Kategori Murid Pendidikan Khas

7/29/2019 Kategori Murid Pendidikan Khas

1/13

KATEGORI MURID PENDIDIKAN KHAS

CIRI-CIRI MURID PPKI MENGIKUT KATEGORISINDROM DOWN

Sindrom Down atau trisomy 21 merupakan kecacatan genetik disebabkan oleh kehadiran

sebahagian atau kesemua kromosom 21.

Ciri-ciri

1. bukaan mata bujur dengan lipatan kulit epikhantik pada sudut dalam mata2. hipotonia otot (poor muscle tone)3. batang hidung leper

4. satu garis di tapak tangan (juga dikenali sebagai garis simian)

5. lidah terjulur (disebabkan rongga mulut kecil, dan lidah membengkak berhampirantonsil)

6. leher pendek

7. tompok putih pada iris dikenali sebagai tompok Brushfield

8. lentur melampau pada sendi9. kecacatan jantung kongenital

10.jarak melampau antara ibu jari kaki dengan jari berikutnya


2/13

AUTISME

Autisma bermaksud ketidakupayaan seseorang kanak-kanak memahami perkara-perkara

di sekelilingnya selain dirinya sendiri. Autisma juga menyebabkan perkembangan diri kanak-kanak menjadi tidak menentu. Peringkat awal autisma boleh dikesan pada awal usia kelahiranataupun sekurang-kurangnya pada peringkat umur yang awal.Tiada ubat dalam masalah autisma

kerana ia bukan sejenis penyakit tetapi dengan program pendidikan yang bersesuaian, masalah

ini dapat dikurangkan.Autisma melibatkan orang dari pelbagai latar belakang tanpa mengira

umur, jantina, bangsa, atau taraf ekonomi.

Ciri-ciri

1. Pola perlakuan yang unik :

Penerimaan deria yang aneh. Sering membuang masa kepada sesuatu objek yang tidak diketahui fungsinya dan gemar

memutar-mutar barang sambil berkhayal.

Terlalu menyayangi sesuatu objek sehingga sukar dipisahkan daripadanya.

Rutin harian yang dirancang secara detail.


3/13

2. Masalah perhubungan dengan orang di sekeliling :

Tempoh masa untuk menumpukan perhatian terhadap sesuatu perkara amat singkat dan

tidak berminat dengan kemahiran yang diajar.

Suka melakukan sesuatu perkara secara berulang-ulang dan hanya akan berhenti apabila

ditegur. Suka bersendirian dan menganggap manusia sebagai objek dan hanya berinteraksi bila di

dekati dengan cara-cara tertentu dan dengan individu yang disukai.

Tidak mahu bertentang mata sewaktu bercakap seolah-olah mereka melihat

menembusinya.

3. Gemar memeriksa anggota badan seperti kaki dan tangan seolah-olah benda itu baru dan

pelik

4. Mengalami masalah pertuturan :

Sering mengulangi soalan yang diajukan. Suka meniru percakapan orang lain.

Kadangkala menggunakan suara yang luarbiasa untuk menuturkan sesuatu perkataan.

5. Sikap atau perasaan yang ganjil dan tidak normal :

Meletuskan kemarahan yang amat sangat atau mengamuk dan disusuli dengan perlakuanagresif.

Ianya berlaku tanpa sebab atau kerana kehilangan sesuatu objek yang disayangi atau

dilarang dari melakukan sesuatu perkara yang mereka mahu.

Mengilai, menangis dan ketawa secara tiba-tiba.

Tidak tahu erti bahaya dan gemar melakukan sesuatu yang merbahaya.

6. Intelek yang luar biasa walaupun autisma :

Mereka meminati matapelajaran Matematik. Gemarkan permainan seperti Jigsaw Puzzles.

Suka menyanyi atau mengingati lirik lagu serta suka mendengar semua jenis muzik.

Boleh menghafal senarai nombor telefon, tarikh, nama, sajak, dan sebagainya.

Mempunyai kemahiran mekenikal yang luar biasa.

