biyung DewiSangkrah. Sebagai bukti bahwa hambamemang anak Dewi Sangkrah, ibu memberi

hamba sebuah Selendang Cinde Puspita ini!”Jaka Berek mengeluarkan Selendang CindePuspita dari bungkusan yang dibawanya.Ternyata benar, selendang itu adalahSelendang Cinde Puspita yang dulu olehAdipati Jayengrana diberikan kepada DewiSangkrah yang dicintainya.

“Kalau begitu kamu memang anakku!”Adipati Jayengrana memeluk Jaka Berek.Demikian pula Jaka Berek. Dia memeluk eratayahnya yang telah lama tak dijumpainya.Kemudian Jaka Berek diperkenalkan kepadasaudaranya, Sawungrana dan Sawungsari. JakaBerek disuruh tinggal di kadipaten dannamanya diubah menjadi Sawunggaling.


Contoh penceritaan kembali dari cerita di atas adalah berikut.

Alkisah di daerah Jawa Timur diceritakan hiduplah seoranganak yang bernama Jaka Berek. Ia hidup bersama ibu dan neneknya.Jaka Berek tidak pernah mengenal siapa ayahnya. Oleh karena itu,dalam pergaulannya dengan teman sepermainannya, ia selaludiejek.

Pada suatu hari, karena ia sudah terlalu risih dengan ejekanteman-temannya, Jaka Berek bertekad untuk mencari ayahnya.Kemudian ia menceritakan hal tersebut kepada ibunya. Padaawalnya sang ibu melarang, tapi akhirnya karena luluh ia merestuikeinginan anaknya tersebut. Ibu Jaka Berek memberikan arahandan petunjuk kepada Jaka Berek mengenai perihal ayahnya.

Setelah mendapatkan restu dan petunjuk ibunya, Jaka Berekberangkat ke kadipaten. Halangan demi halangan menimpa JakaBerek dalam upaya menemukan ayahnya. Namun, karena kekuatantekadnya, akhirnya dia dapat menemukan ayahnya yang tidak lainadalah Raja Kadipaten Surabaya, yaitu Adipati Jayengrana.

Uji Kemampuan 4Simaklah dongeng “Bangau Tua yang Licik” dengan cermat!

Bangau Tua yang LicikDahulu ada seekor bangau tua yang

susah. Susah karena ia tak dapat menangkapikan secepat dulu lagi. Usia telah mengge-rogoti kekuatan dan kegesitannya. Padahal,

telaga tempat ia tinggal banyak sekali ikannyayang berwarna-warni. Si bangau tua telahmenjadi loyo dan lemah, tak lagi mampumenangkap ikan.


“Aku harus menggunakan siasat,” pikirbangau tua itu.

Lalu ia pasang aksi di tepi telaga. Berdiritepekur dengan wajah murung dan sedih.Ikan-ikan dan kodok yang berenang didekatnya sengaja tidak ia hiraukan. Padahal,biasanya ia selalu mematuk atau memangsaikan-ikan itu.

Seekor kodok bertanya, “Pak Bangau,mengapa Anda kelihatan sedih sekali? Tidakmencoba menangkapku?”

“Tidak,” kata bangau dengan sedih.“Aku sudah tua, sudah cukup puas karenabanyak sekali ikan, kodok, dan kepiting yangkumakan dari telaga ini.”

“Lho? Terus kenapa kok kelihatansedih?” sahut si Kodok.

“Semua akan berakhir …,” kata BangauTua.

“Ada apa kiranya?” Kodok penasaran.Kembali si Bangau berkata dengan

sedih, “Kemarin aku telah mendengar rencanapenduduk setempat. Mereka akan mengosong-kan telaga ini dan akan menimbuni dengantanah untuk menanam buah dan sayuran.”

“Wah, gawat sekali …,” seru Kodok.“Ya, semua ikan, kodok, dan kepiting

akan mati tertimbun tanah, lalu aku juga akanmati karena tidak dapat mencari makananlagi,” ujar Bangau sedih sekali malah diiringitetes air mata.

Kodok yang lincah berenang itu segeramemberitahukan kepada penghuni telagalainnya. Semua ikan, kodok, kepiting, danhewan-hewan kecil lainnya ketakutanmendengar berita buruk itu.

“Apa yang harus kita lakukan?” tanyamereka kepada sesamanya.

“Mari kita menemui Pak Bangau. Ialebih tua dan berpengalaman, mungkin ia bisamembantu untuk menyelamatkan kita.”

Sambil menangis tersedu-sedu, semuapenghuni telaga menghadap bangau tua. Me-reka memohon, “Selamatkanlah kami. Kamitak mau mati. Hanya Anda yang dapat memi-kirkan rencana untuk menyelamatkan kami.”

Si burung pura-pura berpikir dengan ke-ras dan berkata, “Aku akan mencoba kemam-puan terbaikku untuk menyelamatkan nyawakalian semua. Aku tahu telaga lain, cumaagak sedikit jauh dari sini. Bila kalian percayapadaku, aku akan membawamu semua kesana.”

Semua ikan, kodok, dan kepiting mulaibertengkar. Masing-masing ingin paling duludibawa sang bangau.

“Sebentar, sebentar semuanya,” kata siBangau dengan tegas. “Kita harus sabar. Akusudah tua dan lemah serta mudah lelah. Akuakan membawamu seekor-seekor pada satuwaktu. Aku akan membawa ikan-ikan terlebihdahulu.”

“Sekarang saatnya menjalankan rencanaitu,” pikir sang Bangau. Ia cepat-cepat mema-tuk seekor ikan di paruhnya yang tajam itulalu terbang.

“Sudah sampaikah kita ke telaga, TuanBangau?” tanya si ikan dengan sangat keta-kutan setelah beberapa lama.

“Ehem, ehem,” jawab si Bangau denganparuhnya mengatup lebih erat pada si ikan.Ia hinggap pada tebing karang dan dengancepat melahap mangsanya.

Hari-hari berlalu penuh kegembiraanbagi sang bangau. Manakala ia merasa lapar,ia akan mengambil seekor ikan dan berpura-pura mengangkutnya ke telaga yang baru,menjadikannya santapan lezat.


Suatu hari seekor kepiting merangkakbersungut-sungut, “Pak Bangau itu tidak adil.Engkau tampaknya hanya membantu paraikan saja. Setiap hari kamu membawanyameninggalkan telaga ini, lalu kapan giliran-ku?”

Si Bangau tersenyum licik pada dirinya.“Heheh …, kesempatan baik mendapat seekorkepiting untuk makan siang hari ini,” pikir-nya.

“Baiklah kepiting,” kata si Bangau,“Hari ini giliranmu.” Sang Bangau membawasi Kepiting dalam paruhnya dan segeraterbang. Mereka terbang agak jauh, tetapi siKepiting tak dapat melihat tanda-tanda adanyatelaga yang dijanjikan. Ketika sang Bangaumulai menukik menuju tebing karang dibawah, sedikit timbul kecurigaan si Kepiting.Ketika mereka semakin dekat pada tebingpadas itu, sang Kepiting terkejut menyaksikantulang-tulang ikan berserakan. Akhirnya iamenyadari, apa sebenarnya yang telahdilakukan oleh si Bangau tua.

“Ternyata ia menipu kami,” pikir siKepiting. “Awas ya, akan kubalas kau.”

Ketika Bangau mulai terbang merendah.Tiba-tiba si Kepiting mencengkeram leherBangau yang panjang dan ramping itu dengancupitnya yang kuat dan menjepitnya kuat-kuat.“Aduh,” sang Bangau memekik, “Lepaskanaku!”

Tetapi si Kepiting justru menguatkandan mengeraskan jepitannya. Sang Bangauberusaha sekuat tenaga melepaskan ceng-keraman kepiting itu, tetapi tak berhasil.

“Mampuslah kau, Bangau!” teriak si Ke-piting dengan mengerahkan seluruh tenaganyahingga leher si Bangau putus, kepalanyamenggelinding ke tanah.

Si Kepiting yang pemberani itu menye-ret kepala Bangau yang putus ke dalam telaga.Semua penghuni telaga bertanya heran, “Lho?kalian kok kembali lagi?”

“Ya,” jawab si Kepiting dengan marah,“Pak Bangau rupanya adalah penipu besar.Ia secara licik telah membuat jebakan untukmembunuh semua ikan, kodok, dan kepitingdari telaga ini. Ia telah berbohong tentangmembawa kita dengan selamat. Ia hanyamembawa kita satu per satu pada tebingkarang yang tandus dan melahap kita. Namun,bagaimanapun juga, aku telah mengakhirirencana jahatnya itu dengan cara memutuslehernya.”

Seluruh penghuni telaga itu bersorakgembira. Mereka mengeluk-elukkan si Ke-piting sebagai pahlawan yang telah me-nyelamatkan jiwa mereka.

(Sumber: Dongeng dari Denmark dalam KumpulanDongeng dari Mancanegara, 2003)

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Apakah tema yang diangkat dalam dongeng tersebut?2. Tuliskan pokok-pokok utama dalam cerita tersebut!3. Ceritakanlah kembali dongeng tersebut dengan bahasa yang

menarik!4. Diskusikanlah hasil kerjamu bersama kelompokmu!5. Temukanlah kekurangan hasil kerjamu dan perbaikilah!


Sederhana Atasi Kekakuan Otot

RANGKUMAN

1. Menulis kembali berita yang diba-cakan harus memuat kelengkapanberita. Kelengkapan berita meliputiapa, siapa, kapan, di mana, mengapa,dan bagaimana hal yang diberitakan.

2. Bercerita dapat dilakukan denganpenghayatan yang baik apabila me-mahami isi cerita secara utuh danmendalam. Bercerita dengan alatperaga akan lebih menarik. Maka itu,pemilihan alat peraga harus tepat. Alatperaga disesuaikan dengan isi ceritadan diusahakan memiliki bentuk yangunik dan menarik.

3. Mengomentari buku cerita berartimengungkapkan sesuatu berdasarkanisi buku cerita yang dibaca. Hal-halyang perlu dikomentari dalam sebuahbuku cerita antara lain variasi isi cerita,unsur intrinsik cerita, serta keba-

hasaan. Unsur intrinsik yaitu unsuryang terdapat di dalam cerita itusendiri. Unsur intrinsik cerita meliputitema, penokohan, latar, alur, amanat,gaya bahasa, dan sudut pandang.

4. Beberapa hal yang perlu diperhatikandalam menuliskan kembali dongengantara lain inti sari dongeng harustercakup secara keseluruhan; ceritadisajikan secara urut dan padu; tidakmenghilangkan bagian penting daridongeng; serta menggunakan pilihankata yang menarik dan kalimat efektifyang tepat. Adapun langkah-langkahmenulis kembali cerita dongeng adalahmembaca cerita dengan cermat danteliti; memahami isi cerita secara utuhdan menyeluruh; memerhatikan urutancerita dan unsur-unsur intrinsiknya;serta menceritakan kembali ceritadongeng dengan baik.

Evaluasi Pelajaran 5Kerjakan di buku tugas!1. Simak berita berikut dengan saksama!

Keluhan seperti kaki kesemutan, sakitpada leher, bahu, punggung, pinggang, dannyeri tulang ekor adalah hal yang biasadirasakan saat duduk berjam-jam. Nyeri padabagian belakang (back pain) adalah yang pa-ling sering dikeluhkan. Hal tersebut mungkindikarenakan posisi duduk yang tidak tepat.

Menurut ahli bedah saraf Departementof Neurosurgery and Brain and Spine CenterRumah Sakit Pantai Indah Kapuk, dr. AlfredSutrisno, Sp.B.S., posisi duduk yang tepatadalah badan tegap, beban kepala dan badanjatuh pada tulang ekor. Sayangnya, saat didepan komputer terkadang badan suka

merosot dan kepala maju ke depan sehinggakepala jatuh di depan dan bukannya di leher.

“Jika terlalu condong ke depan, bantalantulang leher dapat pecah,” ujar dr. Alfredkepada SINDO, belum lama ini.

Kuncinya adalah melakukan gerakan.Walaupun hanya gerakan sederhana sepertimenggoyangkan kaki, hal itu dapat membantumengurangi kekakuan pada otot tubuh. Posisikaki hendaknya jangan menggantung ataudisilangkan. Penekanan di satu sisi menye-babkan sirkulasi darah kurang lancar.


“Selama duduk di kursi, kaki harusdigerakkan dan sendi digoyang untukmenghindari deep vena trombosis, yaitusumbatan pembuluh darah di vena yangmengganggu aliran darah,” saran dr. Alfred.Beliau juga mengingatkan bahwa gerakanleher dan sendi jangan tiba-tiba atau terlalumenghentak. Ini dikarenakan bantalan tulangdapat pecah akibat posisi awal yang tidak siapatau tidak stabil.

Sebagian besar ahli menyarankan untukbangkit dari posisi duduk dan melakukanrelaksasi setiap satu jam sekali. “Anda akanmerasa lebih baik jika dapat beranjak setiapsatu jam dan kemudian berjalan-jalan ataumelakukan peregangan selama beberapamenit. Memijat otot dengan lembut mungkindapat membantu. Anda juga dapat melakukanlatihan tertentu untuk membantu kelenturandan latihan kekuatan,” tutur penulis seniordan kolumnis fitness Rachel Keller.

Ibu lima putra-putri ini mengatakanbahwa peregangan pada waktu istirahat dapatmemberikan perbedaan yang besar dalam halproduktivitas dan kemampuan mengatasistres.

“Selain itu, dapat mengurangi kelelahanpada otot, meredakan ketegangan, rasa sakitpada tulang sendi, dan memberi energi padatubuh agar menjadi lebih kuat,” kata Keller.

Lebih lanjut, wanita yang meraih gelarmaster di bidang pendidikan khusus (special

education) ini menyarankan agar saatperegangan hendaknya dilakukan perlahandan hati-hati. Jangan memaksakan dirimelakukan peregangan yang berat atau sulit.“Lakukan gerakan pemanasan yang membuatnyaman,” ujarnya.

Untuk melatih tubuh bagian bawah,sambil duduk secara perlahan-lahan bawaujung jari kaki ke depan menjauh dari badanhingga tubuh merasa sedikit tenang.Kemudian tahan selama 10 - 20 detik. Sambilmengistirahatkan tumit di lantai, tarik kakidan jari kaki ke arah badan, tahan selama 20– 30 detik. Selanjutnya, secara perlahan putarkaki searah jarum jam selama beberapa detik,kemudian putar berlawanan arah jarum jam.

Sementara itu, konsultan olahraga danfitness dr. Phaidon L.Toruan, M.M. menya-rankan, untuk melatih punggung samping,lakukan latihan dengan posisi badan tegak,dada menyentuh dengkul, dan perut ditariksambil menarik napas. Bersila di atas kursijuga tidak menjadi masalah jika hanya sekali-kali atau tidak berkepanjangan.

“Jangan melakukan gerakan yang terlalumenghentak dan tidak natural. Gerakanmemutar kepala atau pinggang hinggaberbunyi kretek-kretek juga tidak baik karenadapat merusak sendi,” tandas Phaidon.


Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan cermat danteliti!a. Apakah yang diinformasikan dalam berita di atas?b. Siapa yang terlibat dalam berita tersebut?c. Kapan hal tersebut terjadi?d. Di mana peristiwa itu terjadi?e. Mengapa perlu adanya informasi mengenai mengatasi

kekakuan otot?f. Bagaimana contoh mengatasi kekakuan otot?g. Tuliskan pokok-pokok dari berita tersebut!h. Tuliskan isi berita tersebut dalam beberapa kalimat!


2. Simaklah cerita berikut.

Si Rambun yang BerbaktiDi desa yang terpencil terdapat gadis

yang cantik jelita, namanya Lindung Bulan.Dengan kecantikan yang dimiliki gadis itu,tidak sedikit para pemuda yang tergila-gila dikala melihatnya. Banyak sekali para pemudadan pangeran yang melamar dirinya, tetapisemuanya ditolak, kecuali satu yang diterima,yaitu pemuda yang kehidupannya sederhana.Pemuda itu memiliki budi pekerti yang baik,sehingga gadis itu jatuh cinta kepadanya.

Suatu hari terjadi pernikahan. LindungBulan benar-benar cinta sama suaminya.Mereka berdua hidup bahagia, sekalipunberada di desa yang jauh dari keramaian. Hasildari perkawinannya, mereka dikaruniai duaanak, laki-laki dan perempuan. Anak itu diberinama Rambun Pamenan dan Reno Pinang.

Sayang seribu sayang, kebahagiaan yangdirasakan tidak begitu lama, karena keduaanaknya yang masih kecil, sudah tidak punyaayah. Kesedihan benar-benar dirasakan, karenadia kehilangan satu-satunya suami yangdicintainya selama ini. Dia benar-benarmenerima suatu kenyataan, bahwa dirinyasebagai seorang janda. Dia dengan penuhkesabaran mengasuh anaknya yang masihkecil-kecil.

Hanya selang beberapa bulan setelahkematian suaminya, banyak lelaki keluarmasuk rumah perlu melamar janda itu.Sekalipun sudah punya anak dua, tetapi masihnampak cantik. Seakan-akan kecantikannya itutak bisa pudar, sementara usianya semakinhari semakin bertambah. Tidak sedikit lelakiyang mendambakan janda itu dijadikansebagai istri. Tapi setiap lelaki datangmelamar, tak satu pun diterima, karena diaingin mengasuh anak-anaknya yang masihkecil itu dengan penuh kasih sayang. Disamping itu, dia senang menjanda.

Janda yang cantik jelita itu sempatdidengar oleh Raja Angek Garang. Diapenguasa negeri Terusan Cermin. Di mana-mana orang mengenal bahwa raja itu kejam.Dia berkeinginan punya istri Lindung Bulan.

Kemudian dia memerintah hulubalang yangdipimpin Palimo Tadung untuk mengajakjanda cantik itu ke sini.

Bagaimana, Tuan, seandainya LindungBulan dibawa ke sini tidak mau? tanyaPalimo Tadung. Raja itu membentak, “Janganbanyak bicara. Cepat kau pergi dan ajaklahke sini. Jangan banyak alasan!”

“Baiklah, saya laksanakan!” PalimoTadung menuju rumah janda itu sambilmembawa kendaraan khusus milik Raja.

Setiba di rumah janda itu, lalu PalimoTadung membujuknya dengan berbagai caraagar mau dijadikan istri sang Raja. TetapiLindung Bulan tetap tidak mau. Dia inginbersama anak-anaknya saja. Berhubung jandaitu dibujuk dengan baik-baik tidak mau,akhirnya dia diculik dan dibawa ke istanaraja. Sampai di Istana Raja dia tetap tidakmau menikah dengan sang Raja. Lalu LindungBulan dimasukkan ke dalam penjara bertahun-tahun tak tahu kabarnya. Sementara Rambundan Reno hidup dalam keadaan yatim piatu.

Pada suatu hari, Rambun menjumpaiorang yang berteduh di semak belukar. Namaorang itu Alang Bangkeh. Setelah keduanyaberbicara, kemudian orang itu mengetahuibahwa Rambun anak Lindung Bulan. Saat itujuga, Alang bercerita tentang keberadaanLindung Bulan yang sudah bertahun-tahun dipenjara oleh raja kejam, yaitu Raja AngekGarang.

Setelah diberitahu oleh seseorangtentang keadaan ibunya yang sedangdipenjara oleh raja kejam itu, maka diabersedih hati. Ia juga sering marah-marah.Sementara kakaknya masih belum tahu beritatentang ibunya, sehingga merasa heran bilamelihat adiknya marah-marah. Suatu hariRambun menceritakan tentang keberadaanibunya yang sedang dipenjara bertahun-tahunoleh raja kejam itu. Saat itu juga, Rambunbelajar silat sebagai bekal untuk membebas-kan ibunya dari penjara tersebut. Rambuntidak tahan lagi setelah mendengar informasi


tentang keadaan ibunya, sehingga dia memu-tuskan untuk pergi. Sebenarnya Reno tidaktega bila adiknya pergi sendirian. Tapi apaboleh buat, karena tekadnya sudah bulat, diahendak membebaskan ibunya dari tawananraja jahat. Perbekalan selama perjalanandisediakan oleh Reno. “Sudahlah, Kak, tidakperlu merasa cemas atas kepergianku.”

Negeri yang dituju Rambun benar-benarjauh, karena harus melewati lautan belantara.Tetapi dia tidak merasa takut, karena sudahtekad dia harus datang ke sana. Karena tidaktega, bila Rambun pergi sendiri, akhirnyakakaknya ikut serta mengiringi kepergiannyaitu. Kakaknya selalu berdoa selama dalamperjalanan itu. Perjalanan yang ditempuhmemang jauh sekali, hingga kehabisan bekal.Karena lelah dan kelaparan, akhirnya Rambunjatuh sakit. Saat itu juga Reno sepertinyamengirimkan sebungkus nasi dan sebutir telurrebus. Kejadian ini berulang-ulang selamadalam perjalanan, hingga Rambun sampai diladang yang ada di tepi hutan.

Untuk melepas kelelahannya, Rambunharus beristirahat dan ikut menumpangpemilik kebun yang berada di tepi hutan itu.Di sini Rambun ikut bekerja dengan keras.Kemudian dia menceritakan maksud dantujuan menjelajah sampai di tempat ini.Orang itu menjelaskan kepada Rambunbahwa dia telah melewati jalan ini.Sebenarnya di arah hutan sebelah barat ituyang harus dilalui. Rambun merasa berterimakasih kepada petani yang ramah tamah itu.Kemudian Rambun minta izin kepada petaniitu, dia perlu meneruskan perjalanan. Petaniitu memberi sebatang tongkat kepada Ram-bun. Tongkat itu namanya Manau Sungsang.

Rambun melewati hutan belantara lagi.Di tengah-tengah hutan yang rimba itu, adaseorang yang sedang dibelit ular. Ular itumemang besar sekali, hingga dia merasatakut, tapi pada akhirnya mendekat danmemberikan pertolongan kepada orang yangdililit ular besar itu. Kepala ular itu dipukuldengan keras, sehingga seketika ular itu mati.Orang itu dalam keadaan selamat danberterima kasih kepada Rambun atas

pertolongannya. “Hai, anak muda, hendak kemana kamu,” tanya orang perimba tadi.

“Saya akan pergi ke negeri TerusanCermin,” jawab Rambun. Dengan kemam-puan yang dimiliki perimba, kemudianRambun diantarkan dengan begitu cepat,yakni menerbangkan ke negeri yang dituju danhanya memerlukan waktu sekejap. Padahal,perjalanan itu sangat jauh.

Setiba di dusun itu, Rambun dalamkeadaan lapar, sehingga dia datang ke warungnasi. Penjaga warung itu wanita, sementaraRambun tidak punya uang sama sekali. Diaberkata kepada penjaga warung bahwa diadalam keadaan lapar. “Adakah pekerjaan yangharus kulakukan untuk membayar nasi?”Wanita itu sangat kasihan kepada Rambun,sehingga dia diberi makan tanpa harusmembayar. Untuk membalas kebaikan wanitaitu, kemudian Rambun bekerja keras diwarung itu. Dia menyediakan kayu bakar,serta memperbaiki bagian rumah yangdianggap kurang beres.

Setelah itu, dia minta izin perlu berkun-jung ke negeri tempat Raja Angek Garang.Rambun ingin tahu keadaan ibunya yangditahan oleh raja kejam itu. Setiba di istana,dia langsung mencari penjara tempat ibunyaditawan. Saat itu penjara dijaga dengan ketatoleh hulubalang sebanyak tujuh orang. Diaberkata kepada salah satu penjaga bahwa diaingin menemui wanita yang sedang ditahanitu. Tetapi sama sekali tak dihiraukan, bahkanRambun ditendang ke sana kemari. Rambuntidak sabar dengan perlakuan hulubalang,sehingga dipukulnya dengan tongkat sehinggadia lari, karena kesakitan.

Lalu Palimo Tadung datang denganmarah, sebab melihat anak buahnya yang takberdaya. Dia menghunuskan pedangnyakepada Rambun. Tetapi Rambun mendahuluimemukul dengan tongkat, hingga Palimotewas seketika. Peristiwa ini disampaikanhulubalang kepada Raja Angek Garang,hingga dia marah-marah. Raja lalu mencabutpedangnya kemudian ditusukkannya ke salahsatu hulubalang sampai berlarian tak tahuarah hulubalang lainnya.


Sambil mengayunkan pedang, RajaAngek Garang menyerbu Rambun. Tongkatpun dipukulkan ke raja kejam itu. Raja terusmenyerang. Tapi pada akhirnya pedang Rajaitu dipukul Rambun, hingga terlepas. Dalamposisi ini, Raja dipukul Rambun mengenaikepalanya. Dia menjerit kesakitan, danakhirnya tewas seketika. Rambun memintaagar pintu penjara dibukakan. Kemudian dia

masuk perlu mencari ibunya. Ternyata ibunyadalam keadaan dirantai. Badan ibunya kuruskering, hingga Rambun dan ibunyaberpelukan erat-erat sambil menangis penuhharu. Lalu ibunya dibawa pulang menujukampung halamannya, dan berkumpul lagidengan kedua anaknya. Rambun bukanberambisi ingin jadi raja, tetapi ingin berjuangmelawan kejahatan.

(Sumber: Aneka Ragam Cerita Rakyat Nusantara)

Kerjakan tugas berikut dengan cermat!a. Jelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyam-

paikan sebuah cerita agar menarik!b. Tuliskan beberapa contoh alat peraga yang diperlukan

dalam cerita di atas!c. Ceritakanlah cerita di atas dengan alat peraga yang kamu

pilih!

3. a. Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam cerita “SiRambun yang Berbakti”!

b. Berikanlah komentar terhadap unsur intrinsik dalam cerita“Si Rambun yang Berbakti”!

c. Berikanlah penilaian terhadap isi cerita secara keseluruhandari cerita “Si Rambun yang Berbakti”!

d. Bagaimanakah menurutmu bahasa yang digunakanpengarang dalam cerita “Si Rambun yang Berbakti”?

4. a. Apakah tema yang diangkat dalam dongeng “Si Rambunyang Berbakti”?

b. Tuliskan pokok-pokok utama dalam cerita “Si Rambun yangBerbakti”!

c. Ceritakanlah kembali dongeng “Si Rambun yang Berbakti”dengan bahasa yang menarik!

Pelajaran 6Lingkungan

Setengah dari keseluruhan materi pelajaran dalam buku initelah kita bahas bersama. Mengawali paruh kedua dalam mem-pelajari keseluruhan buku ini, manfaatkanlah pengalaman belajaryang kalian miliki sebagai pendukung untuk memahami materiselanjutnya.

Dalam Pelajaran 6 ini, kita akan mengulas mengenai mende-ngarkan dan memahami pendapat narasumber yang disampaikandalam wawancara. Materi berbicara disajikan agar kalian dapatmelakukan kegiatan menceritakan tokoh idola dengan baik. Materiketerampilan membaca membahas mengenai membaca indah puisi.Adapun materi keterampilan dalam menulis adalah mengubah tekswawancara menjadi narasi.

Persiapkan diri kalian dan awalilah dengan semangat untukberprestasi.



Peta Konsep

Lingkungan

Mendengarkan

Berbicara Menceritakantokoh idola

Membaca Membaca indahpuisi

Menulis Menarasikan tekswawancara

Menyimpulkan gagasannarasumber

Pelajaran 6 Lingkungan 121

A. Menyimpulkan Pikiran, Pendapat, danGagasan NarasumberKalian tentu pernah menyimak wawancara dengan seorang

tokoh narasumber mengenai suatu hal. Dari sebuah wawancara,termuat informasi yang dapat menambah wawasan dan pengetahu-an. Dalam wawancara, pendapat atau informasi yang disampaikannarasumber tidak keseluruhannya merupakan pokok informasi.Informasi yang disampaikan narasumber biasanya berupa pikiran,pendapat, dan gagasan. Agar kalian mendapatkan informasitersebut secara jelas dan fokus, kalian perlu memiliki keterampilandalam menyimak pemikiran, pendapat, dan gagasan narasumber.Pemikiran, pendapat, dan gagasan narasumber tersebut yangnantinya dapat kalian rangkum dalam sebuah kesimpulan.

Simaklah wawancara berikut beserta uraiannya sebagai bahanpembelajaran kalian.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmembuat kesimpulanmengenai pikiran,pendapat, dangagasan narasumberyang disampaikandalam wawancara.

A : Menurut Bapak, bagaimanakah upayayang seharusnya dilakukan pemerintahuntuk menanggulangi bencana kekeringanini?

B : Bantuan air bersih merupakan salah satucara alternatif menolong warga yang kesu-litan air bersih. Namun, hal itu tidak akanpernah menyelesaikan akar permasalahan-nya, karena kekeringan bukanlah persoal-an yang berdiri sendiri. Gejala alam itumerupakan salah satu akibat dari cepat-nya perubahan tata lahan akibat desakankeperluan perumahan dan industri.Berbagai daerah yang semula merupakanlahan resapan telah berubah menjadikawasan perumahan dan industri.

A : Lalu, bagaimana langkah konkret (nyata)yang harus ditempuh?

B : Begini, setiap kali pengembangan sebuahkawasan, baik untuk permukimanmaupun industri, semestinya diimbangidengan berbagai upaya untuk menjagacadangan air tanah. Cara yang palingmudah adalah setiap kawasan dibuatembung atau sumur-sumur resapan.

A : Apakah cara itu cukup efektif untukdilakukan?

B : Sebenarnya cara itu cukup efektif. Hanyalemahnya, penegakan hukum meng-akibatkan para pengembang kawasan

tidak ambil pusing dengan segala macamaturan yang telah ditetapkan.

A : Apakah hal semacam ini dapat diterapkandi daerah mana pun?

B : Ya … Saya kira, selama pengembangankawasan itu tidak berada pada daerah-daerah rentan pergerakan tanah, hal itumasih sangat memungkinkan untukdilakukan. Namun, untuk daerah rawanpergerakan tanah, pembuatan resapandapat memicu terjadinya longsor.

A : Selain hal itu, apa lagi yang mesti dila-kukan pemerintah dan masyarakat?

B : Upaya mempertahankan daerah resapansecara alami, seperti hutan di daerah-dae-rah pegunungan, danau, telaga, atau wa-duk, juga perlu mendapatkan perhatianserius. Hal ini dikarenakan akhir-akhirini, kawasan hutan kita sudah makin me-nipis, baik karena penebangan liar mau-pun kebakaran hutan. Untuk kawasan hu-tan yang mulai gundul, perlu dilakukanreboisasi (penghijauan) secara terprogram.Dengan demikian, agenda perbaikan ka-wasan hutan dapat dilaksanakan secaraoptimal dengan melibatkan semua pihakyang terkait. Setelah itu, perlu adanya pe-negakan hukum yang tegas bagi siapa punyang merusak lingkungan, termasukhutan.

(Sumber: Suara Merdeka, 9 September 2004, dengan pengubahan)


Sebelum kalian menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasanyang disampaikan narasumber dalam wawancara, kalian perlumengetahui pokok-pokok penting dalam wawancara tersebut.Pokok-pokok tersebut nantinya dapat kalian jadikan acuan untukmenarik sebuah kesimpulan.

Setelah menyimak wawancara tersebut, hal-hal penting yangperlu kalian catat adalah berikut.

1. Pemerintah harus mengupayakan penanggulangan bencanakekeringan.

2. Bantuan air bersih menjadi salah satu alternatif menolongwarga yang kesulitan air bersih.

3. Kekeringan merupakan gejala alam sebagai salah satudampak cepatnya perubahan tata lahan akibat desakankeperluan perumahan dan industri.

4. Pengembangan kawasan permukiman atau industri harusdiimbangi upaya menjaga cadangan air tanah denganpembuatan sumur resapan, sebagai cara efektif mencegahkekeringan.

5. Lemahnya penegakan hukum menjadikan pengembangkawasan tidak mengindahkan peraturan yang ditetapkan.

6. Pembuatan sumur resapan di daerah rawan pergerakantanah dapat memicu terjadinya longsor.

7. Cara lain untuk mencegah terjadinya kekeringan yaitudengan mempertahankan daerah resapan alami yang makinmenipis dan memerlukan perhatian.

8. Perlunya perbaikan kawasan hutan dan penegakan hukumterhadap perusak lingkungan.

Berdasarkan isi keseluruhan dari wawancara yang kaliansimak serta pokok-pokok penting yang kalian temukan, dapat kaliansimpulkan isi dialog tersebut seperti contoh berikut.

Kesimpulan isi dialogSalah satu alternatif menolong warga daerah kekeringan

yaitu dengan memberikan bantuan air bersih. Kekeringanadalah gejala alam sebagai salah satu dampak cepatnyaperubahan tata lahan akibat desakan keperluan perumahan danindustri, yang mengakibatkan berkurangnya daerah resapanair. Pengembangan kawasan permukiman atau industri harusdiimbangi upaya menjaga cadangan air tanah denganpembuatan sumur resapan di daerah yang tidak rawanpergerakan tanah. Namun, lemahnya penegakan hukummenjadikan para pengembang tidak mengindahkan peraturanyang ditetapkan.



Cara lain untuk mencegah terjadinya kekeringan yaitudengan mempertahankan daerah resapan alami. Daerahresapan alami itu meliputi kawasan hutan alam dan hutanproduksi. Namun, saat ini kondisi kawasan hutan alam danhutan produksi makin memprihatinkan. Hal yang harus segeradilakukan adalah perbaikan kawasan hutan dan penegakanhukum terhadap perusak lingkungan.

Kesimpulan gagasan narasumberNarasumber atau tokoh memfokuskan materi wawancara

dengan pengulasan yang tidak hanya menekankan pada hal-hal yang bersifat teknis. Misalnya bantuan yang harus diberikandan upaya penanggulangan kekeringan. Pembahasan mengenaikekeringan pada dialog ini lebih mengarah pada hal-hal yangberkaitan dengan lemahnya penegakan peraturan dan hukum,yang akhirnya memicu terjadinya kekeringan. Dari pernyataanyang dikemukakan menunjukkan bahwa dalam pembahasanini, beliau menyoroti masalah kekeringan dari sudut pandangperaturan pemerintah dan hukum yang berlaku.

Uji Kemampuan 1Simaklah wawancara berikut dengan cermat!

Sekretaris Daerah Pemda DKI JakartaRitola Tasmaya menegaskan, penyelesaianbanjir di Jakarta harus dilakukan secarakomprehensif antara wilayah hulu dan hilir.Menurut dia, harus ada kesepakatan bersamaantara Jakarta dan wilayah penyangga dalampenataan ruang. Sejak beberapa tahun lalu,Jakarta terus berupaya mengatasi banjir yangsetiap tahun melanda. Berikut petikanwawancaranya.

Langkah apa saja yang dilakukan PemdaDKI Jakarta untuk mengurangi ancaman banjirrutin yang terjadi setiap tahun?

Penyelesaian banjir itu harus dilakukandi hulu, tengah, dan hilir. Penyelesaian dihulu dilakukan bekerja sama denganpemerintah daerah sekeliling Jakarta. Inibertujuan supaya kita dapat merencanakanpenanganan atau pengendalian sungai secarabersama. Misalnya pengendalian SungaiCiliwung. Kita juga dapat merencanakanpembuatan waduk yang disepakati bersama.Selain itu, kita juga menyepakati daerah-

daerah mana yang seharusnya menjadiresapan air, sehingga tidak menjadipermukiman dan tidak bertambah luas.

Di tengah, kita mungkin harusmembangun Banjir Kanal Timur (BKT),revitalisasi banjir Kanal Barat, revitalisasiCengkareng Drain, revitalisasi Cakung Drain,serta memperbaiki sistem pengairan yang adadi Jakarta. Selain itu, kita juga memperbaikipintu air, menambah dan merevitalisasiwaduk-waduk yang ada di Jakarta, sertamenambah sistem folder yang kita miliki,yang rencananya akan ada 14 folder baru yangkita bangun. Di utara kita akan membangunsistem-sistem folder untuk tanggul air, karenatempat itu berada di dataran rendah.

Salah satu bentuk perhatian PemdaJakarta terhadap wilayah penyangga disekeliling Jakarta adalah dengan memberidana bantuan. Apakah dana itu merupakankompensasi bagi daerah penyangga air yangmemengaruhi terjadinya banjir di Jakarta?


Tahun ini dana bantuan yang diberikanuntuk pemerintah wilayah kota sekitar Jakartasebesar Rp40 miliar. Wilayah tersebut beradadi Provinsi Jawa Barat dan Banten, sepertiBogor, Bekasi, dan Tangerang. Jadi, bukandiberikan ke pemerintah provinsi, melainkanpemerintah kota di sekeliling Jakarta. Kitatidak mengatakan bahwa dana itu sebagaikompensasi, tapi sebagai tetangga yang ber-sahabat. Maka itu, kita memberikan bantuan.

Lantas, mengenai konsep megapolitanyang realisasinya tersendat-sendat, apakahakan diwujudkan setelah terjadinya banjiryang melanda Jakarta ini?

Apabila kita lihat kejadian ini, makaini dapat diambil hikmah bagi kita semuabahwa konsep megapolitan itu sebuahkeharusan dan bukan tawaran. Ini menjaditanggung jawab bersama antara seluruhpemerintah daerah Provinsi DKI Jakarta,Banten, Jawa Barat, dan pemerintah pusat.Megapolitan itu pengorganisasiannya dapatdibangun dengan dua cara. Pertama, melaluitop down, jika dibangun oleh pemerintahpusat dan dijalankan dengan otoritas yangada. Kedua, melalui bujet yang ada dari ketigaprovinsi itu. Namun, juga dapat dibalik jikaada kesepakatan dan koordinasi yang baik,

sehingga megapolitan itu dapat tumbuh daribawah dan disepakati bersama. Namun,biasanya di negara berkembang, yang namanyakoordinasi fungsional itu kurang dapatberjalan dengan baik. Hal yang lebih dapatberjalan di negara berkembang adalahkoordinasi yang sifatnya struktural. Karena itu,sebaiknya konsep megapolitan itu dibangunoleh pusat.

Mengenai wacana pemindahan ibu kotanegara dari Jakarta ke luar daerah karenaJakarta sudah tidak representatif?

Wacana pemindahan Ibu Kota itubagus, seperti di Putra Jaya, Malaysia. Itudapat kita lakukan jika punya uang. Namun,apabila tidak, ya kita bikin apa yang dapatkita jangkau. Jangan kita berangan-angan,karena banjir ini sebuah keniscayaan. Banjirkali ini lima tahun sekali yang besar, tapisetiap tahun kan selalu ada ancaman banjir.Oleh karena itu, kita harus tahu persis apayang harus kita bangun selama lima tahundan kita harus tahu persis apa yang akan kitabangun setiap tahun. Jadi, jangan kitabermimpi.

(Sumber: Seputar Indonesia, Minggu 11 Februari2007, dengan pengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Tuliskan gagasan dari narasumber yang terdapat dalam

wawancara yang kamu simak!2. Apakah kesimpulan gagasan dari narasumber yang terdapat

dalam wawancara tersebut?3. Tulislah kesimpulan isi wawancara tersebut!4. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-temanmu!

Kerjakanlah dengan cermat di buku tugasmu!1. Dengarkanlah wawancara di radio atau saksikanlah wawancara

di televisi dengan saksama!2. Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan yang disampaikan oleh

narasumber!3. Simpulkan pula isi dialog tersebut!

TAGIHAN


B. Menceritakan Tokoh IdolaSiapakah yang menjadi tokoh idola kalian saat ini?

Bagaimanakah jika suatu ketika kalian diminta untuk menceritakantokoh idola kalian tersebut kepada teman-teman? Pada pem-belajaran ini, kita akan mengulas mengenai menceritakan tokohidola. Untuk dapat bercerita tentang salah seorang tokoh idola,sebelumnya kalian perlu mendapatkan informasi yang terkaitdengan tokoh yang akan kalian ceritakan. Informasi itu dapatdiperoleh dari berbagai media.

Dalam rangka pembacaan informasi tersebut, selain perlukonsentrasi yang sungguh-sungguh, juga diperlukan rasakeingintahuan yang kuat. Dengan demikian, berbagai informasiyang ada dapat disimak dengan baik. Proses semacam ini akanmembantu kalian dalam menyimpan, menyaring, mengelola, danmenyampaikan kembali informasi yang telah kalian dapatkan.Kecuali jika tokoh tersebut menjadi idola kalian, tentu kalian sudahbanyak mengetahui informasi berkaitan dengan tokoh tersebut.Agar kalian terlatih dengan materi ini, bacalah teks berikut dengancermat beserta uraiannya sebagai bahan pembelajaran kalian.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenceritakan tokohidola dengan pilihankata yang sesuai.

Tokoh Lingkungan Itu Telah PergiTokoh yang memberikan perhatian

penuh pada lingkungan yang dimiliki olehUnpad kini telah berpulang ke rahmatullah,istirahat dengan tenang di sisi Allah swt.Beliau adalah Prof. Dr. Ir. Otto Soemarwoto.

Prof. Otto mengembuskan napasterakhirnya pada Selasa (1/04/08) pukul 00.05WIB pada usia 82 tahun. Almarhum mening-galkan seorang istri, Idjah Natadipraja, M.A.dan 3 orang putra-putri. Mereka adalah Ir.Gatot Soemarwoto, M.S.; Dra. RiniSoemarwoto, M.A., Ph.D.; dan Ir. BambangSoemarwoto, Ph.D. Sebelumnya, beliaudirawat di RS Internasional Santosa, Bandung,sejak hari Minggu (30/03/08). Namun, karenakondisi kesehatannya yang kian menurun,maka beliau dipindahkan ke bagian ICU.

Jenazah Prof. Otto dimakamkan di TPUSirnaraga pada Selasa (01/04/08). Sebelumnyabeliau disemayamkan di rumah duka Jl.Cimandiri 16 Bandung. Penglepasan jenazahdilakukan dengan upacara militer denganInspektur Upacara Sekda Jabar, Ir. LexLaksamana, pada pukul 10.15 WIB. AdapunInspektur Upacara pada pemakaman adalahRektor Unpad, Prof. Ganjar Kurnia. Di antara

para pelayat yang datang ke rumah dukaadalah Gubernur Jabar, Danny Setiawan,Walikota Bandung, H. Dada Rosada,Pangdam Siliwangi H.S. Dillon., SolihinG.P., dan lain-lain.

Semasa hidupnya, Prof. Otto dikenalsebagai pencetus atau pionir dalampendidikan dan penelitian lingkungan hidupdi Indonesia. Almarhum juga dikenal sebagaipenggagas amdal dan pendiri sekaligusdirektur Lembaga Ekologi Unpad. Lembagaini mengilhami berdirinya lembaga sejenisdi perguruan tinggi lain.

Rektor Unpad, Prof. Ganjar Kurniamengatakan, Prof. Otto adalah tokoh penting,baik dalam dunia pendidikan maupun negara.Beliau sudah bicara tentang lingkungan ketikaorang-orang belum menaruh perhatian.Almarhum juga salah satu penggagas PolaIlmiah Pokok (PIP) Unpad pada tahun 1976,yakni Bina Mulia Hukum dan LingkunganHidup. Selain itu, almarhum banyak mem-bina dosen-dosen hingga setidak-tidaknyamelahirkan 4 guru besar di lingkungan Un-pad. Salah satunya adalah Prof. Erri N.Megantara.



Di mata Prof. Erri, almarhum adalahsosok yang sederhana, yang tidak ambisiusuntuk menjabat sesuatu. “Beliau pernahmenolak tawaran untuk menjadi menteri.Beliau tidak ingin terikat dengan birokrasitertentu untuk menjaga independensinya.Namun, apabila dimintai bantuan olehpemerintah, beliau mau, seperti penangananillegal logging (pembalakan liar) misalnya.Namun, jika secara struktural, mungkin beliautidak ambisius untuk menjadi seorang peja-bat,” ujar Prof. Erri.

Ditambahkannya, gagasan Prof. Ottoyang belum terwujud adalah budaya berjalankaki. Selain demi kesehatan, jalan kaki jugasalah satu penghematan energi. Prof. Erriberpesan agar menjadikan Prof. Otto sebagaipanutan. “Kalau kita mencintai lingkungan,ya, Pak Otto inilah yang tepat menjadipanutan kita, karena dia memperjuangkanmasalah lingkungan”.

Prof. Otto lahir di Purwokerto, 19Februari 1926 dari pasangan Soediro Marto-sudigdo dan Soemarni. Beliau memperolehpendidikan di SD Temanggung (1941),MULO Jogjakarta (1944), dan FakultasPertanian UGM (1954). Gelar Doktor diraihdalam Plant Physiology, University of Cali-fornia, Berkley, AS, pada tahun 1960.

Pada tahun 1952 beliau mengawalikarier di UGM sebagai Asisten Botani FakultasPertanian UGM, Asisten Ahli FP UGM(1955), Guru Besar Ilmu Bercocok Tanam,Fakultas Pertanian & Kehutanan UGM (1960,pada usia 34 tahun). Almarhum pernahmenjabat Direktur South East Asia Ministersof Education Organization (SEAMO) danBiotrop Bogor (1968-1972). Di lingkunganUnpad sendiri, beliau memulai karier sebagaiGuru Besar Tata Guna Biologi Unpad (1972),Direktur Lembaga Ekologi Unpad (1972), danGuru Besar Emeritus Unpad hingga wafat.

Sejumlah penghargaan telah beliauterima. Pada tahun 2007 beliau memperolehAnugerah Sewaka Winayaroha daripemerintah melalui Dirjen Dikti. Tahun 1993beliau memperoleh gelar Honoris Causa dariWageningen Agricultural University, Belanda,atas jasanya mengembangkan konseppekarangan dan pemikiran tentang kaitanhutan dan lingkungan. Beliau juga menerimaBintang Mahaputra Utama (1981), Satyalen-cana Kelas I (1982), dan Order of The GoldenArk dari negara Belanda.

Prof. Otto dikenal cukup produktifdalam membuat buku, karya tulis ilmiah,maupun tulisan di media massa. Beberapadi antaranya berikut.1. The Alang-alang Problem In Indonesia,

Paper, The Tenth Pacific Science Con-gress, Honolulu, As, (1961).

2. Problems of High School Biology Teach-ing In Indonesia, UICN, Publications,1968; bersama Kadarsan Sampoerno.

3. Ecological Aspects of Development,Elsevier Publishing Co., Amsterdam.

4. Prinsip Sistem Penafsiran PengaruhLingkungan, Bandung, Lembaga EkologiUnpad (1974).

5. Environmental Education and Research inIndonesian Universities, Singapore,Maruzen Asia.

6. Jaring-jaring Kehidupan MengenaiAmdal, Indrapress, 1981.

7. (Ekologi Lingkungan Hidup dan Pem-bangunan, Jakarta, Djambatan (1983).

8. Indonesia dalam Kancah Isu LingkunganGlobal, Jakarta, Gramedia Pustaka Utama(1991).

9. Paradigma Baru Pengelolaan LingkunganHidup, Yogyakarta, UGM Press (2001).

(Sumber: www.google.com, dengan pengubahan)

Sebelum menceritakan tokoh idola, sebaiknya kalian mema-hami riwayat singkat tokoh beserta prestasi atau kelebihan yangdimiliki tokoh tersebut. Hal ini dapat dijadikan sebagai salah satualasan tokoh tersebut pantas diidolakan.


Uraian mengenai Prof. Otto Soemarwoto yang dapat dijadikanalasan untuk mengidolakannya, dapat dicontohkan seperti berikut.

I. Ringkasan riwayat hidup Prof. Dr. Ir. Otto SoemarwotoProf. Dr. Ir. Otto Soemarwoto merupakan salah satu

putra bangsa yang memiliki prestasi dan pengalaman di bidanglingkungan yang sangat besar, baik di dalam negeri maupunluar negeri. Beliau yang dilahirkan di Purwokerto, Jawa Tengah,pernah menjabat sebagai Guru Besar Emeritus Unpad. Sebelummenduduki jabatan tersebut, beberapa jabatan penting yangberkaitan dengan pendidikan dan lingkungan di negara ini telahbeliau tekuni. Prof. Dr. Ir. Otto Soemarwoto dalam perjalananhidupnya banyak mengundang perhatian. Karya-karya yangberkaitan dengan pendidikan dan lingkungan telah banyakmemberikan sumbangan yang besar bagi bangsa dan negaraini.II. Gagasan dan sikap yang mengagumkan dari Prof. Dr. Ir.

Otto Soemarwoto– Prestasi pendidikan yang luar biasa.– Besarnya sumbangan pada bangsa, baik dari pemikiran

dan karya tulisnya yang berkaitan dengan pendidikandan lingkungan.

– Prinsip hidup yang sederhana dan tidak ambisius.– Sikap bijaksana dalam menanggapi masalah.

III. Sikap dan tindakan yang dapat dicontoh dari Prof. Dr. Ir.Otto Soemarwoto

Beberapa sikap yang patut dan perlu dicontoh dari tokohtersebut adalah sikapnya yang rendah diri, sederhana, tidakambisius, kepribadian yang arif dan bijak, suka membantu, sertaketulusannya dalam mencintai lingkungan.IV. Prestasi dan karya-karyanya

– Pencetus dalam pendidikan dan penelitian lingkunganhidup di Indonesia.

– Penggagas amdal.– Pendiri sekaligus Direktur Lembaga Ekologi Unpad

yang mengilhami berdirinya lembaga sejenis diperguruan tinggi lain.

– Penggagas Pola Ilmiah Pokok (PIP) Unpad, Bina MuliaHukum dan Lingkungan Hidup.

– Membina dosen-dosen hingga setidak-tidaknyamelahirkan empat guru besar di Lingkungan Unpad.

Bingkai Bahasa

Pada biografi di atasterdapat penulisan namayang disertai gelar.Penulisan singkatan, na-ma, dan gelar, harusdiikuti tanda titik.Contoh: Prof. Dr. Ir.Otto Soemarwoto, Dra.Rini Soemarwoto, dansebagainya. Penulisangelar yang terletak dibelakang nama, diberikantanda koma pada akhirnama atau setelah nama.Contoh: Harry Laode,M.Si., Melly Oktavia,S.S., Nyoman Anggita,S.H., dan sebagainya.Pada biografi di atastercantum juga kata-katamenaruh yang berasaldari kata dasar taruh.Kata menaruhmerupakan kata khusus,yaitu kata yang memilikicakupan arti lebih sempitdibanding dengan kataumumnya. Kata umumdari menaruh adalahmeletakkan. Contoh lain:melihat (kata umum),mengintip, mencermati,melirik, (kata khusus).


