Institut Perguruan Kota Bharu-kelantan

8/14/2019 Institut Perguruan Kota Bharu-kelantan

http://slidepdf.com/reader/full/institut-perguruan-kota-bharu-kelantan 1/17

INSTITUT PERGURUAN KOTA

BHARU-KELANTAN

(FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN)

NAMA PELAJAR : MOHD NAJIHUDDIN BIN JUSOH

890621-11-5415

KUMPULAN :PPISMP-BM2

NAMA M.P :TERAS KEMAHIRAN BERFIKIR

NAMA PENSYARAH : CHE OTHMAN BIN CHE WIL

TARIKH SERAHAN :16/03/2008



HALAMAN PENGAKUAN

“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nurkilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan : ……………………………………

Nama Pelajar : MOHD NAJIHUDDIN BIN JUSOH

(890621-11-5415)

Tarikh : 16 / 03 / 2008

2



PENGHARGAAN

Bismillahirrahmanirrahim……

Assalamualaikum w.b.t…..

Bersyukur ke hadrat Ilahi kerana dengan limpah,kurnia dan hidayah-Nya

dapatlah kami menyiapkan tugasan kerja kursus TERAS KEMAHIRAN

BERFIKIR di bawah tajuk ALAT-ALAT BERFIKIR dengan jayanya dalam

tempoh yang telah ditetapkan.

Kami ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada pensyarahTERAS KEMAHIRAN BERFIKIR iaitu CHE OTHMAN kerana telah membantu

dan membimbing serta memberi tunjuk ajar kepada saya dalam

menyiapkan kerja kursus ini. Segala pandangan, nasihat dan idea yang

diberi akan kami gunakan sebaiknya dan akan kami aplikasikan dalam

pembelajaran. Jasanya akan dikenang selagi hayat dikandung badan

Tidak lupa juga kepada rakan-rakan kerana memberi tunjuk ajar dan

pertolongan kepada saya ketika saya berada di dalam kesusahan dan

masalah. . Kenangan bersama kalian akan terpahat dalam lipatan kenangan

seumur hidup saya.

Saya berharap agar hasil kerja saya ini dapat dijadika panduan dalam

mengembangkan ilmu yang istemewa ini kepada semua yang memerlukan.

Semoga Allah memberkati usaha saya ini.

InsyaALLAH…

Sekian.. Terima Kasih

3



BIODATA

NAME : AHMAD SHAHIR NIZAM ADANG

I/C NUMBER : 880423-11-5343

ADDRESS : 332-P, Jln Kayu Tinggi, Kg. Tok Jamal

Wakaf Mempelam 20050 K. Terengganu.

MATRIX NUMBER : IPKB/Jul/06/00527

PHONE NUMBER : 012-9849094

4



i. Konsep dan matlamat Falasah Pendidikan Kebangsaan (FPK)

Di antara konsepnya ialah pada tahun 1988, falasafah Pendidikan Negara telah

digubal berdasarkan dokumen-dokumen dasar dan ideologi Negara. Kini, FPN

telah di kenali pula sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaaan (FPK). Secara

ringkasnya FPK menggariskan segala istilah, pemikiran dan prinsip berkaitan

dengan bidang pendidikan di Negara kita. Dengan kata lain, ia menggabungkan

matlamat, dasar-dasar dan amalan-amalan pendidikan sebagai satu entiti

keseluruhan yang tekal, jelas dan logik.

Konsepnya juga adalah menunjukkan bahawa pendidikan adalah satu proses

yang memupuk kesempurnaan tingkahlaku seseorang manusia itu untuk

membolehkan mereka mencapai amalan-amalan yang terpuji atau baik yang

seperti mana dikehendaki oleh setiap individu yang lain. Ini bagi menunjukkan

sifat kesempurnaan itu wujud dalam diri. Di antara sifat yang ingin di capai

melalui amalan-amalan adalah seperti bersopan-santun, bertimbang rasa,menghormati orang tua, menyayangi setiap orang terutama orang tuadan juga

amalan baik yang lain.

Amalam serta sikap ini biasanya dapat dipupuk dari sekolah lagi. Amalan ini

dapat dipelajari melalui kawan-kawan serta pendidikan yang diajar serta

diterapkan oleh pihak sekolah seperti cikgu. Ini memainkan peranan yang besar

bagi memupuk serta membimbing seseorang itu bagi melahirkan sifat yang

dikehendaki dan perlu di capai melalui amalan-amalan harian.

