7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 1/6

TAJUK 3 KEMAHIRAN MENGARANG

Sipnosis

Menulis melibatkan murid-murid supaya berfikir, menaakul, menyusun dan mengolahidea sebelum dilahirkan dalam bentuk wacana yang lengkap. Murid-murid juga perlu menguasaistruktur karangan seperti pendahuluan,isi dan kesimpulan. Tujuan mengarang bagi peringkatsekolah rendah secara amnya dan pemulihan khas khususnya adalah untuk melahirkan murid-murid yang dapat membina ayat , mengolahidea, mengembangkan idea atau pendapat berdasarkan situasi, gambar, peristiwa atau tajuktentang sesatu perkara.

3.2 Definisi mengarang

Prof. Dr. Koh oh oon !"#$%& menyatakanbahawa '

().karangan adalah hasil dari kerja mengarang, satu proses melahirkan satu idea atau satu

rangkaianidea dalam bentuk penulisan secara tersusun)*

Kamaruddin +aji +usin !"#$& pula menyatakanbahawa'

()karangan bukanlah hasil kepandaian ataukemahiran menggubah atau menyusun

kata-kata, frasadan ayat sahaja, tetapi merupakan kemahiranmenyambungidea, fakta

dan sebagainya yangterdapat dalam pemikiranmanusia melalui alat komunikasi

yang dinamakan bahasa*

Menurut aminah +aji abran dan ahim yam!"#$/&0

().karangan ialah pelahiran perasaan dan fikriansecara bertulis berdasarkan tajuk yang

diberikan olehguru dalam jumlah perkataan yang terhad dan masayang ditetapkan oleh guru ).*

Mengarang '

().mereka atau menulis !cerita, cerpen, no1el,dll&, mencipta !sajak dll&)*

uj' Kamus Dewan 2disi ke-3

3.3 Masalah mengarang

%.%." Kesalahan truktur ayat

- salah susunan subjek dan predikat dalam ayat tunggal.

1

7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 2/6

contoh '- salah menggunakan kata penghubung dalam ayat majmuk  cth ' ara atau 4ina sedang menangis- keliru dalam menggunakan ayat penyata dan ayat perintah-

cth'- salah menggunakan tanda baca

cth'

%.%.5 6emah Kosa kata

- dipengaruhi oleh dialek menyebabkan lemah dalam penguasaankosa kata bahasa standard.

- tidak faham maksud perkataan dalam tajuk karangan menyebabkan sukaruntukmengarang

%.%.% Masalah dalam penggunaan ayat mudah

- tidak tahu hukum tatabahasa menyebabkansukar membina ayat mudah.

%.%.3. Masalah pemerengganan

- Kesalahan memilih tajuk biasanya berlaku kerana murid tidak memahami

apa yang dikehendaki oleh soalan. Keadaan ini terjadi mungkin murid

terburu-buru menyiapkan karangan. Mereka menulis karangan asalkan

siap sahaja.

- Kesalahan kekurangan isi. 7leh sebab kekurangan isi, sesetengah murid

menghuraikan isi secara mendatar atau meleret-leret. 8ni juga boleh

menyebabkan terjadinya pengulangan isi yang sama. +al ini berlaku

kerana murid kurang membaca dan terhadnya pengetahuan.

- Kesalahan pembahagian perenggan. 9da murid meletakkan beberapa isi

dalam satu perenggan. 8ni menyebabkan sesuatu isi tidak dapat dihurai

secara mendalam. Malah ada murid menulis hanya satu perenggan untuk

satu karangan.

- Kesalahan tidak merangka karangan. 9da murid yang terus menulistanpa mencari isi terlebih dahulu. Murid yang tidak merangka bererti

murid tersebut tidak menyusun isi. 8ni menyebabkan karangan tidak

kemas dan bercelaru. 8a juga menyebabkan susunan isi tidak berturutan.

2

7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 3/6

- Terdapat juga isi yang sama diulang. Malah ada murid yang menulis

sambil mengharapkan isi datang . 7leh itu dalam penulisan sering

berlaku isi tidak saling berkait antara perenggan. Terlalu banyak isi dalam satu

perenggan . 8si bercampur aduk dan format perenggan yang salah.