– Menulis beberapa buku karya tulis ilmiah maupuntulisan di media massa, baik masalah lingkunganmaupun pendidikan.

– Penghargaan Bintang Mahaputra Utama, SatyalencanaKelas I, dan Order of The Golden Ark.

– Penggagas budaya berjalan kaki, tapi belum terwujud.

Hal yang perlu kalian perhatikan dalam menceritakan seorangtokoh atau tokoh idola adalah kelengkapan isi, kejelasan, serta hal-hal yang menarik untuk diceritakan, yang meliputi berikut.1. Berkaitan dengan kelengkapan isi cerita, meliputi: a) identitas

tokoh, b) perjalanan hidup tokoh, c) peristiwa-peristiwa pentingbagi tokoh, d) keunggulan atau kelebihan dan kekurangantokoh, serta e) hal-hal yang patut dicontoh dari tokoh.

2. Berkaitan dengan kejelasan penceritaan, meliputi: a) variasiintonasi, b) kejelasan artikulasi, serta c) volume suara.

3. Berkaitan dengan hal-hal yang menarik untuk diceritakan,meliputi: a) bentuk penyampaian cerita, b) pemilihan kata, sertac) kelengkapan materi atau isi.

Uji Kemampuan 2Bacalah dengan cermat cerita tokoh idola berikut!

Mengenang Sosok Prof. Dr. H. Koesnadi Hardjasoemantri, S.H. M.L.Sejumlah teman, mantan murid,

keluarga, dan simpatisan Prof. Koesnadimemenuhi Ruang Rimbawan I GedungManggala Wanabakti hari Selasa malam, 13Maret 2007 di Jakarta. Mereka berkumpuluntuk memberikan penghormatan kepadabeliau sekaligus memberikan dukungan padaberbagai kegiatan pendidikan yangdikembangkan oleh almarhum. ICEL danYayasan KEHATI menjadi penyelenggarakegiatan yang dihadiri oleh banyak kalanganini.

Acara yang seharusnya menjadi malamungkapan syukur dan sukacita atas umurpanjang dan penghargaan atas dedikasi beliau,justru menjadi malam mengenang beliau.Betapa tidak, acara yang awalnya diadakanpada 5 Februari lalu terpaksa ditunda akibatbanjir bandang di Jakarta. Acara tersebut

digelar tanpa dihadiri lelaki kelahiranTasikmalaya 9 Desember 1926 lalu. Tepattujuh hari yang lalu, tepatnya pada tanggal 7Maret 2007 tokoh sederhana yang gemarbersenda gurau itu telah pergi meninggalkankita semua. Beliau meninggal akibat kecela-kaan pesawat Garuda yang ditumpanginyadari Jakarta ke Jogjakarta.

Seiring dengan peringatan ulang tahundan peluncuran kumpulan tulisan terpilihProf. Dr. Koesnadi Hardjasoemantri berjudulEkologi, Manusia, dan Kebudayaan malamitu, sejumlah dana dapat terkumpul untukUniversitas Gunung Kidul. Beliau, Guru Besar(Emeritus) Hukum lingkungan UniversitasGadjah Mada (UGM), itu yang menjadidonatur tetapnya. Di mata Ismid Hadad,Direktur Eksekutif KEHATI, Pak Koes, begitubiasa disapa, merupakan sosok yang baik.


“Meskipun pensiunan, setiap bulannya beliaurela mengeluarkan 10-20 juta untukmenyumbang ke Universitas Gunung Kidul,”kenangnya. Almarhum tercatat sebagai salahsatu pendiri Yayasan Keanekaragaman HayatiIndonesia (KEHATI).

Dedikasinya terhadap dunia pendidikandan lingkungan tidak diragukan lagi. Berkarierdi lingkungan pendidikan sejak tahun 1964sampai 1980. Tahun 1984, beliau diangkatmenjadi Sekretaris Menteri Negara Penga-wasan Pembangunan dan Lingkungan Hidup.Beliau juga menjabat sebagai SekretarisMenteri Negara Kependudukan dan Ling-kungan Hidup pada tahun 1980 sampai 1986.

Pada tahun 1986 sampai 1990, beliaumenjadi Rektor UGM. Pada saat menjadiRektor UGM, beliau juga menjadi Staf AhliMenteri Negara KLH dari tahun 1986 sampai1988. Pada tahun 1987 sampai 1992, beliaumenjabat anggota MPR RI.

Di samping mengajar di berbagaiperguruan tinggi di Indonesia, almarhum jugamenjadi dosen tamu di beberapa universitasdi Kanada, Belanda, dan Jepang (1990-1995).Para guru besar negara-negara lain sangatkagum dengan Pak Koes. Ini dikarenakan ke-berhasilannya untuk menjadikan Hukum Ling-kungan sebagai mata kuliah wajib di Fakultas-fakultas Hukum di Indonesia,” ungkap MasAchmad Santosa. Bersama-sama guru besarhukum lingkungan lainnya dari Asia Pacific,beliau juga berhasil mendirikan Asia PacificCentre for Environmental Law (APCEL) yangberkedudukan di National University ofSingapore (NUS). Pak Koes juga ikutmendorong terbentuknya The (International)Academy of Environmental Law-IUCN.

Semasa menjabat Rektor UGM, PakKoes dikenal sebagai tokoh akomodatif yangdicintai mahasiswa. Kala itu dia disambuthangat civitas akademika UGM. Maklum, diabukanlah orang asing di universitas tertuaIndonesia yang dibangun di masa kemer-dekaan itu. Dia lulusan Fakultas HukumUGM, 1964. Sikap kebapakan adalah salahsatu sifat beliau dalam berhubungan denganmahasiswa maupun mantan mahasiswanya.

“... Dalam setiap pertemuan, beliauselalu menempatkan keberadaannya sebagaiseorang bapak kepada anaknya. Beliau tetapmemberikan bimbingan dalam bentukpemikiran-pemikiran yang produktif danusulan-usulan untuk selalu memerhatikanlingkungan hidup demi kesejahteraan ma-syarakat,” ungkap Prof. Dr. T. Gayus Lum-buun, S.H. M.H. Beliau ialah mantan Bim-bingan Program Doktor Pak Koes, yang seka-rang menjadi anggota DPR dan Rektor Uni-versitas Krisnadwipayana.

Setelah tidak menjabat rektor, Pak Koespun antara lain aktif sebagai Ketua UmumPengurus Pusat Harian Kagama; visiting pro-fessor di Dalhousie University, Halifax,Kanada; Kepala Pusat Dokumentasi Per-undang-Undangan Lingkungan; Direktur Pro-gram Pascasarjana Universitas Tarumangera;Andalan Nasional Urusan Penelitian, Pe-ngembangan, dan Lingkungan Hidup KwartirNasional Gerakan Pramuka; Wakil KetuaMasyarakat Transparansi Indonesia; dan KetuaAkademi Jakarta.

Tidak hanya itu, dalam bidang sosialdan kebudayaan, lelaki penyuka seni ini ikutmendirikan sekaligus Anggota PengurusYayasan Nusantara Jaya. Beliau juga men-dirikan Dana Mitra Lingkungan (1983). Ber-sama Prof. Emil Salim, beliau ikut mendirikanYayasan KEHATI pada tahun 1994. Denganmenempuh pendidikan di Fakultas HukumUGM (1964), Fakultas Hukum UniversitasLeiden, Netherland (Drs. M.L. 1981), danmeraih gelar doktor dari Universitas Leiden(1981), beliau pun telah menulis beberapabuku dalam bidang hukum lingkungan.

Dalam kebijakan lingkungan di Indo-nesia, pakar hukum lingkungan ini ikutmenyusun beberapa perundangan seperti UULingkungan Hidup dan UU PengelolaanSumber Daya Alam (PSDA) sejak 6 tahun lalu.Sayang, akhirnya beliau tidak bisa lagimengikuti pembahasan RUU tersebut.Padahal, sejak 6 tahun lalu, sebagai ketuatim penyusun, beliau sangat intensif mela-kukan pembahasan. Apalagi sampai sekarang,UU ini belum juga terwujud.


Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Tulislah beberapa hal yang patut dicontoh dari perjalanan hidup

tokoh pada cerita tokoh idola di atas!2. Jelaskan alasan tokoh lingkungan Prof. Koesnadi Hardja-

soemantri menjadi idola oleh sebagian orang!3. Buatlah ringkasan dari wacana di atas dengan bahasamu!4. Sampaikanlah cerita mengenai Prof. Koesnadi Hardjasoe-

mantri berdasarkan wacana di atas secara lisan di depan kelas!

1. Carilah informasi yang lengkap berkenaan dengan tokoh yangkamu idolakan!

2. Tulislah informasi-informasi penting tersebut!3. Buatlah ringkasan profil tokoh idaman!4. Jelaskan alasan-alasanmu mengidolakannya!5. Ceritakanlah tokoh yang kamu idolakan secara lisan di depan

kelas!

TAGIHAN

Di mata para sahabat, Pak Koes adalahpribadi yang komplit. Beliau demokratis,tulus dan bersahaja, tetapi tetap humoris.Tidak heran apabila semua orang merasa dekatdengan Pak Koes, karena gaya dan pendekatanPak Koes sangat demokratis, bersahaja, lugas,tulus, pandai memotivasi sekaligus pandaimenjaga perasaan orang, serta terampil dalammenyampaikan humor. Pak Koes tidakmemandang lawan bicara, sekalipun lawanbicaranya sangat yunior. Beliau akan menang-gapi lawan bicaranya dengan serius dantelaten seperti halnya menghadapi lawan bi-cara yang lain. Kemarahan beliau diungkap-kan apabila ada orang yang memiliki pan-dangan-pandangan yang tidak demokratis,sangat birokratis, tidak sopan, dan anarkis.

Lelaki bersahaja yang pernah menjaditentara pelajar ini, telah memperolehbeberapa penghargaan dari Pemerintah Indo-nesia dan negara lain. Penghargaan tersebutmisalnya Bintang Gerilya, Satyalencana

Perang Kemerdekaan, SatyalencanaKebudayaan, Chevalier dans L’Ordre des Artset des Lettress, Perancis (1994), dan Officerin de Orde van Oranje Nassau, NegeriBelanda (1980).

Pak Koes adalah seorang pemimpin yangsangat ingin melihat bangsanya maju.Namun, beliau tidak suka menampilkan dirike depan dan tidak vokal. Beliau serius danbersungguh-sungguh dalam mengerjakansegala sesuatunya. Beliau bukan tipe orangyang mengejar popularitas, jabatan, ataukehormatan. Dalam setiap kesempatan,beliau selalu menunjukkan sikap yang santundan rendah hati.

Acara berlangsung dengan khidmat.Dana yang diperoleh dari penggalangan danaditujukan untuk mendukung pengembanganUniversitas Gunung Kidul. Acara ini ditutupdengan pendeklarasian Yayasan Koesnadiuntuk pendidikan.



Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmembaca puisidengan menggunakanirama, volume suara,mimik, dan kinesikyang sesuai denganisi puisi.

C. Membaca Indah PuisiPuisi sebagai salah satu bentuk karya sastra memiliki muatan

pesan yang disampaikan oleh penciptanya. Muatan pesan tersebutdikemas ke dalam bahasa yang menarik, yang dituangkan dalambentuk baris dan bait. Berkenaan dengan hal tersebut, membacapuisi berbeda dengan membaca biasa. Membaca puisi seringdiistilahkan dengan deklamasi. Adapun beberapa hal yang perludiperhatikan dalam membaca puisi adalah berikut.1. Pemahaman dan penghayatan terhadap isi puisi.2. Memahami unsur-unsur pembacaan puisi, yang meliputi irama,

volume suara, mimik, kinesik, dan ekspresi.

Perhatikan puisi berikut dengan saksama!

Membaca Tanda-tandaOleh: Taufiq Ismail

Ada sesuatu yang rasanya mulai lepas dari tangan danMeluncur lewat sela-sela jari kitaAda sesuatu yang mulanya tak begitu jelasTapi, kini kita telah mulai merindukannyaKita saksikan udara abu-abu warnanyaKita saksikan air danau yang semakin suruttampaknyaBurung-burung kecil tak lagi berkicau di pagihariHutan kehilangan rantingRanting kehilangan daunDaun kehilangan dahanDahan kehilangan hutan

Kita saksikan gunung memompa abuAbu membawa batuBatu membawa linduLindu membawa longsorLongsor membawa banjirBanjir membawa airAir mata

Kita telah saksikan seribu tanda-tandaBisakah kita membaca tanda-tanda

Ingin Tahu?

Kegiatan pembacaanpuisi jelas memerlukanpemahaman danpenghayatan terhadap isipuisi itu sendiri.Pemahaman merupakanlangkah awal untuk dapatsampai padapenghayatan. Langkahpertama pemahamanadalah membaca puisi ituberulang kali sebelumkita membawakannya didepan forum kelas.Dengan membaca secaraberulang kali, kita dapatmenangkap isi puisi yangdisampaikan olehpenyair. Selain itu, kitadapat pula membukakamus untuk mencaritahu arti kata-kata yangdigunakan dalam puisitersebut, yangsebelumnya terkadangkita belum mengetahuiartinya. Kita juga perlumemerhatikanpemenggalan kata, jeda,dan intontasi kalimatyang akan kita lakukan,karena ketiganya akanberpengaruh terhadapmakna puisi yang kitabacakan.


1. Penerapan unsur irama dalam pembacaan sebuah puisi dapatdiartikan sebagai pengolahan nada yang menyangkut tinggirendah dan panjang pendeknya nada dalam pembacaan.Berkaitan dengan irama, seorang pembaca puisi harus sadarakan kekuatan napas dan jangkauan vokal yang dimiliki.

2. Unsur mimik dalam pembacaan puisi berkaitan denganekspresi wajah. Pada pembacaan puisi di atas dapat dicon-tohkan bahwa ekspresi wajah dalam pembacaan lebihberkarakter pada suasana duka dan tenang. Hal ini terkaitdengan isi atau tema yang terkandung dalam puisi tersebut.

3. Penerapan unsur kinesik (bisikan) dalam pembacaan puisi diatas dapat diterapkan pada kata-kata yang bersifat tanya,keluhan, atau penekanan. Contoh: Air mata (bait kedua) danBisakah kita membaca? (bait terakhir).

4. Sebagai pembaca puisi, kalian harus sadar betul bahwa vo-lume suara dalam pembacaan dapat menjangkau seluruhpendengar, tidak terkesan dipaksakan, jelas, dan mantap.

5. Penerapan unsur penghayatan terhadap puisi di atas dapatkalian awali dengan pemahaman tema atau isi puisi tersebut.Dapat disimpulkan bahwa tema puisi tersebut berkaitan denganhal tanda-tanda sebuah bencana. Untuk itu, kalian harusdapat merenungkan suasana yang berkaitan dengan tematersebut.

Uji Kemampuan 3Pahamilah petikan puisi berikut dengan saksama!

Rinduku pada HutanOleh: Evelyn R.A.

Rinduku pada HutanMenghirup udaranyaMemandang RimbunyaHijau DaunnyaSepinya

Rinduku pada hutanMenginjak rumputnyaEmbunnyaRinduku pada hutanMendengar kicau burungnyaTeriakan sang kera



Auman harimauKegesitan kijangAtau ular yang melataRinduku pada hutanRindunya kehidupan

Kerjakan sesuai dengan perintah!1. Bacalah puisi di atas dengan memerhatikan unsur kemenarikan

pembacaan puisi!2. Diskusikan dengan teman-teman dan gurumu berkaitan dengan

hal-hal yang menarik dari pembacaanmu!3. Renungkanlah hasil diskusimu sebagai bahan latihanmu dalam

membacakan puisi!

D. Mengubah Teks Wawancara MenjadiNarasiPernahkah kalian mewawancarai seorang tokoh atau

narasumber? Bagaimanakah cara kalian membuat catatan yangbersumber dari hasil wawancara tersebut? Dapatkah kalianmengubahnya menjadi bentuk narasi? Pada pembelajaran ini, kitaakan membahas cara mengubah teks wawancara menjadi narasi.

Tujuan wawancara adalah untuk mendapatkan berbagaiinformasi dari informan. Setelah informasi yang diperlukan dirasacukup, proses pembuatan narasi merupakan pekerjaan yang harusdihadapi oleh pewawancara. Untuk memahami lebih lanjut menge-nai proses pembuatan narasi yang berasal dari teks wawancara,perhatikan teks wawancara berikut beserta penjelasannya.

Bukalah kembali salah satupuisi yang pernah kaliantulis, kemudian bacalahpuisi tersebut denganmemerhatikan penggunaanirama, mimik, kinesik, danvolume suara.

TAGIHAN

Anda percaya nggak, bahwa pem-belajaran hati nurani anak melalui televisidapat dicapai?

Eeeh ... (diam sejenak), apa pun sikapkita jika anti terhadap televisi, misalnya ...,harus dibalik. Menurut saya, televisi harusselalu menjadi bagian dari sahabat kita,karena televisi menjadi bagian dari kehidupankita sekarang. Artinya, dalam persahabatan

‘kan ada banyak. Apalagi dengan media. Adasemacam pembelajaran membaca grammar(tata bahasa). Jika di media cetak ada prosesalfabet (urutan abjad), maka televisi jugaharus ada proses pembelajaran ABC.Menyeleksi waktu tayang, itu juga grammar.

Anda memaknai nilai-nilai moral sepertiapa di situ?

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenarasikan tekswawancara denganmemerhatikan carapenulisan kalimatlangsung dan tidaklangsung.


Multikultur. Mengalami keindonesiaansecara beragam sejak dini itu dulu hanya padateks saja, seperti Pancasila dan BhinnekaTunggal Ika. Kita betul-betul tidak menga-lami secara keindraan, seperti perasaan kitadan mata kita. Nah, dengan melihat PustakaAnak Nusantara, maka proses multikulturatau lintas budaya dapat dimulai denganidentifikasi.

Di dalam proses itu, orang belajar ruangkeluarga, kampung, dan sebagainya. Maka,dalam Pustaka Anak Nusantara ada profesinelayan, pemerah susu, dan sebagainya.Selalu ada hubungan dengan keluarga,hubungan dengan kampung, dengan ketuaadat, dan sebagainya.

(Sumber: Wawancara Garin Nugroho di MajalahFamilia, 2004, dengan pengubahan))

Menarasikan teks wawancara berarti mengubah teks bentukdialog atau wawancara menjadi bentuk paragraf cerita. Upayamenarasikan sebuah teks wawancara harus kalian awali denganmemahami teks wawancara tersebut secara lengkap dan jelas.Hal ini bertujuan agar narasi yang kalian tuliskan tidak mengurangikelengkapan dan kejelasan isi wawancara.

Contoh hasil narasi dari teks wawancara di atas dapat kaliantuliskan sebagai berikut.

Proses Pembelajaran Multikultur melalui MultimediaProses pembelajaran multikultur melalui multimedia dapat

dilakukan dengan memupus sikap anti terhadap televisi. “Karenatelevisi sudah menjadi bagian dari kehidupan kita sekarang. Artinya,ada semacam proses pembelajaran dengan menyeleksi acara danwaktu tayang,” ujar Garin Nugroho. Lebih lanjut Garin menegaskanbahwa pembelajaran multikultur dapat ditanamkan sejak dinidengan melihat Pustaka Anak Nusantara, sebab di dalamnyaterdapat profesi nelayan, pemerah susu, dan lain sebagainya. Melaluiproses ini, anak dapat mulai mengidentifikasi multikultur ataulintas budaya, yang selama ini hanya dikenalnya melalui teks.Dengan demikian, upaya melacak dan merumuskan kembalihubungan profesi yang ditekuni dengan keluarga, kampung, ketuaadat, dan sebagainya dapat dilakukan secara langsung melaluipengalaman indrawi.

Dalam contoh narasi yang kalian tuliskan terdapat kalimatlangsung dan tidak langsung berdasarkan teks wawancara. Pe-nulisan kalimat langsung atau ungkapan asli dari narasumber dapatkalian tuliskan dengan menggunakan tanda kutip sebagaimana atur-an penulisan kalimat langsung seperti terdapat pada narasi paragrafpertama. Penulisan kalimat atau ungkapan dari narasumber dalambentuk kalimat tidak langsung, dapat kalian tuliskan denganmenambahkan kata, misalnya: Menurut ...; atau Berdasarkan...; atau Lebih lanjut Garin mengatakan ..., dan sebagainya.


X : Apa sajakah faktor yang dapat merusaklingkungan?

Y : Sebenarnya banyak faktor yang dapatmerusak lingkungan. Salah satu di an-taranya meningkatnya jumlah kendaraanyang berbahan bakar solar. Bahan bakarsolar memang dianggap cukup ekonomiskarena harganya yang murah. Hal inilahyang membuat para produsen mobilberbahan bakar solar untuk meningkatkanjumlah produksinya. Namun, hal itujustru menimbulkan polusi udara yangberbahaya bagi lingkungan dan manusia.

X : Lalu bagaimana mengatasinya?Y : Begini, perlu adanya suatu tindakan

penyelamatan lingkungan secara menye-luruh. Artinya, tindakan ini melibatkansemua pihak yang terkait, mulai daripemerintah sampai masyarakat pemilikkendaraan dan masyarakat pengguna jasa.

X : Bagaimana langkah konkretnya?Z : Perlu dibuat satu aturan yang baku

tentang kewajiban setiap kendaraanuntuk menggunakan alat pengaman emisi(pancaran) gas buang. Sementara itu,diperlukan juga kesadaran bersama bahwalingkungan yang bersih dan sehat bukanhanya tanggung jawab pemerintah. Untukitu, peran serta masyarakat pun sangatdiperlukan.

X : Sebenarnya apa keuntungan alatpengaman emisi (pancaran) gas buangbagi masyarakat pengguna?

Y : Ya … Saya kira, alat ini dibuat dengantujuan awalnya memang untuk mere-duksi emisi (pancaran) gas buang khususkendaraan diesel berbagai merek denganpemanasan awal terhadap solar sebelummasuk ke ruang bakar.

Manfaat menggunakan alat ini, ternyatatidak hanya mampu mereduksi (mengu-rangi) gas buang. Akan tetapi, juga dapatmeningkatkan kualitas (mutu) bahanbakar solar sebelum masuk ruang bakardan menyebabkan oli mesin lebih tahanlama. Selain itu, dapat mengurangipergerakan pada mesin, menurunkantemperatur mesin, dan menambah torsi(putaran) sekitar 10%.

X : Berapa lama alat ini mampu bertahan?Y : Saya kira, alat ini dapat bertahan kurang

lebih lima tahun dan bebas perawatan.Selain body (tubuh) tabung alat ini terbuatdari baja, coil (kumparan) di bagianatasnya terbuat dari kuningan. Jadi jelas,alat ini mampu bertahan sekitar 5 tahun.

X : Apa cukup hanya dengan alat pengamanemisi gas buang lalu masalah polusi(pencemaran) udara teratasi?

Z : Sebenarnya tidak cukup hanya itu. Perlujuga diterapkan jalur hijau yang mampumenjadi paru-paru kota. Selama inibanyak lahan yang semestinya menjadijalur hijau, tetapi justru digunakan untukkeperluan-keperluan lain, baik olehpemerintah maupun masyarakat. Akhir-nya, paru-paru kota yang dimaksudkanuntuk mengurangi polusi hanya tinggallahsebuah nama. Selain itu, perlu adanyaanalisis dampak lingkungan bagi industriyang ada di sekitar kita. Saya kira, jikasemua pihak menyadari betapa penting-nya keberadaan lingkungan yang bersihdan sehat, paling tidak permasalahanpencemaran lingkungan dapat teratasi.

(Sumber: Suara Merdeka, 15 September 2004,dengan pengubahan)

Uji Kemampuan 4Perhatikanlah teks wawancara berikut!


Evaluasi Pelajaran 6Kerjakan di buku tugasmu!1. Simaklah wawancara berikut dengan cermat!

Kerjakanlah dengan cermat di buku tugasmu!1. Apakah tema yang diangkat dalam wawancara di atas?2. Jelaskan pokok-pokok utama informasi dalam wawancara

tersebut!3. Ubahlah bentuk wawancara tersebut menjadi bentuk narasi!4. Apa sajakah hal yang diperlukan untuk mengubah teks

wawancara menjadi bentuk narasi?5. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-temanmu!6. Temukanlah kekurangan dari hasil kerjamu dan benahilah!

1. Dalam menyimpulkan pikiran,pendapat, dan gagasan narasumber,perlu mencatat pokok-pokok pentingyang terdapat dalam wawancaratersebut. Selanjutnya, pokok-pokokpenting tersebut dapat dipadukanmenjadi sebuah kesimpulan.

2. Menceritakan tokoh idola dapatdilakukan apabila memahami riwayatsingkat tokoh beserta prestasi ataukelebihan yang dimilikinya. Hal yangperlu diperhatikan dalam mencerita-kan seorang tokoh adalah kelengkap-

an isi, kejelasan, serta hal-hal yangmenarik untuk diceritakan.

3. Membaca indah puisi dapat dilakukandengan baik apabila memahami danmenghayati isi puisi serta mamahamiunsur-unsur pembacaan puisi.

4. Menarasikan teks wawancara berartimengubah teks bentuk dialog atauwawancara menjadi bentuk paragrafcerita. Menarasikan teks wawancaradapat diawali dengan memahami tekswawancara secara lengkap dan jelas.

RANGKUMAN

Masalah banjir besar yang terjadi diJakarta dalam sepekan lalu tidak terlepas darikebijakan pola pengembangan pemerintahProvinsi DKI Jakarta yang dinilai tidak meng-indahkan faktor daya dukung lingkungan.

Ketua komisi D DPRD DKI Jakarta,Sayogo Hendrosubroto, menilai bahwakebijakan tata ruang DKI Jakarta perludievakuasi. Ini bertujuan agar persoalan banjir

dapat diminimalisasi, termasuk pemberianizin bangunan yang saat ini dianggap carut-marut. Menurut dia, dengan pesatnyapembangunan, Jakarta tidak mengindahkanpola kebijakan lingkungan. Namun, justrumenyebabkan terjadinya pengerasanpermukaan tanah di Jakarta. Akibatnya,tingkat run off (daya luncur air) makin tinggi.Berikut petikan wawancaranya.


Bagaimana Anda melihat masalahbanjir di Jakarta?

Kita akan meminta informasi terakhirdengan mengadakan rapat kerja antara DinasPekerjaan Umum (DPU), Tata Kota, serta Pe-ngawasan dan Pengendalian Bangunan (P2B).Terhadap DPU, dalam rangka menginven-tarisasi genangan banjir yang terjadi. Tahunlalu, ada 78 titik genangan, sekarang menjadiberapa. Akan kita evaluasi. Banjir tahun inikan cukup besar. Hal ini bukan dikarenakanmasalah bagaimana kita membangun saranapengendalian banjir saja. Namun, kita jugaharus melihat kebijakan-kebijakan mengenaitata ruang dan pemberian izin-izin bangunan,sehingga harus melibatkan tata kota.

Selain itu, kita juga akan meminta in-formasi mengenai SK Gubernur yang dulutelah disampaikan ke DPRD untuk mena-ngani banjir. Mungkin juga nanti saya mintatata ruang yang ada dengan kebijakan-kebijak-an yang ada perlu dipertahankan, diperketat,atau bagaimana, menyangkut bangunan-bangunan di Jakarta. Karena, terus terang saja,dengan makin banyaknya bangunanpengerasan di Jakarta, maka run off akan naik.

Secara umum, run off seharusnya 0,3,tapi setelah menjadi 0,9 sampai 1menyebabkan air tidak meresap dan banyakyang langsung mengalir ke saluran. Perubahandan pembangunan daerah yang menjadiparkir air ini perlu diinventarisasi. Dari segiitu, kewajiban pengembangan adalah yangsesuai dengan yang dituangkan saat merekamemohon izin. Apabila memang ada yangmelanggar, harus ditindak. Jangan sampai adatoleransi baru terhadap penyimpangan-penyimpangan yang ada atau penundaankewajiban-kewajiban itu.

Anda melihat daya resap air di Jakartasekarang ini seperti apa?

Sudah jauh sekali ideal. Kondisi yangada, misalnya, dalam memberi izin bangunanitu, apakah halaman harus keras atau yang

dapat menyerap air. Kita harus melihat sampaisejauh mana upaya-upaya yang dilakukanuntuk menahan run off, supaya air tidaksemuanya mengalir ke saluran.

Berarti, tata ruang Jakarta perlu dikajiulang?

Tidak. Kita minta mereka (pemda)untuk mengevaluasi ulang dan membuatkebijakan-kebijakan baru.

Kabarnya, wilayah resapan air di Jakartasangat minim dari total luas wilayah Jakarta?

Sekarang ini, ruang terbuka hijau (RTH)di Jakarta hanya tersisa sekitar 9%. Itu sudahtermasuk rumah tinggal. Selain itu, danau-danau penampungan juga rendah. Sudah jelas40% wilayah Jakarta berada di bawah permu-kaan laut, sehingga Jakarta harus mempunyaidanau-danau penampungan air yang banyak.Sekarang mungkin 3-4%. Jika dapat mencapai12-15%, itu sudah cukup bagus.

Mengenai pembangunan Banjir KanalTimur (BKT) yang sampai sekarang belumtuntas, menurut Anda seberapa fungsionalnyaBKT menampung aliran air yang mengancamterjadinya banjir di Jakarta?

BKT itu hanya menampung empat aliransungai yang masuk Jakarta dari 13 sungai besaryang ada. Sebenarnya lima sungai, tapi yangsatu menggabung, yakni Sungai Jati Keramatyang menggabung dengan Sungai Buaran. Jadisebenarnya, BKT tidak terlalu signifikan.Memang membantu, yaitu sekitar 20-50%limpahan air di Jakarta. Selain itu, di sanasudah ada Cakung Drain. Jadi, Cakung danBuaran itu masuk ke Cakung Drain. BKT ituperlu karena merupakan keputusan danmemang sudah menjadi program Jakartasebagai salah satu cara untuk mengatasi banjir.Akan tetapi, yang terbesar sebenarnya SungaiCiliwung dan Pesanggrahan, Jakarta Selatan,yang tidak terkena banjir kanal ini. Sebenar-nya, Sungai Ciliwung terkena banjir kanal,tetapi belum diselesaikan.


Apabila sudah selesai, Ciliwung dapatdialirkan ke BKB. Kali Angke juga harusdiselesaikan. Memang jika dapat, dari hilirjuga dimulai. BKT hampir selesai. Setelah itu,harus menyelesaikan kali-kali lain yang belumtertangani. Seharusnya sudah dimulai darisekarang, seperti di Kali Angke. Ini dimaksud-kan supaya ujung atau muaranya besar

sehingga dapat mempercepat perjalanan air.Program ini harus dilaksanakan tahun demitahun, sehingga pada tahun 2012 ancamanbanjir sudah dapat tertangani dengan baikatau paling tidak tinggal sedikit lagi. Makinmeningkatnya anggaran kita, kita harapkanJakarta memiliki program penanggulanganbanjir yang menyeluruh.

(Sumber: Seputar Indonesia, Minggu 11 Februari2007, dengan pengubahan)

Kerjakan tugas berikut dengan cermat dan teliti!a. Tuliskan hal-hal penting yang terdapat dalam wawancara

yang kamu simak!b. Apakah kesimpulan isi wawancara tersebut?c. Bagaimanakah kejelasan informasi yang disampaikan

narasumber?d. Ungkapkan komentarmu terhadap pendapat narasumber

dalam wawancara yang kamu simak!

2. Cermatilah riwayat singkat tokoh berikut!

Erna Witoelar Tokoh Lingkungan Hidup

W I T O E L A R ,ERNA (1947- ), tokohlingkungan hidup danaktivis YLK (YayasanLembaga Konsumen).la juga merupakanpendiri dan pernahmenjabat DirekturEksekutif WahanaLingkungan Hidup In-donesia (Walhi).

Erna lahir di Sengkang, Sulawesi Selatan.Setamat SMA di Ujung Pandang (1964). Iamelanjutkan ke Institut Teknologi BandungJurusan Teknologi Kimia. Semasa menjadimahasiswa, ia menjabat ketua PerhimpunanMahasiswa Bandung dan memimpin sekre-tariat bersama organisasi mahasiswa lokal(1970-1971). Pendidikannya di ITB diselesai-kannya tahun 1971.

Didorong oleh minat yang kuat, iamendalami seluk-beluk dunia konsumen. lamempelajari organisasi dalam bidang itu di

Australia, Belanda, Belgia, dan Inggris. Selan-jutnya, ia menjadi konsultan Unido (PBB) diAnkara, Turki (1974-1975) dan USIS fellowuntuk International Visitors Program keAmerika Serikat (1980).

Seiring dengan minat dan perhatiannya,ia aktif dalam Yayasan Lembaga Konsumen.Kariernya dalam yayasan ini berkembangcepat. Setelah menjadi anggota pengurus(1978 - 1979), ia menjabat sekretaris umum(1979 - 1986) dan kemudian ketua umummenggantikan Permadi, S.H. (1986) selamatiga tahun.

Berbagai organisasi internasional dima-sukinya. la menjadi anggota Advisory Com-mittee on Industry and Sustainable Develop-ment, World Commission on Environmentand Development (1985-1986), nara sumberWorld Bank - NGO Committee Consultation,Manila (1986), anggota Education Commit-tee International Union of Conservation ofNature and Natural Reserves, Jenewa; ang-gota Boards of Directors, Environment Liai-


son Centre, Nairobi (1984-1988), dan anggotaAdvisory Board, Panos Institute, London(1988-1990). la juga menangani bidangpendidikan. Sejak tahun 1980 ia menjadipengajar dalam pendidikan konservasi alam,latihan analisis dampak lingkungan bagi LSM,latihan manajemen LSM, dan berbagai pen-didikan atau latihan dalam bidang lingkunganhidup. Di samping itu, ia menjabat pem-bantu dekan III Fakultas Teknologi IndustriInstitut Teknologi Indonesia (1983-1987).

Wanita Bugis ini dikenal sebagai pen-dekar lingkungan hidup yang gigih. Berkali-kali ia tampil dalam forum internasionalmembahas masalah usaha-usaha pelestarianalam dan lingkungan hidup. la menghasilkan

puluhan makalah atau artikel mengenaipelestarian lingkungan hidup, pengembanganperanan LSM, partisipasi masyarakat, pe-ngembangan peran wanita, dan perlindungankonsumen.

Karena jasanya, ia memperoleh tandapenghargaan Satyalencana penegak dariKSAD melalui Pangdam VI Siliwangi (1972)atas perannya dalam menegakkan Orde Baru.Pada 10 Juli 1991 Erna Witoelar terpilihmenjadi ketua organisasi lembaga konsumensedunia (IOCU = International Organizationof Consumers Unions).

(Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia 17, denganpengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Jelaskan beberapa peristiwa penting dalam sejarah hidup

Erna Witoelar!b. Buatlah ringkasan isi teks mengenai profil Erna Witoelar

di atas!c. Sebutkan kelebihan Erna Witoelar berdasarkan teks di atas!d. Jelaskan nilai-nilai yang bermanfaat bagi siswa dari biografi

tokoh di atas!e. Kemukakan komentarmu berkaitan dengan kelayakan

Erna Witoelar untuk dijadikan idola!

3. Bacalah puisi “Ranggas” dengan cermat!Ranggas

Karya: Jalaindradi tanah kering ini aku berpijakmengakar di kerasnya bebatuan sunyisendiri melewati pergantian haridi sela-sela karang kucari sisa embunmembungkam teriak pilu dahagamendendam pada terik dan nyalasudah terlalu lama tubuhmu tak lagi kuindrasulur-sulurku merindu mengayun tubuhmurerantingku mengeringrapuhmenunggu patah dan luruhdedaunanku telah layuhampir menguningkeringhampir gugur dari reranting


akar-akarku merindu sesapan kesejukanyang bermataair dari bibirmuyang mengalir melalui telaga pelukmu

(jtngr, 0408)

Selesaikanlah soal-soal berikut dengan cermat!a. Temukan unsur-unsur gaya bahasa yang terdapat di

dalamnya!b. Bagaimanakah penafsiranmu tentang makna yang terkan-

dung dalam puisi tersebut?c. Jelaskan pesan atau isi puisi tersebut!d. Jelaskan hal-hal yang diperlukan dalam pembacaan puisi

yang baik!e. Jelaskan mengenai intonasi, kinesik, artikulasi, dan vokal

dalam pembacaan puisi!

4. Perhatikanlah teks wawancara berikut!

Pimpinan proyek pembangunan BKTyang juga Kepala Balai Besar Proyek IndukPengembangan Wilayah Sungai Ciliwung-Ci-sadane (PIPWACC) Departemen PekerjaanUmum (DPU), Pitoyo Soebandrio, mengata-kan bahwa jika proyek BKT selesai, tidak sertamerta membuat banjir di Jakarta sirna. BKThanyalah salah satu solusi dari rumitnyapenanganan banjir di Jakarta yang 40%wilayah dari luas total sekitar 650 hektareberada di bawah permukan laut. Berikutpetikan wawancaranya.

Pemda DKI Jakarta menargetkan BKTselesai 2007. Bagaimana kesiapan DPU?

Kami rencanakan 2008, yang palingujung itu sudah kita gali tahun 2003, sedang-kan lahan bebas langsung kita gali. Lahanbebas semua itu sepanjang 12,5 km. Saat iniyang sudah dibebaskan dan kita gali sepanjang4 km. Nah, jika tanahnya sudah bebas danduitnya ada, maka 2008 selesai. Untukdananya tanya Pak Menteri Bappenas, sebabPresiden saja sudah ngomong (berbicara)seperti itu. Konstruksinya sudah menelanRp2,5 triliun. Sekarang sudah berjalan, tinggalsisanya.

Sebenarnya kondisi Daerah AliranSungai (DAS) Ciliwung sendiri saat inipenanganannya seperti apa?

Di atas kita lakukan reboisasi dansumur resapan, di tengah kita normalisasisitu-situ, dan di hilir kita buat BKT dannormalisasi banjir kanal barat (BKB). Sepertiyang di depan Hotel Shangrila, itu sudahbagus.

Namun, bagaimana dengan adanyaancaman banjir yang mengancam pada akhirtahun 2007 atau awal tahun 2008 jika BKTbelum selesai?

Apabila pembebasan tanah tahun 2007tuntas, kemudian dikerjakan secara teknis,maka 2008 selesai. Teknis itu kaitannyadengan uang yang tersedia. Desain sudah ada.BKB didesain Belanda untuk periode 50tahun. Hal yang jelas, debitnya lebih besarsekarang karena hutannya tinggal sedikit.Apabila tidak mampu menampung kapasitas,tentu saja airnya melimpah. Tapi asal tahusaja, BKT bukan segalanya. Jadi, maaf jikaada pejabat yang mengatakan BKT selesai danJakarta bebas dari banjir, itu tidak mungkin.

BKT hanya melindungi sebagian JakartaUtara. Daerah yang dilindungi itu yangdibatasi tol Cawang-Priok dan yang dilingkariBKT, mulai Kebon Nanas, sepanjang JalanBasuki Rahmat, Cipinang Besar, CipinangMuara, Pondok Bambu, Duren Sawit,Malakan Jaya, Malaka Asri, Pondok Kopi,


Pulau Gebang, Cakung Timur, UjungMenteng, dan Marunda. Ada 13 kelurahan.Luasnya 270 km persegi, itu saja. Didalamnya masih ada daerah yang rawangenangan.

Apabila BKT selesai, maka di dalamBKT masih harus kita amankan lagi denganpompa-pompa dan folder. BKT itu untukmembelokkan lima aliran sungai, yaituCipinang, Sunter, Jati Kramat, Buaran, danCakung. Ciliwung jelas tidak dapat dibatasidengan BKT. Jadi kita harus jujur, memanghanya itu. BKT direncanakan semula selesai2010, tapi Gubernur DKI mengharapkandipercepat selesai 2008.

Berapa daya tampung BKT jika dilihatdari volume lima sungai yang akan dialirkan?

Sekitar 370 meter kubik per detik dariSungai Cipinang, Sunter, Jati Kramat, Buaran,dan Cakung. Apabila yang datang lebih dariitu, BKT pasti melimpah. Di Jakarta, yangtidak boleh terjadi adalah jebolnya tanggul,sehingga air yang mengalir tetap berada dibagian sungai antara Manggarai sampai

Kartulampa. Jadi air yang mengalir itu masihtetap di sungai, sementara yang meluap keluartanggul itu limpahannya.

Bagaimana membuat tanggul agar tidakjebol?

Agar tidak jebol, tanggul kita buat darimaterial yang tidak dapat erosi, yaitu beton.BKT ini panjangnya 23,5 km. Di dalamnyaada 13 daerah yang rendah yang perludipompa dengan membuat folder. Sekarangyang sudah dikerjakan baru 7,7 km. Nah,tahun 2007 sudah disiapkan tanah yang sudahdibebaskan sebanyak 4 km. Banjir pada Jumatdan Minggu itu karena terjadi hujan dengantingkat curah hujan yang tinggi di Jakarta danDepok.

Antisipasi untuk banjir tahun depanseperti apa?

Mengantisipasi banjir tahun depan ituseperti tahun 2006. Hujan yang turunsekarang ini lebih besar dari hujan yang turuntahun 2002.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari2007, dengan pengubahan)

Kerjakan tugas berikut dengan cermat!a. Apakah tema yang diangkat dalam wawancara di atas?b. Jelaskan pokok-pokok utama informasi dalam wawancara

tersebut!c. Ubahlah bentuk wawancara tersebut menjadi bentuk

narasi!d. Apa sajakah hal yang diperlukan untuk mengubah teks

wawancara menjadi bentuk narasi?

5. Perhatikanlah teks wawancara berikut!

Apakah yang dilaporkan oleh BadanLingkungan Inggris, Pak?

Badan lingkungan Inggris melaporkanriset (penelitian) yang sangat mengejutkankalangan publik (umum). Betapa tidak,ternyata sepertiga ikan-ikan jantan yang hidupdi perairan Inggris kini sedang mengalamiproses pergantian jenis kelamin.

Mengapa hal tersebut dapat terjadi?Riset tersebut menyatakan, penyebabnya

adalah pencemaran limbah buangan manusiayang mengandung bahan kimia endocrinedisruptor (pengganggu endoktrin). Bahankimia ini diduga sebagai pemicu utama gejalaperubahan karakteristik (ciri khusus) ikanjantan menjadi betina.


Adakah pemicu lainnya, Pak?Ada. Pemicu lain adalah hormon yang

terdapat pada pil kontrasepsi wanita yangterkandung dalam limbah sungai sehinggamengacaukan sistem reproduksi (perkem-bangbiakan) pada ikan.

Bagaimanakah cara mengatasi hal ini,Pak?

Cara mengatasinya dengan pengolahanlimbah yang aman agar air yang mengalir kesungai tidak tercemar bahan-bahan kimiatersebut.

(Sumber: Yunior, 18 Juli 2004, dengan pengubahan)

Kerjakan sesuai dengan perintah!a. Apakah tema yang diangkat dalam wawancara di atas?b. Tuliskan hal-hal penting yang terdapat dalam wawancara

di atas!c. Ubahlah bentuk wawancara di atas menjadi bentuk narasi!d. Apakah kesimpulan isi wawancara tersebut?e. Bagaimanakah kejelasan informasi yang disampaikan

narasumber?f. Ungkapkan komentarmu terhadap pendapat narasumber

dalam wawancara yang kamu simak!

Pelajaran 7Ekonomi

Di antara sekian materi yang telah kita pelajari bersama,adakah materi yang kalian rasa sulit untuk memahaminya?Manfaatkanlah pengulangan-pengulangan materi untuk mengasahkemampuan kalian. Diskusikanlah dengan teman dan guru kalianmengenai materi yang belum kalian pahami. Hal itu akan sangatmembantu dalam memperdalam pemahaman kalian.

Pembahasan dalam Pelajaran 7 ini, secara urut meliputi menulishal-hal penting yang disampaikan narasumber, menanggapipembacaan cerpen, mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladanidari buku biografi, serta mengubah teks wawancara menjadi narasi.

Kajilah materi-materi tersebut dengan cermat untuk memperda-lam kemampuan dan keterampilan kalian dalam berbahasa danberapresiasi sastra. Mulailah untuk mempelajarinya tetap dalamsemangat selalu berprestasi.



Peta Konsep

Ekonomi

Mendengarkan

Berbicara Menanggapi pembacaan cerpen

Membaca Membaca bukubiografi

Menulis Menarasikan tekswawancara

Menulis hal-hal penting dalam wawancara

Pelajaran 7 Ekonomi 145

A. Menuliskan Hal-hal Penting dalamWawancaraPembelajaran mengenai wawancara telah kita lakukan pada

pelajaran sebelumnya. Pada pelajaran terdahulu, kalian diharapkandapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokohatau narasumber yang disampaikan dalam wawancara. Padapembelajaran kali ini, kalian diharapkan dapat menuliskan dengansingkat hal-hal penting yang disampaikan narasumber dalamwawancara. Untuk lebih memahami materi ini, simaklahwawancara berikut beserta uraiannya sebagai bahan pembelajarankalian.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenuliskan hal-halpenting yangdisampaikannarasumber dalamwawancara.

Bagaimana pendapat Anda tentang bankasing yang akhirnya menyalurkan dana kesektor UMKM (Usaha Makro, Kecil, danMenengah) lewat BPR?

Kalau kita lihat, memang adakecenderungan bank-bank asing mengikutiperkembangan perbankan Indonesia. Halyang sama terjadi juga pada bank syariah.Jadi, bukan hanya bank pemerintah atau banklokal, unit bisnis syariah pun melihat inisebagai potensi.

Sebetulnya yang mereka lihat, bisnis ter-sebut merupakan sisi kesempatan memper-oleh keuntungan ke depan. Semuanya melihatkemungkinan itu.

Apa hal ini akan diikuti bank asinglainnya?

Bank-bank asing kelihatannya akanmemanfaatkan semua kemungkinan yang adauntuk mengembangkan bisnis mereka.Terutama jika penyaluran kredit ke sektor riildan sektor industri sudah mulai terbatas.

Pasalnya perkembangan ekonomi kitasaat ini ternyata tidak membaik. Bahkan tahun2008 ini cenderung menunjukkan gejala-gejala yang tidak positif, baik karena pengaruhglobal maupun lokal.

Cenderung untuk meminimalisasirisiko, begitu?

Sekarang yang dilihat adalah caramenyalurkan kredit ke sektor UMKM, kreditusaha rakyat, dan kredit konsumsi. Semuakredit tersebut relatif lebih kecil risikonya,

meskipun hasilnya tidak akan sebesar kredityang besar-besar.

Dengan cara seperti itu, potensi kreditmacetnya tidak akan sebesar diversifikasi kedalam jumlah yang lebih besar. Meskipunmacet, tidak akan sebesar dana macet ban-dit-bandit Bantuan Likuiditas Bank Indone-sia (BLBI) yang sampai jutaan dolar atautriliunan.

Perbankan lebih melihat saluran kreditskala menengah ke bawah. Setiap perbankansebenarnya memiliki target berbeda-beda.Namun, untuk saat ini kecenderunganperbankan lebih memilih menyalurkandananya untuk hal-hal seperti itu.

Pasalnya, makin besar jumlah kreditnyamaka makin besar risiko macetnya. Maka itu,dicarilah alternatif perusahaan-perusahaanmenengah ke bawah. Dengan alasan masalah-masalah yang terjadi pada perusahaan-perusahaan tersebut lebih mudah diatasi jikaterjadi kredit macet.

Lantas berapa besaran kredit bagi sektorriil atau UMKM yang realistis?

Jangan terlampau besar. Kita harusmelihat juga kemungkinan mereka mengeloladana yang mereka pinjam. Apabila terlampaubesar akan berpotensi bermasalah. Mengenaibesaran kredit, bank sudah punya strategitersendiri, yang bisa berbeda dengan bankyang lain.

Dengan suku bunga kredit yang tinggi,apakah ini akan membebani pengusaha?

Asing Terpikat UMKM


Penyaluran kredit melalui mekanismeini tentu akan rentan terhadap bunga kredityang tinggi. Namun, umumnya pengusahatidak mempersoalkan suku bunga. Hal inidikarenakan usahanya memiliki pendapatanyang tinggi, sehingga bisa menutup pemba-yaran bunga.

Jadi, ini bukan berarti kredit untuk sektorUMKM lebih menarik daripada sektorkonsumsi?

Kalau itu, saya rasa sektor konsumsisudah mulai jenuh, bahkan naiknya tingkatsuku bunga sangat berpotensi untuk menjadikredit macet. Dengan tingginya tingkat inflasi,pengeluaran bertambah. Sementara gaji tetap,dan di lain pihak bunganya naik.

Berarti biaya bunga yang harus diba-yarkan makin besar, sampai pada satu titiktidak mampu membayar angsuran. Akhirnyayang dikorbankan adalah kredit yang diperolehselama ini.

Bagaimana kondisi kredit konsumsi saatini?

Saya kira sekarang sudah bubble creditkonsumsinya. Seperti yang terjadi di Amerika,ketika orang mengambil kredit untuk beliapartemen dan properti, bunganya masih 1%.Ketika bunga naik terus hingga 5,25%, dam-paknya luar biasa.

Akibatnya terjadi ledakan kredit macet.Hal ini dapat mengguncang seluruh perbankandan ekonomi, bukan hanya di Amerika tetapiglobal.

Apakah Indonesia berpotensi ke sana?Ya, Indonesia berpotensi ke sana, karena

terjadi perkembangan luar biasa di sisi kreditsektor konsumsi dalam beberapa tahunterakhir. Orang mengambil kartu kredit, kreditmotor, kredit mobil, kredit perumahan, dankredit apartemen. Semua bank berlomba-lomba di sisi ini. Kalau saya melihat, ini sudahmendekati tingkat-tingkat yang perlu diwas-padai, karena potensi perusahaan yangmengalami masalah.


Setelah menyimak dialog tersebut, kalian dapat mencatat hal-hal penting yang terdapat dalam dialog.

1. Sekarang ini bank pemerintah, bank asing, dan bank syariahmenyalurkan dana ke sektor UMKM lewat BPR.

2. Alasan bank pemerintah, bank asing, dan bank syariahmenyalurkan dana ke sektor UMKM adalah memperolehkeuntungan ke depan.