Di situlah pentingnya ‘Proses amalan pendidikan yang dapat mempengaruhi atau

membentuk seseorang itu’. Pendidikan memainkan peranan kearah mewujudkan

keseimbangan seeorang manusia. Pendidikan berfungsi seperti memupuk atau

6



membentuk jati diri seseorang itu. Dalam proses pendidikan inilah memberikan

murid peluang untuk berinteraksi antara satu sama lain agar membantu mereka

menjadi dewasa yang berfungsi kelak.

Bagi pendapat saya Matlamat ‘Falsafah Pendidikan Kebangsaan’ adalah untuk

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk mewujudkan insan yang harmoni dan seimbang dari segi intelek, rohani,

emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Ia

juga adalah bertujuan untuk melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

masyarakat dan negara.

FPK juga adalah bertujuan untuk menjelaskan secara rasional amalan-amalan

pendidikan terkini serta membimbing tindakan dan tren pendidikan masa depan

(Kementerian Pendidikan Malaysia). Selain itu, matlamat falsafah pendidikan

kebangsaan juga adalah untuk memakmurkan dan memajukan negara. Ia adalah

untuk memastikan semua rakyat Malaysia hidup dalam keadaan aman dan

makmur, bebas daripada ancaman musuh dan bersedia menangani masalah

dengan bijak. Antara beberapa objektif lain adalah mengurangkan konflik iaitupersekitaran masyarakat dalam sesebuah negara semakin kompleks. Pelbagai

faktor yang ada akan menimbulkan persaingan sengit untuk merebut peluang-

peluang dan sumber yang terhad.

Faktor-faktor seperti ekonomi, teknologi, politik dan sosio budaya akan

meningkatkan konflik di dalam masyarakat. Kecekapan menguruskan

masyarakat majmuk dan kompleks di Negara kita memerlukan perubahan

pendidikan kerana pendidikan merupakan agen perubahan masyarakat yang

penting. Kedua, meningkatkan daya pengeluaran iaitu pengetahuan dan

kemahiran rakyat sesebuah Negara perlu ditingkatkan mengikut peredaran

masa. Apabila ilmu setiap warganegara meningkat, produktiviti akan meningkat.

Selain itu ia juga perlu untuk meningkatkan motivasi. Motivasi luaran dan

7



dalaman menyumbang kepada peningkatan penerimaan perubahan. Semakin

besar motivasi dalaman semakin tinggi percubaan untuk menerima perubahan.

ii. Faktor-faktor pembentukan FPK

Faktor-faktor pembentukan falsafah pendidikan kebangsaan bagi pendapat saya

pula adalah kerana kehendak seseorang itu atau masyarakat. Misalnya dalam

kehidupan masyarakat itu sendiri, pendidikan harus mempunyai strategi

terhadap ciri-ciri ekonomi, politik, sosial dan budaya masyarakat tersebut.

Masyarakat mengkehendaki murid-murid mempelajari kemahiran-kemahiran

asas seperti membaca, menulis dan mengira. Konsep-konsep asas cara hidup

masyarakat dari segi politik, sosial dan ekonomi serta teknik-teknik asas untuk

menyertai kehidupan sesuatu masyarakat, seperti mengambil bahagian dalam

perbincangan, kepimpinan dan pemikiran krisis dalam suatu sistem. Ia juga

bertujuan untuk membina dan memupuk akhlak yang mulia seperti meningkatkan

ilmu pengetahuan tentang manusia dan alam supaya mereka dapat bergaul

dalam masyarakat dan juga dapat memperkembangkan bakat dan daya

kepimpinan.

Faktor politik juga memainkan peranan dalam pembentukan falsafah pendidikan

kebangsaan. Ini mewujudkan persaingan yang sihat serta membawa perubahan

yang besar dalam negara kita. Perubahan adalah satu keperluan dan setiap

organisasi pasti akan menghadapinya. Perubahan adalah agenda khas dalam

pengurusan di alaf baru. Perubahan terpaksa dilakukan kerana wujudnya

globalisasi Negara tanpa sempadan, peningkatan teknologi komputer dan

internet di hujung jari dan persaingan antara kelompok atau negara semakin

meningkat.

