1

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PULAU PINANG

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

MTE3109 MENGAJAR NOMBOR, PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUSAN

RUBRIK PERMARKAHAN TUGASAN-TUGASAN

Tugasan 1

SKALA WAJARAN

(40%) KRITERIA

Amat Cemerlang 90 – 100

36.0 – 40.0% Liputan dan Kandungan Miskonsepsi Murid

Kesemua miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih terdapat sokongan dokumentasi penilaian.

Berupaya habis memilih dan mengkategorikan daripada penilaian yang didokumentasikan kesemua miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih.

Kesemua miskonsepsi yang dihuraikan menepati tajuk-tajuk dalam kursus ini.

Catatan Huraian

Isu-isu yang dibangkitkan dalam sesi temu bual dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Bahasa

Sangat lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah tepat sekali.

Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.

Ejaan betul.

Sebutan jelas dan betul.

Cemerlang 80 – 89

32.0 – 35.9% Liputan dan Kandungan Miskonsepsi Murid

80% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih terdapat sokongan dokumentasi penilaian.

Berupaya habis memilih dan mengkategorikan daripada penilaian yang didokumentasikan 80% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih.

Kesemua miskonsepsi yang dihuraikan menepati tajuk-tajuk dalam kursus ini.

Catatan Huraian

Isu-isu yang dibangkitkan dalam sesi temu bual dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi murid dan punca / sebab miskonsepsi berlaku.

Bahasa

Lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik terdapat sedikit kesilapan.

Struktur ayat betul dan menepati isi yang hendak disampaikan.

2

Sedikit kesilapan ejaan.

Sebutan betul walaupun terdapat sedikit pengaruh bahasa lain / loghat.

Kepujian 65 – 79

26.0 – 31.9% Liputan dan Kandungan Miskonsepsi Murid

60% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih terdapat sokongan dokumentasi penilaian.

Berupaya habis memilih dan mengkategorikan daripada penilaian yang didokumentasikan 60% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih.

Kesemua miskonsepsi yang dihuraikan menepati tajuk-tajuk dalam kursus ini.

Catatan Huraian

Isu-isu yang dibangkitkan dalam sesi temu bual dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi murid.

Bahasa

Agak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah memuaskan.

Sebahagian besar struktur ayat betul dan sesuai dengan isi yang hendak disampaikan walaupun terdapat kesalahan pada beberapa bahagian.

Kesalahan ejaan ketara.

Sebutan betul tetapi pengaruh bahasa lain / loghat ketara.

Lulus 50 – 64

20.0 – 25.9% Liputan dan Kandungan Miskonsepsi Murid

50% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih terdapat sokongan dokumentasi penilaian.

Berupaya habis memilih dan mengkategorikan daripada penilaian yang didokumentasikan 50% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih.

Terdapat satu atau dua miskonsepsi yang dihuraikan tidak menepati tajuk-tajuk dalam kursus ini.

Catatan Huraian

Isu-isu yang dibangkitkan dalam sesi temu bual dapat mengenalpasti masalah yang mungkin dihadapi murid.

Bahasa

Keseluruhan kurang lancar. Penggunaan perbendahara-an kata yang terhad.

Penggunaan istilah matematik kurang memuaskan.

Struktur ayat banyak yang perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sering kali terdapat sebutan yang salah.

Gagal 0 – 49

<20.0% Liputan dan Kandungan Miskonsepsi Murid

Kurang daripada 50% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih terdapat sokongan dokumentasi penilaian.

3

Tugasan 2

SKALA WAJARAN

(50%) KRITERIA

Amat Cemerlang 90 – 100

45.0 – 50.0% Perancangan Aktiviti

Rancangan menepati semua masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Susunan langkah aktiviti logikal.

Aktiviti adalah realistik dan sesuai

Laporan rancangan aktiviti amat terperinci.

Pelaksanaan dan Penilaian Keberkesanan Aktivit

Laporan pelaksaan aktiviti amat terperinci

Penilaian ke atas pembetulan miskonsepsi didokumentasikan dan huraian tentang analisis keberkesanan aktiviti adalah menyeluruh dan relevan.

Terdapat cadangan menambahbaikkan yang relevan untuk semua ketidaksempurnaan rancangan aktiviti.

Bahasa

Sangat lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah tepat sekali.

Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.

Ejaan betul.

Sebutan jelas dan betul.

Cemerlang 80 – 89

40.0 – 44.9% Perancangan Aktiviti

Rancangan menepati 80% masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Berupaya memilih dan mengkategorikan daripada penilaian yang didokumentasikan kurang daripada 50% miskonsepsi dalam 2 tajuk yang dipilih.

Semua miskonsepsi yang dihuraikan tidak menepati tajuk-tajuk dalam kursus ini.

