KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI … · adalah kerja kerasmu, rida orang tua,...

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

DALAM ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA KELAS VIII SMP

SKRIPSI

Oleh:

MEGA ANJASMORO

K4213050

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

ii





SKRIPSI

Oleh:

MEGA ANJASMORO

K4213050



SURAKARTA

Juli 2017

iv





Oleh:

MEGA ANJASMORO

K4213050

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa



SURAKARTA

Juli 2017

vii

MOTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”

(QS. Al Baqarah: 286)

Gusti, Panjenengan kadho kawula

Arupi sapletik cahya saking nur Paduka

Supados cetha gatra kula estu-estu manungsa

“Allah, Engkau hadiahi saya

Berupa sedikit cahaya dari nur-Mu

Supaya jelas hidup saya benar-benar manusia”

(Antologi Geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat)

“Tolonglah dirimu sendiri karena nasibmu bergantung pada kerja kerasmu!

Tidak ada orang lain yang bisa menolongmu, kecuali Allah & dirimu sendiri.

Orang lain adalah faktor kesekian dan kesekian, namun yang paling utama

adalah kerja kerasmu, rida orang tua, dan rida Allah Ta'ala.”

(Penulis)

viii

PERSEMBAHAN

Terucap rasa syukur padaMu atas rahmat dan hidayah-Nya, karya terbaik ini

penulis persembahkan untuk:

1. Bapak Sardi Dirjo Sumarto dan Alm. Ibu Haryati yang senantiasa

memanjatkan doa dalam setiap sujud, memberikan dukungan moril dan

materil, serta segala hal kepada penulis.

2. Kakak dan adik tersayang: Eko Yulianto, Dwi Yulianawati, dan Raya terima

kasih atas semangat dan cintanya kepada penulis.

3. Sahabat seperjuangan penulis yang selalu berbagi ilmu, motivasi, keceriaan

dan kebersamaannya.

4. Teman-teman PPL SMP Negeri 1 Kartasura 2016. Terima kasih untuk

kebersamaan dan teman berproses selama tiga bulan.

5. Semua teman Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 yang senantiasa

memberi support dan berbagi keceriaan dalam lika-liku perjalanan studi selama

4 tahun.

6. Teman-teman KKN “Mbah Tik”. Terima kasih untuk kebersamaan yang selalu

terkenang dan kekeluargaan yang tak pernah terlupakan.

7. Almamater UNS.

ix

SARIPATHI

Mega Anjasmoro. K4213050. KAJIAN STILISTIKA LAN NILAI

PENDIDIKAN BUDI PEKERTI WONTEN SALEBETING ANTOLOGI

GEGURITAN SANGEREPE KABAH ANGGITANIPUN NYITNO MUNAJAT

SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA BAHAN AJAR BASA JAWA

SISWA KELAS VIII SMP. Skripsi. Surakarta: Pendhidhikan Basa Jawa.

Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.

Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi lan ngandharaken:

(1) lêlewaning swara; (2) lêlewaning tembung; (3) lêlewaning basa; (4) citraan;

(5) nilai pendhidhikan budi pekerti wonten salebeting antologi geguritan

Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat; sarta (6) relevansinipun

antologi geguritan Sangarepe Kabah minangka bahan ajar basa Jawa ing SMP.

Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken metode

analisis dokumen. Sumber dhata wonten ing panaliten punika awujud dokumen,

inggih punika antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat

lan informan inggih punika: dwija basa Jawa, siswa kelas VIII, lan ahli sastra.

Teknik ngempalaken dhata ngginakaken studi kapustakan lan wawan

pangandikan kaliyan narasumber sarta uji validitas dhata ngginakaken

triangulasi teori lan triangulasi sumber dhata. Teknik analisis dhata wonten ing

panaliten punika kanthi model analisis interaktif ingkang kapantha dados

sekawan komponen, inggih punika: ngempalaken dhata, seleksi dhata, penyajian

dhata, lan penarikan simpulan.

Asil analisis dhata inggih punika, mupangatipun lêlewaning swara wonten

ing antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat inggih

punika purwakanthi guru swara (asonansi), purwakanthi guru sastra (aliterasi),

pisonansi, lan rima sampurna. Mupangatipun lêlewaning tembung inggih punika

tembung konkret, tembung konotatif, tembung serapan, tembung panyapa, lan

tembung awon. Lêlewaning basa nyakup majas simile, metafora, personifikasi,

alegori, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola, litotes, klimak, antitesis lan

asidenton. Citraanipun inggih punika paningal, pamireng, pangganda,

panggrayang, lan pangosik. Nilai pendhidhikan budi pekerti wonten salebeting

antologi geguritan Sangarepe Kabah anggitanipun Nyitno Munajat punika

relevan menawi dipundadosaken bahan ajar basa Jawa ing SMP.

