Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA€¦ · n kelas Kolaboratif, non direktif 1. Mem berik an pema hama n...

48

Lampiran 1

PEDOMAN WAWANCARA

1. Apakah Bapak dan Ibu pengawas mempunyai rencana

kepengawasan akademik ?

2. Apakah rencana akademik Bapak atau Ibu dibuat

bersama-sama ?

3. Dengan siapa saja rencana akademik Bapak atau Ibu

dibuat ?

4. Melalui forum apa rencana akademik dibuat ?

5. Bagaimana pendapat Bapak atau Ibu, rencana

akademik yang Bapak atau Ibu miliki ?

6. Apakah Bapak atau Ibu pengawas jadwal supervisi

proses belajar mengajar ?

7. Apakah jadwal supervisi diperbanyak dan dibagi ke

sekolah ?

8. Apakah pelaksanaan supervisi juga dilaksanakan

sesuai jadwal ?

9. Berapa kali Bapak atau Ibu pengawas melakukan supervisi proses belajar mengajar di setiap sekolah ?

10. Bagaimana pendapat Bapak atau Ibu, tentang instrumen supervisi proses belajar mengajar yang digunakan ?

49

Lampiran 2a

ANGKET UNTUK KEPALA SEKOLAH (RESPONDEN)

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir kuliah

(tesis) pada program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, dengan kerendahan hati kami mohon bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara untuk mengisi

atau menjawab kuesioner berikut. Data yang Bapak/ Ibu/ Saudara berikan akan sangat berguna bagi kami dan Pemerintah Kota Salatiga dalam rangka

meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan terhadap masyarakat.

Identitas Sekolah

Nama Sekolah : …………………………

Nama Kepala Sekolah : …………………………

Pengawas Pembina : …………………………

Petunjuk pengisian :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a atau b di depan

jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya di sekolah Bapak/ Ibu/ Saudara saat ini !

1.Apakah pengawas menyampaikan rencana supervisi yang buat ke sekolah ?

a. ya b. tidak 2.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal

supervisi yang telah dibagikan ?

a. ya b. tidak 3.Apabila ya, berapa kali pengawas melaksanakan

supervisi selama tahun 2013 ?

50

NO

PENGAWAS

B U L A N

JA

N

PE

B

MA

R

AP

R

ME

I

JU

N

JU

L

AG

U

SE

P

OK

T

NO

P

DE

S

KE

T

1 A

4.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal


a. ya b. tidak

5.Apakah instrumen yang digunakan untuk supervisi

sudah memenuhi standar sebagai instrument yang baik ?

a. ya b. tidak

51

Lampiran 2b

ANGKET UNTUK PENGAWAS SEKOLAH (RESPONDEN)

Dalam rangka penyelesaian tugas akhir kuliah

(tesis) pada program Pascasarjana Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga, dengan kerendahan hati kami mohon bantuan Bapak/ Ibu/ Saudara untuk mengisi

atau menjawab kuesioner berikut. Data yang Bapak/ Ibu/ Saudara berikan akan sangat berguna bagi kami dan Pemerintah Kota Salatiga dalam rangka

meningkatkan kualitas pelayanan pendidikan terhadap masyarakat.

Identitas Sekolah

Nama Sekolah : …………………………

Nama Kepala Sekolah : …………………………

Pengawas Pembina : …………………………

Petunjuk pengisian :

Berilah tanda silang (X) pada huruf a atau b di depan

jawaban yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya di sekolah Bapak/ Ibu/ Saudara saat ini !

1.Apakah pengawas menyampaikan rencana supervisi yang buat ke sekolah ?

b. ya b. tidak 2.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal


b. ya b. tidak 3.Apabila ya, berapa kali pengawas melaksanakan

supervisi selama tahun 2013 ?

52

NO

PENGAWAS

B U L A N

JA

N

PE

B

MA

R

AP

R

ME

I

JU

N

JU

L

AG

U

SE

P

OK

T

NO

P

DE

S

KE

T

1 A

4.Apabila ya, apakah pengawas menepati jadwal


b. ya b. tidak

5.Apakah instrumen yang digunakan untuk supervisi

sudah memenuhi standar sebagai instrument yang baik ?

