Kualiti Pendidik Prasekolah (Husna)
-
Upload
chegu-usna -
Category
Documents
-
view
71 -
download
8
description
Transcript of Kualiti Pendidik Prasekolah (Husna)
1.0 Pengenalan
Pendidikan prasekolah adalah pendidikan asas yang penting. Ia merupakan
pendidikan awal dalam perkembangan hidup seseorang individu selepas pendidikan di
rumah. Ianya adalah satu tapak pertama yang boleh menyemaikan bibit cintakan ilmu
pengetahuan dan sukakan sekolah. Oleh sebab itu guru prasekolah perlu mempunyai
pengetahuan yang luas mengenai pendidikan prasekolah yang merangkumi aspek-aspek
perkembangan kanak-kanak, strategi pengajaran pembelajaran, pentadbiran pusat
prasekolah dan aspek-aspek lain yang berkaitan dengan pendidikan prasekolah. Hal ini
menunjukkan bahawa pentingnya kualiti guru prasekolah yang perlu disemai dalam diri guru
pelatih sejak daripada pusat latihan keguruan lagi.
Kualiti pendidik prasekolah adalah sebagai salah kursus yang perlu diambil
sebagai bakal guru prasekolah ini adalah lebih menjurus kepada kecekapan dalam
pengurusan pusat prasekolah. Pada akhir kursus semester 8 ini diharapkan setiap guru
pelatih dapat mengenalpasti pengetahuan asas yang profesional dalam pengurusan pusat
kanak-kanak serta melaksanakannya dalam pentadbiran sebagai seorang pengurus. Selain
itu, sebagai guru prasekolah yang berkualiti perlulah dapat mengenalpasti proses guru
sebagai model dan pembelajaran sepanjang hayat serta mengintergrasikan kesedaran
kendiri peribadi dan profesional dalam pengajaran dan pembelajaran kanak-kanak.
Kualiti adalah bermaksud keseluruhan ciri-ciri dan sifat-sifat sesuatu poduk atau
perkhidmatan yang dapat memenuhi kehendak yang tersurat atau tersirat. Manakala kualiti
dalam perkhidmatan pula mempunyai ciri-ciri kualiti bagi sesuatu perkhidmatan adalah
seperti keselesaan, kesopanan, kecekapan, keberkesanan, jujur, kebolehpercayaan, cepat,
responsif dan keselamatan (Hairuddin Mohd Ali etc. al, 1999) Berdasarkan konsep kualiti
sama ada dari aspek produk atau perkhidmatan dapat kami rumuskan bahawa kualiti dalam
pendidikan dapat disimpulkan sebagai satu sistem pengembangan ilmu yang diberi
penekanan kualiti dalam melahirkan produk atau pelajar yang berkembang secara
menyeluruh hasil daripada perkhidmatan atau proses pengajaran dan pembelajaran yang
berlangsung yang disediakan oleh guru bagi memenuhi kehendak Falsafah Pendidikan
Kebangsaan.
Dalam konteks pendidikan prasekolah pula, kualiti dalam pendidikan bukan
sahaja memberikan peluang kepada kenak-kanak untuk belajar tetapi juga adalah untuk
memberikan kanak-kanak peluang untuk meneroka alam persekitaran mereka bagi
mendapatkan pengalaman berharga tanpa memikirkan risiko atau kebarangkalian
berlakunya kecederaan atau kemalangan. Jesteru, guru memainkan peranan dengan utama
dengan memastikan kanak-kanak berpeluang meneroka dengan menyediakan sebuah
1
premis belajar yang kondusif selaras dengan pernyataan Juran (1995), bahawa kualiti dalam
pendidkan prasekolah bukan memberi tumpuan kepada bagaimana persekitaran dirancang
tetapi penubuhan prasekolah adalah sebuah tempat yang bersedia mencabar kanak-kanak
supaya merka berpeluang memenuhi niat dan matlamat kehidupan mereka.
Justeru, pegetahuan guru terhadap keselamatan murid prasekolah adalah
sangat penting supaya kanak-kanak dapat menerokai alam belajar mereka tanpa rasa
bimbang. Sekiranya kanak-kanak sudah mendapat pengalaman yang sangat mengerikan
semasa tempoh pembelajarannya sudah tentulah kanak-kanak tersebut meresa fobia dan
trauma untuk meneruskan pembelajaran dan penerokaannya pada masa akan datang.
Selain itu, kes-kes yang terlalu banyak berlaku dan dipaparkan di media massa disebabkan
oleh kecuaian guru sudah tentunya sedikit sebanyak memberikan kesan yang sangat besar
terhadap kepercayaan ibu bapa terhadap guru prasekolah. Jika kecuaian ini dapat
dikurangkan sudah tentulah kanak-kanak dapat meneroka dunianya dengan lebih selamat
dan terbuka.
2.0 Penganjuran Bengkel Asas Pertolongan Cemas
Sebagai guru prasekolah, mengetahui kaedah serta cara yang praktik di dalam
memberikan pertolongan cemas merupakan soal yang penting sebelum mengendalikan
keadaan yang mencemaskan. Hal ini kerana kemalangan boleh berlaku samada luka
berdarah yang teruk terbakar kulit, patah, pitam, tidak sedar diri dan berbagai-bagai lagi.
Situasi akan menjadi dan lebih parah lagi sekiranya berlaku kepada kanak-kanak prasekolah
kerana daya tahan sakit kanak-kanak masih sangat lemah. Sering di dapati bahawa
pengendalian pertolongan cemas tidak begitu sesuai, oleh kerana ilmu mengenai
pertolongan cemas tidak dipelajari ataupun tidak lengkap oleh sesetengah guru yang berada
di sekolah menyebabkan kemalangan yang kecil berubah menjadi suatu tragedi yang sangat
menyeramkan.
Dengan mengetahui tentang pertolongan cemas dapatlah guru prasekolah
mengelakkan sesuatu kecederaan atau kemalangan itu daripada menjadi bertambah buruk
dan menghindarkan terjadinya keadaan panik. Walaubagaimanapun apabila berlaku
sesuatu kemalangan secara mendadak langkah-langkah awal mengenai pertolongan cemas
perlulah diketahui. Oleh itu, satu penganjuran bengkel asas pertolongan cemas perlu
dilaksanakan dan didedahkan kepada guru pelatih prasekolah sebelum menginjak ke
lapangan sebenar tidak lama lagi. Selain itu, penganjuran bengkel pertolongan cemas ini
sedikit sebanyak dapat memberikan pengalaman kepada guru pelatih pengurusan bengkel
pada masa akan datang di sekolah pula.
