JAWAPAN - mediastreet.com.mymediastreet.com.my/impak_Hebat/impak hebat sains-thn 6 jawapan.pdf ·...

1© Global Mediastreet Sdn. Bhd. (Co. No. 762284-U)

Unit 1 Kemahiran Saintifik

PRAKTIS KENDIRI

1.1 Kemahiran Proses Sains A (a) 1. Penglihatan Bilangan tompok kulat pada roti 2. Sentuhan Tekstur roti (b) Kanta pembesar (c) (i) Tekstur roti (ii) Bilangan tompok kulat

(d) Deria bau kerana roti yang semakin berkulat menghasilkan bau yang semakin busuk.

B (a) Harimau dan ular merupakan haiwan karnivor manakala unta dan gajah merupakan haiwan herbivor.

(b) Haiwan

Karnivor Herbivor

Harimau Gajah Ular Unta (c) Haiwan berkaki dan haiwan tidak berkaki (d) Haiwan

Berkaki Tidak berkaki

` Harimau Ular Unta Cacing Gajah Siput

C (a) Kuantiti yang diukur Alat pengukur Unit ukuran

(i) Panjang Pembaris cm(ii) Masa Jam randik saat

(b) Q, R, P (c) 8 saat (d) Jarak dilalui

(cm) Masa diambil

(saat)Kelajuan

(cm/s)

40 8 5

D (a) 3 Layu (b) (i) P: Pokok P layu kerana tidak mendapat udara

yang cukup (ii) Q: Pokok Q layu kerana tidak mendapat air

yang cukup (c) Tumbuhan layu apabila tidak mendapat cukup

udara dan air. (d) Q layu kerana tidak mendapat cahaya matahari.

E (a) Klip kertas itu berkarat (b) Klip kertas terdedah kepada air dan udara. (c) (i) Paku itu tidak akan berkarat. / Paku itu tidak

mengalami perubahan.

JAWAPAN (ii) Sudu plastik itu tidak akan berkarat. / Sudu

plastik itu tidak mengalami perubahan. (d) (i) 3 Tidak (ii) Klip kertas itu tidak terdedah kepada udara. F (a) P, Q, R (b) Tali Jisim beban (kg)

P 1Q 2R 3

(c)

(d) R (e) R → Q → P

G (a) Bilangan ayunan bandul (b) Tempoh masa (saat) 10 30 60

Bilangan ayunan lengkap

5 15 30

(c) Apabila masa bertambah, bilangan ayunan bertambah dengan seragam.

H (a) Untuk menentukan isi padu batu dengan kaedah sesaran air

(b) (i) K (ii) M (c) (i) Menurun dan kemudian meningkat (ii) 30 g

I (a) (i) Masa pisang dibiarkan pada suhu bilik (ii) Keadaan pisang (b) Tompok hitam pada pisang semakin bertambah

apabila hari bertambah (c) Kerosakan makanan akan berlaku jika makanan

dibiarkan dalam tempoh yang lama pada suhu bilik.

J (a) (i) Jisim kereta/Masa perjalanan/Jenis permukaan satah condong

(ii) Bilangan buku (Kelajuan) (iii) Jarak yang dilalui (b) Semakin laju kereta mainan, semakin jauh jarak

yang dilalui dalam masa tertentu (c) Semakin laju kereta mainan, semakin cepat masa

yang diambil untuk melalui jarak tertentu

K (a) (i) Tempoh masa (Hari) (ii) Jisim paku besi (b) Semakin lama paku dibiarkan berkarat, semakin

meningkat jisimnya

Jisim beban (kg)

P Q RTali


(c) Sebatang paku besi diukur jisim pada awal eksperimen. Kemudian, paku itu direndamkan ke dalam air paip. Setiap minggu, paku besi itu dikeringkan dan jisimnya diukur. Maklumat tentang jisim paku ini direkodkan dalam satu jadual.

L (a) (i) Adakah kecondongan satah condong mempengaruhi daya yang diperlukan untuk menarik beban yang diletak di atasnya?

(ii) Semakin condong satah condong, semakin tinggi daya diperlukan untuk menarik beban.

(iii) 1. Ketinggian satah condong/Jisim beban 2. Ketinggian 3. Daya (iv) Satah condong, beban, neraca spring Newton,

blok-blok kayu (untuk meninggikan satah) (v) 1. Susun blok kayu dan satah condong serta

tarik beban dengan neraca spring Newton. 2. Daya yang diukur direkodkan. 3. Eksperimen diulangi dengan menambah

blok kayu di bawah satah condong. Keputusan: Semakin condong satah condong,

semakin tinggi daya yang diperlukan untuk menggerakkan beban.

(b) Contoh jawapan: Hipotesis: Semakin berat beban, semakin banyak

daya yang diperlukan untuk menarik beban. Langkah: 1. Sekeping papan dengan panjang 1 m diletakkan

di atas dua buah bongkah kayu untuk membentuk satu satah condong.

2. Beban berjisim 50 g diletakkan di atas satah condong itu dan ditarik.

3. Eksperimen diulang dengan beban berjisim 60 g dan 70 g.

4. Kesukaran untuk menarik beban itu dicatatkan.

1.2 Kemahiran Proses Sains (a)

(b) (i) 3 Tidak (ii) Supaya tidak dijangkiti kuman / bakteria yang

terdapat pada katak itu.

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 A 2 B 3 A 4 B 5 B 6 B 7 D 8 B 9 C 10 A 11 D

Soalan Struktur (a) (i) Isi padu air (ii) Luas permukaan air yang terdedah

Pakai sarung tangan getah, gogal dan apron plastik

Mengendalikan spesimen dengan betul dan selamat

Menyentuh kulit dan peparu katak serta memerhati

Membersihkan peralatan sains dengan betul

Membersihkan tangan dan alat yang terlibat

Menggunakan bahan dan peralatan sains dengan betul

Merekod pemerhatian di dalam buku nota

Melakar spesimen dengan betul

Langkah-langkah eksperimen

Kemahiran manipulatif

(iii) Masa untuk air tersejat(b) 4 jam(c) Letakkan ketiga-tiga bekas itu di bawah kipas angin yang

berputar/Letakkan ketiga-tiga bekas itu di bawah sinaran matahari.

