Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

23
Implikasi Kepelbagaian Sosio-budaya Dari Aspek Guru, murid, Sekolah Dan Kurikulum Tersirat EDU 3063 BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

description

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Transcript of Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Page 1: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Implikasi Kepelbagaian Sosio-budaya

Dari Aspek Guru, murid, Sekolah Dan

Kurikulum Tersirat

EDU 3063BUDAYA DAN PEMBELAJARAN

Page 2: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya kepada MURID• Budaya merupakan faktor pengaruh yang paling

berkesan ke atas perkembangan individu.• Menurut Marcelle, DuPraw dan Axner, terdapat

enam corak asas budaya :1 Gaya Komunikasi2 Sikap terhadap konflik3 Pendekatan dalam menyelesaikan tugasan4 Gaya menyelesaikan masalah5 Sikap terhadap pendedahan pandangan6 Pendekatan untuk mengetahui / belajar

Page 3: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Kemahiran dan Penguasaan Bahasa• Pelajar yang hanya menguasai dislek atau

bahasa ibunda akan menghadapi masalah dalam pembelajaran, kurang faham terhadap penerangan guru dan seterusnya ketinggalan dalam pelajaran

• Sebalik itu, pelajar yang menguasai dua / lebih bahasa akan lebih mudah menguasai pembelajaran memandang sinapsis telah terbentuk dalam otaknya.

Page 4: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Kaum Etnik• Pelajar yang tinggal dan belajar dalam

lingkungan satu etnik sendiri akan menghadapi kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan kaum / etnik yang lain kerana mereka kurang mendapat pendedahan akan budaya kaum lain.

• Pelajar yang belajar di kawasan pelbagai kaum akan belajar bahasa etnik lain dan belajar menghormati serta menerima satu sama lain.

Page 5: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Kelas Sosial• Pelajar dari golongan miskin akan menghadapi

maslah berkaitan dengan pembiayaan, kemudahan belajar, kurang kelengkapan untuk belajar.

• Pelajar dari golongan sederhana dan kaya dapat menghadiri tuisyen, mendapat bimbingan dan dorongan yang khusus daripada keluarganya.

Page 6: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Petempatan• Bandar / pinggir bandar lebih terdedah

kepada kepelbagaian budaya etnik yang berbeza.

• Luar bandar / pendalaman selalu mengamalkan budaya yang sama , etnik yang sama. Tindakan dan pandangan mereka terhadap pendidikan yang ditunjukkan kurang mencabar berbanding dengan mereka di bandar besar.

Page 7: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Gaya Berfikir dan Gaya Belajar• Gaya Belajar– Auditori = mudah belajar melalui proses

mendengar– Visual = cepat belajar melalui proses mendengar

dan melihat– Kinestatik = Belajar melalui proses membuat,

“hands – on”

Page 8: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

• Gaya Berfikir– Bergantung latar = Perlu bantuan latar

persekitaran untuk memahami dan menanggapi pembelajaran

– Bebas latar = Tidak memerlukan bantuan latar persekitaran untuk memahami pembelajaran

– Impulsif = Bertindak tanpa berfikir panjang. Cepat bertindak

– Reflektif = Bertindak selepas berfikir secara mendalam. Teliti dan lambat respons.

Page 9: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Gender• Perempuan lebih tekun, mematuhi peraturan

sekolah.• Perempuan lebih kemas dan teratur• Perempuan menunjukkan prestasi baik di

peringkat rendah manakala Lelaki menunjukkan prestasi baik di peringkat menengah.

• Lelaki biasanya mendapat perhatian guru dalam P & P.

• Lelaki lebih baik dalam subjek pengiraan dan lemah dalam bahasa.

Page 10: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya kepada GURU• Tugas guru adalah untuk membimbing pelajar

mencapai potensi diri dalam pencapaian akademik, sosial dan vokasional.

• Guru perlu mengkaji dan memahami budaya setiap kaum etnik pelajar di dalam kelasnya untuk menyediakan pengajaran dan pembelajaran yang dapat memanfaatkan semua pelajar.

• Tidak seharusnya menggunakan cara yang sama untuk melayani pelajar.

Page 11: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Penerimaan dan Layanan Adil• Guru tidak seharusnya melayani pelajar

sebagai satu kelompok individu, kelompok kelas sosial atau kelompok mengikut kaum etnik tetapi sebagai individu yang mempunyai keunikan sendiri.

• Guru perlu memberikan layanan yang adil mengikut keperluan individu pelajar.

Page 12: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

• Dengan memahami latar belakang pelajar, dapatlah guru merancang pembelajaran yang sesuai dan memberikan layanan yang adil terhadap pelajar daripada kelompok.

Page 13: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Strategi Pembelajaran Koperatif• Kesaksamaan pendidikan lebih bergantung pada

persekitaran tempat tinggal pelajar, faktor status sosioekonomi keluarga dan gaya pembelajaran.