3. Bank-bank asing akan memanfaatkan semua kemungkinanuntuk mengembangkan bisnisnya, apabila penyaluran kreditke sektor riil dan sektor industri terbatas.

4. Perkembangan ekonomi dunia saat ini tidak membaik dancenderung menunjukkan gejala-gejala yang tidak positif.

5. Kredit ke sektor UMKM, kredit usaha rakyat, dan kreditkonsumsi merupakan cara berbisnis yang risikonya relatiflebih kecil, walaupun hasilnya tidak akan sebesar kredityang besar-besar.

6. Dengan cara menyalurkan kredit ke sektor UMKM, kreditusaha rakyat, dan kredit konsumsi, potensi kredit macetnyatidak akan sebesar diversifikasi ke dalam jumlah yang lebihbesar.



7. Bank memiliki strategi tersendiri dalam menyalurkanbesaran kredit.

8. Pengusaha tidak mempersoalkan suku bunga, karenausahanya memiliki pendapatan yang tinggi, sehingga bisamenutup pembayaran bunga.

9. Perkembangan kredit konsumsi begitu luar biasa, sehinggaharus diwaspadai.

Secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa isi dialogtersebut adalah berikut.

Dewasa ini banyak bank pemerintah, bank asing, dan banksyariah menyalurkan dana ke sektor UMKM lewat BPR. Halini dilakukan dengan pertimbangan memperoleh keuntunganke depan. Apabila penyaluran kredit ke sektor riil dan sektorindustri mulai terbatas, maka bank-bank asing akan memanfaat-kannya dengan mengembangkan bisnis tersebut. Apalagiperkembangan dunia saat ini sedang tidak membaik dan menun-jukkan gejala-gejala yang tidak positif. Dengan demikian, bisnismenyalurkan dana ke sektor UMKM merupakan salah satucara yang bijak. Hal ini dikarenakan risiko yang akan diterimarelatif lebih kecil, walaupun hasilnya tidak sebesar kredit yangbesar-besar. Selain itu, potensi kredit macetnya pun tidak akansebesar kredit ke dalam jumlah yang lebih besar. Berkaitandengan besaran kredit, bank sudah memiliki strategi sendiri.Pengusaha tidak mempersoalkan suku bunga, karena usahanyamemiliki pendapatan yang tinggi, sehingga bisa menutuppembayaran bunga. Perkembangan kredit konsumsi yang telahterjadi di Indonesia begitu luar biasa dan harus diwaspadai.

Selain memuat beberapa informasi yang terungkap secarajelas, dialog tersebut memuat beberapa informasi secara tersirat.Informasi yang diungkapkan secara tersirat dari dialog tersebutdapat kalian simpulkan seperti berikut ini.

1. Saat ini perkembangan ekonomi di Indonesia kurangkondusif.

2. UMKM memerlukan dana untuk mengembangkan usaha-nya.

3. Adanya anggapan penyaluran kredit ke sektor riil danindustri sudah mulai terbatas.

4. Pengusaha merasa senang dengan adanya dana yangdisalurkan dari bank asing.

5. Kredit konsumsi yang tinggi berpengaruh terhadap seluruhperbankan dan ekonomi secara global yang membawadampak buruk.

Bingkai Bahasa

Pada teks dialog di atasterdapat kalimatmajemuk setara dengankonjungtor dan.Dalam kalimat majemuksetara, kata penghubungdan merupakankonjungtor yangmenyatakan hubunganmakna ‘penjumlahan’.Artinya, hubunganmakna yang terdiri antaraklausa yang satu denganklausa yang lain bersifatpenjumlahan,menambahkan, ataumenggabungkan.Contoh:a. Kegiatan otonomi

Indonesia dari yangpaling bawah danyang paling dalam.

b. Setiap pagi Alimenyapu danmengepel lantai.

c. Dia membuka talirambutnya dan mulaibersisir.

d. Penerbang itu turundan berdiri di sampingpesawat.


Uji Kemampuan 1Simaklah wawancara dengan Bagas Kurniawan, pemilikNinety Nine Trees Community Kampung Rusa berikut!

Bisnis Lestarikan AlamMenjalankan sebuah bisnis tidak mesti

dengan merusak alam. Sebaliknya, bisnisdapat berjalan berdampingan dengan pe-lestarian alam. Tidak hanya itu, bisnis jugadapat menumbuhkan kehidupan sosial yangberwawasan alam.

Dapat diceritakan konsep-konseppendirian Ninety Nine Trees Community diKampung Rusa?

Sebenarnya, ini merupakan konsepbisnis petani yang ingin kami sampaikankepada anak cucu. Kami memiliki tanggungjawab moral kepada anak-anak yang tidakdapat menghadapi sosialisasi secaralingkungan. Jadi mereka hanya jago kandang,kehidupan konsumtif, setiap akhir pekan pastike mal, main playstation, atau hanya nontontelevisi. Nah, pola hidup seperti itu ke depanpasti akan susah. Jadi dasarnya seperti itu.

Dasar seperti ini adalah kehidupanhunian yang menyatu dengan alam. Jadi, kamimembuat paradigma terbalik. Apabila orangmencari uang harus ke luar rumah, tapi (kami)dengan mempunyai hunian atau rumah, uangdapat datang ke rumah.

Bagaimana caranya?Caranya minimal kita punya rumah,

kolam ikan, dan punya tanaman untuk diolah.Jadi kita berkebun. Lahan ini minimal luasnya300 meter. Perinciannya 100 meter untukdidirikan rumah, kemudian kolam ikan 100meter, dan sisanya untuk berkebun tanam-tanaman. Jadi, kehidupan itu dapat berjalanapabila kita berintegrasi dengan alam.Dengan kita membuat makanan yang diambildari alam, otomatis kehidupan kita secaraekonomi maupun sosial lainnya akan lebihbaik.

Gagasan itu dimulai kapan?Mulai efektif Juni 2005. Sebenarnya

kami membuat Kampung Rusa ini baru 18

bulan. Hampir semua tanaman yang ada disini adalah tanaman baru. Nah, penghunirumah-rumah yang ada di sini tidak bolehmerusak atau menebang pohon yang sudahada. Kami dalam sehari minimal menanam10 pohon kertas. Jadi, kami sebenarnyamemulai bukan dengan membuat rumah,tetapi menanam pohon setiap hari.

Mengapa demikian?Dulu sebelum kami menempati daerah

ini, suhu di sini mencapai 40 derajat Celcius.Ini dikarenakan di sini dulunya tidak adapohon sama sekali. Tadinya ini lembah yanggundul. Nah, yang ada sekarang ini adalahtanaman yang kita tanam. Ada pohontrembesi, mahoni, dan jati putih. Itu pohonyang wajib kita tanam, karena ketiga pohonitu tidak perlu perawatan secara khusus. Tidakperlu disiram, tapi tetap dapat hidup. Intinya,dengan hanya menanam pohon, banyak halyang kita dapat. Di antaranya, kayunya dapatkami gunakan untuk membuat rumah-rumahini. Untuk tanaman berbuah yang lain, misal-nya nangka dan rambutan, yang nantibuahnya dapat mendatangkan rupiah. Jadi,semuanya ada nilai ekonomisnya.

Kami membangun secara organik.Begitu tanamannya sudah ada, terus kitapikirkan cara supaya air yang mengalir kitamanfaatkan untuk mengairi pertanian yangada. Saya optimis, jika soal membayar utangselama 20 tahun ke negara kreditor, terussetiap orang Indonesia menanam dua pohon,tidak usah banyak-banyak, satu pekan sekali,utang itu pasti terbayar. Nah, pesan moralini sebetulnya yang kami tanamkan kepadaanak-anak kami.

Berapa luas lahan di Kampung Rusa ini?Belum luas, baru lima hektare saja.Tindakan selanjutnya?


Kita lantas perlu hunian. Kita membuatrumah yang menunjang kampung ini, denganrumah yang ada studio musiknya dan di ruangbawah digunakan untuk arena bermain anak-anak. Di rumah sebelah itu guest house. Diruangan bawah dapat digunakan untuk maingending.

Berapa jumlah keluarga di sini?Ada 10 keluarga dengan catering-nya

hanya ada satu. Memang jika ada salah satukeluarga yang ingin masak makanan tertentu,ya tidak masalah. Namun, untuk makan siangdan makan malam dapat pesan ke catering.Nah, anak-anak di sini sudah dapat mening-galkan makanan yang instan, karena kamidapat membuat aneka macam makananseperti kue, yang juga kami jual ke Jakarta.

Rumah yang ada semuanya meng-gunakan bahan baku kayu. Kira-kira berapadana yang diperlukan?

Rumah ini misalnya memerlukan kayusekitar 15-20 kubik. Nah, kami menggunakankayu kampung. Contohnya kayu pinus, durian,dan nangka yang kita rendam di lumpur agartidak dimakan oleh rayap. Jadi, kayu inimemiliki nilai ekonomis, meskipun kayukampung. Apabila kayu bengkirai saja, satukubik harganya dapat mencapai Rp8 juta.

Apa saja kegiatan yang dapat direalisasimenjadi bisnis?

Suasana alam di sini sangat memung-kinkan dijadikan sebagai tempat outbound.Selain itu, juga ada catering dan loundry. Adaanggota keluarga di sini yang hobinya mem-buat rumah kayu, dia sehari-harinya membuatrumah kayu.

Suasana alam di sini juga dapat untukmelakukan gathering family. Di antaranya adaacara membakar ikan, dapat belajar bercocoktanam di sawah dan kebun yang ada di sini,dan dapat juga memberi makan rusa. Di sinikami berlakukan closing area. Jadi, jika sudahada satu keluarga besar yang menyewa tempatini, kami menerima tamu lain.

Lembaga apa saja yang mayoritasmelakukan outbound di sini?

Rata-rata sekolah yang franchise, misal-nya Santa Laurensia, Little School, SingaporeSchool, dan Al-Azhar. Sekolah lokal jarangdatang kemari. Memang sekolah-sekolahseperti itu sudah memandang perlunyamengenal alam. Terakhir yang datang kemariadalah siswa-siswi dari Jakarta InternationalSchool (JIS) yang hanya ingin melihat pe-nanaman padi.

Di sekitar sini, banyak sawah yang dita-nami. Apa ini juga milik Ninety Nine TreesCommunity?

Ya, sawah-sawah itu milik kita untukmencukupi keperluan. Sawah-sawah itu jugamemberdayakan petani Sali yang ada di sini.Kita juga prihatin ya, banyak warga asli sudahtidak punya lahan. Sebagian sudah dikuasaideveloper, sehingga warga yang ingin bertanikita arahkan untuk bercocok tanam secara or-ganik di sawah yang kita miliki. Namun, tidakmudah juga, sebab petani di sini terbiasamenggunakan pestisida. Kami arahkan me-reka untuk bertani ala organik. Saat ini, barudua petani yang bersedia menggunakan (cara)organik.

(Sumber: Seputar Indonesia, Februari 2007, denganpengubahan)

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan benar di bukutugasmu!1. Apakah tema pokok yang disampaikan dalam wawancara di

atas?2. Tulislah hal-hal penting yang disampaikan oleh narasumber

dalam wawancara di atas!3. Tuliskan hasil wawancara tersebut secara singkat!4. Diskusikan hasil kerjamu bersama kelompokmu!


B. Menanggapi Pembacaan CerpenCerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang

berbentuk prosa, selain roman dan novel, yang cukup banyakdigemari oleh kalangan remaja. Secara garis besar, cerpen tidakberbeda jauh dengan roman dan novel. Cerpen mengangkatberbagai permasalahan manusia dan kemanusiaan mulai dari yangsederhana sampai yang rumit.

Keterbatasan ruang (sekitar 5–6 halaman) yang diberikanmedia (surat kabar, tabloid, atau majalah) kepada jenis karya sastraini mengakibatkan jalinan peristiwa yang ada tidak sampaimembawa perubahan nasib bagi sang tokoh utama. Meski de-mikian, cerpen tetap saja memberikan nuansa tersendiri bagi duniasastra kita.

Hampir setiap Minggu, kehadiran cerpen selalu menghiasiberbagai surat kabar, tabloid, atau majalah. Terbatasnya ruang yangdiberikan oleh pihak media ternyata telah membuat para penuliscerpen harus berpikir kreatif dalam mengolah imajinasinya,sehingga mampu menarik minat pembaca. Selain itu, sedikitnyaruang yang disediakan pengelola media juga telah membuat jeniskarya sastra ini cukup dibaca dalam sekali duduk. Hal inilah yangkemudian membuat cerpen begitu dekat dengan dunia remaja.Mereka tidak harus membacanya dalam waktu yang lama. Palinghanya sekitar 10–15 menit pembacaan cerpen itu sudah dapatdiselesaikan.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmemberikantanggapan terhadapcara pembacaancerpen.

Kerjakan tugas berikut di buku tugas bersama kelompokmu!1. Simaklah wawancara yang disiarkan di radio atau ditayangkan di

televisi!2. Tentukanlah tema pokok yang disampaikan dalam wawancara

tersebut!3. Tulislah hal-hal penting yang disampaikan oleh narasumber dalam

wawancara di atas!4. Tuliskan hasil wawancara tersebut secara singkat!

TAGIHAN



Namun, tradisi pembacaan cerpen yang kemudian diper-dengarkan seperti layaknya pertunjukan monolog belum begitudikenal di kalangan remaja kita. Tradisi semacam ini biasanyadilakukan dalam komunitas-komunitas tertentu dan dalam acara-acara peluncuran buku kumpulan cerpen, yang dilakukan oleh parasastrawan atau penulisnya sendiri. Namun, paling tidak, pengenalantradisi pembacaan semacam ini dapat dijadikan ajang latihan bagipara penulis dan calon penulis cerpen.

Berbagai latihan itu di antaranya latihan penghayatan terhadapcerpen yang dibacakan; latihan vokal, baik kuat-lemahnya suaramaupun jelas-tidaknya lafal yang kita ucapkan dapat terkontroldengan baik; serta latihan gerak sebagai bentuk ekspresi daripembacaan yang kita lakukan. Selain itu, ajang ini pun dapatdijadikan ajang tukar pengalaman dan pengetahuan antarpenuliscerpen. Dengan demikian, pembacaan cerpen semacam ini dapatdijadikan semacam model pembelajaran sastra yang dapatdikembangkan, baik dalam lingkungan sekolah maupun lingkungankomunitas kelompok yang lebih kecil.

Guna memperdalam pemahaman kalian mengenai materi ini,mintalah kepada seorang teman kalian untuk membacakan cerpen“Keysia dan Preman Tua” berikut.

Keysia dan Preman TuaKarya: Arianto

***Pada awal pernikahannya dengan Ibu,

Bapak bekerja sebagai buruh pabrik danmereka bahagia dengan kehidupannya yangdijalani dengan indah. Aku pun mendapatkasih sayang yang penuh dari Bapak dan Ibu.Walau kami dulu tinggal di rumah kontrakanyang terbilang sangat sempit tapi kamibahagia. Sampai suatu saat pabrik garmentempat Bapak dan Ibu bekerja gulung tikardikarenakan krisis ekonomi dan kenaikanharga BBM yang memengaruhi kenaikan hargabahan baku dan penurunan penjualan.

“Bu, pabrik tempat kita bekerja tutup.Kita harus bagaimana, ya, Bu?”

Aku ingat ucapan Bapak waktu itu, saataku masih duduk di bangku kelas 5 SD.

“Sabar Pak, kita coba usaha saja,” jawabIbu dengan penuh kesabaran. Ibu adalahseorang yang sabar dan penyayang terhadapaku dan adikku.

Setelah tidak bekerja pada pabrik garmentersebut, kehidupan kami mengalamipenurunan yang drastis. Ibu mencobaberjualan lauk matang di rumah, dan Bapakmencoba menjadi pedagang kaki lima danberjualan di depan perkantoran elit.

Musibah yang datang tetap kami jalanisekeluarga dengan sabar, orang tuaku begituikhlas menjalani semuanya. Dan Bapakpernah berkata kepada kami sekeluarga,“Hidup itu berat, tetapi tetap harus dijalaniseberat dan sesusah apa pun. Jangan mengeluhdan merepotkan orang lain.” Itulah prinsipBapak. Aku salut kepada Bapak, walau dalamkeadaan susah beliau tetap tegar sebagaitulang punggung keluarga.

Tetapi awan hitam masih menyelimutikeluarga kami. Ketika aku pulang sekolah akumelihat banyak orang berlari-lari di dekatrumah kontrakan kami sambil berteriak-teriakdan membawa ember untuk memadamkan

Selintas Makna

Cerpen merupakan salahsatu genre (tipe) sastra(dalam hal ini prosa)yang menggunakansepenggal episodekehidupan manusiasebagai dasar ataulandasan pengarangdalam menyampaikancerita. Ada beberapapendapat pakar sastrayang mencobamemberikan batasanjumlah halaman untukjenis genre ini. Namun,sebenarnya yang lebihdapat berterima adalahbatasan yangmenyatakan bahwacerpen merupakansepenggal kisah episodekehidupan manusia (yangmenjadi tokoh cerita didalam karya).


api. “Kebakaran... kebakaran ...,” begitulahorang-orang berteriak. Dan begitu pilu melihatrumah kontrakan kami habis dilalap si jagomerah. Lalu aku pun panik mencari Ibu danBapak.

“Bang Roni, Ibu mana, Bapak ke ma-na?” tanyaku. Aku pun menangis sekencang-kencangnya melihat kejadian itu. Seorangyang kusapa Bang Roni, tetangga kami dalamrumah petak kontrakan kami, mengantarkanaku ke Ibu.

Kulihat Ibu sedang menangis seseng-gukan di pojok mushola dan Bapak masihberusaha menyelamatkan barang berhargayang tertinggal di rumah kami, walau memangkami sebenarnya tidak memiliki apa pun dirumah.

“Gusti Allah, mengapa Kau tidak ber-henti memberi kami cobaan,” begitu ratapIbu kala itu sambil menggendong adikku, Bu-di, dan dalam kondisi hamil 6 bulan. Begitukulihat guratan kepedihan yang dialami Ibu.

Setelah kebakaran padam, kami seke-luarga tidak mempunyai tempat tinggal lagi.

***Karena tidak memiliki uang dan apa

pun, akhirnya kami dengan suatu pilihanberat, diajak oleh Pak Nainggolan, temanBapak sewaktu berjualan di emperan, tinggaldi bawah kolong jembatan.

“Ini rumah baru kita Ka, Bud,” terlihatBapak dengan muka yang dibuat seolahBapak bahagia dengan sesuatu yangdibilangnya rumah, walau hanya terdiri daritumpukan-tumpukan kardus bekas di bawahkolong jembatan.

Walau terbuat dari kardus, rumah kamibegitu nyaman. Aku nyaman dengan bekapkedua orang tua. Bapak dan Ibu begitumemberi rasa cinta mereka kepada aku danBudi. Bapak kini berusaha mencari nafkahdengan menarik becak. Aku dan Budi, karenatetap ingin sekolah, memutuskan untukmengamen di jalan. Uangnya aku kasih keIbu.

Walau hanya makan seadanya, alham-dulillah kami masih bisa makan tiga kali

sehari, dengan porsi seadanya. Kulihat Bapaktetap tegar menjalani harinya dan tetapmenjalankan sholat lima waktu. Bapak selalumenggunakan baju koko kebesaran yangtersisa dari kebakaran rumah kami yang dulu.

“Bapak, kayaknya Ibu sudah mau mela-hirkan deh satu bulan lagi,” ucap Ibu waktutengah malam. Saat aku pura-pura tidur danmendengarkan percakapan Bapak dan Ibu.

“Iya, Bu, tapi melahirkan di mana.Bapak tidak punya uang untuk biayamelahirkan. Gimana, ya, Bu?” kulihat Bapakmelamun di sana.

Sore itu sepulang mengamen denganBudi, kulihat Bapak duduk diam di pojokrumah.

“Sore, Pak, kok tidak narik, Pak?” tanya-ku polos kepada Bapak.

“Becak Bapak disita oleh polisi. Kata-nya Bapak melanggar peraturan lalu lintas.Polisi mengatakan apa Bapak gak lihat ditiang depan sana ada gambar becak dilarangmasuk area sini,” begitu kata Bapak tentangkejadian diambilnya becaknya. Kulihat Bapakmenangis di depan rumah kardus kami.

Bapak mengepal tangannya sambilmemukul tanah tanda kekesalannya. Keke-salan tentang garis hidup dan kemiskinan yangmenimpa kami. Dia berteriak, “Aku bencipada-Mu, ya, Allah. Tidak habis pikir aku,pekerjaanku, rumahku dan kini becakku Kauambil semua. Kenapa, apa salahku, aku bencipada-Mu, ya, Allah!”

Ibu hanya diam, tidak ada sepatah kata,hanya tersenyum dan memeluk Bapak daribelakang, seakan berusaha menenangkanBapak.

Sudah tiga bulan ini Bapak menganggur,dan sejak saat itu kerjaan Bapak cuma luntanglantung tidak jelas. Ibu mencoba mencarinafkah kami dengan memulung, sedangkanaku dan adikku tetap mengamen. Saat akumengamen di perempatan lampu merah,kulihat seseorang seperti Bapak melakukanpencopetan dan orang tersebut dikejar-kejarmassa. Untungnya orang itu berhasil me-nyelamatkan diri dari amukan massa.


Ketika di rumah aku bertanya kepadaBapak, “Pak, tadi aku lihat seorang pencopetdikejar massa. Kasihan orang itu, Pak. Kenapadia mencopet, ya, Pak?”

Tidak seperti biasanya Bapak yangkukenal ramah membentakku, “Sudahlah,anak kecil tau apa, sih!” Kulihat Bapakmemegangi sebuah luka di kakinya yang samakulihat dengan pencopet yang kulihat sempatterjatuh di lampu merah tadi.

Pada awalnya Bapak tidak berterusterang kepada Ibu, aku, dan adikku. Tetapilama-lama kami tahu bahwa Bapak telahbergabung dengan kelompok preman BangHasan Palembang, sebuah gang (kelompok)preman yang sering merampok, menodong,dan berbuat kekerasan lainnya.

“Ini uang untuk Ika dan Budi sekolahlagi, Bu,” suatu hari Bapak menyerahkan uangkepada Ibu, “Dan Ibu, tolong janganmemulung lagi. Sebentar lagi Ibu sudah akanmelahirkan.”

“Ini uang dari mana, Pak?” tanya Ibukepada Bapak.

“Sudahlah, kalian tidak perlu tahu!,”bentak Bapak kala itu.

Tetapi suatu hari aku melihat tanganBapak berdarah-darah, seperti habis berkelahidan banyak kawan-kawan Bapak yang datangke rumah.

“Cung, aku nggak nyangka kalo kaliantega membunuh lelaki itu.”

“Itu masalah pilihan Met, aku terdesakwaktu itu, nggak ada pilihan lain!” Bapakmembela diri.

“Tapi tidak harus dengan membunuh-nya, kan?”

“Aku tidak menyangka kalau sabetankumengantarnya meregang nyawa.”

“Bodoh, kamu! Hasil sabetanmu nyarismemutuskan lehernya, mana mungkin nggakmati.”

“Oke, ike, aku mengaku salah. Saya kirakita tidak usah memperpanjang masalah ini,oke.”

Sahabat Bapak yang dipanggil Memetdiam.

Aku bercerita kepada Ibu tentang ke-jadian tadi bahwa Bapak menjadi preman.Tetapi Ibu diam, seakan tidak bisa berkatalagi.

“Sudahlah Ika, kalian sekolah saja Biar-kan bapakmu mencari uang. Kita doakan sajabapakmu selamat,” ucap Ibu pasrah denganpenjelasanku tentang Bapak.

***Aku sangat bersyukur karena aku bisa

diterima sebagai karyawan di kelurahanwalaupun aku menjadi pegawai rendahan dikelurahan. Dengan begitu, aku bisa sedikitmengangkat kehidupan keluargaku. Alham-dulillah, aku bisa mengontrak rumah untukkami sekeluarga walau hanya sebuah rumahpetak seperti rumah kontrakan kami yangkebakaran dulu. Memang itu tekadku semen-jak dulu, yaitu mengangkat martabat keluarga,dan ibu sudah tidak aku perbolehkan memu-lung lagi. Kini Ibu mulai membuka usahamenjual makan di depan rumah kontrakan.

Tetapi Bapak masih dengan kegiatannyamenjadi preman jalanan, tetapi sudah tidakseberingas dulu lagi. Bapak hanya memeganglahan parkir, tidak ikut mencopet, menodongatau tindak kekerasan lagi. Dan kini bukanhanya ada aku dan Budi, aku memiliki adikbernama Andi yang lahir di tengah kesusahanekonomi keluarga kami.

…Aku selalu mengikuti saran dari Ibu dan

aku ingin berbakti kepada kedua orang tua.Mereka sudah susah payah membesarkan akudengan liku hidup yang begitu sulit.

“Nama kamu, Ika, ya,” begitulah awalperkenalanku dengan seorang pemuda.Namanya Iwan Subrata, seorang pegawaibank swasta yang menaruh hati padaku. Padaawalnya aku hanya menanggapi dingin karenaaku takut berakhir dengan kekecewaan. TetapiIwan berhasil meluluhkan hatiku yang mem-beku.

…


Mas Iwan menemui Bapak pada hariMinggu sore.

“Begini Pak, nama saya Iwan Subrata.Saya datang dengan maksud ingin menikahiputri Bapak, Ika. Tapi sebelum orang tua sayadatang, saya memberanikan diri untuk me-nanyakan kesediaan Bapak untuk memper-bolehkan saya menikahi anak Bapak,” jelasMas Iwan kepada Bapak kala itu. Bapakawalnya sangat terkejut, tapi Bapak adalahseorang yang bijaksana dan memperbolehkanputrinya untuk dinikahi oleh Mas Iwan.

....Aku pun kini telah mempunyai seorang

putri kecil yang cantik dan ceria bernamaKeysia, seorang yang sifatnya mirip Bapak,keras kepala. Bapak kini telah meninggalkanpekerjaannya sebagai preman. Dia membukausaha bengkel dengan modal dibantu olehBudi. Tetapi mungkin rasa sakit hati Bapakterhadap Tuhan masih membekas di hatinya.Sampai saat ini Bapak tidak mau sholat.

....“Bapak, biarlah yang dulu kekerasan

hidup dan cobaan hidup berlalu. Allah selalumenguji kita karena Allah sayang kita kan,Pak. Buktinya kini Allah memberi sesuatuyang indah. Budi bisa kuliah seperti mimpiBapak dulu. Dan aku telah menikah denganMas Iwan, orang yang menyayangi aku dankeluarga kita, serta ada Keysia, cucu Bapak

yang sangat mencintai Bapak,” ujarku.Tampak sebuah senyum dari wajah

Bapak seakan dia setuju tentang apa yangtelah aku terangkan kepadanya. Setelahpembicaraan itu, aku melihat Keysia masukke dalam kamar, “Eh, Kakek udah bangun.Sini Keysia ajarin cara sholat.”

“Boleh, tapi ajarinnya pelan-pelan, ya.”Bapak pernah berkata tentang

harapannya dia ingin kembali berbakti kepadaAllah dan menjalankan perintahnya sebelumdia meninggal. Suatu keajaiban telah terjadidalam hidupku. Aku melihat Bapak telahmelaksanakan sholat Ashar berjamaah denganKeysia putriku. Alhamdulillah, seorang pre-man tua telah kembali insyaf dan sholatkarena seorang putri kecil yang begitu men-cintainya. Keysia, putri kecilku yang cantikyang bisa meluluhkan seorang preman tua danmenuntunnya ke jalan Allah.

Bukan karena kepintarannya, tapi ke-tulusan yang ia pancarkan dari tubuh ke-cilnya.

Aku pun terharu atas kejadian yangkusaksikan. Kupanjatkan doa kepada Allahatas sumua karunia yang telah diberikankepadaku.

....

Depok, 16 Mei 2008

(Simber: www.google.co.id, dengan pengubahan)

Setelah mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukanoleh salah seorang teman kalian di depan kelas, sudahkah kalianmemahami isi cerpen yang dibacakan itu? Apabila sudah, cobakalian diskusikan bersama teman sebangku kalian beberapatanggapan atas pembacaan cerpen tersebut. Tanggapan itu dapatberupa tanggapan terhadap proses pembacaannya atau tanggapanterhadap cerpennya itu sendiri. Untuk lebih memantapkan materipembahasan menanggapi pembacaan cerpen, perhatikan contohhasil diskusi mengenai tanggapan pembacaan cerpen berikut.

Tanggapan terhadap pembacaan cerpen “Keysia dan Pre-man Tua,” karya Erwin Arianto adalah berikut.


1. Tanggapan terhadap proses pembacaanPembacaannya terlalu cepat sehingga kami selaku

pendengar tidak dapat menyimaknya dengan baik. Selain itu,perlu diperhatikan kembali kuat-lemahnya suara dan kejelasanlafal, sehingga kami yang kebetulan duduk di deretan bangkupaling belakang juga dapat menyimak dengan baik pembacaantersebut. Intonasi setiap kalimat pun perlu jelas dan tegas. Manakalimat berita? Mana kalimat tanya? Mana pula kalimatperintahnya? Satu hal lagi yang tidak kalah pentingnya danperlu diperhatikan adalah penghayatan terhadap sesuatu yangsedang dibacakan. Apabila isi cerpen itu bernada sedih,usahakanlah pada saat membacanya jangan dilakukan denganriang gembira. Jelas hal ini akan bertentangan dengan sesuatuyang hendak disampaikan. Dengan memerhatikan hal-hal itu,saya kira proses pembacaan cerpen akan lebih menarik.2. Tanggapan terhadap isi cerpen

Isi cerpen tersebut berkisah tentang kehidupan yang nyatadan masih banyak terjadi. Tema yang diangkat dalam cerpenini adalah permasalahan hidup yang terjadi dalam keluargayang disebabkan oleh faktor ekonomi.

Jalinan cerita dalam cerpen tersebut tidak terlalu rumit,sehingga mudah untuk dipahami. Dalam menyampaikanceritanya, pengarang menggunakan bolak-balik, yaitu maju -mundur - maju.

Cerpen tersebut tidak hanya berkisah mengenai kese-dihan atau kebahagiaan. Cerpen tersebut berkisah tentangkebahagiaan yang sebentar yang kemudian dilanjutkan denganpenderitaan dan kesedihan yang cukup panjang. Namun,kesedihan tersebut lama-lama terhapuskan dengan kebahagiaanyang terus dicari tanpa putus asa.

Kata-kata dan kalimat-kalimat yang digunakan dalamcerpen kurang memberikan penekanan dan belum bisamenyentuh perasaan. Kesedihan diceritakan dengan biasa,sehingga perasaan para pembaca belum bisa mendalami isicerita tersebut. Misalnya, saat membaca cerita yang me-ngisahkan rumah kebakaran hingga tokoh bapak menjadi pre-man, seharusnya pembaca bisa merasakan hal itu hingga sampaimenangis. Namun, kalimat-kalimat yang biasa tersebut belumdapat menyentuh perasaan.

Meskipun kurang menyentuh perasaan dalam penyam-paiannya, pesan yang terkandung di dalam cerpen dapat denganmudah dipahami. Pesan dalam cerpen tersebut antara lainberikut.

Ingin Tahu?

Beberapa hal yang dapatditanggapi daripembacaan sebuahcerpen di antaranya:tanggapan terhadapproses pembacaannya(dalam hal ini si pem-baca berperan sebagaimedia penyampai ide dangagasan pengarang) dantanggapan terhadap isicerpen (dalam hal inicerpen dikritisi olehpendengar dalam hal:tema, alur yangdigunakan, dan tokoh-tokohnya).


a. Jangan mudah berputus asa dalam menghadapi persoalanhidup.

b. Selalu bersabar saat menghadapi persoalan hidup.c. Selalu mengingat Tuhan dalam kesusahan maupun

kebahagiaan.d. Menerima segala yang diberikan oleh Tuhan dengan rasa

syukur.e. Taat pada nasihat dan perintah orang tua.f. Menyanyangi kedua orang tua dengan tulus.g. Menyadari bahwa manusia itu tidak selalu bahagia dan

kaya, tetapi bisa juga merasa sedih dan miskin.h. Kekayaan atau kemiskinan tidak menjadi ukuran keba-

hagiaan.Makna yang terkandung dalam pesan-pesan tersebut

mudah untuk dipahami dan diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari.

Uji Kemampuan 2Simaklah pembacaan cerpen berikut dengan saksama!

Bingkisan LebaranRumahnya kosong, ibunya tentunya se-

dang pergi entah ke mana. Sejak ditinggalayahnya beberapa tahun yang lalu, Mawar,murid kelas lima yang wajahnya selalu tam-pak kemerah-merahan itu, tinggal bersamaibunya saja di rumah yang dibeli dengan uangpeninggalan suaminya. Lelaki itu meninggaldalam menjalankan tugas sebagai reporter danmendapatkan semacam uang pesangon yanglumayan jumlahnya. Cukup untuk membelisebuah rumah sederhana di sebuah real es-tate agak di luar kota. Ibunya kerja di rumahmenerima jahitan pakaian anak-anak danwanita. “Terima kasih, tidak usah sajalah.Penghasilan saya cukup untuk kami berdua,”begitu katanya selalu setiap kali ada kerabatyang menawarkan pertolongan.

Perempuan itu dididik untuk bekerjakeras. Kakek Mawar selalu berpesan agaribunya itu jangan tergantung siapa pun. Pesanitu dilaksanakannya. Dan perempuan itumenerapkan prinsip serupa terhadap anakgadis satu-satunya itu. Pulang dari sekolahsehabis makan, Mawar diajar membantunya;ia sudah pandai memasang kancing danmenggunting potongan-potongan kain untuksaku dan kerah. Ia mempunyai pekerjaan itumeskipun kadang-kadang merasa iri kepadaanak-anak sebayanya yang setiap pulangsekolah main sepeda atau bola sepanjangjalan kecil di depan rumahnya. Ia tidak pernahmengeluh kepada ibunya.

Siang itu rumahnya kosong, belum per-nah terjadi. Biasanya pintunya terbuka danibunya terlihat sedang menjahit atau memo-tong kain. Mawar duduk di teras, kadang-kadang menjawab teriakan atau lambaiantangan sambil lalu dari teman-temannya yangjuga pulang sekolah. Sekolahnya agak jauhdan setiap hari ia naik mobil jemputan yangtentu saja harus berputar-putar dahulu sebe-


lum mencapai rumahnya, terminal terakhirmobil jemputan itu. Seperti biasanya, gadisitu turun di pertigaan dekat rumahnya, lalujalan kaki.

Setiap hari mobilnya melewati jalankampung dan jalan besar. Setiap hari dilihat-nya beberapa anak sebayanya bermain-maindi perempatan bawah jembatan layang me-nunggu lampu merah. Mawar tahu merekaitu mengemis, ia juga menyaksikan merekaselalu gembira bermain-main di pinggir jalanjika lampu sudah hijau kembali. Merekaberkejaran, jejeritan, main bola. Dalam kha-yal Mawar, mereka bahkan bisa terbangmelampaui jalan tol, main bola sambil naiksapu, persis seperti apa yang pernah dibaca-nya dalam buku cerita. Di antara mereka, adaseorang anak perempuan sebayanya yangselalu diperhatikan dan tampaknya memer-hatikan juga setiap kali bis sekolah itu lewatdi sana. Mawar membayangkan kehidupanyang bahagia, bermain sambil mencari makan.Ia tidak pernah memasalahkan apakah anakitu sekolah atau tidak – meskipun akal se-hatnya tentu tahu bahwa pengemis-pengemiskecil itu anak-anak putus sekolah.

Beberapa puluh menit ia duduk di teras,ibunya belum muncul juga. Ia diajar untuktidak tergantung siapa pun, apalagi kebanyak-an rumah tetangganya sudah kosong ditinggalpenghuninya yang pulang Lebaran ke kam-pung. Hari itu hari terakhir menjelang liburdan ibunya tidak punya rencana pergi kemana-mana. “Kita simpan saja uang Lebaranuntuk sekolah kamu,” katanya kepada Mawar.“Untuk apa pulang kampung!” Mawar segeramembayangkan suasana sepi sehabis men-dengar keputusan ibunya itu. Ia tidak akanbertemu sepupu-sepupunya di kampung. Jugapaman dan bibinya yang suka membagihadiah. Juga nenek dan kakeknya.

Ibunya tidak muncul-muncul juga. Harimenjelang magrib ketika gadis kecil itumemutuskan untuk bangkit dan berjalanmeninggalkan rumahnya. Ia masih menyim-pan uang jajan hari itu, tadi pulangnya agakcepat. Langkahnya tidak menunjukkan apakahia capek atau lapar atau apa. Sama sekali tidak

menoleh ke rumahnya lagi. Tidak dijumpai-nya juga ibunya di jalan. Ia diajar dengankeras untuk tidak tergantung kepada siapapun, juga kepada ibunya.

Sehabis magrib, hanya sekitar seperem-pat jam setelah anak gadisnya pergi, ibuMawar datang. Rumahnya kosong. Ia lupamemberi tahu anaknya bahwa siang itu akanpergi berbelanja untuk Lebaran. Juga lupamemberikan duplikat kunci rumahnya. Pusatbelanja itu ramainya minta ampun sehinggapulangnya terlambat. Diletakkan barangbawaannya, lalu dengan agak segan, mena-nyakan perihal anaknya kepada dua atau tigarumah yang masih ada penghuninya. Perem-puan itu sama sekali belum pernah memintapertolongan apa pun kepada siapa pun dankarenanya merasa aneh ketika harus mengetukpintu rumah tetangga dan bertanya, “Apa tadiIbu melihat anak saya?”. Ketika ditanya adaapa dengan Mawar ia hanya menggeleng danmenjawab, “Ah, tidak ada apa-apa”. Tetang-ganya tidak heran menghadapi situasi sema-cam itu.

Perempuan itu tidak mau merepotkansiapa pun, tetapi malam itu ia memaksadirinya untuk menelpon ke beberapakerabatnya. Semua menjawab tidak tahu.Mereka pun tidak hendak mendesaknyaperihal Mawar sebab tahu bahwa tidak akanada gunanya. Dan polisi? Sama sekali tidakmasuk ke pikirannya untuk merepotkan polisi,lagi pula ia tahu dari koran tempat suaminyadulu bekerja orang hilang. Hilang! ApakahMawar hilang? Begitu saja? Pertama kaliselama hidupnya perempuan itu semalamantidak bisa memejamkan mata memikirkananak gadisnya. Di benaknya sama sekali tidakada bayangan skenario apa pun, baik yangsudah terjadi maupun yang akan terjadi. Barumenjelang subuh ia bisa tidur, bermimpitentang Mawar, “Kenapa Ibu tidak pulang-pulang juga? Aku menunggu Ibu sampaimagrib. Ibu kapan pulang?”

Ia tersentak bangun dan di sekelilingnyatidak ada Mawar. Ia sendirian saja di rumahkecil itu, berusaha untuk tidak membayang-kan apa pun.


Hari itu ia pergi ke sekolah. Ia hanyabertemu penjaga sekolah sebab sudah mulailibur. Ia juga pergi ke rumah beberapa temanMawar yang sering ia dengar namanya dantahu alamat rumahnya, tetapi semuamengatakan tidak tahu-menahu di mana anakitu sekarang. “Waktu itu tinggal Mawar dibis, dan mungkin Pak Sopir tahu”. Tapi dimana rumah Sopir?

Sore hari ia baru pulang, dan agakterkejut melihat seorang anak perempuanduduk di teras rumahnya. Anak sebaya Mawaritu kelihatan kumuh, mukanya agak pucat dantampak kurang terurus. Tetapi ketika sepasangmatanya menatapnya, jelas tampak cahayayang hidup, yang menghapus segala kesankumuh dari tubuhnya.

“Siapa kamu?”“Saya Melati, Bu.”“Ada perlu apa?” Sama sekali tidak ada

bungkusan plastik atau apa yangmenunjukkan bahwa ia mungkin disuruhmenghantarkan bahan jahitan. Lagi pula inisudah lewat musim jahit-menjahit, Lebarantinggal dua hari lagi.

“Saya disuruh ke sini, Bu.”“Siapa yang menyuruhmu?”“Tidak tahu. Saya ditemuinya, katanya

Ibu perlu pembantu.” Gadis kecil itu lalumenggambarkan orang yang telahmenemaninya itu. Ibu itu terkejut karena yangdigambarkan itu mirip Mawar, atau memang

Mawar. Sama sekali tidak dikatakan oleh gadiskecil itu di mana mereka bertemu, meskipunperempuan itu terus-menerus mendesaknya.

“Saya sebenarnya tidak mau, Bu. Tetapidia tampaknya kasihan sekali pada Ibu jikatak ada yang membantu. Bapak sudah tidakada, kan, Bu? Ya akhirnya saya turuti jugaapa katanya, menemani Ibu untuk jadipembantu.”

“Sekarang di mana anak itu?”“Ya, bermain-main dengan saudara-

saudara dan teman-teman saya di sana.” Disana di mana, tidak akan pernah dikatakannyasesuai dengan pesan gadis yang pipinya ke-merah-merahan itu. Ia telah bersumpah untukitu.

Perempuan itu memejamkan matasejenak, meluruskan pikiran. Ia semakin yakinbahwa gadis yang menyuruh Melati ini adalahanaknya. Ditatapnya gadis kumuh yangmatanya berbinar itu, diusapkan rambutnya,lalu dibimbingnya masuk rumah.

“Mandilah bersih-bersih. Ganti pa-kaianmu. Itu yang di kamar adalah baju anak-ku, pakai saja yang kau suka, pasti cukup.Habis itu kita masak seadanya. Tidak ada lagipekerjaan, semua jahitan sudah diambil. Kitasiap-siap saja, besok pulang ke kampung. Kaupunya kampung? Tentu tidak. Tapi aku dananakku itu punya kampung, jadi besok kekampung kami. Nanti banyak orang di sana,dan ....”

Kerjakanlah soal berikut dengan benar di buku tugasmu!1. Jelaskan unsur intrinsik dalam cerpen tersebut yang dapat

menjadikan cerpen tersebut memiliki nilai lebih dalampembacaan!

2. Tuliskan pendapatmu mengenai pembacaan cerpen tersebutyang dilakukan oleh temanmu!

3. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-temanmu!


C. Mengungkapkan Hal-hal yang DapatDiteladani dari Buku BiografiMembaca sebagai salah satu sarana untuk menambah

pengetahuan merupakan kegiatan penting yang harus kalian gemari.Peribahasa mengungkapkan bahwa buku adalah jendela dunia.Nah, cara paling efektif dan mudah untuk mengetahui isi bukuadalah dengan membacanya.

Membaca teks profil tokoh merupakan salah satu cara untukmendapatkan informasi mengenai sosok seseorang. Untukmengetahui dan memahami materi ini lebih jauh, simaklah teks dibawah beserta penjelasannya sebagai bahan pembelajaran kalian.

Kerjakan secara berkelompok!1. Carilah sebuah buku kumpulan cerita pendek di perpustakaan

atau cerita pendek dari surat kabar!2. Pilihlah salah satu cerita pendek yang menurutmu cukup menarik!3. Mintalah salah seorang temanmu untuk melakukan pembacaan

terhadap cerita pendek tersebut!4. Diskusikan mengenai tanggapan terhadap pembacaan cerpen

tersebut! Tulislah tanggapan tersebut di selembar kertas!5. Kemukakanlah tanggapan hasil diskusimu tersebut dan serahkan

hasil diskusi kelompokmu kepada guru!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengungkapkan hal-hal yang dapatditeladani dari bukubiografi yang dibaca.

Soemitro DjojohadikusumoBegawan Ekonomi Indonesia

Soemitro Djojo-hadikusumo dilahirkan diKebumen, Jawa Tengah,pada 29 Mei 1917. Beliauadalah anak pertama daripasangan R.M. MargonoDjojohadikusumo (KetuaDewan PertimbanganAgung pertama dan pendiri

BNI 1946) dan Siti Katoemi Wirodihardjo.Setelah tamat dari Hogere Burger School(setara SMU), beliau melanjutkan pendi-dikannya di Universitas Sorbonne, Paris,Prancis (1938), dan di Sekolah Tinggi

Ekonomi Nederland atau EconomischeHogeschool Rotterdam, Belanda (sarjana,1940: doktor, 1942). Gelar doktor ilmuekonomi dicapainya ketika beliau berumurbelum genap 26 tahun. Disertasi doktoralnyaberjudul Kredit Rakyat (Jawa) di Masa Depresi.Beliau meninggal dunia pada 8 Maret 2001dalam usia 84 tahun.

Soemitro dikenal konsisten mengkritikkebijakan pembangunan yang dinilainyadapat merusak proses pembangunan nasional.Ia pernah mengemukakan kebocoran danapembangunan yang disebabkan oleh korupsi,kolusi, dan nepotisme (KKN) pada masa


Orde Baru (1966 – 1998). Beliau tidaksependapat dengan kebijakan industrialisasiyang dilakukan sekaligus pada masa itu.Menurutnya, proses industrialisasi harusdilakukan secara bertahap karena Indonesiatidak memiliki basis industri yang kuat. Krisismoneter pada tahun 1997 – 1998 membukti-kan bahwa industrialisasi yang dipaksakan ituternyata tidak dapat bertahan.

Selama masa hidupnya, Soemitropernah menjabat sebagai Pembantu StafPerdana Menteri Republik Indonesia (1946),Presiden Direktur Indonesian Bangking Cor-poration (1947), Wakil Ketua Perutusan In-donesia pada Dewan Keamanan PBB (1948– 1949), anggota delegasi Republik Indone-sia pada Konferensi Meja Bundar di Den Haag,Belanda (1949), dan Kuasa Usaha KedutaanBesar Republik Indonesia (KBRI) di Wash-ington DC, Amerika Serikat (1950).

Pada masa Orde Lama, Soemitropernah menjadi Menteri Perdagangan danPerindustrian (1950 – 1951) dalam usia yangmasih sangat muda (33 tahun). Dua tahunkemudian, ia menjadi Menteri Keuangan(1952 – 1953 dan 1955 – 1956).

Pada masa Orde Baru, beliau dua kalimenjadi menteri, yakni Menteri Perdagangan(1968 – 1973) dan Menteri Negara Riset(1973 – 1978). Selepas masa baktinya dalamKabinet Pembangunan II, Soemitro menjadikonsultan ekonomi pada PT Indoconsult danPT Edecon, Komisaris PT Bank PerkembanganAsia, Bank Universal, dan Presiden Komisaris

PT Astra. Sebagai ilmuwan kampus, Soemitrojuga pernah menjabat sebagai Dekan FakultasEkonomi Universitas Indonesia (1951 – 1957)dan guru besar ilmu ekonomi.

Karya ilmiah yang dihasilkan Soemitromencakup sejumlah buku dan makalah il-miah yang berkaitan dengan masalah pem-bangunan dan kebijakan negara. Di antaranyaadalah Soal Bank di Indonesia (1946); Kebi-jaksanaan di Bidang Ekonomi Perdagangan(1972); Indonesia dalam Perkembangan Du-nia Kini dan Masa Datang (1976); Science,Resource, and Development (1977); TrilogiPembangunan dan Ekonomi Pancasila (1985);Perdagangan dan Industri dalam Pembangun-an (1986), Kredit Rakyat di Masa Depresi(1989); serta Perkembangan Pemikiran Eko-nomi: Dasar Teori Ekonomi Pertumbuhandan Ekonomi Pembangunan (1994).

Soemitro merupakan salah seorangarsitek pembangunan ekonomi Indonesia,terutama pada masa awal pemerintahan OrdeBaru. Pada masa itu, perekonomian Indone-sia berada dalam kondisi sangat menyedihkanyang ditandai oleh tingginya tingkat inflasiyang mencapai 600%, ketidakmampuanmembayar utang luar negeri, merebaknyapengangguran, dan kondisi kesejahteraan rak-yat yang memprihatinkan. Sumbangan pemi-kirannya untuk pembangunan ekonomi dimasa awal Orde Baru ini sangat besar. Tidakberlebihan jika berbagai kalangan menyebut-nya sebagai “Begawan ekonomi” Indonesia.(Sumber: Ensiklopedi Umum untuk Pelajar 9, 2005,

dengan pengubahan)

Setelah membaca teks di atas, kalian dapat mendiskusikanteks tersebut untuk menyarikan riwayat hidup Soemitro Djojoha-dikusumo, menyimpulkan keistimewaan-keistimewaan, dan men-catat hal-hal yang bermanfaat bagi siswa. Hasil diskusi mengenaiketiga hal tersebut dapat kalian kemukakan sebagaimana contohberikut.

1. Inti sari riwayat hidup Soemitro DjojohadikusumoSoemitro dilahirkan di Kebumen, Jawa Tengah, 29 Mei 1917.

Beliau mulai memikirkan ekonomi Indonesia dengan melanjutkanpendidikannya di Sekolah Tinggi Ekonomi Nederland. Beliaumencapai gelar doktor ilmu ekonomi saat masih muda, yaitu belumgenap 26 tahun.


Selama hidupnya, Soemitro memiliki karier dan jabatan yangbaik, baik di dalam negeri maupun di luar negeri. Dalam usianyayang masih sangat muda (33 tahun) beliau telah menjadi MenteriPerdagangan dan Perindustrian. Dua tahun kemudian, beliaumenjadi Menteri Keuangan. Itu terjadi pada masa Orde Lama.Pada masa Orde Baru, beliau juga pernah menjadi menteriberturut-turut. Pertama, Menteri Perdagangan dan kedua, MenteriNegara Riset. Setelah menjadi Menteri Negara Riset, beliau jugamasih berkarier dalam bidang ekonomi.

Beberapa karya ilmiah yang dihasilkan Soemitro antara lainSoal Bank di Indonesia (1946); Kebijaksanaan di BidangEkonomi Perdagangan (1972); Indonesia dalam Perkem-bangan Dunia Kini dan Masa Datang (1976); Science, Re-source, and Development (1977); Trilogi Pembangunan danEkonomi Pancasila (1985); Perdagangan dan Industri dalamPembangunan (1986); Kredit Rakyat di Masa Depresi (1989);serta Perkembangan Pemikiran Ekonomi: Dasar TeoriEkonomi Pertumbuhan dan Ekonomi Pembangunan.

Beliau banyak memberikan sumbangan pemikiran untukpembangunan ekonomi di masa awal Orde Baru yang pada masaitu, perekonomian Indonesia berada dalam kondisi sangatmenyedihkan. Maka itu, Soemitro Djojohadikusumo dijuluki sebagai“begawan ekonomi” Indonesia.