3.4 trategi pemulihan kemahiran mengarang

".Menulis 9yat Mudah

- minta murid menyalin ayat mudah- minta murid menulis tentang diri secara ringkas.  cth ' 4ama saya 9mir

5. Menulis karangan berpandu gambar 

- Karangan gambar bersiri dan gambar tunggal memerlukan murid meneliti

dan memahami gambar tunggal atau bersiri yang diberikan.

- Murid dikehendaki menulis ayat lengkap berdasarkan gambar yang

diberika

- :unakan kosa kata, imbuhan dan ejaan yang betul dan sesuai semasa

membina ayat.

  :ambar Tunggal

3

7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 4/6

6angkah- langkah Menulis Karangan erpandukan :ambar

- Minta murid cerita tentang apa yang dilihat dalam gambar - Minta murid bina satu ayat mudah- Minta murid menggabung ayat tunggal menjadi ayat majmuk- Murid bina ayat berdasarkan soalan yangdiberi.

;ontoh Karangan :ambar ersiri

a. iapakah nama jiran anda<b. erapakah jumlah ahli keluarganya<c. Kenapakah anda suka kepada jiran anda.<d. ilakah anda pergi melawatnya.e. 9pakah jenis pertolongan yang anda berikan ketika jiran anda dalam

kesusahan

% Menulis karangan terkawal

- isi tempat kosong dengan perkataan yangsesuai.- susun ayat ikut urutan sehingga menjadi ayat yang lengkap.- memadankan ayat- menggantikan perkataan

;ontoh '

4

  Gambar bersiri

7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 5/6

3 Menulis Karangan erpandu

- menulis semula petikan cerita- pindahkan karangan dialog kepada karangan penceritaan- menyudahkan cerita

- menulis semula cerita yang didengar 

  ;ontoh '

Cara berkesan mengasi!kan karangan "ang baik.

- ebelum membuat sesuatu karangan

- Murid hendaklah memilih dan memahami tajuk atau kehendak soalan karangan

itu.

- =ikirkanlah pula tentang pengenalan, isi-isi dan penutup.

- etiap karangan mestilah mempunyai pembukaan atau pengenalan.

- Dalam pengenalan murid hendaklah memperkenalkan sesuatu perkara atau

tajuk yang mungkin pembaca tidak tahu atau faham.

- Murid hendaklah menarik perhatiannya supaya ingin membaca karangan itu.

- Pengenalan ini dibuat secara ringkas dan am sahaja, memadai tiga atau empat

ayat.

- Pembukaan karangan yang menarik akan meninggalkan kesan yang positif dan

mendalam pada pemeriksa.

- 7leh itu pastikanlah terlebih dahulu pembukaan karangan hendaklah bersih

daripada kesalahan tatabahasa atau ejaan.

- Karangan perlu mempunyai empat isi.

- 8si-isi itu dipecahkan dalam perenggan-perenggan.

- 8si yang utama didahulukan.

- ebaik-baiknya satu isi, satu perenggan kecuali jika isi pendek-pendek dan

berkait rapat.

- Tiap-tiap perenggan tidak semesti sama panjangnya.

- esuatu perenggan itu lebih panjang daripada perenggan yang lain.

- esuatu isi utama yang ingin ditekankan oleh murid-murid biasanya lebih

panjang daripada perenggan yang lain.

- >aga isinya supaya tidak terkeluar dari tajuk yang dikehen

- 8si karangan hendaklah asli tidak ditiru bulat-bulat dari karangan lain.

5

7/21/2019 Kemahiran Mengarang

http://slidepdf.com/reader/full/kemahiran-mengarang-56dbcc4bbdcaa 6/6

- ?ntuk mendapat isi yang baik dan banyak, murid hendaklah banyak membaca

surat khabar, majalah-majalah, makalah-makalah, rencana-rencana, buku-buku

cerita, mendengar sesuatu, menyaksikan sendiri dan dari pengalaman sendiri

- >angan campur adukkan isi.

- 2lakkan daripada menulis sesuatu isi dalam perenggan yang sama.

- ;atatkan setiap isi sebelum menulis.

- Penutuplah ialah kesimpulan @ rumusan atau akhiran sesuatu karangan.

- Dalam penutup digambarkan juga pendapat murid dengan ringkas tentang

sesuatu perbincangan atau tajuk.

- 2lakkan menamatkan karangan secara mengejut atau tergantung

- Penutup juga adalah penting dalam tiap-tiap karangan.

6