7. Tidak suka kepada perubahan dan sangat susah untuk mengubah sesuatu rutin.


4/13

DISLEKSIA

Disleksia bermaksud kesukaran mengenal huruf, membaca, menulis, mendengar, dan

bercakap. Murid disleksia bukannya mengalami kecacatan pada mata atau fizikal tetapi mereka

mengecam sesuatu dalam keadaan terbalik.

Ciri-ciri

1. Keliru dengan arah kiri dan kanan.2. Gemar berkhayal, menangis dan ketawa secara tiba-tiba.

3. Taksub kepada sesuatu objek dan gemar memutar-mutar barang sambil berkhayal.

4. Tempoh masa untuk menumpukan perhatian terhadap sesuatu perkara amat singkat.

5. Lambat bertutur dan sukar memahami arahan.6. Sukar mengikut arahan lisan yang panjang.

7. Kesukaran menyalin semula nota yang diberi.8. Keliru dengan nombor-nombor.9. Kemahiran motor yang lemah. Cth :sukar memegang alat tulis dengan tangan dominan,

dan sering terlanggar barang di sekitar.

10.Sifat ingin tahu yang tinggi, berminat terhadap perkara baru dan suka bertanya secaraberulang-ulang.

11.Kurang keyakinan diri dan menghadapi tekanan jiwa.

12.Tidak mempunyai ramai kawan kerana kurang kemahiran bersosial dan sukar bergaul.

13.Kelakuan dan sikap yang tidak konsisten.14.Gemar menggigit jari dan merenung buku seolah-olah tidak faham.
https://lh4.googleusercontent.com/-elKint_K7Ns/TXbZ9SPkN6I/AAAAAAAAAcg/kpNqedHnKw0/s1600/dyslexia.jpg


5/13

ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER

(HIPERAKTIF)

Hiperaktif merujuk kepada tingkah laku kanak-kanak yang terlampau lasak, aktif, nakal,

agresifdan keadaannya tidak menentu jika dibandingkan dengan tahap pencapaian kanak-kanak

normal. Kecelaruan tingkah laku ini kerap berlaku kepada kanak-kanak yang berumur 8 tahun

dan akan berkurang secara beransur-ansur apabila mereka meningkat dewasa. Hiperaktif dapat

dikurangkan dengan bantuan ubat tetapi hanya untuk tempoh masa yang sementara.

Ciri-ciri

1. Bersikap agresif serta tidak dapat duduk diam walaupun sekejap.

2. Gemar merayau-rayau dan menganggu rakan-rakan lain.3. Sukar memberi tumpuan kerana sikapnya yang tidak boleh duduk diam.

4. Mudah tertarik untuk melakukan sesuatu perbuatan seperti berlari dan memanjat serta

gemar meniru perlakuan orang lain.5. Dapat melakukan setuatu kerja dengan pantas tetapi terburu-buru.

6. Bertindak tanpa berfikir terlebih dahulu akibat dari tindakan mereka.

7. Bersikap keras kepala dan tidak mahu mendengar nasihat.8. Bertindak mengikut perasaan sehingga boleh mencederakan diri dan orang lain.9. Sukar memberi tumpuan dan gemar membuat bising.

10.Suka mendahului orang lain dalam apa jua situasi terutama sewaktu bermain.

11.Sanggup bergaduh untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan.12.Bersikap negatif seperti suka mencuri, bercakap bohong dan suka merosakkan barang

orang lain.
https://lh4.googleusercontent.com/-1QGA0TGNaY8/TXbbhYps01I/AAAAAAAAAck/hjj4C_SV6Gw/s1600/ADHD_img_5.jpg


6/13

LEMBAM/SLOW LEARNER

Lembam bermaksud lembap, tidak cergas, lemah (kemampuan murid menguasai sesuatu

kemahiran atau menerima pelajaran). Murid lembam mempunyai tahap keupayaan inteleksederhana atau kurang sedikit berbanding intelek murid normal. Mereka mempunyai kebolehan

melihat tetapi kekurangan kemahiran menerima, mengurus, menyusun, menyimpan, dan

mengingat dengan berkesan.