2. Keistimewaana. Beliau mendapat gelar doktor ilmu ekonomi ketika umurnya

belum genap 26 tahun.b. Beliau menjabat sebagai menteri dalam usia yang masih sangat

muda, yaitu 33 tahun.c. Beliau berani mengkritik kebijakan pembangunan yang

dinilainya dapat merusak proses pembangunan nasional.d. Beliau berani mengemukakan kebocoran dana pembangunan

yang disebabkan oleh korupsi, kolusi, dan nepotisme (KKN)pada masa Orde Baru (1966 - 1998).

e. Beliau berani mengemukakan ketidaksependapatan dengankebijakan industrialisasi yang dilakukan pada masa itu dengansuatu alasan.

f. Beliau pernah menjabat sebagai menteri selama empat kali.g. Beliau memberikan sumbangan pemikiran yang sangat besar

untuk pembangunan ekonomi di masa awal Orde Baru.

3. Nilai-nilai yang bermanfaata. Ilmu dan karier dapat dicari sejak usia masih muda.

Bingkai Bahasa

Kalimat berita positifadalah kalimat beritayang tidak menggunakankata negatif tidak ataubukan. Sementara kali-mat berita negatif adalahkalimat berita yangmenggunakan katanegatif tidak atau bukan.Kata negatif tidak diikutioleh kata kerja atau katasifat, sedangkan katanegatif bukan diikuti olehkata benda.Misalnya:1. Ia seorang ekonom.

(kalimat berita positif)2. Ia bukan seorang

ekonom. (kalimatberita negatif)

3. Ia menguasai berbagaikegiatan ekonomi.(kalimat berita positif)

4. Ia tidak menguasaiberbagai kegiatanekonomi.(kalimat beritanegatif)

5. Ia sependapat dengankebijakanindustrialisasi yangdilakukan sekaliguspada masa itu.(kalimat berita po-sitif)

6. Ia tidak sependapatdengan kebijakanindustrialisasi yangdilakukan sekaliguspada masa itu.(kalimat beritanegatif)

Variasi kalimat beritapositif adalah perubahanposisi atau letak katadalam kalimat, misalnya:“Ia menjadi guru bagibanyak ekonom” bisamenjadi kalimat:- Menjadi guru ia bagi

banyak ekonom.


- Bagi banyak ekonom,ia menjadi guru.

- Bagi banyak ekonom,menjadi guru ia.

- Menjadi guru bagibanyak ekonom,ia.

Menanti Tangan Dingin Boediono di Bank Indonesia

Dr. Boediono lahir di Blitar, Jawa Timurpada 25 Februari 1943. Ia menjabat sebagaiMenteri Koordinator Perekonomian diKabinet Indonesia Bersatu (2005-2008).

Sebelumnya, Boediono pernah menja-bat sebagai Menteri Keuangan Indonesia eraPresiden Megawati Soekarnoputri dalamKabinet Gotong Royong (2001-2004) sertaMenteri Negara Perencanaan dan Pem-bangunan Nasional/Kepala Bappenas dalamera Presiden B.J. Habibie di Kabinet Refor-masi Pembangunan (1998-1999). Ia jugapernah menjabat sebagai Direktur Bank In-donesia pada masa pemerintahan Soeharto.Hingga saat ini, ia mengajar di FakultasEkonomi Universitas Gadjah Mada.

Ia memperoleh gelar S1 (Bachelor ofEconomics (Hons.)) dari Universitas West-ern Australia pada tahun 1967, gelar Masterof Economics diraih dari Universitas Monash,dan gelar S3 (Ph.D.) dalam bidang ekonomidiraih dari Wharton School of Business, Uni-versitas Pennsylvania.

Boediono, yang saat ini menjabatMenteri Koordinator Bidang Perkonomian,layaknya superstar di kalangan masyarakatekonomi Indonesia.

Sejak beliau masuk ke jajaran elit pe-merintahan, tangan dinginnya selalu dinantipara pebisnis dan pelaku ekonomi lainnya.

Ketika menjabat Menteri Keuangan di eraMegawati Soekarnoputri (2001-2004), beliaumewarisi perekonomian yang masih kritisakibat krisis ekonomi yang menerpa Indone-sia sejak 1997.

Namun, berkat kepiawaiannya, masatransisi dan masa-masa kritis pascakrisismampu dilewati. Tak ayal, BussinessWeek,majalah asal AS terbitan McGraw-Hill,mengatakan pria kelahiran Blitar, Jawa Timur,tersebut telah membuat Indonesia kembalipada jalan pertumbuhan ekonomi.

Kinerja Guru Besar Fakultas EkonomiUniversitas Gadjah Mada (UGM) tersebut,menurut BussinessWeek kala itu, telahmembuat rupiah mampu menguat, mening-katkan cadangan devisa, menurunkan tingkatpelarian modal, dan memacu pertumbuhanekonomi menjadi empat persen.

“Terima kasih kepada Boediono, negaraini (Indonesia) tidak lagi berada dalam jalurkrisis dan memiliki kesempatan untukmenyembuhkan penyakit yang kronis,” tulisBussinesWeek kepada Boediono Juni 2003,ketika memberikan penghargaan sebagai salahsatu Menteri Keuangan terbaik Asia atauBintang Asia.

Kiprah Boediono tak berhenti. KetikaSusilo Bambang Yudhoyono terpilih sebagaipresiden, diperkirakan Boediono akan tetap

b. Berani mengkritik terhadap kebijakan yang dapat merusakdengan alasan yang masuk akal.

c. Berani mengemukakan fakta.d. Mau memberikan pemikiran terhadap sebuah permasalahan.e. Memiliki keteguhan hati.f. Tidak terpengaruh pada kebijakan-kebijakan yang tidak baik.

Uji Kemampuan 3Untuk menguji kemampuanmu berkaitan dengan proses membacaintensif teks profil tokoh, bacalah teks berikut dengan cermat!


menjabat sebagai Menteri Keuangan. Namun,posisinya ternyata ditempati Jusuf Anwar.

Saat itu Boediono sebenarnya telahdiminta oleh Presiden Yudhoyono untukbertahan. Namun, beliau sendiri berniatberistirahat dan kembali mengajar.

Namun demikian, namanya kembali kepanggung pemerintahan ketika Presiden SusiloBambang Yudhoyono melakukan perombak-an (reshuffle) kabinet pada 5 Desember 2005.Presiden memintanya menjabat sebagaimenteri di Kabinet Indonesia Bersatu.

Presiden menempatkan Boediono men-jadi Menteri Koordinator Bidang Perekonomi-an menggantikan Aburizal Bakrie. Layaknyatangan-tangan tak terlihat, ketika namaBoediono disebut bakal kembali ke pemerin-tahan, respons pasar positif.

Indeks kala itu menguat 19,926 poindan rupiah menguat ke level di bawahRp10.000 per dolar AS. Beberapa mediamenyebutkan hal itu merupakan responskepercayaan pasar atas reputasi Boediono.

Akankah “tangan-tangan tak terlihat”kembali bekerja ketika Boediono menjabatsebagai pemimpin tertinggi otoritas moneter,yaitu Gubernur Bank Indonesia?

Rapat internal Komisi XI DPR RI diJakarta, Senin, memutuskan untuk meneri-manya mengisi jabatan yang akan ditinggalkanoleh Burhanudin Abbdullah pada 17 Mei2008 mendatang.

Boediono menjadi lirikan pertamabanyak pihak setelah dua calon gubernur BIsebelumnya, Agus Martowardojo dan RadenPardede, ditolak oleh DPR. Sehari sebelumbeliau menjadi calon tunggal yang akandiajukan Presiden ke DPR, menurut kabaryang beredar, Guru Besar Fakultas EkonomiUGM itu telah disepakati oleh Istana untukmenjadi Gubernur BI.

Beberapa pengamat dan tokoh yangdimintai nasihat oleh Istana juga menunjukdia sebagai seorang yang pantas mendudukigubernur bank sentral di Indonesia. Parapengamat ekonomi dan analis pun mengata-kan Boediono merupakan salah satu tokohyang dihormati pasar. Tentu aksi sang pro-

fesor perlu dinanti, sebab tidak hanya pasaryang menanti tetapi juga seluruh rakyat diIndonesia.

Tantangan perekonomian saat ini bagiseorang Gubernur Bank Indonesia tidaklahmudah. Di tengah situasi krisis keuangan yangbersumber dari AS terus menjalar ke berbagainegara, membuat otoritas moneter harus jelidalam melakukan tugasnya.

Kelebihan likuiditas di dunia menye-babkan banyak hot money (uang untukinvestasi jangka pendek) yang menyerbukawasan-kawasan yang memiliki pasar yangberkembang (emerging market) termasuk In-donesia.

Selain tingginya likuiditas global,tingginya inflasi, baik akibat dari dalam negerimaupun dari barang-barang impor akibatlonjakan harga di pasar komoditas, energi,dan juga pangan, merupakan persoalan lainyang harus diatasi.

”Inflasi harus ditekan karena merampokrakyat, terutama mereka yang papa dan takpunya,” kata Boediono ketika uji kelayakandan kepatutan di Komisi XI DPR RI.

Belum lagi perlambatan ekonomi glo-bal yang akan berpengaruh kepada perekono-mian domestik terutama ekspor yang padaakhirnya membuat lesunya kegiatan ekonomidalam negeri.

Boediono termasuk ekonom yangpercaya bahwa pasar sebagai instrumen untukmendistribusikan barang dan jasa yang lebihefektif dan efisien. Ia mengatakan saat inipragmatisme kebijakan diperlukan. Untuk itu,kebijakan yang dilakukan adalah mengatasimasalah yang dihadapi saat ini. “Ideologi itumemang kadangkala penting, tetapi harus kitalihat realitasnya. Realitasnya hampir semuanegara yang tertutup di Eropa Timur dan Chinakembali ke pasar,” kata Boediono ketika ujikelayakan dan uji kepatutan di Komisi XIDPR RI.

Ia menambahkan, dalam pengambilankebijakan adalah bagaimana menggunakanpasar yang lebih efektif dan efisien. “Kitapecahkan bersama secara pragmatis, tidakkembali ke ideologis,” katanya.


Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Jelaskan beberapa peristiwa penting dalam sejarah hidup

Boediono!2. Buatlah ringkasan isi teks mengenai profil Boediono di atas!3. Sebutkan keistimewaan Boediono berdasarkan teks di atas!4. Jelaskan nilai-nilai yang bermanfaat bagi siswa dari biografi

tokoh di atas!5. Kemukakan komentarmu berkaitan dengan perjalanan hidup

Boediono!6. Temukanlah kalimat-kalimat berita positif dalam teks tersebut!7. Ubahlah kalimat berita positif yang kamu temukan menjadi

kalimat berita negatif!8. Diskusikanlah dengan teman sebangkumu!

Kerjakan bersama kelompokmu!1. Carilah buku biografi atau autobiografi di perpustakaan seko-

lahmu!2. Bacalah buku biografi atau autobiografi tersebut bersama ke-

lompokmu!3. Buatlah ringkasan isi biografi atau autobiografi tersebut!4. Jelaskan beberapa peristiwa penting dalam sejarah tokohnya!5. Sebutkan keistimewaan tokoh dalam biografi atau autobiografi

tersebut!6. Jelaskan nilai-nilai yang bermanfaat bagi siswa dari biografi atau

autobiografi tersebut!

TAGIHAN

Untuk itu, menurut dia, fungsi utamaBank Indonesia adalah menjaga stabilitas.“Jangan dilupakan, fungsi utama BI adalahmenjaga stabilitas,” katanya.

Sementara itu, Boediono menyatakansecara tegas, pilihan untuk melakukan rezimdevisa bebas adalah kebijakan yang harustetap dipertahankan. Apalagi di saat pereko-nomian yang sedang gunjang-ganjing ini.

Pilihan mengubah kebijakan rezimdevisa bebas saat ini justru menurut Boediono

tidak menguntungkan bagi perekonomiannasional. Hal ini karena suatu negara bisadengan cepat diserang oleh para pemilikmodal begitu mengetahui bahwa negaratersebut mematok nilai tukarnya.

“Kita harus belajar dari krisis 1997. Kitabaru mengumumkan nilai tukar mengambangterkendali setelah diserang, sehingga meng-akibatkan kita terpojok,” katanya.



Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmengubah tekswawancara menjadibentuk narasi denganmemerhatikan carapenulisan kalimatlangsung dan tidaklangsung dengantepat.

D. Mengubah Teks Wawancara MenjadiNarasiKetika mendengarkan dan memahami wawancara dari

narasumber, sebaiknya kalian meluangkan waktu dengan baik danmempersiapkan konsentrasi yang cukup. Hal ini diperlukan dalammenuliskan kembali wawancara dalam bentuk narasi. Bersamaankalian mendengarkan, jangan lupa untuk mencatat hal-hal pentingyang dikemukakan narasumber.

Setelah kalian mengubah teks wawancara menjadi narasi,kalian dapat menyimpulkan berbagai pendapat yang disampaikanoleh narasumber.

Persiapkanlah konsentrasi kalian untuk menyimak wawancarayang akan diperankan oleh teman-teman kalian berikut ini.

X : Apa hubungan artis dengan bisnis di In-donesia?

Y : Hubungannya relatif dekat atau bahkansangat dekat. Artis berbisnis, sudah biasa.Artis menjadi bintang iklan untuk me-lancarkan bisnis, banyak. Jadi, saya kirakedua hal itu bukan saja berhubunganrelatif dekat, bahkan boleh dibilang sa-ngat terkait, istilahnya simbiosis mu-tualisme, yakni hubungan yang salingmenguntungkan. Saya sependapat jikaartis dan bisnis sangat erat hubungannya,bahkan saling memerlukan. Seorang artismenjadi begitu terkenal, itu juga karenajasa bisnis hiburan. Begitu juga sebalik-nya, sebuah bisnis akan sukses apabiladidukung oleh artis-artis yang terkenal,khususnya dalam bidang pemasarannya.

X : Mungkin Bapak-bapak dapat menjelaskantentang fenomena ini, khususnya feno-mena artis yang menjadi ikon dalam du-nia bisnis?

Y : Begini, artis yang menjadikan dirinyasebagai ikon produk tertentu atau bahkanmenganggap pekerjaan seperti itu adalahbagian dari profesinya merupakan sesuatuyang relatif baru di Indonesia. Itu terjadi,salah satunya pada Dian Sastrowardoyo.Ya, setelah sukses menjadi bintang iklansabun Lux, kini model dan aktris Dian

Sastrowardoyo giliran merambah menjadiduta dalam kampanye perubahan merekNational yang dilebur dalam satu merekPanasonic.

X : Lalu bagaimana proses pemilihannya?Y : Terpilihnya Dian Sastro dianggap

memiliki kesesuaian kepribadian denganproduk-produk yang dimiliki Nationaldan Panasonic yang telah dikenal ma-syarakat dengan quality, modern, danlifestyle.

Z : Menurut pandangan saya, terpilihnyaDian Sastro sebagai ikon karena memangsudah menjadi rezekinya. Namun, jikadilihat dari faktor yang lain, Dian Sastromemang merupakan sosok yang feno-menal dalam dunia artis di Indonesia.Coba saja Anda amati kemunculan-nya.Sejak awal muncul, dia langsung melejitbersanding dengan lawan main sekelasChristin Hakim dan lain sebagainya. Kini,ia telah menjadi sosok artis yang matangdan cukup diperhi-tungkan dalam jagatperfilman di Indonesia, bahkan Asia.

X : Lalu apa yang akan dikerjakan oleh DianSastro?

Z : Saya kira tugas seorang duta produktertentu, tidaklah mudah. Terutamadalam hal menjaga citra dan image sosokseorang Dian dari sorotan khalayak

Menjadi Ikon Bisnis


Setelah kalian menyimak teks wawancara di atas, kalian dapatmengubah teks wawancara tersebut menjadi bentuk narasi. Berikutcontoh bentuk narasi dari teks wawancara di atas.

Hubungan antara artis dengan bisnis di Indonesia sangatlaherat. “Hal ini dikarenakan artis menjadi sukses dan terkenalakibat dari pesatnya perkembangan bisnis hiburan,” kata Y. Ymelanjutkan bahwa dunia bisnis akan makin maju apabiladidukung oleh artis-artis terkenal dalam hal pemasaran. Adapunartis-artis yang menjadi ikon produk perusahaan tertentumerupakan artis-artis pilihan yang dianggap memiliki kesesuaiankepribadian dengan produk yang dihasilkan. Menurut Z, seorangikon produk harus dapat menjaga diri, baik perkataan, sikap,dan perbuatannya. “Tugas seorang ikon produk cukup berat,karena ia bukan sekadar sales yang berfungsi menarik pembeli.Ia lebih berfungsi sebagai PR dari perusahaan yang diwa-kilinya,” lanjut Y.

Uji Kemampuan 4Perhatikanlah teks wawancara berikut!

banyak. Mau tidak mau, Dian harusdapat menjaga diri, baik perkataan, sikap,dan perbuatannya. Karena ia kini bukansekadar artis, tetapi seorang PR GroupNational. Ya, memang seperti itulah kon-sekuensinya menjadi seorang duta.

Y : Selama menjadi duta Panasonic, Dianakan menjadi ikon dalam kampanyeperubahan National menjadi Panasonic.Selain itu, Dian juga akan terlibat dalamkegiatan-kegiatan sosial dari grup PT Na-tional Panasonic Gobel. Jadi jelas bahwa

tugas sebagai ikon di sini berbeda dengantugas seorang sales promotion girl yanghanya berfungsi menarik massa. Namun,ia lebih berfungsi layaknya duta, yaitumenjadi representasi dari Panasonic ditiap kegiatan yang diadakan Panasonic,terutama kegiatan sosial. Dalam kondisidemikian, boleh dikatakan bahwa Dianmenjalankan profesi sebagai Public Re-lations secara tidak langsung.

(Disarikan dari: Warta Bisnis, 15 Desember 2003,dengan pengubahan)

X : Bagaimana pendapat Anda tentangrencana pemerintah untuk menaikkanharga BBM?

Y : Saya kurang sependapat dengan peme-rintah. Sebab dengan harga jual saat inisaja pemerintah masih memperoleh ke-untungan sebesar Rp1.250,00 per liter.Jadi, saya kira kondisi ini dapat dijadikanpatokan dasar.

Z : Saya juga tidak sependapat jika hargaBBM harus disesuaikan dengan hargaminyak dunia. Alasan logisnya sepertiapa? Bukankah kita memiliki cukupbanyak sumur minyak? Sementara negaralain kan memang tidak punya, merekahanya mengimpor saja. Apabila kemu-dian harga itu harus disamakan, saya kirapemerintah perlu mempertimbangkankembali kebijakan yang tidak populerseperti itu.


X : Lalu bagaimana dengan subsidi BBM yangselama ini dijalankan oleh pemerintah?

Z : Sekali lagi saya tegaskan bahwa sistemkompensasi yang dijalankan oleh pe-merintah selama ini boleh dibilang ku-rang tepat sasaran, sebab data kepen-dudukan yang kita punya saja masihbelum beres.

X : Lalu tingkat kebocoran dana itu sendiribagaimana?

Z : Saya kira pemerintah perlu membenahiterlebih dahulu sistem dan mekanismeyang akan diterapkan, sehingga alokasidana kompensasi itu tidak salah sasaran.

Y : Saya kira istilah subsidi untuk BBM ituperlu ditinjau kembali, karena pada ke-nyataannya pemerintah itu masih untungdan pemerintah tidak menyubsidi apa-apa. Hanya memang jika BBM itu dijualdi pasaran minyak dunia, pemerintahdapat mendapatkan untung lebih banyak.Itu saja.

X : Apa yang terjadi jika pemerintah tetapakan menaikkan harga BBM?

Y : Ya, seperti biasa. Efek domino dari BBMini dapat ke mana-mana, paling tidakakan memengaruhi harga 9 bahan pokok

keperluan masyarakat. Belum lagi nantidampak inflasinya. Belum lagi harga-harga keperluan yang lain. Padahal,kondisi rakyat kita saat ini masih belumsiap. Rakyat masih belum pulih keadaanekonominya. Apalagi rakyat yang beradadi daerah-daerah pascabencana. Saya kirakeputusan yang lebih bijak adalahmenunda dulu rencana tersebut.

X : Lalu bagaimana dengan agenda menutupdefisit anggaran?

Z : Ada berbagai cara untuk menutupi defisitanggaran, misalnya tegakkan hukum dansita semua harta hasil korupsi, berantastuntas illegal logging, dan kurangi angkakebocoran anggaran di semua departe-men. Hal itu sudah pernah disampaikanSBY ketika musim kampanye Pilpres yanglalu. Sekaranglah saatnya untuk diimple-mentasikan.

Y : Saya kira kondisi anggaran kita belumterlalu berbahaya. Ya, memang terjadidefisit, tetapi belum begitu membahaya-kan. Maka dari itu, pemerintah harusmenerapkan strategi lain yang sekiranyatidak membebani rakyat banyak.

(Sumber: www.tempointeraktif.com,denganpengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Apakah persoalan pokok yang diulas dalam wawancara

tersebut?2. Sebutkan hal-hal penting yang terdapat dalam wawancara

tersebut!3. Tuliskanlah isi wawancara tersebut ke dalam beberapa kalimat

singkat!4. Buatlah ringkasan bentuk narasi dari isi wawancara yang

dapat kalian sampaikan kepada orang lain!5. Diskusikan hasil kerjamu bersama kelompokmu!


Evaluasi Pelajaran 7Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah wawancara berikut dengan cermat!

1. Menulis hal-hal penting dapat dila-kukan apabila telah memahami isiwawancara. Hal-hal penting tersebutditulis secara singkat. Berdasarkanhal-hal penting tersebut, kesimpulanhasil wawancara dapat ditentukan.

2. Tanggapan terhadap cerpen dapatberupa tanggapan terhadap prosespembacaan atau tanggapan terhadapcerpen itu sendiri. Tanggapan terhadapproses pembacaan cerpen dapat di-tujukan pada volume, intonasi, gestur,mimik, dan ekspresi. Adapun tang-gapan terhadap cerpen itu sendiri dapatditujukan pada unsur-unsur pemba-

ngunnya, baik unsur intrinsik maupununsur ekstrinsik.

3. Membaca profil tokoh merupakansalah satu cara untuk mendapatkaninformasi mengenai sosok seseorang.Setelah membaca buku biografi, kaliandapat menyimpulkan keistimewaandan mencatat hal-hal yang bermanfaatbagi kamu.

4. Dalam mengubah teks wawancaramenjadi narasi, terlebih dahulu perlumenemukan hal-hal penting yangdikemukakan oleh narasumber. Setelahmenarasikan teks wawancara, kaliandapat menyimpulkan berbagai pen-dapat yang disampaikan narasumber.

RANGKUMAN

Kerjakan di buku tugasmu!1. Carilah teks wawancara di majalah, surat kabar, atau internet!2. Bacalah teks wawancara tersebut dengan saksama!3. Apakah persoalan pokok yang diulas dalam wawancara tersebut?4. Sebutkan hal-hal penting yang terdapat dalam wawancara

tersebut!5. Tuliskanlah isi wawancara tersebut ke dalam beberapa kalimat

singkat!6. Buatlah ringkasan bentuk narasi dari isi wawancara yang dapat

kalian sampaikan kepada orang lain!7. Diskusikan hasil kerjamu bersama kelompokmu!

TAGIHAN

X : Di era abad ke-21 ini, kita mengenalistilah knowledge economy dan know-ledge is power. Bagaimana tanggapanBapak?

Y : Ya, memang saat ini sudah zamannyaserba uang. Hampir semua yang kitaperlukan saat ini bernilai uang. Tidak adayang serba gratisan. Mulai dari hal-hal


yang kecil, sampai hal yang besar. Bahkanuntuk mendapatkan informasi saja, saatini kita harus mengeluarkan uang.Misalnya, kita minta informasi nomor te-lepon dari 108, itu pun harus membayarpulsa; kita mau mengakses informasi daritelevisi pun kita harus keluar uang listrikdan beli televisinya. Jadi, tidaklahberlebihan jika pengetahuan itu saat inisangat bernilai ekonomis, bahkan dapatmenjadi kekuatan “yang memaksa” or-ang lain untuk mengeluarkan uang agardapat mendapatkan informasi yangdiperlukannya.

Z : Tapi, maaf jika saya kurang sependapatdengan Bapak. Masalahnya, apabilaorang yang dikenal cerdas dan ber-pengetahuan tidak menunjukkan karakterterpuji, maka tidak diragukan lagi bahwadunia akan menjadi lebih dan makinburuk. Dengan kata lain, ungkapan knowl-edge is power akan menjadi lebihsempurna jika ditambahkan menjadiknowledge is power, but character ismore.

X : Baiklah, berarti dalam hal ini masih adaparameter lain yang dapat lebihmenyempurnakan sebuah kekuatan, yaknikarakter. Lalu sejauh mana peranankarakter ini sendiri?

Z : Karakter akan menuntun seseorang yangberpengetahuan untuk berbuat lebih baikbagi diri, masyarakat, dan bangsanya.Sementara apabila kekuatan pengetahuanitu tidak dilandasi dengan karakter yangbaik, maka ia akan menuntun si empunya

untuk berbuat “menguntungkan bagi diri-nya, tetapi merugikan khalayak banyak”.Hal ini disebabkan oleh orientasinya yangsemata-mata hanya bisnis dan ia akanmenghalalkan segala cara untuk melang-gengkan jalur bisnisnya.

Y : Maaf, menurut saya bisnis adalah bisnis.Itu tidak ada hubungannya dengankarakter. Berbicara karakter adalah bicarakepribadian dan kepribadian lain denganbisnis. Pribadi adalah pribadi dan bisnistetap saja bisnis. Jadi, perlu ada pemilah-an yang tegas, mana urusan bisnis danmana urusan pribadi. Itu apabila inginmenjadi seorang yang profesional.

Z : Interupsi sebentar. Jadi, begini, bisnismemang tetap saja bisnis, hanya bisnisitu akan lebih beretika apabila dilandasidengan karakter yang baik. Dengandemikian, makna penting sebuah karakterdan proses pembentukannya akan mela-hirkan manusia-manusia yang tidak bisa“dibeli”.Ke arah yang demikian itulah, pendidik-an dan pembelajaran termasuk peng-ajaran di institusi formal dan pelatihandi institusi nonformal seharusnya ber-muara, yakni membangun manusia-ma-nusia berkarakter (terpuji), manusia-ma-nusia yang memperjuangkan agar dirinyadan orang-orang yang dapat dipengaruhi-nya menjadi lebih manusiawi, serta men-jadi manusia yang utuh atau memilikiintegritas.

(Sumber: www.pembelajar.com, 2005, denganpengubahan)

Kerjakanlah perintah soal berikut dengan benar!a. Apakah tema pokok yang disampaikan dalam wawancara

di atas?b. Jelaskan mengenai pemikiran dan pendapat narasumber

berkaitan dengan materi wawancara!c. Tuliskan hasil wawancara tersebut secara singkat!d. Diskusikan hasil kerjamu bersama kelompokmu!


2. Simaklah pembacaan cerpen “Dan Mereka Tidak Peduli ...”yang dilakukan oleh temanmu!

Dan Mereka Tidak Peduli …Oleh Ema Mukarromah

Langit Jakarta terlihat cerah. Kereta apijurusan Parungpanjang yang ditumpangi Ninamulai meninggalkan stasiun Kota. Kereta apimelaju makin lama makin cepat. Gun-cangannya yang berirama meninabobokansebagian penumpang yang memang sudahletih seharian bergumul dengan kesibukanmetropolitan. Lampu dalam kereta yangkebanyakan tidak lagi menyala membuatperjalanan ini bernuansa temaram.

Penumpang kereta api sangatlah bera-gam. Namun, tidak peduli tua muda, laki-laki perempuan, dari yang berpakaian santaihingga yang perlente, hampir bisa dipastikansemuanya mencoba mengisi jam-jam perja-lanan pulang ini dengan tidur gaya duduk,bahkan berdiri. Maklum saja, saat waktusudah menunjukkan jam 20.00 WIB sepertisekarang, bukankah sudah waktunya bagimereka untuk menikmati istirahat di rumah?

Seorang ibu muda rupanya baru naikdari stasiun tadi. Ia berdiri kebingungan didepan beberapa bapak-bapak yang memangtelah duduk dari sebelumnya. Rupanya sangibu tidak berhasil mendapatkan tempat dudukuntuknya yang sedang menggendong seorangbayi.

Dua stasiun berlalu. Sang ibu masih jugaberdiri. Kereta api berjalan mulus sehinggasang ibu masih dapat menjaga kestabilannya.Entahlah jika kereta di ruas-ruas tertentu mulaiberguncang keras. Adalah hal yang amatmelelahkan jika harus menjaga keseimbangansambil menggendong bayi dalam kereta yangberguncang-guncang. Mendekati stasiunberikutnya.

Nina masih memerhatikan ibu itu.Untunglah, seorang bapak di depan ibu ituakhirnya bangun dari bangkunya. Walaupunternyata, berdirinya bapak itu karena semata-mata ia telah sampai di stasiun tujuannya.Bukan karena dia peduli.

Akhirnya, duduklah sang ibu muda itu.Entah kenapa Nina sangat merasa lega. De-ngan penuh sukacita sang ibu mendudukkananaknya di pangkuannya.

Perhatian Nina sekarang tertuju kepadaanak ibu muda itu. Tubuhnya kurus, sedang-kan warna kulitnya hitam terpapar sang surya.Mungkin dia sehari-hari sering berada dibawah siraman matahari. Sedangkan anakbalitanya yang rupanya perempuan terlihatcukup sehat walaupun agak rewel.

Dari sikap dan penampilan ibu dan anakitu, Nina tahu bahwa mereka bukanpengemis. Pakaian yang mereka kenakanmemang tergolong biasa, walaupun bisadikatakan kumal. Namun, pakaian demikianbukanlah pakaian pengemis. Lagipula,bertahun-tahun bergelut dengan kehidupan dikereta api. Nina sendiri sudah bisa membe-dakan gelagat orang-orang yang berprofesisebagai pengemis, bahkan pencopet sekali-pun.

Entah kenapa, tiba-tiba Nina merasakasihan pada anak itu. Anak itu jelas tidakbisa memilih dari orang tua mana dia dila-hirkan, keadaan ekonomi seperti apa yangdiinginkan. Tidak ada orang yang bercita-citamenjadi miskin. Tapi, bukanlah suatu yangsalah jika memang terlahir dari keluarga yangtidak berpunya.

Akhirnya, terdengar suara tangis bayimeledak.

“Diam, ya, Nak, sssst, sssst, diam ….”Rupanya anak itu menangis. Ibu sang bayiberusaha membujuk. Suara tangis bayinyamalah makin menjadi.

“Jangan menangis, ya, Nak, ya ….” Ibuitu masih membujuk sementara sang anakmasih juga tidak menurut.

Uniknya, dari wajah sang ibu yang letih,tidak tampak sedikit pun rasa kesal ataumarah. Raut mukanya yang kecapekan sama


sekali tidak menunjukkan emosi yangdipendam. Bahkan terlihat bahwa ibu itusangat berhati-hati memperlakukan sang anak.Sabar sekali kelihatannya. Dari mulutnyatidak keluar kata-kata bentakan atau hardikankepada anaknya. Ibu itu hanya membujuk de-ngan kata-kata yang Nina sendiri bisa memas-tikan bahwa bayi itu belum sepenuhnyamengerti.

Nina tersentuh. Ingin sekali ia mende-kati ibu muda itu. Dirasakannya bahwa diri-nya kagum dengan ibu muda itu yang walau-pun tampak lelah, namun tangis anaknya tidakmembuatnya serta merta emosi.

Sang ibu muda tadi masih duduk dengantenang. Namun raut mukanya nampak sangatkhawatir. Tangannya kini membuka-buka taskecilnya, mengambil sebuah dompet lusuh,lalu membukanya. Dari dalamnya dikeluar-kannya tiga lembar uang ribuan. Tampak iamenghela nafas.

Nina terkesiap. Cepat ia mengambilkesimpulan. Jadi, ibu muda itu hanya me-miliki uang tiga ribu saat ini. Apakah dengansejumlah uang itu ia bisa sampai ke rumah?Apakah ia punya sesuatu untuk makan ma-lam? Dan bagaimana dengan keesokan ha-rinya? Apakah bayinya bisa menikmati susulayaknya bayi-bayi yang lain? Tapi, bisa jadiitu hanya asumsi Nina saja. Siapa yang tahuapakah ibu muda itu memiliki uang atau tidakmemiliki uang? Lagipula, untuk apa pedulipadanya? Stasiun terakhir. Para penumpangmulai bersiap untuk turun, termasuk jugaNina, dan ibu muda itu.

Namun, melihat bayi yang tertidur pulasitu membuat Nina trenyuh. Anak yang tidakberdosa itu berhak memiliki apa yang jugadimiliki anak-anak lain. Namun, ia tidak bisamenentukan bersama orang tua mana yangia inginkan, yang bisa memberinya makan,pakaian, atau orang tua yang kini mendekapnyasayang untuk membawanya pulang. Dalamdiam Nina berpikir. Mengapa aku juga tidakdapat berbuat apa-apa untuk anak itu?

“Apa yang bisa kulakukan?” Mungkinbenar bahwa ibu muda itu bukan orang

miskin. Siapa yang tahu.Namun mungkin juga ibu itu miskin.

Dan ketika ibunya miskin, sang anak tentuturut merasakan kemiskinan itu. Dan, apakahetis memilah-milah melakukan kebaikan ataskategori miskin, sementara miskin itu sendirisudah menjadi target proyek pemerintah yangbanyak diselewengkan?

Membayangkan itu Nina teringat,betapa sering ia sendiri merasa sangat miskin.Namun di saat yang sama, selalu pantangbaginya untuk meminta, kepada familidekatnya sekalipun.

“Apakah ibu muda itu berprinsip samadenganku?” Nina membatin.

Terdorong rasa kasihan, ingin sekaliNina memberi anak itu sedikit kelebihanuangnya hari ini, mudah-mudahan bisa untuksekedar membeli susu.

Didekatinya ibu muda itu.“Bu,” ujar Nina, “Maaf Bu, boleh

tanya?”“Iya, boleh, Mbak,” jawab sang ibu

“Kenapa Mbak?” sang ibu balik bertanya.“Maaf, Bu, Ibu pulang ke mana?” tanya

Nina pelan.“Oh, saya pulang ke sana, Mbak,” ia

menunjuk deretan padat rumah yang beradadi seberang stasiun. Nina sangat tahu bahwadaerah itu kebanyakan kontrakan orang-orangyang bekerja serabutan. Tanpa basa-basi lagiNina menyerahkan tiga lembar uang limaribuan.

“Bu, ini buat beli susu bayi ibu,”“Waduh, Mbak, terima kasih banyak,

Mbak,” sang ibu berkaca-kaca.“Sama-sama, Bu.” Nina melangkah

turun dari kereta. Hatinya lega. Melihat sangibu yang hampir menangis haru membuathatinya tak karuan. Nina yakin bahwa ia tidakperlu merasa salah sasaran.

Dan untuk hal ini, orang lain tak perlupeduli.



Mohammad Sadli adalah profesorekonomi di Universitas Indonesia. Ia jugamenjabat sebagai direktur pada beberapaperusahaan seperti TIFICO Ltd. (anakperusahaan Terijin Ltd. Jepang), INCO Indo-nesia Ltd. (anak perusahaan InternationalNickel Kanada ), BATA SHOE Indonesia Ltd.,SAHID JAYA International Hotel, REDECONLtd. (Perusahaan konsultan Indonesia). Sejak1983 beliau berkecimpung di KADIN. Beliaupernah menjabat sebagai Sekretaris Jendral.Sekarang sebagai anggota Lembaga Ekonomi-nya (LP3E), dan merangkap sebagai anggotaDewan Penasihat.

Di dalam pemerintahan, Sadli pernahmenduduki posisi penting seperti KepalaBKPM (1967-1973), Menteri Tenaga Kerja(1971-1973), dan Menteri Pertambangan danPerminyakan (1973-1978).

Di dunia internasional keterlibatannyapun tidak kalah banyaknya, seperti anggotaGugus Tugas World Bank (1983), anggotaAdvisory Group untuk Studi Perencanaan danPrioritas Operasi ADB untuk tahun 1980-an(1982), anggota Panel Studi Peran ADBdalam tahun 1980-an (1988), anggota GugusTugas ASEAN (1983), dan Wakil Ketua KamarDagang & Industri ASEAN yang disebut Grup-14 dalam Kerja Sama dan Integrasi EkonomiASEAN (1986-1987).

Tahun 1991 beliau menjadi anggotaGugus Tugas ASEAN yang diketuai oleh TanSri Gazali Safei (mantan PM Malaysia) dalampengembangan status Sekretariat ASEAN. Be-

liau juga anggota Komisi PBB untuk Peren-canaan Pengembangan (CDP) tahun 1983-1986. Awal tahun 1973, beliau bertugas se-bagai anggota kelompok studi PBB mengenaiPerusahaan Multinasional. Profesor Sadli lahirdi Jawa Barat, 10 Juni 1922.

Beliau memperoleh gelar kesarjanaan-nya pertama kali dari Universitas GadjahMada Jogjakarta sebagai Sarjana Sipil, lalukuliah di MIT, AS, mengambil M.Sc. dalambidang ekonomi tahun 1956. Kemudianbeliau melanjutkan studi ke University ofCalifornia, Barkley, dan tahun 1957 tesisdoktoralnya dipertahankan di Universitas In-donesia. Terakhir, diangkat menjadi profesorbidang ekonomi di Universitas Indonesiatahun 1964.

Bicaranya ceplas-ceplos jika sudahmengkritisi kebijakan ekonomi pemerintah.Namun, salah satu arsitek ekonomi Orde Baruini dikenal sangat rendah hati. Itulah salahsatu sifat Prof. Sadli yang gampang diingatpublik. Sadli yang menjadi bagian perjalananOrde Baru itu kini telah tutup usia pada umur85 tahun, Selasa 8 Januari 2007, pukul 23.30WIB. Dia pernah menjadi Menaker danMenteri Pertambangan di zaman PresidenSoeharto.

Bersama ekonom senior lainnya, sepertiWidjojo Nitisastro dan Emil Salim, dia seringmendapat julukan sinis Ekonom Berkeley.Namun, apa pun sebutannya, tidak menyurut-kan langkah Sadli yang konsisten memberikanilmunya untuk kalangan akademisi dan

Kerjakanlah soal berikut dengan benar!a. Jelaskan unsur intrinsik dalam cerpen tersebut yang dapat

menjadikan cerpen tersebut memiliki nilai lebih dalampembacaan!

b. Apa sajakah hal yang diperlukan dalam pembacaan cer-pen?

c. Tuliskan pendapatmu mengenai pembacaan cerpen yangdilakukan oleh temanmu!

d. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-temanmu!

3. Bacalah teks tokoh berikut dengan cermat!

Mohammad Sadli


negara. Sadli bahkan sempat menjadipenasihat ekonomi di era Presiden Megawati.

Dalam autobiografi 80 Tahun Mo-hamad Sadli yang ditulis sejumlah ekonommuda, disebutkan Sadli sebagai figur yangrajin melihat perjalanan ekonomi Indonesiaterutama setelah krisis.

Sadli pernah mengatakan krisis ekonomiadalah berkah yang tersembunyi bagi parateknokrat di republik ini. Karena krisis itu te-lah membuat banyak orang tersadar dan maumelakukan reformasi yang lebih baik.Suami dari psikolog terkenal Prof. SaparinahSadli ini juga masih rajin menulis artikel di

media, yang isinya mengingatkan para pe-mimpin negeri ini agar jangan kembali mem-buat kebijakan yang keliru.

Sadli saat ini adalah guru besar ekonomidari Universitas Indonesia. Lelaki yang punyahobi memotret ini diketahui mulai sakit sejakakhir tahun lalu.

Meski telah berpulang, Sadli mening-galkan jejak ekonomi yang bermanfaat bagikalangan ekonom dan akademisi. Sejumlahekonom, seperti Moh. Ikhsan, Faisal Basri,dan Menteri Keuangan Sri Mulyani, adalahsegilintir murid Sadli. Selamat jalan Prof.Sadli ....


Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Jelaskan beberapa peristiwa penting dalam sejarah hidup

Mohammad Sadli!b. Buatlah ringkasan isi teks mengenai profil Mohammad

Sadli di atas!c. Sebutkan keistimewaan Mohammad Sadli berdasarkan teks

di atas!d. Jelaskan nilai-nilai yang bermanfaat bagi siswa dari biografi

tokoh di atas!e. Kemukakan komentarmu berkaitan dengan perjalanan

hidup Mohammad Sadli!

4. Pahamilah wawancara berikut!

Berikut petikan wawancara GunawanDewantoro dengan Mari Elka Pangestu.

Berapa besar minat pengusaha Tionghoauntuk berinvestasi di Indonesia?

Tidak tahu berapa, tapi saya harapkanbisa besar, ya, karena ini mewakili top busi-ness people (orang-orang bisnis kelas tinggi)dari overseas China network yang ada didunia. Saya pikir Indonesia dipandang sangatbaik oleh dunia luar karena berbagai hal.

Seperti kestabilan makro maupun ikliminvestasi kita yang sudah sangat membaik danpotensi Indonesia sebagai pasar maupunsebagai tempat dengan sumber daya alamnyayang sangat kaya.

Bidang apa saja yang mereka minati ?Tadi kami tawarkan semuanya, baik

sektor SDA (Sumber Daya Alam), pangan, danjuga manufacturing (pabrik). Tapi merekasepertinya sangat tertarik dengan investasisektor pertambangan, selain energi dan jugaproperti.

Bagaimana ranking Cina di antara in-vestor negara lain?

Kalau RRT masih belum terlalu tinggi,tapi masih ada di top ten (sepuluh besar). Disini bukan hanya dari RRT, tapi juga jaringandi overseas Chinese atau dalam bahasaIndonesianya adalah pengusaha keturunanTionghoa yang berada di mana pun di dunia,


dari sembilan negara. Ini berarti investasinyatidak hanya datang dari Cina tapi juga darinegara lain.

Apa hambatan investasi yang merekakemukakan?

Masalah yang mengganggu iklim inves-tasi umumnya adalah kebijakan yang tidakkonsisten di daerah dan di pusat. Hal inidisebabkan proses desentralisasi sejak 2000terus mengalami proses yang cukup besartransformasinya.

Mulai dari sesuatu yang sangat desen-tralized (dipusatkan), dengan otonomi pe-

merintah daerah sangat besar, sehinggamuncul inkonsistensi dari berbagai peraturandan dikenakannya berbagai pajak.

Lalu apa yang ditawarkan pemerintah,apakah dengan memberi insentif?

Kita tidak memberikan khusus padamereka. Namun, kita secara umum kan sudahmempunyai insentif sistem dan iklim inves-tasi yang sudah diperbaiki, antara lain RUUpajak yang sebentar lagi akan disahkan diDPR.

(Sumber: www.google.co.id dengan pengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Apakah persoalan pokok yang diulas dalam wawancara

tersebut?b. Sebutkan hal-hal penting yang terdapat dalam wawancara

tersebut!c. Ubahlah teks wawancara di atas menjadi bentuk narasi

dengan mencantumkan kalimat langsung dan tidaklangsung!

Pelajaran 8Budaya

Bagaimanakah peningkatan pengalaman belajar kalian hing-ga Pelajaran 7? Selalu mengalami peningkatan, bukan? Sudahkahkalian memanfaatkan pengalaman belajar tersebut untuk memahamiseluruh materi pelajaran yang kalian terima? Teruslah mengolahkemampuan kalian dalam berbahasa dan bersastra, hingga kalianbenar-benar menguasainya.

Pada Pelajaran 8 ini, kalian akan mengolah kemampuan menyi-mak kalian dengan mempelajari cara menanggapi pembacaan puisi;keterampilan berbicara kalian dengan bertelepon; kemampuanmembaca kalian dengan membaca buku cerita anak kemudian me-nemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi di dalamnya; sertaketerampilan menulis dengan materi menulis pesan singkat.

Renungkanlah sejenak materi-materi di atas sebelum kita mulaimembahasnya. Mulailah tetap dengan semangat untuk selalu ber-prestasi.



Peta Konsep

Budaya

Mendengarkan

Berbicara Bertelepon

MembacaMenemukan realitas

kehidupan anak yang terefleksi dalam

cerita anak

Menulis Menulis pesan

Menanggapipembacaan puisi

Pelajaran 8 Budaya 177

A. Menanggapi Pembacaan PuisiPuisi merupakan salah satu karya sastra yang merupakan

untaian kata-kata yang setiap katanya memiliki kandungan maknayang padat. Selain menarik isinya, puisi juga menarik apabiladibacakan dengan cara deklamasi. Hal yang menarik dalampembacaan sebuah puisi melibatkan beberapa unsur, di antaranyairama, mimik, kinesik, volume suara, ekspresi, serta penghayatanisi puisi yang dibacakan.

Saat mendengarkan puisi, kita sering hanyut bahkan larutdalam pusaran emosi yang dibuat oleh penyair. Memang beginilahcara yang ditempuh oleh penyair dalam menghidupkan karyaseninya, yaitu dengan membacakan puisi di depan publik. Denganbegitu, seorang pembaca puisi maupun penyair harus menyadaridirinya sebagai media penyampai puisi yang sedang dibaca.Kepiawaian dalam menguasai emosi pendengar menjadi salah satukeberhasilan seorang penyair atau pembaca puisi.

Simaklah pembacaan puisi yang akan dilakukan oleh temankalian berikut ini.

Flu BurungKarya: Putu Setia

Penyakit yang paling menyiksa adalah fluManusia selalu saja cengengesanAda baiknya juga, kita tahu orang yang kena flukita jadi bisa menghindar;Coba kalau burungterkena flu; bagaimana kita tahu?Apalagi kalau ayam kena flu burungmengeluh pun kita tidak tahu: - bahasanyamanusia – termasuk saya Menteri Kesehatan –tidak tahu: di mana ayam yang menderitaTiba-tiba saja …Orang; bukan ayam meninggal dunia;mengidap flu burungTebak-tebakan dimulai:Langkah pun diambilBasmi ayam di sana, bunuh babinyajangan ambil resiko!Itu yang terjadi tiga bulan lalusetelah Iwan mati dan dua anaknyaNamun, karena pembasmian diumumkan

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenanggapipembacaan puisi yangdilakukan oleh oranglain.



peternak lebih cerdik dari pejabatternak diungsikan ke tempat lainkini …ada lagi korban flu burungDari mana datangnya virus itu lagi?Bukankah dulu sudah dibasmi?karena manusia tidak bisamewawancarai unggas;diambillah sampel secara acakketahuan virus ada di Kebun Binatang Ragunan.Nah, …Dibantailah unggas di sana.

(Sumber: Koran Tempo, 25 September 2005)

Setelah mendengarkan pembacaan puisi yang dilakukan olehseorang teman kalian di depan kelas, sudahkah kalian memahamiisi puisi yang dibacakan? Apabila sudah, coba kalian diskusikanbersama teman sebangku kalian beberapa tanggapan atas pem-bacaan puisi tersebut. Tanggapan itu dapat berupa tanggapan ter-hadap proses pembacaannya atau tanggapan terhadap puisi itusendiri.

Tanggapan terhadap proses pembacaan berkenaan dengansuara dan aspek tubuh. Suara dalam berpuisi meliputi volume,intonasi, dan artikulasi. Volume berkaitan dengan besar kecilnyasuara. Artikulasi berkaitan dengan ketepatan pengucapan ejaanatau lafal. Adapun intonasi berkaitan dengan nada suara saatberpuisi. Aspek tubuh dalam berpuisi meliputi gestur, ekspresi, danmimik. Gestur berkaitan dengan gerak tubuh. Ekspresi berkaitandengan pengungkapan perasaan melalui bahasa tubuh (wajah,tangan, kaki, badan, dan kepala). Mimik berkaitan dengan bentukdan karakter wajah saat mengekspresikan suatu hal.

Uji Kemampuan 1Persiapkanlah konsentrasimu untuk menyimak pembacaan puisi“Prajurit Jaga Malam” yang akan dilakukan oleh temanmu di depankelas!

Prajurit Jaga MalamKarya: Chairil Anwar

Waktu jalan. Aku tidak tahu apa nasib waktuPemuda-pemuda yang lincah yang tua-tua keras, bermata tajam,Mimpinya kemerdekaan bintang-bintangnya kepastianada di sisiku selama kau menjaga daerah yang mati ini.

Bingkai Sastra

Kegiatan pembacaanpuisi jelas memerlukanpemahaman dan pengha-yatan terhadap isi puisiitu sendiri. Pemahamanmerupakan langkah awaluntuk dapat sampai ke-pada penghayatan. Lang-kah pertama pemahamanadalah membaca puisi ituberulang kali sebelumkita membawakannyaatau membacakannya didepan forum kelas. De-ngan membacanya secaraberulang kali, kita akandapat menangkap isipuisi yang disampaikanoleh penyair. Selain itu,kita dapat pula membukakamus untuk mencaritahu arti kata-kata yangdigunakan dalam puisitersebut, yang sebelum-nya terkadang kita belummengetahui artinya. Kitajuga perlu memerhatikanpemenggalan kata, jeda,dan intonasi kalimat yangakan kita lakukan,karena, ketiganya akanberpengaruh terhadappergeseran makna puisiyang kita bacakan.Contoh:….Coba kalau burungterkena flu; // bagaimanakita tahu?….Pada kutipan di atas,pemenggalan kata ditan-dai dengan //. Jika pe-menggalan itu dilakukansetelah kata “kalau’’ atau“burung’’ maka nilai rasayang terbentuk di benakpendengar pun jadi ber-beda. Oleh sebab itu,perlu kecermatantersendiri dalam halpemenggalan kata.


Aku suka pada mereka yang berani hidupAku suka pada mereka yang masuk menemu malamMalam yang berwangi mimpi, berlucut debu ...Waktu jalan. Aku tidak tahu apa nasib waktu.

(Aku Ini Binatang Jalang, 2004)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Apakah tema yang diungkapkan dalam puisi di atas?2. Jelaskan nada, irama, suasana, dan pilihan kata yang ter-

gambar dari puisi tersebut dengan menunjukkan data!3. Bagaimanakah pola irama yang terkandung dalam puisi

tersebut?4. Jelaskan makna puisi tersebut secara garis besar dengan

menunjukkan data!5. Berikanlah tanggapanmu terhadap pembacaan puisi yang

dilakukan oleh temanmu!

