KULIAH PERTEMUAN KEEMPAT KARYA AGUNG MELAYU DALAM PENDIDIKAN BAHASA MELAYU

ARBAIE SUJUD (Prof Madya Dr)Jabatan Bahasa MelayuFakulti Bahasa Moden dan Komunikasi, UPMarbaie@upm.edu.my, asmidar63@gmail.com013-3641145

Falsafah Pendidikan KebangsaanMatlamat pendidikan negara adalah untuk melahirkan insan yang seimbang dari aspek : JasmaniEmosiRohaniEmosi

Matalamat Penggunaan Karya SasteraPenghayatanApresiasiKreatif dan inovatifPenguasaan bahasaPengayaan kosa kata

Karya AgungCipta seni yang menggunakan bahasa sebagai medium,Gabungan antara realiti dan imaginasi.Satu bentuk penceritaan dengan olahan bahasa yang kompleks.Bentuk bebas dan tidak terikat dengan ciri khusus.

Keindahan Karya AgungKeindahan bahasaKeindahan pemikiranKeindahan teknikKeindahan maknaKeindahan bentuk

Fungsi Karya Agung dalam Pendidikan Bahasa Melayu

Karya agung sebagai : i.bahan rangsangan / bahan bantu / motivasiii.aktiviti P&P (pengayaan / pemulihan)iii.bahan pengajaran iv.bahan bantu pengajaran. v. Keindahan bahasa dan ilmu bahasa

Rasional Penggunaan KAS Seni Bahasa [Pengucapan Bermakna]A - Akaliah / ilmu [Fungsi Mendidik]S Sensitiviti / sensori [Hiburan/Penawar]T Tersurat /tersirat [Kritik sosial]E - Estetika [Wajah Kebijaksanaan]R - Realiti / Gambaran [Dokumentasi}A - Alternatif [ Medium Hiburan]

Prinsip Pemilihan Bahan Karya AgungBahan haruslah mengandungi unsur-unsur yang berkaitan FPN / FPKBahan KA berperanan melengkapkan pelajar untuk menggunakan bahasa secara aktif sistem atau seni bahasa.Guru hendaklah memikirkan kaitan aspek bahasa dalam proses pengajaran dan pemelajaran.

Bahan KA boleh dipelbagai guna untuk pengajaran bahasa.Sesuai untuk pelajar dan objektif dan untuk nilai dan budaya masyarakat.Guru perlu mengutamakan matlamat pemelajaran yang hendak dicapai.Guru juga perlu mengambil kira kebolehan pelajar dan perbezaan mereka.

Isi kandungan mata pelajaran harus dibuat secara terperinci mengikut urutan langkah-langkah.Perkara yang paling penting ialah guru perlu mengutamakan objektif pemelajaran yang hendak dicapai.Menyeronokan dan memberi kesan emosi.KA difahami / dikuasai

Kriteria Pemilihan dan Penyesuaian Bahan KA dalam Pengajaran Bahasa.

Kesesuaiana.Kesesuaian dengan objektif pengajaran.Perbendaharaan kata dan bahasa mudah difahami oleh pelajar.Penerangan berkaitan dengan topik pengajaran bahasad.Penggunaan sesuai untuk individu mahupun kumpulan.

Dialog penjelasan dan kesan khas yang sesuai dengan tajuk dan isi.Bahan KA berhubungan pengetahuan dan pengalaman bahasa pelajar.Kandungan bahasa tepat/ boleh dipercayaiPemeringkatan bahasa tidak membosankan.Unsur bahasa menarik minat dan perasaan pelajar.

Nilai PendidikanKecil jangan disangka anak, besar jangan disangka bapakSepakat membawa berkatKe gunung sama di daki, ke lurah sama dituruniHina besi kerana karatnya, mulia manusia kerana budinya (akal)

Tatacara Penggunaan KAKenal pasti objektif P&PIlmu , nilaiKenal pasti bahan / teksProsa & puisiKenal pasti aspek kemahiran bahasaLisanBacaantulisan

Aspek BahasaSistem BahasaPeratuaran bahasa / tatabahasa / hukum Keperluan khusus asas bahasaKetrampilan bahasaSeni BahasaPengayaan bahasaKetrampilan bahasaKeindahan bahasa

SISTEM BAHASATatabahasaMorfologi penggolongan kataKN, KK, KAPembentukan kataKata tunggal, penggandaan, pemajmukan, pengimbuhanStruktur kataBerdasarkan suku kata / satu atau lebih suku kata

**

Bentuk ayatAyat tunggalAyat majmukRagam ayatAyat pasifAyat aktif

**

Sistem EjaanPola keselarasan vokalEjaan kata pinjamanSebutan dan IntonasiKosa Katasinonimantonim**