Selain itu, gaya hidup juga menjadi faktornya. Setiap organisasi perlu mengambil

kira faktor gaya hidup. Masa kian berubah dan manusia tidak suka kepada

sesuatu yang sama. Antara perubahan dalam gaya hidup ialah corak pekerjaan,

8



status perkahwinan, keselamatan , umur dan lain-lain. Peluang pekerjaan yang

banyak dalam sektor kesihatan adalah disebabkan perubahan gaya hidup.

iii. Elemen-elemen dalam FPK

Antara elemen-elemen yang terdapat dalam FPK ialah, pendidikan merupakan

suatu usaha berterusan iaitu pendidikan adalah suatu proses pemerolehan dan

pemindahan ilmu, kemahiran dan nilai murni seseoran itu. Proses pemerolehan

dan pemindahan berlangsung secara berterusan bermula dari kecil sehingga ke

akhir hayat. Pendidikan awal kanak-kanak amat penting untuk membentuk asas

sahsiah kanak-kanak yang berada dalam lingkungan umur antara satu hingga

enam tahun. Ini merupakan peranan dan tanggungjawab yang amat penting

untuk ibu bapa bagi membentuk sikap anak mereka. Sahsiah yang dibentuk

akan terus berkembang sepanjang tempoh persekolahan.

Setelah tamat persekolahan, setiap individu masih terus perlu meningkatkan

ilmu, kemahiran dan akhlak mereka. Proses pendidikan yang berterusan bagi

membantu individu menyesuaikan diri dengan pelbagai perubahan.

Perkembangan potensi individu itu perlulah mengikut perubahan masa. Setiapindividu telah diberkati Tuhan dan di kurniakan dengan bakat, potensi dan

kebolehan yang mungkin terpendam. Bakat, potensi dan kebolehan seelok-

eloknya dicungkil, dipupuk , dikembangkan dan dipertingkatkan. Ia juga akan

terjelma melalui interaksi sosial dengan orang lain dan alam sekeliling.

Pendidikan seharusnya memberi peluang kepada individu untuk

memperkembangkan bakat, potensi dan kebolehan mereka. Insan yang

seimbang dan harmonis amat pemting bagi individu memiliki (intelek), sahsiah

yang baik (emosi), percaya kepada Tuhan serta mempunyai akhlak yang

baik(rohani) dan kesihatan diri yang baik. Sering berusaha untuk memperoleh

dan mengembang ilmu yang benar. Berkemahiran untuk berfikir secara kreatif,

9



kritikal, reflektif. Sanggup untuk berkongsi ilmu dengan orang lain dan

persekitaran

iv. Peranan Sekolah dalam merealisasikan FPK

Bagi saya sekolah memainkan peranan penting dalam menjayakan hasrat FPK.

Ini kerana semuanya akan bermula dari sekolah. Oleh itu sekolah bolehlah

dianggap sebagai rumah kedua untuk para pelajar. Untuk melahirkan insan yang

menepati ciri-ciri yang terdapat dalam FPK, sekolah serta guru-guru amat

diperlukan bagi merealisasi apa yang ingi dicapai. Sekolah adalah agen yang

mempersiapkan diri pelajar dengan persekitarannya.

Institusi pendidikan atau sekolah itu sendiri merupakan satu pertubuhan yang

ditubuhkan untuk mencapai objektif pendidikan secara berterusan. Faktor-faktor

persekitaran akan mempengaruhi atau membentuk organisasi pendidikan

tersebut dan akan digunakan oleh alam sekitarnya. Selain itu, penubuhan seperti

sekolah wawasan, sekolah bestari, penggunaan komputer dalam pengajaran dan

pembelajaran agenda nisbah sains, sastera merupakan perubahan pendidikan

yang perlu dilaksanakan segera. Dan semua ni telah dilakukan hampir seluruh

sekolah di negara kita. Sekolah juga memainkan peranan sebagai institusi sosial.

Sekolah sebagai tempat institusi masyarakat di mana masyarakat di sekeliling

sekolah boleh memberikan sumbangan wang ringgit, moral, material dan lain-lain

kepada pembangunan sekolah. Masyarakat dapat membantu membaiki disiplin

pelajar sekiranya ada pelajar yang ponteng dan menghisap rokok di luar

kawasan sekolah, pihak luar tidak harus berdiam diri, sebaliknya bekerjasama

dengan pihak polis.