Catatan Huraian

Isu-isu yang dibangkitkan dalam sesi temu bual tidak dapat mengenalpasti masalah yang dihadapi murid.

Bahasa

Keseluruhan tidak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata amat terhad.

Kebanyakan istilah matematik tidak betul.

Sering kali penyampaian tidak difahami.

Hampir keseluruhan struktur ayat perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sebahagian besar sebutan salah.

4

Susunan langkah aktiviti logikal.

Aktiviti adalah realistik dan sesuai

Laporan rancangan aktiviti terperinci.

Pelaksanaan dan Penilaian Keberkesanan Aktivit

Laporan pelaksaan aktiviti terperinci

Penilaian ke atas pembetulan miskonsepsi didokumentasikan dan huraian tentang analisis keberkesanan aktiviti adalah kurang menyeluruh tetapi relevan.

Terdapat cadangan menambahbaikkan yang relevan untuk 80% ketidaksempurnaan rancangan aktiviti.

Bahasa

Lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik terdapat sedikit kesilapan.

Struktur ayat betul dan menepati isi yang hendak disampaikan.

Sedikit kesilapan ejaan.

Sebutan betul walaupun terdapat sedikit pengaruh bahasa lain / loghat.

Kepujian 65 – 79

33.0 – 39.9% Perancangan Aktiviti

Rancangan menepati 60% masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Susunan langkah aktiviti logikal.

Aktiviti adalah realistik tetapi kurang sesuai

Laporan rancangan aktiviti dapat memberi gambaran kasar tentang keseluruhan proses pelaksanaan.

Pelaksanaan dan Penilaian Keberkesanan Aktivit

Laporan pelaksaan aktiviti memberi gambaran kasar tentang keseluruhan proses pelaksanaan.

Penilaian ke atas pembetulan miskonsepsi didokumentasikan dan huraian tentang analisis keberkesanan aktiviti adalah kurang menyeluruh tetapi relevan.

Terdapat cadangan menambahbaikkan yang relevan untuk 60% ketidaksempurnaan rancangan aktiviti.

Bahasa

Agak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah memuaskan.

Sebahagian besar struktur ayat betul dan sesuai dengan isi yang hendak disampaikan walaupun terdapat kesalahan pada beberapa bahagian.

Kesalahan ejaan ketara.

Sebutan betul tetapi pengaruh bahasa lain / loghat ketara.

5

Lulus 50 – 64

25.0 – 33.9% Perancangan Aktiviti

Rancangan menepati 50% masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Susunan langkah aktiviti kurang logikal.

Aktiviti adalah realistik dan kurang sesuai

Laporan rancangan aktiviti dapat memberi gambaran kasar tentang sebahagian besar proses pelaksanaan.

Pelaksanaan dan Penilaian Keberkesanan Aktivit

Laporan pelaksaan aktiviti memberi gambaran kasar tentang sebahagian besar proses pelaksanaan.

Penilaian ke atas pembetulan miskonsepsi didokumentasikan dan huraian tentang analisis keberkesanan aktiviti adalah kurang menyeluruh dan kurang relevan.

Terdapat cadangan menambahbaikkan yang relevan untuk 50% ketidaksempurnaan rancangan aktiviti.

Bahasa

Keseluruhan kurang lancar. Penggunaan perbendahara-an kata yang terhad.

Penggunaan istilah matematik kurang memuaskan.

Struktur ayat banyak yang perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sering kali terdapat sebutan yang salah.

Gagal 0 – 49

<25.0% Perancangan Aktiviti

Rancangan menepati kurang daripada 50% masalah yang dihadapi murid, punca / sebab dan proses miskonsepsi berlaku.

Susunan langkah aktiviti kurang logikal.

Aktiviti adalah tidak realistik dan tidak sesuai

Laporan rancangan aktiviti tidak dapat memberi gambaran kasar tentang proses pelaksanaan.

Pelaksanaan dan Penilaian Keberkesanan Aktivit

Laporan pelaksaan aktiviti tidak memberi gambaran kasar tentang proses pelaksanaan.

Penilaian ke atas pembetulan miskonsepsi tidak didokumentasikan dan tiada huraian tentang analisis keberkesanan aktiviti atau huraian tidak relevan.

Tiada cadangan menambahbaikkan yang relevan untuk ketidaksempurnaan rancangan aktiviti.

Bahasa

Keseluruhan tidak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata amat terhad.

Kebanyakan istilah matematik tidak betul.

Sering kali penyampaian tidak difahami.

Hampir keseluruhan struktur ayat perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sebahagian besar sebutan salah.

6

Tugasan 3

SKALA WAJARAN

(10%) KRITERIA

Amat Cemerlang 90 – 100

9.0 – 10.0% Refleksi

Perbincangan yang menyeluruh, relevant, amat jelas dan kritikal dan mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis beserta kesimpulan yang menyeluruh.

Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan berkesan.