(d) Kadar penyejatan dipengaruhi oleh suhu persekitaran.

Unit 2 Peraturan Bilik Sains

PRAKTIS KENDIRI

2.1 Peraturan Bilik Sains A (a) 2. Dilarang berlari, bergurau dan bermain di dalam Bilik Sains 3. Murid-murid tidak dibenarkan membawa keluar

alat atau radas dari Bilik Sains tanpa kebenaran guru.

(b) 1. Buang sampah pepejal ke dalam bakul sampah yang disediakan.

2. Buang sisa cecair ke dalam singki dan basuh radas yang telah digunakan sebelum menyimpannya kembali ke tempat asal.

3. Pastikan semua kerusi disusun dengan teratur sebelum keluar dari Bilik Sains.

B (a) (i) Dia membawa peralatan Sains keluar dari Bilik Sains

(ii) Tidak / Perbuatannya salah (iii) Peralatan itu mungkin hilang dan tidak lagi dapat

digunakan untuk penyiasatan seterusnya. (b) Jawapan murid

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 B 2 D 3 D 4 A 5 B

Soalan Struktur (a) (i) J dan K (ii) L(b) J : Supaya tidak terkena keracunan makanan K : Supaya tidak terjatuh dan cedera L : Supaya guru dapat bertindak sewajarnya untuk

memastikan keselamatan semasa menjalankan penyiasatan saintifik

(c) Menyuruhnya berhenti makan dan memberitahunya tentang peraturan yang perlu dipatuhi semasa berada dalam Bilik Sains.

Unit 3 Mikroorganisma

PRAKTIS KENDIRI

3.1 Mikroorganisma ialah Benda Hidup

A (a) Saya bersifat seperti tumbuhan.Saya boleh membuat makanan sendiri melalui proses fotosintesis. Siapakah saya?

(b) (i) Mukor (ii) Amoeba (c) Mikroorganisma bernafas.

Amoeba

Spirogyra

Penicilium


B (a) (i)

(ii) Bertambah (b) Mikroorganisma menjalankan proses hidup.

C (a) Untuk membuktikan mikroorganisma bernafas. (b)

(c) Apabila yis bernafas, gas karbon dioksida dibebaskan. Gas itu menyebabkan adunan mengembang.

(d) Suhu yang tinggi menyebabkan mikroorganisma mati. Pernafasan yis berhenti.

(e) bernafas

D (a) paling kecil (b) 1. Paramesium 2. Amoeba (c) (i)

(ii) Protozoa adalah sangat kecil dan tidak dapat dilihat dengan jelas menggunakan mata kasar dan kanta pembesar.

E (a) Untuk menguji hubungan antara kelembapan dan pertumbuhan mikroorganisma (kulapuk roti)

(b) (i) Ia ditumbuhi kulapuk roti (ii) Ia tidak ditumbuhi kulapuk roti (c) Suhu yang sesuai, kelembapan yang sesuai,

kewujudan udara, kewujudan nutrien dan tahap keasidan yang sesuai

(d) Kelembapan

3.2 Mikroorganisma Berfaedah dan Mikroorganisma Merbahaya

A (a) (i) Penyakit berjangkit (ii) Pereputan gigi (iii) Kerosakan makanan (iv) Keracunan makanan B (i) Makanan, air (ii) Udara (iii) Sentuhan C (a) Dia akan terkena jangkitan virus melalui udara dan

mengalami selesema. (b) Apabila seekor nyamuk menggigit dan menghisap

darah seorang pesakit demam denggi, ia membawa virus denggi bersama-sama dengannya. Nyamuk itu akan memindahkan virus denggi kepada orang lain jika ia menggigit orang itu.

3

D (a) (i) Fungi (ii) Yis (iii) Mikroorganisma bernafas dan membebaskan

karbon dioksida. Apabila ditambahkan dalam adunan untuk pembuatan L, proses hidup ini membantu adunan itu mengembang.

(b) 1. Penghasilan antibiotik / Pembuatan tapai, tempe, yogurt

2. Pembuatan baja / Rawatan sisa kumbahan(c)

PemerhatianMakanan P telah rosak

Makanan Q dalam keadaan baik

Ramalan

Dia akan mengalami keracunan makanan

Tiada kesan buruk yang berlaku kepadanya

(d) Mikroorganisma boleh memberi faedah atau mendatangkan bahaya kepada manusia.

3.3 Hidup Sihat Berdasarkan Pengetahuan tentang Mikroorganisma

A (a) Selesema (b)

(c) Melalui titisan air di udara yang mengandungi virus selesema

(d) Menutup mulut dan hidung ketika batuk dan bersin B (a) 1. Membasuh tangan untuk menghalang

mikroorganisma berbahaya daripada memasuki atau terkena badan.

2. Menutup luka dengan plaster untuk mencegah jangkitan penyakit.

3. Menutup mulut ketika bersin untuk mengelakkan mikroorganisma daripada mereka ke udara.

4. Memasak air untuk membunuh mikroorganisma sebelum air itu diminum.

(b) Segera berjumpa dengan doktor untuk mendapatkan nasihat dan ubat. Berehat secukupnya dan mengasingkan diri (kuarantin) daripada orang ramai.

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 A 2 C 3 B 4 C 5 B 6 B 7 B 8 B 9 D 10 C

Soalan Struktur 1 (a) Dia menghidap penyakit yang mudah berjangkit. (b) 1. Demam campak 2. Cacar air 3. Beguk (c) Mikroorganisma yang menyebabkan penyakitnya

akan tersebar kepada orang ramai melalui cara sentuhan langsung dan titisan air di udara ketika dia bersin.

Hari

Saiz tompok kulat

3

3


2 (a)

(b) Terdapat mikroorganisma yang berfaedah terhadap manusia yang boleh digunakan dalam pembuatan makanan.

Unit 4 Interaksi antara Hidupan

PRAKTIS KENDIRI

4.1 Interaksi antara Haiwan A (a) Interaksi antara haiwan ialah bentuk hubungan

yang berlaku dalam intraspesies dan interspesies bagi memperoleh keperluan asas.

