KPT 6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK

DAN WEB

TUGASAN 1:

ANALISIS JURNAL E-PEMBELAJARAN:

INTERNET ACCESS, USE AND SHARING LEVELS AMONG STUDENTS

DURING THE TEACHING-LEARNING PROCESS,

TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology – July 2011, volume 10

Issue 3.

NAMA PENSYARAH:

PROFESOR MADYA DATO’ DR. ABDUL LATIF

BIN HAJI GAPOR

NAMA PELAJAR:

NUURUL JAMILAH BINTI MOHAMMED ASARI

M20121000509

TARIKH SERAHAN:

30 NOVEMBER 2013

KPT6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

2

PENGENALAN

Artikel ini bertajuk „Internet Access, Use And Sharing Levels Among Students During

The Teaching-Learning Process‟. Kajian dijalankan oleh Ömer F Tutkun, Jabatan Pendidikan

Sains, Sakarya University School of Education. Kajian ini bertujuan untuk menentukan tahap

kesedaran di kalangan pelajar dan tahap pengaksesan internet oleh pelajar serta

penggunaannya dan perkongsian pengetahuan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Populasi kajian adalah terdiri daripada 21,747 pelajar dari Universiti Sakarya di Turki.

KAJIAN-KAJIAN LEPAS

Kajian ini mengemukakan dua kajian lepas iaitu kajian oleh Tutkun, Erdogan dan

Raslan ( 2010 ) dan Demir, ( 2001 ). Hasil kedua-dua kajian ini adalah seperti berikut:-

1. Tutkun, Erdogan dan Arslan (2010)

Pelajar perempuan memegang lebih tinggi piawaian mengenai aktiviti pendidikan

jika dibandingkan dengan lelaki. Juga, tahap kelas pelajar sejajar dengan tahap akses

internet, penggunaan dan perkongsian pengetahuan. Sebab-sebab fenomena ini

mungkin terletak pada keinginan pelajar untuk mendapatkan pengetahuan dari pelbagai

sumber sebagai tambahan kepada internet semasa proses pengajaran-pembelajaran

untuk mendapatkan kelas yang lebih tinggi peringkat.

2. Demir (2001)

Variasi juga dapat dilihat apabila membandingkan penggunaan internet di antara

jabatan-jabatan akademik. Jabatan pendidikan menjaringkan skor tertinggi untuk akses

internet berbanding dengan kejuruteraan, sains sastera dan jabatan agama. Mereka di

jabatan pendidikan juga menggunakan pengetahuan lebih kerap daripada jabatan

kejuruteraan dan sains sastera, di samping berkongsi ilmu di peringkat yang lebih tinggi

daripada jabatan pendidikan kejuruteraan dan teknikal.

PERSOALAN KAJIAN

Tujuan kajian ini adalah untuk menentukan tahap penggunaan internet pelajar

universiti. Soalan-soalan kajian yang diselidiki ialah:

KPT6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

3

1. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang mengakses pengetahuan melalui internet

dalam proses pengajaran dan pembelajaran?

2. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang menggunakan pengetahuan secara spontan

semasa proses pengajaran dan pembelajaran?

3. Sejauhmanakah tahap pelajar universiti yang berkongsi pengetahuan ini dengan orang lain

semasa proses pengajaran dan pembelajaran?

KAEDAH KAJIAN

Dalam kajian ini, teknik triangulasi telah digunakan sebagai kaedah penyelidikan.

Teknik triangulasi menggunakan lebih daripada satu kaedah atau sumber data dalam kajian

fenomena sosial (Bryman, 2001, 274). Triangulasi juga adalah teknik yang menggunakan

dua atau lebih kaedah-kaedah pengumpulan data untuk mengkaji lebih banyak aspek tingkah

laku manusia. Teknik triangulasi yang digunakan dalam sains sosial adalah suatu percubaan

untuk memahami, atau menjelaskan dengan lebih terperinci, kekayaan dan kerumitan tingkah

laku manusia manakala memeriksa isu-isu lebih daripada satu sudut pandangan yang

menawarkan penyelidik peluang yang lebih besar untuk menggunakan kedua-dua tarikh

kuantitatif dan kualitatif (Cohen & Manion, 1998, 233).

Dua kaedah pengumpulan data yang berbeza telah digunakan dari dua sumber yang

berbeza. Data kuantitatif dikumpul dengan menggunakan set borang soal selidik yang

diedarkan kepada pelajar bertajuk “The Internet in Teaching-Learning Processes

Questionnaire”. Data kualitatif juga telah dikumpulkan melalui temubual berstruktur dengan

24 ahli fakulti. Menurut Laure S. & Joy. F. (1997) gabungan kaedah kuantitatif dan kualitatif

mampu meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan data penilaian. Dengan menggunakan dua

jenis instrumen iaitu borang soalselidik dan temubual, keputusan kajian dijangka akan

menunjukkan keadaan sebenar.