b. ya b. tidak

53

Lampiran 3 Foto Kegiatan Pendidikan dan Pelatihan

Gambar 1 Ketua KKPS sedang memimpin jalannya

pendidikan dan pelatihan pengembangan Instrumen Supervisi PBM

Gambar 2 Para pengawas sedang mengikuti kegiatan

Permbukaan Pendidikan dan pelatihan pengembangan instrumen Supervisi PBM

54

Gambar 3 Para pengawas sedang mendengarkan

penjelasan dari ketua KKPS terkait dengan

jadwal kegiatan Pendidikan dan Pelatihan Pengembangan Instrumen Supervisi PBM

Gambar 4 Para pengawas sedang mengerjakan soal Pree Tes

55

Gambar 5 Para pengawas sedang berdiskusi tentang

indikator / aspek yang dinilai Supervisor dalam PBM

Gambar 6 Para pengawas sedang adu argumentasi

membahas indikator yang terdapat pada

instrumen supervisi PBM yang kurang sesuai dengan kebutuhan di lapangan

56

Lampiran 4a

AGENDA KEGIATAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

PENGEMBANGAN INSTRUMEN SUPERVISI PROSES

BELAJAR MENGAJAR

N

O

WAKTU KEGIATAN NARA

SUMBER

MODERATOR

/FASILITATOR

1 8.00—8.30 Daftar

ulang

Panitia

2 8.30—8.45 Sambutan Ketua

KKPS

Panitia

3 8.45—9.00 Penjelasan

Diklat

Pemateri Panitia

4 9.00—9.15 Ishoma Panitia Panitia

5 9.15—10.15 Pree Test Panitia

6 10.15—12.00 Diskusi Dosen

Pembim

bing

Ketua KKPS

7 12.00 – 12.45 Ishoma

Panitia

8 12.45 – 14.00 Presentasi Peserta Panitia

Salatiga, 23 Desember 2013

Panitia

57

Lampiran 4b



BELAJAR MENGAJAR

N

O

WAKTU KEGIATAN NARA

SUMBER

MODERATOR

/FASILITATOR

1 8.00—8.30 Daftar

ulang

Panitia


KKPS

Panitia

3 8.45—9.00 Penjelasan Diklat tentang

Kriteria

penilaian

Pemateri Panitia


5 9.15—10.15 Diskusi tentang kriteria

penilaian

Pemateri Panitia

6 10.15—12.00 Diskusi tentang kriteria

penilaian

Dosen

Pembim

bing

Ketua KKPS

7 12.00 – 12.45 Ishoma Panitia

8 12.45 – 14.00 Presentasi Peserta Panitia

Salatiga, 16 Januari 2014

58

Lampiran 4c



BELAJAR MENGAJAR

N

O

WAKTU KEGIATAN NARA

SUMBER

MODERATOR

/FASILITATOR

1 8.00—8.30 Daftar

ulang

Panitia


KKPS

Panitia

3 8.45—9.00 Penjelasan

Diklat

lanjutan

Pemateri Panitia


5 9.15—10.15 Diskusi tentang

kriteria

penilaian

Panitia

6 10.15—12.00 Presentasi Peserta Ketua KKPS

7 12.00 – 12.45 Ishoma Panitia Panitia

8 12.45 – 14.00 Pos Tes Panitia Panitia

Salatiga, 5 Maret 2014

Panitia

59

Lampiran 5 PROGRAM PENGAWAS (RENCANA KEPENGAWASAN

AKADEMIK) Sekolah: Sekolah Dasar Pengawas Sekolah: ……………

Sasaran: Kepala SD dan Guru kelasTahunPelajaran:2013/2014 Alamat Sekolah: .............. Semester : I dan II

Aspek

Tujuan

Indikator

Keberha silan

Strategi/M

e tode Kerja/Tek

nik Supervisi

Skenario

Kegiatan

Sumbe

r Daya yang

Digunakan

Penilaian dan Instr

umen

RTL

Membimbing guru dalam

penyusunan silabus

Guru dapat menyusun

silabus sendiri

60 % guru membuat

silabus sendiri

Kolaboratif , bimbingan teknik

1.Memberikan pe maha

man tentang

silabus

2. Prakt

ik menyu sun

silabus

1. Pengawas 2.

Guru

Lembar pengamatan

Melaksanakan work shop

Membimbing

guru dalam penyusunan

RPP

Guru dapat

menyusun RPP sesuai

dengan standar

proses

80 % guru

membuat RPP sendiri

Kolaboratif , bimbingan

teknik

1.Memberika

n pe mahaman tenta

ng RPP

2.

Praktik menyu

sun RPP

1. Pengaw

as 2. Guru

Instrumen

Penilaian RPP

Melaksanakan work shop

Membimbing

guru dalam proses

Guru melaks

a nakan pembe

80 % guru

memperoleh nilai

Kunjungan kelas ,

supervisi klinis

1. Mengamati

guru mengajar

1. Pengaw

as 2. Guru

Instrumen

Penilaian Prose

Membina

guru yang belum

60

pembelajaran

lajaran sesuai

dengan RPP yang dibuat

proses pembela

jaran minimum 85

2. Memberik

an bimbingan

3. Penil

aian proses pemb

elajaran

s Pemb

elajaran

mencapai

nilai minimal 85

Membi

mbing guru dalam melaks

anakan PTK

Guru

mampu melaksanakan

PTK dan membuat

laporan PTK

40 %

guru melaksa nakan penelitia

n tindakan kelas

Kolaboratif,

non direktif

1. Mem

berikan pemahama

n tentang PTK

2. Mengidentifikasi masa

lah 3. Meru

muskan

permasalahan

4. Merencanakan PTK

1.

Pengawas 2. Guru

Lemb

ar pertanyaan tenta

ng perma salahan

dalam pembelajaran

Lembar pengamatan

proses pemb

elajaran

Menent

ukan masalah yang dijadik

an bahan PTK. Melaks

anakan work shop

61

Lampiran 6 ( Awal/ sebelum disempurnakan ) INSTRUMEN SUPERVISI PBM

Nama Sekolah : Alamat :

Nama Guru : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester :

Hari, tanggal, jam ke : Kompetensi Dasar :

NO INDIKATOR YANG

DINILAI

Pemenuhan Skor

Ya Tdk 1 2 3 4 5

I PRAPEMBELAJARAN

1. Memantau kesiapan siswa

untuk belajar

2. Melakukan kegiatan apersepsi

3. Menyampaikan kriteria pencapaian tujuan

4. Memperhatikan karakteristik siswa

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Kesesuaian dengan Rencana Pembelajaran

5.