B. BerteleponSejauh mana kalian dapat memanfaatkan sarana

telekomunikasi telepon untuk keperluan keseharian kalian? Sudah-kah kalian dapat melakukan kegiatan bertelepon secara baik?Bagaimanakah bertelepon yang baik itu?

Kehadiran telepon selular (ponsel) makin mempermudah kitauntuk berkomunikasi dengan pihak lain tanpa harus khawatirdibatasi oleh jarak dan waktu. Melalui telepon, semua kendala itudapat teratasi dengan mudah. Misalnya seorang penelepon yangberada di Jakarta menelepon temannya yang berada di Aceh, cukuphanya dengan menekan tombol beberapa nomor, mereka sudahdapat berkomunikasi langsung.

Berbicara melalui telepon, sebaiknya dilakukan seperlunyasecara singkat dan jelas. Selain dapat menghemat biaya, secaratidak langsung kita telah memberikan kesempatan kepada pihak-pihak yang lain yang hendak memanfaatkan jasa telekomunikasi.

Perhatikan kutipan berikut!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmelakukan kegiatanbertelepon dengankalimat yang efektifdan bahasa yangsantun.

Ibu : Halo, selamat sore.Rudi : Selamat sore, Bu. Saya Rudi, teman

sekelas Budi. Bisakah saya berbicaradengan Budi, Bu?

Ibu : Bisa. Sebentar saya panggilkan dulu.Budi : Halo Rudi, ada apa?

Rudi : Sore ini kamu ada kesibukan atautidak?

Budi : Sebenarnya sore ini aku maumengantar ibuku membeli obat keapotek. Ada keperluan apa, kalaumemang perlu bantuanku biar nantiibuku diantar adikku saja.



Rudi : Nah, benar kan dugaanku. Kamu pastilupa. Sore ini ada latihan teater.Ingatkan, bulan depan teater sekolahkita pentas di Balai Kota untukmengisi acara Pekan Seni dan Budaya.

Budi : Wah, untung kamu menelpon. Akubenar-benar lupa, lagi pula ini latihanyang pertama kali. Untuk pentas kaliini, aku memerankan tokoh protago-nis. Kalau kamu mendapat peran apa?

Rudi : Karena aku belum pengalaman, jadiaku mendapat peran tambahan saja.Tapi bagiku tak masalah. Yang pen-ting jika aku terus berlatih seni peran,lama-lama pasti aku bisa lebih baik.

Budi : Ya, betul. Satu lagi, hafalkan naskah-nya baik-baik. Jangan sampai dialogterputus di tengah jalan. Oh ya, kalautidak keberatan, tolong nanti aku di-jemput, ya. Kamu tahu sendiri kan,motorku dipakai mengantarkan ibu keapotek.

Rudi : Ya, nanti sore aku jemput kamu tepatjam 15.30.

Budi : Terima kasih sebelumnya, ingat ja-ngan sampai telat, ya.

Rudi : Ya, terima kasih. Selamat sore. Sam-pai ketemu nanti.

Bertelepon memiliki etika. Maka itu, lakukan kegiatan ber-telepon dengan baik. Berikut tata cara bertelepon.1. Mengucapkan salam.2. Menyebutkan dengan siapa hendak bicara.3. Memperkenalkan diri (jika ditanyakan atau diperlukan).4. Menyampaikan maksud dan tujuan secara singkat dan jelas,

serta dengan bahasa yang sopan.5. Mengakhiri pembicaraan dengan ucapan salam dan terima

kasih.

Uji Kemampuan 2Simaklah teks berikut dengan cermat!

Astri : Halo, selamat pagi. Saya Astri dariOSIS SMP Merdeka 1. Maaf, apakahbenar ini SMP Hati Mulia?

TU : Selamat pagi. Ya, benar. Ini SMP Ha-ti Mulia. Ada yang bisa kami bantu?

Astri : Maaf, dapatkah kami dihubungkandengan Ketua OSIS SMP Hati Muliaatau yang mewakilinya?

TU : Oh ... ya, kebetulan pagi ini ada rapatpengurus OSIS dengan guru. Jadi,maaf apabila saya tidak dapat me-nyampaikannya sekarang. Jika Andatidak keberatan, dapatkah kamimengetahui keperluannya?

Astri : Baiklah kalau begitu, tolong sam-paikan kepada Ketua OSIS, sebenar-

nya kami bermaksud membicarakanperihal lomba seni lukis yang akankami selenggarakan bersama SMPHati Mulia. Rencananya, lomba ituakan berlangsung dua bulan lagi.Kami ingin membicarakan mengenaisusunan kepanitiaannya terlebihdulu.

TU : O … begitu. Baiklah, nanti akan kamisampaikan pesan Anda kepada KetuaOSIS. Nanti biar Ketua OSIS HatiMulia yang akan menghubungi Andakembali.

Astri : Terima kasih, Bu. Selamat pagi.TU : Kembali. Selamat pagi.


Kerjakanlah sesuai dengan perintah!1. Peragakan dialog di atas bersama temanmu, sebagaimana

orang bertelepon tanpa membaca teks!2. Diskusikanlah hasil pemeragaanmu bersama teman-teman dan

gurumu! Mintalah tanggapan teman dan gurumu mengenaipemeragaanmu!

3. Perbaikilah penampilanmu pada kesempatan berikutnya!

C. Menemukan Realitas Kehidupan Anak yangTerefleksi dalam Buku Cerita AnakPernahkah kalian membaca buku anak terjemahan? Dapatkah

kalian menemukan dan menganalisis unsur-unsur di dalamnya?Pada pembelajaran ini, kita akan mengulas mengenai membacabuku cerita anak terjemahan dan menganalisis unsur-unsurnya.

Membanjirnya buku cerita anak versi terjemahan di pasaran,bukan tanpa sebab. Jalinan cerita yang apik, rupa-rupanya telahmenjadi daya tarik tersendiri. Beragamnya tema yang diangkatdalam cerita juga membuat buku-buku terjemahan ini makinmelekat di hati para pembacanya. Selain itu, cara penyampaianyang lugas (teks dieksplisitkan sejelas mungkin melalui kalimatpendek dan ilustrasi yang menawan) tanpa meninggalkan unsur-unsur didaktik juga merupakan salah satu kelebihan buku ceritaanak terjemahan. Misalnya saja: tokoh Batman dengan Batmobile-nya (mobil Batman) terkenal sebagai pembasmi kejahatan palinghebat di Gotham City. Ia menguasai seni bela diri dan seni melacakpenjahat. Strategi untuk menghadapi para penjahat diaturnya dariBatcave, markas besarnya yang terletak di bawah tanah. Dipinggangnya selalu terselip ban berisi senjata laser, bom asap, sertatali sutra. Namun, di sisi lain dia juga memiliki kisah kehidupanyang sangat menyedihkan. Ia harus hidup sebatang kara. Inilahkelebihan buku cerita anak terjemahan yang berusaha menampilkansosok manusia yang seutuhnya.

Wonder Woman, misalnya, cerita ini berkisah tentang tokohpahlawan yang digambarkan sebagai duta perdamaian dari keluargaHyppolyta (ibu), yang berpangkalan di Pulau Impian dan Amerika.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenemukan danmenentukan realitaskehidupan anak yangterefleksi dalam bukucerita anak, baik aslimaupun terjemahan.


Buatlah teks percakapan dalam telepon antara kamu dengan temanmumengenai masalah kegiatan ekstrakurikuler latihan tari di sekolahmu!Kumpulkan teks percakapan tersebut kepada bapak/ibu guru danpraktikkan percakapannya di depan kelas tanpa menggunakan teks!

TAGIHAN


Tokoh ini mempunyai keistimewaan berotot baja; kekuatannyamelampaui manusia normal. Selain itu, ada lagi keunikannya, iadapat terbang. Namun, kekuatan dan keistimewaannya itu tidakdigunakan secara semena-mena. Melalui kata-kata dan tindakan,ia menjalankan misinya sebagai pembawa damai. Ia hanya berkelahijika tidak ada pilihan lain. Senjata andalannya adalah gelang ke-menangan dan laso kebenaran, yang membuat orang berkata jujur.

Superman, juga sangat menarik di mata anak-anak karenaberbagai keistimewaannya. Manusia berotot baja dengan pekerjaanwartawan harian Daily Planet di Metropolis Amerika. Deskripsitubuhnya yang setinggi 187,5 cm, dengan berat badan 112,5 kg,bermata biru, dan berambut hitam. Ia sangat kuat dan nyaris tidakterkalahkan. Ia dapat terbang dan pancaindranya sangat tajam.Gerakan dan cara berpikirnya lebih cepat daripada makhluk dimana pun.

Kehadiran tokoh-tokoh Walt Disney (Miki, Mini, Donald,Pluto, dan Gufi) dan tokoh-tokoh negeri Matahari (Sinchan,Doraemon, Tsubatsa, Son Goku, dan Conan) justru makinmenyemarakkan dan memperkaya khazanah bacaan cerita anakterjemahan di negeri kita. Belum lagi dukungan media televisi yangmenayangkan film serialnya. Kondisi ini jelas makin merangsanganak untuk membaca buku-buku cerita terjemahan yang sudahdicetak dan beredar di pasaran.

Supaya lebih memahami materi ini, bacalah cerita anak ter-jemahan berikut beserta penjelasannya sebagai bahan pembelajarankalian.

Berang-Berang(Dongeng dari negeri Cina)

Dahulu ada seekor srigala yang tinggalbersama betinanya. Suatu hari sang betinaberkata, “Sayangku, hari ini aku ingin makansiang dengan ikan. Mengapa kau tidak pergike sungai untuk menangkap beberapa ekor?”

“Baiklah sayangku. Setelah joran kailkuselesai, aku akan segera berangkat,” jawabsrigala jantan.

Sang srigala duduk di tepi sungai denganjoran kailnya menunggu sampai beberapalama. Tetapi ia belum dapat menangkapseekor ikan pun. “Apa yang harus kulakukansekarang? Istriku akan sangat marah padaku.”

Kemudian ia melihat dua ekor berang-berang sedang berenang di dalam air. Tiba-tiba keduanya menyelam dalam air dan mun-cul kembali dengan seekor ikan besar. Mereka

menariknya ke tepian sungai.“Aku ingin bagian yang lebih besar

karena aku yang lebih dulu melihatnya,” kataberang-berang yang pertama.

“Aku yang menangkapnya. Jadi aku yangpatut mendapat bagian yang lebih besar,” kataberang-berang yang kedua dengan marah.

Keduanya mulai bertengkar. Sang srigaladuduk agak menjauh menyaksikan keduanyaberkelahi.

“Betapa bodohnya kedua berang-berangini! Sekarang kesempatanku mendapatkanseekor ikan untuk betinaku,” pikir si srigala.

Ia mendekati kedua binatang itu. “Me-ngapa kalian berdua bertengkar? Barangkaliaku dapat membantu?”

Ingin Tahu?

Pembagian klasifikasibuku cerita anak berda-sarkan:a. Isi: puisi, fantasi

modern, fiksi realistiskontemporer, fiksisejarah, biografi, bu-ku informasi, misteri,petualangan, humor,dan olahraga.

b. Bentuk penulisan:bacaan bergambar,komik, buku ber-ilustrasi, dan novel.

c. Fungsinya: buku un-tuk pemula/bukukonsep, buku ber-partisipasi, dan bukupermainan.


“Oh, ya” jawabberang-berang itu ber-samaan. “Kami berduatelah menangkap ikanini bersama-sama dankami tak tahu bagai-mana membaginya?”

“Aku ingin bagianyang lebih besar,” kataberang-berang keduadan mereka mulaibertengkar.

“Kalian berdua, berhentilah berkelahi,”kata si srigala. “Bila kalian mau, aku akanmembagi ikan ini untuk kalian berdua supayaadil.”

“Benarkah demikian wahai, Srigala?”kata berang-berang dengan penuh semangat.“Anda sangat baik hati.”

“Sekarang, beri aku pisau yang tajam,”kata srigala licik tersebut. Ia mengambil pisaudan memotong kepala ikan itu.

“Ini bagianmu,” ia berkata pada berang-berang pertama. Ia kemudian memotongbagian ekor ikan itu, “Dan ini bagian ikan-mu,” katanya pada berang-berang kedua.

Kemudian sangsrigala sendiri men-dapatkan bagian ikanyang terbaik dangemuk.

“Potongan iniadalah upahku ataspemecahan masalahkalian.” Sambil berkatademikian sang srigalaberlari pulang sebelumberang-berang itumengejarnya.

Berang-berang melongo, mereka barusadar kalau sudah diakali oleh srigala yanglicik, sepertinya menolong ternyata malahmerampok.

“Betapa bodohnya kita ini!” kata berang-berang pertama.

“Kita kehilangan makan siang kita yanglezat akibat kebodohan kita sendiri,” kataberang-berang yang kedua. Kedua berang-berang itu pulang kembali dengan wajah agakmurung tetapi mereka telah mendapatpengalaman berharga agar tidak selalumementingkan dirinya sendiri.

(Sumber: Kumpulan Dongeng dari Mancanegara,2003)

Setelah membaca cerita di atas, kalian dapat mendiskusikantema, latar, dan perwatakan, yang berkaitan dengan peng-ungkapan pemikiran dan imajinasi, serta nilai-nilai dalam ceritatersebut bersama teman-teman kalian. Contoh kesimpulan yangdapat kalian kemukakan sebagai hasil diskusi mengenai hal-haltersebut adalah berikut.

1. Tema adalah ide sentral yang menggerakkan cerita.Cerita di atas bertemakan kesetiaan yang sirna akibategoisme. Hal itu terlihat ketika berang-berang berupayamenangkap ikan secara bersama-sama. Setelah ikandidapatkan, mereka sibuk bertengkar mengedepankanegoisme masing-masing.

2. Latar adalah segala informasi yang berkaitan dengan tempat,waktu, dan suasana.Latar tempatnya adalah sungai dan daerah pinggiran sungai.Latar suasananya adalah tegang karena terjadi per-tengkaran. Latar waktunya adalah siang hari.



3. Perwatakan adalah penciptaan citra atau watak tokoh yangmerupakan hasil imajinasi pengarang untuk dimunculkandalam cerita sesuai dengan keadaan yang diinginkan.Perwatakan dalam cerita di atas adalah berikut.a. Berang-berang pertama adalah sahabat yang tamak.

Hal ini terlihat ketika ia hanya melihat ikan. Ia tidakmenangkapnya, tetapi menginginkan bagian yang besar.

b. Berang-berang kedua adalah sahabat yang pemarah.Hal ini terlihat ketika berang-berang pertama memintabagian yang lebih besar. Seharusnya ia tidak perlu marah,tetapi cukup memberikan penjelasan saja.

c. Istri srigala adalah tipe istri yang banyak menuntut. Iamenuntut makan siang dengan ikan.

d. Srigala jantan adalah tipe suami yang ingin menye-nangkan istrinya, walaupun ia terpaksa harus membo-hongi dan merampas hak orang lain.

4. Amanat adalah pesan atau nilai moral yang terdapat dalamcerita.a. Amanat cerita di atas adalah kesetiaan mestinya tidak

luntur atau sirna hanya karena mementingkan egoismepribadi. Kesetiaan persahabatan harus selalu ada, baikdi kala susah maupun senang.

b. Egoisme adalah sifat yang kurang terpuji.c. Setiap rezeki yang kita terima harus kita syukuri.d. Seorang istri semestinya tidak terlalu banyak menuntut

kepada suaminya, karena hal itu akan berdampaknegatif. Seperti halnya digambarkan dalam cerita di atas,srigala jantan terpaksa harus mengelabui berang-berangdan mencuri ikan yang bukan menjadi miliknya.

Berdasarkan isi cerita dan pelaku-pelaku dalam rangkaiancerita, kalian dapat melihat adanya permasalahan yang di dalamkehidupan sekarang masih terjadi. Seperti keegoisan, tidak setiapada persahabatan, tidak mensyukuri sesuatu yang diterima,berbohong, dan sebagainya. Dengan demikian, tentu kalian dapatmengambil amanatnya untuk bahan merefleksi atau perenunganterhadap diri kalian sendiri. Hal ini menunjukkan betapa besarmanfaat dari membaca sebuah kisah atau cerita.


Uji Kemampuan 3Bacalah kutipan cerita anak terjemahan berikut ini!

Bawang Putih dan Bawang Merah

Pada zaman dahulu, di sebuah desa ting-gal seorang janda dengan kedua anak perem-puannya. Anak yang tua bernama BawangPutih dan yang muda Bawang Merah. KarenaBawang Merah adalah anak kandungnya,maka janda itu amat mencintainya. Di lainpihak, dia amat memandang rendah BawangPutih yang hanya seorang anak tiri.

Suatu ketika Bawang Putih mencucipakaian di sungai, air yang deras membawabakul yang berisi pakaian yang hendakdicucinya. Bawang Putih pun mencari bakuldi sekelilingnya, tetapi dia tidak dapatmenemukannya. Akhirnya dia sadar kalau diakehilangan baju-baju itu karena terbawa arus.Suatu petaka besar! Apa yang akan dikatakanibu tiri dan saudara tirinya bila merekamendengar ini?

“Mereka akan membunuhku,” pikirnyapanik.

“Lebih baik mencoba mencarinyadaripada pulang dengan tangan kosong.”

Bawang Putih mengikuti arus, matanyamenatap ke mana bajunya hanyut. Tak lamakemudian Bawang Putih bertemu denganseorang ibu yang sedang mencuci rambutnya.

Bawang Putih bertanya, “Ibu, apakahIbu melihat cucian saya hanyut?”

“Ibu tidak melihat apa pun, Nak, sebabsedang sibuk mencuci rambut,” jawab ibuitu.

Dengan sedih Bawang Putih terusberjalan. Sejam kemudian dia bertemu denganseorang laki-laki tua yang menyabit rumputuntuk kambingnya. Laki-laki itu pun tidaktahu keberadaan baju-baju Bawang Putih.Akhirnya ia bertemu dengan Ibu Buto Ijopenjaga sungai. Dia pun kembali bertanya,“Ibu, apakah Ibu melihat cucian sayahanyut?”

“Ibu tidak melihat apa pun, Nak.Sudahlah Nak, tak usah kau risaukan hal itu.Ibu punya sebuah kotak ini. Bawalah kotakini, niscaya, ibumu tidak akan marah.Namun, ingatlah pesan Ibu, kau hanya bolehmembuka kotak ini setelah sampai dirumah,” ujar Ibu Buto Ijo penjaga sungai.

Dengan patuh Bawang Putih membawakotak kecil ke rumah. Ketika dibuka tutupnya,semuanya menjerit takjub. Sebab kotak itupenuh berisi batu-batu mulia.

Bawang Merah menjadi amat iri.Permata yang begitu indah untuk BawangPutih, gadis yang jelek dan bodoh, dan takada untuknya? Itu tak mungkin. Segera iamemutuskan untuk meniru tindakan BawangPutih dan pergi ke rumah nenek Buto Ijo.

Sesampainya di sana, Bawang Merahlangsung berkata, “Boleh saya bekerja untukNenek?”

“Bila kau memang benar mau bekerja,kau boleh tinggal dan menolong aku denganpekerjaan rumah tangga,” jawab Nenek ButoIjo.

Setelah sekian waktu bekerja di tempatNenek Buto Ijo, Bawang Merah pun terdudukdan mengeluh bahwa dia sangat lelah. Diaingin segera pulang ke rumah. Tetapi diaingin mendapatkan hadiah terlebih dahulu.

Nenek Buto Ijo pun mengabulkanpermohonan Bawang Merah. Dia pun di-minta untuk memilih bungkusannya sendiri.Dia memilih bungkusan yang paling besardan berat. Dengan senang hati dia membawapulang bungkusan itu ke rumahnya.

Sesampainya di rumah, Bawang Merahmemanggil ibunya, lalu kedua wanita itumembuka pembungkusnya yang indah.Dengan tangan gemetar karena kegembiraan,Bawang Merah membuka tutup bungkusanitu dan di dalamnya terlihat dua benda


berkilat-kilat. Itu bukan permata, tetapi matadari seekor ular yang amat berbisa. SebelumBawang Merah dan ibunya lari, ular itumenggigit mereka berdua sampai akhirnyameninggal. Lalu ular itu merayap ke luar daripintu depan dan lenyap menuju sungai.

Beberapa waktu kemudian, BawangPutih menjual sebagian perhiasannya danmembeli sebuah rumah serta kebun. Dia pundapat hidup berbahagia tanpa ada yangmengganggu.

(Dikutip seperlunya dari: ‘’White Onion and RedOnion’’ dalam Favourite Stories from Indonesia,

Kuala Lumpur, Heinemann, 1978)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugas!1. Tulislah tema cerita di atas!2. Sebutkan latar waktu, tempat, dan suasana yang terdapat dalam

cerita “Bawang Putih dan Bawang Merah”!3. Sebutkan perwatakan yang terdapat dalam cerita “Bawang

Putih dan Bawang Merah”!4. Sebutkan amanat atau pesan moral yang terkandung dalam

cerita “Bawang Putih dan Bawang Merah”!5. Tulislah realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam cerita

di atas!

D. Menulis Pesan SingkatKetika kalian harus menyampaikan pesan penting kepada

teman, sedangkan teman kalian tidak kalian jumpai di rumahnya,bagaimanakah pesan singkat yang harus kalian tuliskan?

Menulis pesan singkat merupakan salah satu keterampilanberbahasa yang perlu dikuasai. Hal ini berkaitan dengan isi tulisanyang menyangkut kejelasan pesan yang disampaikan kepadaorang yang dituju. Untuk memahami lebih lanjut mengenai menulispesan singkat, simaklah ilustrasi berikut beserta penjelasannya.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menulispesan singkatberdasarkan pokok-pokok pesan denganmenggunakan kalimatefektif dan bahasayang santun.

Selesaikan tugas berikut di buku tugas!1. Carilah di perpustakaan buku bacaan anak terjemahan!2. Bacalah buku tersebut hingga kamu memahami isinya!3. Coba kamu deskripsikan mengenai penokohan, latar, tema, dan

amanatnya!4. Tulislah realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam cerita di

atas!

TAGIHAN


Setelah bel pelajaran berbunyi, Joko bermaksud pergi keruang OSIS untuk menyampaikan perihal pembuatan suratberkaitan dengan acara lustrum kepada Dewi selaku sekretarispanitia Lustrum X SMPN 1 Surabaya. Namun, sesampai diruang OSIS, ternyata Dewi tidak ada. Untuk menyampaikanperihal tersebut, Joko membuat pesan singkat yang ditujukankepada Dewi.

Berdasarkan ilustrasi di atas, kalian dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang akan ditulis di dalam pesan. Berikut contohpokok-pokok informasi yang dapat ditulis.

1. Pesan ditujukan kepada Dewi.2. Pesan ditulis oleh Joko, tanggal 10 Mei 2005, pukul 9.30.3. Dewi diminta segera membuat undangan rapat persiapan

Lustrum X SMPN 1 Surabaya.4. Waktu dan tempat penyelenggaraan rapat sesuai dengan

rencana yang telah ditetapkan sebelumnya.

Kemudian, berdasarkan pokok-pokok informasi di atas, kaliandapat menulis pesan dengan baik, seperti contoh berikut.

16 Mei 2005; 9.30.Yth. Dewidi tempat

Dengan hormat,Mohon undangan rapat persiapan Lustrum X SMPN 1

Surabaya segera dibuat dan diedarkan sesuai dengan rencana.

Terima kasih

Joko

Penulisan pesan singkat di atas cukup memerhatikankeefektifan kalimat serta santun berbahasa. Dalam hal ini, kalianperlu memerhatikan bahwa penggunaan kalimat efektif, ko-munikatif, serta kesantunan berbahasa dalam sebuah pesan singkatbertujuan agar inti pesan dapat dipahami penerima tanpa me-nimbulkan pertanyaan atau kesalahpahaman.

Ingin Tahu?

Kesimpulan yang dapatkamu ambil mengenaistruktur isi sebuah pesansingkat, yaitu berikut.1. Orang yang dituju.2. Salam pembuka.3. Inti pesan/maksud.4. Penutup.5. Nama pengirim.6. Waktu.


Uji Kemampuan 4Kerjakan di buku tugasmu!1. Perhatikanlah ilustrasi berikut!

Tomi dan Rizal diminta menghadap Bapak Wakil KepalaSekolah Bidang Kesiswaan, terkait dengan persiapanacara hiburan pada saat Lustrum. Karena Rizal masihberkonsultasi dengan Guru Bimbingan dan Konseling,maka Tomi terpaksa berangkat seorang diri menemuiBapak Wakil Kepala Sekolah di ruangannya. Sebelumberangkat, Tomi sempat menuliskan sebuah pesan singkatyang ditujukan kepada Rizal. Isi pesannya adalah agar iasegera pergi menyusul di ruang Wakil Kepala SekolahBidang Kesiswaan.

a. Tulislah pkok-pokok informasi pesan yang harus ditulisberdasarkan ilustrasi di atas!

b. Buatlah sebuah pesan singkat yang harus ditulis Tomiberdasarkan pkok-pokok informasi yang telah kamu tulis!

2. Perhatikan ilustrasi berikut!

Sebelum berkonsultasi dengan Guru Bimbingan danKonseling, Rizal sempat membuat sebuah pesan singkatyang ditujukan kepada Tomi. Isi pesannya adalah Tomidiminta menghadap ke Bapak Wakil Kepala Sekolahterlebih dahulu.

a. Tulislah pokok-pokok informasi pesan yang harus ditulisberdasarkan ilustrasi di atas!

b. Buatlah sebuah pesan singkat berdasarkan pokok-pokokinformasi yang telah kamu tulis!

1. Tanggapan terhadap proses pem-bacaan puisi berkenaan dengan suaradan aspek tubuh. Suara dalam berpuisimeliputi volume, intonasi, dan artikulasi.Aspek tubuh dalam berpuisi meliputigestur, ekspresi, dan mimik.

2. Bertelepon dilakukan dengan sopan;mengucapkan salam, menyebutkan

dengan siapa hendak berbicara, sertamemperkenalkan diri. Maksud dantujuan menelepon disampaikan dengansingkat dan jelas serta dengan bahasayang sopan. Selesai menelepon, pem-bicaraan diakhiri dengan mengucapkansalam dan terima kasih.

RANGKUMAN


Kalau kotor warna jiwanyaibu cuci di lubuk hati.Cuma ibu yang bisa mengertiia membunuh tak dengan hati.

Kalau memang hauskah darah manusia.suruhlah minum darah ibunya.

Paman Doblang! Paman Doblang!Katakan, ibunya selalu berdoa.kalau ia ‘kan mati jauh di rimba.suruh ingat marhum bapanya.yang di sorga, di imannya.

Dan di dangau ini ibunya menantidengan rambut putih dan debar hati.

Paman Doblang! Paman Doblang!Kalau di rimba rembulan pudar dukakatakan, itulah wajah ibunya.

(Balada Orang-orang Tercinta, 1986)

Evaluasi Pelajaran 8Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah pembacaan puisi berikut yang dilakukan oleh

temanmu!

Ke mana larinya anak tercintayang diburu segenap penduduk kota?Paman Doblang! Paman Doblang!Ia lari membawa dosatangannya dilumuri cemar nodatangisnya menyusupi belukar di rimba.

Sejak semalam orang kota menembakidengan dendam tuntutan matidan ia lari membawa diriseluruh subuh, seluruh pagi.

Paman Doblang! Paman Doblang!ke mana larinya anak tercintadi padang lalang manamengapa tak lari di riba bunda?

Paman Doblang! Paman Doblang!Pesankan padanya dengan angin kemarauibunya yang tua menunggu di dangau.Kalau lebar nganga lukanyaMulut bunda’kan mengucupnya.

3. Realitas kehidupan anak yang terefleksidalam buku cerita anak dapat dilihatpada unsur-unsur intrinsiknya. Denganmemahami unsur-unsur intrinsiksebuah cerita, maka realitas kehidupananak yang terefleksi dalam bukutersebut dapat ditemukan.

4. Penulisan pesan singkat perlu me-merhatikan keefektifan dan kekomu-nikatifan kalimat serta kesantunanberbahasa. Hal ini bertujuan agar intipesan dapat dipahami penerimadengan baik.

TangisKarya: W. S. Rendra


Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Apakah tema yang diungkapkan dalam puisi di atas?b. Jelaskan nada, irama, suasana, dan pilihan kata yang ter-

gambar dari puisi tersebut dengan menunjukkan data!c. Bagaimanakah pola irama yang terkandung dalam puisi

tersebut?d. Buatlah tanggapan terhadap pembacaan puisi di atas!

2. Simaklah ilustrasi berikut!

Pada suatu hari Rina ingin menelepon Gani karena adaurusan sekolah yang berkaitan dengan kegiatan OSIS yang akandilaksanakan minggu depan. Kegiatan tersebut adalah kegiatan baktisosial ke daerah yang terkena bencana. Rina akan menanyakanmengenai persiapan-persiapan kegiatan tersebut. Namun, pada saatbertelepon, yang menerima pertama kali adalah kakak Gani.

Kerjakan tugas berikut dengan cermat!a. Tuliskan poin-poin penting yang akan disampaikan Rina

kepada Gani!b. Tuliskan contoh percakapan dalam telepon tersebut dari

awal sampai akhir!c. Apa sajakah yang perlu diperhatikan saat bertelepon?d. Mengapa dalam bertelepon diperlukan bahasa yang singkat

dan jelas?

3. Simaklah cerita berikut dengan cermat!

Kesetiaan Seekor Harimau(Cerita Rakyat Jawa Barat)

Pada zaman dahulu, di Tasikmalaya adasepasang suami istri. Kehidupan mereka cukuptenteram dan bahagia. Pada suatu hari,mereka menemukan seekor harimau kecilyang ditinggal mati oleh induknya. Harimauitu dipelihara oleh mereka, dididik dandiperlakukan seperti anggota keluarga sendiri.Ternyata hewan itu tahu diri, ia menjadipenurut kepada sepasang suami istri itu.Harimau itu tumbuh menjadi besar, ia cerdasdan tangkas. Harimau itu dipanggil si Loreng.

Demikian erat hubungan si Lorengdengan suami istri itu, sehingga ia dapatmengerti kata-kata yang diucapkan suami istriitu. Kalau ia disuruh, ia pasti menurut danmengerjakan perintah suami istri itu denganbaik.

Suami istri yang bekerja sebagai petaniitu semakin berbahagia ketika lahir anakmereka, seorang bayi laki-laki yang sehat danmenyenangkan. Inilah saat berbahagia yangmereka tunggu sejak lama. Apabila merekapergi bekerja di sawah, bayinya ditinggal di


rumah. Si Loreng, ditugaskan untuk menjagakeselamatan bayi itu. Hal itu berlangsungselama beberapa bulan.

Sepasang suami istri itu makin sayangkepada si Loreng karena hewan itu ternyatadapat dipercaya menjaga keselamatan anakmereka.

Pada suatu siang yang terik, istri petanipergi ke sawah untuk mengirim makanankepada suaminya. Melihat kedatangan istri-nya, si suami segera menghentikan pekerjaan-nya. Ia segera menghampiri istrinya di danau.Di sana si suami melahap makanan yangdihidangkan istrinya.

Baru saja selesai makan dan minum,tiba-tiba mereka mendengar suara gerengansi Loreng. Si Loreng nampak lari pontang-panting, melewati pematang sawah terusmenuju ke danau. Si Loreng mengibaskanekornya berkali-kali dengan lembut sembarimenggosok-gosokkan badannya kepada suamiistri itu.

“Kakang, mengapa tingkah si Lorengtidak seperti biasanya?” tanya sang istri.

“Iya, Istriku … aneh sekali. Ada apagerangan?” sahut sang suami.

“Kakang, lihat!” teriak sang istri. “MulutLoreng penuh darah.”

Sang suami tersentak kaget, mulut siLoreng memang berlumuran darah segar.

“Loreng …?” kata sang suami. “Jangan-jangan kau telah menerkam anakku. Kau telahmembunuh anakku.”

Si Loreng menggeleng-gelengkan kepa-lanya, sehingga darah di bagian mulutnyaberhamburan. Si suami seketika meluapamarahnya. Ia segera mencabut goloknya danmemenggal kepala si Loreng. Si Loreng yangtak menduga diserang tak sempat mengelak.Harimau itu mengerang kesakitan, ia tidakmelawan, hanya sepasang matanya meman-dang ke arah sepasang suami istri itu denganpenuh rasa penasaran. Karena hewan itubelum mati, si suami segera mengayunkangoloknya dengan penuh kemarahan hingga tiga

kali. Putuslah leher si Loreng dari badannya.Binatang itu tewas dengan cara mengenaskan.

“Kakang! Cepat kita pulang.”Mereka segera berlari ke rumahnya.Sampai di dalam rumahnya, mereka

mendapati anaknya masih berada di dalamayunan. Bayi itu nampak tertidur nyenyak.Dirabanya tubuh anaknya itu, diguncang-gun-cang tubuhnya. Si bayi pun terbangun dantersenyum melihat kedatangan orang tuanya.

Kedua suami itu bersyukur karenabayinya selamat dan masih hidup. Setelahpuas memandangi anak bayinya, setelahmerasa lega atas keselamatan anaknya, kinimereka celingukan, mengedarkan pandanganke sekeliling ruangan. Perhatian merekaterpusat pada tempat sekitar ayunan anaknyabagian bawah. Mereka mendapatkan bangkaiseekor ular yang sangat besar berlumurandarah tergeletak di bawah ayunan. Sadarlahkedua suami istri itu bahwa si Loreng telahberjasa menyelamatkan jiwa anaknya daribahaya, yaitu dari serangan ular besar.

Suami istri sangat menyesal, terlebih sisuami, karena telah tergesa-gesa membunuhharimau kesayangannya. Hal tersebutdilakukannya karena salah terka. Dalambahasa Sunda “salah terka” disebut nyalahan.

Untuk mengenang peristiwa tersebut,maka tempat tinggal suami istri itu dinama-kan “Penyalahan”. Lama-kelamaan, Penyalah-an makin banyak penduduknya sampai men-jadi sebuah desa yang ramai.

Menurut kepercayaan mereka yangberasal dari Desa Penyalahan, sampai seka-rang senjata apa pun tidak mempan untukmembunuh harimau. Hal ini terjadi karenadi desa Penyalahan pernah terjadi peristiwamengenaskan, yaitu seekor harimau yang tidakbersalah dibunuh karena salah terka.

Kisah ini memberikan pelajaran kepadakita agar tidak bertindak gegabah, berpikirlahdengan cermat sebelum mengambil tindakanyang nantinya merugikan.

(Sumber: Buku Pintar Mendongeng Se-Nusantara, 2003)


Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Sebutkan tema cerita “Kesetiaan Seekor Harimau”!b. Sebutkan latar waktu, tempat, dan suasana yang terdapat

dalam cerita “Kesetiaan Seekor Harimau”!c. Sebutkan perwatakan yang terdapat dalam cerita “Kesetia-

an Seekor Harimau”!d. Sebutkan amanat atau pesan moral yang terkandung dalam

cerita “Kesetiaan Seekor Harimau”!

4. Simaklah ilustrasi berikut!

Pada saat jam istirahat, Firman akan mengajak teman-temanpanitia kegiatan sosial daerah bencana untuk mengadakan rapatsetelah jam pelajaran sekolah berakhir. Namun, pada saat ituteman-teman tidak ada di kantor kesekretariatan panitia.

a. Tuliskan poin-poin penting yang harus ditulis Firman untukmenuliskan sebuah pesan singkat!

b. Tuliskan pesan singkat Firman untuk teman-temannya!c. Jelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam menulis sebuah

pesan singkat!

Pelajaran 9Pariwisata

Masih adakah kesulitan-kesulitan yang belum terpecahkandalam memahami materi-materi yang telah kita pelajari bersama?Diskusikan kesulitan-kesulitan tersebut bersama teman-teman danbapak/ibu guru kalian. Akan sangat membantu, jika kalian mengu-las serta memahami kembali materi-materi tersebut di waktu luang.

Pada Pelajaran 9 ini, kalian akan mempelajari kembali menge-nai mendengarkan wawancara sebagai materi menyimak kalian.Materi kemampuan berbicara, membaca, dan menulis berturut-turutyaitu menjelaskan tokoh serta hubungan latar cerpen denganrealitas kehidupan sosial; menemukan gagasan utama suatu teks;serta menulis kreatif puisi mengenai keindahan alam.

Manfaatkan materi-materi di atas sebagai pemicu untukmeningkatkan kemahiran kalian dalam kemampuan berbahasa danbersastra.

Sumber: Garuda, 2006


Peta Konsep

Pariwisata

Mendengarkan

BerbicaraMenjelaskan tokoh sertahubungan latar cerpendengan realitas sosial

Membaca Menemukan gagasanutama

Menulis Menulis puisi

Menyimpulkan informasinarasumber

Pelajaran 9 Pariwisata 195

A. Menyimpulkan Pikiran, Pendapat, danGagasan dari NarasumberBagaimanakah kemampuan kalian dalam mendengarkan dan

memahami isi wawancara setelah kita membahasnya pada pela-jaran terdahulu? Pada pembelajaran ini, kita akan mengulas kembalimateri tersebut untuk memperdalam pemahaman dan kemampuankalian dalam mendengar dan memahami isi wawancara.

Guna mendapatkan informasi berkaitan dengan pengetahuanyang kalian perlukan, kalian dapat melakukan dengan caramenyimak wawancara dari narasumber-narasumber yangbersangkutan. Dengan menyimak wawancara, baik secara lang-sung maupun melalui media elektronik, kalian akan mendapatkanpenjelasan-penjelasan berkaitan dengan topik permasalahan yangdibahas. Untuk itu, dalam memahami isi wawancara yang sifatnyasekali tayang, kalian harus menyimaknya dengan konsentrasi penuh.Apabila perlu, kalian persiapkan alat tulis untuk mencatat hal-halyang sifatnya penting.

Persilakan teman kalian untuk memperagakan wawancaradi bawah ini. Sebagai upaya melatih kemampuan menyimak, kaliantidak perlu membaca teks wawancara di bawah ini. Simaklahdengan saksama wawancara yang diperagakan teman kalian didepan kelas!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmembuat kesimpulanmengenai pikiran,pendapat, dangagasan seorangtokoh ataunarasumber dalamwawancara.

Cagar BudayaBagaimana menurut pandangan Bapak

tentang maraknya pembongkaran bangunan-bangunan bersejarah?

Pembongkaran bangunan-bangunansejarah yang sebenarnya merupakan bagiandari cagar budaya yang kemudian digantidengan bangunan-bangunan komersial sepertimall (pusat perbelanjaan), hotel, gedungpertemuan, café, dan lain sebagainya, dila-kukan atas dasar asas manfaat. Namun, parapemerhati dan ahli bangunan bersejarahmenilai, pemanfaatan bangunan cagar budayaseharusnya dilakukan dengan tetap memer-hatikan keaslian bentuk bangunan asal. De-ngan demikian, bangunan tersebut tetap dapatmemberikan corak tersendiri bagi perkem-bangan sejarah kota yang bersangkutan.

Undang-Undang (UU) Cagar BudayaNomor 5 Tahun 1992 mengatur sanksihukuman kurungan maksimal 10 tahun atausanksi denda 100 juta. Namun, praktik di

lapangan sangat lemah. Mengapa terjadidemikian?

Pembangunan kota menuju kota ataumegapolitan, di sisi lain telah membuktikansebagai ancaman bagi berdirinya bangunanatau kawasan yang telah ditetapkan sebagaicagar budaya. Kemungkinan ke arah tersebutmembesar karena kota-kota besar di Indone-sia tidak memiliki aturan hukum kuat yangmengatur sanksi bagi mereka yang jelas-jelasmerusak nilai sejarah sebuah bangunan ataukawasan. Kekuatan SK wali kota pun selamaini kurang berarti, sementara peraturan daerah(perda) yang mengatur sanksi masih dalamkonsep, bahkan UU No. 5/1992 sendirisangat lemah praktiknya di lapangan.

Mengapa negara kita tidak dapat menirunegara-negara maju yang telah berhasilmemadukan kemajuan zaman dan keeksotisanmasa lalu melalui gedung-gedung berse-jarahnya?

(Sumber: http//:images.google.co.id)


Karena kembali kepada persoalan dasar,yakni masalah penegakan hukum yang masihlemah. Saat ini hukum seakan hanya berpihakkepada mereka-mereka yang memiliki uangdan kekuasaan. Karena orientasinya uangdalam waktu yang relatif singkat, akhirnya“menghalalkan” segala cara agar hal itu dapattercapai. Padahal, mereka tidak sadar bahwasebenarnya kemampuan memadukan nilai-nilai sejarah dalam kekinian ternyata merupa-kan ide yang sangat brilian (cemerlang).Betapa tidak, kota-kota di negara-negara majudi berbagai belahan dunia mampu menyu-guhkan eksotisme kekinian dari benda-bendacagar budaya yang berusia ratusan tahun.

Selain mampu menampilkan ciri khasdan sejarah kota itu sendiri, ternyata benda-benda cagar budaya mampu mendatangkankeuntungan lain yang mengalir dari mening-katnya kunjungan wisata sejarah sebuah kota.

Lalu, bagaimana solusi terbaik agar ke-perluan-keperluan pembangunan ekonomikota dapat terpenuhi tanpa harus menghan-curkan dan menghilangkan sejarah kotatersebut?

Di sinilah perlunya sebuah kearifanbersama. Artinya, perlu adanya usaha zonasikawasan perlindungan (kawasan konservasi)yang idealnya adalah usaha mengakomodasiberbagai keperluan akan ruang dari keseluruh-an komponen lingkungan hidup. Akan tetapi,tidak menutup kemungkinan usaha konservasi(perlindungan) lebih difokuskan padaperlindungan beberapa komponen tertentu

saja. Misalnya bangunan-bangunan tertentusaja yang hanya karena sifatnya yang unik dansangat dekat dengan sejarah berdirinya sebuahkota. Sementara masyarakat di sekitarkawasan konservasi yang dianggap tidak unik,bukan menjadi fokus pengelolaan.

Pada hakikatnya, kawasan konservasimerupakan hasil dari ide pengelolaan ruangberupa zonasi dengan pertimbangan dantujuan tertentu yang dinyatakan dengankesepakatan perundangan. Artinya, objekberupa ruang muka bumi tertentu dilindungiuntuk tujuan tertentu yang diperkuat denganhukum yang mengaturnya. Akhirnya kawasankonservasi memiliki batas hukum secarakeruangan. Hal yang paling jelas barangkaliadalah konflik (perselisihan) tentang tatabatas antara kawasan konservasi denganmasyarakat di sekitarnya.

Kawasan konservasi ditentukan secarahukum jauh setelah masyarakat punya kekuat-an hukum (hukum adat misalnya). Apabilasudah begini, komitmen kuat yang tertransferdengan baik dalam setiap pemegang kebijakankota menjadi jalan keluarnya. Persoalannya,sejauh mana kesadaran ini menjadi kesadarankolektif (secara gabungan), baik birokrat mau-pun masyarakat. Selain itu, perlu juga konsis-tensi penegakan hukum dan kemauan keraspemkot maupun legislatif untuk melahirkanperda cagar budaya menjadi awal kesung-guhan dalam mempertahankan cagar budaya.

(Sumber: Kompas, 27 Juli 2004, denganpengubahan)

Setelah menyimak wawancara di atas, kita dapat berdiskusimengenai pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakannarasumber dan mampu menyimpulkannya. Hasil diskusi hal-haltersebut dapat dituliskan sebagaimana berikut.

Beberapa pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakanoleh narasumber adalah berikut.

1. Pembongkaran bangunan-bangunan sejarah yang dilakukanatas dasar asas manfaat harus memerhatikan cagar budaya.

2. Pembangunan kota menuju kota metropolitan atau me-gapolitan, di sisi lain telah membuktikan sebagai ancamanbagi berdirinya bangunan atau kawasan yang telah dite-tapkan sebagai cagar budaya.


3. Kemungkinan ke arah tersebut makin menggejala karenakota-kota besar di Indonesia tidak memiliki aturan hukumkuat yang mengatur sanksi bagi mereka yang jelas-jelasmerusak nilai sejarah sebuah bangunan atau kawasan.

4. SK wali kota kurang berarti, peraturan daerah (perda) yangmengatur sanksi masih dalam konsep, dan bahkan UU No.5/1992 sangat lemah praktiknya di lapangan.

5. Poin-poin penting dalam mempertahankan bangunan cagarbudaya, termasuk detail alasan sebuah bangunan ataukawasan dapat ditetapkan sebagai bangunan cagar budaya,telah dituliskan dalam undang-undang.

6. Kemampuan memadukan nilai-nilai sejarah dalam kekinianmerupakan ide yang sangat brilian. Betapa tidak, kota-kotadi negara-negara maju di berbagai belahan dunia mampumenyuguhkan eksotisme kekinian dari benda-benda cagarbudaya yang berusia ratusan tahun.

7. Komitmen kuat yang tertransfer dengan baik dalam setiappemegang kebijakan kota menjadi jalan keluarnya.

Kesimpulan mengenai pikiran, pendapat, dan gagasan darinarasumber di atas dapat kalian kemukakan kembali secara tertulis,sebagaimana berikut.

Pembangunan kota menuju kota metropolitan ataumegapolitan, di sisi lain telah membuktikan sebagai ancamanbagi berdirinya bangunan atau kawasan yang telah ditetapkansebagai cagar budaya. Kemungkinan ke arah tersebut makinmenggejala karena kota-kota besar di Indonesia tidak memilikiaturan hukum kuat yang mengatur sanksi bagi mereka yangjelas-jelas merusak nilai sejarah sebuah bangunan atau kawas-an. Padahal, mereka tidak sadar bahwa kemampuan memadu-kan nilai-nilai sejarah dalam kekinian merupakan ide yang sangatbrilian. Betapa tidak, kota-kota di negara-negara maju di ber-bagai belahan dunia mampu menyuguhkan eksotisme kekiniandari benda-benda cagar budaya yang berusia ratusan tahun.

Selain mampu menampilkan ciri khas dan sejarah kotaitu sendiri, ternyata benda-benda cagar budaya mampumendatangkan keuntungan lain yang mengalir dalam jangkapanjang dari meningkatnya kunjungan wisata sejarah sebuahkota. Untuk itu, perlu adanya komitmen kuat yang tertransferdengan baik dalam setiap pemegang kebijakan kota.Persoalannya, sejauh mana kesadaran ini menjadi kesadarankolektif, baik birokrat maupun masyarakat. Selain itu, perlujuga konsistensi penegakan hukum.

Selintas Makna

Wawancara merupakansalah satu teknik tanya-jawab dengan seseorang(pejabat, tokoh, dansebagainya) yangdiperlukan untukdimintai keterangan ataupendapatnya mengenaisuatu hal, untuk dimuatdalam surat kabar,disiarkan melalui radio,atau ditayangkan padalayar televisi. Tanya-jawab tersebut dapatdilakukan oleh direksi(kepala personalia ataukepala humas)perusahaan denganpelamar pekerjaan;tanya-jawab penelitidengan narasumber.

Bingkai Bahasa

Pada teks wawancaraterdapat banyak kataberimbuhan ke-/-an.Beberapa maknaimbuhan ke-/-an diantaranya menyatakan:1. tempat

– kecamatan– kelurahan

2. terlalu– kebesaran– kesempitan

3. bersifat– keadilan– kemanusiaan

4. mengalami/menderita/terkena– keracunan– kemalaman

5. agak– kemerahan– kehijauan

6. mirip– kekanak-kanakan


Uji Kemampuan 1Simaklah petikan wawancara berikut!

Wawancara dengan Kepala Balai TNBT Wilayah Riau, Ir. Moh. Haryono, M. Si.Ada anekdot yang menyatakan bahwa

Bukit Tigapuluh telah menjadi BukitDuapuluh Delapan karena berkurang dua.Tanggapan Anda?

Bukit Tigapuluh tidak berkurang sedikitpun. Masih seperti biasa. Menurut legenda,nama Bukit Tigapuluh diambil dari namasalah satu bukit yang ada di perbatasan Riau-Jambi. Untuk dapat mencapai puncak bukittersebut, harus menempuh lima belas bukitdari Riau dan Lima belas bukit dari Jambi.Namun, secara fisik jumlah bukitnya lebihdari tiga puluh. Apabila dilihat di petaSumatra, Bukit Tigapuluh ini berada dalamkawasan perbukitan curam di tengah ham-paran dataran rendah sebelah timur Sumatrayang terpisah sama sekali dari rangkaianpegunungan Bukit Barisan.

Namun, ada juga yang mengatakanBukit Tigapuluh berasal dari bukit tiga jurai,karena letaknya diapit tiga sungai besar, yaituSungai Batang Gansal, Sungai Batang Cinaku,dan DAS Batanghari di Provinsi Jambi.

Bagaimana dengan potensi alam dannilai ekowisatanya?

Dilihat dari segi biologi, keaneka-ragaman hayatinya cukup tinggi. Mulai dariflora-fauna hingga hutan hujan dataranrendah. Menurut penelitian, hutan hujan disini salah satu yang terbaik di Sumatra.Sementara untuk jenis satwa lindung, sepertiharimau dan tumbuhan Raflesia hasseltii atauCendawan Muka Rimau, hanya ada di sini.Secara geofisik, Taman Nasional ini meru-pakan hamparan perbukitan yang layak dibu-didayakan. Karena itu, apabila tidak dijadi-kan kawasan nasional, maka harus menjadikawasan yang dilindungi.

Berkaitan dengan pemanfaatan potensi,telah dilakukan berdasarkan konsepPemanfaatan Lestari. Pemanfaatan Lestariyaitu pemanfaatan yang benar-benar bergunadan diizinkan melalui hasil hutan nonkayu.Rotan, jernang, buah, dan madu, misalnya

yang telah dimanfaatkan masyarakattradisional. Begitu juga ekowisata. Kita telahmemberlakukan tiket masuk untuk lokasiwisata yang kini terus ditata, dikembangkan,dan dipromosikan. Termasuk melalui leaflet,buklet, CD film, internet, hingga pamerandi Jakarta. Hal ini sengaja dilakukan,mengingat masih belum banyak masyarakatyang mengetahui keberadaan Taman Nasionalini. Bahkan penduduk Provinsi Riau sekali-pun.

