Kaedah pandang sebut

Kaedah ini memerlukan murid - murid menyebut perkataan

yang disebut guru terdahulu setelah diperlihatkan gambar

atau perkataan tersebut.

Dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran

dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan

bukannya huruf dan suku kata .

Dinamakan kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya ialah memandang gambar atau perkataan dahulu dan diikuti aktiviti menyebut

KAEDAH PANDANG SEBUT

Zamri Mahamod & Mohamed Amin Embi ( 2005), kaedah ini

dinamakan kaedah seluruh perkataan kerana pelajaran

dimulakan dengan memperkenalkan perkataan dan bukannya

huruf atau suku kata

Kamaruddin Hj Husin (1988), kaedah ini dinamakan juga

kaedah pandang dan sebut kerana aktiviti utamanya

ialah memandang dan menyebut.

Kelebihan dan kelemahan kaedah pandang dan sebut.

Kelebihan Kelemahan

Murid-murid memahami apa yang mereka baca dan ini dapat mengelakkan mereka merasa bosan.

Kanak-kanak cuba mengecam dan membaca perkataan dengan cara ‘meneka’ dari bentuknya.

Mengecam huruf dan menghafaz bunyi akan berkesan sekiranya murid-murid telah menguasai sejumlah perkataan.

Kanak-kanak tidak dapat mengguna kemahiran membaca perkataan yang lalu untuk membaca perkataan baru.

Menurut Goodman : Pengalaman pembacaan murid akan lebih bermakna jika yang dibacanya merupakan sesuatu yang telah dikenali atau diketahui mereka

Murid perlu ‘mengecam’ dan ‘menghafal’ banyak perkataan sebelum ia boleh membaca sesuatu cerita.

Murid pandai menyebut perkataan tetapi tidak pandai mengeja Kelemahan kaedah pandang & sebut