Melaksanakan pembelajaran sesuai skenario rencana pembelajaran

6. Mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik

B. Penguasaan materi pelajaran

7. Menunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan

aplikasi materi

8.

Memfasilitasi pengembangan potensi seluruh siswa menguasai materi

9. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar

62

10 Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

C. Pendekatan/strategi pembelajaran

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang direncanakan

12. Melaksanakan pembelajaran siswa aktif dan interaktif

13. Meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal

14. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

15. Mengembangkan pengalaman belajar yang

bernilai

16. Menumbuhkan keterampilan

berpikir kritis siswa

17. Menumbuhkan kreativitas siswa menguasai informasi dan menggunakan informasi

18. Mengembangkan keterampilan mengelola informasi

19. Mengembangkan kemampuan menguji ketepatan infomasi

20.

Mengembangkan

keterampilan menyajikan informasi dengan data yang variatif

21. Menggunakan ilmu pengetahuan menghasilkan

karya inovatif

22. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan

23. Memberikan pengayaan untuk pengembangan daya kompetisi siswa

63

D. Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran

24. Menggunakan media secara efektif

25. Meningkatkan daya baca

26. Memerankan siswa dalam pemanfaatan media

27. Menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis internet/TIK*

28. Menggunakan alat peraga berbasis internet/TIK*

29. Memanfaatkan sumber

belajar berbahasa asing *

D.

Pembelajaran yang memicu

dan memelihara keterlibatan siswa

30.

Menumbuhkan partisipasi

aktif siswa dalam pembelajaran

31. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

32. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar

33.

Memberi peluang kepada

siswa untuk mengekspresikan hasil belajar

E. Penilaian proses dan hasil belajar

34. Memantau kemajuan belajar selama proses

35. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)

36. Mengidentifikasi pencapaian target kompetensi sesuai indikator pembelajaran

37.

Menggunakan tehnik penilaian variatif (pencil&paper test, test performance, produk belajar, proyek, portofolio)

64

38. Menilai keterampilan berpikir kritis

39. Menilai keterampilan

pemecahan masalah

40. Menilai keterampilan berpikir ilmiah

41. Menilai keterampilan mengelola informasi dan menggunakan TIK

42. Menilai daya kolaborasi

43. Meniliai penggunaan logika

44. Menilai keterampilan berinovasi

45. Memiliki data hasil analisis penilaian

F. Penggunaan bahasa dan

teknologi

46. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar

47.

Memanfaatkan teknologi komunikasi untuk

mengoptimalkan pencapaian tujuan

III PENUTUP

48. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa

49. Menghargai pencapaian

belajar yang terbaik

50.

Melaksanakan tindak lanjut atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian

remidi/pengayaan

Skor

Total Skor

Nilai Kinerja

Keterlaksanaan Pemenuhan Standar

Nilai pemenuhan proses standar:

NA = skor perolehan x100 skor keseluruhan

65

Lampiran 7 (Instrumen Akhir sesudah disempurnakan INSTRUMEN SUPERVISI PROSES BELAJAR

MENGAJAR Nama Sekolah :

Alamat : Nama Guru : Mata Pelajaran/ Tema :

Kelas/ Semester : Hari, tanggal, jam ke : Kompetensi Dasar :

NO INDIKATOR YANG

DINILAI

Pemenu

han Skor

Ya Tdk 1 2 3 4 5

I PRAPEMBELAJARAN

1. Memantau kesiapan Fisik dan psikis siswa untuk belajar

2. Melakukan kegiatan apersepsi

3. Menyampaikan kriteria pencapaian tujuan.

4. Memperhatikan karakteristik siswa

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Kesesuaian dengan Rencana Pembelajaran

5. Melaksanakan pembelajaran sesuai skenario rencana pembelajaran

6. Mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik

B. Penguasaan materi

pelajaran

66

7.

Menunjukkan penguasaanstruktur,

konsep, dan aplikasi materi.

8. Memfasilitasi pengembangan potensi seluruh siswa menguasai materi.

9. Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai

dengan hierarki belajar

10. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan

C. Pendekatan/strategi

pembelajaran

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang direncanakan

12.

Melaksanakan

pembelajaran siswa aktif dan interaktif.

13. Meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai

prestasi secara optimal.

14. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual

15.

Mengembangkan

pengalaman belajar yang bernilai

16. Menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa

17. Menumbuhkan kreativitas siswa menguasai informasi dan menggunakan informasi.

18. Mengembangkan

keterampilan mengelola

67

informasi

19. Mengembangkan kemampuan menguji ketepatan infomasi

20.

Mengembangkan keterampilan menyajikan

informasi dengan data yang variatif.

21. Menggunakan ilmu pengetahuan menghasilkan karya inovatif.

22.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

yang direncanakan

23. Memberikan pengayaan untuk pengembangan daya kompetisi siswa

D.

Pemanfaatan sumber

belajar /media pembelajaran

24. Menggunakan media secara efektif

25. Meningkatkan daya baca

26. Memerankan siswa

pemanfaatan media

27. Menggunakan informasi belajar yang variatif

berbasis TIK

28. Menggunakan alat peraga berbasis TIK

29. Memanfaatkan sumber belajar berbahasa asing *)

68

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

30.

