SENARAI KANDUNGANBIL PERKARA MUKA SURAT1 ESEI 1 5 2 BIBILIOGRAFI 6 4 REFLEKSI 7 5 LAMPIRAN 80ESEI Pengenalan Perkataan kronologi telah berasal dari perkataan Yunani, iaitu hronos! "angber#aksud$aktudanperkataan%atiniaitu, hronologia!& 'logiadisini ber#aksudil#u&Gabungan perkataan(perkataan initelah #elahirkan perkataan kronologi! "ang #e#ba$a#aksud il#u #e#pela)ari $aktu atau sebuah peristi$a pada $aktu tertentu& Kronologi )uga#erupakan il#u #engatur sesuatu peristi$a #enggikut urutan #asa "ang betul&Kronologiadalah sebahagian daripadapen*a#anandan ia )ugaadalah sebahagian daripadadisiplinse)arah& Pendekatan kronologi sering digunakan dala# il#u se)arah dan pendidikan&Kandunagan #atapela)aran se)arah di +ala"sia )ugadisusun seara te#atik dengan#enggunakan pendekatan kronologi& +enurut pandangan Abdul Rahi# ,-./.0, pen"usunankandungan se)arah searakronologiber#aksudpen"usunankurikulu##engikutperke#bangan tahun dan abad&+enurut beliau)ugapen"usunan seara berkronologiiniakandi#ulakan denganpern"ataan tentangperisti$a se)arah "ang berlaku terlebih dahulu berbandingperisti$a selepasn"a ,Abdul Rahi#Abdul Rashid, -./.0&1#ardinpulaberpendapat baha$apen"usunan #engikut kronologi#e#bolehkan peneritaan peristi$a se)arah disa#paikan denganlebih tersusun dan kukuh #engikut rentetan $aktu "angberkesan& +enurut beliaulagi,penggunaan ara ini akan #e#udahkan lagi pe#aha#an #urid #elihat kesina#bungan seseuatupersti$a se)arah& Salah satu unsur penting "ang terdapat dala# kandungan #atapela)aran se)arah #erupakanperse#bahan kandungan ini #enekankan kesedaran #engenai nilai )ati diri dan se#angat patriotikdala# kalangan #urid& 2erdasarkan Ka#us De$an edisi kee#pat ,34450, )ati diri dide6inisikan sebagaisi6at atau iri "ang unik dan isti#e$a "ang #en)adi la#bang keperibadian seseorang indi7idu, sesuatubangsa dan sebagain"a& Si6at atau iri ini boleh dilihat dari segi adat, bahasa, buda"a, aga#a dansebagain"a& Pendek kata, )ati diri boleh dikatakan sebagai identiti& +enurut 8aiton +oha#ad ,34-30, )atidiri dikatakan berkait rapat dengan akhlak seseorang indi7idu& +enurut beliau )uga, )ati diri seseorangindi7idu tidak dapat dibentuk tanpa akhlak "ang #ulia& Nilai si7ik "ang #engandungi nilai(nilai #urni#erupakan ele#en penting bagi #e#bentuk akhlak dan )ati diri seseorang& Seperti "ang din"atakan diatas, se#angat patriotik )uga diberi penekanan dala# kandungan#atapela)aran se)arah& Perkataan patriotik telah berasal dari perkataan Greek, iaitu patriotes! "angber#aksud#as"arakat dari sebuah negara"angsa#a danpatrie! "angber#aksud penduduksesebuah tanah ataupun negara& +enurut Ah#ad Shah ,34--0, se#angat patriotis#e #erupakanse#angat seku#pulan #as"arakat "ang #enpun"ai pendapat "ang sa#a dala# #e#elihara dan1#elindungi negara "ang terinta& Kedua(dua aspek ini telah diberikan keuta#aan dala# #angubalkandungan #atapela)aran se)arah di +ala"sia dengan #enerapkan ele#en ke$arganegaraan dannilai si7ik dala# te#a #atapela)aran se)arah&Seperti "ang din"atakan diatas, te#a bagi #atapela)aran se)arah telah dirangka berdasarkanpe#bentukan )ati diri dan se#angat patrioti& Pendekatan kronologi telah digunakan bagi #en"usunte#a(te#a ini& 9ika diteliti dengan lebih #endala#, kandungan #atapela)aran