PERIBAHASA Simpulan bahasaPerumpamaanPepatahBidalanPerbilanganLidah penditaTamsilIbarat**

SISTEM BAHASATatabahasaMorfologi penggolongan kataKN, KK, KAPembentukan kataKata tunggal, penggandaan, pemajmukan, pengimbuhanStruktur kataBerdasarkan suku kata / satu atau lebih suku kata

**

Bentuk ayatAyat tunggalAyat majmukRagam ayatAyat pasifAyat aktif

**

Sistem EjaanPola keselarasan vokalEjaan kata pinjamanSebutan dan IntonasiKosa Katasinonimantonim**

PERIBAHASA Simpulan bahasaPerumpamaanPepatahBidalanPerbilanganLidah penditaTamsilIbarat**

Peluasan Untuk tujuan pengayaan bahasa dan penilaian bahasa dari sudut makna dan taraf peribahasa dapat berfungsi sebagai SENI BAHASA .Penekanan bercirikan komponen dalam disiplin bahasa yang merangkumi fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik.**

Aspek Linguistik

FonologiMorfologiSintaksisSemantik**

Maka titah raja China kepada Tun Perpatih Putih, "Apa kegemaran orang Melaka?" Maka sembah Tun Perpatih Putih, "Sayur kangkung tuanku, jangan dikerat-kerat, belah panjang-panjang, iaitulah kegemaran kami semua orang Melaka makan, tuanku." Maka disuruh oleh raja China sayurkan kangkung, seperti yang dikatakan oleh Tun Perpatih Putih itu. Setelah sudah masak, dihantarkan di hadapan Tun PerpatihPutih; dan orang Melaka sekaliannya pun membibit hujung sayur kangkung itu, serta menengadah, mengangakan mulutnya.

**

Maka kelihatanlah raja China duduk di atas kerusi dalam mulut naga pada mungkur kaeanya. Maka barulah dapat dipandang dengan nyata oleh orang Melaka raja China itu, Setelah sekalian China melihat orang Melaka makan sayur kangkung itu maka diturutnya. Sebab itulah orang China tahu makan sayur kangkung datang sekarang. (Sulalatus Salatin, 1983:125)

Analisis MorfologiPenggolongan kataKata dasar ; Kata terbitan ; tersungkurKata ganda ; rebah-rempahKata majmuk; peluk tubuh

**

Analisis SentaksisAyat tunggal Ayat yang terbina daripada dua bahagian subjek dan predikat.Ibu seperti aku (S + P)Ayat majmuk Ayat yang terdiri daripada beberapa ayat tunggal.

**Malah kami tidak dapat pergi ke tempat bapa rebah-rempah tersungkur sebab kami juga tentu akan menerima nasib yang sama seperti bapa.

Analisis Ayat Majmuk

Kenal pasti Jenis Ayat MajmukAM gabungan (mencantumkan dengan kata hubung dan, atau, tetapi)AM pancangan (TBD;483)AM campuran**Tentu mereka sedang mengikat kaki dan tangan bapa untuk mengusungnya pergi.

Analisis SemantikPenentuan maknaMakna selapisMakna berlapis**Tentu mereka sedang mengikat kaki dan tangan bapa untuk mengusungnya pergi.

Karya Agung dalam Pembelajaran BahasaBahan rangsangan mengajar karangan. Contoh Peristiwa Singapura dilanggar Todak-Kaitkan cerita dengan isu semasa.Tajuk karangan Kecil jangan disangka anak, besar jangan disangka bapak.

Bahan rangsangan mengajar tatabahasaMorfologi proses pembentukan kata dalam bahasa Melayu kata tunggal, penggandaan, pemajmukan, pengimbuhan.Sintaksis Pola ayat dasar bahasa Melayu ; [FN+FN, FN+FK,FN+FA,FN+FS]Jenis-jenis Ayat

Persediaan PengajaranPada akhir pengajaran, pelajar dapat:Mengenal pasti proses pembentukan ayat dasar yang terdapat dalam petikan Peristiwa Singapura dilanggar Todak dalam Sulalatus Salatin.Menjelaskan dua jenis ayat yang terdapat dalam petikan Peristiwa Singapura dilanggar Todak dalam Sulalatus Salatin

UjimindaBerdasarkan petikan yang diberikan berikan DUA aktiviti yang boleh dilakukan dalam bilik darjah untuk mata pelajaran bahasa.Berikan kekuatan aktiviti tersebut.

Aktiviti :Apresiasi SasteraLakonan pembinaan dialogKegiatan kreatif - menghasilkan pantun, syair, sajak Pengayaan ilmu, pengasuhan minda, kreativiti.Nilai dan seni.

Inovasi KA dalam PBMultimedia Penggabungan mediaLakonan dan penghayatanCipta puisi / lagu puisi

Sekian, terima kasih

**********