INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA

KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM,

08000 SG. PETANI, KEDAH DARUL AMAN.

JURNAL MINGGU PERTAMANAMA PELAJAR INSTITUTKURSUS DAN AMBILANBILANGAN JURNALTARIKH PERISTIWA / KEJADIANTAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010): MINGGU PERTAMA: 13-17 JANUARI 2014: PERASAAN MINGGU PERTAMA DI SEKOLAH ( MASALAH KEHADIRAN MURID DAN KEBERSIHAN KELAS )

Pratikum Fasa 2 adalah satu tugasan yang diamanahkan dan perlu dipikul oleh semua guru pelatih bagi memenuhi kehendak dan keperluan Kursus Diploma Perguruan Malaysia. Bagi memenuhi tugasan yang diamanahkan, saya Kayalvily a/p Sundarajo guru pelatih dari Institut Pendidikan Guru Malaysia, Kampus Sultan Abdul Halim telah berpratikum di SJK (T) Nibong Tebal mulai 13 Januari hingga 25 April 2014 iaitu selama 14 minggu.Saya berkhidmat di sekolah ini selama 6 tahun sebagai guru sandaran tidak terlatih dari tahun 2009. Walaupun, saya berkhidmat di sekolah ini, saya berasa gembira apabila melakukan praktikum fasa 2 di sekolah saya sendiri. Sebelum bermula praktikum saya telah berbincang dengan Guru Besar En.Rajarajan untuk menentukan guru pembimbing bagi subjek Bahasa Tamil dan Pendidikan Jasmani. Beliau, juga turut melantik Cik.R.Roopna Darshene sebagai guru pembimbing bagi subjek Bahasa Tamil tetapi beliau belum menentukan guru pembimbing untuk matapelajaran minor iaitu Pendidikan Jasmani kerana sebahagian guru memegang tugas-tugas rasmi sekolah.

Saya menyerahkan segala dokumen yang dibekalkan kepada guru pembimbing major ialah Cik.R.Roopna Darshene. Saya dapat menjalankan lapan waktu Pengajaran Bahasa Tamil dan dua waktu Pendidikan Jasmani dengan sempurna. Selain itu, saya menghadapi masalah kehadiran murid pada minggu pertama praktikum. Hal ini berlaku kerana segelintir murid terlipat dalam masalah kesihatan dan mengambil cuti tambahan untuk perayaan Hari Ponggal(Selasa-14/01/2014) dan Hari Thaipusam (17/01/2014). Saya bercadang untuk mengurangkan masalah kehadiran ini dengan beberapa aspek.Aspek pertama iaitu sila menunjukan surat doktor atau klinik atau ibubapa apabila mengambil cuti sakit.Aspek kedua pula, sesiapa murid yang tidak mengambil cuti pada setiap bulan akan diberi ganjaran atau hadiah.Aspek ketiga pula sesiapa mengambil cuti berturut-turut selama 3 hari akan mengantar surat disiplin ke rumah murid berkenaan dan kes kehadiran akan membawa perhatian kepada guru disiplin dan guru besar.Masalah kedua pada minggu pertama pula, murid suka membuang sampah merata tempat dalam kelas, mengasah pensel di laci meja dan sebagainya. Saya menerapkan nilai-nilai murni dan menasihati murid supaya tidak berbuat demikian. Saya juga turut bersama murid membersihkan dan mencantikkan kelas seperti menyapu sampah, menyediakan tong sampah, menyusun meja murid secara kumpulan.Saya membahagikan murid-murid kepada tiga kumpulan. Saya memastikan setiap kumpulan mempunyai murid cemerlang, murid aras sederhana dan murid aras lemah. Dengan ini, saya dapati bahawa adanya perubahan dari segi kelakuan murid dalam bekerjasama menjaga dan membersihkan kelas. Saya turut mengalami kesukaran dalam menyediakan portfolio kerana ditugaskan menyempurnakan tugas-tugas sebagai guru kelas, fail-fail panitia dan fail Pendidikan Pencegahan anti Dadah . Saya sebagai guru kursus dalam cuti harus membahagikan masa dengan betul kerana saya tidak hanya mengajar matapelajaran pratikum sahaja tetapi matapelajaran yang lain seperti Matematik tahun 2 vetri , Dunia Sains dan Teknologi bagi tahun 3 Vivegam, Pendidikan Kesihatan bagi tahun 4 Vivegam , Dunia Seni Visual bagi tahun 1 vivegam dan 2 Vivegam di sekolah. Selain itu, saya juga memikul tugas-tugas seperti :-