bagi setiap tahun telahdirangka dengan berdasarkan te#a(te#a tertentu& 2agi tahun e#pat, te#a kandungan "angdigunakan ialah :Se)arah A$al Negara;, tahun li#a pula dirangka berdasarkan te#a :KedaulatanNegara; dan kandungan #ata pela)aran tahun ena# pula dirangka berdasarkan te#a :Ke#ak#uranNegara Kita;&:Persembahan kandungan berfokuskan tentang sejarah negara yang disepadukan denganelemen kewarganegaraan dan nilai sivik bagi mewujudkan kesedaran dalam kalangan muridtentangnilai jati diri dansemangat patriotik... matapelajaranSejarahdi sekolahrendahadalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang bersatu padu, berbanggasebagai rakyat Malaysia, setia kepada negara, bersemangat kekitaan, berdisiplin, aktif danbermaklumat dalam mengamalkan dan menghayati ciri-ciri warganegara yang cemerlang.Doku#en Standard Kandungan Pendidikantahun alaupunte#a uta#a tahun e#pat #erupakan tentang se)arah a$al negara tetapi penggunaan pendekatankronologi )elaskelihatandala#kandungan#atapela)aranse)arahtahune#pat& Di #ana, isipe#bela)aran telah di#ulakan dari pengenalan kepada se)arah "ang #erangku#i persekitaran #uridsaha)a dan #en)urus kepada pe#bentukan kera)aan +ela"u dan seterusn"a #engenai tokoh(tokohdala#kera)aan+ela"u+elakasearaberperingkat bagi #en)a#inpe#aha#an#uriddala##e#pela)ari #ata pela)aran Se)arah seara berkesan& +urid )uga se#estin"a dapat #engha"ati )asatokoh(tokoh negara #elalui #atapela)aran se)arah& 2agi tahun li#a pula, terdapat tiga ta)uk sa#pingan diba$ah te#a uta#a& Iaitu =a#adun A$al!,Kita Rak"at +ala"sia! dan >arisan dan =radisi Negara!& Di ba$ah ta)uk perta#a pen)elasan tentangse)arah sebelu# ke$u)udan siste# tulisan iaitu dari *a#an air batu dan kehidupan #anusia a$al disa#ping #elihat perkaitan di antara il#u geogra6i dan se)arah& Di ba$ah ta)uk kedua, #urid didedahkankepada rak"at +ala"sia "ang terdiri daripada pelbagai kau# "ang #enakupi #as"arakat orang asli,kepelbagaian kau# dan etnik di +ala"sia& Pendedahan ini ter#asuklah beberapa buda"a #as"arakatdi +ala"sia #elalui aga#a dan kepera"aan, pera"aan, bahasa dan pendidikan& =a)uk ini dirangkasebagai usaha agar #urid dapat #e#aha#i dan #engenali +ala"sia sebagai sebuah negara "angberbilang kau# serta sebagai penerapan ele#en ke$arganegaraan dala# )i$a #urid& =a)uk ketiga pula#erangku#i penerangan tentang institusi bera)a, ekono#i #as"arakat tradisional, ga"a hidup, eritarak"at, kesenian trasisional, pakaian tradisional dan per#ainan tradisional& Ketiga(tiga ta)uk ini searaberperingkat ,pendekatankronologi0 #enerangkantetangse)araha$al negarakitaber#uladarita#aduna$al kepenbentukanrak"at dan$arisansertabuda"a"angdiba$aoleh#as"arakattersebut& Pada akhir proses pe#bela)aran dan penga)aran, #urid akan dapat pengetahuan #engenainegara +ala"sia "ang #e#enuhi iri ke$arganegaraan& +elaluiproses ini, #urid akan #engenali3identiti #ereka sebagairak"at +ala"sia dan seara tidak langsung perasaan inta akan tanah air#ereka&Seterusn"a, te#a =ahun ena# iaitu, Kedaulatan dan =radisi Negara! #erangku#i dua ta)uk&=a)ukperta#aadalahKe)a"aanNegara! dankeduapulaadalahPenapaiandanKebanggaanNegara!