Ciri-ciri

1. Bermasalah mengenal bentuk huruf.2. Bermasalah menyebut bunyi huruf dengan tepat.

3. Menyebut atau membunyikan sesuatu bunyi huruf dengan perlahan.

4. Menutup muka dengan buku sewaktu belajar.5. Membaca setiap perenggan terlalu lama.

6. Ejaan perkataan seringkali salah.

7. Menulis perkataan terlalu rapat, kecil, condong.

8. Jarak antara perkataan yang ditulis terlalu jauh.9. Lambat sewaktu menulis.

10.Huruf dan perkataan ditulis tinggi atau rendah dan tidak seragam.11.Mempunyai konsep kendiri rendah.12.Masa menumpukan perhatian terhadap pelajaran sangat singkat dan perhatian mudah

dialihkan oleh rangsangan luar.

13.Hanya boleh mengikut pelajaran atau arahan yang ringkas dan jelas sahaja.
https://lh5.googleusercontent.com/-zMb7BDKP3oo/TXbdsJoiMPI/AAAAAAAAAco/how1oALIRgg/s1600/SLOW+LEARNER.jpg


7/13

Ciri-Ciri Murid PemulihanEmail ThisBlogThis!Share to TwitterShare to Facebook

Murid-murid pemulihan khas mempunyai bermacam ciri yang membezakannya dengan murid-

murid lain yang tahap pembelajarannya adalah normal di dalam kelas.Ciri-ciri kanak-kanak pemulihan juga boleh dikelaskan kepada 5 kategori, iaitu emosi dan

tingkahlaku, sosial, kesihatan, kesediaan belajar dan pengamatan.

Antara ciri-ciri murid pemulihan khas adalah seperti berikut:

a.

1) Emosi dan Tingkahlaku

Mempunyai perasaan rendah diri dan risau.

Mempunyai perasaan sedih, hiba atau duka.

Cepat berasa bosan atau jemu terhadap pelajaran.

Mempunyai perasaan takut akan perkara-perkara baru.

Bersikap degil, tidak patuh pada peraturan-peraturan dan suka melawan.

Bersikap pasif.

Malas

2) Sosial

Sentiasa berasa gelisah dan selalu bergerak di dalam bilik darjah serta mengganggu

kawan-kawan. Lemah / kurang interaksi dengan rakan.

Mempunyai perangai ganjil seperti gemar menghisap atau menggigit jari/kuku.

Selalu tidak hadir ke sekolah dengan berbagai-bagai alasan.

Suka berbohong dan kadang-kadang mencuri.

Hyper aktif.
http://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=twitterhttp://4.bp.blogspot.com/-ugMP90jmCs0/T2HD9HRRg-I/AAAAAAAAAUc/pFN4_vqvt1c/s1600/090320121083.jpghttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=twitterhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=emailhttp://www.blogger.com/share-post.g?blogID=8218368556468225960&postID=6500759817834676830&target=email


8/13

3) Kesihatan

Tidak bertenaga serta kurang zat makanan.

Tumbesaran tubuh badan tidak seimbang (gemuk/kurus).

Tumpuan perhatian terhad (masalah penglihatan).

Lemah gerakan motor-kasar dan halus.

Kesihatan terganggu seperti selalu sakit, sakit terlalu lama dan teruk.

Kurang menjaga kebersihan diri.

4) Kesediaan Belajar

Belum bersedia untuk belajar.

Perbendaharaan kata kurang.

Lemah pemahaman.

Kurang keyakinan diri dan rangsangan. Kurang matangIQ tidak seimbang dengan umur hayat.

5) Pengamatan

Tidak boleh mengenal perbezaan bentuk, saiz, warna dan turutan.

Lemah terhadap pendengaran bunyi dan rentak.

Keliru terhadap konsep ruang dan mencari arah.

Lambat mengelaskan benda atau nombor.

Kesukaran mengaitkan pelajaran yang lama dengan yang baru.

Tidak dapat menyelesaikan masalah.