Tembung wos: stilistika, budi pekerti, antologi geguritan, bahan ajar.

x

ABSTRAK

Mega Anjasmoro. K4213050. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI

PENDIDIKAN BUDI PEKERTI DALAM ANTOLOGI GEGURITAN

SANGEREPE KABAH KARYA NYITNO MUNAJAT SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA JAWA SISWA

KELAS VIII SMP. Skripsi, Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.

Penelitan ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) gaya

bunyi; (2) gaya kata; (3) gaya bahasa; (4) citraan; (5) nilai pendidikan budi pekerti

yang terdapat dalam antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat;

serta (6) relevansinya antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat

sebagai bahan ajar bahasa Jawa di SMP.

Penelitian ini berbentuk deskripsi kualitatif dengan menggunakan metode

analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen, yaitu

antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat dan informan yang

terdiri dari: guru bahasa Jawa, siswa kelas VIII, dan ahli sastra. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka dan wawancara dengan

narasumber terkait uji validitas data dengan menggunakan triangulasi teori dan

triangulasi sumber data. Teknik analisis data dalam penelitian ini dengan

menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu:

pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil analisis data penelitian ini berupa: pemanfaatan gaya bunyi dalam

antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat yang meliputi:

purwakanthi guru swara (asonansi), purwakanthi guru sastra (aliterasi), pisonansi

dan rima sempurna. Pemanfaatan gaya kata meliputi: kata konkret, kata konotatif,

kata serapan, kata sapaan, dan kata vulgar. Gaya bahasa yang digunakan adalah

majas simile, metafora, personifikasi, alegori, sinekdoki, repetisi, paralelisme,

hiperbola, litotes, klimak, antitesis dan asidenton. Citraan meliputi penglihatan,

pendengaran, penciuman, perabaan, dan gerak. Nilai pendidikan budi pekerti

dalam antologi geguritan Sangarepe Kabah karya Nyitno Munajat ini relevan

dijadikan bahan ajar bahasa Jawa di SMP.

Kata kunci: stilistika, budi pekerti, antologi geguritan, bahan ajar.

xi

ABSTRACT

Mega anjasmoro. K4213050. STYLISTICS STUDY AND BUDI PEKERTI

EDUCATION VALUE IN ANTOLOGI GEGURITAN SANGAREPE KABAH

WRITTEN BY NYITNO MUNAJAT AND ITS RELEVANCE AS A

JAVANESE TEACHING MATERIAL FOR EIGHT GRADE STUDENTS.

Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University

Surakarta, July 2017.

This research aim to know and a describe the (1) nursery rhyme; (2)

diction; (3) language style; (4) imagery; (5) moral value that is contained in

antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat; (6) and the

relevance of antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat as a

javanese teaching material in junior high school.

This is deskriptive qualitative research which uses a document analysis

method. The data was obtained through the documen of antologi geguritan

Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat and several informants, namely

javanese teacher and student of eight grade, an expert of sastra. The collecting

method uses a literatur review, interview with some related informants, anda the

data was validated by using theory of triangulation and data triangulation. The

data was anlysed using interactive model of analysis that contains of four

components: data collecting, data reduction, data display, and conclusion

drawing.

The finding shows that the utilization of sound in antologi geguritan

Sangarepe Kabah written by Nyitno Munajat is purwakanthi guru swara or

assonance, purwakanthi guru sastra or alliteration, pisonansi and rima

sempurna. Besides, the utilization of word is: concrete, connotative, typical

greeting or personal name, uptake word and vulgar. The language comprises

speech of simile, metaphor, personification, allegory, synecdoche, repetition,

paralellism, hyperbole, litotes, climax, antithesis and asidenton. The imagery

comprises the visual, auditory, alfactory, tactile, anda movement. The moral value

that is contained in antologi geguritan Sangarepe Kabah written by Nyitno

Munajat is relevant as a learning material Java language in the junior high

school.

