Interaksi 3 (20.1.2014 - 24.1.2014)Tajuk: Perbandingan Antara Cabang Falsafah Pendidikan Barat Sumber:Mok Soon Sang (2013).Falsafah Pendidikan Malaysia. Kuala Lumpur: Penerbitan Multimedia Sdn Bhd. Lemada.(2013). Perbanding beza antara cabang Falsaafah Pendidikan Barat. Dicapai pada 20 Januari 2014, daripada http://yuyiea.blogspot.com/2013/02/membanding-beza-antara-cabang-cabang.html.

TradisionalASPEKKONSEPMATLAMAT PENDIDIKANTUMPUAN

PERENIALISMESecara semula jadi, ciri manusia bersifat sejagat dan tidak berubah-ubahMengajar ilmu dan nilai bersifat sejagat dan abadiKurikulum: Bidang Kemanusiaan dan kesusasteraanGuru: Penyampai ilmu yang pakarKaedah mengajar: DidaktikMurid: penerima ilmu yang bersifat pasif

ESENSIALISMEPenekanan diberi kepada perkara-perkara asasMengajar ilmu dan budaya yang bersifat asas sahajaKurikulum: Kemahiran asas (3M)Guru: Penyampai ilmu yang mahirKaedah mengajar: DidaktikMurid: Penerima ilmu yang bersifat pasif

ModenASPEKKONSEPMATLAMAT PENDIDIKANTUMPUAN

PRORESVISMEManusia berupaya menyesuaikan diri terhadap perubahanMenghasilkan individu yang sedia menghadapi perubahan dalam kehidupan seharianKurikulum: Kebebasan memilih mata pelajaran yang diminatiGur: Pembimbing dan pengurusKaedah mengajar: InduktifMurid: Mencari ilmu dan bersifat aktif

REKONSTURKTIVISMESekolah merupakan landasan untuk membentuk masyarakat baruMengasaskan corak budaya baruKurikulum: Bidang sains sosialGur :Agen perubahanKaedah mengajar: Berpusatkan muridMurid: Berani mencuba dan bersifat aktif

EKSISTENTIALISMEManusia bertanggungjawab ke atas diri sendiriTidak digariskanKurikulum: Bidang estetik dan falsafahGuru: Pemangkin ilmuKaedah mengajar: Berpusatkan muridMurid: Penerima ilmu dan bersifat aktif