JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM JAN08/F_AH________________________________________________________________________

BAHAGIAN A / PART AARAHAN/ INSTRUCTIONSBahagian A mengandungi SEPULUH soalan. Jawab SEMUA soalan.Part A contains TEN questions. Answer ALL questions.SOALAN/QUESTIONS: Markah/Marks1. Jelaskan ciri-ciri utama yang dirangkumi dalam definisi

‘Lukisan’. ( 4 )

1. Lukisan adalah lanjutan beberapa lakaran ringkas bagi merakam informasi visual

2. Lukisan adalah satu karya seni yangdihasilkan di atas permukaan yang rata.

3. Penggunaan alat dalam sesebuah lukisan terhad kepada media kering spt pensel, pensel warna, pastel,arang, pen dan dakwat.

4. Proses melakukan garisan, melorek ton dan menggosok5. Aplikasi garisan, rupa,bentuk, saiz, warna dan jalinan ke

atas sesuatu hasil kerja.6. Lukisan bergantung kepada penggunaan garisan yang

ekspresif dan nyata.

2. Terangkan apa yang dimaksudkan dengan Cetakan. ( 4 )

1. Proses ulangan imej daripada satu permukaan yang disediakan ke atas sesuatu permukaan lain.

2. Satu hasil kerja seni yang menggunakan acuan cetakan untuk menghasilkan satu atau beberapa siri cetakan.

3. Cetakan bererti mengecap corak atau gambar yang sama dengan menggunakan alatan tertentu di atas permukaan kertas, kain atau bahan yang lain..

3. Apakah perbezaan yang terdapat pada kegiatan membuat Kolaj dan Montaj? ( 4 )

Kolaj Montaj1. Teknik mencantumkan

foto, keratan akhbar atau mana-mana bahan berbentuk 2D di atas satu permukaan

2. Dihasilkan dengan cara memotong,mengoyak, menggunting,gam, menampal dan menindih bahan-bahan atas permukaan rata menjadi satu gambar bagi tajuk atau tema tertentu

3. Bahan-bahan terdiri daripada bahan terbuang seperti lidi, straw, kapas,daun-daun kering, kekacang, kertas warna dan fabrik.

1. Tenik mencantum satu elemen komposisi fotografi drp sumber –sumber berlainan.

2. Dihasilkan dengan cara menampal dan melekatkan gambar-gambar pada suatu permukaan utk menimbulkan mesej pengajaran, kecintaan, kecuaian, peperangan, alam sekitar.

3. Bahan-bahan terdiri daripada gambar foto sebenar, gambar atau ilustrasi dari majalah/ surat khabar, berbagai jenis tiket, gambar dari bahan terbuang seperti kotak.

4. Jelaskan perbezaan yang terdapat pada kegiatan-kegiatan membuat Catan dan membuat Resis. ( 4 )

Catan Resis1. Proses menyapu warna air

atau cat di atas permukaan rata

1. Proses menggambar yang dihasilkan dari warna basah dan contengan lilin

2. Latihan mengaplikasikan pigmen dari satu media ke atas permukaan seperti kertas. Kanvac atau dinding.

2. Latihan menggunakan lilin, krayon bertindak sebagai alat utk membuat garisan atau lakaran di atas kertas dan diwarnakan

permukaannya.

5. Senaraikan EMPAT teknik yang digunakan dalam kegiatan menghasilkan sesuatu karya Gosokan. ( 4 )

Teknik-teknik gosokan boleh dipelbagaikan seperti:1. Gosokan satu lapis dan satu arah sahaja2. Gosokan beberapa lapisan di atas tempat yang sama secara

berulang kali3. Gosokan beberapa kali dari arah dan sudut yang berlainan4. Gosokan secara pusingan5. Gosokan menggunakan berbagaibagai warna6. Gosokan monokrom7. Gosokan potongan kertas menghasilkan gosokan yang

berkualiti.8. Gosokan menggunakan kertas putih dengan krayon hitam

akan meninggalkan kesan yang menarik.9. Gosokan pada kertas yang dilipat, dikoyak atau dipotong

akan menghasilkan corak yang menarik.10. Gosokan dari berbagai jenis cop getah akan menghasilkan

jalinan yang nyata.11. Gosokan di atas kertas hitam dengan menggunakan krayon

warna metalik akan menjadikan jalinan yang luarbiasa.

6. Jelaskan secara ringkas apa yang anda fahami tentang pendekatan induktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual.