2
2.1 Perancangan Program
Sebelum sesuatu program dilaksanakan, sebagai seorang guru prasekolah yang
mempunyai kualiti pendidik prasekolah hendaklah membuat perancangan program yang
rapid dan tersusun. Salah satu kepentingan perancangan program ialah dapat menjadi satu
panduan bertindak bagi guru. Dengan adanya perancangan ini, maka guru dapat melaksanakan
perancangan program dan bengkel dengan lancar. Selain itu ianya dapat dijadikan rujukan dan
penambahbaikan program yang seterusnya.
2.1.1 Fasa Perbincangan
Perbincangan adalah salah satu fasa yang sangat penting dalam mana-mana
penganjuran bengkel mahupun program. Oleh itu setiap ahli peserta perlu membuat satu
perjumpaan atau persetujuan dalam membincangkan perancangan kepada program yang
dijalankan. Sebagai guru prasekolah berkualiti, pelan tindakan yang rapi hendaklah
diketengahkan di dalam perbincangan. Perbincangan ini juga hendaklah mencapai satu
persetujuan atau kata putus serta diketuai oleh seorang ketua yang dapat menetapkan
keputusan secara adil dan rasional. Berdasarkan kepada fasa perbincangan bengkel
pertolongan asas ini aspek utama yang perlu dibincangkan adalah penceramah atau pihak
yang terlibat dan sesuai bagi menyampaikan isi bengkel dan program.
Pihak yang boleh dirujuk dalam membantu perlaksanaan bengkel pertolongan
cemas ini adalah seperti Bulan Sabit Merah Malaysia (BSMM), pihak hospital dan Jabatan
Pertahanan Awam Malaysia. Setelah itu, penetapan tempoh bengkel juga perlu ditetapkan
serta tarikh berlakunya bengkel tersebut. Hal ini adalah bagi memudahkan urusan
setiausaha membuat surat kepada pihak berkenaan serta membuat kertas kerja untuk
diluluskan oleh pihak berwajib. Pemilihan tempat juga boleh dibincangkan bersama bagi
mengetahui kesesuaian tempat dalam menjalankan bengkel.
2.1.2 Perlantikan Jawatankuasa
Perlantikan jawatankuasa perlaksana adalah langkah yang efisien dalam
memudahkan lagi pergerakan sesuatu program ataupun bengkel. Melalui lantikan ini, setiap
jawatankuasa dapat mengagihkan tugasan dengan lebih mudah dan berkesan.
Kebiasaanya lantikan ini dijalankan melalui perbincangan berdasarkan kemampuan dan
kredibiliti setiap individu yang dipilih. Jawatankuasa yang perlu ada di dalam penganjuran ini
adalah seperti pengerusi, naib pengerusi, setiausaha, bendahari, pengerusi majlis,
sambutan, makanan, pendaftaran, protokol, publisiti dan brosur, persediaan tempat,
peralatan dan teknikal, cenderamata dan dokumentasi.
3
2.1.3 Kertas Kerja
Kertas kerja adalah bertujuan untuk meluluskan segala penggunaan
kemudahan, kewangan dan perkhidmatan yang terdapat di dalam satu-satu institusi. Kertas
kerja ini biasanya dirangka oleh pengerusi dan dicatat oleh setiausaha manakala pihak
atasan sebagai penyemak dan meluluskan segala tuntutan yang terdapat di dalam kertas
kerja. Penganjuran sesuatu bengkel atau program tanpa kertas kerja yang sah dibolehkan
untuk diberhentikan sekaligus mengganggu perjalanan program yang berlangsung. Oleh itu,
penyediaan kertas kerja adalah sangat penting untuk dilakukan sebelum sesuatu program
itu dapat dilaksanakan. Kertas kerja yang telah diluluskan oleh pihak institut adalah seperti
helaian berikut:
4
KERTAS KERJA
KURSUS PERTOLONGAN CEMAS KANAK-KANAK PRASEKOLAH
TARIKH
02 SEPEMBER 2015
TEMPAT
DEWAN KULIAH A
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN
ANJURAN
PISMP PRASEKOLAH SEMESTER 8 AMBILAN JAN 2012
IPG KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN
DENGAN KERJASAMA
BULAN SABIT MERAH MALAYSIA, PAHANG
KERTAS KERJA
PERTOLONGAN CEMAS KANAK-KANAK PRASEKOLAH
IPG KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN
5
1.0 TUJUAN
Kertas kerja ini dibentangkan dengan tujuan mendapatkan :
(i) Kebenaran mengadakan Kursus Pertolongan Cemas Kanak-Kanak Prasekolah,
(ii) Kebenaran menggunakan Dewan Kuliah A IPGKTAA,
(iii) Kebenaran menggunakan bahan dan alat IPGKTAA ,
(iv) Kebenaran menggunakan khidmat staf dan pelajar IPGKTAA.
2.0 PENGENALAN
Alam kanak-kanak merupakan suatu tempoh masa yang penting kepada kanak-kanak
meneroka bagi mendapatkan pelbagai pengalaman yang berharga. Penerokaan kanak-
kanak melibatkan aktiviti-aktiviti dalam pengajaran dan pembelajaran dalam dan luar bilik
darjah. Mereka akan melakukan apa sahaja tanpa memikirkan risiko atau kebarangkalian
yang akan terjadinya kecederaan atau kemalangan ke atas diri mereka sendiri. Bagi mereka
yang telah disahkan mengidap penyakit tertentu akan turut bermain tanpa memikirkan risiko
terhadap diri mereka. Kemalangan atau kecederaan boleh berlaku jika tidak diawasi oleh
guru secara berterusan. Namun, kadangkalanya kemalangan ini sememangnya tidak dapat
dielak walaupun telah mendapat pengawasan yang tinggi dan rapi. Oleh hal demikian, guru
perlu memiliki pengetahuan dan kemahiran dalam memberi bantuan serta rawatan
kecemasan yang sesuai kepada kanak-kanak.