Menumbuhkan partisipasi

aktif siswa dalam pembelajaran

31. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

32. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa

dalam belajar

33.

Memberi peluang kepada

siswa untuk mengekspresikan hasil belajar

E. Penilaian proses dan hasil belajar

34. Memantau kemajuan belajar selama proses

35. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

(tujuan)

36.

Mengidentifikasi

pencapaian target kompetensi sesuai

indikator pembelajaran

37.

Menggunakan teknik penilaian variatif (pencil &

paper test, test performance, produk

belajar, proyek, portofolio)

38. Menilai keterampilan

berpikir kritis

39. Menilai keterampilan pemecahan masalah

69

40. Menilai keterampilan berpikir ilmiah

41.

Menilai keterampilan

mengelola informasi dan menggunakan TIK

42. Menilai daya kolaborasi

43. Meniliai penggunaan logika

44. Menilai keterampilan berinovasi

45. Memiliki data hasil

analisis penilaian

F. Penggunaan bahasa dan teknologi

46. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar

47.

Memanfaatkan teknologi komunikasi untuk

mengoptimalkan pencapaian tujuan

III PENUTUP

48.

Melakukan refleksi atau

membuat rangkuman dengan melibatkan siswa

49. Menghargai pencapaian belajar yang terbaik.

50.

Melaksanakan tindak

lanjut atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan

Skor

Total Skor

Nilai Kinerja

Keterlaksanaan

Pemenuhan

Standar

70

Keterangan: *) Fukultatif=hanya berlaku

di sekolah tertentu

Nilai proses pemenuhan komponen standar:

NA = skor perolehan x100 skor keseluruhan

Ketercapaian:

K

86 % - 100 % = Baik Sekali

70% - 85 % = Baik

55% - 69 % = Cukup

Di bawah 55% = Kurang

71

Lampiran 8

PETUNJUK PENGISIAN INSTRUMEN 1. Isilah identitas yang lengkap pada instrumen yang

akan digunakan 2. Berilah tanda centang (V) pada lajur pemenuhan

dan skor untuk setiap indikator yang dinilai

3. Sebelum melaksanakan supervisi dan mengisi instrumen perhatikan Kriteria di bawah ini !

KRITERIA PENILAIAN PERILAKU GURU

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN SISWA

SKOR NILAI/ ANGKA

NO

A Selalu memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk

belajar 4 86 --100

1

B

Pada umumnya memantau

kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 3 71 -- 85

C Ada kalanya memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 2 55 -- 70

D Kurang memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk

belajar 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memantau

kesiapan fisik dan psikis siswa untuk belajar 0 0 -- 39

IND HRF KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR NILAI/ ANGKA

NO A Selalu menyampaikan kriteria pencapaian tujuan 4 86 --100

2 B

Pada umumnya melakukan kegiatan apersepsi 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melakukan

kegiatan apersepsi 2 55 -- 70

72

D Kurang melakukan kegiatan apersepsi 1 40 -- 54

E Tidak pernah melakukan kegiatan apersepsi 0 0 -- 39



NO A Selalu menyampaikan kriteria pencapaian tujuan 4 86 --100

3

B

Pada umumnya menyampaikan kriteria

pencapaian tujuan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menyampaikan

kriteria pencapaian tujuan 2 55 -- 70

D

Kurang menyampaikan

kriteria pencapaian tujuan 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menyampaikan kriteria




NO A Selalu memperhatikan karakteristik siswa 4 86 --100

4

B

Pada umumnya memperhatikan karakteristik siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memperhatikan

karakteristik siswa 2 55 -- 70

D

Kurang memperhatikan

karakteristik siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah

memperhatikan karakteristik siswa 0 0 -- 39

73

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk

belajar 4 86 --100

5

B

Pada umumnya dapat

memantau kesiapan fisik dan psikis siswa untuk

belajar 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memantau kesiapan fisik dan psikis

siswa untuk belajar 2 55 -- 70

D

Kurang memantau kesiapan

fisik dan psikis siswa untuk belajar 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memantau kesiapan fisik dan psikis

siswa untuk belajar 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu mengarahkan belajar

siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik 4 86 --100

6

B

Pada umumnya

mengarahkan belajar siswa sesuai dengan prinsip

belajar yang mendidik 3 71 -- 85

C

Ada kalanya mengarahkan

belajar siswa sesuai dengan prinsip belajar yang mendidik 2 55 -- 70

D

Kurang dapat mengarahkan belajar siswa sesuai dengan

prinsip belajar yang mendidik 1 40 -- 54

E Tidak pernah mengarahkan belajar siswa sesuai dengan 0 0 -- 39

74

prinsip belajar yang mendidik



NO A

Selalu menunjukkan penguasaan struktur,

konsep, dan aplikasi materi 4 86 --100

7

B

Pada umumnya

dapatmenunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menunjukkan penguasaan struktur,

konsep, dan aplikasi materi 2 55 -- 70

D

Kurang dapat menunjukkan

penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menunjukkan penguasaan struktur, konsep, dan aplikasi materi 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu memfasilitasi pengembangan potensi

seluruh siswa untuk menguasai materi 4 86 --100

8 B

Pada umumnya memfasilitasi

pengembangan potensi seluruh siswa untuk menguasai materi 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memfasilitasi pengembangan potensi