(b) (i) Persaingan (ii) Kerjasama (c) Makanan (d) (i) 3 Persaingan (ii) Harimau dan singa bersaing untuk mendapatkan

makanan yang sama (rusa) B Haiwan hidup Haiwan yang hidup berkumpulan bersendirian Penguin Harimau Rusa Panda Arnab Musang Semut Burung hantu

C (a) – Tidak perlu bersaing untuk mendapatkan makanan

– Mempunyai ruangatau wilayah sendiri

– Bekerjasama untukmencari makanan

– Saling membantuuntuk melindungi diri daripada pemangsa

– Perlu bergerak dalamkawasan yang luas untuk mendapatkan makanan

– Perlu mempertahankandiri sendiri jika menghadapi musuh

– Perlu bersaing sesamasendiri untuk mendapatkan makanan

Beruang, ular Monyet, rusa

(b) Dia tidak dilindungi oleh gajah-gajah dewasa dan mudah menjadi mangsa kepada musuhnya.

D (a) P Persaingan intraspesies

Persaingan antara hidupan daripada spesies yang sama

Q Persaingan interspesies

Persaingan antara hidupan daripada spesies yang berbeza

(b) P : Makanan, air, tempat tinggal atau kawasan dan pasangan

Q : Makanan, air, tempat tinggal atau kawasan (c) (i) Pasangan (ii) Kerana suatu spesies haiwan hanya berpasangan

dengan haiwan yang sama spesies dengannya.

3 3

E (a) R: Parasitisme Hubungan antara dua spesies yang memberikan faedah kepada salah satu spesies dan keburukan kepada spesies yang satu lagi.

S: Mutualisme Hubungan antara dua spesies yang memberikan faedah kepada kedua-dua spesies itu.

T: Komensalisme Hubungan antara dua spesies yang memberikan faedah kepada salah satu spesies tetapi tidak memberikan keburukan atau faedah kepada spesies yang satu lagi.

F Jawapan murid

4.2 Interaksi antara Tumbuhan A (a) P: Cahaya matahari Q: Air R: Nutrien S: Ruang (b) Q: Menghasilkan akar yang banyak dan panjang

untuk mendapatkan air S: Menghasilkan lebih banyak batang atau dahan

dan ranting untuk menguasai lebih banyak ruang B (a) (i) Rendah dan kecil (ii) Letakkan pasu itu di tempat terbuka. (iii) Ya 3 Persaingan untuk mendapatkan ruang berkurang. (b) (i) Semakin besar saiz pasu yang digunakan,

semakin besar saiz anak pokok. (ii)

C (a) P: Komensalisme Q: Parasitisme (b) (i) P: Paku langsuyar mendapat tumpangan

daripada pokok angsana. Pokok angsana pula tidak mendapat

sebarang faedah dan bahaya daripada paku langsuyar itu.

(ii) Q: Pokok dedalu menumpang dan menghisap nutrien daripada pokok jambu. Pokok jambu menjadi mangsa kepada pokok dedalu.

(c) Pokok paku langsuyar yang menumpang pada batang pokok angsana memperoleh kedudukan yang lebih tinggi untuk mendapatkan cahaya matahari bagi menjalankan proses fotosintesis.

D Jawapan murid

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 A 2 A 3 C 4 A 5 D 6 A 7 B 8 C 9 A 10 C 11 D 12 B

Pemboleh ubah dimanipulasi

Pemboleh ubah bergerak balas

Pemboleh ubah dimalarkan

Saiz anak-anak pokok

Bilangan anak- anak pokok


Soalan Struktur 1 (a) (i) Makanan (ii) Ruang (b) (i) Parasitisme (ii) Mutualisme (iii) Komensalisme (c) Makanan2 (a) (i) Air (ii) Ruang (b) Untuk mengurangkan persaingan untuk mendapatkan keperluan asas. (c) (i) Parasitisme (ii) Parasitisme ialah interaksi hidupan di mana

hidupan penumpang akan membahayakan hidupan perumah yang ditumpangnya.

Unit 5 Pemeliharaan dan Pemuliharaan

PRAKTIS KENDIRI

5.1 Ancaman Kepupusan Haiwan dan Tumbuhan A (a) Haiwan yang pupus Haiwan yang terancam

Dinosaur Kancil Burung dodo Badak Sumatera Quagga Tapir (b) 1. Periuk kera/ Kacip Fatimah 2. Rafflesia/ Anggerik merpati B (a) P: Pembalakan Pembalakan haram menyebabkan haram kekurangan spesies tumbuhan di

hutan. Haiwan yang bergantung kepada hutan sebagai tempat perlindungan dan sumber makanan juga terancam.

Q: Pemburuan Pemburuan haram menyebabkan haram banyak haiwan yang dilindungi mati

dan tidak dapat membiak. Bilangan haiwan itu semakin berkurangan dan boleh menyebabkan kepupusan.

(b) P: Menguatkuasakan undang-undang / Menjalankan pembalakan terpilih

Q: Menguatkuasakan undang antipencerobohan hutan/ Menghukum pemburu tanpa lesen yang sah.

(c) Jawapan murid C

Mengapakah haiwan-haiwan

terancam diburu?

Buku teks

Laman web

Buku rujukan

Guru Sains

Membuat alat perhiasan daripada gading dan tanduk

Sebagai sumber asas untuk membuat produk industri pakaian seperti tali pinggang dan kasut daripada kulit

Sumber makanan seperti telur dan daging

5.2 Kepentingan Menjaga Keseimbangan Alam A (a) Pemeliharaan Maksud: Mengekalkan keadaan asal haiwan dan

tumbuhan daripada musnah Contoh: 1. Mewartakan hutan simpan 2. Menebang pokok secara terpilih Pemuliharaan Maksud: Usaha mengembalikan spesies tumbuhan

dan haiwan kepada keadaan asalnya Contoh: 1. Menanam semula pokok 2. Membina pusat rehabilitasi haiwan B (a) Penebangan hutan (b)

C (a) Spesies-spesies itu sedang menghadapi kepupusan/Spesies-spesies itu terancam.

(b) 1. Mengelakkan penggunaan bahan-bahan berasaskan spesies-spesies tersebut.