Sda -kiv ( 4 )

7. Berikan EMPAT peringkat pengetahuan dan kefahaman yang perlu dicapai oleh murid dalam Pendidikan Seni Visual. ( 4 )

Sda -kiv

8. Jelaskan bagaimana murid-murid di sekolah rendah dapat mengaplikasikan media dan teknik dalam kegiatan membuat Mozek dalam kelas Pendidikan Seni. ( 4 )

Jenis Mozek: Mozek dari kertasTema: Haiwan/figuraAlat dan Bahan: gunting, kertas berwarna dari berbagai sumber, gam atau gam simen, pin rambut atau pencungkil gigi untuk mengangkat cebisan kertas, pensel, kertas latar.Cara-cara:1. Buat satu lakaran pensil tentang tema atau tajuk yang hendak

dibuat di atas permukaan kertas.2. Potong kertas warna dalam rupa bentuk yang sama. Potongan

kertas yang berlainan warna perlu diasingkan supaya senang diperolehi dan boleh menjimatkan masa semasa proses menampal dijalankan.

3. Letak gam atau pelekat pada cebisan kertas dan di atas permukaan kertas yang mempunyai lakaran. Lekat potongan kertas berwarna tersebut pada kawasan lakaran tersebut. Tinggalkan ruang di antara cebisan-cebisan kertas supaya tindihan tidak berlaku. Potongan kertas boleh diangkat dengan menggunakan pin rambut atau pencungkil gigi yang diletak sedikit gam.

4. Teruskan kerja-kerja menghasilkan mozek sehingga habis.Tips: Cara memotong kertas berwarna ada berbagaibagai. Di

antaranya ialah dengan cara carikan, koyakan, potongan bebas, potongan tiga segi, potongan

9. Berikan perbezaan di antara warna monokrom dan penggenap.( 4 )

Warna monokrom Warna penggenap1. Dihasilkan dengan

mencampurkan warna asal dengan warna hitam untuk mendapatkan ton gelap dan warna putih utk mendapat

1. Warna yang terletak secara bertentangan dengan roda warna. Kombinasi warna utama bertentangan dengan warna sekunder spt

1

JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM JAN08/F_AH________________________________________________________________________

ton terang. biru – jingga, merah – hijau, kuning – ungu.

2. Campuran warna menampakkan kesan timbul dan dimensi bagi sesuatu objek yang diwarnakan

2. Warna-warna ini menimbulkan kesan kontra dan banyak digunakan pada iklan, poster, mural dan corak pada kain.

10. Apakah yang dimaksudkan dengan aktiviti kemahiran secara Kritis dan Kreatif dalam Pendidikan Seni Visual? ( 4 )

BAHAGIAN B / PART BARAHAN / INSTRUCTIONSBahagian B mengandungi LIMA soalan. Jawab TIGA soalan SAHAJA.Part B contains FIVE questions. Answer THREE questions ONLY.SOALAN Markah1. (a) Senaraikan LIMA teknik dalam kegiatan membuat lukisan

di peringkat sekolah rendah. (5)Sda -kiv

(b) Sesuaikan TIGA teknik tersebut dengan kegiatan lukisan di bilik darjah. Berikan TIGA contoh hasil lukisan, SATU bagi setiap teknik.(6)

(c) Bincangkan bagaimana guru dan murid-murid dapat menggunakan teknik-teknik di atas dalam pengajaran dan pembelajaran seni lukisan.

(9)

(Jumlah/Total: 20)

2. (a) Berikan DUA jenis media yang sesuai digunakan untuk murid-murid menghasilkan catan di dalam bilik darjah. (2)

1. Warna poster 2. Warna poster

(b) Apakah TIGA perbezaan dan TIGA persamaan sifat-sifat yang terdapat pada kedua-dua jenis media tersebut dalam proses mencatan? (6)1. Perbezaan

Warna poster Warna air1. Bahan penguat ialah

pengilat larut air1. Bahan penguat ialah gam

arab2. bersifat legap dan tebal 2. bersfat lutsinar dan lembut3. boleh lut sinar tetapi tidak

seperti cat air3. Bersifat tebal sekiranya

disapu berlapis-apis4. Berus yang sesuai

digunakan ialah jenis keras

4. Berus yang sesuai digunakan ialah jenis lembut.

2. Persamaan

Warna poster Warna air5. Bahantara yang digunakan

ialah air5. Bahantara yang digunakan

ialah air6. Cepat kering 6. cepat kering7. sesuai di permukaan

kertas7. Sesuai di permukaan

kertas

(c) Bincangkan LAPAN teknik yang sesuai digunakan dalam menghasilkan sesuatu landskap. (12)

Berikut ialah beberapa konsep dan teknik mencatan yang boleh diajar kepada murid-murid:1. Warna air adalah sejenis media basah. Ia berbentuk

lutsinar. Kebanyakan pelukis menggunakan warna air bagi tujuan menjadikan catan mereka lebih hidup, realistik dan spontan.