Secara signifikan, bentuk TNBT tidaklahkompak. Apakah memang seperti itu?

Idealnya, bentuk kawasan konservasi itukompak, baik lingkaran atau segi empat.Tentunya dengan luasan yang besar dan batasluar yang kecil atau kelilingnya yang kecil.

Awalnya, saat diusulkan menjadi TamanNasional, luasan itu sekitar 250 ribu hadengan bentuk kompak. Apabila dilihat dipeta, kawasan ini terdiri atas hutan dengankondisi topografi yang bagus, tinggi, dancuram. Namun, saat itu sebagian kawasanhutan dikelola oleh HPH dengan berbagaikepentingan di sana. Akhirnya, TamanNasional sekarang adalah gabungan dua hutanlindung Jambi dan Riau plus beberapa hutanproduksi di sekitarnya yang memungkinkanmenjadi Taman Nasional. Nah, luasan itulahyang dapat ditetapkan, meskipun secara fisikdi luar dan di dalam layak ditetapkan.

Ada upaya maksimal untuk menjadi-kannya ideal, sebut saja rasionalisasi?

Tentu ada. Usaha rasionalisasi sebenar-nya telah dirintis KKI Warsi. Apabila awalnyaberkutat di Tebo, kini melebar ke ProvinsiRiau. Targetnya, Teluk Keritang di eks-HPHPT Dalex yang potensinya cukup bagus dantidak ada aktivitas pengelolaan hutan di sana.Kegiatan ini telah mendapat dukunganpemerintah setempat (Jambi) dan telahdigulirkan ke pusat. Terakhir, pusat masihmenunggu rekomendasi Gubernur Jambi.


Dalam rasionalisasi ini, pihak balaitaman sangat mendukung, karena selainbentuknya bertambah kompak. Maka itu,potensi yang sebelumnya ada di luarkawasan, akan ada kewenangan pihak balaiuntuk mengelolanya secara hukum.

Anda tidak resah dengan reaksimasyarakat apabila rasionalisasi terwujud?Apa yang masyarakat dapatkan?

Rasionalisasi harus dilakukan bertahapmelalui skala prioritas, seperti lokasi yangbaik, hutannya eks-HPH dan tidak dikelolalagi, serta jauh dan tidak ada hunian masyara-kat. Inilah prioritas utama dengan risiko mini-mal.

Tentunya, masyarakat sekitar kawasanmasih dapat menggantungkan hidupnya darihasil hutan nonkayu. Jadi, mereka masihdapat memanfaatkan buah, getah, jernang,dan hasil lainnya untuk jangka panjang.

Permasalahan sekarang, merekadiiming-iming pihak luar untuk menebangkayu guna mendapatkan hasil yang lebihcepat. Ataupun, ikut menebang karena takutkehabisan. Padahal, ketika timbul kerusakan,mereka tidak dapat memanfaatkan hutan lagi.

(Sumber: www.warsi.or.id, 2006, denganpengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Tuliskan gagasan dari narasumber yang terdapat dalam

wawancara yang kalian simak!2. Apakah kesimpulan isi wawancara tersebut?3. Tulislah kesimpulan mengenai gagasan narasumber dalam

wawancara tersebut!4. Diskusikan hasil kerjamu bersama teman-temanmu!

B. Menjelaskan Tokoh serta Hubungan LatarSuatu Cerpen dengan Realitas SosialCerpen merupakan salah satu genre (tipe) sastra (dalam hal

ini prosa) yang menggunakan sepenggal episode kehidupan manusiasebagai dasar atau landasan pengarang dalam menyampaikancerita. Ada beberapa pendapat pakar sastra yang mencobamemberikan batasan jumlah halaman untuk jenis genre ini. Namun,sebenarnya yang lebih dapat diterima adalah batasan yangmenyatakan bahwa cerpen merupakan sepenggal kisah episodekehidupan manusia (yang menjadi tokoh cerita di dalam karya).Simaklah cerpen berikut!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmendeskripsikantokoh sertamenjelaskanhubungan latar suatucerpen denganrealitas sosial.

Alun-Alun SuryakencanaKarya: F. Rahardi

Seperti biasa, pagi itu Alun-AlunSuryakencana di Taman Nasional GedePangrango sangat cerah. Langit begitu birudan bersih. Tak ada awan, tak ada kabut, dan

tak ada angin. Matahari putih dan silau, tetapiudara masih juga dingin. Semula sepi. Hanyasekali-kali dipecah tawa, teriakan dan suaramisting beradu dari arah tenda. Pagi itu,


beberapa tenda pecinta alam tampakbertebaran di sekitar mata air. Di tengah alun-alun. Selebihnya kosong sampai jauh.

Alam yang senyap itu, tiba-tiba digusurbunyi yang gemuruh memekakkan telinga.Heli itu besar dan tahu-tahu menyembulbegitu saja dari gerumbulan sentigi. Setelahberputar beberapa kali, ia mendarat di tempatyang lapang dan datar. Rumput, edelweis,dan rentetan rhododendron, semua meliuk-liuk mengikuti pusaran baling-baling heli.Semua seakan ingin roboh dan tiarap ratadengan tanah. Tetapi setelah baling-baling itumakin pelan dan berhenti, semua jadi biasalagi.

“Ini sungguh hebat, John! Luar biasa!Mengapa baru sekarang saya diberitahu kalauada alun-alun yang namanya apa ini tadi?”tanya si Bos itu kepada si John.

“Suryakencana, Pak! Inilah tempat yangpaling eksotis untuk pesta pengantin. Bukansekadar pesta kebun, tapi pesta alam. Tidakada yang pernah punya gagasan sepertiseorisinil Bapak. Orang mantu biasanya kandi Balai Kartini, Hilton, Manggala WarnaBhakti, paling banter Istana dan Kebun RayaBogor. Atau Singapura, Hongkong, danMekah. Tapi Bapak lain, Bapak mendatang-kan tamu-tamu pilihan itu ke Suryakencana!”

“Sudahlah John, aku melihat denganmata kepalaku sendiri. Inilah lokasi palingeksotis untuk resepsi pernikahan anakku. Ayo,pulang dan segera membentuk panitia.”

***Rapat panitia itu berlangsung di sebuah

ruang perkantoran di Jalan Sudirman, JakartaPusat. Beberapa mahasiswa pecinta alamdiikutkan. Ada seksi perizinan, perlengkapan,dekorasi, transportasi, dokumentasi, proto-kuler, menu, dan seksi-seksi lainnya. Semuaperlengkapan akan diangkut dengan belasanheli carteran. Belasan toilet mobil juga akandipasang.

Rapat panitia sore ini mendapat kehor-matan dihadiri Menteri Kehutanan, MenteriLingkungan Hidup, dan beberapa dirjen.

Semua manggut-manggut dan sepakat, bahwaperhelatan Bos Besar ini harus didukungsecara politis dan ekonomis. Wartawan yangmengendus berita kontroversi ini segera mem-blow up-nya di media masing-masing.

“Ini sudah sangat keterlaluan. Tidak bisadibiarkan. Kita harus gerak!” teriak seorangaktivis lingkungan di depan para mahasiswapecinta alam UI.

“Gila memang, beberapa teman kita,ternyata ada yang membelot ikut jadipanitia,” kata seorang seniman di warungAlex di TIM.

“Mereka harus kita sikat. Minggu depankita harus menggelar demo. Menteri-menteribego itu harus kita beri pelajaran.”

Demo menentang resepsi pernikahan diAlun-Alun Suryakencana itu berlangsung seru.Koran dan televisi gencar mengekspos. Tokohdemonstran tampil dalam wawancaraeksklusif. Pengantin laki-laki dan perempuanjuga diuber infotaimen. Tetapi mereka berduamenghilang. Wartawan kecewa, tapi merekatidak kehilangan akal. Menteri Kehutanandicecar dengan pertanyaan gencar.

“Jadi Pak Menteri memang mengizin-kan Taman Nasional kita diacak-acak untukhura-hura?” tanya wartawan.

“Yang mau hura-hura siapa? Itu lokasisaya izinkan untuk resepsi pernikahan. Bukanuntuk hura-hura seperti kalian kira,” jawabMenteri keras.

“Saya dengar Pak Menteri telah terimaamplop hingga izin keluar dengan lancar?”

“Ya memang saya sudah menerimaamplop. Isinya permohonan izin dan pro-posal acara yang kalian ributkan ini.”

“Berapa em, Pak, yang Bapak terima?”“Banyak sekali, namanya juga surat. Ada

a, ada b, ada c, tentu juga ada emnya. Tapisaya ya hanya membaca. Tidak perlu meng-hitung huruf emnya.”

“Maksud saya, Bapak telah terima uangberapa em dari pengusaha yang akan mantuitu?”


“Lo, pasti beberapa em. Dia memangharus menyewa dan saya mematok hargatinggi. Kalian cek saja ke Sekjen.”

“Untuk Bapak sendiri?”“Saya juga pernah mau dikasih tetapi

saya tolak. Cukup begitu?”“Anu Pak, katanya ...!”“Sudahlah, nanti diselesaikan saja

dengan Pak Dirjen!”***

Pro dan kontra resepsi pernikahan diAlun-Alun Suryakencana, makin hari makinramai. September seharusnya sudah mulaihujan. Tetapi langit masih tetap tidakberawan. Di mana-mana kering kerontang;kebakaran hutan terjadi di mana-mana danasapnya terbang sampai ke negeri Jiran.Menteri Kehutanan diprotes, didemo, dandikejar-kejar wartawan. Isu kebakaran hutanjuga digunakan untuk memojokkan Menteriini. “Kalau nanti sampai terjadi kebakaran diTaman Nasional bagaimana, Pak?”

“Kalau sampai terjadi kebakaran, yadipadamkan. Kebakaran di lokasi sulit sepertidi Sumatra dan Kalimantan saja saya urus.Apalagi kebakaran di situ. Apa kalian inginkalau ada kebakaran, saya diem saja?”

“Bukan begitu Pak. Ini kan musimkemarau. Kalau nanti ada yang membuangpuntung, lalu hutannya terbakar, kita kanmakin jadi sorotan internasional. Modal asingakan sulit masuk lo, Pak!”

“Semua sudah disiapkan. Semua sudahdiurus sampai detilnya. Saya sudah konsultasike Bapak Presiden dan beliau mengatakanbahwa saya harus jalan terus!”

“Beliau malah ingin hadir dalam resepsiini. Beliau juga mengatakan bahwa gagasanmemanfaatkan Taman Nasional untuk resepsipernikahan merupakan terobosan yangbriliyan. Diharapkan para wisatawan baikasing maupun lokal, akan makin mengenalTaman Nasional kita, lalu mengunjunginya.Itu berarti devisa akan masuk.”

Seminggu sebelum hajatan besar ber-langsung, kesibukan sudah mulai tampak.Heli besar kecil hilir mudik. Kepala TamanNasional telah menutup Gunung Gede Pang-rango bagi pendakian umum. Paspampresmulai menyisiri tempat-tempat yang mencu-rigakan. Semua pintu masuk pendakian dijagaketat. Jalur-jalur yang biasa digunakan pencarikayu bakar dan pencari paku-pakuan semuadijaga tentara, polisi, mahasiswa pecintaalam, dan warga setempat.

Hari H itu pun tiba. Cuaca sangat cerah.Tak ada secuil awan pun tampak di langit.Heli demi heli berdengung dari Jakartamenuju Suryakencana. Semua membawatamu VVIP. Suasana alun-alun itu sendirisudah berubah dari hari-hari biasa. Meskipunsentigi, rhododendron, edelweis, dan rumputliar, semua masih tegak menjadi hiasan alamidi antara tenda-tenda. Dan nun di tengahtenda-tenda kecil warna-warni itu, berdirilahsebuah tenda raksasa yang megah. Di tendabesar itulah para tamu agung akan dudukmenyaksikan hajatan.

Pukul 09.00 pagi, tamu-tamu sudahmulai datang. Mereka tidak langsung masuktenda, melainkan berkeliling menikmatipemandangan yang belum pernah merekasaksikan sebelumnya. Pukul 09.30 tamu yangdatang makin banyak. Sebab pukul 10.00akad nikah akan dimulai.

Pukul 09.45, mendadak kabut datang.Cuaca yang semula cerah tiba-tiba berubahgelap. Angin juga bertiup sangat kencang.Kabut makin tebal. Angin makin menggila.Hujan turun dengan lebat. Para tamu ber-larian. Tenda-tenda kecil roboh dan terbangdibawa angin. Cuaca makin tak karuan. Tendabesar terguncang-guncang keras. Tiba-tibasebuah tenda kecil terbang menghantamtenda besar itu. Tenda besar itu pun roboh.Sebagian terpalnya melambai-lambai di-mainkan angin. Kain tenda itu terus berki-baran, bagai layar kapal yang tiangnya patahditerjang badai.

(Sumber: Kumpulan Cerpen Kompas, 2006)



Setelah cerpen dibacakan, kalian dapat mendiskusikanbersama teman kalian tentang penokohan dan latar cerita yangterdapat pada cerpen tersebut.

1. TokohTokoh adalah individu rekaan yang diciptakan oleh pengarang

untuk berkelakuan dan mengalami peristiwa dalam cerita. Dalamcerita, selalu ada tokoh utama (protagonis), yang berfungsi sebagaipenggerak cerita dan tokoh lain yang diciptakan untuk mengimbangiatau menjadi lawan main tokoh utama, yakni tokoh lawan(antagonis). Sementara tokoh-tokoh yang fungsinya hanya sebagaipelengkap cerita disebut tokoh bawahan. Konflik yang dibangunantara tokoh utama dengan tokoh lawan itulah yang kemudianmenjadi inti dan menggerakkan cerita.

Tokoh dalam cerpen Alun-Alun Suryakencana karya F.Rahardi adalah berikut.a. Si Bos, adalah tokoh yang tampil sebagai sosok seorang yang

memiliki jiwa seni dan sangat menyayangi anaknya. Si Bosjuga merupakan tokoh yang kaya yang mementingkan hargadiri dan kelompoknya.Hal ini terlihat pada kutipan berikut.

“Suryakencana, Pak! Inilah tempat yang paling eksotisuntuk pesta pengantin. Bukan sekadar pesta kebun, tapi pestaalam. Tidak ada yang pernah punya gagasan seperti seorisinilBapak. Orang mantu biasanya kan di Balai Kartini, Hilton,Manggala Warna Bhakti, paling banter Istana dan Kebun RayaBogor. Atau malah Singapura, Hongkong, dan Mekah. TapiBapak lain, Bapak mendatangkan tamu-tamu pilihan itu keSuryakencana!”

“Sudahlah John, aku melihat dengan mata kepalakusendiri. Inilah lokasi paling eksotis untuk resepsi pernikahananakku. Ayo, pulang dan segera membentuk panitia.

b. John, adalah teman dekat si Bos yang selalu menemani danmemberikan dukungan terhadap keinginan si Bos.Kutipannya sebagai berikut.

“Ini sungguh hebat, John! Luar biasa! Mengapa barusekarang saya diberitahu kalau ada alun-alun yang namanyaapa ini tadi?” tanya si Bos itu kepada si John.

“Suryakencana, Pak! Inilah tempat yang paling eksotisuntuk pesta pengantin. Bukan sekadar pesta kebun, tapi pestaalam. Tidak ada yang pernah punya gagasan seperti seorisinilBapak. Orang mantu biasanya kan di Balai Kartini, Hilton,Manggala Warna Bhakti, paling banter Istana dan Kebun Raya


Bogor. Atau malah Singapura, Hongkong, dan Mekah. TapiBapak lain, Bapak mendatangkan tamu-tamu pilihan itu keSuryakencana!”

c. Seorang aktivis lingkungan dan seorang seniman, adalahtokoh-tokoh yang menentang para tokoh yang mementingkankelompoknya.Kutipannya sebagai berikut.

“Ini sudah sangat keterlaluan. Tidak bisa dibiarkan. Kitaharus bergerak!” teriak seorang aktivis lingkungan di depanpara mahasisiwa pecinta alam UI.

“Gila memang, beberapa teman kita, ternyata ada yangmembelot ikut jadi panitia,” kata seorang seniman di warungAlex di TIM.

“Mereka harus kita sikat. Minggu depan kita harusmenggelar demo. Menteri-menteri bego itu harus kita beripelajaran.”

d. Pengantin laki-laki dan perempuan, adalah tokoh yang takutpada sebuah kenyataan dan tidak bertanggung jawab.Hal ini terlihat pada kutipan berikut.

“Demo menentang resepsi pernikahan di Alun-AlunSuryakencana itu berlangsung seru. Koran dan televisi gencarmengekspos. Tokoh demonstran tampil dalam wawancaraeksklusif. Pengantin laki-laki dan perempuan juga diuberinfotaimen. Tetapi mereka berdua menghilang. Wartawankecewa, tapi mereka tidak kehilangan akal. MenteriKehutanan dicecar dengan pertanyaan gencar.

e. Wartawan, adalah tokoh yang memiliki keingintahuan yangbesar.Hal ini terlihat pada kutipan berikut.

“Jadi Pak Menteri memang mengizinkan TamanNasional kita diacak-acak untuk hura-hura?” tanya wartawan.

“Saya dengar Pak Menteri telah terima amplop hinggaizin keluar dengan lancar?”

“Berapa em, Pak, yang Bapak terima?”“Maksud saya, Bapak telah terima uang berapa em dari

pengusaha yang akan mantu itu?”“Untuk Bapak sendiri?”“Anu Pak, katanya ....”

Bingkai Sastra

Selain tokoh, dalam suatucerita terdapat latar,yakni segala keteranganmengenai waktu, ruang,dan suasana terjadinyalakuan dalam karyasastra. Deskripsi latardapat bersifat fisik,realistis, dokumenter,dan dapat pula berupadeskripsi perasaan. Lataradalah lingkungan yangdapat berfungsi sebagaimetonimia, metafora,atau ekspresi tokohnya(Wellek dan Waren,1989).Namun unsur yang jugasangat penting adalahlakuan atau peristiwa,yang membentukkerangka cerita (alurutama). Rangkaianperistiwa direka dandijalin dengan saksamamembentuk alur yangmenggerakkan jalannyacerita melalui rumitan kearah klimaks danselesaian (Sudjiman,1990).


f. Pak Menteri, adalah tokoh yang bertanggung jawab, cermat,dan teliti.

“Yang mau hura-hura siapa? Itu lokasi saya izinkan untukresepsi pernikahan. Bukan untuk hura-hura seperti kalian kira,”jawab Menteri keras.

“Ya, memang saya sudah telah terima amplop. Isinyapermohonan izin dan proposal acara yang kalian ributkan.”

“Kalau sampai terjadi kebakaran, ya, dipadamkan.Kebakaran di lokasi sulit seperti di Sumatra dan Kalimantansaja saya urus. Apalagi kebakaran di situ. Apa kalian inginkalau ada kebakaran, saya diem saja?”

“Semua sudah disiapkan. Semua sudah diurus sampaidetilnya. Saya sudah konsultasi ke Bapak Presiden dan beliaumengatakan bahwa saya harus jalan terus!”

2. LatarLatar yakni segala keterangan mengenai waktu, ruang, dan

suasana terjadinya lakuan dalam karya sastra. Deskripsi latar dapatbersifat fisik, realistis, dokumenter, dan dapat pula berupa deskripsiperasaan.

Latar dalam cerpen Alun-Alun Suryakencana karya F.Rahardi adalah berikut.a. Latar waktu, yaitu pagi hari, saat rapat panitia sore, bulan

September, seminggu sebelum hajatan besar berlangsung, sertahari H pukul 09.00 pagi, pukul 09.30, dan pukul 09.45.Kutipannya sebagai berikut.

“Seperti biasa, pagi itu Alun-Alun Suryakencana diTaman Nasional Gede Pangrango sangat cerah. Langit begitubiru dan bersih. Tak ada awan, tak ada kabut, dan tak adaangin. ....

Rapat panitia sore ini mendapat kehormatan dihadiriMenteri Kehutanan, Menteri Lingkungan Hidup, dan beberapadirjen. ....

Pro dan kontra resepsi pernikahan di Alun-Alun Suryak-encana, makin hari makin ramai. September seharusnya sudahmulai hujan, ....

Seminggu sebelum hajatan besar berlangsung, kesibukansudah mulai tampak. Heli besar kecil hilir mudik. ....

Hari H itu pun tiba. Cuaca sangat cerah. Tak ada secuilawan pun tampak di langit. Heli demi heli berdengung dariJakarta menuju Suryakencana. ....


... Pukul 09.00 pagi, tamu-tamu sudah mulai datang.Mereka tidak langsung masuk tenda, melainkan berkelilingmenikmati pemandangan yang belum pernah mereka saksikansebelumnya. Pukul 09.30 tamu yang datang makin banyak.Sebab pukul 10.00 akad nikah akan dimulai.

Pukul 09.45, mendadak kabut datang. Cuaca yangsemula cerah tiba-tiba berubah gelap. Angin juga bertiupsangat kencang. Kabut makin tebal. Angin makin menggila.Hujan turun dengan lebat. ....

b. Latar ruang dan tempat, yaitu Alun-Alun Suryakencana, sebuahruang perkantoran di Jalan Sudirman, Jakarta Pusat, danwarung Alex di TIM.Kutipannya sebagai berikut.

“Seperti biasa, pagi itu Alun-Alun Suryakencana diTaman Nasional Gede Pangrango sangat cerah. Langit begitubiru dan bersih. Tak ada awan, tak ada kabut, dan tak adaangin. ....

Rapat panitia itu berlangsung di sebuah ruang perkan-toran di Jalan Sudirman, Jakarta Pusat. Beberapa mahasiswapecinta alam diikutkan. Ada seksi perizinan, perlengkapan,dekorasi ....


c. Latar suasana, yaitu suasana cerah, kegembiraan, kemarahan,seru, ramai, sibuk, dan mencekam.Kutipannya sebagai berikut.

Seperti biasa, pagi itu Alun-Alun Suryakencana di TamanNasional Gede Pangrango sangat cerah. Langit begitu birudan bersih. Tak ada awan, tak ada kabut, dan tak ada angin.....

“Ini sungguh hebat John! Luar biasa! Mengapa barusekarang saya diberitahu kalau ada alun-alun yang namanyaapa ini tadi?” tanya si Bos itu kepada si John.

“Ini sudah sangat keterlaluan. Tidak bisa dibiarkan. Kitaharus gerak!” teriak seorang aktivis lingkungan di depan paramahasiswa pecinta alam UI.


“Mereka harus kita sikat. Minggu depan kita harusmenggelar demo. Menteri-menteri bego itu harus kita beripelajaran.”


Demo menentang resepsi pernikahan di Alun-AlunSuryakencana itu berlangsung seru. Koran dan televisi gencarmengekspos. Tokoh demonstran tampil dalam wawancaraeksklusif. Pengantin laki-laki dan perempuan juga diuberinfotaimen. Tetapi mereka berdua menghilang. Wartawankecewa, tapi mereka tidak kehilangan akal. Menteri Kehu-tanan dicecar dengan pertanyaan gencar.

Pro dan kontra resepsi pernikahan di Alun-Alun Surya-kencana, makin hari makin ramai. September seharusnyasudah mulai hujan. Tetapi langit masih tetap tidak berawan.

Paspampres mulai menyisiri tempat-tempat yangmencurigakan. Semua pintu masuk pendakian dijaga ketat.Jalur-jalur yang biasa digunakan pencari kayu bakar danpencari paku-pakuan semua dijaga tentara, polisi, mahasiswapecinta alam, dan warga setempat.

Hari H itu pun tiba. Cuaca sangat cerah. Tak ada secuilawan pun tampak di langit. Heli demi heli berdengung dariJakarta menuju Suryakencana. Semua membawa tamu VVIP.Suasana alun-alun itu sendiri sudah berubah dari hari-haribiasa.

Pukul 09.45, mendadak kabut datang. Cuaca yangsemula cerah tiba-tiba berubah gelap. Angin juga bertiupsangat kencang. Kabut makin tebal. Angin makin menggila.Hujan turun dengan lebat. Para tamu berlarian. Tenda-tendakecil roboh dan terbang dibawa angin. Cuaca makin takkaruan. Tenda besar terguncang-guncang keras. Tiba-tibasebuah tenda kecil terbang menghantam tenda besar itu. Tendabesar itu pun roboh. Sebagian terpalnya melambai-lambaidimainkan angin. Kain tenda itu terus berkibaran, bagai layarkapal yang tiangnya patah diterjang badai.

Uji Kemampuan 2Simaklah cerpen berikut!

Senyum Karyamin

Karyamin melangkah pelan dan sangathati-hati. Beban yang menekan pundaknyaadalah pikulan yang digantungi dua keranjangbatu kali. Jalan tanah yang sedang didakinyasudah licin dibasahi air yang menetes daritubuh Karyamin dan kawan-kawan yangpulang balik mengangkat batu dari sungai kepangkalan material di atas sana. Karyaminsudah berpengalaman agar setiap perjalanan-

nya selamat. Yakni berjalan menanjak sambilmenjaga agar titik berat beban dan badannyatetap berada pada telapak kaki kiri ataukanannya. Pemindahan titik berat dari kakikiri ke kaki kanannya pun harus dilakukandengan baik. Karyamin harus memperhitung-kan tarikan napas serta ayunan tangan demikeseimbangan yang sempurna.


Meskipun demikian, pagi ini Karyaminsudah dua kali tergelincir. Tubuhnya roboh,lalu menggelinding ke bawah, berkejarandengan batu-batu yang tumpah dari keranjang-nya. Dan setiap kali jatuh, Karyamin menjadibahan tertawaan kawan-kawannya. Mereka,para pengumpul batu itu, senang mencarihiburan dengan cara menertawakan dirimereka sendiri.

Kali ini Karyamin merayap lebih hati-hati. Meski dengan lutut yang sudah bergetar,jemari kaki dicengkeramkannya ke tanah.Segala perhatian dipusatkan pada pengen-dalian keseimbangan sehingga wajahnyakelihatan tegang. Sementara itu, air terusmengucur dari celana dan tubuhnya yangbasah. Dan karena pundaknya ditekan olehbeban yang sangat berat, maka nadi dilehernya muncul menyembul kulit.

Boleh jadi Karyamin akan selamatsampai ke atas bila tak ada burung yang nakal.Seekor burung paruh udang terjun dari ran-ting yang menggantung di atas air, menyam-bar seekor ikan kecil, lalu melesat tanpa rasasalah hanya sejengkal di depan mata Kar-yamin.

“Aduh,” teriak Karyamin yang sedetikkemudian sudah kehilangan keseimbangan.Tubuhnya bergulir sejenak, lalu jatuh ter-tunduk dibarengi suara dua keranjang batuyang ruah. Tubuh itu ikut meluncur, tetapiberhenti karena tangan Karyamin berhasilmencengkeram rerumputan. Empat atau limaorang kawan Karyamin terbahak bersama.Mereka, para pengumpul batu itu, senangmencari hiburan dengan cara menertawakandiri mereka sendiri.

...Dan Karyamin tidak ikut tertawa,

melainkan cukup tersenyum. Bagi mereka,tawa atau senyum sama-sama sah sebagaiperlindungan terakhir. Tawa dan senyum bagimereka adalah simbol kemenangan terhadaptengkulak, terhadap rendahnya harga batu,atau terhadap licinnya tanjakan. Pagi itusenyum Karyamin pun menjadi tanda

kemenangan atas perutnya yang sudah mulaimelilit dan matanya yang berkunang-kunang.

Memang, Karyamin telah berhasilmembangun fatamorgana kemenangandengan senyum dan tawanya. Anehnya, Kar-yamin merasa demikian terhina oleh burungparuh udang yang bolak-balik melintas di ataskepalanya. Suatu kali, Karyamin ingin mem-babat burung itu dengan pikulannya. Tetapiniat itu diurungkan karena Karyamin sadar,dengan mata yang berkunang-kunang dia takakan berhasil melaksanakan maksudnya.

Jadi, Karyamin hanya tersenyum. Lalubangkit meski kepalanya pening dan langitseakan berputar. Diambilnya keranjang danpikulan, kemudian Karyamin berjalan me-naiki tanjakan, Karyamin terpaku sejenak me-lihat tumpukan batu yang belum lagi men-capai seperempat kubik, tetapi harus diting-galkannya. Di bawah pohon waru, Saidahsedang menggelar dagangannya, nasi pecel.Jakun Karyamin turun naik. Ususnya terasaterpilin.

“Masih pagi kok mau pulang, Min?”tanya Saidah. “Sakit?”

Karyamin menggeleng dan tersenyum.Saidah memerhatikan bibirnya yang membirudan kedua telapak tangannya yang pucat.Setelah dekat, Saidah mendengar suarakeruyuk dari perut Karyamin.

“Makan, Min?”“Tidak. Beri aku minum saja. Da-

ganganmu sudah ciut seperti itu. Aku takingin menambah utang.”

“Iya, Min, iya. Tetapi kamu lapar, kan?”Karyamin hanya tersenyum sambil

menerima segelas air yang disodorkan olehSaidah. Ada kehangatan menyapu ke-rongkongan Karyamin terus ke lambungnya.

“Makan, ya Min? Aku tak tahan melihatorang lapar. Tak usah bayar dulu. Aku sabarmenunggu tengkulak datang. Batumu jugabelum dibayarnya, kan?”


Si paruh udang kembali melintas cepatdengan suara mencecet. Karyamin tak lagimembencinya karena sadar, burung yangdemikian sibuk pasti sedang mencari makanbuat anak-anaknya dalam sarang entah dimana. Karyamin membayangkan anak–anaksi paruh udang sedang meringkuk lemahdalam sarang yang dibangun dalam tanah disebuah tebing yang terlindung. Angin kembalibertiup. Daun–daun itu selalu saja bergerakmenentang arus karena dorongan angin.

“Jadi, kamu sungguh tak mau makan,Min?” tanya Saidah ketika melihat Karyaminbangkit.

“Tidak. Kalau kamu tak tahan melihataku lapar, aku pun tak tega melihat dagangan-mu habis karena utang-utangku dan kawan-kawan.”

“Iya Min, iya. Tetapi …”Saidah memutus kata-katanya sendiri

karena Karyamin sudah berjalan menjauh.Tetapi Saidah masih sempat melihat Karyaminmenoleh kepadanya sambil tersenyum sambilmenelan ludah berulang-ulang. Ada yangmengganjal di tenggorokan yang berhasildidorongnya ke dalam. DiperhatikannyaKaryamin yang berjalan melalui lorong liarsepanjang tepi sungai. Kawan-kawan Karya-min menyeru-yeru dengan segala macam se-loroh cabul. Tetapi Karyamin hanya sekaliberhenti dan menoleh sambil melemparsenyum.

...Sesungguhnya Karyamin tidak tahu

betul mengapa dia harus pulang. Di rumahnyatak ada sesuatu buat mengusir suara keruyukdari lambungnya. Istrinya juga tak perludikhawatirkan. Oh ya, Karyamin ingat bahwaistrinya memang layak dijadikan alasan buatpulang. Semalaman tadi istrinya tak bisa tidurlantaran bisul di puncak pantatnya. “Makaapa salahnya bila aku pulang buat menemaniistriku yang meriang.”

...

Sebelum habis mendaki tanjakan,Karyamin mendadak berhenti. Dia melihatdua buah sepeda jengki yang di parkir dihalaman rumahnya. Denging dalam telinga-nya terdengar semakin nyaring. Kunang–kunang di matanya pun semakin banyak.Maka Karyamin sungguh–sungguh berhenti,dan termangu. Dibayangkan istrinya yangsedang sakit harus menghadapi dua penagihbank harian. Padahal Karyamin tahu, istrinyatidak mampu membayar kewajibannya hariini, hari esok, hari lusa, dan entah hingga ka-pan, seperti entah kapan datangnya tengkulakyang telah setengah bulan membawa batunya.

Masih dengan seribu kunang-kunang dimatanya, Karyamin mulai berpikir apa perlu-nya dia pulang. Dia merasa pasti tak bisamenolong keadaan, atau setidaknya meno-long istrinya menghadapi dua penagih bankharian. Maka pelan-pelan Karyamin memba-likkan badan, siap kembali turun. Namun,di bawah sana Karyamin melihat seoranglelaki dengan baju batik motif tertentu danberlengan panjang. Kopiahnya yang mulaibotak kemerahan menyakinkan Karyaminbahwa lelaki itu adalah Pak Pamong.

“Nah, akhirnya kamu ketemu juga,Min. Kucari kau di rumah, tak ada. Di pang-kalan batu, tak ada. Kamu mau menghindar,ya?”

“Menghindar?”“Ya. Kamu memang mbeling (nakal),

Min. Di gerumbulan ini hanya kamu yangbelum berpartisipasi. Hanya kamu yang be-lum setor uang dana Afrika, dana untuk me-nolong orang–orang yang kelaparan di sana.Nah, sekarang hari-hari terakhir. Aku tak maulebih lama kau persulit.”

Karyamin mendengar suara napas sen-diri. Samar-samar, Karyamin juga mendengardetak jantung sendiri. Tetapi Karyamin tidakmelihat bibir yang mulai menyunggingsenyum. Senyum yang sangat baik untukmewakili kesadaran yang mendalam akan diriserta situasi yang harus dihadapinya. Sayang-nya, Pak Pamong malah menjadi marah olehsenyum Karyamin.


“Kamu menghina aku, Min?”“Tidak, Pak. Sungguh tidak.”“Kalau tidak, mengapa kamu ter-

senyum-senyum? Hayo cepat, mana uangiuranmu?”

Kali ini Karyamin tidak hanya terse-nyum, melainkan tertawa keras-keras. De-

mikian keras sehingga mengundang seribulebah masuk ke telinganya, seribu kunangmasuk ke matanya. Lambungnya yangkempong berguncang-guncang dan mera-puhkan keseimbangan seluruh tubuhnya.Ketika melihat tubuh Karyamin jatuh tergu-ling ke lembah, Pak Pamong berusaha mena-hannya. Sayang, gagal.

Kerjakanlah soal berikut dengan cermat di buku tugasmu!1. Tuliskan tokoh dan penokohan dari cerpen di atas!2. Jelaskan hubungan latar cerpen tersebut dengan realitas sosial

yang ada di sekitarmu!3. Diskusikan hasil kerjamu dengan teman-temanmu!

C. Menemukan Gagasan Utama Suatu TeksSejauh manakah kalian dapat mengidentifikasi sebuah pokok

permasalahan atau gagasan utama dari sebuah bacaan? Ba-gaimanakah proses yang kalian lakukan untuk dapat menemukangagasan utama dari suatu bacaan? Pada pembahasan ini, kitaakan membahas mengenai membaca dan menemukan gagasanutama dari suatu bacaan.

Informasi mengenai suatu berita, peristiwa, atau pengetahuandapat kalian peroleh dari berbagai sumber bacaan. Namun, dalamsetiap bacaan tidak semua kalimat merupakan pokok informasiatau gagasan utama dalam bacaan tersebut. Upaya menemukangagasan utama atau pokok persoalan dalam bacaan diperlukankejelian dan kecermatan dalam proses membaca. Untukmemahami materi ini lebih jauh, simaklah beberapa teks bacaandi bawah beserta penjelasannya.

Kerjakanlah tugas berikut di buku tugas!1. Carilah sebuah cerpen dari media cetak (surat kabar, tabloid, atau

majalah) yang berkisah tentang peristiwa yang menurutmumenarik!

2. Deskripsikanlah penokohan dan latar yang ada dalam cerpentersebut!

3. Jelaskanlah permasalahan pokok yang ingin disampaikanpengarang melalui cerpen tersebut!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenentukan gagasanutama dalam teksyang dibaca.



Candi Sukuh Misteri Piramida yang TerpenggalCandi Sukuh terletak di Kabupaten

Karanganyar, sekitar 34 km arah timur Solo,atau 2 jam perjalanan dengan kendaraan.Sejak diperkenalkan sebagai objek wisatapurbakala yang unik, candi ini makin populerdi mata wisatawan mancanegara maupunwisatawan domestik, apalagi didukungdengan strategi promosi yang gencar sertakemudahan akses transportasi dan akomodasi.

Sebenarnya, Candi Sukuh sama dengancandi lainnya di Indonesia, yaitu berupabangunan tua yang terbuat dari tumpukanbatuan andesit ditambah pahatan arca sertalukisan relief. Hanya, kompleks Candi Sukuhmemiliki arca dan lukisan relief yang sungguhunik dan berbeda dengan candi lainnya, yangmenggambarkan kisah perselingkuhan DewiUma, permaisuri Dewa Siwa. Kiranya halinilah yang memicu timbulnya julukan “TheMost Exotic Temple in The World” bagiCandi Sukuh.

Awalnya, Candi Sukuh ditemukansecara tidak sengaja oleh penduduk tahun1815. Penemuan itu dilaporkan pada Jhonson,Residen Inggris yang bermukim di Solo.Lantas Jhonson memerintahkan ahli purbakalauntuk menggarap kawasan bersejarah tersebut.Walaupun telah melalui proses inventarisasi,penelitian dan pemugaran sejak 1917, hanyasedikit misteri yang terungkap.

Secara keseluruhan, Candi Sukuh terdiriatas 3 undakan yang masing-masing ditandai

dengan gerbang gapura. Seperti layaknyabangunan bercorak Hindu, makin tinggi un-dakan itu, makin tinggi pula tingkat kesuciantempat tersebut.

Di halaman pembuka, terdapat pintugerbang beratap yang berhiaskan kepalaraksasa dan mempunyai 11 buah anak tangga.Lorong masuk panjangnya 2,10 m, lebar 1m, dan tingginya mencapai 2,35 m. Di lantaigapura terdapat relief lingga-yoni. Selainsebagai pengusir roh jahat, perpaduan reliefitu melambangkan kesuburan.

Di undakan kedua, tidak ditemukanbangunan, arca, maupun relief, sedangkan diundakan terakhir — yang merupakan tempattersuci — terdapat bangunan utama, beberapacandi kecil, serta arca garuda, gajah, dan kura-kura. Di bagian lainnya, ada beberapa lukisanrelief, obelisk, dan prasasti yang hingga kinibelum jelas maknanya.

Di bagian paling belakang, terdapatbangunan utama candi yang merupakantempat paling sakral. Struktur bangunannyaberbentuk piramida yang puncaknyaterpenggal. Bentuk bangunan seperti ituternyata mirip dengan Candi Mayan diAmerika Selatan. Namun, hingga kini belumdapat dipastikan ada tidaknya kaitan sejarahdi antara keduanya.

(Sumber: Pikiran Rakyat, 5 Januari 2003,dengan pengubahan)

Dalam menemukan gagasan pokok dalam teks, kalian dapatmenentukan gagasan utama atau ide utama setiap paragraf terlebihdahulu. Gagasan utama atau ide utama tersebut terletak padakalimat utama. Berdasarkan gagasan utama yang terdapat dalamkalimat utama, kalian dapat menuliskan butir-butir pokoknya.

Butir-butir pokok dalam suatu teks adalah hal-hal penting atauutama yang ingin disampaikan dalam sebuah bacaan. Supaya lebihjelas, berikut diuraikan cara untuk dapat menemukan gagasan pokoksuatu bacaan.1. Membaca teks bacaan dengan cermat.2. Memerhatikan keterkaitan bacaan dengan judul.


3. Memahami pikiran utama setiap paragraf.4. Menyimpulkan pikiran-pikiran utama menjadi butir-butir pokok

bacaan.5. Menemukan gagasan pokok dalam teks secara utuh ber-

dasarkan butir-butir pokok bacaan.Berdasarkan teks “Candi Sukuh Misteri Piramida yang Ter-

penggal”, dapat kalian tulis gagasan utama atau pikiran utama setiapparagraf sebagai berikut.

1. Candi Sukuh terletak di Kabupaten Karanganyar.2. Candi Sukuh berupa bangunan tua yang terbuat dari

tumpukan batuan, pahatan arca, serta lukisan relief.3. Candi Sukuh ditemukan oleh penduduk tahun 1815.4. Candi Sukuh terdiri atas 3 undakan.5. Di halaman pembuka, terdapat pintu gerbang beratap yang

berhiaskan kepala raksasa dan bertangga 11 buah.6. Hal-hal yang ditemukan di undakan kedua, terakhir, dan di

bagian lain.7. Bangunan utama candi yang merupakan tempat paling

sakral terletak di bagian paling belakang.

Adapun butir-butir pokok yang dapat kalian ambil dari teks diatas berdasarkan gagasan utamanya, dapat kalian tuliskan sebagaiberikut.

1. Letak Candi Sukuh yang populer di mata wisman.2. Relief dan pahatan unik Candi Sukuh menjadi daya tarik

tersendiri.3. Sejarah penemuan keberadaan Candi Sukuh.4. Penjelasan berkaitan struktur Candi Sukuh.

Gagasan utama teks “Candi Sukuh Misteri Piramida yangTerpenggal” berdasarkan butir-butir pokoknya dapat kalian susunsebagai berikut.

Candi Sukuh yang berada di lereng Gunung Lawu wilayahKabupaten Karanganyar memiliki panorama alam yang indah sertakeunikan yang mampu menarik perhatian wisman. Candi Sukuhyang dibangun dengan konsep punden berundak ditemukan tahun1815. Setiap undakan memiliki gapura dan teras ruang yang berisirelief-relief.

Selintas Makna

Sebuah alinea dikatakanbaik jika seluruh kalimatdalam alinea hanyamembicarakan satugagasan utama, satupokok pikiran, atau satumasalah. Jika dalamsebuah alinea terdapatkalimat yangmenyimpang darimasalah yang sedangdibicarakan, berartidalam alinea tersebutterdapat lebih dari satugagasan utama atau satupokok pikiran (Finoza,2001: 153).

Ingin Tahu?

Perhatikan kalimat:Awalnya, Candi Sukuhditemukan secara tidaksengaja oleh penduduktahun 1815 pada teks“Candi Sukuh MisteriPiramida yangTerpenggal” paragrafketiga. Kalimat tersebutmerupakan kalimat pasif.Hal ini ditunjukkan olehsubjeknya yang dikenaipekerjaan sertapredikatnya merupakankata kerja pasif yangditandai dengan awalandi–.Perhatikan pula kalimat:Lantas Jhonsonmemerintahkan ahlipurbakala untukmenggarap kawasanbersejarah tersebut padaparagraf ketiga. Kalimattersebut merupakankalimat aktif. Hal inidikarenakan subjeknya(Jhonson) melakukanpekerjaan dan predikat-nya merupakan katakerja aktif yang ditandaidengan awalan me–.


Sensasi Sunset di Karimunjawa

Uji Kemampuan 3Bacalah teks bacaan berikut!

Alangkah syahdunya dapat membacapuisi Samukhe Shanti Parabar dari SovanaDasgupta (yang dikembangkan dariBrahmasangeet karya Rabindranath Tagore)pada suatu petang; dengan sepasang kakiterbenam dalam pasir pantai berwarna putihdan sesekali ombak mendekat serta menjilattelapak. Nyiur melambai jauh di atas kepala.Perlahan matahari menghilang di bawahcakrawala. Beberapa perahu nelayan terlihatdi Ujung Gelam, titik barat terjauh dari PulauKarimun Besar dalam gugusan KepulauanKarimunjawa.

“Pemandangannya secantik Pulau Ladikdan Praline di Kepulauan Seyhelles,” pujiNicholas yang tahun lalu menghabiskanliburan musim panasnya dengan bertetirahke kepulauan di wilayah Afrika itu.

“Menakjubkan, jika mengingat kenya-taan bahwa Karimunjawa masih termasukbagian Pulau Jawa. Serasa bukan di Jawa, tapientah di mana ...”.

Padahal sehari lalu, saat kami tiba, cua-ca sangat tidak bersahabat. Langit mendungsejak petang. Lantas lewat tengah malam turunhujan badai. Muka air laut naik, meski tidaksampai membanjiri lantai kayu pondok tem-pat tinggal yang terletak di tengah laut. Atappun serasa hendak diterbangkan angin ken-cang.

Paginya, hampir seluruh jemuran diPondok Terapung Jaya Karimun (JK) ikutberpindah tempat. Sembari tersenyum, sayamengembalikan beberapa sarung bali kejendela kamar tetangga.

Matahari muncul dari balik PulauKarimun Besar. Sementara berbagai hilirmudik di bawah lantai kayu yang sengajadipasang tidak terlalu rapat, mulai air lautyang demikian jernih, ikan carper, badut“Nemo” dengan anemon “pasangannya”,kakap merah (Red snapper), hiu kecil, penyu

hijau (Chelonia mydas), hingga ikan belutakyang dapat menggembungkan badannya miripdurian, dapat dilihat langsung di situ.

Ismarjoko, pengelola Pondok TerapungJK, memang sengaja membuat semacamakuarium laut sekitar kamar-kamar yang dihunitetamu. “Apabila ada hewan laut yangdilindungi tersangkut jaring nelayan di sini,saya akan tebus untuk dilepaskan lagi di dekatpondok,” tukas lelaki berputra tiga asalMagelang, Jawa Tengah, itu. Ia sendiri punyaprogram berkesinambungan melepas penyuhijau dari akuarium kembali ke habitatnyajika dirasa sudah cukup besar. “Saya mengun-dang mahasiswa serta muspida setempatuntuk menghadiri acara pelepasan ini. Tamu-tamu di Pondok JK biasanya juga ikut serta.”

Tidak berapa lama usai sarapan,Suharto, pengurus sekaligus pengemudiperahu motor Pondok JK, menawarkan pro-gram “Ingin diantar ke pulau mana hari ini?”.Laut yang belum tercemar, kekayaan biota laut– termasuk terumbu karang – serta pulau-pulau kecil memang menjadi andalanKarimunjawa National Marine Park. Silakanpilih dari 27 pulau yang ada di sana untukdikunjungi. Namun, kita dilarang mendaratdi beberapa tempat karena kawasan tersebutdigunakan sebagai lokasi latihan militer.

Uniknya lagi, hampir tiap pulaumemiliki kekhasan tersendiri. Semisal PulauMenjangan Besar yang didominasi cemaralaut (Casuarina equsetifora) atau PulauBurung yang sesuai namanya menjadi tempatkonservasi burung. Apabila tengah mujur, disini dapat dijumpai elang laut perut putih(Haliaeetus leucogaster), salah satu satwaterancam punah di dunia, pelikan, sertahorbill. Sementara Ujung Gelam atau TanjungGelam yang masih bersambung dengan PulauKarimun Besar, didominasi pohon-pohonnyiur tinggi berbatang melengkung.


Pondok Terapung JK dan pulau-pulau kecilyang tersebar di sekitar Karimun Besar.

...Sangat mungkin faktor jarak dari Pulau

Karimun Besar membuat habitat laut di Kari-munjawa ikut terjaga dari kondisi tercemar.Sama halnya informasi sebelum keberang-katan kami ke sana. Mencari data di internetmenghabiskan informasi secukupnya aliastidak “melimpah”. Bahkan di “Thorn TreeLonely Planet”, forum pertukaran info antar–backpaker sedunia di dunia maya masih ni-hil. Itu sebabnya sepulang dari sana sayalangsung mem-posting data primer. Utama-nya, jadwal transportasi umum menujulokasi.

“Apabila belum pernah ke sini, rasanyamemang ngaluk-ngaluk (serasa begitu jauh –Red),” ujar Ismarjoko, istri pemilik PondokTerapung JK, saat menghidangkan karekepiting batu untuk kami. “Di Karimun Besarbelum memiliki fasilitas umum, sehinggamasih banyak kekurangan. Saat melahirkananak-anak, saya mesti ke rumah sakit bersalindi Magelang untuk perawatan lebih lengkap.”

Namun, “menyepi” sejenak di kepu-lauan mini ini sungguh menyenangkan. Jadi,silakan berkunjung selagi kondisi alaminyabelum tercemar. Sedikit saran: cukup banyakwisata “tambahan” jika mengambil jalurmasuk dan jalur pulang berbeda. Pengunjungdapat singgah beberapa saat untuk jalan-jalandi Semarang dan Jepara sebelum bertolakkembali ke Jakarta, atau sebaliknya, mengeks-ploitasi kedua kota itu sembari menunggujadwal keberangkatan ke Karimunjawa.

(Sumber: Intisari, Januari 2006, dengan pengubahan)

Kesamaannya, hampir seluruh gugusanpulau di Kepulauan Karimunjawa dapatdinikmati matahari terbenam nan menawan.Batin ini serasa begitu kaya, tiap haribertandang dari satu pulau ke pulau lain untukmenyaksikan matahari kembali ke peraduandari sudut-sudut pandang berbeda. Tempat-tempat ini sekaligus menjadi surga bagipenggemar fotografi dalam mengabadikanmatahari lingsir (terbenam). Terlebih jikacuaca cerah dan di luar musim pancaroba(saat terbaik berkunjung kemari adalah padabulan Mei – September), bulatnya si bolamerah dan keindahannya terasa berbedaapabila dibandingkan dengan saat dilihat daritempat lain.

Nama Karimunjawa merujuk padapenyebutan Sunan Muria tentang kepulauanmini itu, yang terlihat kremun-kremun sakingTanah Jawi (cuma sebatas bayang-bayangsamar dari Pulau Jawa). Demikian pula yangkami rasakan saat naik kapal feri atau KapalMotor Perintis (KMP) Muria dari titik tolakPantai Kartini, Jepara. Lamanya hampir enamjam dengan perasaan (di situ-situ saja feriseperti tidak bergerak), sehingga segalapermainan dibawa. Mulai monopoli, bridge,catur jawa, sampai kolok-kolok lima dadu(yahtzee).

Namun, jemunya perjalanan segeraterusir begitu Feri Muria buang sauh diPelabuhan Karimun Besar. Kebiruan laut danpemandangan indah menyeruak di sana-sini.Ada kampung nelayan, juga teriakan salamanak-anak selagi becak kami menyusurKarimun Besar menuju pelabuhan perahu-perahu motor untuk tujuan lanjutan ke

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Apakah tema pokok pada bacaan di atas?2. Tentukan gagasan pokok dari setiap paragraf pada bacaan di

atas!3. Tulislah butir-butir pokok berdasarkan gagasan pokok tersebut!4. Tuliskanlah gagasan utama dari teks tersebut!5. Diskusikan hasil kerjamu dengan teman-temanmu!