2. Meningkatkan pembiakan haiwan atau penanaman semula tumbuhan itu.

3. Menjalankan kempen pendidikan masyarakat tentang kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan spesies itu.

(c) Spesies-spesies itu akan pupus.

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 C 2 D 3 B 4 A 5 B 6 D 7 A 8 B 9 B 10 C 11 D 12 D

Soalan Struktur 1 (a) Menurun/Berkurang (b) 1. Kegiatan pemburuan haram 2. Kemusnahan habitat asalnya (c) Populasinya akan terus berkurang/Ia akan pupus (d) Mewartakan sebuah kawasan perlindungan badak

Sumatera yang lengkap dengan pusat penyelidikan dan pembiakbakaan.2 (a)

(b) Pembalakan yang berleluasa/Aktiviti pemburuan haram

(c) Jawapan murid. Contoh: “Selamatkan Orang Utan Sekarang!”

Unit 6 Daya

PRAKTIS KENDIRI

6.1 Ancaman Kepupusan Haiwan dan Tumbuhan A (a) P : Tarikan Q: Tolakan (b) tarikan atau tolakan.

3

3 3


(c) P : Meregang spring/Mengangkat barang Q : Menyepak bola/Menekan suis (d)

B (a) melihat, merasai (b)

6.2 Daya Geseran A (a) geseran, terhasil apabila dua permukaan

bersentuhan antara satu sama lain. (b) (i) Menentang arah pergerakan objek (ii) Bertindak berlawanan dengan arah pergerakan

objek (iii) Memperlahankan atau menghentikan pergerakan objek (c) Mengetuk atau menggeselkan dua biji batu

bersama-sama B (a) X : Lebih jauh Y : lebih dekat (b) Daya geseran antara silinder X dan

permukaan jubin lebih rendah berbanding daya geseran antara silinder Y dan permukaan permaidani.

(c) (i) Jisim silinder P yang lebih besar daripada silinder Q menghasilkan daya geseran yang lebih tinggi terhadap permukaan permaidani.

(ii) Tinggikan lagi satah condong/Tukarkan permaidani dengan jubin.

C (a) 1. Membolehkan gear-gear itu bersentuhan tanpa tergelincir

2. Membolehkan setiap gear berputar mengikut susunan yang ditetapkan

(b) 1. Melambatkan pergerakan gear 2. Menghauskan permukaan gear 3. Menghasilkan haba (c) Menyapu gris atau minyak pelincir pada gear-gear itu (d) Daya geseran semakin bertambah. D (a) (i) A: Daya geseran yang besar menyebabkan

kotak sukar digerakkan. (ii) B: Daya geseran yang kecil menyebabkan

basikal sukar dihentikan. (b) (i) A: Dikurangkan (ii) B: Ditambah

3 3

Kesan-kesan daya

Mengubah bentuk

Menggerakkan objek

Mengubah arah

Menghentikan pergerakan

Menambah kelajuan

Guru Buku teks

Internet

(c) (i) A: Menggunakan troli atau penggolek (ii) B: Membaiki sistem cengkaman brek E (a) Geseran berkurang dan objek yang tersekat dapat

digerakkan semula. Bunyi bising dapat dikurangkan. (b) Geseran berkurang lalu objek lebih mudah digerakkan. (c) Geseran berkurang lalu objek dapat digerakkan

dengan lebih laju. F (i) 3 (ii) 3 (iii) 7 (iv) 7

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 C 2 D 3 B 4 A 5 C 6 D 7 A 8 B 9 B 10 C 11 D 12 D

Soalan Struktur 1 (a) Untuk mengkaji kesan geseran daripada permukaan

berlainan jenis terhadap masa pergerakan objek (b) (i) Jisim bongkah (ii) Jenis permukaan (iii) Masa pergerakan (c) Rumput tiruan, kertas pasir, kadbod, plastik (d) (i) Jumlah daya geseran lebih kecil (ii) Kerana jisim bongkah adalah lebih kecil.2 (a) (i) W: Daya tolakan (ii) X: Daya tarikan (b) Menggerakkan objek pegun (suis) (c) (i) Daya geseran (ii) Membalut tudung botol itu dengan kain kering

sebelum memutarkannya / Merendamkan penutup botol itu di dalam air panas sebelum memutarnya dengan kain kering.

Unit 7 Kelajuan

PRAKTIS KENDIRI

7.1 Kelajuan A (a) Cepat, Lambat (b) Kereta dapat bergerak lebih jauh dalam masa yang

singkat berbanding basikal. (c) Ukuran cepat atau lambat bagi sesuatu objek yang

bergerak B (a)

(b)

(c)

C (a) Untuk mengkaji hubungan antara kelajuan kereta mainan dan jarak apabila masa ditetapkan

(b)

sentimeter per saat (cm/s)

meter per saat (m/s)

kilometer per jam(km/j)

Jarak yang dilalui

Masa

Kelajuan



Pemboleh ubah dimalarkan


(c) Semakin tinggi kelajuan kereta mainan, semakin jauh jarak yang dilalui.

D (a) Dev (b) Dev mengambil masa yang lebih singkat untuk

menamatkan lariannya sejauh 100 meter itu (c) (i) Wong (ii) Dev (iii) Salim (d) Semakin tinggi kelajuan murid, semakin singkat masa

yang diambil untuk menamatkan larian pada satu jarak yang ditetapkan.