3.0 MATLAMAT
Matlamat utama diadakan adalah untuk memenuhi keperluan tugasan projek bagi Kursus
Kualiti Pendidik Prasekolah (PRA 3143) dalam memberi pendedahan awal kepada bakal-
bakal guru prasekolah terhadap rawatan awal yang akan diberikan kepada kanak-kanak
prasekolah semasa berlaku kecemasan.
4.0 OBJEKTIF
1. Untuk memenuhi keperluan tugasan projek bagi kursus Kualiti Pendidik Prasekolah (PRA 3143).
2. Bagi memberi pengetahuan dan kemahiran kepada bakal-bakal guru prasekolah mengenai bantuan serta rawatan kecemasan yang sesuai kepada kanak-kanak prasekolah.
6
3. Memberi pendedahan awal kepada bakal-bakal guru mengenai cara-cara pengawasan yang betul serta sesuai semasa melaksanakan aktiviti dalam dan luar prasekolah.
4. Mendidik bakal-bakal guru cara untuk menganjurkan kursus secara kolaborasi dengan pihak dalam dan luar.
5.0 TARIKH, HARI DAN TEMPAT
Tarikh : 02 September 2015
Hari : Rabu
Tempat : Dewan Kuliah A IPGKTAA
6.0 KUMPULAN SASARAN
Guru Pelatih PISMP Prasekolah Semester 8 Ambilan Jan 2012 Institut Pendidikan Guru
Kampus Tengku Ampuan Afzan
(Rujuk Lampiran A)
7.0 TENTATIF PROGRAM
08.00 a.m : Pendaftaran peserta Kursus Pertolongan Cemas Kanak-Kanak.
09.00 a.m : Ceramah : Pertolongan Cemas Kanak-Kanak oleh wakil pihak
Hospital Kuala Lipis.
10.30 a.m : Rehat
11.00 a.m : Amali Pertolongan Cemas
01.00 p.m : Perasmian dan penutupan Kursus Pertolongan Cemas
8.0 AHLI JAWATANKUASA
(Rujuk Lampiran B)
10.0 ANGGARAN BELANJAWAN
(Rujuk Lampiran C)
9.0 PENUTUP
7
Sebagai pengajur, kami berharap kempen ini akan mendapat kelulusan daripada
pihak pentadbiran. Semoga kursus ini memberi manfaat kepada semua bakal-bakal guru
prasekolah mengenai kemahiran pertolongan cemas kepada kanak-kanak prasekolah
kelak.
Disediakan oleh
(MUHAMAD AL-HAFIZ BIN ROZALI)
Guru Pelatih,
PISMP Prasekolah Amb. Jun 2012,
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan,
Kuala Lipis Pahang.
Disemak oleh
(ENCIK ROZMAN BIN ROSELY)
Penyelaras Subjek Kualiti Pendidik Prasekolah,
Jabatan Ilmu Pendidikan,
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan,
Kuala Lipis, Pahang.
Diluluskan oleh
(TUAN HAJI MOHD NORDIN BIN ABDULLAH)
Timbalan Pengarah,
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan,
Kuala Lipis, Pahang.
8
LAMPIRAN A
SENARAI NAMA PESERTA KURSUS PISMP PRASEKOLAH (SK/SJKC) SEM 8
BIL. NAMA NO K/P CATATAN
1 MOHAMAD KHALIL BIN AWANG 920701-03-5567
2 MOHAMAD HAIKAL BIN KAMARUZAMAN
900717-03-5985
3 MUHAMAD ZAINAL AZRI BIN ZULKIPLI
911203-03-5025
4 MOHAMAD AL-HAFIZ BIN ROZALI 920604-11-5661
5 MUHAMMAD AZAM BIN KAHMIS 921102-04-5389
6 MUHAMMAD SYAHIR BIN MD ARIFPIN
921108-03-6109
7 NUR AMININ BINTI ZAHARI 920223-03-5246
8 NURUL HUSNA BINTI ROSLAN 921127-01-6058
9 SITI NAZIHA BINTI JOPRI 921209-01-5462
10 WAN ROSLIZA BINTI WAN ISMAIL 920610-03-5000
11 NORLINA BINTI MAHMOD 910728-03-6114
12 BEH TIAN XIN 920312-07-5880
13 BUNG QIAN MIN 920205-08-5776
14 CHAI SIOK QING 921031-04-5364
15 LEE LI WEI 910628-04-5566
16 LU NGUK SIA 910501-13-5716
17 SIA LEE ING 911210-13-5550
18 YEW HOOI KHENG 920120-08-6446
19 LOW FANG YUN 921105-06-5182
20 SITI NUR HAMIZAH BINTI JUMUD-DIN
921212-08-6202
SENARAI NAMA PESERTA KURSUS PISMP PRASEKOLAH PERIBUMI SEM 8
9
SENARAI NAMA PENSYARAH DAN PENCERAMAH
1. ENCIK KHAZALI BIN ISMAIL, AMP (PENCERAMAH)
2. CIK HAJAH SALBIAH BINTI HAJI ISHAK, AAP
3. ENCIK ROZMAN BIN ROSELY
4. PUAN ROFIDA BINTI HASSAN
5. CIK HAJAH RUSINI BINTI KAMALUDDIN
10
LAMPIRAN B
BIL. NAMA NO KP CATATAN
1. ANG SWEE KIAN 921008-06-5279
2. EWINGDA BIN LEMAN 900829-02-5255
3 ZAIERZA BIN ZAINAL 920626-02-5149
4 ASANI A/P ALANG SELAMAT 921102-08-6690
5 DALIZA A/P MOHD EFENDI 920253-06-5300
6 LIZA A/P KASIM 920604-06-5318
7 VIVI NARITA A/P SEMBUNYI 920905-06-5880
8 MASLINA A/P SIDEK 920130-08-5842
9 KUZA A/P BAH SAN 910327-10-5510
10 SALVIN A/P BAH ALANG 920609-02-5200
AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA
KURSUS PERTOLONGAN CEMAS KANAK-KANAK PRASEKOLAH
INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN
AHLI JAWATANKUASA INDUK
PENAUNG : TUAN HAJI ABDULLAH BIN MOHD YUSOF, SMP (Pengarah IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan)
PAKAR BIDANG : PUAN ROFIDA BINTI HASSAN
PENYELARAS : ENCIK ROZMAN BIN ROSELY (Penyelaras Subjek PRA 3143)
AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA
PENGERUSI : MUHAMAD AL-HAFIZ BIN ROZALI
NAIB PENGERUSI : LIZA A/P KASSIM
SETIAUSAHA : BUNG QIAN MIN
BENDAHARI : ASANI A/P ALANG SELAMAT
AHLI JAWATANKUASA KECIL
PENGACARA MAJLIS : MOHAMAD HAIKAL BIN KAMARUZAMAN
: SITI NUR HAMIZAH BINTI JUMUD-DIN
PENDAFTARAN : SITI NAZIHA BINTI JOPRI
: VIVI NARITA A/P SEMBUNYI
PROTOKOL : NORLINA BINTI MAHMOD
: EWINGDA BIN LEMAN
SAMBUTAN : DALIZA A/P EFENDI
: NURUL HUSNA BINTI ROSLAN
PUBLISITI/ BROSURE : ANG SWEE KIAN
: BEH TIAN XIN
11
: LEE LI WEI
PERSEDIAAN TEMPAT : MUHAMMAD SYAHIR BIN MD ARIFPIN
: ZAIERZA BIN ZAINAL
: YEW HOOI KHENG
PERALATAN & TEKNIKAL : MUHAMAD ZAINAL AZRI BIN ZULKIPLI
: WAN ROSLIZA BINTI WAN ISMAIL
: CHAI SIOK QING
CENDERAMATA : NUR AMININ BINTI ZAHARI
: LOW FANG YUN
MAKANAN : LU NGUK SIA
: SIA LEE ING
DOKUMENTASI : MOHAMAD KHALIL BIN AWANG
: MUHAMMAD AZAM BIN KAHMIS
12
LAMPIRAN C
ANGGARAN PERBELANJAAN
BIL PERKARA PERBELANJAAN JUMLAH
1 *Perbelanjaan makan dan minum
Makan pagi
- (RM5 x 40 orang)
RM200
2 Cenderahati
(Disediakan oleh pihak penganjur)
-
Jumlah Perbelanjaan RM200
*sumber kewangan bagi perbelanjaan makan dan minum adalah daripada Tabung Wang Amanah Pelajar.
2.2 Perlaksanaan Program
13
Perlaksanaan program adalah berlangsung semasa program itu dijalankan.
Semasa hari kejadian, komitmen daripada setiap jawatankuasa serta peserta adalah sangat
penting bagi memastikan kelancaran program. Sekiranya berlaku apa-apa perubahan yang
drastik, jawatankuasa dan pengelola haruslah bijak mengawal situasi dan mengurangkan
kekecohan supaya program dapat berjalan dengan baik walaupun tidak lancar kerana hal ini
kadangkala berlaku secara tiba-tiba dan tak terjangka. Orang yang bertanggungjawab
semasa kejadian ini berlangsung adalah pengerusi ataupun naib pengerusi sekiranya
pengerusi tidak ada.
2.2.1 Kehadiran Peserta
Kehadiran peserta adalah salah satu elemen yang penting dalam penganjuran
bengkel. Semasa bengkel dijalankan jawatankuasa pendaftaran hendaklah membuat satu
stesen dan menyemak senarai kehadiran peserta. Maklumat ini adalah penting bagi
menentukan jumlah sijil yang perlu dikeluarkan, penyediaan tempat bengkel, penyediaan
makanan yang perlu dibuat serta sebagai kayu ukur keberjayaan sesuatu program ataupun
bengkel yang dijalankan oleh pihak pengelola. Senarai
2.2.2 Pengurusan Masa
Semasa perjalanan program, pengurusan masa adalah sangat penting bagi
memastikan setiap sesi yang dirancangkan dapat berjalan dengan baik. Oleh itu, kawalan
disiplin dan penekanan masa kepada peserta dan penceramah perlu diberi perhatian oleh
pihak pengajur. Sekiranya pihak penceramah sudah terlebih masa hendaklah diingatkan
kepada penceramah tempoh masa yang tinggal untuk aktiviti yang dijalankan. Begitu juga
sekiranya peserta mengambil masa yang lama untuk makan dan berjalan ke tempat
program, peserta perlu diingatkan bahawa masa untuk bengkel telah tuba. Pengurusan
masa ini juga sangat penting bagi memastikan mud peserta bengkel berada dalam keadaan
yang baik dan selesa.
3.0 Laporan Bengkel Asas Pertolongan Cemas
Definisi laporan itu adalah suatu bentuk penyampaian berita, keterangan,
pemberitahuan ataupun pertanggungjawaban baik secara lisan mahupun secara bertulis
dan juga merupakan salah satu cara pelaksanaan komunikasi dari pihak yang satu kepada
pihak yang lainnya. Laporan juga ialah kertas yang mengandungi khabar atau maklumat. Ia
ditulis bagi melaporkan sesuatu hal atau perkara yang telah berlaku. Laporan juga dikenali
sebagai dokumen menyampaikan maklumat khusus kepada pembaca tertentu.
14
Pengajuran bengkel pertolongan cemas ini adalah bagi memenuhi soalan kerja
kursus bagi subjek Kualiti Pendidik Prasekolah yang telah diberikan oleh pensyarah.
Kumpulan yang terlibat bagi perlaksanaan kerja kursus ini adalah guru pelatih Semester 8
yang mengambil major Prasekolah. Pendedahan awal mengenai kepentingan pengurusan
pertolongan cemas dan cara menghadapi situasi kecemasan membantu guru pelatih
merancang sebuah bengkel pertolongan cemas yang baik di sekolah dan menambah
kemahiran dalam menghadapi situasi kecemasan. Kualiti Pendidik Prasekolah (PRA 3114),
merupakan kursus wajib yang diambil oleh guru-guru pelatih Program Ijazah Sarjana Muda
Perguruan Semester 8 yang mempunyai mata pelajaran Prasekolah sebagai subjek major
dalam pengajian mereka di setiap IPG.
