Vandalisme

Kecenderungan Pelajar Tingkatan 4 SMK Taman Tasik Melakukan Gejala Vandalisme

di Sekolah

.Guru Penasihat : Pn Noor RoazuaBudak Hensem :

RahmanMorsidiDuweiAzfar

Definisi

• Vandalisme atau Laku musnah merujuk kepada tabiat seseorang membinasakan atau merosakkan harta benda awam dan juga harta benda orang lain. Perkataan vandalisme berasal daripada nama sebuah puak di Eropah, Vandal, yang telah membinasakan kota Rome pada tahun 445M.

Objektif Kajian

• Mengenalpasti jenis-jenis vandalisme yang berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan empat.

• Mengenalpasti faktor-faktor berlakunya vandalisme.

Kepentingan kajian

• Diharapkan kajian ini dapat memberi maklumat tentang kegiatan dan punca-punca vandalisme dalam kalangan pelajar tingkatan empat.

• Kajian ini juga merupakan satu garis panduan kepada pihak sekolah untuk mengambil tindakan yang sewajarnya.

Persoalan Kajian

• Apakah jenis vandalisme yang sering dilakukan oleh pelajar?

• Apakah punca-punca yang mendorong pelajar tingkatan empat ini melakukan kesalahan vandalisme?

Hipotesis Kajian

1. Pelajar suka menconteng harta benda sekolah di dalam kelas.

2. Pelajar suka merosakkan harta benda guru dan pelajar.

3. Pelajar melakukan vandalisme kerana mereka berasa tertekan dan bosan.

4. Pelajar melakukan vandalisme kerana pengaruh rakan sebaya.

Metodologi Kajian• Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti kecenderungan

pelajar tingkatan 4 melakukan vandalisme di sekolah. Terdapat lebih kurang 300 pelajar tingkatan 4 dari sekolah tersebut, dan diantara 300 pelajar tersebut hanya 50 orang pelajar tingkatan 4 sahaja yang dipilih untuk menjalankan kajian ini.

• Soal selidik ini merangkumi 3 bahagian utama iaitu bahagian peribadi responden, bahagian jenis-jenis vandalisme, dan bahagian punca-punca berlakunya vandalisme di kalangan pelajar tingkatan 4.

• Responden bagi kajian ini adalah seramai 50 orang sahaja dari tingkatan 4, mereka dipilih secara rawak tanpa mengira kaum dan agama. Bilangan responden bagi lelaki dan perempuan sama rata iaitu 25 lelaki dan 25 perempuan tingkatan 4 di sekolah tersebut.

• Kajian dilakukan pada 7 April 2010 dan soal selidik ini dikumpul semula pada hari yang sama. Maklumat peribadi responden seperti kelas, nama, dan umur adalah rahsia, maklumat jenis jantina diambil untuk dimasukkan ke dalam kajian.

• Data dianalisakan dengan menggunakan Microsoft Excel untuk membentuk graf dan jadual yang sesuai supaya dapat maklumat dapat diinterpretasikan dengan jelas dan kemas. Data 50 orang responden akan dianalisa berdasarkan jawapan yang telah diisi dalam borang soal selidik.

Analisis Data

menconte

ng meja

menconte

ng kerusi

menconte

ng dinding

menconte

ng pintu

merosa

kkan meja

merosa

kkan kerusi

merosa

kkan pintu

merosa

kkan langsir

memecahkan tingkap

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

4

1 1

0 0

2

1

0

1

4

3

2 2

1 1

2

1 1

jenis-jenis vandalisme dalam kelas

lelaki

perempuan

menconteng d

inding blok

menconteng d

inding tandas

merosa

kkan pintu ta

ndas

merosa

kkan pagar

merosa

kkan kenderaan gu

ru

merosa

kkan kenderaan pelajar

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

2

0 0 0

1 1

3

1 1 1 1 1

jenis-jenis vandalisme luar kelas

lelaki

perempuan

• Didapati terdapat 34% pelajar yang suka menconteng harta benda sekolah di dalam kelas.

• Didapati terdapat 8% pelajar yang merosakkan harta benda guru dan pelajar di luar kelas.

ya tidak ya tidaklelaki perempuan

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

15

10

1312

15

10

12

13

14

11 11

14

19

6

1312

16

9

1213

Punca-punca dalaman

melepaskan tekanan

melepaskan marah

melepaskan geram

melepaskan bosan

saja-saja

ya tidak ya tidaklelaki perempuan

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2019

6

17

88

17

1213

6

19

7

18

Punca-punca luaran

pengaruh rakan sebaya

pengaruh media massa

tidak mencintai sekolah

• Didapati peratusan keseluruhan responden bersetuju berlakunya vandalisme kerana tertekan dan bosan (punca dalaman) adalah 56% dan 64%.

• Didapati peratusan keseluruhan responden bersetuju berlakunya vandalisme kerana pengaruh rakan sebaya (punca luaran) adalah 72%.

Cadangan

• Pihak sekolah perlu memantau tingkah laku pelajar dari semasa ke semasa bagi memastikan tidak berlaku vandalisme di sekolah.

• Para guru perlu mewujudkan persekitaran yang kondusif semasa sesi pengajaran dan pembelajaran agar para pelajar tidak berasa bosan dengan subjek yang sedang diajar.

• Guru - Guru kaunsellor juga perlu memainkan peranan untuk membendung gejala vandalisme ini.

• Kelab Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) perlu menjalankan dan mempelbagaikan aktiviti membimbing rakan-rakan sebaya ke arah yang positif.

Vandalisme

Adakah anda mahu ini berlaku kepada harta

anda???Fikir-fikirkan, Renung-

renungkan.

Kesimpulan

• Walaupun bilangan pelajar tingkatan empat yang melakukan vandalisme tidak ramai tetapi kegiatan ini tetap memberi kesan yang buruk kepada seluruh warga sekolah & menjejaskan imej sekolah.