E (a) Jarak Masa (b) (i)

Kelajuan = 195 km 6 j = 32.5 km/j (ii) Jarak = 4 cm/s × 15 s = 60 cm (iii) Masa = 1 km 80 km/j = 0.0125 j

Pertukaran masa dari jam ke saat, Masa = 0.0125 60 60 = 45 saat F (a) (i) Jenis motosikal/Kelajuan (ii) Jarak perjalanan (iii) Masa (b) (i) Motosikal Q (ii) Motosikal R (c) (i) 80 km/j (ii) 120 km/j (iii) 60 km/j G (a) Dapat menganggar masa untuk tiba di suatu tempat (b) Memastikan pemanduan pada kelajuan yang

selamat (c) Dapat menganggar betapa jauh atau dekat sesuatu

tempat

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 C 2 C 3 A 4 B 5 A 6 C 7 D 8 C 9 C 10 D

Soalan Struktur 1 (a) Motosikal kerana mengambil masa lebih pendek

untuk bergerak sejauh 20 km. (b) (i) Masanya lebih singkat daripada menunggang

motosikal (ii) Masanya lebih panjang daripada menunggang

basikal2 (a) Kenderaan P lebih cepat kerana ia mengambil masa

5 minit sahaja (b) Basikal/Motosikal (c) (i) Jarak antara rumah dan sekolah (ii) Waktu sampai di sekolah

(d) Laju kenderaan Q = 24 km

2 j = 12 km/j Laju = 2 km/j

Unit 8 Pengawetan Makanan

PRAKTIS KENDIRI

8.1 Kerosakan Makanan

A (a) Warna menjadi hitam (b) Berkulat/Mempunyai tompok hitam (c) Berketul-ketul B (a) Berbuih (b) Berbau busuk (c) Berlendir (d) Bertukar warna (e) Berasa masam C (a) Ia menjadi basi/Ia telah rosak (b) (i) Masam/Tidak sedap/Melekit (ii) Tidak enak/busuk (iii) Berlendir (c) Mikroorganisma (d) Pengawetan makanan. Ia menghalang atau

melambatkan proses hidup mikroorganisma di dalam makanan itu.

(e) Makanan yang tidak diawet akan rosak akibat mikroorganisma. Pengawetan makanan boleh menghalang atau melambatkan proses hidup mikroorganisma dan makanan yang diawet boleh bertahan lebih lama.

D (a) (i) Pemasinan (ii) Pengeringan (iii) Penyalaian (iv) Penjerukan (v) Pempasteuran (b) (i) Pemasinan melibatkan penambahan garam ke

atas makanan untuk menyingkir kelembapan pada makanan.

(ii) Pengeringan menyebabkan mikroorganisma mati akibat ketiadaan air.

(iii) Penyalaian dilakukan untuk mengeringkan makanan dengan mengasap makanan itu untuk satu tempoh yang agak lama supaya pertumbuhan mikroorganisma terbantut.

(iv) Penjerukan merencatkan pertumbuhan mikroorganisma kerana keasidan, kandungan gula atau kandungan garam yang tinggi.

(v) Pempasteuran melibatkan pemanasan dan pendinginan segera yang dapat membunuh mikroorganisma yang terdapat dalam susu.

E Cadangan jawapan: (a) Mangga // Telur itik (b) Penjerukan // Pemasinan (c) Mangga dipotong menjadi hirisan dan direndam di

dalam larutan gula dan garam selama beberapa hari. // Telur dicuci dan direndam dalam air garam.

(d) Supaya buah tahan lama // Mempelbagai cara makanan dihidangkan // Menghalang telur daripada cepat rosak // Mempelbagai cara makanan dihidangkan

(e) Rasa makanan berubah menjadi masam. // Rasa makanan berubah menjadi masin.


F

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 A 2 D 3 B 4 C 5 C 6 C 7 C 8 A 9 C 10 A

Soalan Struktur 1 (a) penjerukan (b) 1. Sotong 2. Udang (c) (i)

(ii) Ikan sejuk beku tidak dicampurkan dengan sebarang bahan pengawet tetapi ikan jeruk dicampur dengan bahan pengawet (cuka).

Unit 9 Bahan Buangan

PRAKTIS KENDIRI

9.1 Bahan Buangan A (a) (i) (ii) (iii) (iv)

(b) Bahan yang tidak diperlukan lagi/Bahan yang tidak mahu disimpan lagi (c) 1. Sisa makanan 2. Bahan kumuh dan tinja 3. Sisa toksik B (a) Bahan buangan yang boleh direputkan oleh mikroorganisma. (b) Terbiodegradasikan Tidak

Terbiodegradasikan

Q P R S

Kepentingan teknologi

pengawetan makanan

Internet BukuMengelakkan pembaziran makanan

Menjadikan makanan

tahan lama

Senang disimpan

dan mudah diangkut

3

(c) (i) Bahan kumuh dan tinja (ii) Logam/Kaca (d) Q dan R berasal daripada tumbuhan dan haiwan. C (a)

(b) 1. Botol plastik / Beg plastik 2. Botol kaca (c) (i) 3 Tidak Masyarakat menggunakan bahan mesra lebih

banyak berbanding bahan buangan tidak terbiodegradasikan.

D (a) tempat pengumpulan sampah (b) 1. Bahan buangan boleh dikitar semula 2. Bahan buangan tidak boleh dikitar semula (c) dikitar semula, bahan yang baharu (d) tidak boleh dikitar semula, insinerator (e) tapak pelupusan sampah E (a) (i) Kurangkan penggunaan (reduce) ialah amalan

mengurangkan penggunaan bahan buangan. (ii) Mengguna semula (reuse) ialah amalan

menggunakan semula atau mempelbagaikan kegunaan bahan buangan

(iii) Mengitar semula (recycle) ialah amalan menukarkan bahan buangan menjadi produk yang baharu

(b) Botol-botol plastik kosong itu dijadikan pasu-pasu bunga.

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 C 2 B 3 C 4 C 5 A 6 D

Soalan Struktur 1 (a) Bahan buangan terbiodegradasikan dan bahan buangan tak terbiodegradasikan (b)

Bahan buangan

Terbiodegradasikan Tak terbiodegradasikan Kertas Plastik Sisa makanan Kaca

(c) (i) Tidak mencemarkan alam/Boleh terurai dengan mudah jika dilupuskan

(ii) Menggunakan bahan buangan terbiodegradasi untuk menjadi baja kompos

3

2014 2015 2016 2017 Tahun

Jumlah


Unit 10 Gerhana

PRAKTIS KENDIRI

10.1 Fenomena Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari A (a) 1. Bumi berada di antara Matahari dan Bulan. 2. Matahari, Bumi dan Bulan tersusun dalam satu

garis lurus. (b) 1. Cahaya bergerak lurus 2. Cahaya tidak dapat menembusi objek legap (c)

B (a)

(b) 1. Cahaya bergerak lurus 2. Cahaya tidak dapat menembusi objek legap (c) Bulan, Matahari / Bumi, Bumi / Matahari C Jawapan murid D (a) R → T → P → S → Q (b) Kewujudan lingkaran cahaya atau korona yang berbentuk cincin di sekeliling Bulan. E (a)