seluruh siswa untuk menguasai materi 2 55 -- 70

D Kurang dapat memfasilitasi 1 40 -- 54

75

pengembangan potensi seluruh siswa untuk

menguasai materi

E

Tidak pernah memfasilitasi

pengembangan potensi seluruh siswa untuk menguasai materi 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menyampaikan materi dengan jelas dan

sesuai dengan hirarki belajar 4 86 --100

9

B

Pada umumnya dapat menyampaikan materi

dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarki

belajar 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 1 40 -- 54

E

Tidak pernah dapat menyampaikan materi

dengan jelas dan sesuai dengan hirarki belajar 0 0 -- 39

IND HRF KEGIATAN GURU DAN SISWA SKOR

NILAI/ ANGKA

NO A Selalu mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 4 86 --100

10 B

Pada umumnya mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 3 71 -- 85

76

C

Ada kalanya mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan 2 55 -- 70

D

Kurang dapat mengaitkan

materi dengan realitas kehidupan 1 40 -- 54

E

Tidak pernah mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 0 0 -- 39

IND HRF KEGIATAN GURU DAN SISWA SKOR

NILAI/ ANGKA

NO A

Selalu melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan tujuan yang direncanakan 4 86 --100

11

B

Pada umumnya dapat melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan tujuan yang direncanakan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya dapatmelaksanakan


D

Kurang dapat melaksanakan


E

Tidak pernah melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan tujuan yang

direncanakan 0 0 -- 39

77

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu melaksanakan pembelajaran upaya siswa

aktif dan interaktif 4 86 --100

12

B

Pada umumnya

melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan tujuan yang direncanakan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan tujuan yang


D

Kurang dapat

melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang


E

Tidak pernah

melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang




NO A

Selalu meningkatkan

aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara

optimal 4 86 --100

13 B

Pada umumnya dapat

meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal 3 71 -- 85

C

Ada kalanya meningkatkan aktivitas kelas untuk

mencapai prestasi secara 2 55 -- 70

78

optimal

D

Kurang dapat

meningkatkan aktivitas kelas untuk mencapai prestasi secara optimal 1 40 -- 54

E

Tidak pernah meningkatkan aktivitas kelas untuk

mencapai prestasi secara optimal 0 0 -- 39



NO A

Selalu melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 4 86 --100

14

B

Pada umumnya melaksanakan

pembelajaran yang bersifat kontekstual 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 2 55 -- 70

D

Kurang dapat melaksanakan

pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 40 -- 54

E

Tidak pernah melaksanakan pembelajaran yang bersifat

kontekstual 0 0 -- 39



NO A

Selalu mengembangkan pengalaman belajar yang bernilai 4 86 --100

79

15

B

Pada umumnya mengembangkan

pengalaman belajar yang bernilai 3 71 -- 85

C

Ada kalanya mengembangkan pengalaman belajar yang

bernilai 2 55 -- 70

D

Kurang mengembangkan

pengalaman belajar yang bernilai 1 40 -- 54

E

Tidak pernah mengembangkan pengalaman belajar yang

bernilai 0 0 -- 39



NO A

Selalu dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis

siswa 4 86 --100

16

B

Pada umumnya dapat

menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya dapat menumbuhkan

keterampilan berpikir kritis siswa 2 55 -- 70

D

Kurang dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis

siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah

menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa 0 0 -- 39

80

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menumbuhkan kreativitas siswa untuk

menguasai informasi dan menggunakannya 4 86 --100

17

B

Pada umumnya menumbuhkan kreativitas

siswa untuk menguasai informasi dan menggunakannya 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menumbuhkan kreativitas siswa untuk

menguasai informasi dan menggunakannya 2 55 -- 70

D

Kurang dapat menumbuhkan kreativitas siswa untuk menguasai

informasi dan menggunakannya 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menumbuhkan kreativitas siswa untuk menguasai

informasi dan menggunakannya 0 0 -- 39



NO A

Selalu mengembangkan keterampilan mengelola

informasi 4 86 --100

18 B

Pada umumnya

mengembangkan keterampilan mengelola informasi 3 71 -- 85

C Ada kalanya mengembangkan 2 55 -- 70

81

keterampilan mengelola informasi

D

Kurang dapat mengembangkan

keterampilan mengelola informasi 1 40 -- 54

E

Tidak pernah mengembangkan keterampilan mengelola

informasi 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu mengembangkan

kemampuan menguji ketepatan informasi 4 86 --100

19

B

Pada umumnya mengembangkan

kemampuan menguji ketepatan informasi 3 71 -- 85

C

Ada kalanya

mengembangkan kemampuan menguji

ketepatan informasi 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

mengembangkan kemampuan menguji ketepatan informasi 1 40 -- 54

E

Tidak pernah mengembangkan

kemampuan menguji ketepatan informasi 0 0 -- 39



NO A

Selalu mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data 4 86 --100

82

variatif

20

B

Pada umumnya

mengembangkan keterampilan menyajikan informasi dengan data

variatif 3 71 -- 85

C

Ada kalanya


variatif 2 55 -- 70

D

Kurang dapat


variatif 1 40 -- 54

E

Tidak pernah

mengembangkan keterampilan menyajikan

informasi dengan data variatif 0 0 -- 39



NO A

Selalu menggunakan ilmu pengetahuan untuk

menghasilkan karya inovatif 4 86 --100

21

B

Pada umumnya menggunakan ilmu

pengetahuan untuk menghasilkan karya inovatif 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menggunakan ilmu pengetahuan untuk

menghasilkan karya inovatif 2 55 -- 70

D Kurang dapat menggunakan ilmu 1 40 -- 54

83

pengetahuan untuk menghasilkan karya inovatif

E

Tidak pernah menggunakan ilmu pengetahuan untuk

menghasilkan karya inovatif 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu melakukan

pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 4 86 --100

22

B

Pada umumnya melakukan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang direncanakan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melakukan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang direncanakan 2 55 -- 70