Keywords: stylistics, moral value, antologi geguritan, teaching material.

xii

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulilah penulis panjatkan kepada Allah Swt, karena atas

rahmat dan hidayah-Nya skripsi ini dapat disusun untuk memenuhi persyaratan

guna mendapatkan gelar sarjana pendidikan. Peneliti menyadari dalam

penyusunan skripsi ini banyak hambatan, namun atas bantuan berbagai pihak

penulis dapat menyelesaikannya. Pada kesempatan kali ini, penulis mengucapkan

terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Budi Waluyo, S.S, M.Pd. selaku Ketua Program Studi Bahasa Jawa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

menyetujui izin atas permohonan penyusunan skripsi ini.

3. Favorita Kurwidaria S.S, M.Hum. selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing penulis sejak awal hingga akhir perkuliahan di Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

4. Dr. Djoko Sulaksono, S.Pd, M.Pd. dan Budi Waluyo, S.S, M.Pd. selaku

Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan,

petunjuk, serta bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan

penyusunan skripsi ini.

8. Drs. Imam Sutardjo, M.Hum. dan Favorita Kurwidaria S.S, M.Hum. selaku

dosen ahli bidang pengajaran sastra Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah membantu dalam memberikan informasi mengenai antologi geguritan

Sangarepe Kabah dan relevansinya sebagai bahan ajar.

9. Sunarsih S.Pd. dan Siti Mukaromah, S.S. selaku guru Bahasa Jawa SMP Negeri

1 Kartasura yang telah memberikan informasi mengenai relevansi antologi

geguritan Sangarepe Kabah sebagai bahan ajar.

xiii

10. Fajar, Nadya, Nindy, dan Rafli, keempat siswa SMP Negeri 1 Kartasura yang

telah memberikan informasi mengenai antologi geguritan Sangarepe Kabah

serta relevansinya sebagai bahan ajar .

11.Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan

ganjaran dari Allah Swt. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha

mencurahkan segala daya dan kemampuan dengan harapan skripsi ini dapat

memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah. Semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi majunya ilmu pendidikan, khususnya Pendidikan

Bahasa Jawa.

Surakarta, 18 Juli 2017

Penulis

xiv

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN ..................................................................... iii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iv

PERSETUJUAN ......................................................................................... v

PENGESAHAN SKRIPSI .......................................................................... vi

MOTO ......................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii

SARIPATHI ................................................................................................ ix

ABSTRAK .................................................................................................. x

ABSTRACT ................................................................................................ xi

KATA PENGANTAR ................................................................................ xii

DAFTAR ISI ............................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xviii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xx

DAFTAR TANDA ...................................................................................... xxi

DAFTAR SINGKATAN ............................................................................ xxii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ............................................................................ 8

1. Hakikat Geguritan ................................................................. 8

a. Pengertian Geguritan ........................................................ 8

b. Sejarah Geguritan ............................................................. 10

c. Ciri-ciri Geguritan ............................................................ 12

xv

2. Hakikat Stilistika .................................................................... 14

a. Pengertian Stilistika .......................................................... 14

b. Tujuan Stilistika ................................................................ 16

c. Bidang Kajian Stilistika .................................................... 16

3. Hakikat Nilai Pendidikan Budi Pekerti .................................. 30

a. Pengertian Pendidikan Budi Pekerti.................................. 31

b. Tujuan Pendidikan Budi Pekerti ....................................... 32

c. Aspek-aspek Pendidikan Budi Pekerti .............................. 33

4. Hakikat Bahan Ajar .............................................................. 36

a. Pengertian Bahan Ajar ...................................................... 36

b. Fungsi Bahan Ajar............................................................. 38

c. Keunggulan Bahan Ajar .................................................... 39

d. Pembelajaran Materi Geguritan di SMP ........................... 40

B. Kerangka Berpikir .................................................................... 41

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 43

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................... 43

C. Data dan Sumber Data.......................................................... 44

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian................................ 45

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 46

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................... 47

G. Teknik Analisis Data ............................................................ 48

H. Prosedur Penelitian ............................................................... 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................... 51

1. Pemanfaatan Gaya Bunyi ................................................ 52

a. Purwakanthi guru swara atau asonansi ...................... 52

b. Purwakanthi guru sastra atau aliterasi ....................... 62

c. Pisonansi ..................................................................... 75

d. Rima Sempurna........................................................... 76

xvi

2. Pemanfaatan Gaya Kata .................................................. 80

a. Kata Konkret ............................................................... 80

b. Kata Konotatif............................................................. 83

c. Kata Serapan ............................................................... 86

d. Kata Sapaan ............................................................... 90

e. Kata Vulgar ................................................................. 96