V W X Y Z (b) V : Gerhana separa X : Gerhana penuh Z : Gerhana separa

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 A 2 B 3 D 4 A 5 A 6 A 7 C 8 B 9 D 10 A

Soalan Struktur 1 (a) (i) Gerhana Matahari penuh (ii) Gerhana Bulan penuh (iii) Gerhana Bulan separa (b) Di dalam bilik yang gelap2 (a) (i) Gerhana Matahari (ii) Gerhana Bulan (b) (i) Saiz bayang-bayang Bulan yang kecil mengambil

masa yang singkat untuk beredar di permukaan Bumi

(ii) Bulan mengambil masa yang lebih lama untuk keluar dari bayang-bayang Bumi yang bersaiz besar

(c) Gerhana R dapat dilihat pada waktu siang manakala gerhana T dapat dilihat pada waktu malam pada fasa anak Bulan.

(d) Kawasan yang mengalami Gerhana Matahari penuh terlindung daripada cahaya matahari dan tenaga haba tidak sampai ke situ.

Matahari

Bulan

Bumi

Matahari

BulanBumi

Unit 11 Buruj

PRAKTIS KENDIRI

11.1 Buruj A sekumpulan bintang yang membentuk corak tertentu di langit. B

C (a) (b)

Belantik Skorpio (c) (d)

Biduk Pari D (a) Buruj digunakan sebagai peringatan terhadap

musim bercucuk tanam dan musim menuai. (b) Buruj digunakan sebagai panduan arah pelayaran

dan pengembaraan.E Jawapan muridF Jawapan murid

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 D 2 C 3 D 4 B 5 B 6 B 7 A 8 C 9 B

Soalan Struktur 1 (a)

Belantik

Pari

Biduk

Skorpio

Belantik

Pari

Skorpio

Saya segugus bintang. Saya berbentuk seperti seekor haiwan darat yang berbisa.Siapakah saya?


Singa

Ular sawa

(b) (i) Biduk / Belantik (ii) Biduk (c) Dia mahu mengetahui arah perjalanan ke Utara atau Selatan untuk mendapatkan bantuan. 2 (a) Buruj Belantik kelihatan bergerak dalam laluan melengkung di langit. (b) Bumi berputar pada paksi dari Barat ke Timur (c) Arah Utara

Unit 12 Mesin

PRAKTIS KENDIRI

12.1 Mesin Ringkas

Nama Kegunaan

A (a) Tuas Menggerakkan atau mengalihkan objek(b) Takal Untuk menggerakkan objek ke atas,

ke sisi atau ke bawah(c) Skru Mencantumkan objek(d) Roda dan

gandarMemutarkan atau menggerakkan objek

(e) Satah condong

Menggerakkan objek ke tempat yang lebih tinggi

(f) Baji Memisahkan objek(g) Gear Mengubah kelajuan atau arah gerakan

12.2 Mesin Kompleks A (a) (i) Roda dan gandar, tuas, (ii) Skru, roda dan gandar, gear (b) Mesin kompleks mengandungi lebih daripada satu mesin ringkas. B

(a) 1. Tidak mencemarkan alam sekitar 2. Tahan lama (b) Kerosakan alam sekitar/bahaya kepada manusia

12.2 Mereka Bentuk Model Mesin(a)

(b) Apabila air yang mengalir mengenai sudu-sudu itu, roda dan gandar akan berputar. Putaran itu bertindak seperti dinamo lalu arus elektrik dihasilkan. Lampu akan menyala.

PRAKTIS SUMATIF Soalan Objektif 1 C 2 A 3 A 4 C 5 A 6 C

3

Botol plastik

Sudu plastik

Gelang getah

Sel kering

Mentol

Soalan Struktur (a) (i) Takal (ii) Skru(b) Kerja menjadi lebih mudah dan cepat.(c) (i) Q (ii) Binaannya lebih tahan lama dan lebih selamat

digunakan.

KERTAS MODEL UPSR

KERTAS 1 1 D 2 C 3 C 4 D 5 A 6 D 7 C 8 B 9 A 10 D 11 B 12 B 13 D 14 C 15 A 16 B 17 B 18 D 19 D 20 D 21 D 22 B 23 D 24 C 25 A 26 C 27 C 28 D 29 A 30 C 31 C 32 D 33 B 34 C 35 B 36 C 37 B 38 A 39 D 40 C

KERTAS 2

1 (a) Menguncupkan daun/Mempunyai duri yang tajam (b) Untuk mengusir musuh yang mahu merosakkannya (c) Tidak (i) Melilit tumbuhan lain tinggi ke udara untuk

menjauhkan diri dari musuh (ii) Penggunaan periuk kera yang berleluasa akan

menyebabkan kepupusan bagi spesies itu.

2 (a)

(b) Hidung → Trakea → Peparu (c) Wap air/Karbon dioksida (d) Asap rokok mengandungi bahan kimia berbahaya

yang boleh merosakkan peparu.

3 (a) Tumbuhan (b) Tumbuhan menghasilkan makanan sendiri dengan menggunakan tenaga daripada Matahari. (c)

(d) 3 Meningkat Kuda belang tidak lagi memberikan persaingan kepada rusa untuk mendapatkan makanan dan ruang.

4 (a) Apabila Bumi berada di antara Matahari dan Bulan dalam satu garisan lurus.

Apabila bayang-bayang Bumi melindungi Bulan daripada cahaya Matahari.

(b) (i) Bayang-bayang Bumi jauh lebih besar daripada Bulan.

(ii) Semakin berkurang dan kemudian semakin bertambah

(c) 9.15 p.m. (d) Malam yang gelap tanpa sinaran cahaya Bulan.

Trakea

TumbuhanRusa

Kuda belang

3


Pemboleh ubah dimanipulasiPemboleh ubah bergerak balasPemboleh ubah dimalarkan

5 (a) (i) Cuka (ii) Jus peria (b) Cuka menukarkan warna kertas litmus biru menjadi

merah/Jus peria menukarkan warna kertas litmus merah menjadi biru

(c) Rasa dengan lidah (d) Taburkan serbuk kapur dan siram tanah itu dengan

air.

