Keberkesanan Akta OKU 2008 Dalam Sistem Pendidikan
-
Upload
asrullida-abdul-samat -
Category
Documents
-
view
137 -
download
4
description
Transcript of Keberkesanan Akta OKU 2008 Dalam Sistem Pendidikan
Keberkesanan Akta OKU 2008 dalam sistem pendidikan
Disediakan oleh :Asrullida bt Abdul SamatPPG SCE 8Q
Takrifan OKU
OKU – “Orang Kurang Upaya termasuklah
mereka yang kekurangan jangka panjang
fizikal, mental, intelektual atau deria yang
apabila berinteraksi dengan pelbagai
halangan boleh menyekat penyertaan
penuh dan berkesan mereka dalam
masyarakat” AKTA 685
PENGENALAN
Takrifan Pendidikan Khas
Pendidikan Khas – pendidikan bagi
murid bekeperluan khas di suatu sekolah
khas, atau di sekolah yang melaksanakan
Program Pendidikan Khas integrasi atau
Program Pendidikan Inklusif pada
beberapa peringkat pembelajaran
PENGENALAN
Ringkasan ArtikelPendidikan Khas untuk kanak-kanak
bekeperluan khas
BAHAGIAN 1
Penulis artikel
Artikel ini ditulis oleh Dr. Norzila Zakaria,
Pensyarah dan Pakar Psikiatri, Jabatan
Psikiatri, Universiti Sains Malaysia.
BAHAGIAN 1
Ringkasan artikel
Kanak – kanak yang mengalami
masalah pembelajaran adalah
sebahagian daripada mereka
yang dikategorikan sebagai
OKU di bawah masalah
pembelajaran.
BAHAGIAN 1
Samb.
Kategori masalah pembelajaran –
1. Kumpulan kanak-kanak lewat perkembangan
( Global Developmental Delay )
2. Sindrom Down
3. Autisma
4. Kurang tumpuan
5. Hiperaktif ( ADHD )
6. Terencat akal
BAHAGIAN 1
Samb. Masalah pembelajaran spesifik : - dyslexia dan dyscaiculia juga termasuk dalam kategori keperluan khas.
Kebanyakkan kanak-kanak ini diletakkan di kelas terakhir dan diajar oleh guru-guru pemulihan.
Kanak-kanak ini perlu dirujuk kepada pakar psikiatri untuk penilaian.
BAHAGIAN 1
Samb.
Penilaian yang dibuat :
i. Intelligent Quotient – ujian IQ
ii. Soal selidik berkaitan tingkah laku
dan
masalah pembelajaran.
BAHAGIAN 1
Samb.
Tindakan Selepas penilaian :
i. sokongan daripada laporan akademik dr pihak
sekolah, pelajar dirujuk kepada JKM untuk
pendaftaran dan ke Jabatan Pendidikan Negeri
untuk penempatan ke Sekolah Pendidikan
Khas ( jika perlu )
BAHAGIAN 1
Samb..
Ini bertujuan mereka mendapat
pembelajaran yang lebih baik
dalam konteks suasana belajar
yang lebih selesa berbanding
kelas biasa.
BAHAGIAN 1
Samb.
Terdapat jurupulih cara kerja yang
terlatih dengan masalah pembelajaran
akan melakukan terapi yang sesuai
kepada pelajar-pelajar ini.
Cth : masalah sensori integrasi dan
pengamatan, masalah pertuturan
BAHAGIAN 1
Kesimpulan
Masalah pembelajaran adalah sesuatu
masalah yang memerlukan kerjasama
dari banyak pihak untuk memastikan
pelajar mendapat peluang belajar
sebagaimana pelajar normal yang lain.
BAHAGIAN 1
Akta OKU 2008
BAHAGIAN 2
Akta OKU 2008Bahagian IV Seksyen 28 Akses kepada pendidikan
BAHAGIAN 2
Bahagian IV Seksyen 28 (1)Akses kepada pendidikan
Menurut AKTA OKU 2008, Bahagian IV, Seksyen 28 (1) :
Orang kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada
sistem pendidikan umum atas asas ketidakupayaan,
dan kanak-kanak kurang upaya tidak boleh dikecualikan
pendidikan pra sekolah, rendah, menengah dan tinggi,
atas asas keserataan dengan orang atau kanak-kanak
upaya, termasuk latihan vokasional dan pembelajaran
sepanjang hayat.
BAHAGIAN 2
Kerajaan dan penyelia pendidikan swasta hendaklah,
bagi membolehkan orang dan kanak-kanak kurang
upaya melanjutkan pelajaran, menyediakan
penyesuaian munasabah yang sesuai dengan keperluan
orang kurang upaya dari segi antara lain, prasarana,
kelengkapan dan bahan pengajaran, kaedah
pengajaran, kurikulum dan bentuk sokongan lain yang
memenuhi keperluan kanak-kanak kurang upaya.
BAHAGIAN 2
Bahagian IV Seksyen 28 (2)Akses kepada pendidikan
Rumusan
Berdasarkan Akta OKU 2008, Kementerian
Pendidikan di bawah Bahagian Pendidikan
Khas telah menyediakan kelas khas kepada
kanak-kanak kurang upaya penglihatan,
pendengaran dan masalah pembelajaran
serta menyediakan pelbagai akses kepada
pendidikan yang lebih berkualiti
BAHAGIAN 3
Samb.
Berdasarkan amalan terbaik
antarabangsa dan dasar semasa
negara, Kementerian telah menetapkan
bagi tahun 2013, sasaran 10% daripada
lebih 50 ribu murid berkeperluan khas
mendaftarkan diri dalam program
pendidikan inklusif ( Muhyiddin bin Hj
Mohd Yassin, 2014 )
BAHAGIAN 3
Undang- undang Malaysia Akta 685 Akta Orang Kurang Upaya 2008. (n.d) Diperoleh pada Februari 28, 2015. Daripada http://www.jkm.gov.my/
Noriza Zakaria. (2009, September 6). Kanak-kanak berkeperluan khas. Diperoleh pada Februari 21, 2015. Daripada http://ww1.utusan.com.my/utusan/info
Muhyiddin b Hj Mohd Yassin. (2014), Draf teks ucapan majlis perutusan tahunan 2014 Kementerian Pendidikan Malaysia : Putrajaya
RUJUKAN