D

Kurang dapat melakukan

pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang


E

Tidak pernah melakukan

pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan 0 0 -- 39



NO A

Selalu memberikan

pengayaan untuk pengembangan daya

kompetisi siswa 4 86 --100

84

23

B

pada umumnya memberikan pengayaan

untuk pengembangan daya kompetisi siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memberikan pengayaan untuk pengembangan daya

kompetisi siswa 2 55 -- 70

D

Kurang dapat memberikan

pengayaan untuk pengembangan daya

kompetisi siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memberikan pengayaan untuk

pengembangan daya kompetisi siswa 0 0 -- 39



NO A Selalu menggunakan media pembelajaran secara efektif 4 86 --100

24

B

Pada umumnya menggunakan media

pembelajaran secara efektif 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menggunakan

media pembelajaran secara efektif 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

menggunakan media pembelajaran secara efektif 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menggunakan media pembelajaran secara

efektif 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu meningkatkan daya

baca siswa 4 86 --100

85

25

B

Pada umumnya dapat meningkatkan daya baca

siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya meningkatkan

daya baca siswa 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

meningkatkan daya baca siswa 1 40 -- 54

E Tidak pernah meningkatkan daya baca siswa 0 0 -- 39



NO A Selalu memerankan siswa dalam pemanfaatan media 4 86 --100

26

B

Pada umumnya memerankan siswa dalam pemanfaatan media 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memerankan siswa dalam pemanfaatan

media 2 55 -- 70

D

Kurang memerankan siswa

dalam pemanfaatan media 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memerankan siswa dalam pemanfaatan

media 0 0 -- 39



NO A

Selalu menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis TIK 4 86 --100

27 B

Pada umumnya menggunakan informasi

belajar yang variatif berbasis TIK 3 71 -- 85

C Ada kalanya menggunakan informasi belajar yang 2 55 -- 70

86

variatif berbasis TIK

D

Kurang dapat

menggunakan informasi belajar yang variatif berbasis TIK 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menggunakan informasi belajar yang

variatif berbasis TIK 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menggunakan alat

peraga yang berbasis TIK 4 86 --100

28

B

Pada umumnya

menggunakan alat peraga yang berbasis TIK 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menggunakan alat peraga yang berbasis TIK 2 55 -- 70

D

Kurang dapat menggunakan alat peraga

yang berbasis TIK 1 40 -- 54

E Tidak pernah 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu memantau kesiapan

fisik dan psikis siswa untuk belajar 4 86 --100

29 B

Pada umumnya dapatmemantau kesiapan

fisik dan psikis siswa untuk belajar 3 71 -- 85

C


alat peraga yang berbasis TIK 2 55 -- 70

D Kurang dapat 1 40 -- 54

87

menggunakan alat peraga yang berbasis TIK

E

Tidak pernah menggunakan alat peraga yang berbasis

TIK 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menumbuhkan

partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 4 86 --100

30

B

Pada umumnya menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menumbuhkan

partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 2 55 -- 70

D

Kurang dapat menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam


E

Tidak pernah

menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam


IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menunjukkan sikap

terbuka terhadap respon siswa 4 86 --100

31 B

Pada umumnya

menunjukkan sikap terbuka terhadap respon

siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menunjukkan

sikap terbuka terhadap 2 55 -- 70

88

respon siswa

D

Kurang menunjukkan sikap

terbuka terhadap respon siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menunjukkan

sikap terbuka terhadap respon siswa 0 0 -- 39



NO A

Selalu menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme

siswa dalam belajar 4 86 --100

32

B

Pada umumnya

menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa dalam belajar 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme

siswa dalam belajar 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

menumbuhkan keceriaan dan antusiasisme siswa dalam belajar 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menumbuhkan keceriaan

dan antusiasisme siswa dalam belajar 0 0 -- 39



NO A

Selalu memberi peluang kepada siswa untuk mengekspresikan hasil

belajarnya 4 86 --100

33 B

Pada umumnya memberi

peluang kepada siswa untuk mengekspresikan 3 71 -- 85

89

hasil belajarnya

C

Ada kalanya memberi

peluang kepada siswa untuk mengekspresikan hasil belajarnya 2 55 -- 70

D

Kurang memberi peluang kepada siswa untuk

mengekspresikan hasil belajarnya 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memberi peluang kepada siswa untuk mengekspresikan

hasil belajarnya 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu memantau kemajuan

belajar siswa selama PBM 4 86 --100

34

B

Pada umumnya memantau

kemajuan belajar siswa selama PBM 3 71 -- 85

C

Ada kalanyamemantau


D

Kurang memantau kemajuan belajar siswa

selama PBM 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memantau kemajuan belajar siswa