Seramai 30 orang guru pelatih dan 2 orang pensyarah IPG Kampus Tengku
Ampuan Afzan telah terlibat di dalam penganjuran bengkel ini. Tujuan bengkel ini dianjurkan
adalah supaya guru pelatih dapat memenuhi keperluan tugasan projek bagi kursus Kualiti
Pendidik Prasekolah (PRA 3143). Seterusnya adalah bagi memberi pengetahuan dan
kemahiran kepada bakal-bakal guru prasekolah mengenai bantuan serta rawatan
kecemasan yang sesuai kepada kanak-kanak prasekolah. Selain itu diharapkan bengkel ini
dapat memberi pendedahan awal kepada bakal-bakal guru mengenai cara-cara
pengawasan yang betul serta sesuai semasa melaksanakan aktiviti dalam dan luar
prasekolah dan mendidik bakal-bakal guru cara untuk menganjurkan kursus secara
kolaborasi dengan pihak dalam dan luar.
Program ini telah berlangsung pada hari Rabu (2 September 2015) bertempat di
Bilik Simulasi, Jabatan Teknologi Pendidikan, IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan. Bengkel
Kecemasan ini berlangsung daripada pukul 8.30 pagi hingga 5.00 petang. Diantara unit-unit
yang terlibat ialah guru pelatih daripada PISMP Prasekolah 1 dan PISMP Prasekolah 2
Ambilan Januari 2012. Jumlah keseluruhan kos perbelanjaan bagi bengkel ini ialah RM200
mengikut perkiraan yang telah dibuat oleh bendahari bengkel.
3.1 Laporan Sebelum
Satu mesyuarat telah diadakan bagi membincangkan perlantikan Ahli
Jawatankuasa Perlaksana Bengkel Pertolongan Cemas. Keputusan telah sebulat suara
untuk melantik AJK Pelaksana Induk bagi bengkel ini. Perjumpaan yang diadakan telah
memutuskan beberapa perkara seperti AJK dan pengurusan yang berkaitan dengan bengkel
melalui medium sosial WhatsApp dan Facebook. Kertas kerja yang diamanahkan kepada
setiausaha program telah pun diluluskan oleh pihak atasan institut sebelum program
dilaksanakan. Perbincangan juga adalah merujuk kepada pensyarah kursus kami iaitu En.
Rozman B Rosely. Beliau memberikan beberapa cadangan dan penambahbaikan semasa
15
proses perancangan program dijalankan. Setelah kertas kerja diluluskan dan ahli
jawatankuasa ditetapkan, setiap individu yang terlibat dengan tugas yang telah diagihkan
mula membuat persediaan awal bagi bengkel ini.
Jawatankuasa yang dilantik adalah seperti berikut:
AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA
PENGERUSI : MUHAMAD AL-HAFIZ BIN ROZALI
NAIB PENGERUSI : LIZA A/P KASSIM
SETIAUSAHA : BUNG QIAN MIN
BENDAHARI : ASANI A/P ALANG SELAMAT
AHLI JAWATANKUASA KECIL
PENGACARA MAJLIS : MOHAMAD HAIKAL BIN KAMARUZAMAN
: SITI NUR HAMIZAH BINTI JUMUD-DIN
PENDAFTARAN : SITI NAZIHA BINTI JOPRI
: VIVI NARITA A/P SEMBUNYI
PROTOKOL : NORLINA BINTI MAHMOD
: EWINGDA BIN LEMAN
SAMBUTAN : DALIZA A/P EFENDI
: NURUL HUSNA BINTI ROSLAN
PUBLISITI/ BROSURE : ANG SWEE KIAN
: BEH TIAN XIN
: LEE LI WEI
PERSEDIAAN TEMPAT : MUHAMMAD SYAHIR BIN MD ARIFPIN
: ZAIERZA BIN ZAINAL
: YEW HOOI KHENG
PERALATAN & TEKNIKAL : MUHAMAD ZAINAL AZRI BIN ZULKIPLI
16
: WAN ROSLIZA BINTI WAN ISMAIL
: CHAI SIOK QING
CENDERAMATA : NUR AMININ BINTI ZAHARI
: LOW FANG YUN
MAKANAN : LU NGUK SIA
: SIA LEE ING
DOKUMENTASI : MOHAMAD KHALIL BIN AWANG
: MUHAMMAD AZAM BIN KAHMIS
Ahli Jawatankuasa Perlaksana seperti pengerusi, naib pengerusi, setiausaha
dan bendahari adalah berfungsi sebagai individu pentadbir yang bertanggungjawab
memastikan bengkel ini berjalan dengan lancar daripada awal pengelolaan sehinggalah
akhirnya. Pengerusi memberikan arahan dan mengagihkan tugasan dengan jelas dan
tersusun kepada setiap ahli jawatankuasa kecil yang telah dilantik. Setelah itu, naib
pengerusi pula membantu pengerusi terhadap tugas-tugas perlaksanaan setiap ahli dan
peserta bengkel. Setelah itu, setiausaha adalah bertanggungjawab terhadap segala hal-hal
yang berkaitan dengan kertas kerja serta surat-surat yang berkaitan seperti surat lantikan
jemputan penceramah dan lain-lain lagi. Manakala bagi bendahari pula adalah berfungsi
sebagai pengurus kewangan sepanjang pengelolaan bengkel ini berlangsung.
Bagi jawankuasa kecil pula, skop tugasan telah disampaikan oleh pengerusi dan
tugasan bagi setiap jawatankuasa adalah lebih mudah apabila tugasan diagihkan secara
bersama. Bagi bengkel ini, pihak perlaksana telah membuat pembahagian tugasan kepada
jawatankuasa pengacara majlis, pendaftaran, protokol, sambutan, publisiti dan brosur,
persediaan tempat, peralatan dan teknikal, cenderamata, makanan dan dokumentasi. Setiap
jawatankuasa yang telah diberikan taklimat telah membuat tindakan terhadap skop tugasan
masing-masing seperti penyediaan teks ucapan pengerusi majlis, senarai nama peserta,
jemputan penceramah dan perasmi, brosur, tempahan bilik, cenderamata penceramah dan
perasmi, tempahan makanan dan alatan rakaman.