2. Sebelum memulakan proses catan, perlu dapatkan idea keseluruhan tentang apa yang hendak dilukis. Rupa bentuk atau idea tersebut boleh dilukis dengan pensel terlebih dahulu. Cara kedua ialah dengan membuat garisan dengan menggunakan warna air secara cair atau lembut. Tujuannya ialah untuk mendapatkan idea keseluruhan catan.

3. Berus jenis besar dan leper adalah amat berguna untuk mewarna bahagian latar terlebih dahulu.

4. Berus jenis kecil dan bulat adalah amat berguna untuk menambahkan garisan pada objek atau imej tertentu.

5. Tambahan warna-warna ke atas warna latar menjadikan catan atau bahagian-bahagian yang dicat lebih menarik.

6. Jalinan-jalinan yang hendak dibuat perlu ditambah kemudian.

7. Berus yang berlainan saiz dan bentuk seperti berus minyak, berus varnish, berus gigi akan menghasilkan jalinan yang berlainan.

8. Hujung berus jenis leper boleh digunakan untuk menghasilkangarisan.

9. Hujung berus jenis bulat digunakan untuk mendapatkan kesan garisan tebal atau nipis seperti yang terdapat pada lukisan cina oriental.

10. Berus yang celup warna, dibuang lebihan warna tersebut dan dikembangkan berus tersebut akan mendapatkan kesan garisan halushalus yang banyak hanya dengan satu sapuan

(Jumlah/Total: 20)

3. a) Dalam membuat sesuatu penilaian hasil kerja seni, seseorang guru perlu menilai berdasarkan beberapa peringkat. Apakah EMPAT peringkat tersebut? (4)

Penilaian hasil kerja seni berdasarkan empat insurea iaitu bahagian diskriptif, bahagian formal analisis, bahagian interpretasi dan bahagian penilaian.1. Menilai kerja seni di peringkat diskriptif memerlukan

seseorang menggunakan deria lihat dan menyatakan apa yang mereka lihat dalam sesuatu hasil karya. Mereka akan menyatakan pandangan mereka buat pertama kali tentang apa yang mereka lihat pada sesebuah lukisan/catan. Biasanya mereka akan memperkatakan tentang sesuatu tema/tajuk hasil kerja itu termasuk objek/imej yang terdapat dalam hasil kerja itu.

2. Menilai hasil kerja di peringkat formal analisis lebih terancang. Perkara-perkara yang perlu dibincangkan adalah seperti struktur komposisi yang terdapat dalam hasil kerja tersebut, perbezaan antara simetri dan asimetri, mengenal pasti alatan dan media yang digunakan dalam hasil kerja, teknik-teknik yang digunakan dalam penghasilan hasil kerja, unsur-unsur seni, prinsipprinsip rekaan yang diguna pakai.

3. Di peringkat interpretasi pula perbincangan lebih menjurus kepada tahap-tahap imaginasi seseorang murid itu, membuat spekulasi makna yang tersirat dalam hasil kerja tersebut dan membuat andaian tentang tujuan pelukis melukis hasil karyanya.. Di peringkat ini murid akan dapat mengetahui penggunaan komposisi elemen yang telah digunakan oleh pelukis. Mereka juga boleh mengaitkan elemen-elemen warna dengan perasaan pelukis, pandangan pelukis terhadap objek/imej yang dilukis. Pada peringkat ini cadangan yang dikemukakan oleh murid-murid terhadap sesuatu hasil karya adalah bersifat terbuka dan tanpa memikirkan jawapan yang diberi sama ada betul atau salah. Semua cadangan mereka boleh diterima.

4. Di peringkat penilaian pula, perbincangan lebih tertumpu kepada melihat kejayaan seseorang pelukis sama ada berjaya dihasilkan atau pun tidak. Peringkat ini dipanggil peringkat kritikal kerana perlu menjalani satu rumusan terhadap kejayaan atau kegagalan hasil kerja tersebut. Hasil kerja tersebut boleh dibuat gredkan dan dibuat perbandingan dengan hasil kerja lain. Kritikan yang dijalankan di peringkat sekolah lebih ke arah kecenderungan sama ada suka atau tidak terhadap hasil karya tersebut, manakala kritikan yang dibuat oleh orang dewasa lebih ke arah tahap lebih matang dan profesional.