Organisasi

Organisasi maklumat yang cemerlang.

Struktur yang sangat jelas dengan mengaitkan setiap bahagian dengan bahagian yang lain secara logik

Bahasa

Sangat lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang pelbagai, luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah tepat sekali.

Struktur ayat betul dengan gaya bahasa yang menarik dan menepati isi yang hendak disampaikan.

Ejaan betul.

Sebutan jelas dan betul.

Kemahiran Merujuk

Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang sangat luas daripada pelbagai sumber

Hasil penulisan menjurus dan menepati Publication Manual of the American Psychological Association (APA) serta konvensyen penulisan akademik.

Hasil disertakan dengan bahan sokongang yang amat sesuai.

Cemerlang 80 – 89

8.0 – 8.9% Refleksi

Perbincangan yang menyeluruh, relevan, jelas dan kritikal dan mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis beserta kesimpulan yang menyeluruh.

Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan baik.

Organisasi

Organisasi maklumat yang baik.

Struktur dan perkembangan idea jelas secara keseluruhan walaupun terdapat kekurangan pada beberapa bahagian.

Bahasa

Lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang luas dan bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik terdapat sedikit kesilapan.

Struktur ayat betul dan menepati isi yang hendak disampaikan.

Sedikit kesilapan ejaan.

Sebutan betul walaupun terdapat sedikit pengaruh

7

bahasa lain / loghat.

Kemahiran Merujuk

Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang luas daripada pelbagai sumber

Hasil penulisan menjurus dan menepati Publication Manual of the American Psychological Association (APA) serta konvensyen penulisan akademik.

Hasil disertakan dengan bahan sokongang yang amat sesuai.

Kepujian 65 – 79

6.5 – 7.9% Refleksi

Walaupun elemen perbincangan kurang menyeluruh,

tetapi relevan dan kritis pada beberapa bahagian, serta

mempunyai keupayaan menganalisis dan mensintesis

beserta kesimpulan yang menyeluruh.

Dapat mencungkil pemikiran pembaca dengan memuaskan.

Organisasi

Organisasi maklumat yang memuaskan.

Struktur ada tetapi kurang jelas. Sebahagian isi sahaja dalam sesuatu bahagian yang dikaitkan dengan bahagian lain.

Terdapat unsur pengulangan idea.

Bahasa

Agak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata yang bersesuaian.

Penggunaan istilah matematik adalah memuaskan.

Sebahagian besar struktur ayat betul dan sesuai dengan isi yang hendak disampaikan walaupun terdapat kesalahan pada beberapa bahagian.

Kesalahan ejaan ketara.

Sebutan betul tetapi pengaruh bahasa lain / loghat ketara.

Kemahiran Merujuk

Rujukan yang relevan dan menunjukkan bacaan yang

memuaskan.

Hasil penulisan menjurus dan menepati Publication

Manual of the American Psychological Association (APA)

serta konvensyen penulisan akademik.

Hasil disertakan dengan bahan sokongang yang

memuaskan.

Lulus 50 – 64

5.0 – 6.4% Refleksi

Perbincangan terhad, kurang relevan, kurang kritis,

kurang keupayaan menganalisis dan mensintesis.

Kurang mencungkil pemikiran pembaca.

8

Organisasi

Organisasi maklumat yang kurang memuaskan.

Struktur yang tidak lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas.

Bahasa

Keseluruhan kurang lancar. Penggunaan perbendahara-an kata yang terhad.

Penggunaan istilah matematik kurang memuaskan.

Struktur ayat banyak yang perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sering kali terdapat sebutan yang salah.

Kemahiran Merujuk

Hanya beberapa rujukan yang relevan.

Hasil penulisan kurang menjurus dan kurang menepati

Publication Manual of the American Psychological

Association (APA) serta konvensyen penulisan akademik.

Hasil disertakan dengan bahan sokongang yang terhad.

Gagal 0 – 49

<5.0% Refleksi

Perbincangan sangat terhad, tidak relevan, tidak kritis,

tiada keupayaan menganalisis dan mensintesis.

Tidak dapat mencungkil pemikiran pembaca.

Organisasi

Organisasi maklumat yang lemah.

Struktur tidak lengkap dan tiada kesimpulan yang jelas.

Bahasa

Keseluruhan tidak lancar. Penggunaan perbendaharaan kata amat terhad.

Kebanyakan istilah matematik tidak betul.

Sering kali penyampaian tidak difahami.

Hampir keseluruhan struktur ayat perlu dibetulkan.

Kesalahan ejaan yang sangat ketara.

Sebahagian besar sebutan salah.

Kemahiran Merujuk

Kurang atau hampir tiada rujukan.

Tidak menepati Publication Manual of the American

Psychological Association (APA) serta konvensyen

penulisan akademik.

Kurang atau hampir tiada bahan sokongang.