Kemahiran yang dimiliki oleh ahli setiap ahli masyarakat juga boleh diguna dan

dapat dikongsi bersama dengan pelajar. Contohnya ahli masyarakat yang bijak

10



dalam permainan bowling, boleh menjadi jurulatih. Bank-bank yang ada di sekitar

sekolah pula boleh memberikan motivasi kepada pelajar yang kurang minat

kepada matematik. Oleh itu peranan sekolah amatlah besar untuk menjayakan

atau merealisasikan FPK.

v. Implikasi FPK terhadap sistem pendidikan Negara

Antara implikasi FPK adalah pertama satu dokumen rasmi yang

menggariskan hasrat kerajaan terhadap sistem pendidikan Negara kita serta

matlamat pendidikan dengan jelas. Oleh itu, kandungan FPK hendaklah

dihayati dan diusahakan oleh kaum pendidik bagi memastikan hasrat

Kerajaan dan matlamat pendidikan tercapai. Dalam pada itu, amat penting

agar FPK dijadikan satu garis panduan dan rujukan para pendidik semasa

mereka melaksanakan tugas-tugas pendidikan serta fungsi-fungsi pendidikan

masing-masing.

Implikasi yang kedua adalah para pendidik juga hendaklah memainkan

peranan aktif dalam merealisasikan FPK. Dalam hal tersebut, mereka

hendaklah bersifat terbuka terhadap perubahan yang pesat dalam bidang

sains dan teknologi terutamanya dalam bidang Teknologi Maklumat dan

Komunikasi. Sehubungan dengan itu, mereka seharusnya besedia untuk

menimba ilmu dan kemahiran-kemahiran baru berkaitan dengan pengajaran

dan pembelajaran, kemudian berani dan sanggup melaksanakan inovasi

dalam proses pengajaran dan pembelajaran bilik darjah bagi mata pelajaran

yang diajar.

Dan yang terakhir pendidik perlu menyedari hakikat bahawa tugas dan

tanggungjawab mereka bukan hanya terbatas dan tertumpu kepada

penyampaian ilmu dan kemahiran sahaja. Malahan pembentukan modal

insan itu juga perlu diberi perhatian yang serius.Adalah diharapkan agar

generasi muda menjadi individu yang bekembang secara menyeluruh dan

11



seterusnyaberupaya menyumbangkan ilmu, kemahiran, masa dan tenaga

mereka demi keluarga, masyarakat dan Negara.

vi. Rumusan @ cadangan

Rumusanya bagi pendapat saya adalah, pendidikan merupakan

tanggungjawab bersama. Negara perlu dibangunkan bagi menghadapi cabaran

masa hadapan yang tidak menentu. Oleh itu, kita sebagai rakyat Malaysia harus

bersedia daripada sekarang untuk menaikkan nama Negara Malaysia ke mata

dunia. Falsafah Pendidikan Kebangsaan adalah satu tangga atau motivasi

kepada kita rakyat Malaysia untuk mencapai apa yang diinginkan.

Kita selaku rakyat Malaysia juga harus bekerjasama dalam melaksanakan apa

yang dirancang. Matlamat FPK tidak akan berjaya tanpa sokongan dan

kerjasama daripada semua pihak terutamanya institusi pendidikan seperti guru

dan pelajar yang memainkan peranan yang amat penting di sekolah. Ibu bapa

dan keluarga harus memberikan sokongan yang padu kepada anak-anak untuk

terus maju dalam pelajaran. Jika anak-anak tidak minat dalam akademik, ibu

bapa harus menggalakkan mereka menceburi bidang teknikal atau kemahiran.

Dengan cara ini akan melahirkan lebih ramai anak-anak muda yang

berkebolehan dan berkemahiran bukan sahaja dalam bidang akademik juga

dalam bidang kemahiran.

Apabila kita atau semua pihak bergabung tenaga dalam merealisasikan apa

yang diinginkan dalam FPK, maka negara kita akan dapat melahirkan individu

atau insan yang harmoni dan seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani. Ini juga akan dapat melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

12



berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. Maka

jelas terbukti bahawa sekiranya setiap pendidik berpegang kepada FPK dalam

menjalankan tugas dan tanggungjawab professional mereka, sudah pasti

matlamat dasar pendidikan Negara akan menjadi satu kenyataan, dan bukan

hanya satu impian sahaja.

SUMBER RUJUKAN

WWW.GOOGLE.COM.MY , PENDIDIKAN DI

MALAYSIA

WWW.YAHOO.COM , FALSAFAH PENDIDIKAN

KEBANGSAAN.

http://www.homeolibrary.com

http://go.to/homeolibrary.

BUKU : FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN &

FALSAFAH PENDIDIKAN GURU.