6 (a) Daya geseran. (b) (i) Permaidani/Jalan berbatu (ii) Kaca/Kadbod (c) Permukaan yang licin menghasilkan daya geseran

yang kurang/Permukaan yang kasar menghasilkan daya geseran yang besar.

(d)

7 (a) Kain serat mikro, tuala, kertas tisu, sapu tangan (b) (i) Jenis bahan (ii) Isi padu akhir air (c) Kurang daripada keupayaan menyerap air bagi

sapu tangan/Kurang daripada 40% (d)

8 (a) Tuas (b) 1. Mencabut paku dengan tukul 2. Menyapu sampah dengan penyapu (c) Kereta sorong (d) Kereta sorong membolehkan lebih banyak pasir diangkut dalam masa yang lebih singkat (e) Rumah-rumah di situ akan mengambil masa yang lebih lama untuk disiapkan.

FOKUS UPSR KERTAS 2

FOKUS UPSR 1

1 (a)

(b) (i) Bermain bola /Badminton (ii) Membaca buku / Menonton televisyen (c) Aktiviti cergas menyebabkan kadar pernafasan tinggi

kerana badan memerlukan lebih banyak oksigen.

GeseranPergerakan

Kain serat mikro

Kertas tisu

Sapu tangan

Tuala

100

50

Keupayaan menyerap air (%)

Perlahan

Sederhana

Laju

Saya sedang memancing ikan. Setelah melempar mata kail, saya duduk di bawah pokok. Bagaimanakah kadar pernafasan saya?

2 (a)

(b) Haiwan mengeramkan telur untuk menetaskannya

bagi memastikan kemandirian spesies. (c) Lakaran seekor katak (Jawapan murid)

3 (a)

(b)

(c) (i) 3 Menurun (ii) Apabila padi berkurangan, tikus juga berkurangan.

Ular juga turut berkurangan kerana sumber makanannya (tikus) berkurangan.

4 (a) (i) Berduri tajam (ii) Berbisa (b) Haiwan-haiwan itu akan terancam. / Haiwan-haiwan

itu tidak dapat melindungi diri daripada musuh. (c) (i) Landak laut (ii) Lebah/Obor-obor

5 (a) Interaksi ialah perhubungan aktif antara hidupan yang saling bergantung antara satu sama lain.

(b) (i) Komensalisme (ii) Mutualisme (c) Interaksi S merupakan interaksi yang membawa

manfaat kedua-dua haiwan yang terlibat. (d) Pokok paku langsuyar dengan pokok kelapa sawit

6 (a) Terdapat tompok-tompok hitam pada roti itu. (b) Keadaan roti yang basah menyebabkan

mikroorganisma dapat bertumbuh pada roti itu. (c)

(d) Cuka adalah berasid di mana keadaan berasid tidak sesuai untuk pertumbuhan kulat.

7 (a) (i) Pokok bunga mawar menjadi layu. (ii) Pokok tomato menjadi layu. (b) (i) Tumbuhan memerlukan air untuk hidup. (ii) Siram pokok itu setiap hari dan bubuh baja. (c)

3 3

3

Populasi

HidupanPadi Tikus Ular Helang

Helang

Ular

Tikus

Padi

Hari 1 2 3 4Luas tompok hitam (cm2) 1 4 7 9

Jenis pokok

Keadaan pokok

Bahan


8 (a) (i) Tumbuh tegak ke atas (ii) Tumbuh ke arah cahaya matahari (a) (i) Arah pertumbuhan pucuk (ii) Kehadiran air/Kehadiran udara/Jenis tumbuhan (c) (i) Tumbuhan menjadi layu. (d)

FOKUS UPSR 2

1 (a) Neraca tiga palang (b) 248.2 g (c) 298.2 g (d) 3 Tidak

Tidak. Neraca palang hanya sesuai digunakan untuk objek kecil yang mempunyai berat kurang daripada 1000 g.

2 (a)

(b) Pembiasan cahaya berlaku apabila cahaya dibengkokkan melalui dua medium berbeza. (c)

3 (a) (i) Makanan (ii) Bateri (b) Basikal J (c) Tenaga Kimia → Tenaga Kinetik (d) Menyalakan lilin

4 (a) Litar Bersiri (b) Semua komponen disambung untuk menghasilkan satu laluan tunggal bagi arus elektrik (c)

(d) Mentol Q tidak menyala. / Mentol Q terpadam

5 (a)

3 3

Lampu suluh

Permukaan air

P Q

Kedudukan silinder

Bayang-bayang

3

X Y Z

(b)

(c) (i) 3 Tidak (ii) Bentuk bayang-bayang tidak dipengaruhi oleh kedudukan skrin dengan objek.6 (a) Termometer (b)

(c) (i) Berkurang / Menurun (ii) Haba dibebaskan ke persekitaran (d) Pada minit ke-207 (a) Untuk mengkaji kesan daya terhadap bentuk objek. (b) (i) Jarak antara pemberat dan tin/Jenis tin (ii) Jisim pemberat (iii) Keadaan tin aluminium (c) Y, X, Z (d) Semakin besar daya yang dikenakan, semakin

besar perubahan terhadap objek.8 (a) (i) Sederhana (ii) Tinggi (b) (i) Saiz dan berat kereta mainan, jenis landasan (ii) Daya yang dikenakan (c) Kelajuan = 50 5 = 10 cm/s

(d) (i) Kelajuan kereta bertambah. (ii) Geseran berkurang

FOKUS UPSR 3

1 (a) (i) Bahan P (ii) Bahan yang membenarkan sedikit cahaya melaluinya (b) Kepingan kadbod / Kepingan papan (c) Bahan Q Bahan Q adalah bahan lut sinar. 2 (a) (i) Kain sintetik (ii) Logam (b) (i) Payung itu tidak dapat menampung hujan yang lebat. (ii) Kertas tidak kalis air/ Kertas menyerap air 3 (a) (i) Air (ii) Hujan (b) Wap air yang terkumpul daripada penyejatan air di

bumi membentuk awan. (c) Tumbuhan menjadi layu dan lama-kelamaan mati. (d) Kawasan hutan ialah kawasan tadahan air.4 (a) pempasteuran (b) 1. Cili 2. Sotong/Udang (c) (i)

Lampu suluh Silinder

Skrin

Masa (minit) 0 5 10 15Suhu (°C) 62 55 48 41

3


(ii) Kaedah pengeringan menyebabkan mikroorganisma lebih sukar untuk membiak berbanding kaedah pendinginan.

