BELAJAR MELALUI BERMAIN

OLEH : ISMAIL B MAMAT

Pendekatan yang terancang dan berstruktur bagi memberi peluang kepada murid belajar

dalam suasana bebas dan selamat, menggembirakan dan bermakna

MAKSUD

1. Bermain menjadi fitrah murid dimana dlm proses ini mrk akan meneroka, membuat inkuiri penemuan dan memperolehi pengalaman langsung secara semulajadi.

2. BMB memberi peluang kpd murid belajar dlm suasana fleksibel tanpa kongkongan.

3. Aktiviti bermain membentu perkembangan murid secara menyeluruh kerana aktiviti bermain dpt memenuhi keperluan kognitif psikomotor dan efektif.

Mengapa penting?

BMB membolehkan murid :1. Memberi peluang utk meneroka dan mencuba dan

meningkatkan penguasaan sstu kemahiran.2. Meningkatkan tumpuan dan perhatian.3. Memberi peluang kpd murid melahirkan perasaan.4. Memupuk pemikiran inovatif, kritis dan kreatif.5. Membantu menyelesaikan masalah.6. Membina kemahiran sosial dgn rakan sebaya dan org dewasa.7. Membina kemahiran fizikal serta meningkatkan kemahiran

motor halus dan motor kasar.8. Membina kemahiran bahasa dan komunikasi.9. Membantu mengatasi perasaan bimbang dan tertekan.10. Membina kemahiran kendiri yang positif.11. Memupuk sikap bertanggungjawab.

TUJUAN BMB

1. MAIN SOSIAL2. MAIN KOGNITIF3. MAIN BEBAS4. MAINSOSIODRAMA5. PERMAINAN LUAR

JENIS MAIN

Main sosial berlaku apabila kanak2 bermain bersama dlm kumpulan. Terdapat beberapa jenis main sosial :

a) Main ‘occupied’ – murid tidak bermain dgn apa-apa alatan @ dengan sesiapa pun.

MAIN SOSIAL

b) Main ‘solitary’ – kanak2 bermain seorang diri, tanpa menghiraukan rakan dan keadaan sekeliling.

c) Main ‘onlooker’ – kanak2 memerhati rakan2 bermain.

d) Main ‘parallel’ – kanak2 bermain sendirian dgn menggunakan cara dan alatan yang sama dengan rakannya.

e) Main ‘associative’ – kanak2 berinteraksi ant. Satu sama lain dgn bertanya @ meminjam alatan, ttp mrk tidak bermain bersama-sama.

f) Main’cooperative’ – kanak2 bermain bersama2.

Kanak2 bermain menggunakan bahan maujud ut memperolehi pengetahuan utk meningkatkan perkembangan dan pertumbuhan dari segi kognitif, psikomotor, sosioemosi dan kreativiti.

MAIN KOGNITIF

1. Main simbolik2. Main ‘games and rules’3. Main konstruktif

MAIN KOGNITIF

Memberi peluang kpd kanak2 mempamerkan kreativiti, kebolehan fizikal dan kesedaran sosial dgn berpura-pura menjadikan sstu objek yang lain spt bongkah sbg rama-rama, ibu atau sekuntum bunga

Main Simbolik

Kanak2 bermain mengikut peraturan yang tlh ditentukan. Tingkah laku yang dilakukan semasa bermain adalah dlm had @ peraturan permainan tersebut.

Main ‘games and rules’

• Kanak2 bermai utk membina pengetahuan mrk mengenali dunia mereka.

• Kanak2 menggunakan bahan @ alatan mainan utk membina bahan lain spt istana pasir, bangunan, kenderaan dsbnya mengikut daya kreativi mrk.

Main konstruktif

Main bebas atau informal melibatkan akt main yang spontan, dan tidak berstruktur di pusat pembelajaran semasa menjalankan akt murid berinteraksi dgn bahan yang disediakan, rakan sebaya dan org dewasa.

Main Bebas

Main Sosiodrama

Murid memberi peluang kpd murid lain melaksanakan pelbgi watak.

a) Main sosiodramatik melibatkan peristiwa harian yg benar dan realistik.

b) Main fantasi yg melibatkan perkara yg tidak realistik dan fantasi

Di ant.alat permainan luar yg disediakan iaitu bekas main pasir, bekas main air, terowong, jongkang-jongkit, buaian, rangka besi dan gelongsor adalah permainan utk membantu perkembangan fizikal kanak2n dlm keadaan riang dan menggembirakan.

PERMAINAN LUAR

Penerpan nilai murni berlaku spt bersabar mengikut giliran, bekerjasama, tolong-menolong, bersikap sederhana dan hormat-menghormati.

Akt ini juga dpt memperkembangkan motor halus, motor kasar, kordinasi tubuh badan, perkembangan bahasa, interaksi sosial dan kreativiti.

Permainan Luar

SEKIAN TERIMA KASIH