NO A

Selalu melakukan penilaian

akhir sesuai dengan tujuan (kompetenasi) 4 86 --100

35 B Pada umumnya memantau 3 71 -- 85

90

kemajuan belajar siswa selama PBM

C

Ada kalanya memantau kemajuan belajar siswa


D

Kurang memantau


E

Tidak pernah memantau kemajuan belajar siswa selama PBM 0 0 -- 39



NO A

Selalu mengidentifikasi pencapaian target

kompetensi sesuai indikator pembelajaran 4 86 --100

36

B

Pada umumnya mengidentifikasi pencapaian target

kompetensi sesuai indikator pembelajaran 3 71 -- 85

C

Ada kalanya mengidentifikasi

pencapaian target kompetensi sesuai indikator pembelajaran 2 55 -- 70

D

Kurang mengidentifikasi pencapaian target


E

Tidak pernah mengidentifikasi pencapaian target


91

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A Selalu menggunakan teknik penilaian yang bervariatif 4 86 --100

37

B

Pada umumnya menggunakan teknik

penilaian yang bervariatif 3 71 -- 85

C


teknik penilaian yang bervariatif 2 55 -- 70

D

Kurang menggunakan teknik penilaian yang bervariatif 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menggunakan teknik penilaian yang

bervariatif 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menilai keterampilan

berpikir kritis siswa 4 86 --100

38

B

Pada umumnya menilai keterampilan berpikir kritis

siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menilai

keterampilan berpikir kritis siswa 2 55 -- 70

D

Kurang menilai keterampilan berpikir kritis siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menilai keterampilan berpikir kritis

siswa 0 0 -- 39



NO A Selalu menilai keterampilan 4 86 --100

92

siswa dalam pemecahan masalah

39

B

Pada umumnya menilai keterampilan siswa dalam

pemecahan masalah 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menilai

keterampilan siswa dalam pemecahan masalah 2 55 -- 70

D

Kurang menilai keterampilan siswa dalam pemecahan masalah 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menilai keterampilan siswa dalam

pemecahan masalah 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menilai keterampilan

berpikir ilmiah (siswa) 4 86 --100

40

B

Pada umumnya melakukan

penilaian keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menilai keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 2 55 -- 70

D

Kurang menilai keterampilan berpikir

ilmiah (siswa) 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menilai

keterampilan berpikir ilmiah (siswa) 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A Selalu menilai keterampilan 4 86 --100

93

mengelola informasi dan menggunakan TiK

41

B

Pada umumnya menilai keterampilan mengelola

informasi dan menggunakan TiK 3 71 -- 85

C

Ada kalanya menilai keterampilan mengelola informasi dan

menggunakan TiK 2 55 -- 70

D

Kurang menilai

keterampilan mengelola informasi dan menggunakan TiK 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menilai keterampilan mengelola

informasi dan menggunakan TiK 0 0 -- 39



NO A Selalu menilai daya kolaborasi (siswa) 4 86 --100

42

B Pada umumnya menilai daya kolaborasi (siswa) 3 71 -- 85

C Ada kalanya menilai daya kolaborasi (siswa) 2 55 -- 70

D Kurang menilai daya kolaborasi (siswa) 1 40 -- 54

E Tidak pernah menilai daya kolaborasi (siswa) 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A Selalu menilai penggunaan 4 86 --100

94

logika

43

B

Pada umumnya menilai

penggunaan logika 3 71 -- 85

C Ada kalanya menilai penggunaan logika 2 55 -- 70

D Kurang menilai penggunaan logika 1 40 -- 54

E Tidak pernah menilai penggunaan logika 0 0 -- 39



NO A Selalu menilai keterampilan berinovasi 4 86 --100

44

B Pada umumnya menilai keterampilan berinovasi 3 71 -- 85

C Ada kalanya menilai keterampilan berinovasi 2 55 -- 70

D Kurang dapat menilai keterampilan berinovasi 1 40 -- 54

E Tidak pernah menilai keterampilan berinovasi 0 0 -- 39



NO A Selalu memiliki data hasil analisis penilaian 4 86 --100

45

B Pada umumnya memiliki data hasil analisis penilaian 3 71 -- 85

C Ada kalanya memiliki data hasil analisis penilaian 2 55 -- 70

D Kurang memiliki data hasil analisis penilaian 1 40 -- 54

E

Tidak pernah memiliki data

hasil analisis penilaian 0 0 -- 39

95

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menggunakan bahasa lisan dan tulis

secara jelas, baik, dan benar 4 86 --100

46

B

Pada umumnya menggunakan bahasa lisan

dan tulis secara jelas, baik, dan benar 3 71 -- 85

C


bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan

benar 2 55 -- 70

D

Kurang dapat

menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menggunakan bahasa lisan dan tulis

secara jelas, baik, dan benar 0 0 -- 39



NO A

Selalu memanfaatkan teknologi komunikasi untuk mengoptimalkan

pencapaian tujuan 4 86 --100

47 B

Pada umumnya

memanfaatkan teknologi komunikasi untuk

mengoptimalkan pencapaian tujuan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya memanfaatkan

