KOMPONEN PENGAJARAN

KEMAHIRAN INDUKSIKEMAHIRAN PENERANGANKEMAHIRAN PENYOALANKEMAHIRAN VARIASI RANGSANGANPENGGUNAAN PAPAN TULISPENGELOLAAN BILIK DARJAHPENUTUPAN DAN MEMBUAT KESIMPULAN

KOMPONEN PENGAJARANKEMAHIRAN SET INDUKSISet induksi adalah bahagian permulaan proses pengajaranBertujuan membina aliran fikiran dan minat murid terhadap isi pengajaran.Set induksi haruslah ringkas dan padat, biasanya tidak melebihi 5 minit.Prinsip & Objektif Set InduksiSet induksi mestilah: Sesuai dengan pengalaman sedia ada murid, kebolehan dan umur murid.Berkaitan dengan isi pengajaranMenarik minat dan perhatian muridMasa yang singkatObjektif Set induksi Menarik perhatian murid terhadap P & PMemotivasikan murid untuk belajarMengait isi pengajaran dengan pengalaman lepas murid

Komponen Kemahiran Set InduksiMotivasiMenarik PerhatianMenstrukturPerkaitanMenggunakan nada suaraMenggunakan BBMGerakan, isyarat dan kontek mataAktiviti luar biasaMembangkitkan rasa ingin tahuPelbagai teknik dan aktivitiSoalan ,mencabar

Tugasan jelasSoalan berkaitan dengan P & P Menyatakan aktiviti dengan jelasMengaitkan pengetahuan lepas muridMengaitkan isi pelajaranMengaitkan peristiwa semasaMengaitkan minat & pengalaman murid

4KEMAHIRAN MENERANGUntuk menyampaikan maklumat, konsep atau isi kandungan P & PPerlu dirancang dengan memilih bentuk kaedah dan teknik yang sesuai dengan murid.Perlu menggunakan contoh, ilustrasi atau BBM yang sesuai untuk meningkatkan pemahaman murid.Berdasarkan kepada kebolehan dan pengalaman murid.Menggunakan variasi rangsangan bagi mengekalkan minat murid.Masa penerangan jangan terlalu panjang bagi mengelakkan murid menjadi bosan dan hilang tumpuan.Menggalakkan murid untuk bertanya perkara yang tidak difahami.

Objektif Kemahiran MenerangMenjelaskan isi pelajaran dalam masa yang singkatMemudahkan murid memahami konsep dan isi pengajaran dengan jelas.Penggunaan papan tulis membolehkan murid menyalin dalam buku nota.

Komponen Kemahiran MenerangPenerangan Guru Menarik dan mengekalkan perhatian muridMembangkitkan keedaran murid untuk belajarJelas, ringkas dan tepatArah PermulaanPenggunaan contoh/Sumber pengajaranMencukupiSesuaiJelasKemahiran IlustrasiPenyusunan IdeaPengurusan kemahiran menerangIdea dikembangkan secara teraturVariasi rangsangan berjaya digunakanPenerangan lisan jelas dan tepatPenutupRumusan /KesimpulanIsi penting ditulisIsi disusun secara teraturPenutup ringkas dan padatKemahiran PenyoalanPrinsip Kemahiran penyoalanPembentukan soalanAras seuai dengan muridJenis soalan berkaitan Mudah difahami / ringkas, tepat dan jelasPelbagai bentuk penyoalanMendorong murid berfikir / elakkan soalan tertutupTeknik PenyoalanMemberi ruang kepada murid untuk mencari jawapanSoalan ditujukan kepada semua pelajarJangan ulang jawapan murid pelajar tidak beri tumpuan kepada jawapan kawanMemuji jawapan murid, jangan mengejek jika salahJika murid tidak dapat menjawab, ubah aras untuk membantu muridElak jawapan beramai-ramai

Objektif PenyoalanUji pengetahuan dan kefahamanRangsang dan cungkil fikiran muridMembimbing murid menggunakan kaedah inkuiriMenarik perhatian, minat dan tumpuan muridMenilai keberkesanan dan objektif pengajaranMemperkukuhkan konsep dan isi pengajaranMelibatkan murid secara aktifMengembangkan daya pemikiran muridMenjalin hubungan guru-muridDitujukan pada keseluruhan kelasMengenalpasti masalah muridSebagai ulangkaji pelajaran

Kemahiran Variasi RangsanganIaitu teknik mempelbagaikan kaedah dan teknik penyampaian guru untuk menarik perhatian dan minat pelajar terhadap aktiviti pengajaran.Variasi rangsangan meliputi perubahan tingkah laku guru, mempelbagaikan aktiviti pengalihan deria murid, menukar corak interaksi guru-murid dan mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaranPrinsip Penggunaan Variasi RangsanganPerubahan kaedah dan teknik penyampaian guru harus dikaitkan dengan tujuan dan isi pelajaran.Perubahan aktiviti pengajaran haruslah lancar dan dikaitkan dengan langkah-langkah penyampaian.Penggunaan BBM untuk mempelbagaikan pengalihan deria harus dirancang dan disampaikan dengan teknik yang berkesan.Setiap langkah harus mengandungi aktiviti pengajarn yang berbezaMengubah rangsangan berdasarkan maklum balas daripada murid-murid

Objektif Penggunaan Variasi Rangsangan Memusatkan perhatian muridMengekalkan minat murid terhadap pengajaran guruMelibatkan murid secara aktif dalam pelbagai aktiviti pengajaranMenggunakan pelbagai saluran deriaMerangsang naluri ingin tahuMewujudkan suasana pembelajaran yang menarik