Bingkai Sastra

Pada saat kalian akanmenuliskan puisi, adabeberapa hal yang perludiketahui, di antaranyakata-kata dalam puisisebaiknya dipilih tidaksekadar menginformasi-kan, tetapi pilihlah kata-kata yang sifatnyamenunjukkan.Misalnya:Kamu ingin menunjukkantentang pentingnyamembaca.Kemudian kalian hanyamemilih kata:Baca(tentu saja hal itu kurangberkesan di benakpembaca)Namun, lain halnya jikakalian memilih kata-kata:bacabacalahsebab Tuhan menciptapenuh dengan sejutamaknaataubacabacalahSebab Tuhan bertitahManusia itu harus jadikhalifah(tentu ini akanmeninggalkan kesantersendiri dalam benakpembaca)

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menulispuisi dengan pilihankata yang tepat danrima yang menarikberkaitan dengankeindahan alam.

D. Menulis Kreatif Puisi Berkaitan denganKeindahan AlamSudah berapakah puisi yang pernah kalian tulis? Termasuk

puisi bebaskah karya kalian tersebut? Puisi bebas adalah puisi yangtidak terikat oleh rima, matra, jumlah larik dalam setiap bait, danjumlah suku kata dalam setiap larik. Setiap puisi pada prinsipnyaingin menyampaikan pesan penyair kepada pembaca. Pesantersebut dapat bersumber dari curahan perasaan atau ungkapanjiwa si penyair terhadap pengalaman hidup yang berkesan danbermakna. Oleh karena itulah, pengalaman hidup merupakansumber inspirasi penulisan puisi yang tiada habisnya. Berkaitandengan hal tersebut, berlatih menulis sebuah puisi sebenarnyatidaklah sesulit yang dibayangkan.

Pada dasarnya, setiap orang memiliki perasaan yang dapatdiungkapkan atas pengalaman hidupnya. Hanya terkadang,seseorang terlalu dibatasi oleh pemahaman bahwa puisi itu harusmenggunakan rangkaian bahasa yang tinggi, bermajas, ataupunpenuh dengan kiasan, dan sebagainya. Pendapat tersebut tidakmutlak benar. Setiap karya tulis yang memiliki nilai sastra, yangbentuk maupun isinya memenuhi kriteria sebagai puisi, maka dapatdikatakan karya tersebut termasuk puisi.

Langkah awal dalam berlatih menulis puisi adalah berikut.1. Menentukan tema yang akan diangkat dalam puisi.2. Sebelum memulai menulis, bebaskanlah hati dari segala macam

rasa takut yang selama ini menghantui. Takut salah, takut tidakberbobot, takut dilecehkan, dan sebagainya.

3. Tulislah semua kata yang muncul di dalam benak yang terkaitdengan tema tersebut. Dalam tahap ini, tidak perlu merisaukanpenggunaan diksi atau pilihan kata.

4. Setelah dirasa cukup atau selesai, mulailah cermati keindahandiksi, perimaan, urutan, keserasian bait, dan unsur-unsur puisilainnya (metafora, citraan, simbol, mitos, tema, dan amanat).Sebagai bahan pembelajaran kalian dalam berlatih menulis

puisi, perhatikan puisi mengenai sebuah rumah terpencil berikutdengan saksama.

Rumah TerpencilKarya: Zawawi Imron

Buat YuyunSebuah rumah terpencil di hutan Cambatak punya tetanggaTapi kurasaada daun-daun bersenyuman tiap hari


Di siniseperti tak ada yang berangkat tuaDan sia-sia mengasah cakar atau gigiYang mekar hanya sanubari

(Berlayar di Pamor Badik, 2003)

Berdasarkan puisi tersebut, dapat kalian lihat pengungkapanpengarang mengenai sebuah rumah terpencil atas apa yangdirasakan, dilihat, atau didengarnya. Pengarang mengungkapkanperasaannya kepada seseorang mengenai keinginannya mem-berikan rumah yang terpencil di dalam hutan Camba. Tempat yangjauh dari keramaian dan hanya dikelilingi pepohonan yang hijaudan segar setiap hari. Dengan demikian, perasaan hati selalu damai,tenang, dan awet muda.

Untuk dapat menuangkan ide, gagasan, dan pengalaman kedalam bentuk puisi perlu latihan dan pengetahuan tentang puisiyang memadai. Hal yang perlu diingat bahwa puisi merupakankarya sastra yang bersifat puitis, yang membangkitkan perasaan,menarik perhatian, dan menimbulkan tanggapan yang jelas.

Uji Kemampuan 4Kerjakanlah dengan cermat dan teliti di buku tugasmu!1. Tentukan sebuah tema puisi yang menarik yang berkaitan

dengan keindahan alam!2. Ungkapkan segala sesuatu yang ada dalam benakmu ke dalam

tulisan kata-kata!3. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah yang mewakili

segala sesuatu yang ada di dalam benakmu!4. Susunlah diksi atau pilihan kata yang telah kamu pilih menjadi

karya sastra bentuk puisi!5. Suntinglah puisimu dengan memerhatikan keserasian bait, baris,

serta perimaannya!

RANGKUMAN1. Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan

gagasan narasumber dalam wa-wancara dapat dilakukan dengan me-nyimak wawancara dengan kon-sentrasi yang baik. Bersamaan dengan

menyimak, pikiran, pendapat, dangagasan narasumber dapat dicatat.Berdasarkan catatan tersebut, dapatdisimpulkan mengenai pikiran, penda-pat, dan gagasan narasumber.


2. Latar merupakan salah satu unsur in-trinsik cerita. Latar suatu cerpendapat berkaitan dengan realitas sosialmasa kini. Latar yaitu segala kete-rangan mengenai waktu, ruang, dansuasana terjadinya lakuan dalam karyasastra.

3. Gagasan utama adalah suatu gagasanyang menjadi pokok pengembangansebuah wacana. Gagasan pokok dapatditemukan dengan membaca wacanasecara tepat, jeli, dan cermat.

4. Puisi ditulis berdasarkan pada tema.Ide puisi dapat diambil dari keindahanalam. Ciri puisi adalah penggunaanpemilihan kata yang indah dan padatmakna. Maka itu, sebelum menulispuisi hendaknya mendata semua katayang muncul dalam benak. Kemudianbaru mencermati diksi atau pilihan katayang tepat untuk mengubah kata-katatersebut.

Evaluasi Pelajaran 9Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah wawancara berikut!

Wawancara dengan Kepala Desa Adat Suku Talang Mamak (Bapak M. Hoed)Bagaimana dengan Suku Talang Mamak,

apakah suku yang Bapak pimpin itu juga ting-gal dalam Taman dan melakukan penebangansecara beringsut?

Kami telah menetap di sana jauhsebelum ada penetapan kawasan TNBT.Selama ini kami tetap berusaha arif terhadaphutan dan alam. Namun, seiring denganbertambahnya jumlah anggota, suku kamimembuka sedikit kawasan hutan untuksekadar bercocok tanam.

Apa yang Bapak maksudkan denganistilah “tetap berusaha arif terhadap hutan danalam”?

Tidak banyak yang tahu bahwa duabudaya adat masyarakat kami adalah hidupselaras dengan alam. Jadi, kami tetap ber-usaha arif terhadap hutan dan alam karenaberkat adanya alam inilah kami dapat menik-mati hidup. Jelas, yang telah kami lakukan,hanya membuka sedikit lahan hutan untukmenanaminya dengan tanaman makanan

pokok masyarakat kami. Selain itu, setiapkami menebang pohon-pohon yang tua untukkeperluan pembuatan rumah, selalu kamiganti dengan menanam tiga tanaman baru.Itulah adat kami, yang sampai saat ini selalumengajari kami untuk hidup berdampingandengan alam.

Bagaimana perasaan Bapak denganditetapkannya wilayah adat Suku TalangMamak sebagai bagian dari Taman Nasional?

Sekali lagi kami tegaskan bahwa kamitelah ada dan menetap di sana jauh sebelumada penetapan kawasan TNBT. Maka dari itu,kami berharap pemerintah mau mengakuikeberadaan kami dan hutan adat milikmasyarakat Desa Lubuk Bedorong, KecamatanLimun, Kabupaten Sarolangun. Apalagikawasan hutan adat kami dianggap mem-punyai peran penting sebagai water catchmentarea (wilayah serap air) bagi Sungai Limunyang merupakan anak Daerah Aliran Sungai(DAS) Batanghari.


Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!a. Tuliskan gagasan dari narasumber yang terdapat dalam

wawancara yang kamu simak!b. Apakah kesimpulan isi wawancara tersebut?c. Tulislah kesimpulan mengenai gagasan narasumber dalam

wawancara tersebut!

2. Bacalah cerpen berikut dengan cermat!

Mengingat potensinya yang tinggiitulah, kami tengah berupaya agar hutan adatsegera mendapatkan pengakuan sah negara,melalui pengukuhan dari SK Bupati. Denganpengakuan dan pengukuhan itu dapat dijadi-kan perisai bagi kelestarian dan perlindunganhutan adat secara lengkap.

Sebenarnya apa yang Bapak harapkandari pengakuan itu?

Dengan pengakuan dan pengukuhan itu,akan makin menguatkan keberadaan hutanadat kami yang sudah kami jaga dan lestarikan

sejak dari tahun 1970-an. Kami berharapkeinginan untuk mendapatkan SK Bupatihendaknya tidak dikaitkan dengan masalahpolitik. Hal ini dikarenakan masalah menjagakelestarian hutan adat ini adalah menyangkutkeberlangsungan masa depan anak cucu sukukami. Dengan adanya pengakuan danpengukuhan itu, kami dapat hidup tenang tan-pa takut diusir dari tanah moyang kami dankami pun dapat turut berpartisipasi dalam me-lestarikan hutan warisan leluhur kami.

(Sumber: www.warsi.or.id, 2006, denganpengubahan)

Kisah Klasik dalam Air Mata LangitOleh: Nimas Gilang Puja Norma

Madras, 24 MayKain sari putih, kain khas India yang

panjang sudah tertempel pada badanku,sedangkan kayu cendana menyokong sesosokjenazah tetangga baruku.

Lelaki berbadan tegap membawa obordan mulai menyalakan api membakar. Seorangwanita yang dari tadi menangis meraung-raungdibopong oleh dua orang lelaki mendekatikobaran api yang mulai menggila. Wanita itumeronta dan berteriak dalam bahasa Hindi,yang tentu saja aku tidak tahu. Di luar dugaan-ku, kedua orang lelaki itu malah melemparkanwanita yang kutahu sebagai istri almarhum kedalam kobaran api.

“Maria tak usah takut. Ritual yang barusaja kau saksikan tadi adalah sebagai lambangkesetiaan seorang istri kepada suaminya yangtelah meninggal”.

Di luar hujan sangat lebat, seakan menya-pu kepiluan hari ini.

Nanking, Jun 16Tembok itu sungguh kokoh, sangat sesuai

bila ia termasuk tujuh keajaiban dunia. Akuingat bahwa dulu Jimmy berjanji mengajakkukemari untuk honeymoon (bulan madu) kelaksetelah menikah. Dengan langkah berat kuta-paki penuh canda.

Kusempatkan diriku untuk mengunjungisebuah kuil. Kudengar di Cina terkenal akanramalan nasibnya.

Tampak seorang rahib menyunggingkansenyum di depan pintu gerbang sebuah kuil.“Nona, mari masuk,” ujarnya dengan bahasayang dapat aku mengerti. “Apa Anda punyamasalah atau mau meramal nasib?” lanjutnyalagi.

Akhirnya kami melakukan perdebatan seruseputar cinta.

“Cinta itu tak mengenal ruangan danwaktu.”


“Maksudnya?” tanyaku.“Baiklah, besok datanglah kemari pada

jam yang sama, kau akan mengerti.”

Jun, 17Kuil yang kemarin terlihat bersih itu

sekarang sangat meriah dengan hiasan warnamerah. Rahib yang kemarin berdebat dengankusekarang mengenakan jubah kuning berkomat-kamit di belakang meja sesembahan.

“Selamat pagi, ada acara apa di sini?”tanyaku pada salah seorang pengunjung.

“Pernikahan Tuan Muda Wen,” jawabnyasingkat.

Kuputuskan untuk menunggu ritual upa-cara ini sampai selesai dan menemui rahib ituuntuk mempertanyakan apa maksud ucapannyakemarin. Kulihat seorang pria gagah, tampan,dan masih muda duduk di kursi pengantin.Wajahnya berseri-seri. “Maaf, itukah yangbernama Tuan Muda Wen?“ tanyaku padaperempuan di sebelahku.

“Ya, dialah mempelai prianya”, lanjut-nya. Aku mengangguk paham.

“Lantas di mana mempelai wanitanya?,”tanyaku lagi.

“Itu di sebelah kiri Tuan Muda Wen,”jawabnya singkat, tapi membuatku bingung.Aku mencari-cari sosok seorang gadis yangsebaya dengan Tuan Muda Wen. Kulihat takseorang gadis pun yang duduk di sampingpemuda tampan itu. Yang ada malah seorangibu yang kuperkirakan usianya hampir setengahabad lebih. Benarkah seorang pemuda yanggagah dan tampan itu menikahi seorang wanitayang lebih cocok dipanggil ibu olehnya.Pandanganku kemudian beralih pada sebuahboneka yang tergolek di atas kursi pengantin.Mainan siapa yang tertinggal pikirku. Ataumungkin boneka berbaju sutra merah ini seba-gai mas kawinnya?

“Untuk apa boneka itu?” Kuberanikanbertanya lagi pada gadis itu. Tentu saja untuk“Tuan Muda Wen”, jawabnya. Alisku menger-nyit. “Boneka itu adalah mempelai wanitanya?”

Kerjakanlah soal berikut dengan cermat!a. Tuliskan tema dari cerpen di atas!b. Jelaskan tokoh dan perwatakan tokoh yang terdapat dalam

cerpen di atas!c. Tuliskan amanat dan pesan moral yang terkandung dalam

cerpen!d. Jelaskan hubungan latar cerpen tersebut dengan realitas

sosial yang ada di sekitarmu!

3. Bacalah dengan cermat!

Disiapkan, Paket-paket Wisata ke Malaysia

Menyambut penerbangan Jogjakarta-Kuala Lumpur yang akan dioperasikan Ma-laysia Airlines dan Air Asia, sejumlah agenperjalanan di Jogjakarta mempersiapkan paket-paket wisata ke Kuala Lumpur, Malaysia.Selain untuk menekan pendapatan, langkahini juga untuk menyeimbangkan arus pe-numpang dari Jogjakarta dan Kuala Lumpur,agar pihak maskapai tidak merugi.

Yenti, bagian tour luar negeri NusantaraTour, Selasa (29/1), menuturkan, paket wisatayang ditawarkan berkisar pada harga 340 dolarAS, belum termasuk biaya pajak bandara (air-port tax). “Dengan harga tersebut, calonwisatawan dapat menikmati suasana di Ma-laysia selama 4 hari 3 malam. Harga itu sudahsangat murah,” katanya.


Ada beberapa jenis paket yang diper-siapkan, seperti paket tiket dan hotel atautiket-hotel-tour. Untuk paket kedua, agenbiasanya sudah mempersiapkan pemanduwisata khusus yang akan menemani wisa-tawan mengelilingi Malaysia. ”Untuk hoteldan kegiatan tour, kami menjalin kerja samadengan sejumlah agen di sana,” katanya.

Sejak ditawarkan, paket-paket wisatatersebut sudah banyak diminati. Tidak hanyakalangan masyarakat DIJ, peminat juga datangdari luar DIJ, seperti Magelang, Temanggung,dan Klaten.

“Pesanan terbanyak pada bulan Maretkarena ada libur panjang tanggal 20-23,”katanya.

Hal senada juga diungkapkan GeneralManager Pasar Tiket, Faroki Syayidi. Menurut-nya, selain membuat paket wisata sendiri,agen juga bekerja sama dengan pihak mas-kapai. “Mereka sudah mempersiapkan paketsendiri, jadi kami tinggal menjual saja,” ka-tanya.

Rencananya rute internasional akan mu-lai dioperasikan pada 30 Januari mendatang.

(Sumber: Kompas, 30 Januari 2008, denganpengubahan)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Apakah tema pokok pada bacaan di atas?b. Tentukan gagasan utama-gagasan utama dari setiap

paragraf pada bacaan di atas!c. Tuliskanlah gagasan utama dari teks tersebut!

4. Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Tentukan sebuah tema puisi yang menarik yang berkenaan

dengan keindahan alam!b. Ungkapkan segala sesuatu yang ada dalam benakmu ke

dalam tulisan kata-kata!c. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah, yang mewakili

segala sesuatu yang ada di dalam benakmu!d. Susunlah diksi yang telah kamu pilih menjadi karya sastra

bentuk puisi!e. Suntinglah puisimu dengan memerhatikan keserasian bait,

baris, serta perimaannya!

5. Bacalah teks berikut dengan cermat!

HUDOQHudoq merupakan sebuah seni tari

yang dilakukan oleh suku Dayak Bahau danModang di Kalimantan Timur untuk memulaimusim tanam padi, bersih desa, dan mera-yakan musim panen. Seni tari ini dilakukansebagai wujud persembahan kepada dewipadi dan pencipta alam semesta.

Penari hudoq Bahau dan Modangmemakai topeng kayu berukir, gabunganantara citra hama tanaman dan satwa-satwaberbahaya. Seluruh tubuh penari tertutupbusana yang terbuat dari kulit pohon, dihiasirumbai daun pisang. Busana dilengkapi topiberbulu dan tongkat kayu yang dipegang ditangan kanan.


Musik pengiring berupa gong dantubun, yaitu sebuah gendang kecil yang dapatdigenggam, dilapisi besisi (kulit kadal) padasalah satu sisinya dan diikat kuat denganrotan. Tarian ini biasanya dilakukan oleh se-belas penari, masing-masing memakai topengberbeda, digelar di lapangan luas dan terbuka.Para penonton mengelilingi arena pertun-jukan.

Sebelas penari duduk berbaris di tengaharena. Pawang (pemimpin upacara) menabur-kan beras kuning ke kepala penari sebagaitanda upacara dimulai. Satu demi satu parapenari berdiri dan berjalan pelan sesuaidengan tempo musik, bergerak ke dalamlingkaran, tangan melambai, badan berayun,kaki menghentak, kemudian kembali ketengah lingkaran, dan kembali menari. Saatitu pawang menyampaikan pesan kepada roh

yang menguasai penari dengan mengucapkanmantra suci yang panjang. Roh-roh dimintauntuk menjaga tanaman, menjauhkan hamayang membahayakan, dan melindungipenduduk desa.

Seiring makin dalam mereka kerasukan,gerakan mereka menjadi lebih tegas; tanganmemukul paha dan hentakan kaki makinkuat. Saat puncak, musik dan tarian berhenti.Rangkaian upacara diakhiri tatkala pawangmendekati para penari dan mengimbau pararoh agar kembali ke asal masing-masing dihutan, gunung, empat penjuru angin, gua,dan tempat lainnya. Para penari kembali ketengah arena dan disadarkan kembali olehpawang. Setelah melepas topeng dan busana,mereka bergabung dengan penonton.

(Sumber: Seni Pertunjukan, 2002: 14—15)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Apakah tema pokok pada bacaan di atas?b. Tentukan gagasan utama-gagasan utama dari setiap

paragraf pada bacaan di atas!c. Tuliskanlah gagasan utama dari teks tersebut!

Pelajaran 10Perdagangan

Seberapa besarkah kendala yang masih kalian hadapi dalammemahami materi-materi pelajaran yang pernah kita pelajari ber-sama? Diskusikan bersama teman-teman kalian untuk menemukansolusinya. Pahamilah bersama setiap materi dengan cermat dan teliti.Gunakan kemampuan dan pengalaman belajar yang kalian milikiuntuk menemukan jalan keluar dari kesulitan kalian.

Sebagai pelajaran terakhir, pada Pelajaran 10 ini, kita akanmempelajari materi yang berkaitan dengan kemampuan merefleksiisi puisi; menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitassosial; menemukan informasi dari tabel atau diagram; serta menuliskreatif puisi yang berkaitan dengan peristiwa yang pernah dialami.

Tetaplah dengan semangat untuk selalu berprestasi. Gunakanbahasa Indonesia yang baik dan benar untuk berkomunikasi sesuaisituasi dan kondisi. Manfaatkan pengetahuan bersastra kaliansebagai motivasi berkarya dan berapresiasi. Persiapkanlah untukmenyongsong jenjang kelas yang baru untuk kembali belajarbersama.

Sumber: Indonesian Heritage 2, 2002


Peta Konsep

Perdagangan

Mendengarkan

BerbicaraMenjelaskan hubungan

latar suatu cerpendengan realitas sosial

Membaca Membaca tabelatau diagram

Menulis Menulis puisi

Merefleksi isi puisi

Pelajaran 10 Perdagangan 223

A. Merefleksi Isi Puisi yang DibacakanApakah yang terlintas dalam benak kalian saat mendengarkan

pembacaan sebuah puisi? Dapatkah kalian memahami maknanya?Pada pembelajaran ini, kita akan mengulas materi mendengar,menanggapi, dan merefleksikan pembacaan puisi. Pemaknaan danpengungkapan isi terhadap sebuah puisi dapat dilakukan dengancara menganalisis rangkaian kata-kata yang digunakan berdasar-kan suasana atau nuansa, irama, pilihan kata, baik secara eksplisitmaupun implisit.

Meskipun kata-kata dalam puisi memiliki makna yangmultitafsir, tapi bukan berarti puisi tersebut tidak memiliki arti ataumakna paling dominan yang dapat “digarisbawahi”. Untuk dapatmemahami, menanggapi, dan merefleksikan sebuah puisi yangdibacakan, kalian harus benar-benar berkonsentrasi dalammenyimaknya. Sebelum kalian menanggapi puisi yang kaliandengar, sudah tentu kalian harus memahami isi puisi tersebut denganbenar pula. Untuk melatih kemampuan tersebut, simaklah pem-bacaan puisi yang dilakukan teman kalian terhadap puisi di bawahini, kemudian pahamilah uraiannya.

Hak Angket BBM

Satu Kata:Menjual Diri Demi Prestasi Suara DiriHak Angket BBMDemi Rakyat atau Demi Politik Pribadi?Hak Angket BBMLogika Ekonomi atau Logika Nafsu PemiluHak Angket BBMMencoba Mencari Muka Mencoba Mencari SuaraBuka Mata Buka TelingaDongeng dan Dagelan Politik sedang Bertahta

Personal Idea

(Sumber: www.google.co.id)

Setelah mendengarkan pembacaan puisi di atas, kalian dapatmenguraikan nada, suasana, irama, dan pilihan kata yang digu-nakan. Hal ini dapat digunakan untuk memahami isi dan meng-ungkapkan makna yang terkandung di dalamnya. Berdasarkan na-da, suasana, irama, dan pilihan kata tersebut, kalian dapat menje-laskan hasil uraian kalian sebagaimana contoh berikut.

Puisi dengan judul “Hak Angket BBM” disampaikandengan nada, suasana, dan irama yang semangat tapi bersahaja.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmerefleksi isi puisiyang dibacakandengan kehidupansehari-hari.


Bingkai Sastra

Citraan dalam karyasastra sebagai salah satusarana retorika itu dapatdisebut gambar angansebuah objek yangtampak oleh mata(batin), tetapi juga dapatmenyarankan hal-halyang merangsangpancaindra yang lain,sebagai “permainanbahasa’’ yang eratkaitannya dengan fungsipancaindra. Citraansetidaknya dapatdibedakan atas beberapamacam:1. Citraan lihatan,

misalnya:Di Meja MakanKarya: W.S. RendraRuang diributi jerit dada(: dengaran)


Dalam hal ini, diksi atau pilihan kata yang digunakan penyairmengungkapkan adanya nuansa protes dan kritik; adanya sedikitnuansa kekecewaan; serta adanya keinginan untuk membukahati masyarakat terhadap kehidupan ekonomi dan politik.

Hal ini ditunjukkan oleh penyair dalam puisi tersebut yangmelihat atau merasakan suasana yang demikian. Ungkapanprotes dan kritik terungkap mulai baris pertama sampai bariskeenam.Ungkapan nuansa kekecewaan terdapat pada semuakalimat-kalimatnya yang menyatakan bahwa pengarang merasakecewa dengan tokoh-tokoh ekonomi dan politik yangmenyalahgunakan jabatannya. Adapun ungkapan keinginanuntuk membuka hati masyarakat terhadap kehidupan ekonomidan politik terdapat dalam dua baris terakhir: Buka Mata BukaTelinga; Dongeng dan Dagelan Politik sedang Bertahta.

Secara garis besar, makna puisi tersebut adalahpengalaman batin atau jiwa pengarang terhadap kehidupanekonomi dan politik Indonesia yang buruk.

Merefleksikan isi puisi berarti menempatkan isi puisi tersebutsebagai cerminan atau perenungan terhadap diri seseorang, setelahmelalui proses pemahaman dan perenungan. Berdasarkan isi ataumakna puisi yang kalian tangkap, kalian dapat mencermati contohbentuk refleksi sebagai berikut.

1. Kita harus dapat menyikapi segala sesuatu yang terjadipada kehidupan, baik diri sendiri, orang lain, masyarakat,maupun negara.

2. Kita harus menjadi diri sendiri yang tidak mudah terpe-ngaruh oleh orang lain dan selalu menjaga harga diri.

3. Kita tidak boleh mementingkan kepentingan pribadi di ataskepentingan umum.

Uji Kemampuan 1Simaklah puisi berikut dengan cermat!

PergiKelebat camar senjayang telah tancapkan paruhnyapada buritan kapalmuDan telah memaksakuMemilih perih iniAku akan datang menjumpaimu

Sambal tomat pada mataMeleleh air racun dosa(Ballada Orang-orangTercinta, 1986: 37—38)2. Citraan dengaran,misalnya:Ada Tilgram TibaSenjaKarya: W.S. RendraAda podang pulang kesarangTembangnya panjangberulang-ulang;Pulang ya pulang, haipetualang.(Ballada Orang-orangTercinta, 1986: 28—30)3. Citraan rabaan,misalnya:Ada Tilgram TibaSenjaKarya: W.S. RendraKapuk randu, Kapukrandu.Selembut tudungcendawanKuncup-kuncup di hatikuPada mengembangbermerkahan(Ballada Orang-orangTercinta, 1986: 28-30)4. Citraan penciuman,misalnya:Nyanyian Suto untukFatimaKarya: W.S. RendraDua puluh tiga mataharibangkit dari pundakmuTubuhmu menguapkanbau tanah(Blues untuk Bonnie,1976: 12)5. Citraan cecapan,misalnya:Ballada Kasan danPatimaKarya: W.S. RendraBini Kasan ludahnya airkelapa….


kelak saat rembulan tuausai mendendangkan sajak-sajak rindunyapada angsa putih yang bertapadi tepi telagaMenanti kekasihnya yang hilangDisapu badai

(Rizka Dian P. (SMU Muh. I Jogjakarta) Horison, Januari 2005)

Kerjakanlah sesuai dengan perintah di buku tugasmu!1. Apakah tema yang diungkapkan dalam puisi di atas?2. Jelaskan nada, irama, suasana, dan pilihan kata yang ter-

gambar dari puisi tersebut dengan menunjukkan data!3. Bagaimanakah pola irama yang terkandung dalam puisi

tersebut?4. Uraikan gambaran yang dapat kamu tangkap atas puisi

tersebut berkaitan dengan pengindraan, perasaan, danpendapat!

5. Jelaskan makna puisi tersebut secara garis besar denganmenunjukkan data!

6. Jelaskan hal yang dapat kamu refleksikan dari puisi di atasdalam kehidupanmu!

B. Menjelaskan Hubungan Latar Suatu Cerpendengan Realitas SosialMenurut kalian, apakah hal yang paling menarik dari sebuah

cerpen? Pernahkah kalian mencoba menggali hal-hal yang menarikdari sebuah cerpen yang kalian baca? Salah satu dari kemenarikancerpen tentunya adalah adanya keterkaitannya dengan realitaskehidupan sosial. Namun, hal manakah yang dapat kita ambil daricerpen yang berkaitan dengan realitas sosial? Tentunya tidak semuahal dalam cerpen seratus persen mirip dengan realitas sosial.

Dan kini ia lari kerna binibau melatiLezat ludahnya air kelapa(Ballada Orang-orangTercinta, 1986: 5—8)

6. Citraan gerak,misalnya:Ballada Kasan danPatimaKarya: W.S. RendraKasan tinggalkan daku,meronta paksaku terbawabibirnya lapis daging segarmentah penghisap kuatkembang gula perawan(Ballada Orang-orangTercinta, 1986: 28—30)

1. Carilah sebuah puisi di media massa, kemudian minta tolonglahkepada salah satu temanmu untuk membacakannya!

2. Jelaskan hal yang dapat kamu refleksikan dari puisi tersebut dalamkehidupanmu! Kerjakan di buku tugasmu!

TAGIHAN

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenjelaskan tema,tokoh, serta hubunganlatar suatu cerpendengan realitas sosial.


Cerpen sebagai salah satu hasil karya sastra memiliki unsurintrinsik dan ekstrinsik yang terkandung di dalamnya. Unsur intrinsikmerupakan unsur yang membangun karya sastra yang berasal atauterdapat dalam karya sastra itu sendiri. Unsur intrinsik karya sastrameliputi tema, amanat, alur, latar, penokohan, sudut pandang, sertagaya bahasa. Unsur ekstrinsik merupakan unsur pembentuk karyasastra yang berasal dari luar karya sastra, misalnya latar belakangbudaya dan pendidikan pengarang, adat istiadat daerah, dansebagainya. Kedua unsur ini bergabung menjadi satu dalammembangun sebuah cerpen. Hal-hal menarik dari sebuah cerpendapat dilihat dari kedua unsur tersebut.

Guna memahami materi ini lebih lanjut, perhatikanlah petikancerita berikut beserta uraiannya sebagai bahan pembelajarankalian.


Pagi yang cerah, embusan angin menya-pu kulit wajah, menembus pori-pori tubuh,menusuk tulang, membuat tubuh menggigil.Pakaian yang digunakan tak mampu mela-wan angin pagi yang menusuk. Sumirat ber-usaha melawan rasa dingin, dengan semangatmembara di hati, guna mengangkut sayurandi atas punggung, yang akan dijual di pasar.Gambar anak satu-satunya yang baru masukSD dan istri yang lembut, membuat rasa di-ngin mulai hilang perlahan-lahan, bersamaandengan langkah-langkah kaki yang semakincepat.

Sepulang dari pasar senyum tersungging,semua sayuran yang dijual laku terjual.Mungkin ini rezeki anak yang akan masuksekolah. Dia semakin percaya bahwa anaktunggalnya itu, akan membawa keberun-tungan dalam perdagangan. Kepercayaanbertambah besar manakala usaha yang dite-kuni berkembang perlahan-lahan, sehinggaseluruh keperluan bisa mencukupi. Bahkandia mampu menyimpan uang untuk keperluanpada masa mendatang.

Ketika tepat sang anak menginjakbangku SMP, usaha perdagangan telahberanjak maju. Dia mampu membeli andongyang bisa digunakan untuk mengangkut ba-rang dagangan ke pasar. Bahkan dia mempe-

kerjakan keponakannya yang pengangguranuntuk membantu berjualan di pasar.

Berkat ketekunan, kerja keras, kesabaran,dan keuletan, dia mampu menguliahkananaknya di Kota Metropolitan Jakarta, yanggambarnya hanya bisa disaksikan di layartelevisi. Dia telah menjadi saudagar sayuranyang tidak hanya menjual sayuran ke pasar,namun juga mengirimkan sayur-sayuran kebeberapa pasar tradisional di wilayah Kare-sidenan Besuki. Suatu hasil menggembirakandari seseorang yang tidak pernah mengecapprogram wajib belajar sembilan tahun. Wajardia kini menempati sebuah rumah bertingkatdua dengan semua fasilitas yang dianggapmewah di kampungnya, seperti mesin cucidan kompor listrik, lemari es, pesawat televisi,mobil, dan telepon genggam.

Keperluan anak di Jakarta, sedikit demisedikit mulai menggerogoti kekayaan.Permintaan uang dalam jumlah yang besar,membuat dirinya tak mampu menolak. Se-mua kerja keras yang selama ini dilakukanmemang ditujukan demi kesuksesannya.Sehingga apa pun yang diminta pasti dituruti,tak peduli mesti mengurangi modal usaha,tak peduli menjual barang yang dimiliki, dantak peduli mesti meminjam di sana-sini. Pa-ling penting keperluan anak terpenuhi.

(Sumber: Kumpulan Cerpen Kompas, 2006)

SayuranKarya: Zamhari Hasan


Beberapa hal menarik yang berkaitan dengan realitas kehi-dupan nyata di sekitar kita dari cerpen “Sayuran” di antaranyaberikut.a. Tema tanggung jawab kepala keluarga yang besar. Tokoh

Sumirat merupakan seorang kepala keluarga yang memilikitanggung jawab yang besar terhadap keluarganya.

b. Tokoh Sumirat memiliki semangat kerja yang tinggi, memilikitanggung jawab yang besar terhadap keluarganya danmemikirkan masa depan keluarganya, terutama anaknya.Selain itu, tokoh Sumirat memiliki ketekunan, kesabaran, dankeuletan. Semua itu adalah untuk keluarganya. Hingga tokohSumirat tidak mampu menolak keinginan-keinginan anaknya,meskipun usahanya hancur.

c. Latar tempat pasar dan rumah. Tempat ini merupakan tempatyang digunakan untuk mencari uang demi menghidupikeluarganya.Latar waktu dan suasana mengingatkan kita pada sebuah desayang sunyi, pagi yang cerah, dan tanamannya yang subur.

Uji Kemampuan 2Bacalah kutipan cerpen “Ah, Jakarta” berikut!

Kedatangannya pada suatu malam dirumahku memang mengejutkan. Sudah lamaaku tidak melihatnya. Lama sekali, mungkintiga tahun atau lebih. Selama itu aku hanyamengetahui keadaannya lewat cerita temanyang sering melihatnya di Jakarta. Dari ceritateman itulah aku mengerti bagaimanakehidupannya di Ibu Kota. Bahwa dia tak lagimenjadi sopir sebuah keluarga di Jalan CimMenteng. Tidak juga berkumpul denganorang tuanya di Lampung. Dia sudah lain.

Malam itu dia datang. Jalannya terpin-cang-pincang. Lima jari kaki kanannya luka.Perbannya sudah kumal. Maka pertama-tamaaku membantunya mengganti perban itu.Baru kemudian aku mengajaknya mengobrol.Hati-hati sebab wajah temanku itu jelas gelap.

“Aku mau lihat koran kemarin atau hariini,” pintanya.

“Ada apa?”

Ah, Jakarta“Nanti aku ceritakan.”“Ceritakan dulu. Kamu harus memulai

pertemuan ini dengan keterbukaan. Ingat siapaaku dan siapa kamu.”

Matanya menatapku sebentar. Lalumenunduk. Lehernya kelihatan kecil. Masihada sisa kebagusan wajahnya yang kukenalsejak kami masih anak-anak. Dia mulaicerita. Sedan yang disewanya menabrak tianglistrik di Jalan Matraman. Tiga temannyatidak bisa bangun, mungkin mati. Dia dudukdi jok belakang ketika itu. Karena bekas sopir,dia tahu suasana kritis dalam kendaraan.Ketika mobil mulai gontai karena slip, diameringkuk seperti trenggiling. Benturandengan tiang listrik terasa begitu hebat. Tidakada secuil pun dia cedera. Luka di kaki karenatergores kaca belakang ketika dia berusahalolos keluar. Orang-orang berdatangan. Dandia menyelinap lalu menjauh. Dia tidak


mungkin lama di situ. Didalam mobilnya ada golok,ada gunting kawat buatmelumpuhkan kuncigembok sebesar apa pun,dan ada clurit.

“Kami baru berang-kat operasi.”

“Oh, jadi begitulahkamu sekarang. Mengapa?”

“Ah, Jakarta.”“Ya, tapi mengapa justru kamu?”“Ah. Mana koran kemarin?”Kuberikan koran yang diminta,

dibukanya langsung halaman ketiga. Tidakada. Diambilnya koran hari berikutnya. Ada.Dia membaca dengan kening berkerut. Lalukoran itu dilemparkannya kepadaku.

“Ini baca sendiri.”Dia tidak bohong. Apa yang telah

diceritakannya termuat sepenuhnya. Dadakumenyesak. Di hadapanku kini duduk seorangkarib yang pasti buronan. Aku langsungteringat konsekuensi hukum bagi orang yangmenyimpan oknum yang sedang dicari polisi.Tapi detik itu juga kuputuskan, menerimakaribku seperti biasa. Aku tak ingin kehi-langan rasa persahabatan. Tidak ingin menyi-lakannya pergi, apalagi melaporkannya kepadaketua RT.

Kami bertatapan. Aku tahu dia sedangmenyidik sikapku, apakah kedatangannyatidak membuatku susah. Sedangkan akumelihatnya untuk melihat masa lampau ketikaaku dan dia sama-sama telanjang bulat danberlarian di pematang sawah. Kami sukamencari telur burung hanyaman, membalut-nya dengan tanah lempung kemudianmembakarnya. Enak, tak ubahnya seperti telurrebus. Kami suka menyelam di lubuk mencariudang batu. Membenamnya dalam pasirpanas di tepi kali, sampai warnanya jadi me-rah, kemudian mengunyahnya. Enak, gurih,dan manis.

Ah, ya. Kami suka mencari belut dalamsuatu permainan yang kami namakan rebut

pati. Bila seekor belutkeluar, kami akan mem-perebutkannya. Kamiakan bergulat, adu ke-tangkasan di atas lum-pur. Siapa yang mener-kam belut itu harus se-cepat mungkin memu-kulnya sampai mati. Bilamasih terlihat gerakan-

nya, permainan harus berlanjut. Acapkalibelut itu berpindah-pindah tangan beberapakali sebelum dia benar-benar mati. Dankaribku yang buronan itu licik. Dulu diaselalu menggigit belutnya agar tidak ada yangbisa merebutnya lagi. Mulut yang penuhlumpur dan belut berdarah di antara giginya.Bagaimana pula aku harus melupakankenangan itu.

“Nah, silakan mandi. Kamu harusmenginap di sini,” kataku.

Dia menatapku. Sinar matanya berbicarabanyak. Rasanya akan terjadi suasana ce-ngeng. Maka aku segera tersenyum, bahkantertawa.

“Nanti dulu. Aku masih payah. Kitangobrol dulu.”

Istriku keluar membawa kopi dan re-bus pisang ambon dan nangka. Dia minumdan makan lahap. Ah, aku salah. Mestinyaaku memberinya makan lebih dulu. Kukiradia lapar. Sayang, terlambat.

“Untung kamu tidak mati seperti tigatemanmu itu.”

“Sudah mati, ya matilah. Aku hanyateringat yang masih hidup.”

“Siapa? Anak dan istrimu?”“Ah, kenapa mereka. Istriku sudah

pulang ke rumah orang tuanya.”“Cerai?”“Dia mengangguk.”“Anakmu?”“Mereka bersama ibunya. Aku tak perlu

susah-susah mengingatnya karena merekaaman. Tetapi si Jabri.”

“Jabri?”


“Dia yang kusewa mobilnya. Mobilmajikannya maksudku. Kasihan, dia harusmenghadapi tuntutan ganti rugi. Kasihan dia.Soalnya dia langganan dan temanku yangbaik.”

...Tengah malam ketika karibku itu sudah

nyenyak dalam kamar yang kusediakan, istrikubertanya banyak tentang dia.

“Dia anak sini asli, teman sepermainan-ku dulu.”

“Ceritanya mengesankan. Gila ya?”“Seperti yang kamu dengar sendiri.”“Nah, awas kamu. Aku tidak ingin ada

bangkai manusia yang pernah menginap dirumah ini. Kau tahu orang-orang macam diayang kini mayatnya tercampak di mana-mana?”

Aku menutup mata dengan bantal. Istri-ku masih nyerocos. Tetapi akhirnya dia me-ngalah, diam setelah berkali-kali mendesahpanjang.

Pagi-pagi setelah subuh, kubuka pintukamar karibku. Dia sudah lenyap. Hanya adatulisan di atas bekas bungkus rokok: “Terimakasih. Aku segera pergi supaya tidak mere-potkan kamu.”

Entahlah, sejak saat itu aku jadi senangpergi ke pasar. Di depan pasar kecil di kotakuyang kecil ada terminal colt. Berita pertamatentang penemuan mayat kebanyakan berasaldari terminal itu. Bila ada berita aku segeramengeceknya. Aku sungguh berharap setiapkali melihat mayat, maka dia bukan mayatkaribku. Moga-moga dia sudah kembali keJakarta, bersembunyi di sana atau tempat lain.Mudah-mudahan dia sudah menyerahkan dirisecara baik-baik dan diadili secara baik pula.

Dalam seminggu sudah banyak mayatyang kuperiksa. Syukur tak satu pun ternyatamayat karibku. Tapi akhirnya yang kukha-watirkan tak urung terjadi juga. Karibkumengapung di belokan Kali Serayu di bawahjalan raya. Dia sudah mengembung, wajahnyatak karuan. Puluhan orang yang berkerumuntak seorang pun mengenalinya. Akupun nyaris

demikian pula bila tidak karena simpul perbandi kaki karibku. Ah, Jakarta. Ucap karibkuterngiang kembali.

“Ini mayat karibku,” kataku kepada duaorang polisi yang sedang mencatat-catat.Keduanya terbelalak. Orang-orang punterbelalak.

“Betul?” tanya polisi.“Ya, Pak.”“Nah, siapa namanya?”Kusebut nama seenak perutku. Kuberi

alamat di Jakarta sekenanya....Lama aku berdiri bingung tak tahu harus

berbuat apa. Mayat karibku teronggok hanyadengan cawat Casanova. Ah, Jakarta. Ucapanitu lagi- lagi terngiang. Aku masih bingung.Bila bukan karena sebuah tempurung yangtergeletak di tempat itu, mungkin aku masihdiam. Tetapi karena tempurung itu, aku bisaberbuat sesuatu. Mayat karibku kusirami. Akumemandikannya. Lalat beterbangan. Kemu-dian dengan tempurung itu pula aku menggalipasir membujur ke utara. Dia kutarik dankumasukkan ke dalam lubang pasir sedalamlutut. Kusembahyangkan kemudian kumi-ringkan ke barat. Daun-daun jati kututupkan,lalu pasir kutimbunkan. Sebuah batu sebesarkepala kubuat nisan.

Ketika kutinggalkan tepian Kali Serayuyang berjarak dua puluh kilometer darirumahku itu, ternyata ada beberapa orangyang menonton. Dua di antaranya adalah anakpencari rumput. Entahlah. Boleh jadi merekaheran ada orang yang berani berterus terangmengaku karib seorang gali, mengurusmayatnya dengan lengkap mesti bersahaja.Sepeda motor yang kupacu berbunyi, ahJakarta. Mengapa bila diucapkan dengantekanan tertentu kata-kata itu menampakkansisi compang-camping dan berlepotan.Karibku ikut berlepotan. Dan kini aku tidakberguna menyalahkannya. Apalagi sebentarlagi Kali Serayu akan banjir. Kuburan karibkuakan tersapu air bah. Belulangnya akan jadiantah berantah.



Jawablah soal-soal berikut dengan benar di buku tugasmu,kemudian lisankan!1. Jelaskanlah latar cerita pada cerpen di atas!2. Ungkapkanlah hal-hal yang berkaitan dengan latar cerita

sebagai bukti bentuk latar yang kamu jelaskan!3. Tulislah nilai-nilai kehidupan dan amanat yang terkandung

dalam kutipan cerpen tersebut!4. Tunjukkanlah bentuk penerapan nilai-nilai kehidupan pada

kutipan cerpen dalam kehidupan realita di sekitarmu!

C. Menemukan Informasi dari Tabel atau Dia-gramPenyajian sebuah informasi tidak mutlak disampaikan dalam

teks atau wacana yang berbentuk paragraf. Tabel, grafik, dan baganmerupakan salah satu bentuk penyampaian informasi yang biasanyamemuat hal yang berkaitan dengan angka, urutan atau tingkatansecara periodik, perbandingan, serta data-data dalam ruang lingkupdan waktu tertentu.

Kemampuan membaca tabel atau diagram memang akansangat membantu pemahaman kita terhadap informasi yang sedangkita baca. Tidak semua informasi disajikan dalam bentuk paragraf.Penggunaan tabel atau diagram terkadang sangat diperlukan untukmenyajikan data-data atau informasi yang berkaitan denganperincian tertentu. Untuk mendapatkan kemampuan itu, diperlukankemauan yang kuat dan konsentrasi yang sungguh-sungguh. Selainitu, diperlukan juga kejelian pengamatan terhadap tabel yangterpampang di dalam wacana. Kemampuan kalian akan makinbaik jika disertai latihan yang konsisten.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenemukan informasisecara cepat daritabel atau diagramyang dibaca danmenjelaskan isi tabelatau diagram.

Jawablah soal-soal berikut secara lisan!1. Bacalah sebuah cerpen!2. Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen tersebut?3. Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam

cerpen tersebut dengan realitas kehidupan masa kini?

TAGIHAN


Bacalah wacana berikut dengan cermat!

Indahnya Bunga HiasMemiliki hobi merawat tanaman, dapat juga memberi

penghasilan tambahan yang lumayan. Hal ini sudah dibuktikanoleh Bapak Sri Hartoyo dari Jalan Kukusan, Beji, Depok yangmemiliki usaha jual beli tanaman hias.

Sebagai langkah awal, kamu cukup membeli tanaman jadiyang sudah ditanam dalam pot. Selain langsung dijual, tanamanhias ini dapat juga diregenerasikan dengan cara dipecah dua ataudicangkok hingga tergandakan setelah empat bulan. Keterbatasanlahan dalam usaha ini, dapat disiasati dengan cara penanamanhidroponik.Tabel 10.1

Usaha tanaman hias ini sangat baik, jika berada di lokasipinggir jalan utama. Apabila tidak, kamu perlu menambah sedikitusaha ekstra dalam melakukan promosi.

(Sumber: Ummi, Edisi khusus Desember 2004)

Analisis Usaha

Modal AwalBeli 400 pot tanaman hias jadi untuk diregenerasi @ 5.000 400 2.000.000,00Beli pot kosong antara 1.000 – 5.000, rata-rata Rp 1.500 400 600.000,00Membeli 5 karung pupuk untuk 400 pot @ 5.000 5 25.000,00Alat-alat perawatan bunga 1 50.000,00

Total 2.675.000,00

Biaya OperasionalMembeli pot 400 pcs, obat dan pupuk 5 karung 1 700.000,00Listrik dan air 1 100.000,00Pegawai perawat tanaman 2 600.000,00

Total 1.400.000,00

PemasukanRata-rata menjual 20 pot sehari @ 7.000 selama 30 hari 600 4.200.000,00

Keuntungan(Total pemasukan – total biaya) 2.800.000,00

Berdasarkan wacana di atas kalian dapat menyimpulkanadanya dua model informasi yang hendak disampaikan. Informasipertama berasal dari wacana yang berupa paragraf, yaitu hobitanaman hias sebagai upaya menambah penghasilan. Informasikedua terdapat pada tabel yang tercantum, yaitu uraian mengenaiusaha berkaitan dengan biaya modal, operasional, hingga ke-untungan yang didapatkan.



Apabila mengalami kesulitan dalam membaca sebuah tabelatau diagram, kalian dapat bertanya kepada teman atau guru kalian,untuk mendapatkan kejelasan dan ketepatan informasi yangterkandung. Pertanyaan-pertanyaan terhadap isi tabel atau dia-gram dapat kalian gunakan untuk menguji pemahaman kalianterhadap isi tabel atau diagram. Berkenaan dengan wacana di atas,beberapa pertanyaan untuk memperjelas informasi dapat kaliankemukakan sebagaimana contoh berikut.

1. Berapakah modal yang diperlukan untuk dapat memulaiusaha tanaman hias?

2. Bagaimanakah rincian keperluan modal awal untuk usahaini?

3. Bagaimanakah rincian pengeluaran biaya operasionalnya?4. Mengapa harus membeli tanaman hias yang sudah jadi

sebagai modal awal?5. Berapa banyak keperluan pegawai yang menjaga dan

merawat tanaman hias ini? Jelaskan!6. Berapa banyak keperlukan pupuk untuk menjaga dan

merawat agar tanaman hias ini tetap segar? Jelaskan!7. Berapa besar dana yang dikeluarkan untuk biaya listrik

dan air? Jelaskan!8. Berapa rata-rata penjualan minimal dalam sehari agar

usaha ini tidak merugi (dengan harga pot @ Rp7.000,00)?Jelaskan!

9. Berapa total keuntungan jika dalam sehari hanya mampumenjual 15 pot @ Rp10.000,00?

10. Berapa dana cadangan yang diperlukan apabila regenerasitanaman hias ini memerlukan waktu 4 bulan? Jelaskan!

Selain bentuk pertanyaan, pemahaman kalian terhadap se-buah tabel atau diagram dapat diketahui dengan cara menarasikanisi tabel atau diagram. Untuk dapat menarasikan tabel, diperlukankejelian dalam pengamatan atas informasi yang disampaikan melaluitabel. Agar lebih lengkap, dalam menarasikan tabel perlu jugakalian sertakan acuan lain atau pengamatan secara langsung dilapangan. Dengan demikian, akan diperoleh setidaknya gambaranabstrak tentang peluang dan jenis usaha yang dimaksudkan dalamtabel tersebut. Berangkat dari hal itulah, kita dapat membuat bentuknarasinya. Berikut ini adalah contoh hasil narasi dari tabel di atas.

(Sumber: IndonesianHeritage 4)

(Sumber: IndonesianHeritage 4)


Tanaman Hias yang MenjanjikanUntuk dapat memulai bisnis tanaman hias, selain diperlukan

kemauan yang kuat juga diperlukan modal awal sekitarRp2.675.000,00. Modal awal ini diperlukan antara lain untukmembeli 400 pot tanaman hias yang sudah jadi, membeli 1.000– 5.000 pot kosong, membeli pupuk, dan alat-alat perawatanbunga. Pembelian 400 tanaman hias yang sudah jadi inidimaksudkan agar dapat langsung dipamerkan untuk menarikpembeli. Hal ini juga dapat dimanfaatkan untuk dijadikan bibitregenerasi tanaman baru. Dengan demikian, berikutnya kita tidaklagi memerlukan pembelian tanaman hias yang sudah jadi dalamjumlah besar.