1) Guru Kelas Tahun 3 Vetri2) Penolong Setiausaha PBS3) Guru PPDa4) Ketua Panitia Pendidikan Jasmani5) Penyelaras (Olaraga)Lompat Tinggi6) Penolong Penyelaras Pengakap7) AJK SPBT8) Lain-lain tugas yang diarah oleh Guru Besar Saya berharap agar saya dapat menjalankan tugas dengan baik serta bertekad untuk mengatur strategi pengajaran yang berkesan kepada murid-murid bagi melahirkan insan yang seimbangDisemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : Cik.R.Roopna DarsheneTarikh : 17 JANUARI 2014 Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN A/L

RAMASAMYTarikh :

JURNAL MINGGU KEDUANAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KEDUA: 01-05 JULY 2013

: MASALAH CEPAT LUPA PELAJARAN YANG TELAH DIBACA

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah menghadapi masalah cepat lupa pelajaran yang telah dibaca oleh murid terutamanya murid lemah. Nama murid yang bermasalah ialah Navaneswari, Niraimathiyan dari Kelas 4 Vetri dan Ravikumar , Sangavi dari Kelas 4 Vivegam. Murid yang berempat itu selalu lupa pelajaran yang dibaca .Oleh sebab itu, mereka tidak boleh menjawab soalan guru dengan betul apabila guru menanya soalan tentang pelajaran yang telah dijalankannya. 2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana saya tidak memberi latihan tambahan tentang topik yang telah diajar kepada murid-murid yang bermasalah seperti yang berikut. Saya ada beri satu lembaran kerja sahaja tentang topik . Murid juga membuat kerja itu di rumah dan saya tidak pasti bahawa latihan itu dibuat oleh murid dengan sendiri.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya patut bartanya dengan guru-guru terlatih di sekolah saya tentang masalah ini supaya saya dapat membaiki diri saya.

Saya bertanya dengan Panitia Bahasa Tamil di sekolah saya dan saya mendapat idea untuk menyediakan lembaran kerja yang mudah dan berlebihan. Guru pembimbing saya pula menasihati saya supaya memperbanyakkan lembaran kerja yang berbentuk mudah sekurang-kurangnya dua atau tiga kepada murid yang bermasalah.

Saya juga bercadang untuk mengagihkan masa untuk membuat penilaian murid di sekolah.4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULANSaya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh seminggu.Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar..Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.KALAIVANITarikh : 05 JULY 2013 Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN. PANEER SELVAN ANTHONY

Tarikh :

JURNAL MINGGU KEDUANAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KEDUA: 20/01/2014-24/01/2014: TULISAN MURID TIDAK KEMAS

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah menghadapi masalah tulisan tidak kemas terutamanya murid-murid sederhana dan lemah. Nama murid yang bermasalah ialah Umadevi, Prakash dan Prakaash raj. Murid murid yang tersebut itu mengahadapi masalah tulisan yang tidak kemas . Murid-murid ini tidak tahu untuk menulis dengan elok dan tersusun. Oleh sebab itu, guru tidak boleh membaca dan menyemak buku latihan dan lembaran kerja mereka walaupun, jawapan murid betul. 2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana cara memegang pensel tidak betul dan juga cara meletak buku tulisan pun tidak betul.Tambahan pula, mereka malas membuat latihan menulis. Masalah ini perlu dibaiki sejak awal lagi. Sekarang murid mengikut cara mereka sendiri dan tidak mahu untuk membaiki kesilapan mereka.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya patut menunjukkan cara memegang pensil dan menunjukkan cara penulisan huruf dengan betul. Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini. Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memeperbanyakkan aktiviti tulisan untuk murid-murid yang bermasalah.

Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang menulis dengan kemas dan cantik.

Saya juga bercadang untuk memuji murid yang menulis tulisan yang cantik di hadapan semua murid.4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh tiga minggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : Cik.R.Roopna DarsheneTarikh : 24 Januari 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN A/L

RAMASAMYTarikh :

JURNAL MINGGU KEEMPATNAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KEEMPAT: 03/02/2014-07/02/ 2014: TIDAK TAHU MEMBACA DENGAN FASIH

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah mengahadapi masalah tidak tahu membaca dengan lebih fasih. Bukan semua murid tetapi 4 murid dari kelas saya. Murid-murid ialah Prakash Raj, Umadevi, Ragini dan Prakash. Masalah ini menjadi mengganggu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang saya dirancang .2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana murid yang berkenaan itu tidak mengamalkan sikap membaca di rumah selain di sekolah . Dengan perbincangan bersama murid berkenaan bahawa ibu bapa mereka tidak memupuk amalan membaca di rumah. Sehubungan itu, mereka berfokus utama untuk mencari wang dan tidak akan memberi layanan atas pendidikan anaknya.Oleh sebab itu, murid-murid berkenaan tidak berminat membaca buku di rumah selain dari sekolah.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini.

Saya patut menyediakan sudut bacaan di dalam kelas. Saya patut menyediakan pelbagai kad bacaan mengikut tahap murid.

Saya juga patut mempamerkan bahan bacaan pada sudut dinding.

Saya patut memperkenalkan program mentor-mentee dalam kelas. Saya akan membahagikan murid kepada 2 kategori iaitu golongan murid membaca dengan fasih dan golongan murid tidak membaca fasih. Golongan murid yang membaca dengan fasih sebagai mentor kepada golongan murid yang tidak membaca fasih. Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memeperbanyakkan bahan bacaan untuk murid-murid yang bermasalah.

Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang membaca dengan fasih. Saya juga bercadang membuat jadual perskoran untuk aktiviti membaca.Jadual ini akan bergantung di kelas saya.

Saya juga bercadang untuk memuji murid yang membaca dengan fasih.4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh tiga minggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.ROOPNA DARSHENETarikh : 07/ 02/ 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN

A/L RAMASAMYTarikh :

JURNAL MINGGU KELIMANAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KELIMA:10 /02/2014-14/02/ 2014: MASALAH TIDAK TAHU MEMBUAT KERJA RUMAH DENGAN SENDIRI.

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah menghadapi masalah tidak tahu membuat kerja rumah dengan sendiri terutamanya murid-murid lemah. Nama murid yang bermasalah ialah Umadevi, Prakaash, dan Prakash Raj dari kelas saya. Murid murid yang tersebut itu mengahadapi masalah tidak tahu membuat kerja rumah dengan sendiri . Sebilangan murid di kelas saya telah menyiapkan kerja rumah yang saya bagi tetapi murid-murid yang berkenaan pula tidak menyiapkan kerja rumah mereka kerana tidak faham dan tidak tahu cara untuk membuat kerja itu. Oleh sebab itu, guru tidak boleh menyemak buku latihan, buku aktiviti dan lembaran kerja mereka.2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana murid yang berkenaan tidak mahu bertanya kerja rumah yang tidak faham kepada guru atau rakan mereka. Saya memberi latihan yang mengikut aras mereka tetapi mereka tidak mahu cuba membuat latihan yang mudah dan tidak mahu berusaha menyiapkan latihan yang mencabar itu. Murid yang lemah itu tidak tahu menjawab soalan yang aras tinggi. Oleh sebab itu, mereka kira semua latihan itu aras tinggi dan tidak mahu dan cuba menyiapkan kerja rumah dengan sepenuhnya.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya patut bartanya dengan guru-guru terlatih di sekolah saya tentang masalah ini supaya saya dapat membaiki diri saya. Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini.

Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memberi kerja rumah mengikut tahap murid. Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang membuat kerja rumah setiap hari khususnya bagi murid yang lemah. Saya juga bercadang untuk memuji murid yang membuat kerja rumah dengan kemas di hadapan semua murid. Saya juga bercadang untuk menyediakan latihan berdasarkan tahap murid.

Saya juga bercadang mengurangkan memberi kerja rumah bawa ke rumah dan menggalakkan murid membuat kerja rumah pada waktu p&p dan masa rehat pada waktu sekolah. 4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh seminggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.ROOPNA DARSHENETarikh : 14 FEBRUARI 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN

A/L RAMASAMYTarikh :

JURNAL MINGGU KESEMBILANNAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KESEMBILAN: 10 MAC -14 MAC 2014: MASALAH DISIPLIN DAN TIDAK BUAT LATIHAN YANG DIBERI OLEH GURU

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah menghadapi masalah ialah masalah disiplin. Nama murid yang bermasalah ialah Umadevi, Ragini dan Prakash dari Kelas 3 Vetri . Murid murid yang tersebut itu mengahadapi masalah berlari dalam kelas, berbising dan tidak membuat latihan yang diberi oleh guru . Semua murid kelas saya telah menyiapkan kerja rumah dan latihan pada masa P&P yang saya bagi tetapi murid-murid yang berkenaan pula tidak menyiapkan kerja rumah dan latihan. Mereka juga suka berlari dalam kelas dan suka berbising sambil menggangu murid lain. Oleh sebab itu, guru sukar mengawalan kelas dan masalah ini mengganggu P&P.2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana murid yang berkenaan tidak mahu memberi fokus dalam pembelajaran. murid berkenaan terlibat dalam masalah disiplin. Jika, saya memberi latihan yang mengikut aras mereka tetapi mereka tidak mahu membuat latihan yang mudah dan tidak menyiapkan latihan yang mencabar itu. Murid yang lemah itu tidak tahu menjawab soalan yang aras tinggi. Oleh sebab itu, mereka suka menggangu murid murid lain.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya patut bartanya dengan guru-guru terlatih di sekolah saya tentang masalah ini supaya saya dapat membaiki diri saya. Saya patut membawa masalah disiplin ini kepada guru disiplin. Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini.

Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memberi kerja rumah mengikut tahap murid.

Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang membuat kerja rumah setiap hari khususnya bagi murid yang lemah.

Saya juga bercadang untuk memuji murid yang membuat kerja rumah dengan kemas di hadapan semua murid.

Saya juga bercadang untuk menyediakan latihan berdasarkan tahap murid.

Saya juga bercadang mengurangkan memberi kerja rumah bawa ke rumah dan menggalakkan murid membuat kerja rumah pada waktu p&p dan masa rehat pada waktu sekolah. 4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh seminggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.ROOPNA DARSHENETarikh : 17 MAC 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN

A/L RAMASAMY

Tarikh :

JURNAL MINGGU KETUJUHNAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KETUJUH: 05-18 OGOS 2013

: -CUTI SEMPENA HARI RAYA AIDILFITRI DAN

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini Aktiviti pengajaran dan pembelajaran tidak dijalankan.

2. ANALISIS - Minggu ini Aktiviti pengajaran dan pembelajaran tidak dijalankan.3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN 4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULA

Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.KALAIVANITarikh : 26 OGOS 2013 Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN. PANEER SELVAN ANTHONY

Tarikh :

JURNAL MINGGU KELAPANNAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KELAPAN: 03/03/2014-07/03/2014: MELAKUKAN KESALAHAN EJAAN SEMASA

MENULIS

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah menghadapi masalah kesalahan ejaan terutamanya murid-murid sederhana dan lemah. Nama murid yang bermasalah ialah Ragini, Elagesh, Umadevi, Prakash dan Prakaash raj. Murid murid yang tersebut itu mengahadapi masalah membuat kesalahan ejaan semasa aktiviti menulis dijalankan . Murid-murid ini tidak tahu untuk menulis perkataan lima huruf dengan ejaan betul. Oleh sebab itu, guru tidak boleh memahami maksud sebenar dan sukar menyemak buku latihan dan lembaran kerja mereka walaupun, jawapan murid betul. 2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana murid-murid kurung memberi tumpuan dalam pembelajaran.Tambahan pula, mereka malas membaca buku. Masalah ini perlu dibaiki sejak awal lagi. Sekarang murid mengikut cara mereka sendiri dan tidak mahu untuk membaiki kesilapan mereka.