3.2 Laporan Semasa
Pada hari Rabu, 2 September 2015 bengkel telah dimulakan dengan
pendaftaran peserta Kursus Pertolongan Cemas Kanak-Kanak yang telah dikelolakan oleh
jawatankuasa pendaftaran bengkel. Setelah menjemput penceramah bengkel iaitu En
17
Khazali B Ismail, sesi pertama pertolongan cemas kanak-kanak telah dimulakan. Bagi sesi
yang pertama ini, beliau lebih banyak menerangkan hal-hal yang berkaitan dengan
pengenalan kepada pertolongan cemas serta kepentingannya. Selain itu beliau juga ada
menegaskan bahawa pertolongan cemas di Malaysia hanyalah kepada bantuan yang
berbentuk bantuan kecemasan dan bukanlah bantuan perubatan walaupun dengan hanya
memberikan ubat demam kepada pesakit. Individu yang boleh memberikan bantuan
perubatan adalah individu yang berkelayakan dan mempunyai sijil seperti farmasis,
pembantu perubatan dan doktor.
Setelah itu, beliau menerangkan lagi berkenaan dengan objektif pertolongan
cemas yang pertama adalah untuk menyelamatkan nyawa jika berlaku apa-apa
kemalangan. Seterusnya adalah bagi mengurangkan kesan daripada kemalangan yang
dialami oleh pesakit. Objektif pertolongan cemas yang terakhir adalah bagi memulakan
proses pemulihan seawal mungkin. Semakin cepat bantuan kecemasan yang diberikan
kepada pesakit, semakin cepatlah proses pemulihan dapat berjalan kepada individu
tersebut.
Terdapat juga beberapa kes kemalangan yang memerlukan bantuan kecemasan
sebelum tibanya bantuan daripada pihak hospital seperti tercekik dan serangan jantung.
Kemalangan tercekik ini akan menyebabkan individu terbabit tidak dapat bernafas apabila
terdapat sesuatu yang menyekat saluran pernafasan yang menghalang udara daripada
masuk ke saluran pernafasan. Manakala serangan jantung kadangkala akan menyebabkan
jantung terhenti dan tidak dapat mengalirkan darah ke seluruh badan. Sekiranya bantuan
tidak diberikan dengan segera, dalam tempoh 4 minit sel-sel di dalam tubuh pesakit akan
mula mati kerana udara tidak dapat disalurkan kepada pesakit. Oleh itu, adalah sangat
penting bagi semua individu tidak kira lapisan masyarakat hendaklah mempunyai asas
dalam pertolongan cemas supaya dapat menyelamatkan nyawa individu yang disayangi
sebelum terlambat.
Menurut beliau lagi terdapat tiga prinsip bagi membolehkan seseorang individu
dapat memberikan pertolongan cemas kepada mangsa. Pertama, hendaklah seseorang
individu itu memberikan bantuan hanya sekiranya dia tahu dan mahir dalam pertolongan
cemas. Sekiranya individu tersebut tahu tentang pertolongan cemas tetapi tidak mahir juga
tidak boleh memberikan bantuan. Jika individu yang berada di tempat kejadian tidak tahu
dan tidak mahir akan bantuan pertolongan cemas, tindakan yang terbaik boleh dilakukan
adalah dengan mendapatkan bantuan yang segera daripada pihak hospital dan lain-lain.
Prinsip pertolongan cemas ini adalah penting bagi memastikan mangsa yang terlibat dalam
kemalangan dapat diselamatkan dengan cepat dan cara yang tepat. Sekiranya mangsa
18
tidak mendapatkan rawatan yang tepat dikhuatiri mangsa akan mengalami masalah yang
lebih serius dan kritikal.
Garis panduan dalam melaksanakan pertolongan cemas yang pertama adalah
memastikan tempat kemalangan adalah selamat. Hal ini adalah sangat penting bagi
mengelakkan kemalangan lain pula yang berlaku kepada pembantu bantuan kecemasan
sekiranya tempat tersebut dalam keadaan yang mengancam nyawa seperti di tengah-
tengah jalanraya dan sebagainya. Seterusnya, adalah perlu untuk memastikan nyawa
mangsa terlebih dahulu dengan memeriksa nadi dan nafas mangsa bagi memastikan
bantuan dapat diberikan ataupun tidak. Selain itu, bantuan hendaklah diberikan pada
mangsa yang mempunyai masalah yang mengkin akan mengancam nyawa mangsa pada
tempat kejadian.
Setelah itu penceramah juga menerangkan tentang lima tugas utama pembantu
pertolongan cemas iaitu yang pertama adalah mengawal tempat kemalangan. Pengawalan
tempat kemalangan adalah seperti mengalihkan mangsa ke tempat yang lebih selamat dan
sebagainya. Setelah itu, cari jalan untuk dapat berhubung dengan pesakit melalui
percakapan, penglihatan dan sentuhan. Seterusnya, kenalpasti masalah pesakit dan bagi
bantuan dengan peralatan sedia ada. Sekiranya mangsa patah tangah, anduh hendaklah
dibuat dengan bahan yang sedia ada seperti kain dan lain-lain. Tugas yang keempat adalah
dengan menggerakkan mangsa tanpa melibatkan kecederaan. Pembantu pertolongan
cemas hendaklah tahu cara mengalihkan mangsa daripada tempat kejadian terutamany
pada kes-kes seperti patah tulang belakang yang lebih memerlukan penjagaan yang rapi.
Setelah itu sekiranya bantuan telah sampai kepada mangsa, pembantu pertolongan cemas
boleh memaklumkan sejarah kesihatan mangsa supaya pihak petugas hospital dapat
memberikan rawatan yang segera bagi masalah yang dihadapi.
19
Rajah 1: Penceramah sedang menyampaikan maklumat secara teori.
Rajah 2: Beberapa tayangan video ditunjukkan oleh penceramah bagi pemahaman peserta
bengkel.
20
Setelah itu, pada pukul 11 pagi peserta diberikan rehat dan penceramah
disajikan makanan yang diuruskan oleh jawatankuasa makanan. Peserta pula membeli
makanan di kantin sendiri dan dikehendaki masuk ke bengkel semula pada pukul 11.30
pagi. Tepat jam 11.30 pagi, bengkel sesi kedua pula dimulakan dengan sesi amali
pertolongan cemas. Sesi amali dimulakan dengan cara bantuan kecemasan kepada mangsa
yang mengalami kemalangan tercekik objek pada kawasan pernafasan. Objek ini tidak
kiralah dalam bentuk makanan, pepejal dan cecair. Jika kes yang berlaku pada kanak-kanak
dan bayi biasanya adalah tercekik bahan mainan, makanan yang terlalu besar dan tidak
dikunyah serta tercekik susu bagi bayi.