13

http://www.google.com.my/

http://www.yahoo.com/

http://www.google.com.my/

http://www.yahoo.com/



REFLEKSI

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Ilahi kerana saya telah berjaya

menyiapkan kerja khusus FALSAFAH PENDIDIKAN ini. Saya telah menghantar

tugasan ini tepat pada masanya tanpa sebarang masalah. Saya berasa amat

gembira kerana ditugaskan oleh pensyarah saya, RAJA ANORO BIN RAJA KOB

untuk menyiapkan kerja khusus ini.

Melalui kerja khusus ini, saya telah mendapat sedikit sebanyak

pendedahan dan pengetahuan. Dengan kata lain, tugasan ini telah

memantapkan pemahaman kami dalam subjek FALSAFAH PENDIDIKAN ini.

Saya dapat berfikir dengan lebih kreatif dan kritis sekaligus dapat menyelesaikan

semua masalah yang wujud dalam kehidupan seharian tanpa melalui banyakmasalah. Saya telah membuat dan mencari bahan rujukan di Perpustakaan

Institut Perguruan Kota Bharu. Saya juga mencari bahan rujukan di

Perpustakaan Negeri Kelantan. Selain itu , kami juga mencari info tentang

FALSAFAH PENDIDIKAN melalui internet. Ini semua telah memudahkan kami

untuk menyempurnakan tugasan ini.

Walaupun begitu, saya tidak dapat lari daripada masalah. Saya

menghadapi sedikit masalah pada permulaan tugasan ini. Saya agak tidak

faham akan cara - cara untuk melakukan tugasan ini. Hal ini telah menyukarkan

saya. Syukurlah saya mempunyai rakan sekelas yang begitu ambil berat dan

tidak mementingkan diri. Mereka banyak membantu saya dalam proses

menyudahkan kerja khusus ini. Saya juga berasa untung kerana pensyarah saya

14



sudi menerangkan dengan lebih terperinci bagaimana cara nutuk menyiapkan

tugasan ini terutama dalam bahagian yang tertentu. Ramai pelajar keliru dan

tidak faham akan tajuk ini. Walaubagaimanapun, setelah mendapat penerangan

yang mendalam daripada pensyarah, saya semua dapat menyelesaikan tugasan

ini dengan baik dan dalam jangka masa yang telah ditetapkan.

Sedikit masalah lain telah menghantui saya semasa menyiapakan kerja

khusus ini. Walaupun begitu, ia tidak mematahkan semangat kami tetapi

membuatkan kami semakin bersemangat dan bersungguh-sungguh untuk

melakukan kerja FALSAFAH PENDIDIKAN ini. Selain daripada masalah ini, saya

berasa lega kerana tidak menghadapi masalah–masalah lain yang lebih berat

lagi.

Saya berasa amat berpuas hati kerana mampu menyiapkan kerja khusus

yang mencabar ini dengan sempurna. Saya berharap akan mendapat tugasan

seperti ini lagi di masa akan datang kerana tugasan seperti ini banyak membantu

saya untuk meningkatkan lagi kefahaman kami dalam subjek Teras Kemahiran

Belajar. Sesiapa yang tidak menyiapkan tugasan patut berasa rugi kerana tidak

mendapat pelbagai faedah untuk diri mereka sendiri. Dengan pengalaman dan

ilmu yang diperolehi hasil daripada tugasan ini , saya Ahmad Shahir Nizam BinAdang akan sedaya upaya mengamalkan konsep-konsep FALSAFAH

PENDIDIKAN apabila menjalankan khidmat sebagai guru suatu nanti.

-InsyaAllah........

-Wassalam….....

15



LAMPIRAN

16



JADUAL KERJA

LangkahJenis aktiviti /tindakan Tempoh

Penglibatan/tanggungjawab Tarikh

1

Penerangan

mengenai tugasan

1 hari Pensyarah dan

guru pelatih

03.03.08

2

Perbincangan

mengenai tugasan-

perpustakaan

1 hari

Guru pelatih 04.03.08

3

Pencarian maklumat

2 hari

Rakan-rakan,

senior, internet.

05.03.08

Hingga

07.03.08

4Merangka kerja

2 hariIndividu 09.03.08Hingga

10.03.08

5 Memulakan tugasan 5 hariIndividu

11.03.08Hingga15.03.08

6

Mengemaskini

tugasan/ menghantar

tugasan

1 hari individu 16.03.08

17

Institut Perguruan Kota Bharu-kelantan

Documents

Transcript of Institut Perguruan Kota Bharu-kelantan