2

JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM JAN08/F_AH________________________________________________________________________

b) Terangkan dengan jelas keempat-empat peringkat tersebut. (8)

sda -kivc) Bincangkan bagaimana seseorang guru menjalankan

keempat-empat peringkat dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual di sekolah. (8)

(Jumlah/Total: 20)

4. (a) Warna memainkan peranan yang sangat penting dalam menghasilkan sesuatu hasil kerja seni. Berikan LIMA kategori warna. (5)

1. Warna asas 4. Warna sewarna atau monokrom

2. Warna sekunder 5. Warna penggenap3. Warna tertiar 6. Warna harmoni

(b) Berikan perbezaan di antara : (5)i) Warna sejuk dan warna panas.

Warna sejuk Warna panas1. Terdiri daripada warna

ungu, biru dan hijau1. Terdiri daripada warna

merah, jingga dan kuning2. Dikaitkan dgn alam

semulajadi, tumbuh-tumbuhan dan air

2. Dikaitkan dengan objek/imej spt api, cahaya dan matahari

3. Dapat menimbulkan suasana sejuk, kedamaian, kelembutan, dan nyaman

3. Dapat menimbulkan suasana riang, bersemangat, peperangan, kecemasan dan kemalangan.

ii) Ton warna dan kroma warna.

Ton warna Kroma warna1. Nilai cahaya yg wujud hasil

drp warna gelap dan warna terang pada sesuatu objek

1. Campuran warna penggenap dalam roda warna dengan intensiti yang berbeza nisbahnya.

2. Warna putih dan kuning dapat memberkan cahaya yg terang, warna hitan dan biru memberikan cahaya yg gelap

2. Warna merah bercampur dengan warna hijau dengan nisbah yang berbeza akan mewujudkan warna kroma.

(c) Terangkan bagaimanakah warna-warna tersebut boleh diaplikasikan dan diterjemahkan dalam kegiatan menghasilkan catan di bilik darjah.

(10)

Sda –kiv (Jumlah/Total: 20)

5. Seseorang guru Pendidikan Seni Visual boleh mengemukakan pelbagai cadangan kepada murid-muridnya untuk menghasilkan sesebuah lukisan yang baik. Nyatakan:

(a) SEPULUH cadangan positif yang perlu diambil kira dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual.

(b) SEPULUH cadangan negatif yang perlu diambil kira dalam pengajaran Pendidikan Seni Visual.

Sda -kiv (Jumlah/Total: 20)

Nota Tambahan :

(a) Menentukan Tema/Subjek dalam kegiatan catanBerikut ialah contoh tema-tema yang boleh dihasilkan:1. Diri sendiri –potret diri, keluarga, rumah saya, haiwan

peliharaan saya, permainan, ahli keluarga saya, kasut saya, baju saya.

2. Fantasi – Apa yang saya bayangkan,seekor naga, seekor dinosaur, gergasi, angkasa lepas, permukaan bulan.

3. Pengalaman Sendiri – Apa yang saya alami – perkhemahan, hari hujan, menunggu bas, Hari kantin di sekolah, hari sukan, persembahan hari guru.

4. Aktiviti – Apa yang saya ketahui, lihat dan buat – memberus gigi, menyikat rambut, makan bersama keluarga, makanan kegemaran, pergi ke zoo, hari raya, menaiki kereta, senaman, menari, bermain, buah-buahan, tumbuh-tumbuhan.

5. Figura – imej yg berkaitan dengan manusia dan haiwan Manusia – kawan saya, keluarga saya, guru saya, datuk saya, nenek saya, penyanyi kesayangan saya, adik saya.

6. Lanskap –permandangan air terjun, di kampung, sawah padi, suasana di dalam hutan, di tepi laut, berkelah di tepi sungai.

7. Imej dan idea – alam benda, suatu kebakaran, burung-burung berterbangan, suasana hari raya,

(b) Campuran WarnaWarna memainkan peranan yang amat penting dalam proses mencatan. Ia menjadikan hasil kerja seseorang itu lebih menarik dandapat menceriakan suasana. Warna boleh dikategorikan kepada beberapa bahagian warna. Berikut ialah jenis-jenis warna yang terdapat dalam roda warna:

1. Warna asas -- terdiri daripada tiga warna utama. Warna-warna ini tidak boleh dihasilkan dengan mencampur warna-warna lain. Contoh: merah Biru kuning