Pembelian pot kosong dimaksudkan sebagai persediaantempat-tempat baru bagi generasi baru tanaman yang telahdicangkok atau setek. Agar tanaman baru dan lama tetap segardan produktif, tentu saja diperlukan perawatan yang cukup danintensif. Perawatan ini dapat dilakukan dengan pemberian pupukdan air yang cukup. Untuk itu, harus ada orang atau pegawai yangkhusus atau yang ahli menangani hal ini.

Agar bisnis ini tetap dapat bertahan, perlu pengelolaan secarabaik. Artinya, jangan sampai biaya pengeluaran lebih besar daripemasukannya. Perlu upaya promosi konkret sehingga bisnistanaman hias ini terus berjalan. Apabila penjualan rata-rata perhari mampu mencapai 20 pot dengan harga per buah @Rp7.000,00, maka dalam sebulan mampu menghasilkanpemasukan sebesar Rp4.200.000,00. Apabila biaya operasionalsekitar Rp1.400.000,00, maka bisnis ini dapat menghasilkankeuntungan bersih sekitar Rp2.800.000,00. Namun, kita juga perluuntuk mengembalikan modal awal. Pada bulan pertama, kita telahdapat mengembalikan modal awal sebesar Rp2.675.000,00.Dengan demikian, untuk bulan pertama kita menerima keuntunganRp125.000,00. Begitulah potret sekilas tentang upaya memulaibisnis ini.

Uji Kemampuan 3Bacalah teks berikut dengan saksama!

Belut merupakan sumber protein hewani yang setara denganikan-ikan lain. Belut juga mengandung nilai gizi (nutrisi) yangcukup tinggi dengan komposisi yang lengkap. Kandungan gizi(nutrisi) belut dan beberapa jenis ikan lain ditunjukkan dalamtabel 10.2.

Bingkai Bahasa

Ragam bahasa yang di-gunakan dalam prosesmenarasikan sebuah tabelatau diagram adalahragam bahasa berita.Ragam bahasa beritalazim digunakan dalampemberitaan, baik mela-lui media elektronik(televisi, radio), mediacetak (majalah, suratkabar), dan jurnal.Bahasa berita selalumenyajikan fakta secarautuh dan objektif. Un-tuk menjamin objektivi-tas berita, penyaji/penu-lis perlu memerhatikanhal-hal sebagai berikut.(1) Tidak menambah

atau mengurangi faktayang disajikan dalamtabel.

(2) Bertindak netral,tanpa berpihak ke-pada siapa pun.

(3) Mengabaikan pera-saan suka atau tidaksuka.

Contoh:Pada wacana “IndahnyaBunga Hias’’ misalnya,kita tidak suka dengantanaman hias kemudianberusaha membuatpernyataan yang intinyamemengaruhi orang lainagar tidak tertarik denganbisnis tanaman hias danlain sebagainya. Tentusaja hal ini tidak sesuaidengan fakta yang ada.Selain itu, kita sudahbertindak tidak netral danmelibatkan perasaantidak suka dalammenarasikan tabel ataudiagram yang ada.


1. Carilah tabel atau diagram dalam majalah, surat kabar, atau bukuyang ada di perpustakaan!

2. Narasikanlah tabel atau diagram tersebut!

TAGIHAN

Tabel Kandungan Gizi (Nutrisi) Belut danBeberapa Jenis Ikan Lain

No. Zat Gizi Belut Bandeng Ikan Mas Kakap Tawes

1 Kalori (kal) 303,00 129,00 86,00 92,00 198,002 Protein (g) 14,00 24,00 16,00 20,00 19,003 Lemak (g) 27,00 4,80 2,00 0,70 13,004 Karbohidrat (g) 0,00 0,00 0,00 0,00 0,005 Kalsium (mg) 20,00 20,00 20,00 20,00 48,006 Fosfor (mg) 200,00 150,00 150,00 200,00 150,007 Zat besi (mg) 1,00 2,00 2,00 1,00 0,408 Vitamin A (Sl) 1.600,00 150,00 150,00 30,00 150,009 Vitamin B1 (mg) 0,10 0,05 0,05 0,05 0,10

10 Vitamin C (mg) 2,00 0,00 0,00 0,00 0,0011 Air (g) 58,00 74,00 80,00 77,00 66,0012 Bdd (%) 100,00 80,00 80,00 80,00 80,00

Keterangan: Bdd = Bagian yang dapat dimakanSumber: Direktorat Gizi Depkes RI (1981).

Tabel 10.2

Belut dapat dimasak menjadi hidangan yang lezat, misalnyapepes, belut goreng, “kere” (dendeng), belut asap, sate belut, danselai belut. Dendeng belut yang telah dikemas dalam kantongplastik banyak dijual di toko-toko makanan. Oleh karena itu, budidaya belut secara komersial dapat membuka peluang usaha baru,perluasan lapangan kerja, peningkatan kecukupan gizi masyarakat,dan penganekaragaman pangan.

(Sumber: Budi Daya Belut, 2003)

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat di bukutugasmu!1. Apakah tema pokok pada teks di atas?2. Apakah fungsi pencantuman tabel pada bacaan di atas?3. Jelaskan isi tabel di atas dalam bentuk kalimat!4. Susunlah kalimat-kalimat tersebut menjadi uraian bentuk

paragraf!


D. Menulis Kreatif Puisi Berkaitan denganPeristiwa yang Pernah DialamiPada pembelajaran terdahulu, kita pernah mempelajari

mengenai menulis puisi dengan tema alam. Sudah berapakah puisiyang kalian tulis? Termasuk puisi bebaskah karya kalian tersebut?Pada pembelajaran kali ini, kita akan mengulas kembali menulispuisi, tapi dengan tema hal-hal yang pernah kalian alami.

Untuk dapat menuliskan ide-ide segar yang kreatif dalambentuk puisi diperlukan kemauan yang keras untuk belajarmenuangkan ide-ide tersebut dalam bentuk-bentuk ungkapan yangpuitis. Tentu saja proses pembelajaran ini perlu didukung denganmembaca dan mencermati karya-karya puisi lain yang telah ada.Dengan demikian, proses pembelajaran itu dapat dilakukan secarainternal (mengasah kepekaan seluruh indra kita) dan eksternal(mencermati perkembangan karya yang ada).

Kita pernah mendengar ungkapan bahwa yang menjadihatinya puisi adalah bahasa. Jika bahasa yang dipergunakan baikdan bermakna dalam, maka puisinya akan baik pula. Namun, banyakcalon penyair lupa atau tidak tahu bahwa esensi sebuah puisisesungguhnya bukan pada masalah tema atau gagasan, melainkanlebih pada kata-kata. Seperti ditegaskan oleh Sapardi DjokoDamono, bahwa kata-kata adalah segala-galanya dalam puisi.

Sapardi Djoko Damono juga menegaskan bahwa kata-katadalam puisi berfungsi sebagai jembatan penghubung antara gagasanpenyair dan penafsiran pembacanya. Oleh karena itu, kata-katadalam puisi harus mampu membentangkan panorama keindahanyang ingin dilukiskan lewat intuisi (bisikan hati) si penyair. Kekuatankata-kata tidak semata-mata dalam kemampuannya mengo-munikasikan diri, tetapi lebih pada kemampuan menciptakan imaji(bayangan) dan impresi (kesan). Kemampuan tersebut akanmeninggalkan bekas di dalam diri pembacanya. Dengan demikiankesan itu tetap hidup dan bergema dalam pikiran serta bergetardalam perasaan, yang menyebabkan pembaca tersentuh oleh rasaharu, sedih, ataupun gembira sesuai kesan atau nada puisi.

3. Bacakan hasil narasimu di depan teman-teman dan bapak/ibugurumu!

4. Mintalah tanggapan dari mereka!5. Perbaikilah hasil narasimu berdasarkan tanggapan teman-

temanmu!6. Serahkanlah hasil perbaikanmu kepada guru!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenyusun puisiberkaitan denganperistiwa yang pernahdialami.


Perhatikan puisi tentang kesunyian berikut.

Struktur KesunyianJamal T. Suryanata

telah kutulis sunyipada helai-helai daun keniscayaandalam beribu bait sajak cintatapi sunyimu terlalu liarberlepas tangkap dalam kesangsiansayap kupu pada kepompongnyatelah kulukiskan sunyipada hamparan pasir dan batu-batudalam sejuk untaian doatapi sunyimu selalu sajatak pernah tertangkap dengan sempurnaantara kekal senyum dan airmatatelah kuabadikan sunyidalam dingin tahajjud diam-diamdalam zikir rindu berkepanjangan

(Horison, Januari 2005)

Berdasarkan puisi di atas, kalian dapat melihat adanya sebuahungkapan pengalaman dari pengarang mengenai kesunyian.Kesunyian tersebut selalu melanda di dalam hati, meskipun manusiatelah berusaha untuk menghilangkannya. Usaha-usaha tersebutadalah dengan menyaksikan keindahan alam, doa, senyum, tangis,dan zikir. Namun, kesunyian hati itu selalu ada. Meskipun demikian,manusia tidak boleh berputus asa. Manusia harus selalu berdoadan berusaha.

Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam membuat puisiadalah berikut.

1. Bebaskan pikiran dari beban (rasa takut tidak bisa) menulispuisi yang puistis dan indah.

2. Bacalah buku-buku kumpulan puisi penyair idola sehinggakalian dapat belajar cara menuangkan ide dalam bentuk kata,frasa, dan kalimat.

3. Tentukan tema yang paling menarik perhatian kalian ber-dasarkan pengalaman.

4. Tulislah semua kata, frasa, atau kalimat yang ada di dalambenak kalian.

5. Cermati kembali penggunaan kata, frasa, dan kalimat. 6. Bacakan puisi di hadapan teman atau guru kalian. 7. Mintalah tanggapan dari teman atau guru. 8. Teruslah berlatih, jangan berputus asa sehingga kalian lancar

dalam menuangkan ide yang ada di dalam benak kalian.

Bingkai Sastra

Kesadaran ataskeberadaan kata sebagaisalah satu unsur yangesensial dalam penulisanpuisi akan membantu sipenyair dalam memahamidan menjalani proseskreatifnya. Penyairdituntut pula memilikipemahaman yangmendalam atas unsur-unsur puisi yang lain,sehingga ia mampumelahirkan karya yangbagus dan berhasil.Kata-kata yangdigunakan dalam puisisebaiknya tidak sekadarbersifat"memberitahukan",tetapi lebih bersifat"menunjukkan". Dengandemikian, upayapembentukan kesan yangmembekas di dalam diripembaca akan lebihmudah tercipta.Contoh:

diCari:SEBAB!Karya: Asep Yudha W.

Bila untuk lahir aku takpernahMerisaukannya,Haruskah kumati,Kerna kehilanganTAHTAdiCari: SEBAB!!!!


1. Merefleksi isi puisi berarti menem-patkan isi puisi sebagai cerminan atauperenungan terhadap diri seseorang.Dengan demikian, untuk merefleksipuisi harus memahami isi puisi terlebihdahulu.

2. Realitas sosial cerita pendek biasanyaterdapat dalam unsur tema, setting,amanat, dan penokohan. Unsur terse-but sengaja dimasukkan pengaranguntuk kemenarikan sebuah cerita.

3. Tabel, grafik, atau bagan merupakansalah satu bentuk penyampaian in-formasi yang biasanya memuat halyang berkaitan dengan angka, urutan

atau tingkatan secara periodik, per-bandingan, serta data-data dalamruang lingkup dan waktu tertentu.Tabel, grafik, atau bagan dalam sebuahwacana memudahkan pembaca untukmemahami isi wacana.

4. Puisi dapat ditulis berdasarkan penga-laman atau peristiwa yang pernahdialami. Dengan demikian, puisi ditulisdengan penghayatan yang lebih karenapenulis puisi telah memahami isi puisitersebut. Dalam menulis puisi harusmemerhatikan pilihan kata yang baikdan tepat.

RANGKUMAN

Uji Kemampuan 4Kerjakanlah dengan cermat dan teliti di buku tugasmu!1. Ingatlah kembali pengalaman hidup yang paling menyentuh

perasaan sepanjang usiamu!2. Tuliskan segala sesuatu yang terlintas dalam pikiranmu saat

mengingat pengalaman tersebut!3. Carilah kata-kata atau diksi yang bermakna, indah, dan sesuai

dengan pengalaman tersebut!4. Susunlah kata-kata tersebut menjadi puisi yang menarik, indah,

dan bermakna!

Evaluasi Pelajaran 10Kerjakan di buku tugasmu!1. Simaklah puisi berikut dengan saksama!

PenderitaanKarya: Marlupi

Jiwa menangis diiris sedihBermuram durja penuh kesedihanJiwa tersedu menangis merintihBadan terkulai penuh penderitaan


Bagai terdengar angin menderu-deruAwan tebal bergulung-gulungHalilintar gemuruh bagai peluruSemesta alam bagai berkabung

Tak ada kawan menghapus gundahTak terdengar langkah orang bertandangSendirilah jiwa rasa tenggelam di air bahTidak terdengarkah orang menjelang?

Hanya terdengar angin menderu-deruDi angkasa dingin nan lebar:Adakah orang mengulurkan tangan itu?Ya, Tuhan membisikkan supaya sabarJiwamu sendiri kawanmu sekandungTuhan sendiri tempat berlindung

Supaya percayaSenantiasa

Bahwa segala penderitaan diri,Tak seberapa dengan penderitaan dunia iniBahwa segala penderitaan lambat launAkan hilang disapu waktu

Kerjakanlah sesuai dengan perintah!a. Apakah tema yang diungkapkan dalam puisi di atas?b. Jelaskan nada, irama, suasana, dan pilihan kata yang

tergambar dari puisi tersebut dengan menunjukkan data!c. Bagaimanakah pola irama yang terkandung dalam puisi

tersebut?d. Uraikan gambaran yang dapat kamu tangkap atas puisi

tersebut berkaitan dengan pengindraan dan perasaan!e. Jelaskan makna puisi tersebut secara garis besar dengan

menunjukkan data!f. Jelaskan hal yang dapat kamu refleksikan dari puisi di atas

dalam kehidupanmu!


2. Simaklah cerpen berikut dengan cermat!

Robohnya Surau KamiOleh: A. A. Navis

...Lalu mereka berangkatlah bersama-sama

menghadap Tuhan. Dan Tuhan bertanya,“Kalian mau apa?”

Haji Saleh yang jadi pemimpin dan jurubicara tampil ke depan. Dan dengan suarayang menggeletar dan berirama indah, iamemulai pidatonya: “Tuhan kami yangMahabesar. Kami yang menghadap-Mu iniadalah umat-Mu yang paling taat beribadat,yang paling taat menyembah-Mu, memuji-muji kebesaran-Mu, mempropagandakankeadilan-Mu, dan lain-lainnya. Kitab-Mukami hafal di luar kepala kami. Tak sesatsedikit pun kami membacanya. Akan tetapi,Tuhanku yang Mahakuasa, setelah kamiEngkau panggil kemari, Engkau masukkankami ke neraka ....”

“Kalian di dunia tinggal di mana?”tanya Tuhan.

“Kami ini adalah umat-Mu yang tinggaldi Indonesia, Tuhanku.”

“Di negeri, di mana tanahnya begitusubur, hingga tanaman tumbuh tanpaditanam?”

“Benar. Benar. Benar. Itulah negerikami.”

“Di negeri, di mana penduduknyasendiri melarat itu?”

“Ya. Ya. Ya. Itulah dia negeri kami.”“Negeri yang lama diperbudak orang

lain?”“Ya, Tuhanku. Sungguh laknat penjajah

itu, Tuhanku.”“Dan hasil tanahmu, mereka yang

mengeruknya, dan diangkatnya ke negerinya,bukan? Di negeri yang selalu kacau itu, hinggakamu dengan kamu selalu berkelahi, sedanghasil tanahmu orang lain juga yangmengambilnya, bukan?”

“Benar, Tuhanku. Tapi bagi kami soalharta benda itu kami tak mau tahu. Yangpenting bagi kami ialah menyembah-Mu danmemuji Engkau.”

“Engkau rela tetap melarat, bukan?”“Benar. Kami rela sekali, Tuhanku.”“Karena kerelaanmu itu, anak cucumu

tetap juga melarat, bukan?”“Sungguhpun anak cucu kami itu

melarat, tapi mereka semua pintar mengaji.Kitab-Mu mereka hafal di luar kepala.”

“Tapi seperti kamu juga, apa yangdisebutnya tidak dimasukkan ke hatinya,bukan?”

“Ada, Tuhanku.”“Kalau ada, kenapa engkau biarkan

dirimu melarat, hingga anak cucumuteraniaya semua. Sedang harta bendamukaubiarkan orang lain mengambilnya untukanak cucu mereka. Dan engkau lebih sukaberkelahi antara kamu sendiri, saling menipu,saling memeras. Aku beri kau negeri yang kayaraya, tapi kau malas. Kau lebih suka beribadatsaja, karena beribadat tidak mengeluarkanpeluh, tidak membanting tulang. Sedang akumenyuruh engkau semuanya beramal disamping beribadat.

Bagaimana engkau bisa beramal kalauengkau miskin. Engkau kira aku ini sukapujian, mabuk disembah saja. Tidak. Kamusemua mesti masuk neraka. Hai, Malaikat,halaulah mereka ini kembali ke neraka.Letakkan mereka di keraknya.”

Semuanya jadi pucat pasi tak beraniberkata apa-apa lagi. Tahulah mereka sekarangapa jalan yang diridhai Allah di dunia. TapiHaji Saleh ingin juga kepastian apakah yangdikerjakannya di dunia itu salah atau benar.Tapi ia tak berani bertanya kepada Tuhan. labertanya saja pada malaikat yang menggiringmereka itu.


Harga Minyak Menuju USD 105

Berita buruk itu datang lagi. Hargaminyak mentah dunia kembali mencetakrekor baru, sehingga anggaran pendapatanbelanja negara (APBN) kembali terancam.Setelah akhir pekan lalu menyentuh level USD101,32 per barel, harga emas hitam itumenembus angka USD 102,08 per barelkemarin (27/2).

Terus melemahnya nilai tukar dolar ASdan rumor bahwa kelompok negara peng-ekspor minyak (OPEC) akan memangkasproduksi pekan depan, diduga kuat menjadidua faktor utama pemicu meroketnya hargaminyak.

Harga minyak mentah light sweet untukpengiriman April tercatat USD 102,08 dibursaelektronik New York. Adapun minyak mentahjenis Brent North Sea untuk pengiriman bulanyang sama mencapai USD 100,53 per barel.“Lemahnya nilai tukar dolar memang memicukenaikan harga minyak dunia. Namun, tetapada faktor-faktor lebih fundamental yangmendorong fenomena ini,” ujar analisBarclays Capital, Costanza Jacazio, mengacupada kebijakan OPEC untuk mengurangiproduksi.

Celakanya, rekor baru yang sudahmenimbulkan kekhawatiran itu diramalkanmasih terus meningkat. Berkiblat padalaporan mingguan cadangan minyak mentahdi Amerika Serikat (AS), harga minyak duniamasih dapat melambung hingga level USD105 per barel. “Dolar tertekan lebih beratdibanding prediksi statistik AS, sehingga risikomelonjaknya harga minyak hingga USD 105per barel terbuka lebar,” papar analisPetromatrix, Olivier Jakob.

“Salahkah menurut pendapatmu, kalaukami menyembah Tuhan di dunia?” tanyaHaji Saleh.

“Tidak. Kesalahan engkau, karenaengkau terlalu mementingkan dirimu sendiri.Kau takut masuk neraka, karena itu kau taatbersembahyang. Tapi kau melupakan kehidup-an kaummu sendiri, melupakan kehidupan

anak istrimu sendiri, sehingga mereka itukocar-kacir selamanya. Inilah kesalahanmuyang terbesar, terlalu egoistis. Padahal engkaudi dunia berkaum, bersaudara semuanya, tapiengkau tak memedulikan mereka sedikitpun.”

Bukittinggi, Maret 1955(Dikutip sebagian dari: Membaca Sastra, 2002)

Jawablah soal-soal berikut dengan benar!a. Jelaskanlah latar cerita pada cerpen di atas!b. Ungkapkanlah hal-hal yang berkaitan dengan latar cerita

sebagai bukti bentuk latar yang kamu simpulkan!c. Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di

dalam cerpen di atas dengan realitas kehidupan masa kini?

3. Bacalah teks berikut dengan cermat!

Harga per barel.1 barel = 158,98 liter


Menanggapi lonjakan harga minyakterbaru, Gubernur OPEC untuk IndonesiaMaizar Rahman mengatakan, banyak anggotaOPEC yang ngotot tidak menaikkan produksi.“Sebab, stok dunia sebetulnya masih lebihdari cukup,” ujarnya ketika dihubungi JawaPos tadi malam (27/2). Maizar mengatakan,stok dunia saat ini mencapai 4.600 juta barel.Dengan tingkat konsumsi minyak duniasekitar 85 juta barel per hari, stok tersebutdinilai masih lebih dari cukup.

Karena itu, lanjut dia, jika OPEC me-naikkan produksi, maka dunia akan mengala-mi over supply minyak yang berpotensimenekan harga minyak ke level rendah.

Dari dalam negeri, naiknya hargaminyak tentu akan makin memberatkan

beban subsidi yang mesti ditanggungpemerintah. Direktur Eksekutif ReforMinerInstitute Pri Agung Rakhmanto mengatakan,saat ini satu-satunya cara yang dapat dilaku-kan pemerintah untuk mengurangi bebansubsidi adalah dengan mengubah pola peng-adaan BBM bersubsidi.

Saat ini, Pertamina menggunakan skemaharga patokan minyak di Singapura atau MOPS+13,5 persen. Hal tersebut, menurut PriAgung dinilai terlalu memberatkan peme-rintah. “Mestinya, cukup dengan MOPS +5persen,” ujarnya. Berdasar kalkulasinya, de-ngan skema tersebut, pemerintah dapat meng-hemat subsidi hingga Rp17 triliun per tahun.

(Sumber: Jawa Pos, 28 Februari 2008, denganpengubahan)

Kerjakan soal-soal berikut dengan cermat!a. Apakah informasi pokok yang disampaikan dalam wacana

tersebut secara keseluruhan?b. Apakah informasi yang terdapat pada tabel di atas?c. Ubahlah informasi yang disajikan dalam tabel di atas ke

dalam beberapa kalimat!d. Jelaskan perlunya pencantuman tabel pada bacaan di atas!e. Apakah penggunaan tabel di atas makin memudahkan

pembaca dalam memahami informasi dalam wacana?Jelaskan!

4. Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Ingatlah kembali pengalaman hidup yang paling berkesan!b. Ungkapkan segala sesuatu yang ada dalam benakmu saat

mengingat pengalaman tersebut ke dalam tulisan kata-kata!c. Pilihlah kata-kata yang bermakna dan indah, yang mewakili

segala sesuatu di dalam benakmu!d. Susunlah diksi atau pilihan kata yang telah kamu pilih

menjadi karya sastra bentuk puisi!e. Suntinglah puisimu dengan memerhatikan keserasian bait,

baris, serta perimaannya!


Evaluasi AkhirKerjakan di buku tugasmu!I. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Amerika Serikat memanfaatkanenergi panas bumi untuk pembangkittenaga listrik. Banyak pula negara lainmemanfaatkan energi panas bumi itu.Salah satunya, Indonesia. Prospek pe-manfaatan tenaga panas bumi di Indone-sia mempunyai masa depan yang cerah.Gagasan utama paragraf di atas ada-lah ….a. Amerika Serikat memanfaatkan

energi panas bumi.b. Banyak negara memanfaatkan

energi panas bumi.c. Prospek pemanfaatan tenaga pa-

nas bumi di Indonesia.d. Pemanfaatan energi panas bumi.

2. Mencari MaksudA. Hasjmij

Dengarlah pesanku o, bayu,Bawalah dia terbang tinggi,Bisikkanlah pada angkatan baru.Yang sedang menuju bahagia negeri...Kata ‘bayu’ pada penggalan puisi diatas memiliki makna ….a. angin c. lautb. air d. awan

3. Pada waktu menulis surat, kita harustenang. Jika sedih, binggung, kesal, ataumarah, kita jangan menulis surat.Kesedihan, kebingungan, kekesalan,, dankemarahan itu akan tergambar dalamsurat kita. Mungkin akan tertulis kata-katayang kurang terpikir, terburu nafsu, dandapat merusak suasana.Gagasan pokok paragraf tersebutadalah ….a. Suasana yang dianjurkan dalam

menulis surat.b. Saat sedang kesal atau marah

jangan menulis surat.

c. Kesedihan dan kemarahan akantergambar dalam surat.

d. Terburu nafsu merusak tulisan.4. Kalimat berikut yang menggunakan

kata kerja berobjek adalah ….a. Sebelumnya polisi melakukan

operasi simpatik.b. Polisi saat ini bermitrakan anak-

anak.c. Polisi bekerja demi keamanan dan

ketertiban.d. Mereka berpatroli di sepanjang

jalan protokol.5. (Kriiing ….)

Guru : “Halo, selamat pagi!”Siswa : “ ….”Guru : “Ya, saya sendiri. Ada apa?”Siswa : “Saya, Willy, kelas IB. Ibu, hari

ini saya tidak dapat masuksekolah, karena ibu saya sedangsakit.”

Kalimat yang tepat untuk melengkapiteks dialog di atas adalah ….a. Halo, siapa di situ? Saya ingin bicara

dengan Pak Surya.b. Selamat pagi, Pak. Bisakah saya

berbicara dengan Pak Surya?c. Halo …, kalau tidak keberatan saya

ingin berbicara dengan Pak Surya.d. Selamat pagi! Apakah Anda Pak

Surya? Saya ingin bicara.6. Sekian dulu surat dariku. Semoga

persahabatan kita tetap berlanjut.

Dalam surat pribadi, kalimat tersebutterdapat pada bagian ....a. pembuka surat c. penutup suratb. isi surat d. awal dan akhir

7. Pada malam Minggu, Febrisendirian di rumah. Ayah dan ibunya kerumah paman untuk membicarakan

Evaluasi Akhir 243

masalah keluarga. Hasan, kakaknya,pergi bermain tenis. Dia duduk di ruangtamu sambil membaca majalah ke-sukaannya. Sebentar-sebentar ia me-nengok ke halaman rumah. Untuk meng-hilangkan kejenuhan, ia mengambilbolpoin di ruang belajar, lalu ia mengisiTTS di majalah itu.Latar penggalan cerita di atas adalah…a. menjelang malam, di dalam rumah,

sendirianb. sore hari, di halaman rumah, tanpa

kawanc. sendirian, malam hari, di dalam

rumahd. di ruang tamu, malam hari, di dalam

rumah8. Produk kereta yang diekspor itu

sepenuhnya dirancang dan direkayasa diIndonesia dengan teknologi yangmemenuhi standar internasional. Kese-luruhan kereta itu akan menjadi dua rang-kaian gerbong pendingin, yang akan men-jadi dua rangkaian kereta yang masing-masing terdiri atas 27 unit gerbong ber-pendingin, yang akan digunakan untukmengangkut sayuran dan daging olehperusahaan Kereta Tanah Melayu (KTM)di Malaysia.Gagasan utama penggalan teks beritadi atas terletak di ... paragraf.a. awal c. tengahb. akhir d. awal dan akhir

9. Di bawah ini peryataan yang tepatuntuk ditulis di dalam buku harianadalah ….a. Minggu, 11 Februari 2007

Banjir di Jakarta mulai surut. Wargamulai membersihkan rumah.Semoga banjir susulan tidak terjadi.

b. Minggu, 11 Februari 2007Hujan turun dengan derasnya. Akutidak dapat datang ke perayaanulang tahun Ike. Aku sedih sekali.

c. Minggu, 11 Februari 2007Hujan yang dinanti-nanti akhirnyaturun juga. Para petani senangsekali. Harapan untuk panen ada.

d. Minggu, 11 Februari 2007Hujan lagi. Memang bulan ini ter-masuk musim hujan. Jika hujan tu-run, ada yang senang dan tidak.

10. Berikut karakter dalam pembacaanjanji siswa, kecuali ...a. khusyuk c. patriotikb. lantang d. bersemangat

11. Sekilas bentuknya mirip ipol vidiadengan layar lebar seukuran ponsel,sehingga mudah disimpan di saku celanaatau baju. Meski hanya mempunyai satutombol putar untuk memindah menu,tetapi fungsinya lebih dari pemutar MP3dengan pemutar video karena creative zenv plus ini dilengkapi radio FM danperekam digital.Kata-kata yang becetak tebal dalamparagraf di atas apabila disusun secaraalfabetis, maka urutan yang tepatadalah ….a. ponsel, tombol, saku, digital, videob. digital, ponsel, saku, tombol, videoc. digital, ponsel, tombol, saku, videod. ponsel, saku, tombol, digital, video

12. Perhatikan diagram berikut!Diagram Peserta Kegiatan

Olahraga SMP Maju Tak Gentar

Sepak bola

Basket

Voli

Tenis

Bulutangkis

Tenis meja

Pernyataan berikut sesuai dengan isidiagram di atas, kecuali ...


a. Jumlah peserta cabang olahragayang harus dimainkan secaraberegu lebih banyak daripada ca-bang olahraga yang dapat dimainkansecara tunggal.

b. Jumlah peserta cabang olahragayang menggunakan bola besar lebihbanyak daripada cabang olahragayang menggunakan bola kecil.

c. Jumlah peserta cabang olahragayang menggunakan alat pemukullebih banyak daripada cabang olah-raga yang tidak menggunakan alatpemukul.

d. Jumlah peserta cabang olahragabasket lebih banyak daripada ca-bang olahraga tenis meja dan bulutangkis.

13. Di antara berikut yang tergolong pan-tun adalah ….a. Burung kepodang berbulu kuning

Terbang tinggi menuju langitLama ia rindukan kedamaianDi bumi tak lagi punya rasa

b. Kura-kura dalam perahuPura-pura tidak tahu

c. Pohon delima berdaun lebat,musim kemarau pohonnya mati.Mengharap teman jadi sahabat,sampai menampung curahan hati.

d. Bersuara tiap kau melangkahMengerang tiap kau memandangMenetes dari suasana kau datangSembarang kau merebah

14. Menyampaikan pengumuman harusdengan bahasa yang efektif, artinya ...a. padatb. singkatc. panjang lebard. singkat, padat, dan jelas

15. Kalimat yang menggunakan kataberhomonim adalah ….a. Setelah melakukan apel pagi di

lapangan, Tanto membeli apel.b. Buku itu berisi penjelasan mengenai

terjadinya buku bambu.c. Pejabat teras sedang duduk-duduk

di teras.d. Bang Roni menjadi pegawai bank

sejak setahun yang lalu.

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengantepat!

1. Buatlah sebuah surat pribadi yangditujukan kepada keluargamu!

2. Tulislah sebuah puisi berdasarkanpengalamanmu sendiri!

3. Buatlah dua buah pantun nasihat!

4. Jelaskan maksud dongeng, cerpen, dannovel!

5. Sebutkan unsur-unsur intrinsik ceritadan tulislah contoh cerita yangmengandung unsur tersebut!

Daftar Pustaka 245

Daftar PustakaAdidarmodjo, Gunawan. 1985. Pandu Bahasa: Penuntun Praktis

Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar untukSekolah Menengah. Klaten: Intan Pariwara.

Ali, Mohamamd. 1976. Buku Harian Seorang Penganggur.Jakarta: Pustaka Jaya.

Anwar, Chairil. 1959. Deru Campur Debu. Jakarta:Pembangunan.

_____. 2004. Aku Ini Binatang Jalang. Jakarta: PT GramediaPustaka Utama.

Bardy, L. 1984. Ungkapan dan Peribahasa. Klaten: Intan.Budianta, Melani, dkk. 2002. Membaca Sastra: Pengantar

Memahami Sastra untuk Perguruan Tinggi. Magelang:Indonesia Tera.

Bunanta, Murti. 1998. Problematika: Penulisan Cerita Rakyatuntuk Anak Di Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Damono, Sapardi Djoko. 1992. Penataran Pengajar Mata KuliahPengkajian Puisi. Jakarta: Konsorsium Sastra danFilsafat.

_____. 2000. Direktori Seni dan Budaya Indonesia 2000.Surakarta: Yayasan kelola dan The Ford Foundation.

Danandjaja, James. 1994. Folklor Indonesia: Ilmu Gosip,Dongeng, dan lain-lain. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.

Danarto. 2004. Kumpulan Cerpen: Godlob. Yogyakarta:Matahari.

Depdiknas. 1997. Ensiklopedi Nasional Indonesia Jilid 6.Jakarta: PT Delta Pamungkas.

_____. 1997. Ensiklopedi Nasional Indonesia Jilid 9. Jakarta:PT Delta Pamungkas.

_____. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: BalaiPustaka.

Deporter, Bobbi dan Mike Hernacki. 2004. Quantum Learning:Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan.Bandung: Kaifa.

Echols, Jhon. M dan Hassan Shadily. 1984. Kamus Inggris –Indonesia. Jakarta: Gramedia.

Finoza, Lamuddin. 1993. Komposisi Bahasa Indonesia. Jakarta:Diksi Insan Mulia.

Hartatik, Atik Sri. 2003. Kumpulan Dongeng dari Mancanegara.Jakarta: Pustaka Indonesia.


Heinemann. 1978. “White Onion and Red Onion’’ dalam FavouriteStories from Indonesia. Kualalumpur: Dewan Bahasadan Pustaka – Kementerian Pendidikan Malaysia.

Hidayat, Kidh. 2003. Buku Pintar Mendongeng Se-Nusantara.Jombang: Lintas Media.

Imron, Zawawi. 2003. Berlayar di Pamor Badik. Jogjakarta:Tifa Nusantara.

Junus, Umar. 1989. Stilistik: Satu Pengantar. Kuala Lumpur:Dewan Bahasa dan Pustaka – Kementerian PendidikanMalaysia.

Keraf, Gorys. 1984. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia._____. 1989. Argumentasi dan Narasi: Komposisi Lanjutan

III. Jakarta: Gramedia.Kridalaksana, Harimurti. 1982. Kamus Linguistik. Jakarta:

Gramedia.Loebis, A.R. 2004. Balada Wartawan: Sajak Pinggiran untuk

Siapa. Surakarta: Citra Etnika.Murtini. 1993. Pengantar Pengkajian Cerita Rekaan. Surakarta:

UNS Press.Murtono, Sri. 1990. Struktur Bahasa Indonesia Baku Jilid 1.

Surakarta: Teguh Karya.Nafiah, Hadi. A. 1981. Anda Ingin Jadi Pengarang? Surabaya:

Usaha Nasional.Nugroho, Yanusa. 2003. “Kalasinema: Transformasi Pementasan

Wayang Kulit Purwa ke dalam Medium PandangDengar’’ dalam Prosiding Seminar InternasionalAsosiasi Tradisi Lisan. Jakarta: Asosiasi Tradisi Lisan.

Pamungkas. 2003. Pedoman Umum Ejaan Bahasa IndonesiaYang Disempurnakan (EYD). Surabaya: Giri Surya.

Pradopo, Rachmat Djoko. 1997. Pengkajian Puisi: AnalisisStrata Norma dan Analisis Struktural dan Semiotik.Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Ramlan, M. 1981. Sintaksis Bahasa Indonesia. Yogyakarta:Karyono.

_____. 1987. Morfologi: Suatu Tinjauan Deskriptif.Yogyakarta: Karyono.

Rendra, W.S. 1976. Blues untuk Bonnie. Jakarta: Pustaka Jaya._____. 1986. Ballada Orang-orang Tercinta. Jakarta: Pustaka

Jaya.Rosidi, Ajip. 1964. Kapankah Kesusastraan Indonesia Lahir?

Jakarta: Bhatara.Sastrowardojo, Subagio. 1975. Simphoni. Jakarta: Pustaka Jaya.

Daftar Pustaka 247

Situmorang, Sitor. 1977. Surat Kertas Hijau. Jakarta: Dian Rakyat.Sugihastuti. 2002. Teori dan Apresiasi Sastra. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.Susanto, Ready. 2004. 100 Tokoh Abad ke-20: Paling

Berpengaruh. Bandung: Nuansa Cendekia.Sofyan, Oyon (ed.). 2004. Warta Tahun V Nomor 1, Januari –

Februari 2004. Jakarta: Yayasan Dokumentasi Sastra H.B.Jassin.

Sudarsa, Caca, dkk (ed.). 1991. Surat-Menyurat dalam BahasaIndonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan dan PengembanganBahasa – Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Sudjiman, Panuti. 1990. Memahami Cerita Rekaan. Jakarta:Pustaka Jaya.

Sugondo, dkk (ed.). 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid1. Jakarta: Pusat Bahasa – Departemen PendidikanNasional.

_____. 2003. Buku Praktis Bahasa Indonesia Jilid 2. Jakarta:Pusat Bahasa – Departemen Pendidikan Nasional.

Sukesti, Restu. 2003. “Cerpen Derabat Karya Budi Darma: AnalisisStilistika” dalam Widya Parwa.Yogyakarta: PusatBahasa – Departemen Pendidikan Nasional.

Supanggah, Rahayu. 2003. “Ketika Saya Menonton SebuahPertunjukan’’ dalam Prosiding Seminar InternasionalAsosiasi Tradisi Lisan. Jakarta: Asosiasi Tradisi Lisan.

Suryono. 1985. Intisari Bahasa Indonesia. Pati: Diktat.Suwondo, Tirto. 2003. Studi Sastra: Beberapa Alternatif.

Yogyakarta: Hanindita.Teeuw, A. 1980. Tergantung pada Kata: Sepuluh Sajak Indo-

nesia. Jakarta: Pustaka Jaya._____. 1988. Pengantar Ilmu Sastra. Jakarta: Pustaka Jaya.Waluyo, Herman. J. 1995. Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta:

Erlangga.Wellek, Rene dan Austin Warren. 1989. Teori Kesusastraan.

Jakarta: Gramedia.Whitten, Tony dan Jane Whitten. (ed). 2002. Indonesian Heri-

tage: Tetumbuhan – Jilid 4. Jakarta: Grolier Interna-tional.

Whitten, Tony dan David Stone. (ed). 2002. Indonesian Heri-tage: Margasatwa – Jilid 5. Jakarta: Grolier Interna-tional.

Wicaksono, Angga. Kumpulan Cerita Rakyat Nusantara.Surakarta: Nusantara.


Wirajaya, Asep Yudha. 2004. Setitik ‘Toek Dikenang: SebuahKumpulan Puisi. Surakarta: Badan Penerbit Sastra In-donesia.

_____. 2004. Penggalian Potensi Folklor sebagai AsetPengembangan Pariwisata Budaya di Daerah Lawu.Surakarta: Laporan Penelitian.

2005. 21 Cerita Moral dari Negeri Dongeng.

Sumber Bacaan:Harian Kompas, Harian Suara Merdeka, Harian Jawa Pos,Harian Seputar Indonesia, Harian Pikiran Rakyat.Majalah Intisari, Majalah Familia, Majalah Horison, MajalahBisnis, Majalah Ummi, Majalah Warta: Media Komunikasidan Informasi Pusat Dokumentasi Sastra H. B. Jassin.Undang-Undang Dasar Republik Indonesia: UUD’45 danPerubahannya.Rukmana, Rahmat. 2003. Budi Daya Belut. Yogyakarta:Kanisius.

Situs:http://www.pembelajar.comhttp://www.tempointeraktif.comhttp://www.tokohindonesia.comhttp://www.republika.co.idhttp://www.warsi.or.idwww.google.co.id

Glosarium 249

Glosarium

Akomodatif : bersifat dapat menyesuaikan diri.Akses : jalan masuk.Anarkis : orang yang melakukan kekacauan.Antisipasi : perhitungan tentang hal-hal yang akan (belum) terjadi.Antologi : kumpulan karya tulis pilihan dari seorang atau dari beberapa orang

pengarang.Apatis : acuh tak acuh, tidak peduli, masa bodoh.Autobiografi : biografi yang ditulis oleh tokoh itu sendiri.Backpaker : petualang.Bek : pemain belakang dalam permainan sepak bola yang bertugas

menghalangi agar bola tidak mendekat ke gawang.Berang-berang : binatang yang menyerupai kucing yang hidup di air dan makan ikan.Biografi : buku yang menguraikan riwayat hidup seorang tokoh.Birokrat : pegawai yang bertindak secara birokratis.Birokratis : bersifat birokrasi.Bubble credit : kredit yang membengkak.Bujet : anggaran.Buklet : buku kecil yang bersifat sebagai selebaran.Buru-buru : cepat-cepat.Cagar budaya : daerah yang kelestarian hidup masyarakatnya dilindungi undang-

undang dari bahaya kepunahan.Catering : melayani pesanan.Civitas akademika : kalangan akademik.Closing area : daerah yang tertutup.Confirm : penegasan.Crane : derek.Dedikasi : pengorbanan tenaga, pikiran, dan waktu demi keberhasilan suatu

usaha atau tujuan mulia.Defisit : kekurangan.Delegasi : pelimpahan wewenang.Dehidrasi : kehilangan cairan tubuh.Depresi : keadaan perniagaan yang sukar dan lesu.Desentralisasi : sistem pemerintahan yang lebih banyak memberikan kekuasaan

kepada pemerintah daerah.


Developer : pengembang.Devisa : alat pembayaran luar negeri yang dapat ditukarkan dengan uang

luar negeri.Dievakuasi : dipindahkan.Diimplementasikan : dilaksanakan.Diinventarisasi : dicatatnya mengenai barang-barang milik kantor yang dipakai dalam

melaksanakan tugas.Diksi : pilihan kata.Diregenerasikan : diremajakan.Direkomendasi : diberikan rekomendasi (hal minta perhatian bahwa orang yang

disebut dapat dipercaya).Discount : potongan harga.Disertasi : karangan ilmiah yang ditulis untuk memperoleh gelar doktor.Diversifikasi : penganekaragaman.Ekonom Berkeley : ahli ekonomi dari Berkeley University.Enggan : malas; tidak mau.Fatamorgana : hal yang bersifat khayal dan tidak mungkin dicapai.Fenomena : sesuatu yang luar biasa.Fitness : kesehatan jasmani.Folder : penutup atau penyaring.Franchise : gengsi.Frustasi : rasa kecewa akibat kegagalan di dalam mengerjakan sesuatu.Gathering family : pertemuan keluarga.Guest house : ruang untuk para tamu.Hidroponik : penanaman dengan media air.Ideologi : paham atau teori.Illegal logging : pembalakan liar.Industrialisasi : usaha menggalakkan industri dalam suatu negara.Inkonsistensi : ketidaktetapan.Insentif : tambahan penghasilan yang diberikan untuk meningkatkan gairah

kerja.Intelegensi : kecerdasan.Intensif : secara sungguh-sungguh dan terus-menerus dalam mengerjakan

sesuatu hingga memperoleh hasil yang optimal.Interaktif : bersifaf saling melakukan aksi.Inventarisasi : pencatatan atau pendaftaran barang-barang milik kantor yang

dipakai dalam melaksanakan tugas.

Glosarium 251

Investasi : penanaman modal dalam perusahaan untuk memperoleh keun-tungan.

Investor : penanam modal.Isolasi : pemisahan suatu hal dari hal lain atau usaha untuk memencilkan

manusia.Jernang : damar merah yang berasal dari rotan.Joran : batang atau tangkai pancing.Kamp : tenda yang didirikan di alam terbuka sebagai tempat perhentian.Kelewat : terlalu.Keniscayaan : kepastian.Ketiban : tertimpa.Kolumnis fitness : pakar fitnes pada kolom surat kabar.Kolusi : kerja sama rahasia untuk maksud tidak terpuji.Komite : sejumlah orang yang ditunjuk untuk melakukan tugas tertentu.Komitmen : perjanjian untuk melakukan sesuatu (kontrak).Komprehensif : bersifat mampu menangkap (menerima) dengan baik.Konkret : nyata, benar-benar ada (berwujud, dapat dilihat, diraba, dan

sebagainya).Konservasi : pelestarian.Konsistensi : ketetapan dan kemantapan dalam bertindak.Korupsi : penyelewengan uang negara untuk kepentingan pribadi.Kurator : pengawas museum.Lady mahout : gadis luar biasa.Leaflet : surat sebaran atau selebaran.Legislatif : badan pembuat undang-undang.Lifestyle : gaya.Light sweet : murah.Likuiditas : kemampuan memenuhi kewajiban membayar utang pada waktunya.Loundry : pencucian.Marak : meningkat.Megapolitan : wilayah berpenduduk padat yang berpusat pada satu atau beberapa

kota besar.Mem-posting : memusatkan.Mendistribusikan : menyalurkan kepada beberapa orang atau ke beberapa tempat.Mengisolasi : memisahkan.Menstimulasi : mendorong.Menyeruak : berjalan menyusup dengan menguakkan (menyibakkan).


Metabolisme : pertukaran zat pada organisme yang meliputi proses fisika dan kimia,pembentukan dan penguraian zat dalam badan yang memungkinkanberlangsungnya hidup.

Metropolitan : kota pusat kegiatan pemerintahan, industri, dan perdagangan.Multikompleks : berbagai permasalahan.Multikultur : berbagai jenis kultur (tanaman).Nangkring : memanjat.Natural : alami.Nepotisme : mementingkan sanak saudara sendiri.Ngobrol : berbincang-bincang.Nongkrong : berada.Nongol : kelihatan.Observasi : pengamatan.Outbound : kegiatan di alam bebas.Over supply : kelebihan penyaluran.Pawang : orang yang mempunyai keahlian istimewa yang berkaitan dengan

ilmu gaib.Paradigma : kerangka berpikir.Penat : merasa letih.Perbankan : segala sesuatu mengenai bank.Perigi : sumber air; sumur.Perlente : tampak gagah; suka berpakaian rapi.Perspektif : sudut pandang.Playstation : pusat permainan.Play therapist : berhubungan dengan ahli terapi.Pragmatisme : paham yang menyatakan bahwa segala sesuatu tidak tetap.Probable : kemungkinan.Profil : ikhtisar yang memberikan fakta tentang hal-hal khusus.Prolog : pembukaan.Properti : tanah milik dan bangunan.Psikolog : ahli psikologi; ahli kejiwaan.Quality : kualitas.Real estate : perumahan.Refreshing : menyegarkan.Regenerasi : pembaruan semangat dan tata susila, peremajaan.Rehabilitasi : pemulihan kepada kedudukan yang semula.Remote control : alat untuk mengontrol jarak jauh.

Glosarium 253

Representatif : cukup mewakili.Revitalisasi : proses, cara, perbuatan menghidupkan atau menggiatkan kembali.Rumor : gunjingan.Saking : karenaSenior brandmanager : manajer utama perusahaan.Setek : cara menanam pohon (jarak, singkong, dan sebagainya).Signifikan : berarti.Simpatisan : pendukung.Solusi : pemecahan masalah.Steril : bersih dari kuman.Subsidi : bantuan uang dan sebagainya kepada yayasan, perkumpulan.Surfing : olahraga menaiki ombak dengan papan luncur.Suspect flu burung : diindikasikan terjangkit flu burung.Syndrome : sindrom; tanda-tanda yang terjadi secara serentak dan menandai

ketidaknormalan.Teknokrat : cendekiawan yang berkiprah dalam pemerintahan.Terdeteksi : usaha menemukan dan menentukan keberadaan, anggapan, atau

kenyataan.Tesis : karangan ilmiah yang ditulis untuk mendapatkan gelar master pada

universitas.Top down : puncak dasar.Tower : menara.Tropopause : batas troposfer paling atas.Visiting professor : kunjungan profesor.Zonasi : pembagian suatu areal menjadi beberapa bagian sesuai dengan

fungsi dan tujuan pengelolaan.


Indeks Istilah

akomodatif, 129akses, 6, 210alur, 60, 226amanat, 60, 184ambisius, 126anarkis, 130apatis, 92autobiografi, 169backpaker, 214berang-berang, 182, 183bikin, 124biografi, 159, 169birokrat, 196birokratis, 130bubble credit, 146bujet, 124buklet, 198cagar budaya, 195catering, 149cerpen, 150, 199, 231closing area, 149confirm, 100crane, 141dedikasi, 128defisit, 167dehidrasi, 11delegasi, 160depresi, 159desentralisasi, 174developer, 149devisa, 163dievakuasi, 136diimplementasikan, 167diinventarisasi, 136

diregenerasikan, 231direkomendasikan, 99disertasi, 159diversifikasi, 145, 146dongeng, 114ekonom Berkeley, 172ekspresi, 131, 177ensiklopedia, 43entri, 44fatamorgana, 219fitness, 114franchise, 149folder, 141frustasi, 22gathering family, 149guest house, 149hidroponik, 231ideologi, 163image, 165illegal logging, 126, 167independensi, 126industrialisasi, 159inkonsistensi, 174insentif, 174interaktif, 34intensif, 99, 129intonasi, 10, 178inventarisasi, 210investasi, 173investor, 173isolasi, 99intelegensi, 52jernang, 198joran, 182

Indeks 255

kamp, 10kamus, 43keniscayaan, 124kolumnis fitness, 114kolusi, 159komite, 36komitmen, 27, 36, 197komprehensif, 123konservasi, 139, 196konsultan, 138korupsi, 159latar, 211, 231, 227leaflet, 198legislatif, 196lifestyle, 165light sweet, 240likuiditas, 163loundry, 149marak, 97megapolitan, 124mem-posting, 214mendistribusikan, 163mengisolasi, 100menstimulasi, 52metropolitan, 53multikompeks, 92multikultur, 133narasumber, 123natural, 115nepotisme, 159ngotot, 241observasi, 99outbound, 149over supply, 241pantun, 89pawang, 11perbankan, 145

perigi, 106perlente, 170playstation, 148play therapist, 52pragmatisme, 163probable, 99profil, 139properti, 146, 173puisi, 177, 214real estate, 156refleksi, 223regenerasi, 239rehabilitasi, 8representatif, 124revitalisasi, 123rima, 90rumor, 240sajak, 90senior brand manager, 52setek, 239signifikan, 8simpatisan, 128solusi, 140steril, 98subsidi, 36suspect flu burung, 99teknokrat, 173teknologi, 173tema, 183, 226terdeteksi, 11tesis, 172top down, 124topografi, 202wawancara, 123, 145visiting professor, 129quality, 165zonasi, 196

ii - BBG...Buku ini juga mengajak kalian belajar sastra, agar kalian dapat mengolah keterampilan...

Documents

Transcript of ii - BBG...Buku ini juga mengajak kalian belajar sastra, agar kalian dapat mengolah keterampilan...