Bayi yang tercekik susu adalah berpunca daripada puting susu yang tidak
mempunyai langkah keselamatan. Hal ini boleh dilihat pada lubang puting susu yang terlalu
besar sehingga menyebabkan saluran pernafasan bayi tidak dapat dibuka kerana ketika itu
saluran makanan sedang terbuka untuk menerima susu. Tambah beliau lagi, terdapat dua
kaedah yang berbeza pada golongan dewasa dan kanak-kanak serta bayi. Sekiranya
mangsa yang terlibat dalam kemalangan adalah golongan dewasa dan kanak-kanak, maka
kaedah menolak abdomen di atas pusat mangsa menggunakan satu tangan daripada
belakang digunakan. Caranya ialah dengan meletakkan tangan kiri atau kanan yang tidak
digunakan untuk menolak abdomen mangsa pada pusat. Setelah itu letakkan tangan di atas
pusat dan tolakkan ke atas abdomen mangsa daripada belakang.
Kaedah kedua yang digunakan bagi golongan dewasa dan kanak-kanak adalah
dengan menepuk belakang tengkuk mangsa sekiranya mangsa sudah rebah. Kaedah ketiga
pula adalah dengan menggunakan kerusi dan menolak bahagian atas pusat menggunakan
bahgian kepala kerusi ke atas sekiranya mangsa berseorangan atau tidak mempunyai orang
sekeliling mangsa yang dapat membantunya. Bagi kanak-kanak pula, hanya dengan
menggunakan tiga jari dan tolakkan tulang sternum yang terdapat pada tengah-tengah
tulang rusuk. Tulang sternum perlu dikesan dengan berhati-hati supaya tidak berlaku
sebarang kecederaan pada anggota badan yang lain. Setelah penerangan diberikan oleh
penceramah, amali langkah pertolongan cemas kepada mangsa yang tercekik dijalankan.
21
Rajah 3: Langkah pertama, kesan pusat mangsa.
Rajah 4: Langkah kedua,angkat tangan kedua untuk tolak abdomen mangsa ke atas.
22
Rajah 5: Tolak abdomen mangsa ke atas.
Rajah6: Amali Bantuan pertolongan mangsa tercekik.
23
Rajah 7: Kaedah kedua dengan menepuk tengkuk.
Rajah 8: Amali pertolongan kemalangan tercekik secara berpasangan.
24
Setelah selesai dengan sesi amali pertolongan kepada mangsa yang tercekik,
semua peserta dibenarkan untuk berehat pada pukul 1.00 tengahari dan menyambung sesi
ketiga pada pukul 2.30 petang. Amali seterusnya adalah berkaitan dengan bantuan
pernafasan atau lebih dikenali sebagai cardiopulmonary resuscitation (CPR). Tiga syarat
CPR yang pertama adalah memastikan mangsa tidak sedarkan diri. Kedua, mangsa
hendaklah tidak mempunyai nafas walaupun ada nadi. Ataupun syarat ketiga mangsa tidak
mempunyai nadi di mana memenuhi kedua-dua syarat yang seterusnya barulah CPR boleh
dilakukan kepada mangsa.
Langkah pertama CPR adalah memastikan mangsa tidak hidup kerana CPR
tidak dilakukan ke atas mangsa yang masih sedarkan diri. Langkah ini boleh dilaksanakan
dengan penolong pertolongan cemas cuba menghubungi mangsa melalui percakapan,
penglihatan dan sentuhan dengan menepuk bahu mangsa dan sebagainya. Sekiranya
mangsa adalah bayi adalah memadai hanya dengan menggoncangkan kaki bayi. Jika
mangsa tiada respon barulah memenuhi syarat CPR yang pertama. Setelah itu teknik dan
langkah CPR dijalankan dengan membuat tekanan pada dada mangsa sebanyak lima kali
dan hembusan pernafasan ada mulut mangs sebanyak tiga kali. Satu sesi CPR adalah
sebanyak lima pusingan. CPR ini akan dilakukan sehinggalah mangsa dapat menyedarkan
diri atau meninggal dunia.
Rajah 9: Penolong pertolongan cemas hendaklah memastikan nadi mangsa terlebih dahulu
sebelum membuat CPR.
25
Rajah 10: Tekanan pada CPR diberikan pada tulang sternum mangsa.
Amali seterusnya adalah balutan dan anduh. Penceramah memanggil beberapa
orang peserta untuk dijadikan contoh sebelum amali dijalankan. Bagi balutan seperti luka
dan bengkak bebat perlu dibuat bagi diletakkan pada bahagian yang sakit. Bebat boleh
dihasilkan dengan menggunakan kain dan sebagainya. Pembalut pula terdapat dua jenis
iaitu yang berbentuk kain dan meregang. Bagi kelukaan yang menyebabkan bengkak,
pembalut yang bersifat meregang boleh digunakan. Anduh pula adalah bagi kemalangan
seperti patah di bahagian tangan dan siku. Bebat bagi kemalangan seperti ini boleh dibuat
menggunakan kertas yang tebal atau pun surat khabar. Terdapat beberapa jenis anduh
seperti anduh penuh, anduh segi tiga dan anduh kecil. Walaubagaimanapun jenis anduh
yang paling kemas ialah anduh segi tiga. Anduh kecil pula digunakan sekiranya tidak
terdapat kain anduh yang besar.
26
Rajah 11: Penceramah menunjukkan demonstrasi membuat balutan.
Rajah 12: Balutan pada kepada mangsa.
27
Rajah 13: Amali peserta membuat balutan.
Rajah 14: Amali peserta membuat anduh kepada mangsa.
28
Setelah selesai dengan amali peserta dan demonstrasi daripada penceramah,
bengkel diteruskan lagi dengan perasmian penutupan bengkel pertolongan cemas kanak-
kanak yang dirasmikan oleh En. Rozman B Rosely. Di dalam ucapan beliau mengharapan
supaya guru pelatih dapat mempraktikkan ilmu pegetahuan yang diperoleh daripada bengkel
tersebut dapat dimanfaatkan semasa berkhidmat sebagai guru prasekolah kelak. Kualiti
guru seperti inilah yang diharapkan dapat memberikan manfaat kepada anak murid pada
masa akan datang. Majlis seterusnya ditamatkan dengan penyampaian hadiah kepada
penceramah dan perasmi program. Majlis bersurai pada jam 5.00 petang dan peserta
dikehendaki mengemas semula tempat kawasan bengkel setelah selesai.