5 (a) (i) Berasid (ii) Beralkali (b) Rasa makanan itu menggunakan lidah. (c) Berasa tawar / Berasa masin / Berasa manis (d) Sabun / Ubat gigi / Syampu

6 (a) Cecair kepada gas (b)

(c) Berkurang dengan pertambahan masa (d) Tuang air dalam bekas yang mempunyai luas

permukaan yang lebih besar

7 (a) (i) Tidak berkarat (ii) Tidak berkarat (b) Pengaratan hanya berlaku jika kedua-dua air dan

udara hadir. (c) 1. Kehadiran air 2. Kehadiran udara (d) Pengaratan hanya berlaku jika besi terdedah

kepada air dan udara.

8 (a) Bahan buangan tidak terbiodegradasi (b) Kerana bahan itu tidak dikurangkan penggunaannya,

diguna semula mahupun dikitar semula. (c) 1. Untuk mengurangkan pengumpulan bahan buangan tidak terbiodegradasi 2. Untuk menjimatkan sumber bahan (d) 1. Sebagai baja kepada tumbuhan 2. Mengurangkan pengumpulan bahan buangan di pusat pengumpulan sampah

FOKUS UPSR 4

1 (a) Bulan (b) Jarak relatif antara Matahari, Bumi dan Bulan/

Perbandingan jarak antara Matahari dan Bumi dan antara Bumi dan Bulan

(c) 400 : 1 (d) Suhu Bumi berkurang

2 (a) Masa di dua tempat yang berbeza di Bumi adalah berbeza. / London mengalami waktu siang manakala Malaysia mengalami waktu malam.

(b) Bumi berputar pada paksinya. (c) 1. Matahari terbit di sebelah Timur 2. Bayang-bayang berada di sebelah Barat pada waktu pagi

3 (a) Bulan mengelilingi Bumi. (b) Takwim Qamari (c) (i) Bulan purnama (ii) Bulan sabit (d) S → R → P → Q

4 (a) Buruj biduk

Masa (minit) 0 5 10 15Isi padu air (ml) 250 234 212 192

(b) Buruj boleh digunakan untuk menunjukkan arah dan menentukan musim menuai dan musim menanam.

(c) Utara (d)

5 (a) Gerhana penuh (b) Berwarna perang kemerahan (c)

(d) Saiz Bumi yang melindungi Matahari adalah lebih besar berbanding saiz Bulan yang melindungi Matahari.

6 (a) Gerhana Matahari (b) Cahaya bergerak lurus

(c) 3 Tidak Cermin mata hitam tidak dapat melindungi mata

daripada sinaran ultraungu yang merbahaya daripada matahari.

(d)

7 (a) Berkurang dan meningkat (b) Perubahan kedudukan Matahari sepanjang siang (c) (i) Masa/Waktu (ii) Ketinggian bayang-bayang (iii) Panjang tiang (d) Kerana Matahari berada tegak di langit8 (a) (i) Matahari (ii) Orbit planet (b) (i) Saiz lakaran bulatan (ii) Masa yang diambil untuk melengkapkan satu pusingan (c) Planet Q lebih panas daripada planet P (d) Semakin besar orbit planet, semakin lama masa

yang diambil untuk mengelilingi Matahari.

FOKUS UPSR 5

1 (a) Mesin ringkas ialah alat yang membolehkan manusia melakukan kerja dengan lebih mudah dan cepat.

(b) (i) Tuas (ii) Beban yang berat dapat diangkat menggunakan sedikit daya. (c) 3 Tidak Terdapat mesin yang menyebabkan pencemaran.

Mesin yang digunakan secara berlebih boleh menyebabkan kerosakan pada alam sekitar.

Selatan

MatahariBulanBumi


2 (a) Pengangkutan (b) (i) Rina (ii) Feri bergerak dengan lebih pantas kerana menggunakan teknologi yang lebih canggih. (c) S S digunakan dalam bidang komunikasi untuk

memancarkan dan menerima maklumat.

3 (a) (i) Gear (ii) Roda dan gandar (b) Supaya kerja menjadi lebih mudah, cepat, selamat

dan menguntungkan pengguna. (c) (i)

(ii) Mesin pengisar itu dapat mengisar cili dengan lebih cepat. Cili tidak memercik keluar dari alat itu.

4 (a) (i) Had keupayaan anggota badan (ii) Had keupayaan deria (b) (i) Tangga (ii) Megafon/Telefon (c) Teknologi penting untuk mengatasi had keupayaan

manusia.

5 (a) Y (b)

(c) Bahan binaan / Bentuk binaan (d) Struktur yang kukuh adalah tahan lama dan tidak

mudah rosak.

3

6 (a) (i) Baji (ii) Gear (b) (i) Takal (ii) 3 Berkurang (c) X memudahkan pengalihan objek ke paras yang

lebih tinggi. Lebih banyak X digunakan, lebih mudah objek dialih.

7 (a) Menyiasat hubungan antara bahan dan jisim beban yang mampu ditampung.

(b)

(c)

(d) Bahan yang lebih kuat dapat menampung beban yang lebih besar.

8 (a) (i) Kurang stabil (ii) Sangat stabil (b) (i) Ketinggian bangku (ii) Keluasan tapak (c) Berkurang (d)

Kayu Besi

Jisim pemberat yang dapat ditampung

Jenis rod




Kaca Jenis rodJisim

pem

bera

t yan

g bo

leh

dita

mpu

ng (g

)

JAWAPAN - mediastreet.com.mymediastreet.com.my/impak_Hebat/impak hebat sains-thn 6 jawapan.pdf ·...

Documents

Transcript of JAWAPAN - mediastreet.com.mymediastreet.com.my/impak_Hebat/impak hebat sains-thn 6 jawapan.pdf ·...