Sukar mengambil bahagian dalam permainan dan tidak faham undang-undang.

Tidak dapat membuat kerja-kerja yang kreatif.

Lemah pergerakan dan perbuatan.

Lemah daya pemikiran/ingatan.

Tidak boleh mengingat kembali apa yang telah dipelajari.

Sukar untuk membuat kenyataan am

Sumber: Jabatan Pendidikan Khas, 2009***


9/13

CIRI CIRI MURID PEMULIHAN

Definisi pemulihan mengikut kamus dewan edisi terbaharu bermaksud dipulihkan . Setiap insan

yang hidup di atas muka bumi ini mempunyai pelbagai jenis insan yang bernama manusia , ada

yang normal ,dan ada juga yang kurang berkeupayaan dari segi fizikal dan mental . Begitu juga

dengan setiap sekolah di Malaysia sudah pasti terdapat pelbagai jenis murid murid yang ada di

sekolah tersebut ,antaranya adalah murid murid pendidikan pemulihan . Murid murid

pendidikan pemulihan sememangnya mempunyai ciri ciri yang sangat berbeza dari segi

keupayaan mentalnya .berbanding muridmurid normal yang lain .

Walaupun secara dasar atau secara kasarnya murid murid pendidikan pemulihan ini merupakan

muridmurid yang normal dari segi fizikal tetapi mereka agak lambat dari segi pembelajaran .

Mereka tidak boleh seiring belajar dengan pelajar normal yang lain Oleh itu adalah penting bagi

guru pemulihan itu mengenal pasti ciri ciri fizikal dan keupayaan kognitif muridmurid ini

supaya mereka dapat diberikan layanan dan pelajaran yang sesuai dengannya . Melalui

pemerhatian dan rujukan daripada guru yang berpengalaman luas dalam bidang ini ,maka dapat

disenaraikan beberapa ciri

ciri murid pendidikan pemulihan ini antaranya ialah :

- Pemalu

- Rendah diri

- Pendiam

- Kesediaan belajar

- Selalu tidak hadir disekolah

- Takut mencuba

- Bergantung pada guru

pemulihan

- Penampilan yang kurang

kemas

- Sikap pemalas ketika berada

berada dalam kelas

pemulihan pengamatan .


10/13

Ciri-ciri Murid

SIAPA MURID PEMULIHAN KHAS ???

AE Tanseley dan R. Culliford Kanak-kanak pemulihan adalah kanak-kanak yang mempunyai intelek dan

kecerdasan yang rendah juga kurang berkebolehan menerima pendidikan biasa.

M. F . Clough Kanak-kanak pemulihan ialah kanak-kanak yang kurang daya taakul, kurang

berkemampuan membuat sesuatu keputusan atau kesimpulandan kurang memahami tentang perkara yang agak abstrak.

Sharifah Rahman Ali Kanak-kanak yang gagal menerima pelajaran dan mereka ini berkemampuan

mempunyai kecerdasan yang tinggi, yang sederhana dan di bawah paras sederhana.

Kita tidak masukkan kategori kanak-kanak yang lemah (mentally retarded).

CIRICIRI MURID PEMULIHAN KHAS Lemah koordinasi psikomoto, penglihatan dan pendengaran.

Lemah daya pemikiran. Lemah daya pertuturan. Kurang keyakinan diri. Gangguan kesihatan.

Tiada atau kurang daya taakul.

Kurang pengalaman. Kurang perbendaharaan kata. Lambat menerima konsep.

Emosi tidak stabil. Mudah lupa.


11/13

Bahasa murid-murid pemulihan khas

Apabila berbicara soal bahasa terbayang di benak kita tentang sesuatu pengucapan yang sering

kita ucapkan apabila bertemu dengan orang lain.Sebagai manusia kita sentiasa menggunakan

bahasa untuk berinteraksi sesama sendiri. Keupayaan kita menguasai bahasa akan membolehkan

kita menyampaikan pendapat atau perasaan dengan lebih baik lagi kepada orang lain. Kita sering

menyebut perkataan bahasa, tapi apakah makna bahasa sebenarnya? Bagaimanakah bahasa itu

diperolehi? Apakah yang ada dalam bahasa itu sendiri? Justeru, kita mestilah mengetahui

bagaimana bahasa itu wujud.