& Di ba$ahta)ukperta#apendidikantentangpen)a)ahankuasaluar, per)uangantokohte#patan dan ke#erdekaan negara diberikan kepada #urid& =a)uk kedua pula #enakupi ke)a"aan+ala"siaselepaske#erdekaan"ang#engga#barkanke#a)uanekono#i, ke#ak#uranpolitik,kehar#onian kau#, perpaduan rak"at dan hubungan +ala"sia dengan dunia& +elaui ta)uk ini perasaanbangga terhadap panapaian negara dapat di$u)udkan dala# kalangan #urid& Pada #asa "ang sa#ase#angat petriotis#e )uga dapat ditana# dala# )i$a #urid& 9ika ditelitidengan )elas, pendekatankronologi atau kesi#anbungan ta)uk dapat dilihat antara setiap ta)uk ini& +elalui #atapela)aran ini, #urid diberi pendedahan tentang pen)a)ahan dan ke)a"aan tokoh te#patan #e#peroleh ke#erdekaan#elalui per)uangan terlebih dahulu sebelu# #e#binangkan tentang penapai"an negara dari segiekono#i, politik dan sosial& 2ukan setakat itu saha)a, tiga te#a uta#a kandungan#ata pela)aran se)arah KSSR sendiri#e#buktikan penggunaan pendekatan kronologi dala# se)arah sekolah rendah& Setelah pengenalan#engenai se)arah a$al negara ketika =ahun < diberikan kepada #uridpenga)aran diteruskan denganpendedahantentangKedaulatanNegaradala#=ahunli#a& Di sini #urid(#uridterlebihdahulu#endapat ga#baran #engenai #akna se)arah dan penbentukan kera)aan a$al +ela"u iaitu tidak#e#binangkan tentan negara kita? penga)aran diteruskan dengan #endedahan tentang negara kitadari segi rak"at, aga#a, buda"asertakau#& Ketika#urid#e#asuki tahunena##uriddia)ar#engenai kedaulatan negara "ang akan #e#binangkan tentang ke#a)uan "ang kebanggaan negara+ala"sia dari segi ekono#i, politik dan sosial ter#asuk ke#erdekaan negara dari tangan pen)a)ah&Perke#bangan ta)uk seara berperingkat ini #enun)ukkan kesina#bungan antara te#a(te#aini dankesina#bungan ini dapat #engelak #urid daripada #engala#i kekeliruan ketika #e#pela)ari #atapela)aran se)arah&Rasional kurikulu# se)arah adalah bertu)uan untuk #en"e#ai il#u pengetahuan dan asasKe#ahiran Pe#ikiran Se)arah di sa#ping penerapan se#angat patriotik #elalui pengetahuan #asalalu "ang #e#pengaruhi#asa kini& Pendekatan kronologi telah digunakan sebagaipendekatan"angberkesanbagi #enapai rasional ini&+elaluipe#bela)aranse)arah, #uriddapat #e#bina kerangka kronologi tentang pengetahuan sesuatu peristi$a penting dan tokoh(tokoh terlibatdala# peristi$a tersebut& Selain itu, +urid )uga dapat#e#buat perbandinganpengala#an #anusia dan seterusn"a berupa"a #e#aha#i diri #ereka seara indi7idu serta sebagaiahlidala# sesebuah #as"arakat&Pendekatankronologi telah#en)adi asasbagi sesorang#urid #enapai ele#en(ele#en tersebut& 4Seara keseluruhann"a, pendekatan kronologi telah digunakan bagi #en"usunkandungan#atapela)aran se)arah& Ia adalahdisebabkanpen"usunan kandungan kurikulu#se)arah seara berte#a, berkronologi dandisusun #engikut ta)uk #e#bolehkan #urid#engha"ati dan#enghargai se)arahtanah air dan kege#ilangann"a dengan lebih #endala#&Seara tidak langsung, pe#aha#an asas tentang se)arah negara dapat #elahirkan perasaan intakannegara dan #elahirkan perasaan bangga sebagai rak"at +ala"sia "ang akan #en)a#in ke#ak#urannegara pada #asa akan datang& ,9u#lah Perkataan@ -A5-0 52I2%I1GRABI2UKU2aharo#, C& N& ,34450& !amus "ewan #disi ke empat$& Kuala %u#pur, +ala"sia@ 2e$an 2ahasa dan Pustaka&Kurikulu#, 2& P& ,34-E2https@DD$$$&prineton&eduDEahane"Dt#7eD$iki-44kDdosDFhronos&ht#l ,-D/D34-