• Melalui pembelajaran koperatif, pelajar dalam kumpulan heterogenous dapat berkongsi pengetahuan dan pengalaman, belajar bersama-sama, saling membantu dan berinteraksi untuk memastikan pencapaian kumpulan.

Page 14: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Pengurusan Bilik Darjah dan Pengurusan Hubungan

• Dengan menggunakan kajian sosiometri, guru dapat melihat hubungan antara pelajar di dalam bilik darjah.

• Pelajar yang menjadi plihan ramai ialah bintang.• Pelajar yang saling memilih ialah pasangan saling.• Pelajar yang saling memilih dalam lingkungan bertiga

atau berempat ialah klik.• Pelajar A memilih pelajar B. Pelajar B memilih pelajar C

ialah rantaian.• Pelajar yang dipilih sebagai tidak disukai ialah singkiran.• Pelajar yang tidak dipilih langsung ialah pengasing.

Page 15: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Jangkaan Guru• Aspirasi guru merujuk kepada harapan yang

diletakkan oleh guru ke atas pelajar untuk mencapai prestasi tertentu.

• Guru dan pelajar bergerak untuk mencapai matlamat tersebut.

• Jangkaan guru merujuk kepada matlamat yang dijangka akan dicapai pelajar dibuat pada awal tahun.

Page 16: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Pemilihan Bahan Sumber

• Pembelajaran yang berkesan akan mudah berlaku sekiranya bahan sumber pembelajaran sesuai dengan pengetahuan dan budaya pelajar.

• Sumber pembelajaran yang memanfaatkan kepelbagaian sosiobudaya ialah bahan yang biasa kepada pelajar yang dapat meningkatkan pemahaman aspek yang dipelajari misalnya Matematik dan Sains.

Page 17: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

• Menghormati adat resam, kepercayaan dan amalan ritual pelbagai etnik di Malaysia adalah satu tuntutan yang perlu diberi perhatian oleh semua guru dalam melayani kepelbagaian di dalam bilik darjah.

Page 18: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya kepada SEKOLAH• Jenis – Jenis sekolah– Peringkat Rendah , Peringkat Menengah• Setiap jenis sekolah mempunyai fokus dan budaya yang

berlainan.

• Lokaliti Sekolah– Bandar mempunyai latar belakang sosiobudaya :

kelas sosial dan entik.– Luar bandar / pedalaman biasanya merangkumi 1 / 2

kaum etnik yang mempunyai taraf sosioekonomi rendah.

Page 19: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

• Kepemimpinan Sekolah– Pengurus yang baik mewujudkan iklim sekolah

yang mesra , motivati dan bekerjasama sebagai satu pasukan

Page 20: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

KURIKULUM TERSIRAT• Kurikulum tersirat merujuk kepada cara

budaya disalurkan dan sikap dibentuk melalui proses pengajaran pembelajaran dan pengurusan organisasi sekolah.

• Kurikulum tersirat merupakan nilai implisit atau yang tidak dirancang pencapaiannya tetapi terlaksana hasil daripada amalan di dalam bilik darjah sebagai kesan proses pelaksanaan kurikulum formal.

Page 21: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

Kurikulum Terancang

• Kurikulum formal: didokumentasikan pada setiap peringkat persekolahan. (KBSR, KBSM dan sukatan pelajaran)

• Kurikulum pengajaran: proses pelaksanaan kurikulum formal didalam bilik darjah. Amaln guru dalam melaksanakan kurikulum atau sukatan pelajaran.

Page 22: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

RUMUSANIMPLIKASI KEPELBAGAIAN SOSIO - BUDAYA

GURU MURID SEKOLAH KURIKULUM TERSIRAT

Penerimaan dan layanan adil kepada semua murid.

Strategi pembelajaran kooperatif

Pengurusan bilik darjah dan hubungan

Pemilihan bahan sumber P & P

Budaya mempengaruhi cara individu untuk berfikir, bertindak, memberi pandangan dan sebagainya.

Kemahiran dan penguasaan bahasa

Kepelbagaian kelas social / etnik

Petempatan rumah Kepelbagaian gaya

berfikir dan belajar Layanan dan perlakuan

ikut jantina

Kewujudan pelbagaian jenis sekolah : SK, SMK, SJK ( C ), SJK ( T ), SMKA, SBP, SMS, dan SMT.

Lokasi sekolah dipenuhi dengan pelbagai latar belakang sosio – budaya

Kepimpinan sekolah

Pelajar belajar melalui : struktur organisasi sekolah dan budaya sekolah

Pelajar dapat mesej hasil tindakan & amalan guru, pemilihna isi pelajaran, teks, bahasa, layanan individu serta tindakan balas guru & pelajar.

Page 23: Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya

RujukanNoriati A. Rashid. (2014). Budaya dan Pembelajaran (Sir Pendidikan Guru). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.