teknologi komunikasi untuk mengoptimalkan


96

D

Kurang memanfaatkan teknologi komunikasi untuk


E

Tidak pernah memanfaatkan teknologi komunikasi untuk




NO A

Selalu melakukan refleksi atau membuat rangkuman

dengan melibatkan siswa 4 86 --100

48

B

Pada umumnyamelakukan

refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melakukan refleksi atau membuat

rangkuman dengan melibatkan siswa 2 55 -- 70

D

Kurang dapat melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan

melibatkan siswa 1 40 -- 54

E

Tidak pernah melakukan

refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 0 0 -- 39

IND HRF

KEGIATAN GURU DAN

SISWA SKOR

NILAI/

ANGKA

NO A

Selalu menghargai pencapaian belajar siswa

yang terbaik 4 86 --100

49 B Pada umumnya menghargai 3 71 -- 85

97

pencapaian belajar siswa yang terbaik

C

Ada kalanya menghargai pencapaian belajar siswa

yang terbaik 2 55 -- 70

D

Kurang menghargai

pencapaian belajar siswa yang terbaik 1 40 -- 54

E

Tidak pernah menghargai pencapaian belajar siswa yang terbaik 0 0 -- 39



NO A

Selalu melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau

tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 4 86 --100

50

B

Pada umumnya melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau tugas sebagai bagian

dari remidi/ pengayaan 3 71 -- 85

C

Ada kalanya melakukan

tindak lanjut atau kegiatan atau tugas sebagai bagian

dari remidi/ pengayaan 2 55 -- 70

D

Kurang melakukan tindak lanjut atau kegiatan atau

tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 1 40 -- 54

E

Tidak pernah melakukan tindak lanjut atau kegiatan

atau tugas sebagai bagian dari remidi/ pengayaan 0 0 -- 39

98

Lampiran 9 SOAL PREE TEST

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !

1. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh guru untuk melaksanakan KBM?

2. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh

supervisor untuk melakukan supervisi KBM? 3. Dalam kegiatan pendahuluan , kegiatan apa saja

yang harus dinilai oleh seorang supervisor? Sebutkan !

4. Dalam kegiaatan inti, kegiatan apa saja yang harus

dilakukan guru dan dinilai oleh supervisor? Sebutkan !

5. Dalam kegiaatan penutup, kegiatan apa saja yang harus dilakukan guru dan mendapatkan penilaian dari supervisor?

6. Apa yang dimaksud dengan kegiatan eksplorasi? Berikan contohnya !

7. Apa yang dimaksud dengan kegiatan elaborasi? Berikan contohnya !

8. Dan apa pula yang dimaksud dengan kegiatan

konfirmasi? Berikan contohnya ! 9. Berilah contoh memberi nilai akhir pada

insrumentsupervisi KBM ! 10. Apa yang harus dilakukan oleh supervisor setelah

melakukan supervisi KBM?

99

SOAL POS TEST Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan

jelas ! 1. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh

guru untuk melaksanakan KBM? 2. Persiapan apa saja yang harus dipersiapkan oleh

supervisor untuk melakukan supervisi KBM? 3. Dalam kegiatan pendahuluan , kegiatan apa saja

yang harus dinilai oleh seorang supervisor? Sebutkan !

4. Dalam kegiaatan inti, kegiatan apa saja yang harus dilakukan guru dan dinilai oleh supervisor? Sebutkan !

5. Dalam kegiaatan penutup, kegiatan apa saja yang

harus dilakukan guru dan mendapatkan penilaian dari supervisor?

6. Apa yang dimaksud dengan kegiatan eksplorasi? Berikan contohnya !

7. Apa yang dimaksud dengan kegiatan elaborasi?

Berikan contohnya ! 8. Dan apa pula yang dimaksud dengan kegiatan

konfirmasi? Berikan contohnya !

9. Berilah contoh memberi nilai akhir pada insrumentsupervisi KBM !

10. Apa yang harus dilakukan oleh supervisor setelah melakukan supervisi KBM?

100

LAMPIRAN 10

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KECAMATAN ARGOMULYO, KOTA SALATIGA

Jl. Veteran 43 B Telp. ( 0298 ) 314687 Salatiga

BERITA ACARA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Telah diselenggarakan Pendidikan dan Pelatihan :

“Pengembangan Instrumen Supervisi Proses Belajar Mengajar Untuk Meningkatkan Kinerja Pengawas”

Hari : Senin, Kamis, Rabu Tanggal : 23 Desember 2013,16 Januri 2014,

5 Maret 2014 Tempat : Aula UPT Disdikpora Kec.Argomulyo Penyelenggara : UPT Disdikpora Kec. Argomulyo

Salatiga, 16 September 2014

AL. Edy Sulistyanto Pemateri

Mengetahui :

Drs. Kahuri

Ketua KKPS

101

LAMPIRAN 11 CEK PLAGIARITAS

Hasil Cek Plagiasi Bab I

Hasil Cek Plagiasi Bab II

102

Hasil Cek Plagiasi Bab III

Hasil Cek Plagiasi Bab IV

103

Hasil Cek Plagiasi Bab V

Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA€¦ · n kelas Kolaboratif, non direktif 1. Mem berik an pema hama n...

Documents

Transcript of Lampiran 1 PEDOMAN WAWANCARA€¦ · n kelas Kolaboratif, non direktif 1. Mem berik an pema hama n...