2. Warna sekunder -- terhasil daripada dua campuran warna asas. Contoh:

kuning + biru = hijau, Merah + kuning = jingga , Merah + biru = ungu

3. Warna tertier -- terhasil dari campuran warna asas dengan warna sekunder Contoh:

kuning + hijau = kuning kehijauan Kuning + jingga = kuning kejinggaan, Biru + hijau = biru kehijauan, Biru + ungu = biru keungguan, Merah + ungu = merah keungguan, Merah + jingga = merah kejinggaan

Warna-warna tersebut seperti yang dinyatakan tadi boleh digubah atau dihasilkan semula dengan tiga cara iaitu:

4. Gubahan warna sewarna atau monokrom -- Ia dihasilkan dengan mencampurkan warna asal dengan warna hitam atau putih untuk mendapatkan ton warna gelap atau terang. Dengan cara ini akan menampakkan kesan timbul dan dimensi bagi sesuatu objek yang diwarnakan.

5. Warna penggenap -- Adalah warna yang terletak secara bertentangan dalam roda warna. Warna-warna ini akan menimbulkan kesan yang kontra dan banyak digunakan dalam iklan, poster, mural dan corak pada kain. Kombinasi warna-warna utama yang bertentangan dengan warna sekunder adalah seperti berikut: Contoh:

biru – jingga, Kuning – ungu, Merah -- hijau

6. Warna harmoni -- Ialah warna-warna yang terletak bersebelahan dalam roda warna. Warna-warna ini juga dipanggil warna keluarga dan dapat menimbulkan rasa aman, tenteram, selesa, indah, lembut dan sebagainya. Contoh warna harmoni adalah seperti berikut:

Contoh: merah -- ungu -- biru Ungu -- biru -- hijau Biru -- hijau -- kuning Kuning -- jingga -- merah Jingga -- merah -- ungu

7. Warna panas ialah merah, jingga dan kuning. dikaitkan dengan objek / imej seperti api, cahaya dan matahari. dapat menimbulkan suasana riang, bersemangat peperangan, kecemasan dan kemalangan

3

JAWAPAN SOALAN PEPERIKSAAN HBAE1403_SEM JAN08/F_AH________________________________________________________________________

8. Warna-warna sejuk ialah seperti warna, ungu, biru dan hijau. dikaitkan dengan alam semulajadi, tumbuh-tumbuhan dan air. Warna-warna sejuk ini dikatakan dapat menimbulkan suasana sejuk, kedamaian, kelembutan dan nyaman.

9. Mempunyai nilai-nilai tertentu dan terbahagi kepada dua bahagian iaitu ton warna dan kroma warna.

10. Ton warna ialah nilai cahaya yang wujud hasil dari warna gelap atau warna terang pada sesuatu objek. Biasanya warna putih dan kuning dapat memberikan cahaya yang terang manakala warna biru dan hitam dapat memberikan cahaya yang gelap. Campuran warna tersebut menjadikan catan akan kelihatan lebih menarik dan harmoni. Ia kelihatan menepati warna yang sebenar.

11. Campuran warna penggenap dalam roda warna dengan intensiti yang berbeza nisbahnya disebut kroma warna. Sebagai contoh warna merah bercampur dengan warna hijau dengan nisbah yang berbeza akan mewujudkan kroma warna. Unsur seni jarak dan ruang amat penting dalam sesebuah catan. Biasanya warna-warna cair, pekat, terang atau gelap dalam sesebuah catan akan memberikan kesan kedalaman sesuatu ruang itu. Untuk mendapatkan kesan perspektif warna, nilai warna atau kroma warna digunakan dalam sesuatu catan. Sebagai contoh, warna yang cerah, gelap dan panas akan menampakkan ruang dekat dan warna yang kelabu, sejuk dan cair akan menampakkan ruang yang jauh.

12. Warna natural pula adalah warna-warna yang bukan

berada dalam warna warna asas/utama, warna sekunder dan warna tertier. Contoh warnawarnanatural yang terdapat di persekitaran kita ialah warna putih, hitam dan kelabu. Warna-warna ini juga disebut sebagai warna pastel atau warna yang lembut.

Bagaimana warna boleh diterjemahkan dalam sesuatu persembahan hasil karya.

1. Pegertian warna dalam budaya setempat – warna bendera dan maknanya.

2. Pengertian budaya dari segi psikologi – merah utk org Cina dan hijau utk Islam

3. Pengertian warna dalam aspek asas seni reka – ruang perspektif samada dekat atau jauh.

4. Pengertian warna dalam situasi tertentu – Panas riang, kebakaran, peperangan, marah, Sejuk ketenangan, keindahan,

5. Pengertian warna dalam simbol, lambang dan corak – pada baju, kain, corak anyaman, label, simbol lalu intas jalan raya.

4