Komponen Variasi RangsanganPerubahan pergerakan tingkah laku guru kiri --- kananDepan ---belakang

Perubahan pergerakan anggota guru tangan --- kepala tangan --- hentian

Perubahan nada suara mendatar ---- lantang lantang ---- senyap

Perubahan kedudukan fizikal murid menulis --- melukis duduk ---- berdiri demonstrasi ------lakonan

Perubahan bentuk lisan murid menyoal --- menjawab bercerita --- membaca berbincang .. berpidato

Perubahan fokus deria murid mendengar --- menonton melihat ----merasa

Objektif Penggunaan Papan KapurMenjelaskan fakta, konsep atau idea yang abstrakMenarik perhatian muridDemonstrasi langkah atau panduan penyelesaian masalah.Untuk mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan pembelajaran muridMemberi peluang murid mencatat nota.Kemahiran Penggunaan Papan KapurPrinsip penggunaan supaya lebih berkesanMerancang penggunaan papan tulis dengan lebih awalSusunan yang sesuai dan menarikLukisan gambar rajah yang menarikJelas, kemas dan dapat dilihat oleh seluruh kelasMempelbagaikan penggunaan papan tulisPenggunaan kapur warna Memberi peluang kepada murid menulis jawapan, melukis carta atau gambar di papan kapur.Penggunaan yang sesuai dengan aktiviti pengajaranKomponen Penggunaan Papan KapurPenonjolan/ PenekananKejelasanSusunan(Layout)Teknik Persembahan Saiz tulisan yang sesuai Tulisan kemas dan tepat Gambar rajah jelas dan ringkas Penggunaan kapur warna Lukisan/ iliutrasi menarik

Penggunaan ruang sesuai dan seimbang Dapat dilihat oleh keseluruhan kelas Nota disusun secara sistematikKonsep jelas ,tepat dan memudahkan murid memahami Berjaya melibatkan murid Penggunaan dalam masa yang sesuai16Kemahiran PengukuhanMerupakan teknik mengajar yang digunakan apabila murid memberi jawapan yang betul atau menunjukkan peningkatan prestasi dalam sesuatu aktiviti pembelajaranPrinsip Pengukuhan Diberi sebaik sahaja murid menunjukkkan tingkah laku positifPengukuhan negatif seperti mengkritik atau menyindir harus dielakkanHarus diubah dari semasa ke semasaSesuai dengan umur dan status sosial muridIkhlas dan jujurKomponen Kemahiran PengukuhanLisan positifmemuji murid spt baik/bagus/betul/yaMeminta murid lain mengulang jawapan yang baik Gerak isyarat positifSenyuman, Tepuk tangan, AnggukanDampingan Mendampingan muridDuduk berhampiranSentuhan Sentuh bahu, belakangLisan negatif Bukan, salah, cuba lagi, kurang lengkapGerak isyarat negatifGeleng kepala, goyang tanganPENGURUSAN BILIK DARJAHPENGURUSANProses merancang,mengelola,memimpin,mengarah dan mengawal untuk mencapai objektif-objektif organisasi atau kumpulan.BILIK DARJAHProses pengajaran dan pembelajaranMedan perjuangan utama kerjayaPembinaan modal insanGuru yang efektifCABARAN DALAM BILIK DARJAHKerenah muridObjektif pembelajaranHambatan masaCIRI-CIRI PEMIMPIN BERWIBAWAKomited dengan tugas yang diamanahkanKreatif dan inovatifDedikasiAdilCekapMesraRiangBertimbangrasaBersikap terbuka TenangSabarBersedia-rungutan /kritikanKESIMPULANPengurusan bilik darjah yang menyeluruh melibatkan: pengurusan fizikal, peralatan dan sumber, pengurusan murid (pelanggan), pengurusan organisasi, pengurusan masa pengurusan pengajaran dan pembelajaranpenilaianPENGURUSAN FIZIKAL,SUMBER,DAN ORGANISASIBilik darjahSusunan meja dan kerusiPapan kenyataanMurid dan guruPersediaan pnp yang berkesan.IKLIM DAN APLIKASI BILIK DARJAHSuasana bilik darjah yang harmonisStrategi / pendekatan guruSistem penyeliaan yang berkesanKESIMPULANPengurusan bilik darjah yang baik merangkumi:Kesesuaian dengan muridPersediaan suasana pembelajaran yang berkesanOrganisasi pengajaranAktiviti-aktiviti yang aktif dan produktifPeranan dan pengorbanan guru.PENGURUSAN MURIDMurid sebagai pelangganPengurusan hal ehwal muridKemahian berkomunikasiGuru yang berwibawaGuru yang menunjukkan teladanBudaya bilik darjah dinamisJangkaan terhadap pelajarPengiktirafanPanduan mengurus tingkah laku muridKemahiran Penutup Terdapat dua jenis Penutup kognitif bertujuan untuk mengukuhkan segala isi pelajaran Penutup sosial dilakukan melalui aktiviti rumusan, pengukuhan dan susulan Cara melaksanakan penutup kognitif Membuat rumusan atau kesimpulan isi pengajaran Memberi kerja bertulis dalam buku latihan atau lambaran kerja Memberi aktiviti pengayaan Menyoal isi-isi penting untuk merangsang murid mengingat isi pelajaran.

Prinsip Kemahiran PenutupSesuai dengan objektif, isi pelajaran dan kemahiran muridPerancangan yang teliti upaya penutupan kognitif lebih berkesanPenutupan sosial pada akhir p & pRingkas dan padat - >< 5 minitAktiviti penilaian untuk mengukur pencapaian objektif pelajaran

Komponen Kemahiran Penutup