3. Pemanfaatan Gaya bahasa ............................................... 98

a. Perbandingan .............................................................. 99

b. Pertautan ..................................................................... 106

c. Repetisi ....................................................................... 107

d. Pengontrasan ............................................................... 110

e. Susunan Lain............................................................... 112

4. Pencitraan ........................................................................ 116

a. Citraan Penglihatan ..................................................... 117

b. Citraaan Pendengaran ................................................ 118

c. Citraan Penciuman ...................................................... 119

d. Citraan Perabaan ......................................................... 120

e. Citraan Gerak .............................................................. 121

5. Nilai Pendidikan Budi Pekerti ......................................... 123

a. Religius ....................................................................... 124

b. Sosial ........................................................................... 127

c. Gender ......................................................................... 128

d. Keadilan ...................................................................... 129

e. Demokratis .................................................................. 129

f. Kejujuran .................................................................... 130

g. Kemandirian................................................................ 131

h. Kerja Keras ................................................................. 132

i. Tanggung Jawab ......................................................... 133

j. Penghargaan Terhadap Lingkungan ........................... 135

6. Relevansi Nilai Pendidikan Budi Pekerti dalam antologi

geguritan Sangarepe Kabah sebagai bahan ajar di SMP 135

xvii

B. Pembahasan .......................................................................... 139

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ................................................................................. 156

B. Implikasi ................................................................................. 157

C. Saran ....................................................................................... 159

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 160

LAMPIRAN ............................................................................................ 163

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................ 41

3.1 Analisis Interaktif ............................................................................. 50

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ..................................... 41

3.1 Waktu dan Jenis Penelitian ............................................................... 43

4.1 Pemanfaatan Gaya Bunyi ................................................................. 79

4.2 Pemanfaatan Gaya Kata .................................................................... 98

4.3 Pemanfaatan Gaya Bahasa ................................................................ 116

4.4 Pemanfaatan Citraan ......................................................................... 123

4.5 Pemanfaatan Nilai Pendidikan Budi Pekerti ..................................... 135

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Antologi Geguritan Sangarepe Kabah ............................................. 163

2. Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Jawa SMP.................................. 188

3. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ............................................... 189

4. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ......................................... 208

5. Foto Kegiatan Penelitian ................................................................... 209

6. Surat Pernyataan Wawancara ............................................................ 213

7. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ....... 221

8. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ...................................... 222

xxi

DAFTAR TANDA

„...‟ : Arti dari suatu kata

/.../ : Menunjukan ejaan fonemis

/e/ : Huruf tersebut apabila diucapkan tetap berbunyi e pada umumnya.

Contoh: duwe, eling, dene.

/ê/ : Huruf tersebut apabila diucapkan berbunyi e pepet.

Contoh: geni, kebo, kebak.

(.../.../...) : Tanda ini secara berurutan berisi nama pengarang (Nyitno Munajat,

no urut geguritan, judul geguritan).

Contoh: (NM/1/GS), menunjukan Nyitno Munajat, nomor urut

geguritan ke-1, judul geguritan Guritanku Mung Siji.

xxii

DAFTAR SINGKATAN

1. NM : Nyitno Munajat

2. SK : Sangarepe Kabah

3. GS : Guritanku Mung Siji

4. LE : Lempung

5. JG : Jenggot

6. OC : Obrolane Cah Dolanan

7. GW : Gandrane Wanita

8. TS : Thoriqotusy Syaithon

9. UJ : Urip Siji

10. UR : Urip Loro

11. UT : Urip Telu

12. UP : Urip Papat

13. UL : Urip Lima

14. UE : Urip Enem

15. UU : Urip Pitu

16. UW : Urip Wolu

17. US : Urip Sanga

18. DN : Dzun Nun

19. KP : Kekudangane Putuku

20. KA : Kadhonen Aku

21. KL : Kalamangga

22. WW : Watu-Watu

23. TB : Teluk Benoa Eluke Donya

24. DB : Durung Bisa

25. TW : Tuna Wicara

26. P : Peneliti

27. N : Narasumber

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI … · adalah kerja kerasmu, rida orang tua,...

Documents

Transcript of KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI … · adalah kerja kerasmu, rida orang tua,...