1. Cuba kaitkan penggunaan video dan stail pembelajaran

Penggunaan video dengan stail pembelajaran adalah berkait rapat. Kegunaannya adalah

berpusatkan pelajar dan guru. Ia memberi kelebihan kepada kedua-dua belah pihak.

Stail pembelajaran ini menyediakan pengalaman yang sama kepada semua pelajar.

Pelbagai faedah dapat dijana melalui stail ini dan menawarkan perspektif yang berbeza

kepada pendekatan lain untuk sesuatu topik. Ia juga dapat menghubungkan pelajar

dengan tempat yang jauh apabila menonton video tentang sesuatu kawasan atau pun

tempat. Idea-idea yang abstrak dapat dijana dalam kotak pemikiran masing-masing

seterusnya menggalakkan kemahiran tontonan kritikal.

Stail pembelajaran seperti ini memberikan sumber maklumat terhadap situasi

yang mustahil untuk berkembang di dalam kelas. Ia juga boleh menjadi model bagi

menunjukkan sesuatu proses disamping menjadi satu sistem penyimpanan maklumat

terhadap sesuatu peristiwa bersejarah. Stail ini juga dapat merangsang minat dan

memberi gambaran serta rangsangan untuk sesuatu perbincangan. Penggunaan video

juga seterusnya dapat memberikan satu pakej pelbagai media melalui pemasangan

maklumat visual dan audio

2. Cuba kaitkan penggunaan video dengan ubiquitous learning

Ubiquitous bermaksud pembelajaran di mana-mana. Ubiquitous ini baik untuk auditori

dan pelajar visual dan sudah semestinya melibatkan pelajar. Inkuiri ini merupakan

perkara paling berkesan sebagai bahan tambahan dalam sesuatu pengajaran. Kaedah ini

perlu digunakan bersama-sama dengan bahan-bahan lain dalam sesuatu pembelajaran.

Pengunaan video merupakan salah satu bentuk ubiquitous dan amat sesuai dan efisyen

untuk digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran pada abad ke 21 ini.

3. Cuba kaitkan penggunaan video dengan HOTS

Bagaimanakah penggunaan video boleh menbangunkan kemahiran pemikiran peringkat

tinggi?. Perkara ini berlaku kerana dengan tontonan video semasa proses pengajaran

dan pembelajaran, pelajar boleh menganalisis sesuatu perkara dengan teknik tontonan

video. Mereka juga boleh menyelesaikan masalah dengan lebih cepat berbanding

kaedah baca dan jawab latihan melalui proses pengajaran dan pembelajaran biasa. Di

samping itu, pelajar secara tidak langsung akan terlibat dengan kajian menggunakan

idea atau pengetahuan yang mereka dapat melalui tontonan video tentang sesuatu

pembelajaran contohnya video tentang sesuatu sejarah, sesuatu proses, dan

sebagainya. Idea-idea dan perkara yang ditonton melalui video adalah logik dan sahih

sumbernya. Selain itu, penggunaan video membentuk kemahiran pelajar dari segi

perancangan terhadap sesuatu perkara baik tentang pelajaran atau perkara lain yang

melibatkan pembelajaran. Yang paling penting adalah perkara ini dapat membentuk

proses pemikiran pelajar ke arah peringkat lebih tinggi.

4. Cuba kaitkan penggunaan video dengan kemahiran sosial pelajar

Dengan penggunaan video, kemahiran sosial pelajar dapat dibentuk. Ini melibatkan

kemahiran diri sendiri dan sosial pelajar. Kemahiran ini dapat dilihat dari segi kreativiti

pelajar dalam sesuatu pembelajaran. Selain itu, kemahiran kepimpinan yang terbentuk

juga akan memberi pelbagai kebaikan kepada pelajar. Mereka tidak kekok atau tidak

takut kepada perkara yang melibatkan kepimpinan. Pembelajaran koperatif atau

berkelompok juga terbentuk melalui proses ini. Hal ini dapat meningkatkan motivasi

para pelajar dan merasakan mereka mempunyai harga diri yang lebih baik.

5. Cuba kaitkan penggunaan video dengan peningkatan kesedaran

Peningkatan kesedaran berlaku apabila adanya penggunaan video dalam proses

pengajaran dan pembelajaran. Keluarga contohnya, akan sedar atau cakna akan perkara

ini kerana dengan adanya penggunaan video dalam kelas anak-anak mereka semasa

proses pengajaran dan pembelajaran,anak mereka akan lebih bermotivasi dan

berkemahiran tinggi. Selain itu, pelajar akan lebih peka terhadap isu sekeliling yang

berlaku dan mereka tidaklah merasa ketinggalan. Kesedaran dalam diri pelajar itu

sendiri akan wujud tentang pentingnya perkara yang mereka tonton dan alami.

Masyarakat juga akan sedar akan hal ini dan mereka tidak dapat menafikan kebaikannya

kerana penggunaan video dalam kelas amatlah baik untuk memaparkan para pelajar

tentang dunia sebenar akan hal yang mereka pelajari dan bukanlah omongan kosong

semata-mata sekadar membaca di buku dan melihat gambar di buku teks.

Sumber :

http://www.authorstream.com/Presentation/rhartshorne-1471937-integratng-video-

teaching-learning-environment/