ISL 5-Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum Berpusatkan Murid

8/9/2019 ISL 5-Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum Berpusatkan Murid

1/28

FAKTOR KEBERKESANANPELAKSANAAN KURIKULUM

TAJUK 6:KURIKULUM

BERPUSATKANMURID


2/28

DEFINISI KURIKULUM

KEBANGSAAN Mengikut Akta Pendidikan 1996; Pendidikan

(Peraturan Kurikulum Kebangsaan) 1997mendefinisikan Kurikulum Kebangsaan sebagai :

Program pendidikan yang merangkumi aktiviti

kurikulum dan kokurikulumyang mencakupisemua ilmu pengetahuan, kemahiran, norma, nilai,elemen budaya dan kepercayaan untuk membantumengembangkan murid sepenuhnya dari aspekfizikal, rohani, mental dan emosiserta memupukdan memperkembangkan nilai murni yang diinginiserta untuk menyebarkan ilmu pengetahuan


3/28

KURIKULUM BERPUSATKAN

MURID

Murid merupakan fokus utama dalamproses pengajaran dan pembelajaran.

Peranan guru hanya sebagai pembimbing

atau fasilitator dalam menjalankan aktivitikurikulum berpusatkan murid.

Kurikulum berpusatkan murid dapat

mengalakkan motivasi, mengembangkanpenyuburan diri dan kemahiran sosialmurid-murid.


4/28

PRINSIP-PRINSIP

KURIKULUMBERPUSATKAN

MURID


5/28

1. KESEIMBANGAN

Prinsip paling penting keranakeseimbangan memupuk kanak-kanaksupaya dapat menyesuaikan

diri dengan baik.

Guru perlu menyediakan aktivitiyang dapat menyeimbangkan murid

dari segi perkembangan jasmani,emosi, rohani, intelektual dan sosial.


6/28

2. KESESUAIAN

Kurikululum yang disediakanharuslah sesuai denganperkembangan dan pertumbuhan

murid-murid.

Kurikulum yang sesuai juga pentingbagi memikirkan keperluan murid-

murid pada awal persekolahan danakan datang.


7/28

3. URUTAN

Kurikulum berpusatkan murid perludigubal mengikut urutanperkembangan murid-murid.

Hal ini bermaksud, kurikulum yangdicipta mendidik kanak-kanakmenguasai konsep bermula daripada

yang mudah kepada yang susahataupun daripada konkrit kepadaabstrak.


8/28

4. SKOP

Skop ini merujuk pada bidang kurikulum ataumatapelajaran.

Kanak-kanak memerlukan pendedahan yang

luas dan kepelbagaian aktiviti bagimengembangkan bakat dan minat mereka.

Contohnya, bidang kurikulum kanak-kanakprasekolah ialah matematik iaitu mengenali

awal nombor (1-10).


9/28

5. KESEPADUAN

Pembelajaran dalam semua bidang perludisepadukan agar kanak-kanakberkembang secara menyeluruh.

Kemahiran perlu dikukuhkan denganmemberi pengalaman sebenar di dalampelbagai konteks.

Kesepaduan lebih daripada satu perkarasama ada bidang, mata pelajaranataupun kemahiran boleh dilakukan.


10/28

6. KESINAMBUNGAN

Pembelajaran dan perkembanganadalah proses berterusan sejakdaripada lahir.

Kurikulum perlu diarah supaya setiapkanak-kanak boleh belajar danberkembang mengikut tahap sendiri

dan bukan mengikut peringkat umur.


11/28

7. MINAT

Apabila kanak-kanak berminat dandicabar, mereka akan belajar danseronok datang ke sekolah.

Minat juga boleh dipupuk dalamkalangan kanak-kanak sejak dari kecillagi.

Contohnya, minat melukis, menyanyi,membaca dan lain-lain.


12/28


13/28


14/28

Bidang: Bahasa Inggeris

Contoh aktiviti:

1.Mendengar irama dan tepuk tanganmengikut irama tersebut

Twinkle twinkle little star

How I wonder what you are

Up above there were so high

Like a diamond in the sky

2. Aktiviti bercerita (fairytales;Sleeping Beauty,Cinderella,Snow White etc)


15/28

KOMPONEN KOGNITIF

Bidang: Awal Sains

Ciri-ciri aktiviti:

Mengelaskan objek mengikut ciri;saiz,ciri,warna, bentuk.

Mengelaskan rasa ; manis

,masam ,masin,pahit.


16/28

Contoh aktiviti:

1.

2.


17/28


18/28

KOMPONEN KEROHANIAN DANMORAL

Bidang: Pendidikan Islam

Contoh aktiviti:

1. Nasyid Rukun Imandan Islam2. Membaca doa harian

seperti Doa Makan, Doamenaiki kenderaan3.Nasyid Asmaul Husna.

(sifat Allah)


19/28

Bidang: Pendidikan Moral

Ciri-ciri aktiviti: Mengamalkan nilai murni seperti

tolong menolong, hormatmenghormati,menjaga kebersihandll.

Contoh aktiviti:


20/28

Bidang: Ketatanegaraan

Contoh aktiviti:

1. Melukis dan mewarna bendera

negeri dan jalur gemilang.2. Memadan bendera dengan negeri.3. Menyanyi lagu Negaraku dan Lagu

Negeri dengan tertib dan berdiritegak.


21/28

KOMPONEN PERKEMBANGANFIZIKAL


22/28

Perkembangan motor halus

Contoh aktiviti:

Perkembangan motor kasar

Contoh aktiviti:

1. Membuat kolaj; mengoyak, mengguntingdan menampal.

2.Bermain doh; menguli, menggentel,

mencubit dll

Guru membacakan ceritadan murid-murid membuat

gerakan yang sesuai.


23/28

Kesihatan

Contoh aktiviti:


24/28

Keselamatan

Contoh aktiviti:

1.Membuat lakonan kecemasan (murid-murid perlu menjelaskan tindakanyang perlu dilakukan).

2.Bercerita tentang benda-benda yangmembahayakan di rumah spt alatelektrik, objek tajam dan berkarat.

3.Guru perlu melatih pelajar supayamenjaga keselamatan diri danmenjauhi benda-banda yangberbahaya.


25/28

KOMPONEN KREATIVITI DANESTETIKA

Contoh aktiviti:

1. Melukis mengikut garisan titik.

2. Menekap pelbagai rupa seperti jari,tapak tangan.

3. Membina bentuk menggunakan doh.

4. Membuat kad ucapan.5. Bermain alat-alat muzik.

FAKTOR PENDEKATAN


26/28

FAKTOR PENDEKATANKURIKULUM BERPUSATKAN

MURID Banyak penglibatan murid-murid. Interaksi murid dengan murid.

Penerimaan dan penggunaan idea murid-

murid. Guru menjadi fasilitator kepada murid-murid.

Teknik pengajaran: perbincangan, aktivitiberkumpulan dan sebagainya.


27/28

KESIMPULAN

Kurikulum berpusatkan muridberorientasikan penglibatan murid dalamP&P. Kaedah ini memberi peluang kepadamurid-murid untuk mengambil bahagiandalam pembelajaran. Peranan guru hanyalahmembimbing dan memberi tunjuk ajarsahaja kepada murid-murid. Ini bermaknamurid bebas berkreativiti dan meluahkanidea.


28/28

ISL 5-Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum Berpusatkan Murid

Documents

Transcript of ISL 5-Faktor Keberkesanan Pelaksanaan Kurikulum Berpusatkan Murid