INTERVENSI LITERASI AWALKANAK-KANAK · PDF file · 2015-11-25bentuk kajian kes...
2
Jurnal Pendidikan, 34,2014 INTERVENSI LITERASI AWAL KANAK-KANAK SINDROM DOWN: PENGGUNAAN TEKNOLOGI BANTUAN OLEH lBU BAPA Ng Poi Ni Shariza Said Loh Sau Cheong Fakulti Pendidikan Universiti Malaya Tujuan kajian in; adalah untuk meninjau intervensi literasi awal Bahasa lnggeris terhadap kanak-kanak Sindrom Down yang mengintegrasikan teknologi bantuan oleh ibu bapa. Intervensi literasi awal sememangnya memainkan peranan penting dalam pendidikan awal. malah peranannya semakin ketara kepada individu yang mengalami ketidakupayaan intelek, iaitu kanak- kanak Sindrom Down. Dalam intervensi literasi awal ini. reka bentuk kajian kes tunggal digunakan untuk menilai kemahiran literasi awal kanak-kanak Sindrom Down sebelum dan selepas intervensi. Selain itu, kaedah kualitatif juga digunakan untuk mendapatkan refleksi ibu bapa sena penglibatan kanak-kanak terhadap proses inlervensi. Dapatan kajian ini menunjukkan bahawa subjek kajian telah berjaya menguasai kesemua sebutan huruf yang diajar. Tambahan pula, subjek kajian amat tertarik dengan penggunaan teknologi bantuan sebagai bahan bantuan be/ajar. dan melibatkan diri dengan sepenuh hati untuk menyempurnakan tugasan intervensi yang dijalankan oleh ibu bapa. Ibu bapa pula berpendapat intervensi ini sememangrtya dapat dijalankan oleh ibu bapa lain juga dengan pertolongan teknologi bantuan. Dengan ini, kajian ini mencadangkan integrasi teknoiogi bantuan dalam intervensi literasi awal dapat berfungsi sebagai perangsang pembelajaran dan medium pengajaran untuk membantu ibu bapa mendidik anak mereka dengan lebih yakin. Kata Kunci: Intervensi Awal, Literasi Awal, Kanak-kanak Sindrom Down, Teknologi bantuan (Assistive Technology). 127
Transcript of INTERVENSI LITERASI AWALKANAK-KANAK · PDF file · 2015-11-25bentuk kajian kes...
Jurnal Pendidikan, 34,2014
INTERVENSI LITERASI AWAL KANAK-KANAKSINDROM DOWN: PENGGUNAAN TEKNOLOGI
BANTUAN OLEH lBU BAPA
Ng Poi NiShariza Said
Loh Sau CheongFakulti PendidikanUniversiti Malaya
Tujuan kajian in; adalah untuk meninjau intervensi literasi awalBahasa lnggeris terhadap kanak-kanak Sindrom Down yangmengintegrasikan teknologi bantuan oleh ibu bapa. Intervensiliterasi awal sememangnya memainkan peranan penting dalampendidikan awal. malah peranannya semakin ketara kepadaindividu yang mengalami ketidakupayaan intelek, iaitu kanak-kanak Sindrom Down. Dalam intervensi literasi awal ini. rekabentuk kajian kes tunggal digunakan untuk menilai kemahiranliterasi awal kanak-kanak Sindrom Down sebelum dan selepasintervensi. Selain itu, kaedah kualitatif juga digunakan untukmendapatkan refleksi ibu bapa sena penglibatan kanak-kanakterhadap proses inlervensi. Dapatan kajian ini menunjukkanbahawa subjek kajian telah berjaya menguasai kesemuasebutan huruf yang diajar. Tambahan pula, subjek kajian amattertarik dengan penggunaan teknologi bantuan sebagai bahanbantuan be/ajar. dan melibatkan diri dengan sepenuh hati untukmenyempurnakan tugasan intervensi yang dijalankan oleh ibubapa. Ibu bapa pula berpendapat intervensi ini sememangrtyadapat dijalankan oleh ibu bapa lain juga dengan pertolonganteknologi bantuan. Dengan ini, kajian ini mencadangkan integrasiteknoiogi bantuan dalam intervensi literasi awal dapat berfungsisebagai perangsang pembelajaran dan medium pengajaran untukmembantu ibu bapa mendidik anak mereka dengan lebih yakin.
Kata Kunci: Intervensi Awal, Literasi Awal, Kanak-kanakSindrom Down, Teknologi bantuan (Assistive Technology).
127
Jurnal Pendidikan, 34, 20 J 4
Spradley, 1. P. (1980). Participant observation. ew York. NY: Holt, Rinehart& Winston.
Steelman, 1. D., Pierce, P. L., & Koppenhaver, D. A. (1993). The role ofcomputers in promoting literacy in children with severe speech andphysical impairments (SSPI). Topics in Language Disorders, 13(2), 76.
Torgesen, J. K., Wagner, R. K., Rashotte, C. A., Herron, J., & Lindamood.P. (2010). Computer-assisted instruction to prevent early readingdifficulties in students at risk for dyslexia: Outcomes from twoinstructional approaches. Annals of Dyslexia, 60(J), 40-56. doi:1 0.10071s11881-009-0032-y
Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. In M.Cole. V. John-Steiner, S. Scribner, & Ellen Souberman (Eds.), Mind insociety (pp. 79-91). Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wild, M. (2009). Using computer-aided instruction to support the systematicpractice of phonological skills in beginning readers. Journal of Researchin Reading, 32(4), 413-432. doi:l0.111 Vj.1467-9817.2009.01405.x
Wol ery, M .. & Bailey, D. B. (2002). Early childhood specialeducation research. Journal of Early Intervention, 25(2). 88-99.doi: 10.1177110538151 0202500204
146