Populasi kajian adalah terdiri daripada 21,747 pelajar dari Universiti Sakarya di Turki.

Dalam kes-kes di mana bilangan peserta diketahui, sampel kajian melibatkan 1,292 pelajar,

perempuan 639 dan 653 lelaki ditentukan oleh kaedah persampelan.

KPT6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

4

DAPATAN KAJIAN

Keputusan juga menyimpulkan bahawa tahap penggunaan pengetahuan dengan tujuan

berkongsi pengetahuan adalah tinggi. Perbezaan jantina juga menunjukkan terdapat

perbezaan ke atas tujuan penggunaan internet.

1. Akses pengetahuan, penggunaan dan perkongsian oleh pelajar semasa proses pengajaran

dan pembelajaran memproses adalah tinggi.

Pelajar pasti menggunakan internet semasa pendidikan dan proses pengajaran dan

pembelajaran. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, di Turki, pelajar universiti di

peringkat siswazah menggunakan internet paling tinggi (87.5%) (TUİK, 2009), di mana

82% daripada mereka ini tidak boleh menanggung pemikiran kehidupan harian tanpa

akses kepada internet (Eğitişim Kerjaya Institut, 2010).

2. Pelajar perempuan menggunakan internet dengan lebih bermakna daripada pelajar lelaki.

Keputusan ini adalah selari dengan dapatan kajian-kajian sebelumnya. Menurut

kesimpulan penyelidikan Tutkun, Erdogan dan Arslan (2010), pelajar perempuan

memegang lebih tinggi piawaian mengenai aktiviti pendidikan jika dibandingkan dengan

lelaki.

3. Tahap pelajar mengakses, menggunakan, dan berkongsi pengetahuan dalam proses

pengajaran dan pembelajaran adalah berbeza.

4. Akses internet, penggunaan dan tahap perkongsian pengetahuan berbeza antara jabatan-

jabatan akademik.

Variasi juga dapat dilihat apabila membandingkan penggunaan internet di antara

pelajar jabatan-jabatan akademik. Jabatan pendidikan menunjukkan akses tertinggi

berbanding dengan jabatan kejuruteraan, sains sastera dan jabatan agama. Mereka di

KPT6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

5

jabatan pendidikan juga menggunakan pengetahuan dengan tujuan lebih kerap daripada

pelajar-pelajar kejuruteraan dan sains sastera, di samping berkongsi ilmu di peringkat yang

lebih tinggi daripada jabatan pendidikan kejuruteraan dan teknikal.

5. Akses internet, penggunaan dan pengetahuan tahap perkongsian maklumat berbeza

mengikut jenis pendidikan.

Tahap pendidikan pelajar sejajar dengan tahap akses internet, penggunaan dan

perkongsian maklumat. Sebab-sebab fenomena ini mungkin terletak pada keinginan

pelajar untuk mendapatkan maklumat dari pelbagai sumber sebagai tambahan kepada

internet semasa proses pengajaran dan pembelajaran untuk mendapatkan tahap yang lebih

tinggi peringkatnya.

6. Pendapat ahli-ahli fakulti dan pelajar selari terhadap tahap pengetahuan mengakses melalui

internet, tetapi berbeza pada subjek penggunaan dan perkongsian pengetahuan.

Terdapat persamaan antara pendapat pelajar dan ahli fakulti mengenai tahap

mengakses pengetahuan melalui internet. Kesimpulan ini juga selari dengan penemuan

Demir (2001). Pandangan bahawa adalah perlu untuk mengakses internet dalam proses

pengajaran dan pembelajaran adalah biasa di kalangan ahli-ahli fakulti. Walau

bagaimanapun, mereka juga percaya pelajar tidak boleh mendapatkan maklumat yang

sebenar atau memilih maklumat dengan tepat melalui internet. Akibat pencemaran

maklumat di internet, pelajar tidak boleh mengakses sumber-sumber data yang sebenar.

Oleh itu internet hanya membekalkan pelajar dengan apa yang diperlukan sahaja tanpa

meningkatkan proses kognitif pelajar. Walaubagaimanapun, pelajar bukan sahaja

mendalami data yang diperolehi malah turut berkongsi dengan orang lain yang juga

mempunyai tujuan pembelajaran yang sama.

KPT6044

PEMBELAJARAN BERASASKAN ELEKTRONIK DAN WEB

6

RUJUKAN

Chua Yan Piaw. (2011). Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw-Hill ( Malaysia )

Sdn. Bhd.

Ömer F Tutkun. (2011). Internet Access, Use And Sharing Levels Among Students During

The Teaching-Learning Process. The Turkish Online Journal of Educational

Technology: Volume 10 Issue 3.