3.3 Laporan Selepas
Guru pelatih dikehendaki membuat satu laporan ringkas berkaitan dengan
penganjuran bengkel yang telah dilaksanakan. Selain itu, satu sesi refleksi di dalam
kumpulan telah dilaksanakan bagi menilai tahap kefahaman guru pelatih serta kemampuan
organisasi mengurus tadbir bengkel dengan baik. Laporan disediakan di dalam bentuk
penulisan supaya mudah dirujuk dan disemak oleh pensyarah yang terlibat. Secara
keseluruhannya semua individu berpuas hati dengan tahap kelancaran program serta
sangat mendapat maklumat yang banyak melalui bengkel yang dijalankan.
29
4.0 Refleksi
Alhamdulillah, selesai juga pelaksanaan Bengkel Asas Pertolongan Cemas
Kanak-kanak anjuran PISMP Prasekolah Semester 8 AMbilan Januari 2012 IPGKTAA atas
kehendak dan iradat-Nya. Taklimat bagi penganjuran karnival ini telah disampaikan oleh En.
Rozman Bin Rosely selaku pensyarah pembimbing kami bagi kursus Kualiti Pendidik
Prasekolah ini. Tugasan ini adalah secara bersama dengan rakan-rakan unit, oleh itu saya
dan rakan-rakan sering mengadakan sesi kolaboratif bersama bagi berkongsi idea dalam
melaksanakan tugasan yang diberikan.
Taklimat yang diberikan oleh En. Rozman selaku pensyarah kami sangat
lengkap dan sangat membantu. Selain itu beliau juga ada memberikan maklumat-maklumat
bagi membantu pelaksanaan bengkel kami ini seperti maklumat-maklumat penting dalam
pengurusan bengkel dan lain-lain lagi. Tugasan telah dibahagikan dengan baik dan saya
telah bertanggungjawab untuk menguruskan bahagian sambutan penceramah dan perasmi
bengkel. Berikut merupakan jadual pelaksanaan karnival yang telah dirangka:
Fasa 1 - Perlantikan AJK Program.
- Pengenalpastian skop kerja dalam organisasi.
- Pemilihan penceramah yang sesuai.
- Penyediaan surat jemputan penceramah.
- Penyediaan senarai nama kehadiran.
- Penyediaan cenderamata.
Fasa 2 - Penyediaan alatan dan bahan yang diperlukan.
- Perlaksanaan Bengkel Asas Pertolongan Asas
Kanak-kanak.
Fasa 3 - Penganalisisan maklumat
- Menghasilkan penulisan akademik.
- Membuat penambahbaikan.
- Membuat refleksi.
Jadual Pelaksanaan Bengekel Asas Pertolongan Cemas.
Analisis SWOT merupakan salah satu bentuk analisis refleksi dengan
menggunakan prinsip SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, and Threats). Analisis
SWOT digunakan untuk melihat kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman yang telah
dihadapi oleh ketika penghasilan sesuatu projek sebagai penambahbaikan pada masa akan
datang. Berikut merupakan analisis SWOT yang telah saya perolehi berdasarkan
pengalaman semasa perlaksanaan karnival ini:
30
Kekuatan (Strength)
1. Tugasan yang sesuai dengan kursus.
2. Kerjasama antara kumpulan.
3. Pembahagian tugasan yang baik.
Kelemahan (Weaknesses)
1. Culas dalam pengurusan masa.
2. Pertindihan kerja dalam satu masa.
3. Kehadiran yang tidak penuh.
Peluang (Opportunities)
1. Bimbingan pensyarah pakar.
2. Pengajaran secara langsung.
Ancaman (Threat)
1. Maklum balas daripada pengarah terhadap perlaksanaan bengkel.
Berdasarkan analisis SWOT yang telah dilaksanakan saya membuat cadangan
penambahbaikan iaitu pertama, manfaatkan masa yang diberikan dengan baik.
Permasalahan yang saya perolehi pada tempoh hari ialah tekanan kerja yang menganggu
proses perlaksanaan kerja kursus daripada berjalan dengan lancar. Korbankan sedikit masa
daripada masa rehat untuk melaksanakan tugasan agar kerja tidak bertangguh dan menjadi
semakin bertimbun. Buat jadual atau perancangan dalam minda apa perkara yang utama
dan paling penting dan tandakan dengan warna merah beerti perlukan perhatian segera dan
perkara yang sederhana penting berwarna hijau dan kurang penting warna kuning. Hal ini
dapat membantu melicinkan perjalanan kerja seharian kita dan mengurangkan stress.
Membuat kerja dalam bebanan stress yang tinggi akan mengganggu kesihatan
kita dan mengurangkan kualiti pekerjaan yang dihasilkan. Selain itu, kemahiran membuat
pemerhatian dan penilaian terhadap kerja perlaksanaan bengkel perlulah dipertingkatkan
supaya boleh memahami kelemahan organisasi dan menyusun perjalanan program pada
masa akan datang dengan lebih kemas dan tersusun. Kemahiran membuat pemerhatian ini
boleh diperoleh melalui pembacaan, pengalaman daripada masalah-masalah lampau yang
dihadapi oleh guru sebelumnya dan lawatan ke pameran dan bengkel asas pertolongan
cemas yang lain.
31
Kesimpulannya, perlaksanan bengkel ini telah dapat membentuk sikap disiplin
yang tinggi dan sifat peribadi yang unggul jika semua guru pelatih dapat membuat refleksi
atas pengajuran bengkel yang telah dilaksanakan. Selain itu, ianya dapat eningkatkan
kemahiran guru pelatih dan kesedaran guru pelatih terhadap kepentingan asas pertolongan
cemas kepada setiap individu. Hal ini kerana, kesedaran tanpa tindakan merupakan satu
tindakan yang sia-sia kerana ianya tidak akan membawa kepada sebarang
penambahbaikan.
32