PERKARA INTIPATI ARTIKEL REVIUTajuk&Penulis (Title &

Author)PemupukanKemahiran Proses Sains Di KalanganPelajarTingkatanDua Di SekolahBestariDr. Rose Amnah Abdul Rauf, Abd Rashid Johar, Lilia HalimdanSitiRahayahAriffin

Objektif (Objective)-mengenalpastitahappemupukankamahiran proses sainsdlmkurikulumsains KBSM ting 2 SekBestari-mencarijawapanadakah proses pengajaran – pembelajaransains di SekolahBestarimembolehkanataumenyediakanpeluangpemupukankemahiran proses sains di kalanganpelajar.

Responden (Samples)-Pelajar24 orang ting 2 dari 2 sekolah. Dibuatujiandan di bhgikankpd 3 kumpkmdiandipilih 4 org darisetiapkumpygmndptmarkahdlamjulat yang sama.-Guru- ygmengajarsains t2, tlhikutikursusperlaksanaan SB selama 14 minggu di MPgruan.-guru- sanggupterlibatkajian, bersediadiperhatisesip&p, ditemubualdanditelitibhnp&p,

Metodologi -Bentukkajianjeniskualitatif Single Case Design with embedded multiple units of analysis.

InstrumenKajian-pemerhatianberpandukan protocol pemerhatian proses p&psesuaidicdgolehSpradley (1980)-temubual: tidak formal dan formal-tatacaraanalisis Data: kajiankualitatifdgnduaperingkatiaitusemasadanslps proses pengumpulan data.

DapatanKajian -pemupukankemahiran proses sainsberlakusemasa proses p&psainsmelaluikaedahpengajaranygdigunakanoleh guru, aktivitiygdijlnknolehpelajardanbhnp&pygdgunakan.-guru menggunakanlebihdaripadasatukaedahdlm satu2 pengajaran.-kaedahperbincanganmemupuk paling bykjeniskemahiran proses sains. Iadptmemupuk 5 jeniskemahiran proses sainsasasdan 4 jeniskemahiran proses sainsbersepadu.-kemahiran proses sainsasasygdipupukialahkemahiranmemerhati, mengelas, membuatinterens, membuatramalandanberkomunikasidan di ant kelima2 inikemahiranberkomunikasi paling banyakdipupukdiikutidgnkemahiranmemerhati.-kemahiran proses sainsbersepadu yang dipupukialahkemahiranmentafsirkan data, kemahiranmengawalpembolehubah, kemahiranmembuathipotesisdankemahiranmengeksperimen. Di antara ke4 4 inikemahiran yang paling bank dipupukmalaluikaedahperbincanganialahkemahiranmentafsirkan data.-kemahiran proses sainsasasygdipupukmelaluikaedahpenerokaan idea ialahkemahiranmemerhati, kemahiranmengukurdanmenggunakannombor, kemahiranmembuatinferensdankemahiranberkomunikasi. Antarayg ok kemahiranmembuatinferensmerupakankemahiran proses sainsasasyg paling bykdipupuk.-kemahiran proses sainsbersepaduygdipupukmelaluikaedahpenerokaan idea pelajarialahkemahiranmentafsirkan data, kemahiranmendefinisisecaraoperasi, kemahiranmengawalpembolehubahdankemahiranmembinahipotesis. Antara yang paling ok kemahiranmengawalpembolehubahmerupakankemahiran proses sainsbersepaduyg paling bykdipupuk.-kaedahmakmalinkuiriterbukaialahkaedah di manapelajardibenarkanbebasmelakukanamaliiaitudarisegiperancanganmelaksanakaneksperimensepertipengagihantugas, dancaramencatatkanpemerhatian. Kemahiran proses asasygdidapatidipupukmenggunakankaedahmakmalinkuiriterbukaialahkemahiranmemerhati, kemahiranmengukurdanmenggunakannombor, kemahiranmembuatinferensdankemahiranberkomunikasi. Antara yang paling ok kemahiranmengukurdanmenggunakannombormerupakankemahiranyag paling bykdipupuk.

ARTICLE REVIEW‘Perkara’ = merupakanapa yang perludicaridalamartikel…

Intipati = isiartikel yang dihuraidenganayatsendirisbg ulasan….

-kemahiran proses sainsbersepaduygdipupukmelaluikaedahiniialahkemahiranmengawalpembolehubah, kemahiranmembinahipotesisdankemahiranmengeksperimen yang manamerupakankemahiran yang paling banyakdipupuk.-dapatan-peluangpemupukankamahiran proses sainsadadisediakanoelh guru melaluikaedahp&pdigunadidlmkelas. Tetapipeluangygwujudtidakdirancangoleh guru bgtujuanpemupukankemahiran proses sainstetapidirancangutkmeyampaikanisikandungankonsepdanfaktadlmpengajarantrsbt. Pemupukankemahiran proses sainsberlakusecarataklangsungsemasamenjlnknaktiviti yang disediaoleh guru.-dapatanjuga- guru yang menggunaknlebihdrpdsatukaedahp&pmenggunakankaedah di atas- Berjaya menyediakanpeluangpemupukankemahiran proses sains di klgnpelajar.-dapatan- penggunaankaedahpengajaraninisalingbertindinantarasatusama lain-dalamkeadaan yang teraturdanterancangdptmewujudkanlebihbykpeluantutkpemupukandanpenguasaankemahiran proses sainsdlmkelas.

Komen (Comment)/Cadangan

-pengajaranlebihmenarikjikamelibatkanpenggabungjalinanantarakurikulumdanteknologi. Kurikulummerentasteknologi. - guruperlumerancangdenganlebihtelitisertamembuatpersediaansecukupnyabagimewujudkanpeluangpemupukakemahiran proses sainsketikasesip&p.-Guru harusmemastikankaedahpengajaran yang akandigunakandalamp&p agar tidakberlakupertindihankaedahpengajaran yang membantutkanpemupukankemahiran proses sains.-amalanmengajukansoalan-soalanmeransangpelajarlebihterlibatdalamp&pdancarainidpatmenerokai idea pelajarsemasapelajarmenjalankanaktiviti.-dengankaedahpengajaran yang pelbagai, teraturdansemestinyamengikuturutanadalahbaikkeranaberdasarkandapataniadapatmewujudkanlebih bank peluangtukpemupukandanpenguasaan proses sainsdlmkelassemasasesip&pberjalan.

Kesimpulan

Assalamuaikum…ini template untuk kita mengeluarkan intipati dalam artikel yang kita nak review…setelah dapat intipati maka boleh mula mengarang….

Jangan lupa untuk membaca dahulu artikel yang asal untuk mendapat kefahaman kehendak artikel, baru boleh guna intipati yang telah dibuat berdasarkan artikel asal bagi menjadikan ulasan kita terhadap aritkel tersebut…

Selamat menjalankan tugasan…selamat berpuasa dan berhari raya..

Sekian…terima kasih…