KAJIAN TINDAKAN

KAJIAN TINDAKANKUMPULAN 3MENINGKATKAN HAFALAN PELAJAR DALAM MENGHAFAL KONSEP HIDROLISIS DAN KONDENSASI MENGGUNAKAN KAEDAH MNEMONIKREFLEKSI AMALAN YANG LALUBerdasarkan daripada pengalaman guru, pelajar terkeliru dengan proses antara hidrolisis dan kondensasi.Pelajar tidak meminati untuk menghafal dan menganggap proses hafalan membosankan.

FOKUS KAJIANHidrolisis merupakan konsep penting dalam silibus Tingkatan 4 dalam peperiksaan SPMKajian ini dilakukan untuk mengatasi masalah hafalan bagi pelajar Tingkatan 4 SainsPelajar tidak dapat memahami konsep ini kerana pelajar tidak dapat membezakan proses hidrolisis dan kondensasiOBJEKTIF KAJIAN (MESTI BOLEH DIUKUR)Meningkatkan keputusan ujian.Menjadikan hafalan dan pembelajaran lebih menyeronokkanMembantu pelajar dalam banding dan bezakan proses kondensasi dan hidrolisis dengan betulKUMPULAN SASARANTerdiri daripada 14 orang pelajar Tingkatan 4 Sains SMK Batu Karang yang menghadapi masalah dalam menghafal proses hidrolisis dan kondensasiPelajar yang dipilih terdiri daripada pelajar yang memerlukan bantuan untuk meningkatkan kemahiran menghafalKajian ini penting untuk menguji keberkesanan intervensi dalam membantu pelajar dalam proses menghafal proses kondensasi dan hidrolisisTINJAUAN AWAL14 pelajar daripada kelas 4 Sains dipilih sebagai sampel kajian adalah hasil pemerhatian semasa pengajaran dan latihanPra Ujian dijalankan untuk mengenalpasti kemahiran murid dalam menjawab soalan hidrolisis.Setelah pelajar selesai menjawab, kertas dikutip untuk dianalisaJawapan tidak dibincangkan supaya evidens yang sama akan digunakan pada Pasca UjianPERLAKSANAANkaedah katakunci mnemonik, kajian daripada Scruggs dan Mastropieri (1993), dan Swanson dan Hoskyn (1998) telah membuktikan pengunaan katakunci mnemonik sangat berkesan dalam pembelajaran dan boleh diaplikasikan dalam pelbagai subjek.

KAEDAH MNEMONIKPROSES KONDENSASI DAN HIDROLISISKONDENSASIHIDROLISISMEMBENTUK IKATAN ANTARA DUA MONOMERMEMUTUSKAN IKATAN ANTARA DUA MONOMERMENYINGKIRKAN AIR SEMASA PROSES KONDENSASIMEMERLUKAN AIR SEMASA PROSES HIDROLISISMEMERLUKAN TENAGAMEMBEBASKAN TENAGAMACAM MANA NAK HAFAL? JOM DENGAR CERITA INI..

PERKENALKAN WATAK DALAM CERITA INI.KODENG- BOND-mewakili proses kondensaisHIROSHI-CUT-mewakili proses hidrolisisKodengBondKondensasiBentuk ikatanHiroshicuthidrolisisPutuskan ikatanBERMULA CERITASUATU HARI PERTARUNGAN ANTARA KODENG- BOND DAN HIROSHI-CUT BERLAKU. KODENG-BOND DIKEJAR OLEH HIROSHI-CUT YANG GARANG DAN PANTAS

AKU MAHU POTONG ITU KEPALA KODENG-BOND, HE!HE!..CUT!CUT!

KODENG-BOND YANG KETAKUTAN BERLARI HINGGA KE ATAS SATU BANGUNAN TINGGI. NAMUN MALANG YE, HIROSHI-CUT MENGEKORI RAPAT. KODENG-BOND TERPAKSA MEMASANG TALI UNTUK LARI KE BANGUNAN SEBELAH.AKU TERPAKSA MEMBUAT SATU IKATAN UNTUK MENYAMBUNGKAN ANTARA DUA ATAP BANGUNANZAZ!

KODENG BOND BERJALAN DIATAS TALI ITU DENGAN AMAT PERLAHAN KERANA KETAKUTAN DISEBABKAN BANGUNAN YANG SANGAT TINGGI. KODENG-BOND YANG KETAKUTAN MENGELETAR SEHINGGA TERBUANG AIR KECILARGH! TINGGI YO..DEN GAYAT ADUI..BERPELUH DEN..EHH!! ALAMAK DAH TERBUANG AIR PLAK..TOLONG! AKU PERLUKAN TENAGA TAMBAHAN UNTUK BERGERAKHUHUHUHU!!!!

AKHIR YE..HIROSHI-CUT TELAH SAMPAI KE PUNCAK. DIA YANG KEPENATAN BERLARI SEMPAT MEMINUM AIR MELIHAT KODENG BOND YANG KETAKUTAN MELINTAS TALI

HERO APE TAH PENAT AKU BERLARIAKU PERLUKAN AIR ISOTONIK INI UNTUK BEBASKAN BANYAK TENAGA UNTUK POTONG INI TALI.HABIS LA KO.HAHAHAHAHA

DENGAN MEMINUM AIR ISOTONIK AJAIB HIROSHI-CUT MEMOTONG TALI TERSEBUT DENGAN SEKALI CANTAS.YAHHHHHHHHHH.

IKATAN TERPUTUS. NASIB MENYEBELAHI KODENG-BOND. DIA SEMPAT SAMPAI KE HUJUNG BANGUNAN. FUHHH!!!!FUH! NASIB BAIK SEMPAT KALU TAK ARWAH LAH AKUHA!HA!..BALIK ARGH TUKAR SELUARKODENG-BOND AKU TAK AKAN LEPASKAN KO