Bahasa merupakan alat berkomunikasi yang wujud seiring dengan kewujudan manusia itu

sendiri. Melalui bahasa manusia dapat melahirkan idea, perasaan, dan berhubung di antara

sesama mereka. Bahasa dikuasai secara semula jadi atau dipelajari secara formal atau tidak

formal. Keupayaan berbahasa dengan baik membolehkan seseorang itu berkomunikasi dengan

lebih baik lagi. Kanak-kanak keperluan khas bermasalah pembelajaran memang diakui

mengalami masalah dalam bahasa kemahiran berbahasa. Justeru mereka mengalami masalah

untuk mengikuti pelajaran dan juga berkomunikasi dengan rakan sebaya mereka. Menurut

Jabatan Pendidikan khas, Kementerian Pelajaran Malaysia kanak-kanak masalah pembelajaran

ini merupakan kanak-kanak yang mempunyai masalah kognitif (kerencatan akal) yang dianggap


12/13

boleh diajar dan boleh mendapat manfaat pendidikan formal. Mengikut tulisan Mohd. Sharani

dalam bukunya yang bertajuk, Mengurus kanak-kanak yang susah belajar (2006) menyatakan

kanak-kanak bermasalah pembelajaran ini adalah mereka yang mempunyai masalah neurologikal

hingga menjejaskan pemahaman, penggunaan bahasa, pertuturan, penulisan, berfikir, membaca,

menulis, mengeja dan bermatematik. Mereka tidak mempunyai kebolehan bagi mengikuti

pelajaran secara formal seperti pelajar lain yang seusia dengan mereka. Kebanyak mereka

dikenalpasti mengalami masalah pembelajaran sejak di tahun pertama persekolahan mereka lagi.

Terdapat dua petunjuk utama untuk mengenali masalah pembelajaran mereka iaitu:

Pertama: Walalupun pelajar berupaya belajar, kadar pembelajaran mereka sangat perlahan dan

lemah. Ini disebabkan tahap perkembangan mereka menyerupai kanak-kanak yang lebih muda

beberapa tahun daripada mereka.

Kedua: Perkembangan mereka tertunda. Ini disebabkan mereka gagal setanding dengan mereka

yang membangun dalam intelektual dan bahasa, pencapaian akademik, kecekapan sosial dan

kemahiran vokasional mereka. Ciri-ciri kanak-kanak yang bermasalah dalam pembelajaran

ialah seperti berikut:

Lemah dalam penguasaan membaca, menulis dan mengira (3M)

Keliru dengan nombor 13 dan 31, p dengan q, dan tidak dapat mengingat turutan angka ataupun

huruf.


13/13

Sukar mengikut arahan.

Gangguan emosi.

mempunyai darjah kecerdasan di antara 70 hingga 80.

Tidak ada motivasi, pemalu, penakut, mudah terganggu.

Selalu gagal dalam latihan dan ujian, dan lain-lain lagi.

Jenis-Jenis PemulihanPemulihan Khas (Masalah Pembelajaran Kompleks)

Pemulihan jenis ini dijalankan di bilik darjah khas oleh guru khas yang terlatih dalam bidang ini.Murid-muridnya terdiri daripada mereka yang yang gagal menguasai 3M, yang telah dikenalpasti melalui Ujian Saringan.

Pemulihan Bahasa Melayu di Bilik Darjah (Masalah Pembelajaran Ringan)

Pemulihan jenis ini pula dijalankan di dalam bilik darjah biasa oleh guru biasa.Murid-murid yangmenghadapi masalah pembelajaran dikenal pasti semasa proses pengajaran dan pembelajaran didalam bilik darjah. Aktiviti pemulihan dijalankan secara semerta.

Kategori Murid Pendidikan Khas

Documents

Transcript of Kategori Murid Pendidikan Khas