JSU

1Suhaimi alBahanjiey 2011

• Terdapat 3 kualiti yang diperlukan untuk membina ujian yang berkualiti:

– Pengetahuan dlm isi pelajaran

– Berkebolehan dalam teknik membina ujian

– Mampu menterjemahkan ide dengan tepat, kemas dan jelas.


• Walaubagaimanapun, guru tidak boleh terus menulis ujian tanpa membuat perancangan yang rapi.

• Guru boleh menyediakan ‘rangka bertindak ujian’ atau jadual spesifikasi ujian (JSU).

• JSU dapat memperhalkan 2 perkara iaitu


JSU dpt memperihalkan 2 perkara iaitu:

i.Isi yg sepatutnya dicakupi oleh ujian.

ii. Tingkahlaku yg diharapkan dr ujian


JSU - jadual yang menggambarkan ciri sesuatu ujian dari segi kandungannya.

Rancangan persediaan item / soalan.

Dikenali juga sebagai “ Test Blue Print” dan “test Specification”

Merupakan matrik yang terdiri daripada 2 paksi : paksi “kandungan” (menegak) dan paksi “Aras kemahiran” (melintang”.


1. Kandungan ujian (topik-topik pelajaran.)2. Aras kemahiran yang bergantung dengan

taksonomi objektif pendidikan.3. Pemberatan (%) pada kandungan aras

kemahiran berdasarkan tempoh masa mengajar dan kepentingan sesuatu kemahiran itu diajar.

4. Bentuk soalan : objektif, esei, amali, kertas kursus dan lain-lain.

5. Bilangan item yang mengikut bentuk, kandungan dan aras kemahiran.

6. Kepayahan/ kesukaran item


1. Mengelakkan daripada membina ujian secara sembarangan.

2. Menjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujian.

3. Menimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran.

4. Menentukan perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diuji.

5. Memberi panduan untuk membentuk format ujian.


sambungan……

6. Memberi panduan untuk membentuk soalan.

7. Menstabilkan taraf serta aras kesukaran ujian dari setahun ke setahun.

8. Mengambil kira bilangan masa yang diperuntukkan untuk sesuatu topik.

9. Membolehkan perbandingan dibuat antara satu ujian dengan ujian yang lain.


Bil Bentuk Soalan Objektif

Kemahiran Kognitif

Bidang/ Topik/Topik Kecil Jam 1 2 3 4 5 6 Jumlah item

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu 5 4

Asal usul BM, BM sebelum merdeka dan selepas merdeka

2 2

1.2 Linguistik BM 15 12

Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif 1 5 4 1 1

1.3 Fonologi 20 16

Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan

3 2 1 1

Fonem segmental 2 2 1 1 1

Fonem suprasegmental 1 1

Jumlah 40 3210Suhaimi alBahanjiey 2011

Sambungan…Maklumat daripada contoh tadi memberi

gambaran kasar berkaitan aspek yang hendak diuji yang seterusnya memenuhi 4 syarat JPU iaitu :1. Ujian tidak dibina sembarangan,2. Menimbulkan kepentingan topik dan aras

kemahiran yang diuji,3. Memberi panduan dan penentu kepada

penggubal ujian, dan4. Memastikan kesesuaian taburan soalan

berdasarkan aras dan kemahiran.


Bil Tajuk-tajuk Pengajaran dan Pembelajaran Masa Belajar

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa Melayu 5

• Asal usul BM, BM sebelum merdeka, dan selepas merdeka

1.2 Linguistik BM 15

• Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah , Linguistik, Diskriptif

1.3 Fonologi 20

• Definisi, alat artikulasi, cara penghasilan

• Fonem segmental

• Fonem suprasegmental

Jumlah 4012Suhaimi alBahanjiey 2011

Tentukan soalan yang akan dibina itu.i. Soalan objektif (30 soalan)ii. 1 markah bagi 1 item.iii.Jumlah soalan bagi setiap topik dikira :

= Jumlah masa x Jumlah soalan

Jumlah Masa keseluruhan


JSU biasanya menggunakan taksonomi objektif pendidikan Bloom.

3 Domain - kognitif, afektif , psikomotor

Domain Kognitif6. Penilaian Sukar 5.Sintesis 4.Analisis 3.Aplikasi 2.Kefahaman 1.Pengetahuan Mudah


Langkah IVApakh jenis ujian

yang akan diuji ?

Ujian objektif Ujian struktur Ujian esei Dan lain-lain


Bil Bidang/Topik/Topik Kecil Masa Belajar Anggaran Jumlah Item Jumlah Item

1.1 Sejarah Perkembangan Bahasa melayu

5 5 x 32 40 4•Asal usul BM, BM sebelum

merdeka dan selepas merdeka

1.2 Linguistik BM

15 15 x 32 40

12 Pengenalan linguistik

Definisi, Sejarah, Linguistik Diskriptif

1.3 Fonologi

20 20 x 32 40

16 Definisi, alat artikulasi,

cara penghasilan Fonem segmental Fonem suprasegmental

Jumlah 40 32


Tentukan bilangan soalan bagi setiap komponen (objektif, struktur, esei dll)

Penentuan aras kesukaran soalan (soalan mudah – soalan sukar)

Pemarkahan


Menyatakan mata pelajaran

Tingkatan Susunan nombor

soalan mengikut tajuk.


Dalam penilaian, JSU memainkan peranan yang penting. Individu-individu yang terkaitan dengan ujian seperti calon, pendidik yang mengajar dan ibu bapa mepunyai hak dalam maksud kata sebenarnya menolak sesuatu ujian tersebut jika diragukan kesahannya. Justeru, data-data yang terhasil daripada ujian sedemikian tidak layak digunapakai untuk tujuan pemilihan, pengkelasan atau bimbingan. Konkulsinya, penekanan yang wajar terhadap objektif pembelajaran, dan prosedur penilaian perlu dititikberatkan.


SEKIAN DAN TERIMA KASIH.


JSU

Education

Transcript of JSU