3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya patut mempamerkan perkataan yang selalu membuat ejaan salah di dinding kelas.

Saya perlu memperbanyakkan latihan perbendaarahan kata.

Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini.

Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memeperbanyakkan aktiviti tulisan dan bacaan kepada murid-murid yang bermasalah.

Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang menulis dengan ejaan yang betul.

Saya juga bercadang untuk memuji murid yang menulis tulisan dengan ejaan yang betul di hadapan semua murid.4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh tiga minggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : Cik.R.Roopna DarsheneTarikh : 10 Mac 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN A/L

RAMASAMYTarikh :

JURNAL MINGGU KESEPULUHNAMA PELAJAR INSTITUT

KURSUS DAN AMBILAN

BILANGAN JURNAL

TARIKH PERISTIWA / KEJADIAN

TAJUK JURNAL: KAYALVILY A/P SUNDARAJO

: KDPM-KDC (AMBILAN NOVEMBER 2010)

: MINGGU KESEPULUH: 17/03/2014-21/03/ 2014: TIDAK TAHU MEMBACA SATU AYAT DENGAN FASIH

1. MASALAH / PERISTIWAMinggu ini murid telah mengahadapi masalah tidak tahu membaca satu ayat dengan lebih fasih. Bukan semua murid tetapi tiga murid dari kelas saya. Murid-murid ialah Prakash Raj, Umadevi dan Prakash. Masalah ini menjadi mengganggu aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang saya dirancang .2. ANALISIS Masalah ini timbul kerana murid yang berkenaan itu tidak mengamalkan sikap membaca di rumah selain di sekolah . Dengan perbincangan bersama murid berkenaan bahawa ibu bapa mereka tidak memupuk amalan membaca di rumah. Sehubungan itu, mereka berfokus utama untuk mencari wang dan tidak akan memberi layanan atas pendidikan anaknya.Oleh sebab itu, murid-murid berkenaan tidak berminat membaca buku di rumah selain dari sekolah.

3. CADANGAN TINDAKAN SUSULAN Saya bertanya dengan guru pembimbing cara mengelakkan masalah ini.

Saya patut menyediakan sudut bacaan di dalam kelas.

Saya patut menyediakan pelbagai kad bacaan mengikut tahap murid.

Saya juga patut mempamerkan bahan bacaan pada sudut dinding.

Saya patut memperkenalkan program mentor-mentee dalam kelas. Saya akan membahagikan murid kepada 2 kategori iaitu golongan murid membaca dengan fasih dan golongan murid tidak membaca fasih. Golongan murid yang membaca dengan fasih sebagai mentor kepada golongan murid yang tidak membaca fasih.

Guru penasihat saya pula menasihati saya supaya memeperbanyakkan bahan bacaan untuk murid-murid yang bermasalah.

Saya juga bercadang untuk menyediakan hadiah untuk murid yang membaca dengan fasih.

Saya juga bercadang membuat jadual perskoran untuk aktiviti membaca.Jadual ini akan bergantung di kelas saya.

Saya juga bercadang untuk memuji murid yang membaca dengan fasih.4. TEMPOH MASA DAN KEBERKESANAN TINDAKAN SUSULAN

Saya akan cuba mengatasi masalah ini dalam tempoh tiga minggu. Saya perlu berusaha untuk menyelesaikan masalah ini secepat mungkin untuk menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran saya dengan lancar.Disemak oleh Guru Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : CIK.R.ROOPNA DARSHENETarikh : 21/ 03/ 2014Disemak oleh Pensyarah Pembimbing:

Tandatangan :

Nama : EN.GOPALAKRISHNAN

A/L RAMASAMYTarikh :