Konsep Kokurikulum
Transcript of Konsep Kokurikulum
11
KONSEP KOKURIKULUM
22
PENGENALAN
33
Kurikulum ‘Perancangan yang dibuat untuk
mengarah atau membantu pembelajaran di sekolah-sekolah, dan ia biasanya diwakili oleh dokumen-dokumen umum’ (Husen & Lethwaite, 1987)
‘Kursus pembelajaran yang terancang yang dilalui oleh pelajar di bawah kawalan kolej, sekolah, universiti atau institusi pengajian tinggi yang lain’ (Page & Thomas, 1978)
44
‘Tradisi ilmu yang terancang dan terkumpul yang terkandung di dalam mata pelajaran di sekolah atau kolej’Kurikulum - isi kandungan/ sukatan pelajaran/ silabus
55
DEFINISI KURIKULUM TAMBAHAN ATAU
‘EXTRA-CURRICULUM’
66
‘Segala aktiviti yang dilaksanakan di luar bilik darjah secara tidak formal, tidak bersifat akademik dan ketiadaan aktiviti ini tidak mencacatkan atau mengurangkan keakademikan sesuatu pelajaran yang dipelajari’.Persatuan, sukan, kumpulan dan sebagainya
77
DEFINISI KOKURIKULUM
88
Pendidikan bukan sahaja merangkumi pembelajaran ilmu yang diajar secara formal malahan merangkumi tindakan mempelajari tingkahlaku dan nilai-nilai dalam kehidupan manusiaNilai-nilai ini bukannya datang dengan sendirinya, tetapi perlu dipelajari, dihayati dan perlu diamalkan
99
SEJARAH KOKURIKULUM
DI SEKOLAH
1010
Bermula dengan tertubuhnya sesebuah sekolahBermula sebagai kegiatan di luar bilik darjah sahaja dan tidak dinilai sebagai mata pelajaran akademikJPN menubuhkan Unit kokurikulum untuk menanggani hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan kokurikulum
1111
SEJARAH KOKURIKULUM
DI INSTITUSI PENGAJIAN TINGGI
1212
Tidak dimasukkan ke dalam kalender akademik dan tidak diberi penilaian sebagai kursus akademikUSM - tawar kursus kokurikulum sebagai kursus akademikUUM - jadikan kursus kokurikulum sebagai kursus teras universiti
1313
FALSAFAH, MATLAMAT DAN
OBJEKTIF KOKURIKULUM
1414
Falsafah - ‘pengetahuan tentang pengertian yang dianggap sebagai ilmu yang tertinggi yang menjadi dasar ilmu-ilmu yang lain’‘Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri sendiri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara’
1515
Kokurikulum diwujudkan dengan berdasarkan kepercayaan bahawa semua orang harus mempunyai perseimbangan antara perkembangan mental, rohani dan jasmaniManusia mempunyai bakat dan minat yang boleh digilap, boleh dididik serta mendidik diri sendiri dan orang lain
1616
Pendidikan berterusan - mewujudkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani dan emosi serta jasmani
1717
1. PENDIDIKAN YANG MENYELURUH
DAN SEIMBANG
1818
Pendidikan formal yang dijalankan di dalam kelas lebih memfokuskan kepada intelektual seseorang individuPerlunya program di luar bilik darjah secara tidak formal bagi memberi ruang seseorang individu untuk memperkembangkan kemampuan rohani dan jasmani mereka
1919
2. MENGGILAP BAKAT PELAJAR
2020
Perlunya aktiviti-aktiviti kokurikulum yang berkaitan dengan bakat pelajar disusun untuk menggilap bakat mereka agar dapat dimanfaatkan sepenuhnya
2121
3. MENYEMAI DAN MEMUPUK ASPEK
KEPIMPINAN
2222
Bolehkah individu itu menjadi pemimpin atau pengikut yang baik tanpa bimbingan atau pelajaran ?Seseorang pemimpin harus mempunyai ciri-ciri tertentu sebelum mampu menjadi ikutan oleh para pengikutnyaKokurikulum – latihan kepimpinan (pemimpin dan pengikut)Latihan - perkhemahan, seminar, pertandingan, projek kemasyarakatan dsb
2323
4. PENINGKATAN DISIPLIN PELAJAR
2424
Disiplin tidak lahir secara semulajadiIanya perlu dipupuk dan diperkukuhkan supaya sebati dengan diri manusia itu sendiriDisiplin terbentuk melalui pendidikan tidak formal (keluarga) dan dimantapkan melalui aktiviti-aktiviti kokurikulum
2525
5. MEMUPUK DAN MEMPERKUKUHKAN
PERASAAN MUHIBBAH SERTA
PERPADUAN
2626
Apakah perasaan anda apabila anda keseorangan ?Manusia sememangnya dijadikan untuk berkawan – menggalakkan pergaulanMelalui pergaulan timbulnya perasaan muhibbah dan perpaduanPerpaduan yang kukuh menjamin keharmonian negaraKegiatan kokurikulum – menyemai, memupuk serta menanam perasaan kekitaan
2727
6. MENYEMAI NILAI-NILAI
PENDIDIKAN MELALUI GERAK KERJA
KOKURIKULUM
2828
Nilai-nilai murni yang telah diakui masyarakat sebagai nilai baik yang dapat membantu seseorang menjadikan anggota masyarakat mempertahankan keutuhan masyarakat.Menghormati orang tua, jujur, baik hati, bertolak ansur, bertanggungjawab, berkasih sayang dsbNilai-nilai ini dapat disemai melalui aktiviti-aktiviti kokurikulum yang dilaksanakan
2929
7. PENGGUNAAN MASA LAPANG DENGAN CARA BERFAEDAH
3030
Aktiviti yang menyeronokkan atau membolehkan anda mengurangkan ketegangan dalam diri andaPengisian masa lapang bergantung kepada minat dan nilai terhadap aktiviti yang dijalankanBoleh memilih aktiviti-aktiviti kokurikulum yang memenuhi minat dan kecenderungan seseorang individu
3131
8. MENYUMBANGKAN USAHA MEMBINA
IKLIM, BUDAYA DAN TEMPAT YANG
MENARIK SERTA MENYERONOKKAN
3232
Semakin banyak kegiatan kokurikulum di sesebuah institusi pendidikan, semakin cerialah tempat berkenaanTerbinalah satu iklim atau budaya pembelajaran yang menarik minat pelajar dan mewujudkan suasana pembelajaran serta penguasaan ilmu yang menyeronokkan
3333
OBJEKTIF KOKURIKULUM
3434
Membentuk pelajar supaya mempunyai sifat-sifat percaya kepada Tuhan, beradab, berusaha, taat, bertanggungjawab, jujur, ikhlas, dapat mengawal diri, tolong menolong, berkemahiran, berdaya tahan dan sebagainya Mewujudkan rakyat yang berguna kepada agama, bangsa dan negara